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Zu Präsident Lincolns Bestattung - Whitman, Walt - Gedichtanalyse

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Einleitung

Zu Präsident Lincolns Bestattung - Whitman, Walt - Gedichtanalyse

Zielgruppe: Klasse 9–10 und 11–13
Thema: Trauer, Krieg, Erinnerung und die Kraft der Lyrik
Epochenkontext: 19. Jahrhundert – Wegbereiter der Internationalen Moderne

„Schweigen sei heute in allen Feldlagern.“

Mit diesen Worten beginnt Walt Whitmans Gedicht über den Tod von Abraham Lincoln. Die Soldaten sollen schweigen und an ihren verstorbenen Präsidenten denken. Doch sie brauchen auch Worte für ihre Trauer.

Leitfrage: Wie kann ein Gedicht Menschen helfen, gemeinsam Abschied zu nehmen?

Du lernst, ein Gedicht mit genauen Versbelegen zu untersuchen. Dabei unterscheidest Du zwischen Original, Übersetzung, Lesefassung und Interpretation.

Datei:Abraham Lincoln O-77 by Gardner, 1863.jpg

Abraham Lincoln, fotografiert von Alexander Gardner, 1863. Quelle: Wikimedia Commons, gemeinfrei.

Historischer Hintergrund

Abraham Lincoln war von 1861 bis 1865 Präsident der USA. Während seiner Amtszeit fand der Amerikanische Bürgerkrieg statt.

Am 14. April 1865 wurde Lincoln ermordet. Er starb am folgenden Tag. Am 4. Mai 1865 wurde er in Springfield, Illinois, beigesetzt.

Walt Whitman (1819–1892) erlebte den Krieg und half verwundeten Soldaten. Er bewunderte Lincoln. Nach dessen Tod schrieb er mehrere Trauergedichte.

Animierte historische Karte: Amerikanischer Bürgerkrieg und Wiederherstellung der Union. Urheber: Roke~commonswiki, Bearbeitung: Sapph, CC BY-SA 3.0.

Beobachtungsauftrag: Betrachte die Animation. Warum war die Einheit der USA damals ein wichtiges politisches Ziel?

Datei:Lincoln funeral in New York City.jpg

Historische Darstellung des Trauerzuges in New York, 1865. Quelle: Harper's Weekly/Library of Congress, Wikimedia Commons, gemeinfrei.

Textgrundlage und Fassungen

Quellfassung: Das englische Original

Whitmans Gedicht heißt Hush'd Be the Camps To-Day. Es erschien 1865 in Drum-Taps.

Wichtig: Whitman änderte den Text später. Die erste Ausgabe nannte irrtümlich den 19. April als Beisetzungsdatum. Tatsächlich wurde Lincoln erst am 4. Mai 1865 in Springfield beigesetzt. Whitman korrigierte das Datum und die Beschreibung der Bestattung.

Eine frühe Fassung und die spätere Fassung dürfen deshalb nicht ohne Prüfung miteinander vermischt werden.

Übersetzung: Die deutsche Textquelle

Die deutsche Übersetzung stammt von Wilhelm Schölermann (1865–1923) und erschien 1904 in einer Auswahl der Grashalme.

Vorhandene Gedichtseite:
Zu Präsident Lincolns Bestattung – vollständiger deutscher Gedichttext

Digitaler Quellabdruck:
TextGrid: Zu Präsident Lincolns Bestattung, Ausgabe von 1904

Achtung bei der Verszählung: Der deutsche Haupttext hat 15 Verszeilen. Danach folgt die eigenständige Grabschrift mit 5 Verszeilen. Zusammen enthält der vorliegende deutsche Textabdruck 20 Verszeilen. Im englischen Original sind dies zwei verschiedene Gedichte: Hush'd Be the Camps To-Day und This Dust Was Once the Man.

Lesefassung: Lesen mit Versnummern

Öffne die bestehende Textseite und lies den vollständigen deutschen Wortlaut.

Für unsere Aufgaben verwenden wir folgende Zählung. Die Versnummern sind eine Lernhilfe und gehören nicht zum Originaldruck.

Versbereich	Was geschieht?
V1–V5	Die Soldaten werden zur Stille und zur Trauer aufgefordert.
V6–V7	Das Leben des Verstorbenen wird als beendet betrachtet.
V8–V11	Ein Dichter soll für die Soldaten sprechen.
V12–V15	Die Beisetzung und das Gedenken stehen im Mittelpunkt.
V16–V20	Die gesonderte Grabschrift würdigt Lincoln und sein politisches Handeln.

Lesetipp: Lies V1–V7 ruhig. Bei V8–V15 kannst Du die Bitten an den Dichter stärker betonen. Lies die Grabschrift anschließend wie einen eigenen kurzen Text.

Merke: Diese Lesefassung ist eine Lesehilfe zum vorhandenen historischen Text. Sie ist keine neue Übersetzung. Die folgenden Deutungen sind Interpretationen und keine zusätzlichen Gedichtverse.

Gedichtanalyse

Walt Whitman, fotografiert von Thomas Eakins, 1887. Wikimedia Commons, gemeinfrei.

Inhalt und lyrisches Sprechen

Das Gedicht spricht aus der Sicht einer trauernden Gemeinschaft. Die Soldaten werden angesprochen. Ihre Gefühle stehen im Vordergrund.

In V8 steht die Aufforderung „Doch singe du, Dichter“. Der Dichter soll die Trauer der Gemeinschaft in Worte fassen.

Das lyrische Sprechen verbindet die Soldaten durch ein gemeinsames Erinnern. Die Stimme im Text muss nicht mit Whitman als wirklicher Person gleichgesetzt werden.

Deutung: Der Dichter übernimmt die Rolle einer Stimme für Menschen, die selbst nur schwer Worte finden.

Form und Aufbau

Die deutsche Übersetzung besitzt unterschiedlich lange Verse. Ein durchgehendes Reimschema ist nicht erkennbar. Auch ein regelmäßig wiederkehrendes Metrum bestimmt den Text nicht.

Das passt zu Whitmans Bedeutung für den freien Vers.

Die Verse entwickeln einen Gedanken: Zuerst soll Stille herrschen. Danach wird das Erinnern zur Aufgabe der Dichtung.

Die Grabschrift bildet einen eigenen Abschluss im deutschen Textabdruck. Sie ist nicht die letzte Strophe des englischen Hauptgedichts.

Klang und sprachliche Mittel

Aufforderungen wie „Legt“ (V2) und „Singe“ (V14) geben dem Text einen feierlichen Ton.

Die erneute Bitte zu singen verstärkt die Bedeutung der Dichtung. Dadurch entsteht ein Gegensatz zwischen Schweigen am Anfang und der Stimme des Dichters am Schluss.

Lange Satzbewegungen wechseln mit kurzen, eindringlichen Aussagen. Beim Vorlesen entstehen dadurch Pausen und Betonungen.

Untersuche selbst: Welche Wörter würdest Du beim Vortrag besonders betonen? Begründe Deine Entscheidung.

Bildsprache

Wolkenvergleich (V6–V7): Schwere Ereignisse des Lebens werden mit Wolken am Himmel verglichen. Das Bild lässt das Leben unruhig und bedrohlich erscheinen.

Erdentore (V13): Das Grab erscheint bildlich als ein Ort mit Toren. Dieses Bild macht die endgültige Trennung vom Verstorbenen anschaulich.

Staub (V16): Die Grabschrift erinnert an die Vergänglichkeit des menschlichen Körpers.

Wirkung: Die Bilder verbinden persönliche Trauer mit Fragen nach Tod, Erinnerung und Geschichte.

Deutungsmöglichkeiten

Trauer und Gemeinschaft: Die Soldaten müssen den Verlust nicht allein tragen. Gemeinsam können sie erinnern.

Dichtung als Trost: Der Dichter kann Gefühle ausdrücken, die andere Menschen nicht leicht formulieren können.

Politische Erinnerung: Die Grabschrift würdigt Lincoln als Menschen, der sich für den Fortbestand der Union einsetzte.

Diese Deutungen sind Vorschläge. In Deiner eigenen Analyse musst Du zeigen, welche Textstellen Deine Deutung stützen.

Epochenkontext: Internationale Moderne

Whitman schrieb im 19. Jahrhundert. Sein Gedicht von 1865 gehört historisch nicht zur späteren literarischen Moderne.

Seine freien Verse, seine direkte Sprache und seine Verbindung von persönlichem Erleben und Gesellschaft beeinflussten jedoch spätere moderne Dichterinnen und Dichter.

Deshalb gilt Whitman als ein wichtiger Wegbereiter moderner Lyrik.

Titelgestaltung der ersten Ausgabe von Leaves of Grass (1855). Das Lincoln-Gedicht erschien erst zehn Jahre später. Wikimedia Commons, gemeinfrei.

Medien zum Hören und Sehen

Englische Erklärung des Gedichts

Das folgende Video behandelt Hush'd Be the Camps To-Day. Es bietet eine zusätzliche englischsprachige Erklärung des Originalgedichts.

McGee / Learnstrong.net: Whitman's Leaves of Grass – Hush'd Be the Camps To-Day.

Sehauftrag: Vergleiche eine Aussage des Videos mit Deiner eigenen Deutung. Prüfe sie am englischen Originaltext.

Gedichtvortrag zum Vergleich

Whitman schrieb auch O Captain! My Captain! zum Tod Lincolns.

NC Arts Council: Poetry Out Loud 2009, Vortrag von Nadia Nasir.

Hörauftrag: Vergleiche die Wirkung einer feierlichen Gedichtlesung mit dem stillen Gedenken in Zu Präsident Lincolns Bestattung.

Freie Audioaufnahme

Fehler beim Erstellen des Vorschaubildes:

Annie Coleman liest Walt Whitmans O Captain! My Captain!, LibriVox, gemeinfreie Aufnahme.

Hinweis: Die Tonaufnahme gehört zum anderen Lincoln-Gedicht O Captain! My Captain! und nicht zum hier untersuchten Hauptgedicht.

Eine englische Lesung des tatsächlich untersuchten Textes findest Du außerdem bei der University of Iowa.

Historisches Bildmaterial zur Bestattung

Datei:The Lincoln Funeral Train, Philadelphia MET DP254768.jpg

Lincolns Trauerzug mit dem Eisenbahnwagen in Philadelphia, April 1865. Charles L. Philippi, Metropolitan Museum of Art, CC0.

Bildfrage: Welche Bedeutung hatte die öffentliche Trauerfeier für die Menschen nach dem Bürgerkrieg?

Interaktive Aufgaben

Quiz: Teste Dein Wissen

Arbeite mit der deutschen Textseite. Die Angaben V1–V20 beziehen sich auf die oben erklärte Verszählung.

1. Was bedeutet „Schweigen sei heute“ (V1)? (Die Feldlager sollen zur Ruhe kommen) (!Die Soldaten sollen einen Sieg feiern) (!Die Soldaten sollen sofort weiterkämpfen) (!Die Armee soll neue Waffen beschaffen)

2. Was sollen die Soldaten nach V2 mit ihren Waffen tun? (Sie mit Trauerfloren versehen) (!Sie feierlich verkaufen) (!Sie in einem Fluss versenken) (!Sie durch neue Waffen ersetzen)

3. Wozu werden die Soldaten in V4 aufgefordert? (Zu stillem Nachdenken) (!Zu einer Siegesparade) (!Zu einem neuen Angriff) (!Zu einer politischen Wahl)

4. Was zeigt die Bezeichnung des Verstorbenen in V5? (Die Soldaten empfinden persönliche Verbundenheit) (!Die Soldaten lehnen Lincoln ab) (!Die Soldaten kennen den Verstorbenen nicht) (!Die Soldaten möchten den Krieg fortsetzen)

5. Wie wird in V6 das Ende von Lincolns Leben beschrieben? (Seine Kämpfe und Konflikte sind beendet) (!Sein nächster Wahlsieg steht bevor) (!Er führt weiterhin die Armee an) (!Er beginnt einen neuen Krieg)

6. Welche Funktion hat der Wolkenvergleich in V7? (Er veranschaulicht unruhige Schicksalsereignisse) (!Er beschreibt eine genaue Wettervorhersage) (!Er kündigt eine fröhliche Reise an) (!Er erklärt die Bauweise eines Feldlagers)

7. Wen spricht die Stimme in „Doch singe du, Dichter“ (V8) an? (Den Dichter) (!Den Fotografen) (!Den Präsidentennachfolger) (!Den Eisenbahnschaffner)

8. Welche Aufgabe erhält der Dichter in V8–V11? (Die Liebe und Trauer der Soldaten auszudrücken) (!Einen militärischen Befehl zu erteilen) (!Einen Vertrag mit dem Gegner zu schreiben) (!Den nächsten Präsidenten zu ernennen)

9. Wofür steht das Bild der „Erdentore“ in V13? (Für die Grabstätte und die endgültige Trennung) (!Für den Eingang eines Feldlagers) (!Für ein Stadttor in Washington) (!Für den Beginn einer Eisenbahnstrecke)

10. Was steht in der Grabschrift V16–V20 im Mittelpunkt? (Die Würdigung des verstorbenen Lincoln) (!Die Rückkehr eines Soldaten aus dem Urlaub) (!Die Beschreibung einer Seeschlacht) (!Die Ankündigung eines neuen Feldzugs)

Memory

Finde die zusammengehörenden Begriffe und Erklärungen.

Trauerflor	Zeichen des Abschieds
Erdentore	Bild für die Grabstätte
Lyrische Stimme	Sprechen innerhalb eines Gedichts
Wolkenvergleich	Darstellung unruhiger Ereignisse
Grabschrift	Würdigung eines Verstorbenen
Freier Vers	Dichtung ohne festes Reimschema

Drag and Drop

Ordne die Wörter den passenden Bedeutungen zu.

Ordne die richtigen Begriffe zu.	Bedeutung
Schweigen	Stilles Gedenken
Trauerflor	Äußeres Zeichen der Trauer
Einkehr	Nachdenken über das eigene Leben
Dichter	Sprecher für die Gefühle anderer
Erdentore	Bild für das endgültige Begräbnis

Kreuzworträtsel

Feldlager	Welche Orte sollen nach dem ersten Vers schweigen?
Waffen	Welche Gegenstände sollen Trauerflore erhalten?
Wolken	Womit werden die Schicksalsschläge verglichen?
Dichter	Wer soll im Namen der Soldaten singen?
Erdentore	Welches Wort bezeichnet bildlich den Abschluss der Beisetzung?
Grabschrift	Wie heißt der zusätzliche fünfzeilige Gedichttext?

LearningApps

Hier kannst Du nach weiteren Übungen zu Whitman und Lincoln suchen.

Lückentext

Walt Whitman schrieb über den Tod des Präsidenten

.

Das Gedicht entstand im Jahr

.

Die deutsche Übersetzung stammt von Wilhelm

.

Die Feldlager sollen zunächst

.

Die Soldaten schmücken ihre

.

Sie halten inne und denken über den Tod ihres

nach.

Die Schicksalsschläge werden bildlich mit

verglichen.

Ein

soll die Gefühle der Soldaten ausdrücken.

Das Wort

bezeichnet bildlich den Abschluss der Beisetzung.

Der deutsche Haupttext enthält

Verszeilen.

Die anschließende

ist ein eigener kurzer Text.

Whitman gilt als Wegbereiter des freien

.

Das Gedicht kann als Ausdruck gemeinsamer

gedeutet werden.

Gestufte Hilfen zur Gedichtanalyse

Hilfe 1: Leicht

Suche zuerst die Wörter, die Gefühle oder Handlungen beschreiben.

Frage Dich: Wer trauert? Was sollen die Soldaten tun? Warum soll ein Dichter sprechen?

Satzanfang: In V... geht es um ... . Das zeigt, dass ... .

Hilfe 2: Standard

Untersuche ein sprachliches Mittel und seine Wirkung.

Satzmuster: In V... verwendet die Übersetzung das sprachliche Mittel ... . Es wirkt ... , weil ... .

Unterscheide zwischen einer Beobachtung am Text und Deiner eigenen Deutung.

Hilfe 3: Schwer

Vergleiche das deutsche Gedicht mit der englischen Quellfassung.

Überlege, wie die Wörter des Übersetzers die Wahrnehmung Lincolns beeinflussen. Prüfe auch, ob Du historische Begriffe heute anders verstehen würdest.

Satzmuster: Während die englische Fassung ... hervorhebt, legt die deutsche Übersetzung nahe, dass ... . Diese Wirkung lässt sich durch ... begründen.

Offene Aufgaben

Wähle möglichst eine Hauptaufgabe, die zu Deinem Lernstand passt. Die weiteren Aufgaben sind kurze freiwillige Schreib- und Gestaltungsimpulse.

Leicht

Inhaltsangabe – Hauptaufgabe: Schreibe in fünf bis sieben Sätzen, worum es im Gedicht geht. Verwende mindestens eine Versangabe.
Gefühle – Beschreibe die Gefühle der Soldaten in drei Sätzen.
Gedichtvortrag – Markiere drei Stellen, an denen Du beim Vorlesen eine Pause machen würdest.
Brief – Schreibe eine kurze Nachricht aus der Sicht eines trauernden Soldaten.

Standard

Gedichtanalyse – Hauptaufgabe: Schreibe einen Analyseabsatz über den Gegensatz zwischen Schweigen und Singen. Belege Deine Aussage mit Versangaben.
Metapher – Erkläre die Wirkung des Bildes der Erdentore.
Lyrisches Ich – Untersuche, welche Gemeinschaft durch die lyrische Stimme entsteht.
Kreatives Schreiben – Verfasse ein kurzes eigenes Erinnerungsgedicht und erkläre anschließend zwei Deiner sprachlichen Entscheidungen.

Schwer

Gedichtinterpretation – Hauptaufgabe: Entwickle zwei unterschiedliche Deutungen der Rolle des Dichters und überprüfe sie anhand des Textes.
Übersetzungsvergleich – Vergleiche drei ausgewählte Textstellen der deutschen Übersetzung mit dem englischen Original.
Erinnerungskultur – Erörtere, warum Gedichte zur öffentlichen Erinnerung an historische Personen beitragen können.
Quellenkritik – Untersuche die Änderungen zwischen Whitmans frühem Gedichtdruck von 1865 und einer späteren Ausgabe. Erkläre, warum die Unterschiede für eine genaue Analyse wichtig sind.

Lernkontrolle

Bearbeite mindestens fünf der folgenden Transferaufgaben.

Trauerlyrik: Erkläre, warum ein Gedicht gleichzeitig persönlichen Schmerz und gemeinschaftliche Erinnerung ausdrücken kann.
Wirkung sprachlicher Mittel: Wähle ein Bild aus dem Text. Beschreibe, wie sich die Wirkung ändern würde, wenn es durch eine sachliche Aussage ersetzt würde.
Geschichte und Literatur: Zeige, warum Kenntnisse über den Amerikanischen Bürgerkrieg das Verständnis des Gedichts erweitern.
Lyrischer Sprecher: Begründe, warum die lyrische Stimme nicht einfach mit dem historischen Autor gleichgesetzt werden darf.
Übersetzung: Diskutiere, welche Probleme entstehen können, wenn man eine historische Übersetzung analysiert, ohne den Originaltext zu berücksichtigen.
Erinnerungskultur: Vergleiche die Erinnerung an Lincoln im Gedicht mit einer heutigen Form öffentlicher Trauer.

Lernnachweis

Für Deinen Lernnachweis erstellst Du eine kurze schriftliche Gedichtanalyse oder einen vergleichenden Analyseabsatz.

Wichtig sind:

Eine passende Einleitung mit Autor, Titel, Textart und historischem Kontext.
Eine kurze und sachliche Inhaltsbeschreibung.
Die Untersuchung des lyrischen Sprechens und des Aufbaus.
Die Erklärung von Klang, Wortwahl und Bildsprache.
Mindestens drei überprüfbare Versbelege aus der benannten Textfassung.
Eine begründete Deutung der Bedeutung des Gedichts.
Die klare Trennung zwischen dem Hauptgedicht und der Grabschrift.

Hinweis: Achte darauf, dass Du fremde Übersetzungen und eigene Interpretationen nicht als Originalverse ausgibst.

OERs zum Thema

Vorhandene Texte und digitale Quellen

Wikipedia: Historischer und literarischer Hintergrund

Quellen-, Lizenz- und Mediennachweise

Die folgenden Medien sind bereits auf Wikimedia Commons vorhanden. Die Angaben beziehen sich auf ihre dort veröffentlichten Dateibeschreibungen.

Lincoln-Porträt: Alexander Gardner, 1863. Wikimedia Commons. Gemeinfrei.
Whitman-Porträt: Thomas Eakins, 1887. Wikimedia Commons. Gemeinfrei.
Trauerzug in New York: Historische Veröffentlichung in Harper's Weekly, 1865; über die Library of Congress. Wikimedia Commons. Gemeinfrei.
Trauerzug in Philadelphia: Charles L. Philippi, 1865; Sammlung des Metropolitan Museum of Art. Wikimedia Commons. CC0 1.0.
Titelgestaltung Leaves of Grass: Walt Whitman, 1855. Wikimedia Commons. Gemeinfrei.
Animierte Bürgerkriegskarte: Roke~commonswiki, spätere Korrektur durch Sapph. Wikimedia Commons. CC BY-SA 3.0; Namensnennung und Lizenzverweis erforderlich.
Audio: O Captain! My Captain!: Text von Walt Whitman, gesprochen von Annie Coleman, LibriVox. Wikimedia Commons. Gemeinfreie Aufnahme.

Lizenzlinks: CC0 1.0 · CC BY-SA 3.0

Textnachweis: Walt Whitman, Zu Präsident Lincolns Bestattung, deutsch von Wilhelm Schölermann, in Grashalme. In Auswahl, Leipzig: Eugen Diederichs, 1904. Digitaler Textabdruck: TextGrid Repository. Die historischen Texte sind gemeinfrei; die TextGrid-Annotationen stehen unter CC BY 3.0 Deutschland mit dem geforderten Quellenhinweis auf TextGrid.

YouTube: Die eingebundenen Videos stammen von ihren jeweiligen Anbietern. Für diese Videos wird keine freie Nachnutzungslizenz behauptet. Sie werden verlinkt beziehungsweise über den vorhandenen YouTube-Player eingebettet.

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