Zähler und Nenner verstehen - Bruchrechnen

Einleitung

Ein Bruch beschreibt einen Anteil eines Ganzen. Wenn Du eine Pizza, einen Kuchen, eine Strecke oder eine Menge in gleich große Teile aufteilst, kannst Du mit Brüchen genau angeben, wie viele dieser Teile gemeint sind. Das Thema Zähler und Nenner verstehen ist die Grundlage für das sichere Bruchrechnen. Erst wenn Du weißt, was die Zahl oben und die Zahl unten bedeuten, kannst Du Brüche vergleichen, erweitern, kürzen, addieren, subtrahieren, multiplizieren und dividieren.

Ein Bruch wird meist in der Form $\frac{a}{b}$ geschrieben. Die obere Zahl heißt Zähler, die untere Zahl heißt Nenner. Der Bruchstrich bedeutet auch Division. Der Bruch $\frac{3}{4}$ kann also gelesen werden als drei Viertel oder als drei geteilt durch vier.

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Was ist ein Bruch?

Ein Bruch entsteht, wenn ein Ganzes in gleich große Teile zerlegt wird. Der Nenner gibt an, in wie viele gleich große Teile das Ganze geteilt wurde. Der Zähler gibt an, wie viele dieser Teile betrachtet, genommen, markiert oder gezählt werden.

Der Bruch $\frac{1}{2}$ bedeutet: Ein Ganzes wurde in zwei gleich große Teile geteilt, und ein Teil davon ist gemeint. Der Bruch $\frac{3}{4}$ bedeutet: Ein Ganzes wurde in vier gleich große Teile geteilt, und drei Teile davon sind gemeint. Wichtig ist: Die Teile müssen gleich groß sein. Wenn eine Pizza ungleich geteilt wird, kann man nicht einfach von Vierteln sprechen.

Zähler, Nenner und Bruchstrich

Der Zähler steht über dem Bruchstrich. Er zählt die ausgewählten Teile. Der Nenner steht unter dem Bruchstrich. Er benennt, in welche Art von Teilen das Ganze zerlegt wurde: Hälften, Drittel, Viertel, Fünftel und so weiter. Der Bruchstrich trennt Zähler und Nenner und zeigt zugleich eine Division an.

Zähler: Die Zahl oben gibt an, wie viele Teile gemeint sind.
Nenner: Die Zahl unten gibt an, in wie viele gleich große Teile das Ganze geteilt wurde.
Bruchstrich: Der Strich zwischen Zähler und Nenner bedeutet, dass geteilt wird.
Anteil: Ein Bruch beschreibt einen Teil eines Ganzen oder einer Menge.
Division: Jeder Bruch kann als Division verstanden werden, zum Beispiel $\frac{3}{4} = 3 : 4$ .

Der Nenner darf nicht 0 sein. Eine Division durch null ist nicht definiert. Deshalb sind Brüche wie $\frac{5}{0}$ keine erlaubten Brüche.

Brüche als Teile eines Ganzen

Viele Brüche lassen sich gut mit Bildern verstehen. Wird ein Kuchen in vier gleich große Stücke geteilt und werden drei Stücke markiert, dann ist $\frac{3}{4}$ des Kuchens gemeint. Der Nenner 4 sagt: Es gibt vier gleich große Stücke. Der Zähler 3 sagt: Drei dieser Stücke werden betrachtet.

Ein häufiger Fehler ist die Annahme, dass ein größerer Nenner automatisch einen größeren Bruch bedeutet. Das stimmt nicht. Wenn ein Kuchen in mehr Teile geteilt wird, wird jedes einzelne Teil kleiner. Deshalb ist $\frac{1}{8}$ kleiner als $\frac{1}{4}$ , obwohl 8 größer ist als 4.

Brüche als Teile einer Menge

Brüche können sich nicht nur auf Flächen beziehen. Sie können auch Mengen beschreiben. Wenn in einer Klasse 20 Lernende sind und $\frac{1}{4}$ davon ein rotes Heft hat, dann teilst Du 20 in 4 gleich große Gruppen. Eine dieser Gruppen enthält 5 Lernende. Also haben 5 Lernende ein rotes Heft.

Bei Mengen hilft die Frage: Von welcher Gesamtmenge ist der Bruch gemeint? Ohne das Ganze ist ein Bruch oft nicht eindeutig. $\frac{1}{2}$ von 10 Bonbons sind 5 Bonbons. $\frac{1}{2}$ von 100 Bonbons sind 50 Bonbons.

Brüche am Zahlenstrahl

Ein Zahlenstrahl zeigt, dass Brüche Zahlen sind. Sie liegen zwischen ganzen Zahlen oder manchmal auch genau auf ganzen Zahlen. Der Bruch $\frac{1}{2}$ liegt genau in der Mitte zwischen 0 und 1. Der Bruch $\frac{3}{4}$ liegt zwischen $\frac{1}{2}$ und 1. Der Bruch $\frac{5}{4}$ liegt rechts von 1, weil er größer als ein Ganzes ist.

Am Zahlenstrahl wird deutlich: Verschiedene Brüche können denselben Punkt beschreiben. Zum Beispiel liegen $\frac{1}{2}$ , $\frac{2}{4}$ , $\frac{3}{6}$ und $\frac{4}{8}$ an derselben Stelle. Diese Brüche sind gleichwertige Brüche.

Zähler und Nenner sicher unterscheiden

Der Nenner gibt dem Bruch seinen Namen. Bei $\frac{3}{4}$ heißen die Teile Viertel, weil der Nenner 4 ist. Bei $\frac{5}{8}$ heißen die Teile Achtel, weil der Nenner 8 ist. Der Zähler sagt anschließend, wie viele solcher Teile gemeint sind.

Bedeutung des Nenners

Der Nenner beantwortet die Frage: In wie viele gleich große Teile wurde das Ganze geteilt? Je größer der Nenner bei gleichem Ganzen ist, desto kleiner ist ein einzelnes Teil. Ein Viertel ist größer als ein Achtel, weil ein Ganzes in vier Teile gröbere Stücke ergibt als ein Ganzes in acht Teile.

Beispiel: $\frac{1}{3}$ bedeutet ein Teil von drei gleich großen Teilen. $\frac{1}{6}$ bedeutet ein Teil von sechs gleich großen Teilen. Wenn das Ganze gleich groß bleibt, ist $\frac{1}{3}$ größer als $\frac{1}{6}$ .

Bedeutung des Zählers

Der Zähler beantwortet die Frage: Wie viele Teile werden genommen oder betrachtet? Bei gleichem Nenner ist der Bruch mit dem größeren Zähler größer. $\frac{3}{7}$ ist größer als $\frac{2}{7}$ , weil beide Brüche aus Siebteln bestehen, aber drei Siebtel mehr sind als zwei Siebtel.

Der Zähler kann kleiner, gleich groß oder größer als der Nenner sein. Wenn der Zähler kleiner als der Nenner ist, ist der Bruch kleiner als 1. Wenn der Zähler gleich groß wie der Nenner ist, ist der Bruch genau 1. Wenn der Zähler größer als der Nenner ist, ist der Bruch größer als 1.

Echte Brüche, unechte Brüche und gemischte Zahlen

Ein echter Bruch ist kleiner als 1. Dabei ist der Zähler kleiner als der Nenner, zum Beispiel $\frac{3}{5}$ . Ein unechter Bruch ist größer als 1 oder genau 1. Dabei ist der Zähler größer oder gleich dem Nenner, zum Beispiel $\frac{7}{4}$ oder $\frac{4}{4}$ . Eine gemischte Zahl verbindet eine ganze Zahl mit einem Bruch, zum Beispiel $1 \frac{3}{4}$ .

Der unechte Bruch $\frac{7}{4}$ bedeutet sieben Viertel. Vier Viertel ergeben ein Ganzes. Drei Viertel bleiben übrig. Deshalb gilt: $\frac{7}{4} = 1 \frac{3}{4}$ .

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Typische Denkfehler

Beim Lernen der Bruchrechnung entstehen oft ähnliche Fehler. Du kannst sie vermeiden, wenn Du immer auf die Bedeutung von Zähler und Nenner achtest.

Nenner falsch deuten: Der Nenner zählt nicht die genommenen Teile, sondern die gleich großen Teile des Ganzen.
Zähler falsch deuten: Der Zähler benennt nicht die Sorte der Teile, sondern zählt die ausgewählten Teile.
Ungleiche Teile übersehen: Ein Bruch ist nur dann passend, wenn die Teile gleich groß sind.
Größenvergleich verwechseln: Ein größerer Nenner macht ein einzelnes Teil kleiner, wenn der Zähler gleich bleibt.
Ganzes vergessen: Ein Bruch bezieht sich immer auf ein bestimmtes Ganzes oder eine bestimmte Menge.

Gleichwertige Brüche: Erweitern und Kürzen

Gleichwertige Brüche sehen unterschiedlich aus, haben aber denselben Wert. Das ist eine zentrale Idee der Bruchrechnung. $\frac{1}{2}$ , $\frac{2}{4}$ , $\frac{3}{6}$ und $\frac{4}{8}$ beschreiben denselben Anteil.

Erweitern

Beim Erweitern multiplizierst Du Zähler und Nenner mit derselben Zahl. Der Wert des Bruchs bleibt gleich, nur die Darstellung verändert sich. Aus $\frac{1}{2}$ wird durch Erweitern mit 3 der Bruch $\frac{3}{6}$ . Du rechnest $1 \cdot 3 = 3$ und $2 \cdot 3 = 6$ .

Erweitern ist besonders wichtig, wenn Du Brüche vergleichen oder addieren möchtest. Oft brauchst Du dafür einen gemeinsamen Nenner.

Kürzen

Beim Kürzen dividierst Du Zähler und Nenner durch dieselbe Zahl. Auch hier bleibt der Wert des Bruchs gleich. Aus $\frac{6}{8}$ wird durch Kürzen mit 2 der Bruch $\frac{3}{4}$ . Der gekürzte Bruch ist einfacher zu lesen und zu rechnen.

Ein Bruch ist vollständig gekürzt, wenn Zähler und Nenner keinen gemeinsamen Teiler größer als 1 mehr haben. Zum Beispiel ist $\frac{3}{4}$ vollständig gekürzt, weil 3 und 4 keinen gemeinsamen Teiler außer 1 haben.

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Warum bleibt der Wert gleich?

Beim Erweitern und Kürzen veränderst Du die Aufteilung, aber nicht die Menge. Wenn Du eine halbe Pizza in zwei gleich große Teile zerlegst, entstehen zwei Viertel. Die Pizza-Menge bleibt gleich. Deshalb gilt $\frac{1}{2} = \frac{2}{4}$ . Wenn Du vier Achtel zu zwei Vierteln zusammenfasst, bleibt ebenfalls dieselbe Menge gemeint. Deshalb gilt $\frac{4}{8} = \frac{2}{4} = \frac{1}{2}$ .

Brüche vergleichen und ordnen

Beim Vergleichen von Brüchen fragst Du, welcher Bruch größer, kleiner oder gleich groß ist. Je nach Situation gibt es verschiedene Strategien.

Gleicher Nenner: Vergleiche die Zähler. Der größere Zähler gehört zum größeren Bruch.
Gleicher Zähler: Vergleiche die Nenner. Der kleinere Nenner gehört zum größeren Bruch.
Ungleiche Nenner: Erweitere die Brüche auf einen gemeinsamen Nenner.
Zahlenstrahl: Markiere beide Brüche und vergleiche ihre Lage.
Alltagsvorstellung: Stelle Dir gleiche Pizzen, Schokoladentafeln oder Messbecher vor.

Beispiel mit gleichem Nenner: $\frac{5}{8}$ ist größer als $\frac{3}{8}$ , weil fünf Achtel mehr sind als drei Achtel. Beispiel mit gleichem Zähler: $\frac{2}{3}$ ist größer als $\frac{2}{5}$ , weil Drittel größer sind als Fünftel.

Erste Rechenregeln mit Brüchen

Die Grundrechenarten mit Brüchen werden leichter, wenn Du Zähler und Nenner getrennt verstehst. Der Nenner beschreibt die Art der Teile. Der Zähler beschreibt die Anzahl dieser Teile.

Addieren und Subtrahieren

Gleichnamige Brüche haben denselben Nenner. Sie bestehen also aus derselben Sorte von Teilen. Deshalb addierst oder subtrahierst Du nur die Zähler und lässt den Nenner gleich.

Beispiel: $\frac{2}{7} + \frac{3}{7} = \frac{5}{7}$ . Zwei Siebtel plus drei Siebtel ergeben fünf Siebtel. Der Nenner bleibt 7.

Bei ungleichnamigen Brüchen musst Du zuerst einen gemeinsamen Nenner finden. Dann kannst Du die Zähler addieren oder subtrahieren.

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Multiplizieren

Beim Multiplizieren von Brüchen multiplizierst Du Zähler mit Zähler und Nenner mit Nenner. Beispiel: $\frac{2}{3} \cdot \frac{4}{5} = \frac{8}{15}$ . Die Regel lautet: oben mal oben, unten mal unten.

In Sachaufgaben bedeutet eine Multiplikation mit einem Bruch oft: Du nimmst einen Anteil von einem Anteil. $\frac{1}{2}$ von $\frac{1}{3}$ ist $\frac{1}{6}$ .

Dividieren

Beim Dividieren durch einen Bruch multiplizierst Du mit dem Kehrwert. Der Kehrwert entsteht, wenn Zähler und Nenner vertauscht werden. Beispiel: Der Kehrwert von $\frac{3}{4}$ ist $\frac{4}{3}$ .

Beispiel: $\frac{2}{5} : \frac{3}{4} = \frac{2}{5} \cdot \frac{4}{3} = \frac{8}{15}$ . Diese Regel wirkt zunächst ungewöhnlich, wird aber verständlicher, wenn Du Division als Frage nach der Anzahl gleicher Teile denkst.

Schritt-für-Schritt-Strategie

Wenn Du eine Aufgabe zur Bruchrechnung löst, hilft Dir eine feste Reihenfolge. Sie verhindert, dass Du Zähler und Nenner verwechselst.

Aufgabe verstehen: Kläre zuerst, was das Ganze ist.
Bruch lesen: Benenne Zähler, Nenner und die Bedeutung des Bruchs.
Darstellung wählen: Nutze Bild, Zahlenstrahl, Tabelle oder Rechnung.
Nenner prüfen: Entscheide, ob die Nenner gleich sind oder angeglichen werden müssen.
Rechenregel anwenden: Addiere, subtrahiere, multipliziere oder dividiere nach der passenden Regel.
Ergebnis prüfen: Kürze das Ergebnis und kontrolliere, ob es zur Sachsituation passt.

Beispiele aus dem Alltag

Brüche im Alltag begegnen Dir oft. Beim Kochen verwendest Du $\frac{1}{2}$ Liter Milch oder $\frac{3}{4}$ Kilogramm Mehl. Beim Sport kann eine Strecke in Viertel eingeteilt werden. Beim Teilen von Geld, Zeit oder Material brauchst Du ebenfalls Brüche.

Beispiel Kochen: Ein Rezept ist für 4 Personen. Du möchtest es für 2 Personen kochen. Dann brauchst Du jeweils $\frac{1}{2}$ der Zutaten. Wenn im Rezept $\frac{3}{4}$ Liter Saft steht, brauchst Du die Hälfte davon: $\frac{3}{8}$ Liter.

Beispiel Zeit: Eine Schulstunde dauert 45 Minuten. $\frac{1}{3}$ der Stunde sind 15 Minuten, weil 45 Minuten in drei gleich große Teile geteilt werden.

Interaktive Aufgaben

Quiz: Teste Dein Wissen

Was gibt der Nenner eines Bruchs an? (In wie viele gleich große Teile das Ganze geteilt wurde) (!Wie viele Teile genommen werden) (!Wie groß der Zähler ist) (!Wie viele Brüche addiert werden)

Was gibt der Zähler eines Bruchs an? (Wie viele Teile gemeint sind) (!Wie viele gleich große Teile das Ganze hat) (!Welche Rechenart verwendet wird) (!Wie viele Ganze immer entstehen)

Was bedeutet der Bruchstrich in einem Bruch auch? (Division) (!Addition) (!Multiplikation) (!Rundung)

Welcher Bruch ist gleichwertig zu ein Halb? (Zwei Viertel) (!Ein Drittel) (!Drei Viertel) (!Zwei Drittel)

Welcher Bruch ist bei gleichem Zähler größer? (Der Bruch mit dem kleineren Nenner) (!Der Bruch mit dem größeren Nenner) (!Immer der Bruch rechts im Heft) (!Immer der Bruch mit dem längeren Namen)

Was passiert beim Erweitern eines Bruchs? (Zähler und Nenner werden mit derselben Zahl multipliziert) (!Nur der Zähler wird multipliziert) (!Nur der Nenner wird dividiert) (!Der Bruch wird immer kleiner)

Was passiert beim Kürzen eines Bruchs? (Zähler und Nenner werden durch dieselbe Zahl dividiert) (!Der Zähler wird größer gemacht) (!Der Nenner wird auf null gesetzt) (!Der Bruchstrich wird entfernt)

Wann ist ein Bruch größer als ein Ganzes? (Wenn der Zähler größer als der Nenner ist) (!Wenn der Nenner größer als der Zähler ist) (!Wenn Zähler und Nenner gleich sind) (!Wenn der Bruch keinen Zähler hat)

Wie addiert man gleichnamige Brüche? (Man addiert die Zähler und lässt den Nenner gleich) (!Man addiert Zähler und Nenner getrennt) (!Man multipliziert die Nenner) (!Man kürzt immer zuerst mit null)

Warum darf der Nenner nicht null sein? (Weil man nicht durch null teilen darf) (!Weil null immer größer als eins ist) (!Weil der Zähler sonst verschwindet) (!Weil jeder Bruch dann automatisch richtig ist)

Memory

Zähler	Anzahl der gemeinten Teile
Nenner	Anzahl gleich großer Teile im Ganzen
Bruchstrich	Zeichen für Division
Erweitern	Multiplizieren mit derselben Zahl
Kürzen	Dividieren durch gemeinsamen Teiler
Hauptnenner	Gemeinsamer Nenner mehrerer Brüche

Drag and Drop

Ordne die richtigen Begriffe zu.	Thema
Zähler	Gewählte Teile
Nenner	Gleich große Gesamtteile
Bruchstrich	Division
Kürzen	Einfachere Darstellung
Erweitern	Gleicher Wert mit anderer Einteilung
Hauptnenner	Gemeinsame Grundlage zum Addieren

Kreuzworträtsel

Zaehler	Welche Zahl steht bei einem Bruch oben und zählt die ausgewählten Teile?
Nenner	Welche Zahl steht bei einem Bruch unten und benennt die Teilart?
Bruchstrich	Welches Zeichen trennt Zähler und Nenner?
Kuerzen	Wie heißt das Vereinfachen eines Bruchs durch gemeinsames Dividieren?
Erweitern	Wie heißt das Umformen eines Bruchs durch gemeinsames Multiplizieren?
Anteil	Was beschreibt ein Bruch von einem Ganzen?
Kehrwert	Wie heißt ein Bruch, bei dem Zähler und Nenner vertauscht wurden?
Hauptnenner	Wie heißt ein gemeinsamer Nenner, den man zum Addieren nutzen kann?

LearningApps

Lückentext

Ein Bruch beschreibt einen

eines Ganzen.

Die Zahl über dem Bruchstrich heißt

.

Die Zahl unter dem Bruchstrich heißt

.

Der Bruchstrich steht auch für eine

.

Der Nenner zeigt, in wie viele gleich große Teile das Ganze

wurde.

Der Zähler zeigt, wie viele Teile davon

sind.

Beim Erweitern werden Zähler und Nenner mit derselben Zahl

.

Beim Kürzen werden Zähler und Nenner durch dieselbe Zahl

.

Brüche mit gleichem Wert heißen

.

Zum Addieren ungleichnamiger Brüche braucht man einen gemeinsamen

.

Ein Bruch mit größerem Zähler als Nenner ist ein

Bruch.

Der Nenner darf niemals

sein.

Offene Aufgaben

Leicht

Bruchbild: Zeichne drei Rechtecke und stelle darin die Brüche $\frac{1}{2}$ , $\frac{2}{3}$ und $\frac{3}{4}$ farbig dar.
Zähler und Nenner: Schreibe fünf Brüche aus Deinem Alltag auf und markiere jeweils Zähler, Nenner und Bruchstrich.
Bruchgeschichte: Erfinde eine kurze Geschichte, in der ein Bruch vorkommt, zum Beispiel beim Teilen einer Pizza, einer Tafel Schokolade oder einer Strecke.
Brüche lesen: Lies zehn Brüche laut vor und schreibe daneben, was der Zähler und was der Nenner bedeutet.

Standard

Gleichwertige Brüche: Finde zu fünf Brüchen jeweils drei gleichwertige Brüche und erkläre mit Bildern, warum der Wert gleich bleibt.
Brüche am Zahlenstrahl: Zeichne einen Zahlenstrahl von 0 bis 2 und trage mindestens acht Brüche passend ein.
Brüche vergleichen: Erstelle ein Lernplakat mit Regeln zum Vergleichen von Brüchen bei gleichem Nenner, gleichem Zähler und verschiedenen Nennern.
Sachaufgabe: Entwickle drei Sachaufgaben, in denen Brüche von Mengen berechnet werden, und löse sie mit Rechenweg.

Schwer

Hauptnenner: Erkläre an drei Beispielen, wie man einen gemeinsamen Nenner findet und warum dieser beim Addieren hilft.
Fehleranalyse: Sammle fünf typische Fehler zur Bruchrechnung und schreibe jeweils eine Verbesserung mit Erklärung dazu.
Erklärvideo: Plane ein kurzes Erklärvideo zum Thema Zähler und Nenner, schreibe ein Drehbuch und teste es mit einer Mitschülerin oder einem Mitschüler.
Mathematisches Modellieren: Untersuche ein Rezept, eine Bauanleitung oder einen Trainingsplan und zeige, wie Brüche darin verwendet und umgerechnet werden.

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Lernkontrolle

Transferaufgabe Bruchbild: Du erhältst zwei unterschiedlich große Pizzen, von denen jeweils $\frac{1}{2}$ übrig ist. Erkläre, warum die Brüche gleich heißen, aber die tatsächlichen Mengen unterschiedlich sein können.
Argumentieren: Begründe ohne Taschenrechner, warum $\frac{3}{4}$ größer ist als $\frac{3}{8}$ , obwohl 8 größer als 4 ist.
Fehler finden: Eine Person rechnet $\frac{1}{3} + \frac{1}{3} = \frac{2}{6}$ . Erkläre den Fehler und verbessere die Rechnung.
Darstellungen wechseln: Stelle $\frac{6}{8}$ als Bild, als gekürzten Bruch und als Punkt auf einem Zahlenstrahl dar.
Alltagsproblem lösen: Ein Rezept braucht $\frac{3}{4}$ Liter Saft für vier Personen. Berechne und erkläre, wie viel Saft für zwei Personen nötig ist.
Begründete Entscheidung: Zwei Kinder streiten, ob $\frac{4}{6}$ oder $\frac{2}{3}$ größer ist. Entscheide und begründe mit Kürzen oder Erweitern.

Lernnachweis

Grundbegriffe: Du kannst Zähler, Nenner und Bruchstrich sicher erklären.
Darstellung: Du kannst Brüche als Bild, am Zahlenstrahl, als Anteil einer Menge und als Division darstellen.
Gleichwertigkeit: Du kannst gleichwertige Brüche durch Erweitern und Kürzen erzeugen und begründen.
Rechenwege: Du kannst einfache Bruchaufgaben mit nachvollziehbarem Rechenweg lösen.
Sachbezug: Du kannst Brüche in Alltagssituationen erkennen, deuten und anwenden.
Reflexion: Du kannst typische Fehler beschreiben und erklären, wie man sie vermeidet.

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Zähler und Nenner verstehen

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Schulfach+

Prüfungsliteratur 2026
Bundesland	Bücher	Kurzbeschreibung
Baden-Württemberg	Abitur Der zerbrochne Krug - Heinrich von Kleist Heimsuchung - Jenny Erpenbeck Mittlere Reife Der Markisenmann - Jan Weiler oder Als die Welt uns gehörte - Liz Kessler Ein Schatten wie ein Leopard - Myron Levoy oder Pampa Blues - Rolf Lappert	Abitur Dorfrichter-Komödie über Wahrheit/Schuld; Roman über einen Ort und deutsche Geschichte. Mittlere Reife Wahllektüren (Roadtrip-Vater-Sohn / Jugendroman im NS-Kontext / Coming-of-age / Provinzroman).
Bayern	Abitur Der zerbrochne Krug - Heinrich von Kleist Heimsuchung - Jenny Erpenbeck	Abitur Lustspiel über Machtmissbrauch und Recht; Roman als Zeitschnitt deutscher Geschichte an einem Haus/Grundstück.
Berlin/Brandenburg	Abitur Der zerbrochne Krug - Heinrich von Kleist Woyzeck - Georg Büchner Der Biberpelz - Gerhart Hauptmann Heimsuchung - Jenny Erpenbeck	Abitur Gerichtskomödie; soziales Drama um Ausbeutung/Armut; Komödie/Satire um Diebstahl und Obrigkeit; Roman über Erinnerungsräume und Umbrüche.
Bremen	Abitur Nach Mitternacht - Irmgard Keun Mario und der Zauberer - Thomas Mann Emilia Galotti - Gotthold Ephraim Lessing oder Miss Sara Sampson - Gotthold Ephraim Lessing	Abitur Roman in der NS-Zeit (Alltag, Anpassung, Angst); Novelle über Verführung/Massenpsychologie; bürgerliche Trauerspiele (Moral, Macht, Stand).
Hamburg	Abitur Der zerbrochne Krug - Heinrich von Kleist Das kunstseidene Mädchen - Irmgard Keun	Abitur Justiz-/Machtkritik als Komödie; Großstadtroman der Weimarer Zeit (Rollenbilder, Aufstiegsträume, soziale Realität).
Hessen	Abitur Der zerbrochne Krug - Heinrich von Kleist Woyzeck - Georg Büchner Heimsuchung - Jenny Erpenbeck Der Prozess - Franz Kafka	Abitur Gerichtskomödie; Fragmentdrama über Gewalt/Entmenschlichung; Erinnerungsroman über deutsche Brüche; moderner Roman über Schuld, Macht und Bürokratie.
Niedersachsen	Abitur Der zerbrochene Krug - Heinrich von Kleist Das kunstseidene Mädchen - Irmgard Keun Die Marquise von O. - Heinrich von Kleist Über das Marionettentheater - Heinrich von Kleist	Abitur Schwerpunkt auf Drama/Roman sowie Kleist-Prosatext und Essay (Ehre, Gewalt, Unschuld; Ästhetik/„Anmut“).
Nordrhein-Westfalen	Abitur Der zerbrochne Krug - Heinrich von Kleist Heimsuchung - Jenny Erpenbeck	Abitur Komödie über Wahrheit und Autorität; Roman als literarische „Geschichtsschichtung“ an einem Ort.
Saarland	Abitur Heimsuchung - Jenny Erpenbeck Furor - Lutz Hübner und Sarah Nemitz Bahnwärter Thiel - Gerhart Hauptmann	Abitur Erinnerungsroman an einem Ort; zeitgenössisches Drama über Eskalation/Populismus; naturalistische Novelle (Pflicht/Überforderung/Abgrund).
Sachsen (berufliches Gymnasium)	Abitur Der zerbrochne Krug - Heinrich von Kleist Woyzeck - Georg Büchner Irrungen, Wirrungen - Theodor Fontane Der gute Mensch von Sezuan - Bertolt Brecht Heimsuchung - Jenny Erpenbeck Der Trafikant - Robert Seethaler	Abitur Mischung aus Klassiker-Drama, sozialem Drama, realistischem Roman, epischem Theater und Gegenwarts-/Erinnerungsroman; zusätzlich Coming-of-age im historischen Kontext.
Sachsen-Anhalt	Abitur (keine fest benannte landesweite Pflichtlektüre veröffentlicht; Themenfelder)	Abitur Schwerpunktsetzung über Themenfelder (u. a. Literatur um 1900; Sprache in politisch-gesellschaftlichen Kontexten), ohne feste Einzeltitel.
Schleswig-Holstein	Abitur Der zerbrochne Krug - Heinrich von Kleist Heimsuchung - Jenny Erpenbeck	Abitur Recht/Gerechtigkeit und historische Tiefenschichten eines Ortes – umgesetzt über Drama und Gegenwartsroman.
Thüringen	Abitur (keine fest benannte landesweite Pflichtlektüre veröffentlicht; Orientierung am gemeinsamen Aufgabenpool)	Abitur In der Praxis häufig Orientierung am gemeinsamen Aufgabenpool; landesweite Einzeltitel je nach Vorgabe/Handreichung nicht einheitlich ausgewiesen.
Mecklenburg-Vorpommern	Abitur (Quelle aktuell technisch nicht abrufbar; Beteiligung am gemeinsamen Aufgabenpool bekannt)	Abitur Land beteiligt sich am länderübergreifenden Aufgabenpool; konkrete, veröffentlichte Einzeltitel konnten hier nicht ausgelesen werden.
Rheinland-Pfalz	Abitur (keine landesweit einheitliche Pflichtlektüre; schulische Auswahl)	Abitur Keine landesweite Einheitsliste; Auswahl kann schul-/kursbezogen erfolgen.