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UNO Hoffnung auf Frieden Weltgeschichte kompakt erklärt - VideoQuiz

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UNO Hoffnung auf Frieden Weltgeschichte kompakt erklärt - VideoQuiz




Kurzinfo

Warum kann die UNO Kriege nicht einfach beenden? In diesem Video erfährst Du, wie die Vereinten Nationen entstanden sind, welche Rolle der Sicherheitsrat spielt und warum das Vetorecht die Organisation oft blockiert.


Quiz: Teste Dein Wissen

Wann trat die UN-Charta offiziell in Kraft? (1945) (!1919) (!1939) (!1990)




Welche Organisation gilt als der gescheiterte Vorläufer der UNO? (Der Völkerbund) (!Die NATO) (!Der Sicherheitsrat) (!Die Europäische Union)




Was versteht man unter dem Prinzip der 'kollektiven Sicherheit'? (Ein Angriff auf einen Staat wird als Bedrohung für alle Mitglieder verstanden) (!Jeder Staat muss sich selbst militärisch verteidigen) (!Nur die Großmächte sind für die Sicherheit aller verantwortlich) (!Militärische Bündnisse zwischen einzelnen Staaten sind verboten)




Warum wird die UNO im Video eher als 'Bühne' statt als 'Weltpolizei' beschrieben? (Sie hat keine eigene Armee und ist völlig von den Mitgliedstaaten abhängig) (!Sie veranstaltet hauptsächlich kulturelle Events) (!Sie darf keine verbindlichen Beschlüsse fassen) (!Sie wird nur von Schauspielern geleitet)




Wie viele ständige Mitglieder im Sicherheitsrat besitzen das Vetorecht? (5) (!10) (!15) (!193)




Was bewirkt ein Veto eines ständigen Mitglieds im Sicherheitsrat? (Der Beschluss wird blockiert, selbst wenn alle anderen Staaten dafür sind) (!Der Beschluss wird an die Generalversammlung überwiesen) (!Das Veto kann durch eine Zweidrittelmehrheit überstimmt werden) (!Es hat nur eine aufschiebende Wirkung von 30 Tagen)




Welches Prinzip gilt in der UN-Generalversammlung? (Ein Staat, eine Stimme) (!Reiche Staaten haben mehr Stimmen) (!Nur Atommächte dürfen abstimmen) (!Die Stimmen werden nach Bevölkerungsgröße gewichtet)




Wie haben sich die Einsätze der Blauhelme im Laufe der Zeit verändert? (Sie werden heute oft in komplexe Bürgerkriege statt zwischen verfeindete Staaten geschickt) (!Sie kämpfen heute als aktive Angriffstruppe in internationalen Kriegen) (!Sie wurden komplett durch private Sicherheitsdienste ersetzt) (!Sie dürfen heute keine Waffen mehr zur Selbstverteidigung tragen)




Welches Prinzip nutzen Staaten oft, um eine Einmischung der UNO in innere Angelegenheiten zu verhindern? (Staatliche Souveränität) (!Kollektive Sicherheit) (!Das Vetorecht) (!Das UN-Mandat)




Warum sind Reformen des UN-Sicherheitsrats so schwer durchzusetzen? (Für eine Änderung der Charta ist die Zustimmung der ständigen Mitglieder nötig, die ihre Macht behalten wollen) (!Die Generalversammlung ist prinzipiell gegen jede Reform) (!Es gibt weltweit keine Vorschläge für eine Reform) (!Die UNO hat kein Geld für die Durchführung von Reformen)





Offene Aufgaben

Leicht

  1. UN-Mitglieder recherchieren: Finde heraus, wie viele Mitgliedstaaten die UNO heute hat und wann Deutschland beigetreten ist.
  2. Die P5-Staaten nennen: Schreibe die fünf ständigen Mitglieder des UN-Sicherheitsrats auf und markiere sie auf einer Weltkarte.
  3. Blauhelme zeichnen: Zeichne einen UN-Blauhelmsoldaten und erkläre kurz, warum die Helme blau sind.
  4. Völkerbund vs. UNO: Erstelle eine einfache Tabelle, die den Völkerbund und die UNO miteinander vergleicht.

Standard

  1. Das Vetorecht erklären: Erkläre in eigenen Worten, warum das Vetorecht im Sicherheitsrat sowohl ein Schutz als auch eine Blockade sein kann.
  2. Bühne oder Polizei?: Nimm Stellung zu der Metapher 'Bühne statt Polizei'. Was bedeutet das für die Macht der UNO?
  3. Blauhelm-Einsatz analysieren: Recherchiere einen historischen oder aktuellen Blauhelm-Einsatz (z.B. in Mali oder Zypern) und beschreibe die Aufgaben der Truppen.
  4. Kollektive Sicherheit: Beschreibe an einem praktischen Beispiel, wie das Prinzip der kollektiven Sicherheit funktionieren soll.

Schwer

  1. Reformvorschlag entwerfen: Entwirf einen eigenen Reformvorschlag für den UN-Sicherheitsrat. Wie könnte man das Vetorecht gerechter gestalten?
  2. Souveränität vs. Menschenrechte: Diskutiere den Konflikt zwischen staatlicher Souveränität und dem Schutz der Menschenrechte bei schweren Krisen.
  3. Der Globale Süden in der UNO: Analysiere, wie sich die Rolle des Globalen Südens in der UN-Generalversammlung seit der Dekolonisierung verändert hat.
  4. Zukunft der UNO: Verfasse einen kurzen Aufsatz zur Frage: 'Brauchen wir die UNO im 21. Jahrhundert noch?' Begründe deine Meinung.




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Baden-Württemberg

Abitur

  1. Der zerbrochne Krug - Heinrich von Kleist
  2. Heimsuchung - Jenny Erpenbeck

Mittlere Reife

  1. Der Markisenmann - Jan Weiler oder Als die Welt uns gehörte - Liz Kessler
  2. Ein Schatten wie ein Leopard - Myron Levoy oder Pampa Blues - Rolf Lappert

Abitur Dorfrichter-Komödie über Wahrheit/Schuld; Roman über einen Ort und deutsche Geschichte. Mittlere Reife Wahllektüren (Roadtrip-Vater-Sohn / Jugendroman im NS-Kontext / Coming-of-age / Provinzroman).

Bayern

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  1. Der zerbrochne Krug - Heinrich von Kleist
  2. Heimsuchung - Jenny Erpenbeck

Abitur Lustspiel über Machtmissbrauch und Recht; Roman als Zeitschnitt deutscher Geschichte an einem Haus/Grundstück.

Berlin/Brandenburg

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  1. Der zerbrochne Krug - Heinrich von Kleist
  2. Woyzeck - Georg Büchner
  3. Der Biberpelz - Gerhart Hauptmann
  4. Heimsuchung - Jenny Erpenbeck

Abitur Gerichtskomödie; soziales Drama um Ausbeutung/Armut; Komödie/Satire um Diebstahl und Obrigkeit; Roman über Erinnerungsräume und Umbrüche.

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  1. Nach Mitternacht - Irmgard Keun
  2. Mario und der Zauberer - Thomas Mann
  3. Emilia Galotti - Gotthold Ephraim Lessing oder Miss Sara Sampson - Gotthold Ephraim Lessing

Abitur Roman in der NS-Zeit (Alltag, Anpassung, Angst); Novelle über Verführung/Massenpsychologie; bürgerliche Trauerspiele (Moral, Macht, Stand).

Hamburg

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  1. Der zerbrochne Krug - Heinrich von Kleist
  2. Das kunstseidene Mädchen - Irmgard Keun

Abitur Justiz-/Machtkritik als Komödie; Großstadtroman der Weimarer Zeit (Rollenbilder, Aufstiegsträume, soziale Realität).

Hessen

Abitur

  1. Der zerbrochne Krug - Heinrich von Kleist
  2. Woyzeck - Georg Büchner
  3. Heimsuchung - Jenny Erpenbeck
  4. Der Prozess - Franz Kafka

Abitur Gerichtskomödie; Fragmentdrama über Gewalt/Entmenschlichung; Erinnerungsroman über deutsche Brüche; moderner Roman über Schuld, Macht und Bürokratie.

Niedersachsen

Abitur

  1. Der zerbrochene Krug - Heinrich von Kleist
  2. Das kunstseidene Mädchen - Irmgard Keun
  3. Die Marquise von O. - Heinrich von Kleist
  4. Über das Marionettentheater - Heinrich von Kleist

Abitur Schwerpunkt auf Drama/Roman sowie Kleist-Prosatext und Essay (Ehre, Gewalt, Unschuld; Ästhetik/„Anmut“).

Nordrhein-Westfalen

Abitur

  1. Der zerbrochne Krug - Heinrich von Kleist
  2. Heimsuchung - Jenny Erpenbeck

Abitur Komödie über Wahrheit und Autorität; Roman als literarische „Geschichtsschichtung“ an einem Ort.

Saarland

Abitur

  1. Heimsuchung - Jenny Erpenbeck
  2. Furor - Lutz Hübner und Sarah Nemitz
  3. Bahnwärter Thiel - Gerhart Hauptmann

Abitur Erinnerungsroman an einem Ort; zeitgenössisches Drama über Eskalation/Populismus; naturalistische Novelle (Pflicht/Überforderung/Abgrund).

Sachsen (berufliches Gymnasium)

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  1. Der zerbrochne Krug - Heinrich von Kleist
  2. Woyzeck - Georg Büchner
  3. Irrungen, Wirrungen - Theodor Fontane
  4. Der gute Mensch von Sezuan - Bertolt Brecht
  5. Heimsuchung - Jenny Erpenbeck
  6. Der Trafikant - Robert Seethaler

Abitur Mischung aus Klassiker-Drama, sozialem Drama, realistischem Roman, epischem Theater und Gegenwarts-/Erinnerungsroman; zusätzlich Coming-of-age im historischen Kontext.

Sachsen-Anhalt

Abitur

  1. (keine fest benannte landesweite Pflichtlektüre veröffentlicht; Themenfelder)

Abitur Schwerpunktsetzung über Themenfelder (u. a. Literatur um 1900; Sprache in politisch-gesellschaftlichen Kontexten), ohne feste Einzeltitel.

Schleswig-Holstein

Abitur

  1. Der zerbrochne Krug - Heinrich von Kleist
  2. Heimsuchung - Jenny Erpenbeck

Abitur Recht/Gerechtigkeit und historische Tiefenschichten eines Ortes – umgesetzt über Drama und Gegenwartsroman.

Thüringen

Abitur

  1. (keine fest benannte landesweite Pflichtlektüre veröffentlicht; Orientierung am gemeinsamen Aufgabenpool)

Abitur In der Praxis häufig Orientierung am gemeinsamen Aufgabenpool; landesweite Einzeltitel je nach Vorgabe/Handreichung nicht einheitlich ausgewiesen.

Mecklenburg-Vorpommern

Abitur

  1. (Quelle aktuell technisch nicht abrufbar; Beteiligung am gemeinsamen Aufgabenpool bekannt)

Abitur Land beteiligt sich am länderübergreifenden Aufgabenpool; konkrete, veröffentlichte Einzeltitel konnten hier nicht ausgelesen werden.

Rheinland-Pfalz

Abitur

  1. (keine landesweit einheitliche Pflichtlektüre; schulische Auswahl)

Abitur Keine landesweite Einheitsliste; Auswahl kann schul-/kursbezogen erfolgen.




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