Schul-Apps entwickeln - Zukunftswerkstatt Schule - aiMOOC

Einleitung

Schul-Apps entwickeln / Zukunftswerkstatt Schule verbindet App-Entwicklung, Künstliche Intelligenz, Making, Medienkompetenz, Design Thinking, Projektarbeit und Zukunftskompetenz zu einem handlungsorientierten Lernprojekt. Du entwickelst dabei nicht nur eine Idee für eine digitale Anwendung, sondern lernst, wie aus einem echten Problem im Schulalltag ein nutzbarer Prototyp, ein überzeugendes Konzept und eine reflektierte Präsentation entstehen können. Eine gute Schul-App ist kein Selbstzweck: Sie hilft Menschen, ein konkretes Problem besser, fairer, einfacher, kreativer oder nachhaltiger zu lösen.

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In einer Zukunftswerkstatt geht es darum, die Gegenwart kritisch zu betrachten, mutige Ideen zu entwickeln und umsetzbare Lösungen zu planen. Für das Thema Schule der Zukunft bedeutet das: Du fragst, wie Lernen, Zusammenarbeit, Kommunikation, Teilhabe, Organisation, Kreativität und Verantwortung mit digitalen Werkzeugen verbessert werden können. Dabei gehören technische Fragen ebenso dazu wie ethische, soziale und pädagogische Fragen.

Lernziele

Nach diesem aiMOOC kannst Du erklären, was eine Mobile App und eine Web-App leisten können, wie ein Entwicklungsprozess von der Idee bis zum Test verläuft und warum Nutzerorientierung für gute Schul-Apps entscheidend ist. Du lernst, wie KI-Werkzeuge beim Brainstorming, Strukturieren, Programmieren, Testen, Übersetzen und Gestalten helfen können, ohne eigenes Denken, Quellenprüfung und Verantwortung zu ersetzen.

Du kannst ein Problem aus dem Schulalltag analysieren, Zielgruppen beschreiben, Anforderungen formulieren, eine App-Idee entwickeln, einen einfachen Prototyp erstellen und Feedback auswerten. Außerdem reflektierst Du Datenschutz, Urheberrecht, Barrierefreiheit, Fairness, Nachhaltigkeit und Medienethik als zentrale Kriterien für digitale Schulprojekte.

Was ist eine Schul-App?

Eine Schul-App ist eine digitale Anwendung, die einen schulischen Zweck erfüllt. Sie kann auf einem Smartphone, Tablet, Computer oder im Webbrowser genutzt werden. Schul-Apps können zum Beispiel das Lernen unterstützen, Termine organisieren, Räume verwalten, Feedback sammeln, Projekte dokumentieren, Schulwege sicherer machen, Nachhaltigkeitsaktionen koordinieren oder die Kommunikation in einer Schulgemeinschaft verbessern.

Wichtig ist: Eine Schul-App sollte nicht einfach nur technisch interessant sein. Sie sollte ein echtes Bedürfnis aufgreifen. Dazu gehören Fragen wie: Wer braucht die App? Welches Problem wird gelöst? Welche Daten werden benötigt? Wer darf was sehen? Wie einfach ist die App zu bedienen? Welche Personen werden möglicherweise ausgeschlossen? Welche Risiken entstehen? Wie kann die Lösung verbessert werden?

Beispiele für sinnvolle Schul-App-Ideen

Lernbegleiter: Eine App erinnert an Lernziele, gibt strukturierte Wochenpläne aus und hilft beim Reflektieren von Lernfortschritten.
Schulweg-App: Eine Anwendung sammelt sichere Wege, Gefahrenstellen und nachhaltige Mobilitätsideen für den Schulweg.
Raumfinder: Eine App zeigt freie Räume, Lernorte oder Fachräume an und hilft bei der Orientierung im Schulgebäude.
Feedback-App: Lernende geben anonymisiertes Feedback zu Projekten, Unterrichtsphasen oder Schulveranstaltungen.
Nachhaltigkeits-App: Eine App dokumentiert Energiesparideen, Müllvermeidung, Reparaturaktionen oder Schulgarten-Projekte.
Kultur-App: Eine Anwendung macht Theater, Musik, Ausstellungen, AGs und Schulveranstaltungen sichtbar.
Buddy-App: Eine App unterstützt neue Lernende beim Ankommen, indem sie Kontakte, Hilfen und Informationen bündelt.

Zukunftswerkstatt Schule

Die Zukunftswerkstatt ist eine Methode, um Probleme nicht nur zu beklagen, sondern kreativ zu verändern. Sie besteht häufig aus drei Phasen: Kritik, Fantasie und Umsetzung. In der Kritikphase sammelst Du, was im Schulalltag schwierig, ungerecht, unübersichtlich, stressig oder unnötig kompliziert ist. In der Fantasiephase denkst Du bewusst groß und entwickelst ungewöhnliche Ideen. In der Umsetzungsphase prüfst Du, welche Idee realistisch, nützlich und verantwortbar ist.

Für die Entwicklung von Schul-Apps ist diese Methode besonders geeignet, weil sie Menschen, Technik und Zukunft verbindet. Eine App-Idee entsteht nicht zuerst im Code, sondern im Gespräch über Bedürfnisse, Erfahrungen und Ziele. Darum gehören Interviews, Beobachtungen, Skizzen, Feedbackrunden und Tests zum Entwicklungsprozess.

Die drei Phasen der Zukunftswerkstatt

Kritikphase: Du untersuchst ein Problem im Schulalltag, sammelst Erfahrungen und beschreibst, was verbessert werden soll.
Fantasiephase: Du entwickelst viele Lösungsideen, ohne sie zu früh zu bewerten, und denkst bewusst kreativ.
Umsetzungsphase: Du wählst eine Idee aus, planst einen Prototyp, testest ihn und verbesserst das Konzept.

App-Entwicklung als Lernprozess

App-Entwicklung ist ein Prozess, in dem technische, gestalterische und soziale Entscheidungen zusammenkommen. Auch wenn professionelle Apps oft mit Programmiersprachen wie JavaScript, Python, Swift, Kotlin oder mit Entwicklungsumgebungen erstellt werden, kann ein Schulprojekt auch mit einfachen Werkzeugen beginnen: Papier-Prototypen, Klick-Dummys, Tabellen, Präsentationen, No-Code-Tools, Low-Code-Plattformen oder Lernumgebungen wie Scratch, App Inventor oder HTML-Projekte.

Entscheidend ist nicht, sofort eine perfekte App zu programmieren. Entscheidend ist, ein Problem zu verstehen, eine Lösungsidee sichtbar zu machen und sie mit echten Nutzerinnen und Nutzern zu testen. Ein guter Prototyp darf unvollständig sein. Er soll zeigen, wie die Idee funktioniert, damit andere sie ausprobieren, kritisieren und verbessern können.

Vom Problem zum Prototyp

Problem verstehen: Beobachte den Schulalltag und formuliere ein konkretes Problem.
Zielgruppe bestimmen: Beschreibe, für wen die App gedacht ist und welche Bedürfnisse diese Personen haben.
Anforderungen klären: Lege fest, was die App können muss und was sie bewusst nicht tun soll.
Ideen entwickeln: Erstelle mehrere Lösungsideen und vergleiche sie nach Nutzen, Aufwand und Verantwortung.
Prototyp bauen: Gestalte eine erste Version als Skizze, Klickmodell oder einfache technische Umsetzung.
Testen: Lass andere Personen die Idee ausprobieren und beobachte, wo sie Probleme haben.
Verbessern: Überarbeite Konzept, Design, Funktionen und Sprache auf Grundlage des Feedbacks.
Präsentieren: Erkläre Problem, Lösung, Zielgruppe, Technik, Grenzen und nächste Schritte.

Design Thinking und Nutzerorientierung

Design Thinking ist ein Ansatz, der hilft, Probleme aus Sicht der Nutzenden zu verstehen und kreative Lösungen zu entwickeln. Für Schul-Apps bedeutet das: Du entwirfst nicht für eine abstrakte Schule, sondern für konkrete Menschen. Dazu können Lernende, Lehrkräfte, Eltern, Schulsozialarbeit, Sekretariat, Hausmeisterei, Mensa-Team oder AG-Leitungen gehören.

Eine nutzerorientierte Schul-App berücksichtigt Sprache, Alter, technische Ausstattung, Barrierefreiheit, Datenschutz, Lernziele und Alltagssituationen. Wenn eine App nur für technikaffine Personen funktioniert, ist sie für eine Schule oft nicht ausreichend. Gute Gestaltung zeigt sich daran, dass die Anwendung verständlich, zugänglich, sicher und sinnvoll ist.

Persona und Nutzungsszenario

Eine Persona ist eine beispielhafte Beschreibung einer Zielperson. Sie hilft Dir, nicht nur Funktionen zu sammeln, sondern echte Nutzungssituationen zu durchdenken. Eine Persona kann zum Beispiel heißen: Mira, 12 Jahre, neu an der Schule, findet Räume schwer und traut sich nicht immer zu fragen. Daraus entsteht ein Nutzungsszenario: Mira öffnet morgens die App, gibt den Raum ein, sieht den Weg und erhält zusätzlich einen Hinweis, wo sie Hilfe bekommt.

Solche Szenarien machen sichtbar, welche Funktionen wirklich gebraucht werden. Vielleicht reicht eine einfache Orientierungskarte. Vielleicht braucht es auch mehrsprachige Hinweise, Symbole, Vorlesefunktion oder Offline-Zugriff. Aus einer guten Persona entstehen bessere Anforderungen.

KI als Werkzeug im App-Projekt

Künstliche Intelligenz kann in einem App-Projekt hilfreich sein, wenn sie bewusst und kritisch eingesetzt wird. KI kann beim Sammeln von Ideen, beim Formulieren von Interviewfragen, beim Strukturieren von Nutzerfeedback, beim Erstellen von Beispieltexten, beim Übersetzen, beim Entwerfen einfacher Datenstrukturen oder beim Erklären von Code helfen. KI kann aber auch Fehler machen, Vorurteile verstärken oder falsche Sicherheit erzeugen.

Darum brauchst Du Prompt-Kompetenz, Quellenkritik und Verantwortung. Ein KI-Vorschlag ist kein fertiges Ergebnis. Du prüfst, ob die Antwort stimmt, ob sie zur Zielgruppe passt, ob sie fair ist und ob sie keine sensiblen Daten verwendet. Besonders bei Schul-Apps dürfen keine vertraulichen Informationen unbedacht in KI-Systeme eingegeben werden.

Gute KI-Nutzung im Projekt

Brainstorming: Lass Dir verschiedene App-Ideen vorschlagen und bewerte sie selbst.
Strukturierung: Nutze KI, um Interviewantworten in Themenfelder zu ordnen, ohne persönliche Daten einzugeben.
Textarbeit: Überarbeite Hilfetexte, Fehlermeldungen und Erklärungen verständlicher.
Programmieren: Bitte um Erklärung von Code, aber teste jede Lösung selbst.
Barrierefreiheit: Prüfe, ob Sprache einfach, Kontraste sinnvoll und Bedienwege verständlich sind.
Reflexion: Vergleiche KI-Vorschläge mit menschlichem Feedback und dokumentiere Entscheidungen.

Making und Prototyping

Making bedeutet, Ideen praktisch umzusetzen, Dinge auszuprobieren und aus Fehlern zu lernen. In einer Zukunftswerkstatt Schule kann Making bedeuten, eine App-Oberfläche auf Papier zu zeichnen, mit Karton ein Smartphone-Modell zu bauen, einen Klick-Prototyp zu gestalten, Sensoren mit einem Mikrocontroller zu testen oder ein Schulproblem mit digitalen und analogen Mitteln sichtbar zu machen.

Ein Makerspace oder eine gut ausgestattete Lernwerkstatt kann diesen Prozess unterstützen. Dort können Teams skizzieren, bauen, programmieren, filmen, drucken, löten, schneiden, präsentieren und verbessern. Making ist dabei nicht nur Technikarbeit, sondern eine Haltung: Du probierst aus, dokumentierst, teilst Wissen und lernst aus Rückmeldungen.

Prototyp-Arten

Papier-Prototyp: Bildschirme werden auf Papier gezeichnet und per Hand gewechselt.
Klick-Prototyp: Eine Präsentation oder ein Design-Tool simuliert App-Navigation.
Daten-Prototyp: Eine Tabelle oder einfache Datenbank zeigt, welche Informationen verarbeitet werden.
Funktions-Prototyp: Eine kleine technische Funktion wird tatsächlich umgesetzt.
Service-Prototyp: Ein Ablauf wird als Rollenspiel getestet, bevor digitale Technik gebaut wird.

Datenschutz und Sicherheit

Datenschutz ist bei Schul-Apps besonders wichtig, weil Schulen mit Kindern, Jugendlichen, Lernleistungen, Kontaktdaten und sensiblen Situationen zu tun haben. Eine App sollte nur Daten sammeln, die wirklich notwendig sind. Sie sollte klar erklären, welche Daten verarbeitet werden, wer Zugriff hat und wann Daten gelöscht werden. Für Schulprojekte gilt: Teste möglichst mit fiktiven Daten und vermeide echte Namen, Fotos, Gesundheitsdaten, Noten oder private Informationen.

Sicherheit bedeutet auch, Missbrauch mitzudenken. Können andere Personen beleidigende Inhalte posten? Können Standortdaten sichtbar werden? Können Lernende durch Rankings bloßgestellt werden? Gibt es eine Moderation? Gibt es eine Möglichkeit, Hilfe zu holen? Eine verantwortungsvolle App denkt solche Fragen früh mit.

Grundsätze für sichere Schul-Apps

Datensparsamkeit: Sammle nur Daten, die für die Funktion unbedingt nötig sind.
Transparenz: Erkläre verständlich, was die App tut und welche Daten sie nutzt.
Einwilligung: Beachte, dass Datenverarbeitung im Schulkontext besondere Regeln hat.
Zugriffsschutz: Plane Rollen, Rechte und sichere Zugänge.
Löschung: Überlege, wann Daten nicht mehr gebraucht werden.
Testdaten: Nutze im Unterricht fiktive Daten statt echter personenbezogener Informationen.

Barrierefreiheit und Teilhabe

Barrierefreiheit bedeutet, dass möglichst viele Menschen eine Anwendung nutzen können. Dazu gehören Menschen mit Sehbeeinträchtigungen, Hörbeeinträchtigungen, motorischen Einschränkungen, Lernschwierigkeiten, geringen Sprachkenntnissen, alten Geräten oder schlechter Internetverbindung. Eine gute Schul-App ist deshalb einfach aufgebaut, verständlich formuliert und nicht von unnötigen Effekten abhängig.

Teilhabe bedeutet auch, dass verschiedene Perspektiven in die Entwicklung einfließen. Frage nicht nur die lautesten oder technisch stärksten Personen. Hole Feedback von unterschiedlichen Nutzergruppen ein. So entstehen gerechtere und bessere Lösungen.

Kriterien für zugängliche App-Gestaltung

Einfache Sprache: Formuliere kurz, klar und ohne unnötige Fachwörter.
Kontrast: Achte auf gut lesbare Schrift und deutliche Unterschiede zwischen Vordergrund und Hintergrund.
Navigation: Gestalte Wege so, dass man sich nicht verliert.
Alternativtext: Beschreibe wichtige Bilder und Symbole zusätzlich mit Text.
Mehrsprachigkeit: Prüfe, ob zentrale Hinweise in mehreren Sprachen sinnvoll sind.
Fehlertoleranz: Hilf Nutzerinnen und Nutzern, Fehler zu erkennen und zu korrigieren.

Kreativität und Zukunftskompetenzen

Ein App-Projekt fördert mehr als Technikkompetenz. Du trainierst Kreativität, Kommunikation, Kollaboration, Kritisches Denken, Problemlösen, Selbstorganisation und Verantwortung. Diese Fähigkeiten werden oft als Zukunftskompetenzen beschrieben, weil sie in einer Welt wichtig sind, die sich durch Digitalisierung, gesellschaftliche Veränderungen und neue Technologien schnell entwickelt.

Besonders wertvoll ist die Verbindung von kreativem Denken und realistischer Umsetzung. Eine starke Idee wird besser, wenn sie getestet, hinterfragt und überarbeitet wird. Fehler sind dabei keine Niederlage, sondern Informationen. Wenn ein Prototyp im Test nicht funktioniert, lernst Du, was verbessert werden muss.

Projektplan für die Schule

Ein Schul-App-Projekt kann in wenigen Doppelstunden beginnen oder über mehrere Wochen durchgeführt werden. Wichtig ist eine klare Struktur, damit Kreativität nicht im Chaos endet. Jede Phase sollte ein sichtbares Ergebnis haben: Problemkarte, Interviewfragen, Persona, Funktionsliste, Prototyp, Testbogen, Reflexion und Präsentation.

Möglicher Ablauf

Kick-off: Thema, Ziel, Beispiele und Bewertungskriterien klären.
Recherche: Schulalltag beobachten, Probleme sammeln und Zielgruppen bestimmen.
Interviews: Mit Nutzerinnen und Nutzern sprechen und Bedürfnisse erfassen.
Ideenwerkstatt: Viele Lösungen entwickeln und nach Kriterien auswählen.
Konzept: Funktionen, Daten, Rollen, Risiken und Nutzen beschreiben.
Prototyping: Eine erste sichtbare Version der App gestalten.
Testphase: Feedback einholen, Beobachtungen dokumentieren und Probleme erkennen.
Iteration: Die App-Idee verbessern und Entscheidungen begründen.
Präsentation: Ergebnis vorstellen, Wirkung erklären und Grenzen benennen.
Reflexion: Lernprozess, Teamarbeit, KI-Nutzung und Verantwortung auswerten.

Teamrollen

In einem App-Projekt arbeiten Teams oft erfolgreicher, wenn Rollen klar verteilt sind. Rollen bedeuten nicht, dass nur eine Person etwas darf. Sie helfen, Verantwortung sichtbar zu machen. Eine Person kann mehrere Rollen übernehmen, und Rollen können wechseln.

Projektkoordination: Achtet auf Zeitplan, Aufgabenverteilung und gemeinsame Entscheidungen.
Recherche: Sammelt Informationen, führt Interviews und dokumentiert Bedürfnisse.
UX-Design: Gestaltet Nutzungsszenarien, Oberflächen und Bedienwege.
Entwicklung: Setzt technische Funktionen oder Klick-Prototypen um.
Datenschutz: Prüft Datenflüsse, Risiken und sichere Alternativen.
Testleitung: Plant Tests, sammelt Feedback und wertet Ergebnisse aus.
Präsentation: Bereitet Pitch, Plakat, Video oder Demonstration vor.

Bewertungskriterien

Ein App-Projekt sollte nicht nur danach bewertet werden, ob am Ende eine technisch perfekte App vorliegt. Wichtiger sind Lernprozess, Problemanalyse, Nutzerorientierung, Verantwortungsbewusstsein und die Fähigkeit, Feedback umzusetzen.

Problemverständnis: Das Team beschreibt ein echtes, nachvollziehbares Schulproblem.
Nutzerorientierung: Zielgruppen, Bedürfnisse und Nutzungssituationen werden klar berücksichtigt.
Kreativität: Die Lösungsidee ist eigenständig, passend und gut begründet.
Prototyp: Die Idee wird sichtbar, testbar und verständlich dargestellt.
Datenschutz: Daten, Risiken und Schutzmaßnahmen werden reflektiert.
Barrierefreiheit: Teilhabe und Verständlichkeit werden mitgedacht.
Teamarbeit: Aufgaben, Kommunikation und Entscheidungen sind dokumentiert.
Reflexion: Das Team erklärt, was gelungen ist, was schwierig war und was verbessert werden sollte.

Interaktive Aufgaben

Quiz: Teste Dein Wissen

Was beschreibt eine gute Schul-App am besten? (Sie löst ein konkretes Problem für Lernende, Lehrkräfte oder die Schulgemeinschaft.) (!Sie sammelt möglichst viele Daten ohne klaren Zweck.) (!Sie ersetzt jedes Gespräch in der Schule.) (!Sie wird ohne Test direkt veröffentlicht.)

Welche Phase gehört typischerweise zur Zukunftswerkstatt? (Kritikphase) (!Geheimhaltungsphase) (!Verkaufsphase) (!Abschlussprüfung)

Warum ist Nutzerorientierung bei Schul-Apps wichtig? (Weil die App zu echten Bedürfnissen und Alltagssituationen passen soll.) (!Weil dadurch keine Tests mehr nötig sind.) (!Weil technische Funktionen wichtiger als Menschen werden.) (!Weil alle Nutzenden automatisch dieselben Wünsche haben.)

Was ist ein Prototyp im App-Projekt? (Eine erste testbare Darstellung der Idee.) (!Eine endgültige App ohne Fehler.) (!Ein Vertrag mit einem App-Store.) (!Eine Liste aller Programmiersprachen.)

Welcher Grundsatz gehört zum Datenschutz? (Datensparsamkeit) (!Maximale Datensammlung) (!Öffentliche Ranglisten mit Klarnamen) (!Unbegrenzte Speicherung aller Eingaben)

Wie kann KI sinnvoll in einem Schul-App-Projekt helfen? (Sie kann Ideen strukturieren, Texte verbessern und Code erklären.) (!Sie kann Verantwortung vollständig übernehmen.) (!Sie macht Quellenprüfung überflüssig.) (!Sie darf immer mit echten Schülerdaten gefüttert werden.)

Was bedeutet Barrierefreiheit bei einer App? (Möglichst viele Menschen können die App selbstständig nutzen.) (!Die App hat möglichst viele Animationen.) (!Die App funktioniert nur auf neuen Geräten.) (!Die App ist nur für Expertinnen und Experten verständlich.)

Was ist ein Klick-Prototyp? (Eine Simulation der App-Navigation ohne vollständige Programmierung.) (!Ein automatisch veröffentlichtes Betriebssystem.) (!Ein Passwortspeicher für Schulnoten.) (!Eine Datenbank mit privaten Chats.)

Welche Aufgabe passt zur Testphase? (Nutzende probieren den Prototyp aus und geben Feedback.) (!Das Team löscht alle Rückmeldungen.) (!Die App wird ohne Erklärung bewertet.) (!Neue Probleme werden ignoriert.)

Welche Kompetenz wird durch ein Schul-App-Projekt besonders gefördert? (Problemlösen in Verbindung mit Kreativität und Verantwortung.) (!Auswendiglernen von App-Store-Regeln.) (!Vermeiden jeder Zusammenarbeit.) (!Unkritisches Übernehmen technischer Vorschläge.)

Memory

Zukunftswerkstatt	Kritik Fantasie Umsetzung
Persona	Beispielhafte Zielperson
Prototyp	Erste testbare Version
Datenschutz	Schutz personenbezogener Informationen
Barrierefreiheit	Zugang für möglichst viele Menschen
KI-Werkzeug	Unterstützung beim Denken und Gestalten
Feedback	Rückmeldung zur Verbesserung
Making	Praktisches Entwickeln und Ausprobieren

Drag and Drop

Ordne die richtigen Begriffe zu.	Thema
Problem verstehen	Ausgangspunkt der App-Idee
Zielgruppe beschreiben	Menschen mit konkreten Bedürfnissen
Prototyp gestalten	Erste sichtbare Lösung
Feedback auswerten	Grundlage für Verbesserungen
Datenschutz prüfen	Verantwortungsvoller Umgang mit Informationen
Präsentation vorbereiten	Verständliche Darstellung des Projekts

Kreuzworträtsel

Prototyp	Wie heißt eine erste testbare Darstellung einer App-Idee?
Persona	Wie nennt man eine beispielhafte Zielperson im Designprozess?
Feedback	Welche Rückmeldung hilft, eine Idee zu verbessern?
Making	Welcher Begriff beschreibt praktisches Ausprobieren und Bauen?
Datenschutz	Welcher Begriff bezeichnet den Schutz personenbezogener Informationen?
Barrierefreiheit	Welcher Begriff beschreibt zugängliche Gestaltung für möglichst viele Menschen?

LearningApps

Lückentext

Eine gute Schul-App beginnt mit einem klar beschriebenen

aus dem Schulalltag. In der Zukunftswerkstatt werden zunächst Schwierigkeiten gesammelt, dann kreative Ideen entwickelt und anschließend umsetzbare Schritte geplant. Eine beispielhafte Zielperson nennt man

, weil sie hilft, Bedürfnisse und Nutzungssituationen konkret zu verstehen. Ein früher Entwurf der App heißt

, denn er macht die Idee sichtbar und testbar. Beim Testen geben Nutzerinnen und Nutzer

, das für die Verbesserung der Lösung genutzt wird. Beim Umgang mit Informationen gilt der Grundsatz der

, damit nur notwendige Daten verarbeitet werden. Eine App ist besonders wertvoll, wenn sie durch

möglichst vielen Menschen zugänglich ist. Künstliche Intelligenz kann beim Strukturieren, Formulieren und Erklären helfen, ersetzt aber nicht die menschliche

.

Offene Aufgaben

Leicht

Problemkarte: Sammle fünf kleine Probleme aus Deinem Schulalltag, die möglicherweise mit einer App, einem digitalen Werkzeug oder einer besseren Organisation gelöst werden könnten.
App-Idee: Wähle ein Problem aus und beschreibe in fünf Sätzen, wem Deine App helfen soll und warum.
Papier-Prototyp: Zeichne drei Bildschirme Deiner App auf Papier und zeige, wie eine Person durch die App navigiert.
Symbolsprache: Entwickle fünf einfache Symbole für Deine App und prüfe bei Mitschülerinnen und Mitschülern, ob sie verstanden werden.

Standard

Interview: Führe zwei kurze Gespräche mit möglichen Nutzerinnen und Nutzern und frage, welche Funktionen sie wirklich brauchen.
Persona: Erstelle eine Persona mit Name, Alter, Situation, Ziel, Problem und technischen Voraussetzungen.
Klick-Prototyp: Gestalte mit einer Präsentation oder einem Design-Tool einen einfachen Klick-Prototyp mit mindestens fünf Bildschirmen.
Datenschutz-Check: Erstelle eine Tabelle mit allen Daten, die Deine App nutzen würde, und entscheide, welche Daten gestrichen werden können.

Schwer

KI-Reflexion: Nutze ein KI-Werkzeug zur Ideenentwicklung, dokumentiere die Prompts und bewerte kritisch, welche Vorschläge hilfreich, problematisch oder unbrauchbar waren.
Usability-Test: Plane einen Test mit drei Personen, beobachte die Nutzung Deines Prototyps und leite daraus mindestens fünf Verbesserungen ab.
Barrierefreiheit: Überarbeite Deine App-Idee so, dass sie auch bei geringer Sprachkompetenz, Sehschwierigkeiten oder älteren Geräten möglichst gut funktioniert.
Projektpitch: Erstelle eine dreiminütige Präsentation, in der Du Problem, Zielgruppe, Lösung, Datenschutz, Prototyp, Feedback und nächste Schritte überzeugend erklärst.

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Lernkontrolle

Transferaufgabe Schulalltag: Wähle ein reales Problem Deiner Schule und entscheide begründet, ob eine App, eine analoge Lösung oder eine Kombination aus beidem am sinnvollsten wäre.
Ethik-Fallanalyse: Eine App soll Lernleistungen in einer öffentlichen Rangliste zeigen. Analysiere Nutzen, Risiken, Datenschutzprobleme und gerechtere Alternativen.
Design-Entscheidung: Vergleiche zwei App-Entwürfe für dieselbe Zielgruppe und begründe, welcher Entwurf nutzerfreundlicher, barriereärmer und verantwortungsvoller ist.
KI-Bewertung: Beurteile einen KI-generierten Vorschlag für eine Schul-App nach den Kriterien Nutzen, Richtigkeit, Fairness, Datenschutz und Umsetzbarkeit.
Projektreflexion: Erkläre, wie Feedback Deinen Prototyp verändert hat, welche Entscheidung dadurch besser wurde und welche offene Frage noch bleibt.
Zukunftsperspektive: Entwickle ein Szenario, wie Deine Schule in fünf Jahren digitale Werkzeuge verantwortungsvoll nutzen könnte, ohne persönliche Begegnung zu verdrängen.

Lernnachweis

Projektportfolio: Reiche eine strukturierte Dokumentation ein, die Problemdefinition, Zielgruppe, Persona, Anforderungen, Prototyp, Testfeedback, Datenschutzprüfung und Reflexion enthält.
Prototyp-Demonstration: Zeige Deinen Prototyp in einer kurzen Vorführung und erkläre, welche Funktionen bereits sichtbar sind und welche noch geplant werden müssten.
Reflexionsbericht: Beschreibe, welche Entscheidungen Du aufgrund von Feedback verändert hast und wie Du KI-Werkzeuge verantwortungsvoll genutzt oder bewusst nicht genutzt hast.
Teamgespräch: Führe ein Auswertungsgespräch über Zusammenarbeit, Rollen, Konflikte, Lernfortschritte und nächste Entwicklungsschritte.
Bewertungsmatrix: Bewerte Deine App-Idee anhand der Kriterien Nutzen, Nutzerorientierung, Datenschutz, Barrierefreiheit, Kreativität, Umsetzbarkeit und gesellschaftliche Verantwortung.

OERs zum Thema

Links

Schul-Apps entwickeln

Mediennachweis

Wikimedia Commons: Verwendete Bildmedien stammen aus freien Medienbeständen und dienen der Veranschaulichung von Programmieren, Making und digital ausgestatteten Lernräumen.
YouTube: Das eingebundene Video vertieft das Thema Schul-Apps entwickeln und Zukunftswerkstatt Schule.
Wikipedia: Die eingebundenen OER-iFrames verweisen auf Grundlagen zu Mobile-App-Entwicklung, Mobile App, Design Thinking, Medienkompetenz und Künstlicher Intelligenz.

aiMOOC-Projekte

Schulfach+

Prüfungsliteratur 2026
Bundesland	Bücher	Kurzbeschreibung
Baden-Württemberg	Abitur Der zerbrochne Krug - Heinrich von Kleist Heimsuchung - Jenny Erpenbeck Mittlere Reife Der Markisenmann - Jan Weiler oder Als die Welt uns gehörte - Liz Kessler Ein Schatten wie ein Leopard - Myron Levoy oder Pampa Blues - Rolf Lappert	Abitur Dorfrichter-Komödie über Wahrheit/Schuld; Roman über einen Ort und deutsche Geschichte. Mittlere Reife Wahllektüren (Roadtrip-Vater-Sohn / Jugendroman im NS-Kontext / Coming-of-age / Provinzroman).
Bayern	Abitur Der zerbrochne Krug - Heinrich von Kleist Heimsuchung - Jenny Erpenbeck	Abitur Lustspiel über Machtmissbrauch und Recht; Roman als Zeitschnitt deutscher Geschichte an einem Haus/Grundstück.
Berlin/Brandenburg	Abitur Der zerbrochne Krug - Heinrich von Kleist Woyzeck - Georg Büchner Der Biberpelz - Gerhart Hauptmann Heimsuchung - Jenny Erpenbeck	Abitur Gerichtskomödie; soziales Drama um Ausbeutung/Armut; Komödie/Satire um Diebstahl und Obrigkeit; Roman über Erinnerungsräume und Umbrüche.
Bremen	Abitur Nach Mitternacht - Irmgard Keun Mario und der Zauberer - Thomas Mann Emilia Galotti - Gotthold Ephraim Lessing oder Miss Sara Sampson - Gotthold Ephraim Lessing	Abitur Roman in der NS-Zeit (Alltag, Anpassung, Angst); Novelle über Verführung/Massenpsychologie; bürgerliche Trauerspiele (Moral, Macht, Stand).
Hamburg	Abitur Der zerbrochne Krug - Heinrich von Kleist Das kunstseidene Mädchen - Irmgard Keun	Abitur Justiz-/Machtkritik als Komödie; Großstadtroman der Weimarer Zeit (Rollenbilder, Aufstiegsträume, soziale Realität).
Hessen	Abitur Der zerbrochne Krug - Heinrich von Kleist Woyzeck - Georg Büchner Heimsuchung - Jenny Erpenbeck Der Prozess - Franz Kafka	Abitur Gerichtskomödie; Fragmentdrama über Gewalt/Entmenschlichung; Erinnerungsroman über deutsche Brüche; moderner Roman über Schuld, Macht und Bürokratie.
Niedersachsen	Abitur Der zerbrochene Krug - Heinrich von Kleist Das kunstseidene Mädchen - Irmgard Keun Die Marquise von O. - Heinrich von Kleist Über das Marionettentheater - Heinrich von Kleist	Abitur Schwerpunkt auf Drama/Roman sowie Kleist-Prosatext und Essay (Ehre, Gewalt, Unschuld; Ästhetik/„Anmut“).
Nordrhein-Westfalen	Abitur Der zerbrochne Krug - Heinrich von Kleist Heimsuchung - Jenny Erpenbeck	Abitur Komödie über Wahrheit und Autorität; Roman als literarische „Geschichtsschichtung“ an einem Ort.
Saarland	Abitur Heimsuchung - Jenny Erpenbeck Furor - Lutz Hübner und Sarah Nemitz Bahnwärter Thiel - Gerhart Hauptmann	Abitur Erinnerungsroman an einem Ort; zeitgenössisches Drama über Eskalation/Populismus; naturalistische Novelle (Pflicht/Überforderung/Abgrund).
Sachsen (berufliches Gymnasium)	Abitur Der zerbrochne Krug - Heinrich von Kleist Woyzeck - Georg Büchner Irrungen, Wirrungen - Theodor Fontane Der gute Mensch von Sezuan - Bertolt Brecht Heimsuchung - Jenny Erpenbeck Der Trafikant - Robert Seethaler	Abitur Mischung aus Klassiker-Drama, sozialem Drama, realistischem Roman, epischem Theater und Gegenwarts-/Erinnerungsroman; zusätzlich Coming-of-age im historischen Kontext.
Sachsen-Anhalt	Abitur (keine fest benannte landesweite Pflichtlektüre veröffentlicht; Themenfelder)	Abitur Schwerpunktsetzung über Themenfelder (u. a. Literatur um 1900; Sprache in politisch-gesellschaftlichen Kontexten), ohne feste Einzeltitel.
Schleswig-Holstein	Abitur Der zerbrochne Krug - Heinrich von Kleist Heimsuchung - Jenny Erpenbeck	Abitur Recht/Gerechtigkeit und historische Tiefenschichten eines Ortes – umgesetzt über Drama und Gegenwartsroman.
Thüringen	Abitur (keine fest benannte landesweite Pflichtlektüre veröffentlicht; Orientierung am gemeinsamen Aufgabenpool)	Abitur In der Praxis häufig Orientierung am gemeinsamen Aufgabenpool; landesweite Einzeltitel je nach Vorgabe/Handreichung nicht einheitlich ausgewiesen.
Mecklenburg-Vorpommern	Abitur (Quelle aktuell technisch nicht abrufbar; Beteiligung am gemeinsamen Aufgabenpool bekannt)	Abitur Land beteiligt sich am länderübergreifenden Aufgabenpool; konkrete, veröffentlichte Einzeltitel konnten hier nicht ausgelesen werden.
Rheinland-Pfalz	Abitur (keine landesweit einheitliche Pflichtlektüre; schulische Auswahl)	Abitur Keine landesweite Einheitsliste; Auswahl kann schul-/kursbezogen erfolgen.