Schritte Sprünge und Wiederholungen in Melodien erkennen 1

Einleitung

Melodien bestehen nicht nur aus einzelnen Tönen, sondern aus Beziehungen zwischen Tönen. Wenn Du zwei aufeinanderfolgende Töne vergleichst, kannst Du erkennen, ob die Melodie stehen bleibt, sich schrittweise bewegt oder einen größeren Abstand überbrückt. Diese drei Grundbewegungen heißen Tonwiederholung, Tonschritt und Tonsprung. Wer sie sicher hört, liest und beschreibt, versteht Musik genauer und kann eigene Kompositionen bewusster gestalten.

In diesem aiMOOC lernst Du, Schritte, Sprünge und Wiederholungen in Melodien zu erkennen, in Notenschrift zu markieren, hörend zu unterscheiden und kreativ für eigene musikalische Ideen zu nutzen. Das Thema eignet sich für den Musikunterricht, für Gehörbildung, für das Singen, für Instrumentalunterricht und für erste eigene Kompositionsaufgaben.

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Lernziele

Nach diesem aiMOOC kannst Du Melodiebewegungen erkennen, beschreiben und anwenden. Du unterscheidest Tonwiederholung, Tonschritt und Tonsprung, erklärst ihre Wirkung und entwickelst eigene kurze Melodien.

Hören: Du erkennst, ob zwei Töne gleich bleiben, nebeneinanderliegen oder weiter auseinanderliegen.
Notenlesen: Du markierst Schritte, Sprünge und Wiederholungen in einem einfachen Notenbild.
Fachsprache: Du verwendest Begriffe wie Tonhöhe, Intervall, Sekunde, Terz, Quarte, Quinte, Motiv und Melodieverlauf.
Gestalten: Du komponierst kurze Melodien mit bewusster Mischung aus Wiederholungen, Schritten und Sprüngen.
Reflexion: Du beschreibst, wie verschiedene Melodiebewegungen auf Dich wirken.

Grundbegriffe

Tonwiederholung

Eine Tonwiederholung entsteht, wenn ein Ton direkt noch einmal auf derselben Tonhöhe erklingt. Die Melodie bewegt sich an dieser Stelle nicht nach oben oder unten. Tonwiederholungen können Ruhe, Nachdruck, Stabilität oder eine rhythmische Betonung erzeugen. In Liedern erscheinen sie häufig, wenn ein Wort betont werden soll oder wenn ein Rhythmus wichtiger wirkt als die Veränderung der Tonhöhe.

$\relative c' { \clef treble \time 4/4 c4 c c c | d4 d d d | c1 }$

Hörauftrag: Höre das Beispiel. Achte darauf, dass sich die ersten vier Töne in ihrer Tonhöhe nicht verändern. Zähle mit und klopfe den Rhythmus.

Tonschritt

Ein Tonschritt liegt vor, wenn sich eine Melodie zum direkt benachbarten Ton der Tonleiter bewegt. In der Fachsprache entspricht das meistens einer Sekunde. Schritte können nach oben oder nach unten führen. Schrittweise Melodien lassen sich oft gut singen, weil die Tonhöhen eng beieinanderliegen.

$\relative c' { \clef treble \key c \major \time 4/4 c4 d e f | g4 f e d | c1 }$

Hörauftrag: Singe die Töne auf einer Silbe, zum Beispiel auf „la“. Spüre, dass die Stimme kleine Wege nimmt und nicht weit springen muss.

Tonsprung

Ein Tonsprung entsteht, wenn zwei aufeinanderfolgende Töne nicht direkt benachbart sind, sondern ein oder mehrere Töne der Tonleiter übersprungen werden. Sprünge können klein wirken, zum Beispiel eine Terz, oder sehr auffällig, zum Beispiel eine Sexte, Septime oder Oktave. Tonsprünge bringen Spannung, Überraschung, Energie oder Signalwirkung in eine Melodie.

$\relative c' { \clef treble \key c \major \time 4/4 c4 e g e | c4 a f d | c1 }$

Hörauftrag: Zeichne mit der Hand in die Luft, wie die Melodie springt. Vergleiche das Gefühl mit dem vorherigen Tonschritt-Beispiel.

Gemischte Melodiebewegung

Die meisten Melodien bestehen aus einer Mischung aus Wiederholungen, Schritten und Sprüngen. Gerade diese Mischung macht eine Melodie interessant: Wiederholungen geben Halt, Schritte verbinden die Töne flüssig und Sprünge setzen Akzente.

$\relative c' { \clef treble \key c \major \time 4/4 c4 c d e | g4 g f e | d4 f e c | c1 }$

Analyseauftrag: Schreibe über jeden Übergang W für Wiederholung, S für Schritt oder SP für Sprung. Begründe Deine Entscheidung jeweils mit dem Abstand der Töne.

Melodien als Bewegung verstehen

Eine Melodie kann wie ein Weg beschrieben werden. Sie kann auf einer Stelle bleiben, in kleinen Schritten wandern oder größere Sprünge machen. Wenn Du diese Bewegungen erkennst, verstehst Du den Melodieverlauf und kannst genauer erklären, warum eine Melodie ruhig, fließend, spannungsvoll oder auffällig klingt.

Aufwärts, abwärts und gleichbleibend

Bei jeder Melodiebewegung kannst Du zuerst fragen: Geht der zweite Ton höher, tiefer oder bleibt er gleich? Danach fragst Du: Ist der Abstand klein oder groß? So entsteht eine einfache Hörstrategie.

Gleichbleibende Tonhöhe: Der zweite Ton ist derselbe Ton wie der erste Ton.
Aufwärtsbewegung: Der zweite Ton klingt höher als der erste Ton.
Abwärtsbewegung: Der zweite Ton klingt tiefer als der erste Ton.
Kleine Bewegung: Der zweite Ton liegt direkt neben dem ersten Ton.
Große Bewegung: Zwischen beiden Tönen wird mindestens ein Ton übersprungen.

Intervalle als Abstände

Ein Intervall ist der Abstand zwischen zwei Tönen. Für dieses Thema musst Du nicht alle Intervallnamen auswendig können. Wichtig ist zuerst, ob der Abstand eine Wiederholung, ein Schritt oder ein Sprung ist. Trotzdem helfen einige Namen beim genauen Beschreiben.

Prime: Derselbe Ton wird wiederholt.
Sekunde: Die Melodie bewegt sich zum Nachbarton, also in einem Schritt.
Terz: Die Melodie überspringt einen Ton und macht einen kleinen Sprung.
Quarte und Quinte: Die Melodie macht einen deutlich hörbaren Sprung.
Oktave: Die Melodie erreicht denselben Tonnamen in einer höheren oder tieferen Lage.

$\relative c' { \clef treble \key c \major \time 4/4 c4 c d e | c4 f c g' | c,1 }$

Hörauftrag: Vergleiche die Abstände. Welche Übergänge wirken ruhig, welche auffällig?

Erkennen im Notenbild

In der Notenschrift erkennst Du Melodiebewegungen an der Lage der Notenköpfe im Notensystem. Wiederholungen stehen auf derselben Linie oder im selben Zwischenraum. Schritte wechseln meistens von Linie zu benachbartem Zwischenraum oder von Zwischenraum zu benachbarter Linie. Sprünge lassen Linien oder Zwischenräume aus.

Strategie zum Markieren

Startton: Suche den ersten Ton und bestimme seine Position im Notensystem.
Vergleichston: Vergleiche immer zwei Nachbartöne miteinander.
Tonrichtung: Entscheide, ob die Bewegung gleich bleibt, aufwärts geht oder abwärts geht.
Tonabstand: Prüfe, ob der Abstand klein oder groß ist.
Markierung: Schreibe W für Wiederholung, S für Schritt und SP für Sprung über die Übergänge.

$\relative c' { \clef treble \key c \major \time 4/4 e4 e f g | b4 a g e | f4 f e d | c1 }$

Arbeitsauftrag: Übertrage das Beispiel in Dein Heft. Markiere jeden Übergang mit W, S oder SP. Beschreibe anschließend den gesamten Verlauf in zwei Sätzen.

Erkennen mit dem Ohr

Beim Hören erkennst Du Tonwiederholungen, Tonschritte und Tonsprünge nicht mit den Augen, sondern mit Deinem inneren Tonhöhengefühl. Das lässt sich trainieren. Hilfreich ist die Verbindung von Stimme, Handbewegung und Sprache.

Hörstrategie in drei Schritten

Nachsingen: Singe zwei Töne direkt nach und achte darauf, ob Deine Stimme stehen bleibt, gleitet oder springt.
Mitzeigen: Bewege Deine Hand waagerecht bei Wiederholung, leicht aufwärts oder abwärts bei Schritten und deutlich weiter bei Sprüngen.
Benennen: Sage laut „Wiederholung“, „Schritt nach oben“, „Schritt nach unten“, „Sprung nach oben“ oder „Sprung nach unten“.

$\relative c' { \clef treble \key c \major \time 4/4 c4 d d g | g4 f e c | c4 e d d | c1 }$

Partnerübung: Eine Person spielt oder singt jeweils zwei Töne. Die andere Person zeigt mit der Hand die Bewegung und benennt sie. Danach werden die Rollen gewechselt.

Wirkung in der Komposition

Komponieren bedeutet, musikalische Entscheidungen zu treffen. Wenn Du weißt, wie Tonwiederholungen, Schritte und Sprünge wirken, kannst Du Melodien gezielt gestalten.

Tonwiederholungen gestalten Ruhe und Nachdruck

Tonwiederholungen können wie ein musikalischer Anker wirken. Sie halten einen Gedanken fest und machen ihn einprägsam. In Verbindung mit einem interessanten Rhythmus können sie sehr lebendig sein, obwohl sich die Tonhöhe nicht verändert.

$\relative c' { \clef treble \time 4/4 g8 g g4 g8 g g4 | a4 a g2 | g1 }$

Tonschritte gestalten Fluss und Sanglichkeit

Schrittweise Melodien wirken oft fließend, natürlich und gesanglich. Viele Volkslieder, Kinderlieder und Chormelodien nutzen Schritte, weil sie leicht zu singen und gut zu merken sind.

$\relative c' { \clef treble \key c \major \time 4/4 c4 d e f | e4 d c2 | d4 e f g | f4 e d2 }$

Tonsprünge gestalten Spannung und Profil

Sprünge machen eine Melodie auffälliger. Sie können einen Höhepunkt vorbereiten, ein Signal setzen oder eine besondere Emotion erzeugen. Nach einem großen Sprung folgt oft eine schrittweise Gegenbewegung, damit die Melodie wieder ausgeglichen wirkt.

$\relative c' { \clef treble \key c \major \time 4/4 c4 g' f e | d4 c e g | f4 e d c | c1 }$

Kompositionswerkstatt

In der Kompositionswerkstatt nutzt Du die drei Melodiebewegungen als Bausteine. Du kannst zunächst Regeln festlegen und daraus eine kurze Melodie bauen. Regeln helfen, weil sie die Auswahl begrenzen und kreative Entscheidungen sichtbarer machen.

Bauplan für eine eigene Melodie

Motiv: Erfinde eine kurze Idee aus vier Tönen.
Wiederholung: Wiederhole mindestens einen Ton direkt.
Tonschritt: Verwende mindestens zwei Schritte, einen nach oben und einen nach unten.
Tonsprung: Setze einen Sprung als auffälligen Moment ein.
Schluss: Beende die Melodie auf einem Ton, der ruhig und abgeschlossen wirkt.

$\relative c' { \clef treble \key c \major \time 4/4 c4 c d e | g4 f e d | c2 c2 }$

Kompositionsauftrag: Erstelle eine eigene achttaktige Melodie. Markiere anschließend Deine Tonwiederholungen, Tonschritte und Tonsprünge farbig.

Typische Fehler und hilfreiche Tipps

Fehlerquelle Notenbild: Eine Note wirkt optisch weit entfernt, ist aber vielleicht nur ein Schritt. Prüfe immer Linie und Zwischenraum.
Fehlerquelle Höranalyse: Ein schneller Rhythmus kann eine Tonwiederholung wie Bewegung erscheinen lassen. Achte bewusst auf die Tonhöhe.
Fehlerquelle Sprung: Nicht jeder Sprung ist groß. Schon eine Terz ist ein Sprung, weil ein Ton übersprungen wird.
Tipp Stimme: Wenn Du einen Abstand gut singen kannst, erkennst Du ihn oft auch leichter beim Hören.
Tipp Bewegung: Handzeichen helfen, musikalische Bewegung körperlich zu verstehen.

Interaktive Aufgaben

Quiz: Teste Dein Wissen

Was ist eine Tonwiederholung? (Derselbe Ton erklingt direkt noch einmal) (!Die Melodie springt über mehrere Töne) (!Die Melodie wechselt die Tonart) (!Der Rhythmus wird schneller)

Wann spricht man von einem Tonschritt? (Zwei aufeinanderfolgende Töne liegen direkt nebeneinander) (!Zwei Töne erklingen gleichzeitig) (!Ein Ton wird besonders laut gespielt) (!Eine Melodie endet immer auf dem Grundton)

Was beschreibt ein Tonsprung? (Die Melodie überspringt mindestens einen Ton) (!Die Melodie bleibt auf derselben Tonhöhe) (!Die Melodie wird nur rhythmisch verändert) (!Die Melodie wird rückwärts gespielt)

Welcher Begriff beschreibt den Abstand zwischen zwei Tönen? (Intervall) (!Taktart) (!Tempo) (!Dynamik)

Welche Wirkung haben viele Tonschritte häufig? (Die Melodie wirkt fließend und gut singbar) (!Die Melodie wirkt immer hart und abgehackt) (!Die Melodie verliert jeden Rhythmus) (!Die Melodie kann nicht notiert werden)

Welche Wirkung können Tonsprünge in einer Melodie haben? (Sie können Spannung und Auffälligkeit erzeugen) (!Sie verhindern jede musikalische Wirkung) (!Sie machen die Tonhöhe unveränderlich) (!Sie ersetzen den Rhythmus vollständig)

Woran erkennst Du eine Tonwiederholung im Notenbild? (Die Notenköpfe stehen auf derselben Linie oder im selben Zwischenraum) (!Die Notenköpfe stehen immer weit auseinander) (!Die Noten haben immer unterschiedliche Notenwerte) (!Die Noten stehen immer in verschiedenen Takten)

Was hilft beim hörenden Erkennen von Melodiebewegungen besonders? (Nachsingen und mit der Hand die Tonrichtung zeigen) (!Nur die Lautstärke zählen) (!Die Augen schließen und den Text ignorieren) (!Immer nur den letzten Ton beachten)

Warum sind Tonwiederholungen kompositorisch nützlich? (Sie können Ruhe und Nachdruck erzeugen) (!Sie machen jede Melodie automatisch schneller) (!Sie löschen die Tonart aus) (!Sie verhindern rhythmische Gestaltung)

Welche Mischung macht viele Melodien abwechslungsreich? (Wiederholungen, Schritte und Sprünge) (!Nur Pausen ohne Tonhöhe) (!Nur Lautstärke und Tempo) (!Nur gleiche Notenwerte ohne Tonhöhen)

Memory

Tonwiederholung	Gleiche Tonhöhe
Tonschritt	Nachbarton
Tonsprung	Übersprungener Ton
Intervall	Abstand zwischen Tönen
Melodieverlauf	Weg einer Melodie
Motiv	Kurze musikalische Idee

Drag and Drop

Ordne die richtigen Begriffe zu.	Thema
Gleiche Tonhöhe	Tonwiederholung
Nachbarton nach oben	Aufwärtsschritt
Nachbarton nach unten	Abwärtsschritt
Übersprungener Ton	Tonsprung
Abstand zwischen zwei Tönen	Intervall
Kurze wiedererkennbare Idee	Motiv

Kreuzworträtsel

Intervall	Wie nennt man den Abstand zwischen zwei Tönen?
Melodie	Wie nennt man eine geordnete Folge von Tönen?
Schritt	Wie heißt die Bewegung zum direkten Nachbarton?
Sprung	Wie heißt eine Bewegung, bei der mindestens ein Ton übersprungen wird?
Motiv	Wie nennt man eine kurze musikalische Idee?
Rhythmus	Was ordnet die Dauer und Betonung von Tönen?

LearningApps

Lückentext

Eine Melodie besteht aus aufeinanderfolgenden

und ihren Beziehungen. Wenn derselbe Ton direkt noch einmal erklingt, spricht man von einer

. Bewegt sich die Melodie zum direkt benachbarten Ton, entsteht ein

. Wenn mindestens ein Ton übersprungen wird, nennt man die Bewegung

. Der Abstand zwischen zwei Tönen heißt

. Viele gut singbare Melodien nutzen häufig

. Auffällige Stellen einer Komposition entstehen oft durch bewusst gesetzte

. Beim Hören hilft es, die Tonbewegung mit der

mitzuzeigen. In einer eigenen Komposition können Wiederholungen Ruhe, Schritte Fluss und Sprünge

erzeugen.

Offene Aufgaben

Leicht

Höraufgabe: Höre eine einfache Melodie aus Deinem Musikbuch oder aus dem Unterricht. Markiere beim Hören mit der Hand, wann die Melodie gleich bleibt, steigt oder fällt.
Notenmarkierung: Schreibe ein viertaktiges Notenbeispiel ab und kennzeichne über jedem Übergang W, S oder SP.
Sprechmelodie: Sprich Deinen Namen mehrfach und übertrage die Betonung in eine kleine Melodie mit mindestens einer Tonwiederholung.
Singübung: Singe eine Tonleiter langsam aufwärts und abwärts. Beschreibe, warum dabei vor allem Tonschritte entstehen.

Standard

Melodieanalyse: Untersuche ein Kinderlied oder Volkslied. Zähle die Tonwiederholungen, Tonschritte und Tonsprünge und stelle das Ergebnis in einer Tabelle dar.
Kompositionsauftrag: Erfinde eine achttaktige Melodie, die mindestens zwei Tonwiederholungen, vier Tonschritte und zwei Tonsprünge enthält.
Partnerdiktat: Singe oder spiele einer Partnerperson fünf Zweitonfolgen vor. Die Partnerperson benennt jeweils Wiederholung, Schritt oder Sprung.
Wirkungsvergleich: Schreibe zwei kurze Melodien mit gleichem Rhythmus. Eine soll fast nur Schritte nutzen, die andere mehrere Sprünge. Vergleiche die Wirkung.

Schwer

Motiventwicklung: Entwickle aus einem viertönigen Motiv drei Varianten. Verändere dabei gezielt nur die Melodiebewegung, nicht den Rhythmus.
Höranalyse: Analysiere den Anfang eines bekannten Songs oder klassischen Stücks. Beschreibe die ersten acht bis zwölf Tonübergänge mit Fachbegriffen.
Erklärvideo: Produziere ein kurzes Lernvideo, in dem Du Tonwiederholung, Tonschritt und Tonsprung mit Stimme, Instrument und Zeichnung erklärst.
Kompositionsreflexion: Komponiere eine Melodie mit einem deutlichen Höhepunkt. Begründe schriftlich, welche Rolle Tonsprünge und Tonschritte für diesen Höhepunkt spielen.

Lernkontrolle

Analyse und Begründung: Du erhältst eine unbekannte Melodie. Markiere alle Tonwiederholungen, Tonschritte und Tonsprünge und begründe drei schwierige Entscheidungen schriftlich.
Transfer auf Komposition: Erkläre, wie Du eine ruhige Melodie anders gestalten würdest als eine spannende Melodie. Nutze dabei die Begriffe Wiederholung, Schritt und Sprung.
Hörvergleich: Vergleiche zwei Melodien nach dem Hören. Entscheide, welche mehr Sprünge enthält, und beschreibe die Wirkung auf Dich.
Fehleranalyse: Eine Mitschülerin nennt jeden Abstand einen Sprung. Erkläre ihr mit einem eigenen Beispiel, warum das nicht stimmt.
Kreative Anwendung: Komponiere eine kurze Melodie zu einem selbst gewählten Satz. Erkläre danach, an welchen Stellen Du Tonwiederholungen, Schritte und Sprünge bewusst eingesetzt hast.

Lernnachweis

Für einen überzeugenden Lernnachweis zeigst Du, dass Du Melodiebewegungen nicht nur benennen, sondern anwenden und erklären kannst.

Fachbegriffe: Du verwendest Tonwiederholung, Tonschritt, Tonsprung, Intervall, Motiv und Melodieverlauf korrekt.
Hörkompetenz: Du erkennst einfache Melodiebewegungen beim Hören und beschreibst ihre Richtung.
Notenkompetenz: Du markierst Melodiebewegungen in einem Notenbild nachvollziehbar.
Gestaltungskompetenz: Du komponierst eine kurze Melodie mit bewusst eingesetzten Wiederholungen, Schritten und Sprüngen.
Reflexionskompetenz: Du erklärst, welche Wirkung Deine musikalischen Entscheidungen haben.
Präsentation: Du stellst Deine Analyse oder Komposition verständlich vor und kannst Rückfragen beantworten.

OERs zum Thema

Links

Melodie und Komposition

aiMOOC-Projekte

Schulfach+

Prüfungsliteratur 2026
Bundesland	Bücher	Kurzbeschreibung
Baden-Württemberg	Abitur Der zerbrochne Krug - Heinrich von Kleist Heimsuchung - Jenny Erpenbeck Mittlere Reife Der Markisenmann - Jan Weiler oder Als die Welt uns gehörte - Liz Kessler Ein Schatten wie ein Leopard - Myron Levoy oder Pampa Blues - Rolf Lappert	Abitur Dorfrichter-Komödie über Wahrheit/Schuld; Roman über einen Ort und deutsche Geschichte. Mittlere Reife Wahllektüren (Roadtrip-Vater-Sohn / Jugendroman im NS-Kontext / Coming-of-age / Provinzroman).
Bayern	Abitur Der zerbrochne Krug - Heinrich von Kleist Heimsuchung - Jenny Erpenbeck	Abitur Lustspiel über Machtmissbrauch und Recht; Roman als Zeitschnitt deutscher Geschichte an einem Haus/Grundstück.
Berlin/Brandenburg	Abitur Der zerbrochne Krug - Heinrich von Kleist Woyzeck - Georg Büchner Der Biberpelz - Gerhart Hauptmann Heimsuchung - Jenny Erpenbeck	Abitur Gerichtskomödie; soziales Drama um Ausbeutung/Armut; Komödie/Satire um Diebstahl und Obrigkeit; Roman über Erinnerungsräume und Umbrüche.
Bremen	Abitur Nach Mitternacht - Irmgard Keun Mario und der Zauberer - Thomas Mann Emilia Galotti - Gotthold Ephraim Lessing oder Miss Sara Sampson - Gotthold Ephraim Lessing	Abitur Roman in der NS-Zeit (Alltag, Anpassung, Angst); Novelle über Verführung/Massenpsychologie; bürgerliche Trauerspiele (Moral, Macht, Stand).
Hamburg	Abitur Der zerbrochne Krug - Heinrich von Kleist Das kunstseidene Mädchen - Irmgard Keun	Abitur Justiz-/Machtkritik als Komödie; Großstadtroman der Weimarer Zeit (Rollenbilder, Aufstiegsträume, soziale Realität).
Hessen	Abitur Der zerbrochne Krug - Heinrich von Kleist Woyzeck - Georg Büchner Heimsuchung - Jenny Erpenbeck Der Prozess - Franz Kafka	Abitur Gerichtskomödie; Fragmentdrama über Gewalt/Entmenschlichung; Erinnerungsroman über deutsche Brüche; moderner Roman über Schuld, Macht und Bürokratie.
Niedersachsen	Abitur Der zerbrochene Krug - Heinrich von Kleist Das kunstseidene Mädchen - Irmgard Keun Die Marquise von O. - Heinrich von Kleist Über das Marionettentheater - Heinrich von Kleist	Abitur Schwerpunkt auf Drama/Roman sowie Kleist-Prosatext und Essay (Ehre, Gewalt, Unschuld; Ästhetik/„Anmut“).
Nordrhein-Westfalen	Abitur Der zerbrochne Krug - Heinrich von Kleist Heimsuchung - Jenny Erpenbeck	Abitur Komödie über Wahrheit und Autorität; Roman als literarische „Geschichtsschichtung“ an einem Ort.
Saarland	Abitur Heimsuchung - Jenny Erpenbeck Furor - Lutz Hübner und Sarah Nemitz Bahnwärter Thiel - Gerhart Hauptmann	Abitur Erinnerungsroman an einem Ort; zeitgenössisches Drama über Eskalation/Populismus; naturalistische Novelle (Pflicht/Überforderung/Abgrund).
Sachsen (berufliches Gymnasium)	Abitur Der zerbrochne Krug - Heinrich von Kleist Woyzeck - Georg Büchner Irrungen, Wirrungen - Theodor Fontane Der gute Mensch von Sezuan - Bertolt Brecht Heimsuchung - Jenny Erpenbeck Der Trafikant - Robert Seethaler	Abitur Mischung aus Klassiker-Drama, sozialem Drama, realistischem Roman, epischem Theater und Gegenwarts-/Erinnerungsroman; zusätzlich Coming-of-age im historischen Kontext.
Sachsen-Anhalt	Abitur (keine fest benannte landesweite Pflichtlektüre veröffentlicht; Themenfelder)	Abitur Schwerpunktsetzung über Themenfelder (u. a. Literatur um 1900; Sprache in politisch-gesellschaftlichen Kontexten), ohne feste Einzeltitel.
Schleswig-Holstein	Abitur Der zerbrochne Krug - Heinrich von Kleist Heimsuchung - Jenny Erpenbeck	Abitur Recht/Gerechtigkeit und historische Tiefenschichten eines Ortes – umgesetzt über Drama und Gegenwartsroman.
Thüringen	Abitur (keine fest benannte landesweite Pflichtlektüre veröffentlicht; Orientierung am gemeinsamen Aufgabenpool)	Abitur In der Praxis häufig Orientierung am gemeinsamen Aufgabenpool; landesweite Einzeltitel je nach Vorgabe/Handreichung nicht einheitlich ausgewiesen.
Mecklenburg-Vorpommern	Abitur (Quelle aktuell technisch nicht abrufbar; Beteiligung am gemeinsamen Aufgabenpool bekannt)	Abitur Land beteiligt sich am länderübergreifenden Aufgabenpool; konkrete, veröffentlichte Einzeltitel konnten hier nicht ausgelesen werden.
Rheinland-Pfalz	Abitur (keine landesweit einheitliche Pflichtlektüre; schulische Auswahl)	Abitur Keine landesweite Einheitsliste; Auswahl kann schul-/kursbezogen erfolgen.