Sachquellen untersuchen - Arbeiten wie Historiker - Geschichte 1

Diesen aiMOOC als Battle spielen: Deutsch, Klasse 5-6, G-Niveau

Einleitung

Sachquellen untersuchen - Arbeiten wie Historiker - Geschichte ist ein kurzer aiMOOC für die Klasse 5-6. Du lernst: Sachquellen sind Dinge aus der Vergangenheit. Sie können uns etwas über das Leben früher erzählen. Dazu gehören zum Beispiel Münzen, Werkzeuge, Kleidung, Gebäude oder Gefäße.

Was ist eine Sachquelle?

Eine Sachquelle ist ein Gegenstand. Er ist nicht nur ein Bild oder ein Text. Er ist wirklich benutzt, gebaut, getragen oder hergestellt worden. Historikerinnen und Historiker stellen Fragen an die Quelle. So arbeiten sie wie Detektive.

Beispiele für Sachquellen

1. Münze: Sie kann zeigen, welche Herrscher es gab.
2. Werkzeug: Es kann zeigen, wie Menschen gearbeitet haben.
3. Keramik: Sie kann zeigen, wie Menschen gegessen oder gekocht haben.
4. Kleidung: Sie kann zeigen, was Menschen getragen haben.
5. Gebäude: Sie können zeigen, wie Menschen gewohnt oder gebetet haben.

Arbeiten wie Historiker

Beim Untersuchen einer Sachquelle gehst Du Schritt für Schritt vor.

1. Anschauen: Was siehst Du genau?
2. Beschreiben: Aus welchem Material ist der Gegenstand?
3. Fragen stellen: Wer hat ihn benutzt?
4. Vergleichen: Was sagen andere Quellen dazu?
5. Deuten: Was könnte die Quelle über die Vergangenheit erzählen?

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Wichtige Fragen an eine Sachquelle

1. Fundort: Wo wurde die Quelle gefunden?
2. Alter: Aus welcher Zeit könnte sie stammen?
3. Material: Woraus besteht sie?
4. Funktion: Wozu wurde sie benutzt?
5. Spuren: Was ist kaputt, abgenutzt oder verändert?

Interaktive Aufgaben

Quiz: Teste Dein Wissen

Was ist eine Sachquelle? (Ein Gegenstand aus der Vergangenheit) (!Ein Märchen) (!Eine Fantasiegeschichte) (!Ein Rechenweg)

Welche Frage passt zu einer Sachquelle? (Woraus besteht der Gegenstand) (!Welche Note bekomme ich) (!Wie viele Pausen gibt es) (!Wer gewinnt das Spiel)

Was kann eine alte Münze zeigen? (Welcher Herrscher wichtig war) (!Wie das Wetter morgen wird) (!Welche Hausaufgabe kommt) (!Wie ein Fahrrad funktioniert)

Warum vergleichen Historiker Quellen? (Weil eine Quelle allein nicht alles erzählt) (!Weil Vergleichen immer schneller ist) (!Weil Quellen nie wichtig sind) (!Weil man dann nicht nachdenken muss)

Was bedeutet Fundort? (Der Ort, an dem etwas gefunden wurde) (!Der Ort der nächsten Klassenfahrt) (!Der Ort im Pausenhof) (!Der Ort eines Fußballspiels)

Was ist kein gutes Vorgehen bei einer Sachquelle? (Sofort raten und nichts prüfen) (!Genau anschauen) (!Fragen stellen) (!Mit anderen Quellen vergleichen)

Welche Sachquelle passt zum Thema Essen früher? (Ein altes Kochgefäß) (!Ein moderner Stundenplan) (!Ein neues Handy) (!Ein leeres Blatt Papier)

Was machen Historikerinnen und Historiker? (Sie erforschen die Vergangenheit) (!Sie reparieren nur Computer) (!Sie backen nur Brot) (!Sie messen nur Sportzeiten)

Warum sind Spuren an einem Gegenstand wichtig? (Sie können etwas über die Benutzung zeigen) (!Sie machen den Gegenstand wertlos) (!Sie sind immer Zufall) (!Sie müssen weggewischt werden)

Was ist beim Beschreiben wichtig? (Genau sagen, was man sieht) (!Sofort eine lange Geschichte erfinden) (!Nur die Farbe nennen) (!Nicht hinsehen)

Memory

Sachquelle	Gegenstand aus der Vergangenheit
Fundort	Stelle des Fundes
Material	Stoff des Gegenstandes
Spur	Zeichen der Benutzung
Vergleich	Prüfen mit anderen Quellen

Drag and Drop

Ordne die richtigen Begriffe zu.	Arbeitsschritt
Quelle anschauen	Was sehe ich?
Material erkennen	Woraus besteht es?
Nutzung fragen	Wofür war es da?
Fundort beachten	Wo wurde es gefunden?
Deutung prüfen	Was könnte es bedeuten?

Kreuzworträtsel

Quelle	Wie nennt man eine Spur aus der Vergangenheit?
Objekt	Wie nennt man einen Gegenstand auch?
Museum	Wo werden viele alte Dinge gezeigt?
Fundort	Wie heißt die Stelle, an der etwas gefunden wurde?
Vergleich	Was hilft, wenn man mehrere Quellen prüft?
Forschen	Was tun Historikerinnen und Historiker?

Lückentext

Vervollständige den Text.

Eine ist ein Gegenstand aus der Vergangenheit. Historiker schauen eine Quelle zuerst genau . Danach beschreiben sie das . Der kann wichtige Hinweise geben. Am Ende prüfen sie ihre Vermutung mit anderen .

Offene Aufgaben

Leicht

1. Sachquelle zeichnen: Zeichne einen alten Gegenstand und beschrifte drei sichtbare Merkmale.
2. Fragen sammeln: Schreibe fünf Fragen auf, die Du an eine alte Münze stellen würdest.
3. Gegenstand beschreiben: Beschreibe einen alten Gegenstand aus Deiner Familie in fünf Sätzen.
4. Museum suchen: Finde ein Museum in Deiner Nähe und notiere, welche alten Dinge dort gezeigt werden.

Standard

1. Quellensteckbrief: Erstelle einen Steckbrief zu einer Sachquelle mit Fundort, Material und möglicher Nutzung.
2. Vergleich zweier Quellen: Vergleiche zwei alte Gegenstände und finde zwei Gemeinsamkeiten und zwei Unterschiede.
3. Mini-Ausstellung: Gestalte mit Deiner Gruppe einen Tisch als kleine Ausstellung mit erklärenden Zetteln.
4. Zeitreise-Erzählung: Schreibe eine kurze Geschichte aus der Sicht eines alten Gegenstandes.

Schwer

1. Quellenkritik: Erkläre, warum eine Sachquelle nicht immer alles sicher beweist.
2. Interview führen: Befrage eine ältere Person zu einem alten Gegenstand und halte die Antworten fest.
3. Fundbericht schreiben: Schreibe einen kurzen Fundbericht wie eine Archäologin oder ein Archäologe.
4. Erklärvideo planen: Plane ein kurzes Video, in dem Du eine Sachquelle Schritt für Schritt untersuchst.

Lernkontrolle

1. Sachquelle erklären: Erkläre an einem selbst gewählten Gegenstand, warum er eine Sachquelle sein könnte.
2. Fragen anwenden: Untersuche einen unbekannten Gegenstand mit den fünf Fragen aus dem Kurs.
3. Vermutung begründen: Stelle eine Vermutung zur Nutzung einer Quelle auf und begründe sie mit sichtbaren Spuren.
4. Quellen vergleichen: Vergleiche eine Sachquelle mit einer Bildquelle und erkläre, was beide zeigen können.
5. Grenzen erkennen: Beschreibe, was man aus einer Sachquelle nicht sicher wissen kann.

Lernnachweis

Für Deinen Lernnachweis sammelst Du:

1. Quellensteckbrief: einen ausgefüllten Steckbrief zu einer Sachquelle
2. Beschreibung: eine genaue Beschreibung des Gegenstandes
3. Fragen: mindestens fünf gute Fragen an die Quelle
4. Deutung: eine begründete Vermutung zur Nutzung
5. Reflexion: einen kurzen Satz dazu, was noch unsicher bleibt

Links

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