Präsentationen analysieren im Deutschunterricht Klasse 6 - aiMOOC

Einleitung

Eine Präsentation ist mehr als ein Vortrag mit Folien. In einer guten Präsentation wirken Inhalt, Aufbau, Sprache, Stimme, Körpersprache, Medien und der Kontakt zum Publikum zusammen. Wenn Du eine Präsentation analysierst, schaust Du deshalb nicht nur darauf, ob ein Thema richtig erklärt wurde. Du prüfst auch, wie verständlich, überzeugend und passend die Präsentation für die Zuhörenden war.

In diesem aiMOOC lernst Du, Präsentationen im Deutschunterricht der Klasse 6 fair, genau und begründet zu untersuchen. Du entwickelst Kriterien, beobachtest Beispiele, gibst hilfreiches Feedback und verbesserst eigene Präsentationen. Dabei geht es nicht darum, jemanden bloßzustellen, sondern darum, Stärken zu erkennen und konkrete Verbesserungsvorschläge zu formulieren.

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Was bedeutet Präsentationen analysieren?

Eine Analyse zerlegt etwas in wichtige Bestandteile, damit Du besser verstehst, wie es funktioniert. Bei einer Präsentation untersuchst Du zum Beispiel, ob die Informationen sachlich stimmen, ob die Reihenfolge sinnvoll ist, ob die Sprache zur Zielgruppe passt und ob die Medien den Vortrag unterstützen.

Eine faire Analyse ist immer begründet. Es reicht nicht zu sagen: „Die Präsentation war gut.“ Besser ist: „Die Präsentation war verständlich, weil die Vortragende zuerst das Thema genannt, dann drei klare Punkte erklärt und am Ende die wichtigsten Ergebnisse zusammengefasst hat.“ Ebenso reicht es nicht zu sagen: „Die Folien waren schlecht.“ Besser ist: „Die Folien enthielten zu viel Text, deshalb konnte das Publikum gleichzeitig kaum lesen und zuhören.“

Analyse und Bewertung unterscheiden

Beim Analysieren beschreibst Du zuerst genau, was Du beobachtest. Beim Bewerten entscheidest Du danach, wie gut etwas gelungen ist. Diese Reihenfolge ist wichtig, weil eine Bewertung ohne genaue Beobachtung unfair sein kann.

Beobachtung: Du beschreibst möglichst sachlich, was Du gesehen oder gehört hast.
Deutung: Du erklärst, welche Wirkung diese Beobachtung auf das Publikum hatte.
Bewertung: Du beurteilst, ob die Wirkung zum Ziel der Präsentation passte.
Verbesserung: Du formulierst einen konkreten Tipp für die nächste Präsentation.

Warum ist das im Deutschunterricht wichtig?

Im Deutschunterricht übst Du nicht nur Lesen und Schreiben, sondern auch Sprechen, Zuhören, Argumentieren und Medienkompetenz. Präsentationen zu analysieren hilft Dir dabei, bewusster zuzuhören, klare Kriterien anzuwenden und Rückmeldungen höflich zu formulieren. Diese Fähigkeiten brauchst Du in der Schule, in Projekten, in Prüfungen und später im Beruf.

Wichtige Kriterien für die Analyse

Die folgenden Kriterien helfen Dir, eine Präsentation systematisch zu untersuchen. Du musst nicht immer alle Kriterien gleich ausführlich verwenden. Wähle die Kriterien aus, die zur Aufgabe, zum Thema und zur Jahrgangsstufe passen.

Kriterium	Leitfragen für die Analyse	Beispiel für eine begründete Aussage
Inhalt	Sind die Informationen richtig, wichtig und verständlich?	Die wichtigsten Informationen wurden erklärt, aber ein Fachbegriff blieb unklar.
Aufbau	Gibt es Einleitung, Hauptteil und Schluss?	Der Schluss war hilfreich, weil die drei Kernaussagen noch einmal genannt wurden.
Sprache	Spricht die Person klar, passend und abwechslungsreich?	Die Sprache war gut verständlich, weil kurze Sätze und passende Beispiele verwendet wurden.
Stimme	Sind Lautstärke, Tempo und Betonung angenehm?	Das Sprechtempo war stellenweise zu schnell, deshalb konnten einzelne Informationen schwer verstanden werden.
Körpersprache	Unterstützen Haltung, Gestik, Mimik und Blickkontakt den Vortrag?	Der Blickkontakt wirkte sicher und bezog das Publikum ein.
Medien	Helfen Folien, Bilder, Plakate oder Gegenstände beim Verstehen?	Die Bilder passten zum Thema, aber die Folien enthielten zu viele Stichpunkte.
Publikum	Wird auf die Zuhörenden eingegangen?	Die Frage zu Beginn aktivierte das Vorwissen der Klasse.
Quellen	Werden Informationen nachvollziehbar und zuverlässig genutzt?	Die Präsentation nannte die Herkunft der Informationen, dadurch wirkte sie glaubwürdig.

Inhalt analysieren

Beim Inhalt fragst Du, was gesagt wird. Eine gute Präsentation hat ein klares Thema, passende Informationen und verständliche Beispiele. In Klasse 6 ist besonders wichtig, dass nicht zu viele Einzelheiten genannt werden. Wenige wichtige Punkte sind oft besser als viele ungeordnete Fakten.

Achte darauf, ob die Präsentation eine zentrale Frage beantwortet. Eine Präsentation über ein Tier könnte zum Beispiel die Frage beantworten: „Wie lebt der Wolf im Rudel?“ Eine Präsentation über ein Buch könnte fragen: „Warum verändert sich die Hauptfigur?“ Eine gute Präsentation verliert diese Frage nicht aus dem Blick.

Aufbau analysieren

Der Aufbau ist der rote Faden einer Präsentation. Eine verständliche Präsentation beginnt mit einer Einleitung, führt durch mehrere logisch geordnete Punkte und endet mit einem Schluss. Die Einleitung sollte Thema und Ziel nennen. Der Hauptteil erklärt die wichtigsten Inhalte. Der Schluss fasst zusammen oder gibt einen Ausblick.

Ein häufiger Fehler ist ein sprunghafter Aufbau. Dann wechseln die Vortragenden plötzlich das Thema, ohne Übergänge zu verwenden. Hilfreiche Übergänge sind zum Beispiel: „Als Nächstes erkläre ich ...“, „Daran erkennt man ...“ oder „Zum Schluss fasse ich zusammen ...“.

Sprache analysieren

Die Sprache soll zum Thema, zur Aufgabe und zum Publikum passen. In Klasse 6 bedeutet das: Fachbegriffe dürfen vorkommen, müssen aber erklärt werden. Zu lange Sätze, vorgelesene Texte oder unbekannte Fremdwörter erschweren das Zuhören. Gute Vortragssprache ist klar, lebendig und gut gegliedert.

Du kannst bei der Analyse auf Signalwörter achten. Wörter wie „zuerst“, „danach“, „deshalb“, „außerdem“ und „zusammenfassend“ helfen dem Publikum, den Gedankengang zu verstehen.

Stimme und Sprechweise analysieren

Die Stimme beeinflusst stark, wie eine Präsentation wirkt. Eine passende Lautstärke sorgt dafür, dass alle zuhören können. Ein angemessenes Tempo hilft dem Publikum, mitzudenken. Eine sinnvolle Betonung zeigt, welche Punkte besonders wichtig sind. Pausen sind ebenfalls wichtig, weil sie Zeit zum Nachdenken geben.

Wenn jemand sehr leise spricht, wirkt der Inhalt möglicherweise unsicher, auch wenn er gut vorbereitet ist. Wenn jemand zu schnell spricht, können wichtige Informationen verloren gehen. Deshalb sollte eine Analyse immer die Wirkung auf das Publikum beschreiben.

Körpersprache analysieren

Zur Körpersprache gehören Haltung, Gestik, Mimik und Blickkontakt. Eine offene Haltung, ruhige Bewegungen und gelegentlicher Blickkontakt können Sicherheit vermitteln. Übertriebene Gesten oder ständiges Hin- und Herlaufen können dagegen ablenken. Auch das Festhalten an einem Blatt oder das dauernde Blicken auf Folien kann die Wirkung schwächen.

Körpersprache darf aber nicht unfair bewertet werden. Manche Menschen sind beim Vortragen nervös. Eine hilfreiche Rückmeldung beschreibt deshalb nicht die Person, sondern eine beobachtbare Handlung: „Du hast oft auf den Boden geschaut“ ist besser als „Du warst unsicher“.

Medien analysieren

Medien können eine Präsentation verbessern, wenn sie den Inhalt erklären. Dazu gehören Folien, Bilder, Plakate, Modelle, kurze Videos, Tonbeispiele oder Gegenstände. Medien sollten nicht die Hauptrolle übernehmen. Sie sind Hilfen für das Verstehen.

Bei Folien gilt: Weniger ist oft mehr. Große Schrift, kurze Stichpunkte und passende Bilder helfen dem Publikum. Zu viel Text, unruhige Animationen oder schlecht erkennbare Farben stören. Ein Bild sollte immer erklärt werden, damit klar ist, warum es gezeigt wird.

Quellen analysieren

Wenn eine Präsentation Informationen aus Büchern, Internetseiten, Videos oder Lexika nutzt, sollten die Quellen genannt werden. Das macht die Präsentation überprüfbar. In Klasse 6 reicht oft eine einfache Quellenfolie oder ein Quellenblatt. Wichtig ist, dass fremde Texte nicht einfach kopiert und vorgelesen werden. Informationen sollen verstanden und in eigenen Worten erklärt werden.

Vorgehensweise: So analysierst Du eine Präsentation

Eine gute Analyse entsteht Schritt für Schritt. Nutze beim Zuschauen am besten einen Beobachtungsbogen. Notiere zuerst Stichworte, dann formulierst Du Deine Rückmeldung.

Zuhören: Konzentriere Dich auf die Präsentation und unterbrich nicht.
Notieren: Schreibe kurze Beobachtungen zu Inhalt, Aufbau, Sprache, Körpersprache und Medien auf.
Belegen: Sammle Beispiele, damit Deine Rückmeldung nachvollziehbar ist.
Gewichten: Entscheide, welche zwei oder drei Punkte besonders wichtig sind.
Formulieren: Gib eine höfliche, konkrete und hilfreiche Rückmeldung.

Beispiel für eine kurze Analyse

Eine gelungene Analyse könnte so klingen: „Die Präsentation hatte einen klaren Aufbau, weil zu Beginn das Thema genannt und am Ende die wichtigsten Punkte zusammengefasst wurden. Die Folien unterstützten den Vortrag, weil sie Bilder und kurze Stichworte enthielten. An zwei Stellen war das Sprechtempo sehr schnell, deshalb konnte ich nicht alle Informationen mitschreiben. Für die nächste Präsentation wäre es hilfreich, nach wichtigen Begriffen kurze Pausen zu machen.“

Diese Analyse ist fair, weil sie Stärken und Verbesserungsmöglichkeiten nennt. Sie enthält Beobachtungen, Begründungen und einen konkreten Tipp.

Feedback geben und annehmen

Feedback bedeutet Rückmeldung. Gutes Feedback hilft einer Person, sich zu verbessern. Es soll ehrlich, freundlich und konkret sein. Besonders hilfreich ist die Reihenfolge: zuerst eine Stärke, dann ein Verbesserungspunkt, anschließend ein Tipp.

Hilfreiche Satzanfänge

Stärke: Besonders gelungen fand ich, dass ...
Begründung: Das war hilfreich, weil ...
Verbesserung: Noch deutlicher wäre es, wenn ...
Tipp: Beim nächsten Mal könntest Du ...
Publikumswirkung: Auf mich wirkte das so, dass ...

Ungeeignete Rückmeldungen vermeiden

Ungeeignet sind Rückmeldungen, die beleidigen, ungenau sind oder nur Geschmack ausdrücken. „War langweilig“ hilft nicht weiter. Besser ist: „Im Hauptteil wurden viele Informationen nacheinander genannt, aber es fehlten Beispiele. Dadurch fiel es mir schwer, aufmerksam zu bleiben.“ So bleibt die Rückmeldung sachlich und nützlich.

Beobachtungsbogen für Klasse 6

Du kannst diesen Beobachtungsbogen im Unterricht verwenden. Kreuze nicht nur an, sondern notiere immer ein Beispiel.

Bereich	Gelungen	Teilweise gelungen	Noch zu verbessern	Beispiel oder Begründung
Thema und Inhalt
Aufbau und roter Faden
Verständliche Sprache
Stimme und Sprechtempo
Körpersprache und Blickkontakt
Medien und Folien
Umgang mit Fragen

Häufige Fehler und bessere Lösungen

Häufiger Fehler	Wirkung auf das Publikum	Bessere Lösung
Zu viel Text auf Folien	Das Publikum liest statt zuzuhören.	Nutze Stichpunkte und erkläre sie mündlich.
Unklare Einleitung	Das Publikum weiß nicht, worum es geht.	Nenne Thema, Ziel und Ablauf.
Zu schnelles Sprechen	Informationen gehen verloren.	Mache Pausen nach wichtigen Aussagen.
Keine Beispiele	Inhalte bleiben abstrakt.	Erkläre schwierige Punkte mit Beispielen.
Nur Vorlesen	Der Vortrag wirkt wenig lebendig.	Nutze Karteikarten mit Stichworten.
Keine Quellen	Informationen sind schwer überprüfbar.	Nenne Bücher, Internetseiten oder andere Materialien.

Analyse eines Präsentationsvideos

Das eingebettete Video kann als Einstieg dienen. Schau es Dir aufmerksam an und achte besonders auf die genannten Kriterien. Notiere zuerst, was Du beobachtest. Danach formulierst Du eine begründete Einschätzung.

Erster Durchgang: Höre auf den Inhalt und notiere, welche Hauptaussagen erklärt werden.
Zweiter Durchgang: Achte auf Aufbau, Sprache und Beispiele.
Dritter Durchgang: Beobachte Stimme, Körpersprache, Medieneinsatz und Publikumsbezug.
Auswertung: Formuliere zwei Stärken, einen Verbesserungspunkt und einen konkreten Tipp.

Interaktive Aufgaben

Quiz: Teste Dein Wissen

Was bedeutet es, eine Präsentation zu analysieren? (Man untersucht begründet, wie Inhalt, Aufbau, Sprache, Vortrag und Medien wirken.) (!Man bewertet nur, ob die Folien schön aussehen.) (!Man zählt nur die Minuten des Vortrags.) (!Man entscheidet ohne Begründung, ob man die Präsentation mag.)

Was gehört zu einer fairen Rückmeldung? (Eine Beobachtung, eine Begründung und ein konkreter Tipp.) (!Eine möglichst harte Kritik ohne Beispiel.) (!Nur ein Lob, damit niemand etwas verbessern muss.) (!Eine Bewertung der Person statt des Vortrags.)

Welche Reihenfolge ist beim Analysieren besonders sinnvoll? (Zuerst beobachten, dann deuten, danach bewerten.) (!Zuerst bewerten, dann nicht mehr zuhören.) (!Zuerst raten, dann kritisieren, danach vergessen.) (!Zuerst lachen, dann vergleichen, danach abschreiben.)

Woran erkennst Du einen klaren Aufbau? (Die Präsentation hat Einleitung, Hauptteil, Schluss und passende Übergänge.) (!Die Präsentation enthält möglichst viele ungeordnete Informationen.) (!Die Präsentation beginnt ohne Thema und endet plötzlich.) (!Die Präsentation besteht nur aus einer langen Folie.)

Was ist bei Folien meistens hilfreich? (Große Schrift, kurze Stichpunkte und passende Bilder.) (!Sehr kleine Schrift und ganze Vorlesetexte.) (!Viele blinkende Animationen auf jeder Folie.) (!Bilder ohne Erklärung und ohne Bezug zum Thema.)

Warum sind Beispiele in einer Präsentation nützlich? (Sie machen schwierige Inhalte verständlicher.) (!Sie ersetzen alle sachlichen Informationen.) (!Sie verlängern den Vortrag ohne Grund.) (!Sie verhindern, dass man eine Gliederung braucht.)

Was gehört zur Körpersprache? (Haltung, Gestik, Mimik und Blickkontakt.) (!Quellen, Bücher und Internetadressen.) (!Rechtschreibung, Kommasetzung und Schriftart.) (!Einleitung, Hauptteil und Schluss.)

Welche Rückmeldung ist am hilfreichsten? (Dein Sprechtempo war am Ende sehr schnell, deshalb konnte ich die Zusammenfassung schwer verstehen.) (!Du warst einfach schlecht.) (!Ich mochte Deine Präsentation nicht.) (!Die Folien waren irgendwie komisch.)

Warum sollten Quellen genannt werden? (Damit Informationen nachvollziehbar und überprüfbar sind.) (!Damit die Präsentation länger aussieht.) (!Damit niemand mehr zuhören muss.) (!Damit die Bilder nicht erklärt werden müssen.)

Was ist ein roter Faden in einer Präsentation? (Eine klare gedankliche Verbindung zwischen den Teilen.) (!Ein rotes Band am Plakat.) (!Eine zufällige Reihenfolge von Bildern.) (!Ein besonders lautes Sprechtempo.)

Memory

Inhalt	Was wird gesagt?
Aufbau	In welcher Reihenfolge wird es gesagt?
Stimme	Wie laut, deutlich und betont wird gesprochen?
Körpersprache	Wie unterstützen Haltung, Gestik und Blickkontakt den Vortrag?
Medien	Womit werden Informationen veranschaulicht?
Feedback	Welche Rückmeldung hilft beim Verbessern?
Quellen	Woher stammen die Informationen?

Drag and Drop

Ordne die richtigen Begriffe zu.	Thema
Einleitung	Thema und Ziel nennen
Hauptteil	Wichtige Informationen geordnet erklären
Schluss	Kernaussagen zusammenfassen
Feedback	Stärken und Tipps formulieren
Analyse	Beobachtungen begründen und auswerten

Kreuzworträtsel

Aufbau	Wie nennt man die sinnvolle Gliederung einer Präsentation?
Inhalt	Welcher Bereich prüft, ob die Informationen richtig und wichtig sind?
Stimme	Was beschreibt Lautstärke, Tempo und Betonung?
Medien	Was unterstützt den Vortrag durch Bilder, Folien oder Gegenstände?
Quellen	Was zeigt, woher Informationen stammen?
Feedback	Wie nennt man eine hilfreiche Rückmeldung?

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Lückentext

Eine Präsentation zu analysieren bedeutet, genau auf Inhalt, Aufbau, Sprache, Vortrag und Medien zu achten

. Eine faire Rückmeldung beschreibt zuerst eine Beobachtung und nennt danach eine passende Begründung

. Der rote Faden hilft dem Publikum, die Reihenfolge der Gedanken zu verstehen

. Gute Folien enthalten kurze Stichpunkte, große Schrift und passende Bilder

. Fachbegriffe sollen in einer Präsentation erklärt werden, damit das Publikum folgen kann

. Lautstärke, Tempo, Betonung und Pausen gehören zur Wirkung der Stimme

. Haltung, Gestik, Mimik und Blickkontakt gehören zur Körpersprache

. Quellen machen Informationen nachvollziehbar und überprüfbar

.

Offene Aufgaben

Leicht

Beobachtungsauftrag: Sieh Dir eine kurze Präsentation an und notiere drei Dinge, die Dir beim Inhalt, beim Aufbau und bei den Medien auffallen.
Stärken sammeln: Schreibe fünf Satzanfänge auf, mit denen Du einer Mitschülerin oder einem Mitschüler freundlich Lob geben kannst.
Foliencheck: Entwirf eine Beispielfolie zu einem Lieblingsthema und prüfe, ob Schrift, Bild und Stichpunkte gut lesbar sind.
Roter Faden: Ordne fünf ungeordnete Stichpunkte zu einem sinnvollen Präsentationsablauf mit Einleitung, Hauptteil und Schluss.

Standard

Analysebogen: Erstelle einen eigenen Beobachtungsbogen mit mindestens sechs Kriterien und teste ihn bei einer Präsentation in der Klasse.
Feedbacktraining: Formuliere zu einer Beispielpräsentation zwei Stärken, einen Verbesserungspunkt und einen konkreten Tipp.
Medienvergleich: Vergleiche eine Folie mit viel Text und eine Folie mit Stichpunkten und erkläre, welche das Zuhören besser unterstützt.
Kurzpräsentation: Halte eine zweiminütige Präsentation und lass Dir anschließend Rückmeldungen zu Stimme, Aufbau und Körpersprache geben.

Schwer

Videanalyse: Nimm eine eigene Präsentation auf, analysiere sie mit einem Beobachtungsbogen und schreibe eine begründete Selbsteinschätzung.
Kriterienraster: Entwickle ein Bewertungsraster für Präsentationen in Klasse 6 und begründe, warum Deine Kriterien fair und sinnvoll sind.
Präsentationsberatung: Unterstütze eine andere Gruppe bei der Verbesserung ihrer Präsentation und dokumentiere, welche Tipps umgesetzt wurden.
Vergleichsanalyse: Vergleiche zwei Präsentationen zum gleichen Thema und erkläre, welche Präsentation für eine sechste Klasse verständlicher ist.

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Lernkontrolle

Transferaufgabe Präsentationsanalyse: Du hörst eine Präsentation über ein Sachthema. Erkläre, wie Inhalt, Aufbau und Medieneinsatz zusammenwirken und welche Wirkung dadurch auf das Publikum entsteht.
Feedback begründen: Verwandle drei ungenaue Rückmeldungen wie „war gut“ oder „war langweilig“ in sachliche, hilfreiche und begründete Feedbacksätze.
Folien verbessern: Eine Folie enthält zehn lange Sätze und ein kleines Bild. Beschreibe, wie Du diese Folie verbessern würdest und begründe Deine Entscheidungen.
Körpersprache deuten: Eine Vortragende schaut fast nur auf ihre Karteikarten. Erkläre, welche Wirkung das haben kann und welche Tipps Du fair formulieren würdest.
Quellen einschätzen: Eine Gruppe nennt keine Quellen und liest mehrere Sätze aus dem Internet ab. Beurteile, warum das problematisch ist und wie die Gruppe es besser machen kann.
Eigene Präsentation planen: Plane eine kurze Präsentation zu einem Thema Deiner Wahl und erkläre, wie Du schon bei der Vorbereitung die späteren Analysekriterien berücksichtigst.

Lernnachweis

Für den Lernnachweis analysierst Du eine Präsentation und gibst anschließend eine begründete Rückmeldung. Du zeigst dabei, dass Du Beobachtung, Deutung, Bewertung und Verbesserung unterscheiden kannst.

Analyseprotokoll: Fülle einen Beobachtungsbogen zu Inhalt, Aufbau, Sprache, Stimme, Körpersprache, Medien und Quellen aus.
Begründete Bewertung: Schreibe einen zusammenhängenden Analysetext mit mindestens zwei Stärken und zwei Verbesserungsvorschlägen.
Feedbackgespräch: Gib Deine Rückmeldung mündlich in höflicher Form und verwende konkrete Beispiele aus der Präsentation.
Überarbeitung: Erkläre, welche zwei Tipps Du selbst bei Deiner nächsten Präsentation besonders beachten möchtest.
Reflexion: Beschreibe, warum faires Feedback beim Lernen hilfreicher ist als bloßes Loben oder Kritisieren.

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Präsentationen analysieren

aiMOOC-Projekte

Schulfach+

Prüfungsliteratur 2026
Bundesland	Bücher	Kurzbeschreibung
Baden-Württemberg	Abitur Der zerbrochne Krug - Heinrich von Kleist Heimsuchung - Jenny Erpenbeck Mittlere Reife Der Markisenmann - Jan Weiler oder Als die Welt uns gehörte - Liz Kessler Ein Schatten wie ein Leopard - Myron Levoy oder Pampa Blues - Rolf Lappert	Abitur Dorfrichter-Komödie über Wahrheit/Schuld; Roman über einen Ort und deutsche Geschichte. Mittlere Reife Wahllektüren (Roadtrip-Vater-Sohn / Jugendroman im NS-Kontext / Coming-of-age / Provinzroman).
Bayern	Abitur Der zerbrochne Krug - Heinrich von Kleist Heimsuchung - Jenny Erpenbeck	Abitur Lustspiel über Machtmissbrauch und Recht; Roman als Zeitschnitt deutscher Geschichte an einem Haus/Grundstück.
Berlin/Brandenburg	Abitur Der zerbrochne Krug - Heinrich von Kleist Woyzeck - Georg Büchner Der Biberpelz - Gerhart Hauptmann Heimsuchung - Jenny Erpenbeck	Abitur Gerichtskomödie; soziales Drama um Ausbeutung/Armut; Komödie/Satire um Diebstahl und Obrigkeit; Roman über Erinnerungsräume und Umbrüche.
Bremen	Abitur Nach Mitternacht - Irmgard Keun Mario und der Zauberer - Thomas Mann Emilia Galotti - Gotthold Ephraim Lessing oder Miss Sara Sampson - Gotthold Ephraim Lessing	Abitur Roman in der NS-Zeit (Alltag, Anpassung, Angst); Novelle über Verführung/Massenpsychologie; bürgerliche Trauerspiele (Moral, Macht, Stand).
Hamburg	Abitur Der zerbrochne Krug - Heinrich von Kleist Das kunstseidene Mädchen - Irmgard Keun	Abitur Justiz-/Machtkritik als Komödie; Großstadtroman der Weimarer Zeit (Rollenbilder, Aufstiegsträume, soziale Realität).
Hessen	Abitur Der zerbrochne Krug - Heinrich von Kleist Woyzeck - Georg Büchner Heimsuchung - Jenny Erpenbeck Der Prozess - Franz Kafka	Abitur Gerichtskomödie; Fragmentdrama über Gewalt/Entmenschlichung; Erinnerungsroman über deutsche Brüche; moderner Roman über Schuld, Macht und Bürokratie.
Niedersachsen	Abitur Der zerbrochene Krug - Heinrich von Kleist Das kunstseidene Mädchen - Irmgard Keun Die Marquise von O. - Heinrich von Kleist Über das Marionettentheater - Heinrich von Kleist	Abitur Schwerpunkt auf Drama/Roman sowie Kleist-Prosatext und Essay (Ehre, Gewalt, Unschuld; Ästhetik/„Anmut“).
Nordrhein-Westfalen	Abitur Der zerbrochne Krug - Heinrich von Kleist Heimsuchung - Jenny Erpenbeck	Abitur Komödie über Wahrheit und Autorität; Roman als literarische „Geschichtsschichtung“ an einem Ort.
Saarland	Abitur Heimsuchung - Jenny Erpenbeck Furor - Lutz Hübner und Sarah Nemitz Bahnwärter Thiel - Gerhart Hauptmann	Abitur Erinnerungsroman an einem Ort; zeitgenössisches Drama über Eskalation/Populismus; naturalistische Novelle (Pflicht/Überforderung/Abgrund).
Sachsen (berufliches Gymnasium)	Abitur Der zerbrochne Krug - Heinrich von Kleist Woyzeck - Georg Büchner Irrungen, Wirrungen - Theodor Fontane Der gute Mensch von Sezuan - Bertolt Brecht Heimsuchung - Jenny Erpenbeck Der Trafikant - Robert Seethaler	Abitur Mischung aus Klassiker-Drama, sozialem Drama, realistischem Roman, epischem Theater und Gegenwarts-/Erinnerungsroman; zusätzlich Coming-of-age im historischen Kontext.
Sachsen-Anhalt	Abitur (keine fest benannte landesweite Pflichtlektüre veröffentlicht; Themenfelder)	Abitur Schwerpunktsetzung über Themenfelder (u. a. Literatur um 1900; Sprache in politisch-gesellschaftlichen Kontexten), ohne feste Einzeltitel.
Schleswig-Holstein	Abitur Der zerbrochne Krug - Heinrich von Kleist Heimsuchung - Jenny Erpenbeck	Abitur Recht/Gerechtigkeit und historische Tiefenschichten eines Ortes – umgesetzt über Drama und Gegenwartsroman.
Thüringen	Abitur (keine fest benannte landesweite Pflichtlektüre veröffentlicht; Orientierung am gemeinsamen Aufgabenpool)	Abitur In der Praxis häufig Orientierung am gemeinsamen Aufgabenpool; landesweite Einzeltitel je nach Vorgabe/Handreichung nicht einheitlich ausgewiesen.
Mecklenburg-Vorpommern	Abitur (Quelle aktuell technisch nicht abrufbar; Beteiligung am gemeinsamen Aufgabenpool bekannt)	Abitur Land beteiligt sich am länderübergreifenden Aufgabenpool; konkrete, veröffentlichte Einzeltitel konnten hier nicht ausgelesen werden.
Rheinland-Pfalz	Abitur (keine landesweit einheitliche Pflichtlektüre; schulische Auswahl)	Abitur Keine landesweite Einheitsliste; Auswahl kann schul-/kursbezogen erfolgen.