Personenbeschreibung - Deutschunterricht Klasse 5 und 6

Einleitung

In diesem aiMOOC lernst Du, wie Du eine Personenbeschreibung für den Deutschunterricht in Klasse 5 und Klasse 6 planst, schreibst und überarbeitest. Eine gute Personenbeschreibung hilft anderen, sich eine Person möglichst genau vorzustellen oder sie wiederzuerkennen. Dafür brauchst Du eine genaue Beobachtung, einen passenden Wortschatz, eine sinnvolle Reihenfolge und eine sachliche Sprache.

{{#ev:youtube|https://www.youtube.com/watch?v=bI35mCLMoMw%7C500%7Ccenter}}

Dieses Quiz als Schulduell spielen: Deutsch, Klasse 5-6, G-Niveau

Das eingebundene Video unterstützt Dich beim Einstieg in das Thema Personenbeschreibung im Deutschunterricht Klasse 5 und 6. Du kannst es nutzen, bevor Du den Lerntext liest, oder später zur Wiederholung ansehen. Achte beim Anschauen besonders darauf, welche Merkmale einer Person beschrieben werden und in welcher Reihenfolge sie sinnvoll angeordnet sind.

Was ist eine Personenbeschreibung?

Eine Personenbeschreibung ist ein Sachtext, der eine Person möglichst genau, verständlich und geordnet beschreibt. Im Mittelpunkt stehen Merkmale, die man beobachten kann: zum Beispiel Körpergröße, Statur, Gesicht, Haare, Kleidung, besondere Kennzeichen und manchmal auch beobachtbares Verhalten. Wichtig ist: Du schreibst nicht, was Du über eine Person denkst, sondern was Du begründet erkennen kannst.

Eine Personenbeschreibung ist keine Erzählung. Sie soll nicht spannend ausschmücken, sondern klar informieren. Sie unterscheidet sich auch von einer Charakterisierung: Bei einer Charakterisierung geht es stärker um innere Eigenschaften, Gedanken, Motive und Entwicklung einer Figur. Bei der Personenbeschreibung geht es zuerst um das äußere Erscheinungsbild und um beobachtbare Merkmale.

Für die Schule ist die Personenbeschreibung besonders wichtig, weil Du dabei mehrere grundlegende Schreibfähigkeiten trainierst: genaues Hinsehen, treffendes Formulieren, Ordnen von Informationen, Verwenden von Adjektiven, Schreiben im Präsens und Überarbeiten eines Textes.

Wozu braucht man Personenbeschreibungen?

Personenbeschreibungen können in vielen Situationen nützlich sein. In Geschichten helfen sie, Figuren vorstellbar zu machen. In Berichten können sie helfen, eine Person wiederzuerkennen. Im Alltag beschreibst Du Personen vielleicht, wenn Du jemandem erklärst, wen Du suchst, welche Figur in einem Film gemeint ist oder wie eine literarische Figur aussieht.

Im Deutschunterricht geht es dabei nicht darum, Menschen zu bewerten. Es geht darum, eine sachliche, respektvolle und genaue Beschreibung zu verfassen. Deshalb vermeidest Du beleidigende, abwertende oder unklare Wörter. Statt „komisch“ schreibst Du genauer, was Du meinst, zum Beispiel „trägt zwei verschiedenfarbige Socken“ oder „hat eine auffällige rote Brille“.

Der Aufbau einer Personenbeschreibung

Eine gute Personenbeschreibung folgt einer klaren Ordnung. Dadurch kann die Leserin oder der Leser Deinem Text leicht folgen. Häufig beschreibst Du vom Allgemeinen zum Besonderen und von oben nach unten. Das bedeutet: Du beginnst mit dem Gesamteindruck und gehst dann Schritt für Schritt zu einzelnen Details.

Einleitung: Wer wird beschrieben?

In der Einleitung nennst Du kurz, wen Du beschreibst. Wenn die Informationen bekannt sind, kannst Du den Namen, das ungefähre Alter, das Geschlecht, die Rolle oder die Situation nennen. Bei einer Bildbeschreibung kannst Du schreiben, wo die Person zu sehen ist oder was sie gerade tut, sofern es erkennbar ist.

Beispiel: Auf dem Bild ist eine etwa zwölfjährige Person zu sehen, die auf einem Stuhl sitzt und ein Heft in der Hand hält.

Wenn Du eine Person aus einem Text beschreibst, nennst Du die Figur und das Werk. Wenn Du eine reale Person beschreibst, achtest Du besonders auf Datenschutz und Respekt. Beschreibe Mitschülerinnen und Mitschüler nur mit Einverständnis und nicht öffentlich.

Hauptteil: Vom Gesamteindruck zu den Einzelheiten

Im Hauptteil beschreibst Du die Person geordnet. Eine sinnvolle Reihenfolge kann so aussehen: Zuerst nennst Du den Gesamteindruck, dann Körpergröße und Statur, danach Kopf und Gesicht, Haare, Augen, Nase, Mund, Kleidung und besondere Merkmale. Am Ende kannst Du auffällige Gegenstände oder beobachtbare Bewegungen ergänzen.

Der wichtigste Grundsatz lautet: erst grob, dann genau. Schreibe also nicht zuerst über eine einzelne Haarsträhne, wenn die Lesenden noch gar nicht wissen, wie groß die Person ungefähr ist oder welche Kleidung sie trägt.

Schluss: Besonderheiten zusammenfassen

Im Schluss kannst Du ein besonders auffälliges Merkmal noch einmal nennen oder die Beschreibung knapp abrunden. Der Schluss sollte keine neue Geschichte beginnen und keine Meinung über die Person enthalten. Er kann aber erklären, welches Merkmal die Person besonders gut wiedererkennbar macht.

Beispiel: Besonders auffällig ist die gelbe Mütze, die zusammen mit der runden Brille sofort ins Auge fällt.

Sprache und Stil

Sachlich schreiben

Eine Personenbeschreibung ist sachlich. Das bedeutet: Du beschreibst beobachtbare Merkmale und verzichtest auf Vermutungen, Spott, Übertreibungen oder Fantasie. Wörter wie „hässlich“, „cool“, „seltsam“ oder „langweilig“ sind meist Bewertungen und helfen nicht weiter. Besser sind genaue Formulierungen wie „trägt eine dunkelblaue Jacke“, „hat kurze lockige Haare“ oder „blickt zur Seite“.

Sachlichkeit bedeutet nicht, dass Dein Text langweilig sein muss. Er wird interessant, wenn Du genau und treffend formulierst. Gute Beschreibungen entstehen durch präzise Wörter.

Im Präsens schreiben

Personenbeschreibungen werden meistens im Präsens geschrieben. Das Präsens passt, weil die Person in der Beschreibung so dargestellt wird, als wäre sie gerade zu sehen.

Beispiel: Die Person trägt eine grüne Jacke. Sie hat schulterlange Haare. Ihre Schuhe sind weiß.

Vermeide unnötige Wechsel in die Vergangenheit. Schreibe also nicht: „Sie trug eine Jacke“, wenn Du ein Bild oder eine aktuelle Darstellung beschreibst. Nur wenn eine Aufgabe ausdrücklich eine vergangene Situation verlangt, kann eine andere Zeitform sinnvoll sein.

Treffende Adjektive verwenden

Adjektive helfen Dir, Merkmale genauer zu beschreiben. Sie sollten aber passend und nicht übertrieben sein. Statt „schöne Haare“ ist „glatte, schulterlange Haare“ genauer. Statt „große Kleidung“ ist „weite, dunkelgraue Kleidung“ hilfreicher.

Ein guter Wortschatz macht Deine Beschreibung anschaulich. Achte aber darauf, nicht jedes Nomen mit mehreren Adjektiven zu überladen. Ein Satz wie „Die sehr schöne, tolle, auffällige, besondere Jacke ist super“ ist ungenau. Ein Satz wie „Die Person trägt eine auffällige gelbe Regenjacke mit Kapuze“ ist viel klarer.

Satzanfänge abwechslungsreich gestalten

Viele Personenbeschreibungen klingen eintönig, wenn jeder Satz mit „Sie hat“, „Er hat“ oder „Die Person hat“ beginnt. Nutze unterschiedliche Satzanfänge, ohne die Sache unnötig kompliziert zu machen.

Eintönig	Abwechslungsreicher
Die Person hat kurze Haare.	Auffällig sind die kurzen Haare.
Die Person trägt eine Brille.	Auf der Nase sitzt eine schmale Brille.
Die Person hat eine rote Jacke.	Zur Kleidung gehört eine rote Jacke.
Die Person hat blaue Schuhe.	An den Füßen trägt sie blaue Schuhe.

Beobachten lernen

Bevor Du schreibst, solltest Du genau beobachten. Viele Fehler entstehen, weil man zu schnell formuliert. Nimm Dir Zeit und sammle zunächst Stichworte. Danach ordnest Du sie. Erst dann formulierst Du vollständige Sätze.

Beobachtungsraster

Ein Beobachtungsraster hilft Dir, nichts Wichtiges zu vergessen. Du musst nicht jedes Feld verwenden. Wähle die Merkmale aus, die zur Aufgabe passen und wirklich erkennbar sind.

Bereich	Worauf Du achten kannst	Beispiel
Gesamteindruck	ungefähres Alter, Körperhaltung, Situation	wirkt wie ein Kind im Schulalter
Körper	Größe, Statur, Haltung	steht aufrecht und schmal
Kopf und Gesicht	Gesichtsform, Augen, Nase, Mund, Brille	trägt eine runde Brille
Haare	Länge, Farbe, Struktur, Frisur	hat kurze lockige Haare
Kleidung	Kleidungsstücke, Farben, Muster	trägt ein kariertes Hemd
Besonderheiten	auffällige Gegenstände oder Kennzeichen	hält einen roten Rucksack

Reihenfolge im Text

Eine sinnvolle Reihenfolge macht Deine Beschreibung verständlich. Du kannst Dich an diesem Schreibweg orientieren: zuerst die Grundinformationen, dann der Gesamteindruck, danach Körper und Haltung, anschließend Kopf und Gesicht, dann Kleidung und zum Schluss besondere Merkmale.

Diese Reihenfolge hilft Dir auch beim Überarbeiten. Wenn ein Detail an der falschen Stelle steht, kannst Du es verschieben. Ein Text wird oft schon besser, wenn die Informationen in einer klaren Ordnung stehen.

Muster einer Personenbeschreibung

Aufgabe: Beschreibe eine fiktive Person auf einem Bild.

Mustertext: Auf dem Bild ist eine etwa elfjährige Person zu sehen, die vor einem Schultisch steht. Sie wirkt mittelgroß und hat eine aufrechte Körperhaltung. Ihr Gesicht ist oval, die Augen sind groß und dunkel. Die Person hat kurze, lockige braune Haare. Sie trägt ein helles T-Shirt unter einer dunkelblauen Jacke. Dazu trägt sie eine graue Hose und weiße Turnschuhe. In der linken Hand hält sie ein Heft. Besonders auffällig ist der rote Rucksack, der über der rechten Schulter hängt.

Dieser Mustertext ist sachlich, geordnet und im Präsens geschrieben. Er enthält keine beleidigenden Bewertungen und keine erfundenen Gedanken. Die Person wird so beschrieben, dass man sie sich vorstellen kann.

Häufige Fehler und Verbesserungen

Häufiger Fehler	Warum ist das ein Problem?	Bessere Lösung
Die Person ist cool.	Das ist eine Bewertung.	Die Person trägt eine schwarze Lederjacke und eine Sonnenbrille.
Sie hat Haare und Augen.	Das ist zu allgemein.	Sie hat schulterlange blonde Haare und grüne Augen.
Dann hat sie Schuhe und oben ist eine Mütze.	Die Reihenfolge springt.	Beschreibe erst Kopf und Gesicht, dann Kleidung von oben nach unten.
Vielleicht ist sie nett.	Das ist eine Vermutung.	Beschreibe nur, was erkennbar ist.
Sie war groß und trägt eine Jacke.	Die Zeitformen wechseln.	Sie ist groß und trägt eine Jacke.

Schreibplan für Deine Personenbeschreibung

Ein Schreibplan hilft Dir, Deinen Text sicher aufzubauen. Gehe Schritt für Schritt vor. Zuerst sammelst Du Stichworte. Danach ordnest Du sie. Dann formulierst Du Deinen Text. Zum Schluss überarbeitest Du ihn.

Schritt	Frage	Ergebnis
Beobachten	Was sehe ich wirklich?	Stichworte
Ordnen	Was kommt zuerst, was später?	Reihenfolge
Formulieren	Wie schreibe ich klare Sätze?	Entwurf
Prüfen	Ist alles sachlich, genau und im Präsens?	Überarbeitung
Verbessern	Welche Wörter und Sätze kann ich genauer machen?	Endfassung

Checkliste zur Überarbeitung

Mit dieser Checkliste kannst Du Deinen Text prüfen, bevor Du ihn abgibst.

Prüffrage	Erledigt
Habe ich die Person kurz eingeführt?	Ja oder noch prüfen
Habe ich vom Allgemeinen zum Besonderen beschrieben?	Ja oder noch prüfen
Habe ich im Präsens geschrieben?	Ja oder noch prüfen
Habe ich sachliche Wörter verwendet?	Ja oder noch prüfen
Habe ich genaue Adjektive genutzt?	Ja oder noch prüfen
Habe ich Bewertungen und Vermutungen vermieden?	Ja oder noch prüfen
Habe ich Rechtschreibung und Zeichensetzung kontrolliert?	Ja oder noch prüfen

Interaktive Aufgaben

Quiz: Teste Dein Wissen

Was ist das wichtigste Ziel einer Personenbeschreibung? (Eine Person genau und sachlich beschreiben) (!Eine spannende Geschichte erzählen) (!Eine Meinung über eine Person beweisen) (!Eine Person absichtlich lustig darstellen)

In welcher Zeitform wird eine Personenbeschreibung meistens geschrieben? (Präsens) (!Präteritum) (!Futur) (!Plusquamperfekt)

Welche Angabe gehört typischerweise in die Einleitung einer Personenbeschreibung? (Wer beschrieben wird) (!Welche Note der Text bekommen soll) (!Wie die Geschichte endet) (!Welche Überschrift das nächste Kapitel hat)

Welche Reihenfolge ist beim Beschreiben meist sinnvoll? (Vom Allgemeinen zum Besonderen) (!Von den Schuhen sofort zu den Augen) (!Von zufälligen Details zu neuen Meinungen) (!Von der Vergangenheit zur Zukunft)

Welche Formulierung ist sachlich? (Die Person trägt eine rote Jacke) (!Die Person sieht total komisch aus) (!Die Person ist bestimmt unfreundlich) (!Die Person ist die beste von allen)

Was beschreibt der Hauptteil einer Personenbeschreibung vor allem? (Aussehen Kleidung und besondere Merkmale) (!Nur die Gefühle der schreibenden Person) (!Nur die Überschrift des Textes) (!Nur den Schluss einer Geschichte)

Warum sind treffende Adjektive wichtig? (Sie machen Merkmale genauer) (!Sie ersetzen jede Rechtschreibregel) (!Sie machen Vermutungen wahr) (!Sie verhindern jede Überarbeitung)

Welche Aussage passt zur Personenbeschreibung? (Vermutungen sollen vermieden werden) (!Beleidigungen machen den Text genauer) (!Die Reihenfolge ist unwichtig) (!Jeder Satz muss mit dieselbe Person beginnen)

Was hilft Dir vor dem Schreiben am meisten? (Genaues Beobachten und Stichworte sammeln) (!Sofort ohne Plan losschreiben) (!Alle Merkmale erfinden) (!Nur die Kleidung beschreiben)

Welche Frage passt zur Überarbeitung? (Ist mein Text sachlich und geordnet) (!Ist mein Text möglichst geheimnisvoll) (!Habe ich genug Fantasie erfunden) (!Habe ich alle Namen meiner Klasse genannt)

Memory

Einleitung	Wer wird beschrieben
Hauptteil	Merkmale geordnet darstellen
Präsens	Gegenwartsform verwenden
Sachlichkeit	Ohne Bewertung schreiben
Adjektiv	Merkmal genauer beschreiben
Überarbeitung	Text gezielt verbessern

Drag and Drop

Ordne die richtigen Begriffe zu.	Thema
Einleitung	Grundinformationen zur Person
Gesamteindruck	Erster Überblick
Kopf und Gesicht	Details oberhalb des Halses
Kleidung	Sichtbare Kleidungsstücke
Besonderheit	Auffälliges Wiedererkennungsmerkmal

...

Kreuzworträtsel

Sachlichkeit	Wie nennt man eine Schreibweise ohne Bewertung und Vermutung?
Praesens	In welcher Zeitform steht eine Personenbeschreibung meistens?
Adjektive	Welche Wortart macht Merkmale genauer?
Statur	Wie nennt man den Körperbau einer Person?
Kleidung	Was beschreibt Jacke Hose Schuhe und Mütze?
Merkmale	Wie heißen erkennbare Eigenschaften einer Person?

LearningApps

Lückentext

Eine Personenbeschreibung ist ein

, der eine Person möglichst genau darstellt. Sie wird meistens im

geschrieben. Wichtig ist eine klare

, damit Leserinnen und Leser dem Text gut folgen können. Am Anfang nennst Du kurz,

beschrieben wird. Im Hauptteil beschreibst Du zuerst den

. Danach folgen Körper, Gesicht, Haare und

. Gute Beschreibungen verwenden treffende

. Bewertungen und Vermutungen gehören nicht in eine

Personenbeschreibung. Vor dem Schreiben solltest Du genau

. Nach dem Schreiben hilft eine

, um den Text zu verbessern.

Offene Aufgaben

Leicht

Beobachten: Suche Dir eine Figur auf einem Bild aus einem Buch oder einer Zeitschrift. Notiere zehn sachliche Stichworte zum Aussehen, ohne die Person zu bewerten.
Wortschatz: Sammle in Deinem Heft passende Adjektive zu Haaren, Augen, Kleidung und Körperhaltung. Markiere besonders genaue Wörter.
Reihenfolge: Ordne ungeordnete Stichworte zu einer Person in eine sinnvolle Reihenfolge vom Gesamteindruck zu den Details.
Satzanfang: Schreibe fünf Sätze über eine fiktive Person und beginne jeden Satz anders.

Standard

Schreibplan: Erstelle einen vollständigen Schreibplan für eine Personenbeschreibung mit Einleitung, Hauptteil und Schluss.
Personenbeschreibung: Schreibe eine sachliche Personenbeschreibung zu einer erfundenen Figur. Verwende Präsens und eine klare Reihenfolge.
Partnerarbeit: Tausche Deinen Text mit einer anderen Person. Gebt Euch Rückmeldung zu Sachlichkeit, Genauigkeit und Reihenfolge.
Überarbeitung: Verbessere einen ersten Entwurf so, dass mindestens fünf ungenaue Wörter durch treffendere Formulierungen ersetzt werden.

Schwer

Textvergleich: Vergleiche eine gelungene und eine schwache Personenbeschreibung. Erkläre, welche Unterschiede für die Verständlichkeit wichtig sind.
Perspektivwechsel: Beschreibe dieselbe Figur einmal sachlich und einmal erzählend. Markiere anschließend die Unterschiede zwischen Beschreibung und Erzählung.
Medienprojekt: Erstelle ein Lernplakat oder ein kurzes Erklärvideo mit Regeln, Beispielen und einer Checkliste zur Personenbeschreibung.
Datenschutz: Entwickle Regeln für respektvolle Personenbeschreibungen in der Klasse. Begründe, warum Einverständnis und sachliche Sprache wichtig sind.

type=create break=no preload=CHAT GPT TEXT HIER EINFÜGEN default= width=30 placeholder= Dein MOOC Titel buttonlabel=MOOC erstellen </inputbox>

Lernkontrolle

Transfer: Du erhältst ein Bild mit mehreren Personen. Wähle eine Person aus und schreibe eine Beschreibung so genau, dass andere sie erkennen können, ohne das Bild zu sehen.
Analyse: Untersuche einen vorgegebenen Schülertext. Erkläre, an welchen Stellen die Reihenfolge unklar ist und wie Du sie verbessern würdest.
Überarbeitung: Formuliere fünf bewertende Aussagen in sachliche Beschreibungen um und begründe Deine Änderungen.
Schreibstrategie: Erkläre, warum Stichworte und ein Schreibplan die Qualität einer Personenbeschreibung verbessern können.
Vergleich: Vergleiche Personenbeschreibung und Charakterisierung. Zeige an einem Beispiel, worin der Unterschied zwischen äußerem Merkmal und innerer Eigenschaft besteht.
Anwendung: Entwickle eine Checkliste für jüngere Lernende, mit der sie ihre eigene Personenbeschreibung selbstständig prüfen können.

Lernnachweis

Portfolio: Sammle Deinen Schreibplan, Deine Stichwortliste, den ersten Entwurf und die überarbeitete Endfassung einer Personenbeschreibung.
Selbstreflexion: Erkläre schriftlich, welche Merkmale Du besonders genau beschrieben hast und welche Stelle Du nach der Rückmeldung verbessert hast.
Feedback: Füge eine Rückmeldung einer Mitschülerin, eines Mitschülers oder der Lehrkraft hinzu und beschreibe, wie Du diese Rückmeldung genutzt hast.
Endfassung: Gib eine sachliche, geordnete und sprachlich überarbeitete Personenbeschreibung ab, die im Präsens steht und treffende Adjektive verwendet.
Transferaufgabe: Schreibe zu einer neuen Figur eine kurze zweite Beschreibung und zeige, dass Du die Regeln selbstständig anwenden kannst.

OERs zum Thema

Links

Personenbeschreibung

aiMOOC-Projekte

Schulfach+

Prüfungsliteratur 2026
Bundesland	Bücher	Kurzbeschreibung
Baden-Württemberg	Abitur Der zerbrochne Krug - Heinrich von Kleist Heimsuchung - Jenny Erpenbeck Mittlere Reife Der Markisenmann - Jan Weiler oder Als die Welt uns gehörte - Liz Kessler Ein Schatten wie ein Leopard - Myron Levoy oder Pampa Blues - Rolf Lappert	Abitur Dorfrichter-Komödie über Wahrheit/Schuld; Roman über einen Ort und deutsche Geschichte. Mittlere Reife Wahllektüren (Roadtrip-Vater-Sohn / Jugendroman im NS-Kontext / Coming-of-age / Provinzroman).
Bayern	Abitur Der zerbrochne Krug - Heinrich von Kleist Heimsuchung - Jenny Erpenbeck	Abitur Lustspiel über Machtmissbrauch und Recht; Roman als Zeitschnitt deutscher Geschichte an einem Haus/Grundstück.
Berlin/Brandenburg	Abitur Der zerbrochne Krug - Heinrich von Kleist Woyzeck - Georg Büchner Der Biberpelz - Gerhart Hauptmann Heimsuchung - Jenny Erpenbeck	Abitur Gerichtskomödie; soziales Drama um Ausbeutung/Armut; Komödie/Satire um Diebstahl und Obrigkeit; Roman über Erinnerungsräume und Umbrüche.
Bremen	Abitur Nach Mitternacht - Irmgard Keun Mario und der Zauberer - Thomas Mann Emilia Galotti - Gotthold Ephraim Lessing oder Miss Sara Sampson - Gotthold Ephraim Lessing	Abitur Roman in der NS-Zeit (Alltag, Anpassung, Angst); Novelle über Verführung/Massenpsychologie; bürgerliche Trauerspiele (Moral, Macht, Stand).
Hamburg	Abitur Der zerbrochne Krug - Heinrich von Kleist Das kunstseidene Mädchen - Irmgard Keun	Abitur Justiz-/Machtkritik als Komödie; Großstadtroman der Weimarer Zeit (Rollenbilder, Aufstiegsträume, soziale Realität).
Hessen	Abitur Der zerbrochne Krug - Heinrich von Kleist Woyzeck - Georg Büchner Heimsuchung - Jenny Erpenbeck Der Prozess - Franz Kafka	Abitur Gerichtskomödie; Fragmentdrama über Gewalt/Entmenschlichung; Erinnerungsroman über deutsche Brüche; moderner Roman über Schuld, Macht und Bürokratie.
Niedersachsen	Abitur Der zerbrochene Krug - Heinrich von Kleist Das kunstseidene Mädchen - Irmgard Keun Die Marquise von O. - Heinrich von Kleist Über das Marionettentheater - Heinrich von Kleist	Abitur Schwerpunkt auf Drama/Roman sowie Kleist-Prosatext und Essay (Ehre, Gewalt, Unschuld; Ästhetik/„Anmut“).
Nordrhein-Westfalen	Abitur Der zerbrochne Krug - Heinrich von Kleist Heimsuchung - Jenny Erpenbeck	Abitur Komödie über Wahrheit und Autorität; Roman als literarische „Geschichtsschichtung“ an einem Ort.
Saarland	Abitur Heimsuchung - Jenny Erpenbeck Furor - Lutz Hübner und Sarah Nemitz Bahnwärter Thiel - Gerhart Hauptmann	Abitur Erinnerungsroman an einem Ort; zeitgenössisches Drama über Eskalation/Populismus; naturalistische Novelle (Pflicht/Überforderung/Abgrund).
Sachsen (berufliches Gymnasium)	Abitur Der zerbrochne Krug - Heinrich von Kleist Woyzeck - Georg Büchner Irrungen, Wirrungen - Theodor Fontane Der gute Mensch von Sezuan - Bertolt Brecht Heimsuchung - Jenny Erpenbeck Der Trafikant - Robert Seethaler	Abitur Mischung aus Klassiker-Drama, sozialem Drama, realistischem Roman, epischem Theater und Gegenwarts-/Erinnerungsroman; zusätzlich Coming-of-age im historischen Kontext.
Sachsen-Anhalt	Abitur (keine fest benannte landesweite Pflichtlektüre veröffentlicht; Themenfelder)	Abitur Schwerpunktsetzung über Themenfelder (u. a. Literatur um 1900; Sprache in politisch-gesellschaftlichen Kontexten), ohne feste Einzeltitel.
Schleswig-Holstein	Abitur Der zerbrochne Krug - Heinrich von Kleist Heimsuchung - Jenny Erpenbeck	Abitur Recht/Gerechtigkeit und historische Tiefenschichten eines Ortes – umgesetzt über Drama und Gegenwartsroman.
Thüringen	Abitur (keine fest benannte landesweite Pflichtlektüre veröffentlicht; Orientierung am gemeinsamen Aufgabenpool)	Abitur In der Praxis häufig Orientierung am gemeinsamen Aufgabenpool; landesweite Einzeltitel je nach Vorgabe/Handreichung nicht einheitlich ausgewiesen.
Mecklenburg-Vorpommern	Abitur (Quelle aktuell technisch nicht abrufbar; Beteiligung am gemeinsamen Aufgabenpool bekannt)	Abitur Land beteiligt sich am länderübergreifenden Aufgabenpool; konkrete, veröffentlichte Einzeltitel konnten hier nicht ausgelesen werden.
Rheinland-Pfalz	Abitur (keine landesweit einheitliche Pflichtlektüre; schulische Auswahl)	Abitur Keine landesweite Einheitsliste; Auswahl kann schul-/kursbezogen erfolgen.