Morgen gehört uns
Morgen gehört uns
Einleitung
Morgen gehört uns ist ein Dokumentarfilm des französischen Regisseurs Gilles de Maistre aus dem Jahr 2019. Der Film dauert etwa 84 Minuten. Er begleitet Kinder aus verschiedenen Ländern, die nicht einfach wegsehen, wenn sie Ungerechtigkeit, Armut oder Umweltprobleme erleben. Sie entwickeln Ideen, sprechen mit anderen Menschen, gründen Projekte und setzen sich für Kinderrechte, Bildung, Umweltschutz und ein würdevolles Leben ein.
Im Mittelpunkt stehen José Adolfo aus Peru, Arthur aus Frankreich, Khloe aus den USA, Aïssatou aus Guinea, Heena aus Indien sowie Kevin, Jocelyn und Peter aus Bolivien. Ihre Lebenssituationen sind sehr verschieden. Gemeinsam ist ihnen: Sie wollen etwas verändern.
Hinweis für Erwachsene: Der Film ist in Deutschland ohne Altersbeschränkung freigegeben. VISION KINO empfiehlt ihn pädagogisch ab 9 Jahren beziehungsweise ab der 4. Klasse. Dieser aiMOOC bereitet die Themen bewusst in einfacher Sprache für Kinder ab 6 Jahren auf. Bei jüngeren Kindern sollten Erwachsene passende Filmausschnitte auswählen und Gespräche über Armut, Kinderarbeit, Zwangsheirat und Obdachlosigkeit begleiten. Kinder sollen lernen, dass sie mitreden und handeln können – aber sie sind nicht dafür verantwortlich, große gesellschaftliche Probleme allein zu lösen.
Filmtrailer
Der Trailer zeigt, wie unterschiedlich die Kinder leben und wie entschlossen sie handeln. Schau ihn am besten gemeinsam mit einer erwachsenen Person an.
Eine Weltreise mit engagierten Kindern
Im Film lernst Du Kinder kennen, die auf ganz verschiedene Weise aktiv werden.
| Kind | Ort | Wofür setzt sich das Kind ein? |
|---|---|---|
| José Adolfo | Arequipa, Peru | Er gründet eine Umweltbank. Kinder sammeln wiederverwertbaren Müll. Der Müll wird an Recyclingfirmen weitergegeben und die Kinder können damit Geld auf einem Konto ansparen. |
| Arthur | Cambrai, Frankreich | Er malt Bilder, verkauft sie und nutzt das Geld, um obdachlose Menschen mit Essen, Kleidung und anderen wichtigen Dingen zu unterstützen. |
| Khloe | Los Angeles, USA | Sie organisiert Hilfe für obdachlose Menschen, verteilt Hygieneartikel und andere Spenden in selbstgenähten Stoffbeuteln. |
| Aïssatou | Conakry, Guinea | Sie setzt sich gegen Zwangsheirat von Mädchen ein, informiert andere über ihre Rechte und sucht gemeinsam mit anderen Unterstützung bei Erwachsenen und Verantwortlichen. |
| Heena | Neu-Delhi, Indien | Sie arbeitet als Kinderreporterin bei der Zeitung „Balaknama“. Dort berichten Kinder über Probleme, Hoffnungen und das Leben von Kindern auf der Straße. Heena hilft außerdem anderen Kindern beim Lesen und Schreiben. |
| Kevin, Jocelyn und Peter | Potosí, Bolivien | Sie gehören zu einer Kindergewerkschaft. Die Kinder setzen sich dafür ein, dass arbeitende Kinder geschützt werden, fair behandelt werden und weiter zur Schule gehen können. |
Die Geschichten zeigen etwas Wichtiges: Engagement sieht nicht überall gleich aus. Manche Kinder sammeln Müll, manche schreiben, manche sprechen mit Verantwortlichen, manche sammeln Spenden. Oft brauchen sie Erwachsene, Familien, Lehrkräfte, Organisationen oder Behörden als Verbündete.
Filmbildung: Was ist ein Dokumentarfilm?
Ein Dokumentarfilm zeigt echte Menschen und reale Situationen. Trotzdem ist ein Dokumentarfilm niemals einfach „die ganze Wirklichkeit“. Ein Filmteam entscheidet, was gefilmt wird, welche Szenen später ausgewählt werden, welche Musik zu hören ist und in welcher Reihenfolge die Bilder gezeigt werden.
Bei Morgen gehört uns führt José Adolfo als Erzähler durch viele Teile des Films. Dadurch erleben wir die Welt oft aus der Sicht eines Kindes. Das passt zum Thema Partizipation: Kinder sollen nicht nur Thema sein, sondern selbst zu Wort kommen.
Das Video zeigt ein Filmgespräch mit Regisseur Gilles de Maistre sowie Aïssatou und Arthur. Für jüngere Kinder ist es sinnvoll, einzelne Stellen gemeinsam auszuwählen und danach zu besprechen.
Kinderrechte
Kinder haben eigene Rechte. Diese Rechte sind keine Belohnung für gutes Verhalten. Sie gelten für jedes Kind. Die UN-Kinderrechtskonvention wurde 1989 von den Vereinten Nationen beschlossen. Sie beschreibt Rechte von Kindern und Jugendlichen. Als Kind gilt darin grundsätzlich jeder Mensch unter 18 Jahren.
Für diesen Film sind besonders wichtig:
- Recht auf Bildung: Jedes Kind soll lernen können und Zugang zu Schule und Bildung haben.
- Recht auf Schutz: Kinder sollen vor Gewalt, Ausbeutung und gefährlicher Arbeit geschützt werden.
- Recht auf Beteiligung: Kinder dürfen ihre Meinung sagen. Wenn Entscheidungen sie betreffen, soll ihre Meinung entsprechend ihrem Alter und ihrer Reife berücksichtigt werden.
- Recht auf Gleichheit: Kein Kind darf benachteiligt werden.
- Recht auf Gesundheit: Kinder haben ein Recht auf bestmögliche Gesundheit, gesundes Essen, sauberes Wasser und eine sichere, saubere Umgebung.
- Recht auf Spiel und Freizeit: Kinder dürfen spielen, sich erholen, kreativ sein und freie Zeit haben.
Das letzte Recht ist für Morgen gehört uns besonders wichtig: Engagement kann schön und wirksam sein. Aber Kinder müssen nicht ihre ganze Freizeit opfern. Erwachsene und Staaten tragen die Verantwortung dafür, Kinderrechte zu schützen und soziale Probleme zu lösen.
Dieses UNICEF-Video mit Tobias Krell erklärt Kinderrechte für Kinder im Grundschulalter.
Auch „logo!“ erklärt Kinderrechte in kurzer, kindgerechter Form.
Kinder dürfen mitreden
Partizipation bedeutet: Du darfst bei Dingen mitreden, die Dich betreffen. In der Schule kann das zum Beispiel im Klassenrat, bei einer Klassensprecherwahl, in einer Kinderkonferenz oder bei der Planung eines Projekts passieren.
Mitreden heißt nicht, dass immer genau das passiert, was Du vorschlägst. Es heißt aber, dass Deine Meinung gehört und ernst genommen wird. Du kannst Fragen stellen, Gründe nennen, zuhören und gemeinsam mit anderen nach einer Lösung suchen.
Das UNICEF-Video zeigt, wie Kinderrechte in einer Schule gelebt werden können.
Soziale Probleme kindgerecht verstehen
Einige Geschichten im Film handeln von Problemen, die Kinder nicht selbst verursacht haben.
Armut bedeutet, dass Menschen nicht genug Möglichkeiten oder Geld haben, um wichtige Dinge sicher zu bekommen. Dazu können Essen, Kleidung, Wohnen, Gesundheit oder Bildung gehören.
Obdachlosigkeit bedeutet, dass Menschen keine sichere eigene Wohnung haben. Obdachlose Menschen sind genauso wertvoll wie alle anderen. Hilfe sollte ihre Würde achten und nicht über ihre Köpfe hinweg entscheiden.
Kinderarbeit ist nicht dasselbe wie zu Hause kurz mitzuhelfen. Kinder müssen vor Arbeit geschützt werden, die gefährlich ist, ihre Gesundheit schädigt oder sie daran hindert, zur Schule zu gehen, zu lernen, sich zu erholen und sich gut zu entwickeln.
Zwangsheirat bedeutet, dass eine Person heiraten soll, obwohl sie das nicht frei möchte. Aïssatou setzt sich im Film dafür ein, dass Mädchen geschützt werden und ihre Rechte kennen.
Wichtig ist: Wenn Du von einem schweren Problem erfährst, musst Du es nicht allein lösen. Sprich mit einer erwachsenen Person, der Du vertraust. Hilfe holen ist eine starke Handlung.
Bildung verändert Möglichkeiten
Heena zeigt im Film, wie wichtig Lesen, Schreiben und Schule sein können. Bildung ist ein Kinderrecht. Sie hilft Menschen, Informationen zu verstehen, eigene Ideen auszudrücken und Entscheidungen zu treffen.
Auch Bildung selbst kann Engagement sein: Du kannst jemandem etwas erklären, gemeinsam lesen, Bücher teilen oder eine Idee im Klassenrat vorstellen.
Umweltschutz und Nachhaltigkeit
José Adolfo verbindet in seiner Umweltbank zwei Ideen: Recycling und Hilfe für Kinder. Recycling bedeutet, dass Materialien gesammelt und so verarbeitet werden, dass daraus wieder etwas Neues entstehen kann.
Umweltschutz kann klein anfangen. Du kannst Dinge länger benutzen, Müll vermeiden, Abfälle richtig trennen, eine Brotdose statt Einwegverpackungen verwenden oder gemeinsam mit Erwachsenen eine Aufräumaktion planen.
Die Sachgeschichte erklärt, wie Müll getrennt werden kann.
Gemeinsam draußen aktiv
Kinder können gemeinsam mit Erwachsenen Pflanzen setzen, Lebensräume für Tiere verbessern oder einen Schulhof grüner machen. Wichtig ist, vorher zu klären, wem die Fläche gehört und welche Pflanzen dort sinnvoll sind.
Bei Aufräumaktionen gilt: Handschuhe tragen, bei Straßen Abstand zum Verkehr halten und gefährliche Dinge wie Scherben, Spritzen, Chemikalien oder unbekannte Gegenstände nicht anfassen. Hole dafür immer Erwachsene.
Kinderstimmen für das Klima
Kinder und Jugendliche bringen ihre Meinung auch öffentlich ein. Demonstrationen sind eine Möglichkeit, eine Meinung sichtbar zu machen. Für jüngere Kinder gilt: Nimm nur gemeinsam mit verantwortlichen Erwachsenen teil und besprecht vorher Ort, Dauer, Regeln und Sicherheit.
Selbstwirksamkeit: Ich kann etwas bewirken
Selbstwirksamkeit bedeutet vereinfacht: Du erlebst, dass Dein eigenes Handeln etwas verändern kann. Das muss nichts Riesiges sein. Ein kleiner Schritt kann sinnvoll sein, besonders wenn viele Menschen zusammenarbeiten.
Ein guter Weg für ein Kinderprojekt ist:
- Entdecken: Was möchtest Du verbessern?
- Nachfragen: Wen betrifft das Problem und was sagen diese Menschen selbst?
- Idee finden: Was wäre ein kleiner, machbarer Schritt?
- Verbündete suchen: Welche Kinder und Erwachsenen können helfen?
- Sicher handeln: Was darfst Du selbst tun und wobei brauchst Du Unterstützung?
- Prüfen: Was hat sich verändert? Was möchtest Du beim nächsten Mal anders machen?
- Pausen machen: Engagement soll nicht Deine Erholung, Freundschaften, Schule oder Sicherheit verdrängen.
Ein hilfreicher Merksatz lautet: Nicht alles allein. Nicht alles sofort. Aber einen guten ersten Schritt.
Die 17 Ziele für nachhaltige Entwicklung
Die Vereinten Nationen haben 17 Ziele für nachhaltige Entwicklung formuliert. Sie sollen dabei helfen, weltweit über eine gerechte, friedliche und umweltfreundliche Zukunft nachzudenken. Mehrere Ziele passen zu den Themen des Films.
Ziel 1: Keine Armut
Armut soll überwunden werden. Dazu braucht es nicht nur Spenden, sondern auch faire Regeln, sichere Wohnungen, Bildung, Gesundheitsversorgung und Unterstützung durch Gesellschaft und Staat.
Ziel 4: Hochwertige Bildung
Alle Menschen sollen gute Lernmöglichkeiten haben. Im Film machen Heena sowie Kevin, Jocelyn und Peter sichtbar, wie wichtig Bildung für Kinder ist.
Ziel 13: Maßnahmen zum Klimaschutz
Klimaschutz braucht Entscheidungen von Politik, Wirtschaft und Gesellschaft. Kinder können ihre Meinung sagen, Wissen teilen und gemeinsam mit Erwachsenen umweltfreundliche Projekte gestalten.
Ziel 16: Frieden, Gerechtigkeit und starke Institutionen
Kinderrechte brauchen Regeln und Institutionen, die sie schützen. Dazu gehören zum Beispiel Schulen, Gerichte, Jugendhilfe, Behörden und andere Stellen, die Verantwortung übernehmen.
Von der Filmidee zur eigenen Aktion
Du musst keine Umweltbank gründen und keine große Organisation starten. Wähle etwas, das zu Deinem Alter, Deinem Alltag und Deiner Sicherheit passt.
| Ich beobachte ... | Ein möglicher kleiner Schritt ... | Wer kann mithelfen? |
|---|---|---|
| Auf dem Schulhof liegt viel Müll. | Mit der Klasse besprechen, wie Müll vermieden und getrennt werden kann. | Lehrkraft, Hausmeisterei, Klassenrat |
| Manche Kinder werden beim Spielen ausgeschlossen. | Im Klassenrat eine faire Spielregel vorschlagen. | Mitschülerinnen und Mitschüler, Lehrkraft |
| Bücher werden weggeworfen, obwohl sie noch gut sind. | Eine Tausch- oder Verschenkecke planen. | Bibliothek, Schule, Eltern |
| Ein Grünstreifen braucht Pflege. | Mit Erlaubnis eine Pflanz- oder Pflegeaktion vorbereiten. | Erwachsene, Schule, Gemeinde |
| Kinder möchten bei einer Entscheidung mitreden. | Fragen sammeln und eine Kinderkonferenz oder Abstimmung vorschlagen. | Klassenrat, Schulleitung, Kinderparlament |
Die Leiter der Partizipation erinnert daran: Es gibt einen Unterschied zwischen „Kinder dürfen nur dabei sein“ und „Kinder können wirklich mitentscheiden“. Gute Beteiligung erklärt verständlich, worum es geht, hört Kinder an und zeigt, was mit ihren Vorschlägen geschieht.
Ideen für sicheres Engagement ab 6 Jahren
- Klassenrat: Bringe eine Idee ein, die Deine Klasse betrifft.
- Müll vermeiden: Prüfe mit Erwachsenen, wo Einwegmaterial durch wiederverwendbare Dinge ersetzt werden kann.
- Teilen und Tauschen: Plane eine Bücher-, Spielzeug- oder Kleidertauschaktion mit Schule oder Familie.
- Natur schützen: Pflanze mit Erlaubnis und Begleitung geeignete Pflanzen oder baue ein kleines Insektenangebot.
- Kinderrechte sichtbar machen: Gestalte ein Plakat mit Rechten, die Dir wichtig sind.
- Helfen mit Respekt: Frage eine örtliche Hilfsorganisation, was tatsächlich gebraucht wird, bevor Du Dinge sammelst.
- Kinderstimmen sammeln: Frage Kinder nach Ideen für Schule oder Wohnort und gib die Ergebnisse mit einer erwachsenen Begleitung weiter.
Quellen und Weiterlernen
- VISION KINO: Morgen gehört uns – Filminformationen und Unterrichtsmaterial
- Neue Visionen Filmverleih: Morgen gehört uns
- UNICEF Deutschland: Kinderrechte
- UNICEF: Kinderfreundliche Fassung der Kinderrechtskonvention
- Wikipedia: Morgen gehört uns
Interaktive Aufgaben
Quiz: Teste Dein Wissen
Was für eine Art Film ist „Morgen gehört uns“? (Dokumentarfilm) (!Zeichentrickfilm) (!Fantasyfilm) (!Musical)
Wer führte bei „Morgen gehört uns“ Regie? (Gilles de Maistre) (!Arthur) (!José Adolfo) (!Marc Demais)
Welche Idee setzt José Adolfo im Film um? (Eine Umweltbank) (!Eine Fußballschule) (!Einen Freizeitpark) (!Eine Tierklinik)
Wie hilft Arthur anderen Menschen? (Er verkauft eigene Bilder und kauft davon Hilfsgüter) (!Er baut allein eine neue Schule) (!Er sammelt Eintritt für einen Zoo) (!Er eröffnet eine Rennstrecke)
Was macht Heena im Film? (Sie arbeitet als Kinderreporterin) (!Sie ist Ärztin) (!Sie baut Autos) (!Sie leitet ein Hotel)
Wogegen setzt sich Aïssatou ein? (Gegen die Zwangsheirat von Mädchen) (!Gegen Schulbücher) (!Gegen Spielplätze) (!Gegen Fahrräder)
Wofür setzt sich die Kindergewerkschaft in Bolivien ein? (Für Schutz, faire Bedingungen und Schulbesuch) (!Für längere Arbeitstage) (!Für weniger Unterricht für alle) (!Für ein Verbot von Pausen)
Welches Kinderrecht passt besonders zu Heenas Geschichte? (Das Recht auf Bildung) (!Das Recht auf ein Auto) (!Das Recht auf Süßigkeiten) (!Das Recht auf Fernsehen)
Was bedeutet Selbstwirksamkeit vereinfacht? (Ich kann mit meinem Handeln etwas bewirken) (!Ich muss jedes Problem allein lösen) (!Nur Erwachsene können etwas verändern) (!Ich darf niemals um Hilfe bitten)
Was ist bei eigenem Engagement besonders wichtig? (Klein anfangen und vertrauenswürdige Erwachsene einbeziehen) (!Gefährliche Gegenstände selbst wegräumen) (!Nie Pausen machen) (!Alles heimlich organisieren)
Memory
| José Adolfo | Umweltbank |
| Arthur | Hilfe für obdachlose Menschen |
| Aïssatou | Schutz vor Zwangsheirat |
| Heena | Kinderzeitung |
| Khloe | Hilfsbeutel |
| Kindergewerkschaft | Schutz und Bildung |
| Selbstwirksamkeit | Ich kann etwas bewirken |
| Kinderrecht | Gilt für jedes Kind |
Drag and Drop
| Ordne die richtigen Begriffe zu. | Thema |
|---|---|
| Umweltbank | José Adolfo |
| Hilfsbeutel | Khloe |
| Kinderzeitung | Heena |
| Kindergewerkschaft | Kevin, Jocelyn und Peter |
| Mitbestimmung | Kinder dürfen ihre Meinung sagen |
...
Kreuzworträtsel
| Recycling | Wie heißt das Wiederverwerten von Materialien? |
| Bildung | Welches Recht bedeutet, lernen und zur Schule gehen zu dürfen? |
| Arthur | Wie heißt der Junge aus Frankreich, der eigene Bilder verkauft, um zu helfen? |
| Heena | Wie heißt die Kinderreporterin aus Neu-Delhi? |
| Peru | Aus welchem Land kommt José Adolfo? |
| Engagement | Wie heißt es, wenn man sich aktiv für andere oder für eine Sache einsetzt? |
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Lückentext
Offene Aufgaben
Leicht
- Kinderrechte-Plakat: Wähle drei Kinderrechte aus. Male zu jedem Recht ein Bild oder Symbol und erkläre einer anderen Person, warum dieses Recht wichtig ist.
- Meine starke Idee: Zeichne eine Sache, die Du in Deiner Klasse, Schule oder Nachbarschaft gern verbessern möchtest. Ergänze einen kleinen ersten Schritt.
- Umwelt-Detektive: Suche gemeinsam mit einer erwachsenen Person in Klassenraum oder Zuhause nach einer Stelle, an der Müll, Wasser oder Strom gespart werden könnte. Halte eine Idee mit Bild oder Satz fest.
- Filmgespräch: Wähle ein Kind aus dem Film. Erzähle oder zeichne: Welches Problem sieht das Kind, welche Idee hat es und wer unterstützt es?
Standard
- Mini-Aktion: Plane mit Deiner Klasse eine kurze, sichere Aktion, zum Beispiel eine Tauschecke, eine Müllvermeidungs-Idee oder ein Kinderrechte-Plakat. Klärt vorher gemeinsam Regeln und Zuständigkeiten.
- Kinderstimmen: Frage fünf Kinder: „Was sollte bei uns besser werden?“ Fasse die Antworten ohne Namen zusammen und stelle sie im Klassenrat vor.
- Helfen mit Bedarf: Sucht mit einer erwachsenen Person eine örtliche Hilfsorganisation. Fragt zuerst, was wirklich gebraucht wird, und plant erst danach eine passende kleine Unterstützung.
- Weltkarte des Engagements: Markiere auf einer Weltkarte Peru, Frankreich, USA, Guinea, Indien und Bolivien. Zeichne zu jedem Ort ein Symbol für die Idee der dort gezeigten Kinder.
Schwer
- Klassenrat-Antrag: Formuliere mit anderen Kindern einen konkreten Verbesserungsvorschlag für Eure Schule. Nennt Ziel, Grund, benötigte Hilfe und eine faire Möglichkeit zur Abstimmung.
- Projekt mit Partnern: Entwickelt gemeinsam mit einer Lehrkraft, Familie oder lokalen Organisation eine kleine Aktion. Legt fest, wer was macht, welche Sicherheitsregeln gelten und wann Ihr überprüft, ob die Aktion geholfen hat.
- Filmclip mit Botschaft: Erstellt ein kurzes Storyboard für einen eigenen 60-Sekunden-Film zu einem Kinderrecht. Filmt nur mit Erlaubnis und zeigt keine Personen, die nicht zugestimmt haben.
- Wirkung prüfen: Wählt ein kleines Projekt aus Eurer Schule. Beschreibt vorher, woran Ihr eine Verbesserung erkennen würdet, führt den Plan mit Erwachsenen durch und besprecht danach, was tatsächlich passiert ist.
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Lernkontrolle
- Transfer Kinderrechte: Auf einem Schulhof werden einige Kinder immer vom Spielen ausgeschlossen. Erkläre, welche Kinderrechte berührt sein können, und entwickle einen fairen Vorschlag, bei dem die betroffenen Kinder selbst mitreden.
- Transfer Umweltschutz: In Deiner Klasse fallen jeden Tag viele Einwegverpackungen an. Entwickle zwei machbare Ideen zur Müllvermeidung und erkläre, welche Personen für die Umsetzung gebraucht werden.
- Transfer Hilfe und Würde: Eine Klasse möchte spontan Dinge für obdachlose Menschen sammeln. Erkläre, warum es sinnvoll ist, zuerst eine Hilfsorganisation oder Betroffene nach dem Bedarf zu fragen.
- Transfer Selbstwirksamkeit: Ein Kind sagt: „Ich bin zu klein, um etwas zu verändern.“ Antworte mit einem Beispiel für einen sicheren kleinen Schritt und erkläre, warum Hilfe durch andere trotzdem wichtig bleibt.
- Transfer Verantwortung: Erkläre den Unterschied zwischen „Kinder können sich engagieren“ und „Kinder müssen gesellschaftliche Probleme lösen“. Beziehe das Recht auf Spiel, Schutz oder Bildung ein.
- Transfer Dokumentarfilm: Wähle eine Szene oder Geschichte aus dem Film. Erkläre, wie Kamera, Auswahl, Reihenfolge oder Musik beeinflussen können, was das Publikum empfindet und versteht.
Lernnachweis
Für einen Lernnachweis zu Morgen gehört uns ist wichtig, dass Du zeigen kannst:
- Filminhalt: Du kannst erklären, dass der Dokumentarfilm engagierte Kinder aus mehreren Ländern begleitet.
- Kinderrechte: Du kannst wichtige Rechte wie Bildung, Schutz, Beteiligung, Gleichheit sowie Spiel und Freizeit in eigenen Worten erklären.
- Soziale Probleme: Du kannst Armut, Obdachlosigkeit, Kinderarbeit und Zwangsheirat altersgerecht beschreiben, ohne betroffene Menschen abzuwerten.
- Umweltschutz: Du kannst erklären, wie Müllvermeidung, Wiederverwenden und Recycling zusammenhängen.
- Selbstwirksamkeit: Du kannst ein Beispiel nennen, wie ein kleiner eigener Schritt etwas bewirken kann.
- Verantwortung: Du weißt, dass Erwachsene, Gesellschaft und Staat Verantwortung tragen und Kinder bei schweren Problemen Hilfe holen dürfen.
- Partizipation: Du kannst eine Möglichkeit nennen, wie Kinder in Schule oder Gemeinde mitreden können.
- Filmbildung: Du weißt, dass ein Dokumentarfilm reale Menschen zeigt, aber durch Kamera, Auswahl, Schnitt und Musik gestaltet wird.
- Eigenes Engagement: Du kannst eine sichere, realistische Aktion planen und geeignete Verbündete nennen.
OERs zum Thema
Verknüpfte Lernbereiche
Der Film verbindet Filmbildung, Ethik, Sachunterricht, Politische Bildung, Geographie, Bildung für nachhaltige Entwicklung, Kinderrechte, Umweltschutz, Soziales Lernen, Partizipation und Selbstwirksamkeit.