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M6 Fö - Mein selbst gewähltes Messvorhaben

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M6 Fö - Mein selbst gewähltes Messvorhaben

Bereich: Mathematik – Größen, Einheiten und Messen. Kursabschnitt: Transfer. Für: Klasse 6, Förderschwerpunkt Lernen.

Dein Ziel: Du suchst dir einen Gegenstand aus. Du misst ihn. Dann zeichnest du den Gegenstand und schreibst Zahl und Einheit dazu.

Beispiel: Bleistift – 6 cm. Die Zahl sagt: wie viel. Die Einheit sagt: was für ein Maß.

Du brauchst nur kurze Lernzeiten. Arbeite 5 bis 10 Minuten am Stück. Mache Pausen. Wiederhole eine Aufgabe so oft, wie du möchtest.

Mein Messplan: drei Schritte

Alltag: Wo brauche ich ein Maß?
Gemeinsam: Ich übe mit einem Messgerät.
Allein: Ich messe selbst und halte mein Ergebnis fest.

Du kannst eine Aufgabe ankreuzen, hören, sagen, legen, zeichnen, tippen oder ausrechnen. Du musst nicht alles machen. Nutze echte Gegenstände und Maßkarten.

Die vier Messgeräte

Ich will wissen …	Ich nehme …	Die Einheit kann sein …
Wie lang?	Lineal	cm
Wie schwer?	Waage	g
Wie viel Wasser?	Messbecher	ml
Wie lange?	Uhr oder Uhrmodell	min

Wichtig: Ein Bild auf dem Bildschirm ist kein Lineal in echter Größe. Miss immer mit deinem echten Material.

Hilfen: Du entscheidest

Klicke nur die Hilfe an, die du brauchst. Du kannst die Hilfe wieder schließen. Eine Lehrkraft kann die gleichen Hilfen auf Karten zeigen.

Hilfe 1 – Bildhinweis einblenden

Sieh dir das Bild des Messgeräts unten an. Länge → Lineal. Masse → Waage. Wasser → Messbecher. Dauer → Uhr.

Hilfe 2 – Material einblenden

Lege den Gegenstand neben das Gerät. Lege eine passende Maßkarte dazu: cm, g, ml oder min. Zeige mit dem Finger auf die Zahl.

Hilfe 3 – Wörter und Rechenplan einblenden

Plan: 1. Was will ich messen? 2. Welches Gerät passt? 3. Wo ist die Null? 4. Welche Zahl sehe ich? 5. Welche Einheit gehört dazu? Wenn du zwei Werte derselben Einheit zusammenzählst: Zahl + Zahl = Zahl. Die Einheit bleibt gleich.

Hilfe 4 – Fertiges Beispiel einblenden

Ein Stift liegt am Lineal von 0 cm bis 6 cm. Ich lese 6 cm ab. Kontrolle: 6 cm − 0 cm = 6 cm. Ich zeichne den Stift und schreibe 6 cm daneben. Nun misst du einen anderen Gegenstand.

Kurze Lerneinheiten

Einheit 1: Länge messen – 5 bis 10 Minuten

Alltag: Passt dein Stift in die Federtasche? Miss die Länge.

Text zum Bild: Das Lineal hat Striche und Zahlen. Die 0 ist der Start. cm heißt Zentimeter.

Text zum Foto: So kann ein echtes Lineal aussehen. Zum Messen nimmst du dein eigenes.

Gemeinsam: Lege einen Stift gerade an die 0. Sieh am anderen Ende nach. Beispiel nur zum Üben: Der Stift reicht bis 6 cm. Rechenweg: 6 cm − 0 cm = 6 cm.

Allein: Miss deinen eigenen Stift oder dein Heft mit einem echten Lineal. Zeichne ihn. Schreibe deine gemessene Zahl und cm daneben. Dein Wert kann anders sein als 6 cm.

Prüfe: Hast du bei der 0 begonnen? Ist cm dabei?

Rückmeldung und nächster Schritt anzeigen

0 am Anfang und cm notiert? Gut. So ist die Länge verständlich. Miss jetzt einen zweiten Gegenstand. Noch nicht? Lege das Lineal neu an die 0. Lies erneut ab. Du darfst es beliebig oft versuchen.

Kurzes Lernvideo: „Messen mit dem Lineal – Teil 1“, Kirsten Mertens. Stoppe das Video zum Nachlegen.

Einheit 2: Mit der Waage messen – 5 bis 10 Minuten

Alltag: Wie schwer ist ein Apfel? Wir sagen oft „Gewicht“. Die Waage zeigt die Masse an.

Text zum Bild: Eine Küchenwaage. Auf der Anzeige liest du den Wert und die Einheit ab. g heißt Gramm.

Gemeinsam: Stelle die Waage auf 0 g. Mit Schale: Schale aufsetzen und die Tara- oder Null-Taste drücken. Lege dann einen Gegenstand auf. Beispiel: Zeigt die Waage 100 g, schreibst du 100 g. Das ist ein Beispielwert, nicht der Wert im Foto.

Allein: Wiege einen eigenen kleinen Gegenstand, wenn die Waage dafür geeignet ist. Zeichne ihn. Schreibe die Anzeige mit g ab.

Prüfe: Ist die Waage vor dem Wiegen auf 0? Steht eine Einheit neben deiner Zahl?

Rückmeldung und nächster Schritt anzeigen

0 geprüft und g notiert? Gut. Deine Messung ist nachvollziehbar. Noch nicht? Nimm den Gegenstand herunter. Stelle die Waage auf 0 und wiege erneut. Vergleiche dann beide Anzeigen.

Kurzes Lernvideo: „Mathe 3. Klasse: Gewichte kennenlernen Teil 1“, svenjasgrundschule, etwa 4 Minuten. Du kannst nach dem Teil über Waagen stoppen.

Einheit 3: Wasser abmessen – 5 bis 10 Minuten

Alltag: Für ein Rezept brauchst du eine bestimmte Menge Wasser.

Text zum Bild: Ein Messbecher mit Strichen. ml heißt Milliliter. Achte auf die ml-Skala, nicht auf andere Skalen.

Gemeinsam: Stelle den Messbecher gerade hin. Gieße mit Hilfe Wasser bis zur 200-ml-Marke, wenn diese gut ablesbar ist. Schaue auf Augenhöhe auf die Wasserfläche. Schreibe 200 ml. Andere Becher haben andere Striche.

Rechenbeispiel: 200 ml + 100 ml = 300 ml. Erst 200 ml, dann noch 100 ml. Zusammen sind es 300 ml. Rechne nur mit Werten in derselben Einheit.

Allein: Wähle eine gut lesbare Marke auf deinem Messbecher. Miss Wasser ab. Zeichne einen Becher und markiere die Füllhöhe. Schreibe deinen echten Wert mit ml daneben. Bitte nichts Elektrisches nass machen.

Prüfe: Ist der Becher gerade? Hast du auf Augenhöhe abgelesen? Steht ml da?

Rückmeldung und nächster Schritt anzeigen

Marke getroffen und ml geschrieben? Gut. Die Wassermenge ist klar. Noch nicht? Stelle den Becher eben hin und schau von vorne auf die Linie. Gieße vorsichtig nach oder etwas ab. Lies erneut.

Einheit 4: Zeit mit einem Uhrmodell – 5 bis 10 Minuten

Alltag: Wie lange brauchst du zum Aufräumen? Zeit misst die Dauer einer Handlung. Sie ist keine Länge eines Gegenstands.

Text zum Bild: Auf diesem Zifferblatt sind noch keine Zeiger. Nimm ein Uhrmodell mit beweglichen Zeigern.

Animation mit einer Uhr und bewegten Zeigern

Text zur Animation: Die Zeiger bewegen sich. Das ist ein Modell. Miss Minuten mit einer geeigneten Uhr oder Stoppuhr, nicht aus der Geschwindigkeit der Animation.

Text zum Bild: Eine Stoppuhr misst, wie lange etwas dauert.

Gemeinsam: Stelle die Zeiger des Uhrmodells auf 10:00 Uhr. Bewege den Minutenzeiger fünf Minuten weiter auf 10:05 Uhr. Rechenweg: 5 Minuten − 0 Minuten = 5 Minuten. Die Zeitspanne ist 5 min.

Allein: Miss mit einer Uhr, wie lange du eine kleine Aufgabe machst. Schreibe die Dauer mit min. Wenn du die Zeit nicht messen kannst, stelle nur Anfang und Ende am Uhrmodell ein.

Hörbeispiel: Höre das Ticken einer Uhr. Das Geräusch dauert etwa 18 Sekunden. Achtung: Ein einzelnes Ticken ist nicht bei jeder Uhr genau eine Sekunde.

Zweites Hörbeispiel: Höre auch den Wecker. Klingen die beiden Uhren gleich? Das Geräusch allein ist kein sicheres Zeitmaß.

Text statt Ton: Zwei Uhren machen Tick-Geräusche. Zum genauen Messen der Zeit nutze eine Uhr oder Stoppuhr.

Rückmeldung und nächster Schritt anzeigen

Start und Ende richtig erkannt? Gut. Von 10:00 bis 10:05 vergehen 5 Minuten. Noch nicht? Beginne mit dem großen Zeiger auf der 12. Bewege ihn bis zur 1. Das sind fünf Minuten. Versuche es noch einmal.

Kurzes Modellvideo: „Uhrzeit lernen in der Grundschule – die volle Stunde“, Elementarwissen. Du kannst nach einer Beispielaufgabe stoppen.

Einheit 5: Transfer – Mein eigenes Messvorhaben – 5 bis 10 Minuten

Alltag: Du möchtest wissen, ob ein Buch in ein Fach passt oder wie schwer deine Brotdose ist.

Gemeinsam: Suche mit einer anderen Person ein Gerät und die passende Maßkarte aus. Sage: „Ich messe … mit …“.

Allein: Wähle einen Gegenstand. Schätze zuerst. Miss dann wirklich. Halte Gegenstand, Ergebnis und Einheit als Bild fest: Du kannst selbst zeichnen oder Maßkarten legen und die Zahl schreiben. Vergleiche Schätzung und Messung.

Mein Messblatt	Das trage ich ein
Mein Gegenstand	Name oder eigene Zeichnung
Meine Schätzung	Zahl und Einheit oder „länger/kürzer“
Mein Messgerät	Zeichnung oder Wort
Mein Ergebnis	Gemessene Zahl + Einheit
Mein Bild	Gegenstand zeichnen; Maß daneben schreiben

Beispiel für ein fertiges Messblatt: „Bleistift – Lineal – 6 cm“. Daneben ist ein Bleistift gezeichnet. 6 cm ist nur ein Muster. Trage dein echtes Ergebnis ein.

Sprechhilfe: „Ich habe meinen … mit dem … gemessen. Das Ergebnis ist …“.

So prüfst du dein Messblatt

Gegenstand, Zahl, passende Einheit und Bild da? Gut. Damit können andere dein Messergebnis verstehen. Fehlt etwas? Lege zuerst die Maßkarte dazu. Schau noch einmal auf das Gerät. Ergänze das Fehlende und prüfe erneut. Du hast beliebig viele Versuche.

Lernen mit Händen und beweglichen Modellen

Schiebe cm-, g-, ml- und min-Karten zu den echten Messgeräten. Drehe die Zeiger am Uhrmodell. Lege eine Schnur erst neben einen Gegenstand und dann gerade ans Lineal. Fülle Wasser bis zu einem Messstrich. So kannst du etwas sehen, anfassen und prüfen.

Wähle deinen Umfang: ein Gegenstand oder mehrere; ganze Zentimeter oder bei Bedarf kleinere Schritte; kleine oder größere Zahlen. Entscheide zusammen mit der Lehrkraft passend zur Aufgabe. Der Kurs ordnet dir keine Leistungsstufe zu.

So erhältst du Rückmeldung: Prüfe sofort nach jedem Versuch die Null, die abgelesene Zahl und die Einheit mit der Kontrollhilfe. Bei Fehlern bekommst du einen genauen nächsten Schritt. Keine Stoppuhr und kein Zeitdruck beim Üben.

Interaktive Aufgaben

Quiz: Teste Dein Wissen

Tipp: Du kannst jede Frage wiederholen. Lies oder lass dir die Frage vorlesen. Nach dem Prüfen: Schau auf das passende Messgerät und versuche es bei Bedarf erneut.

Womit misst du die Länge eines Stifts? (Lineal) (!Waage) (!Messbecher) (!Uhr)

Bei welcher Zahl beginnst du am Lineal? (Null) (!Zwei) (!Fünf) (!Zehn)

Ein Stift reicht von 0 cm bis 6 cm. Wie lang ist er? (6 cm) (!0 cm) (!3 cm) (!12 cm)

Welche Einheit passt zur Länge eines Hefts? (cm) (!g) (!ml) (!min)

Womit misst du die Masse eines Apfels? (Waage) (!Lineal) (!Messbecher) (!Uhrmodell)

Die Waage zeigt 100 Gramm. Wie schreibst du das kurz? (100 g) (!100 cm) (!100 ml) (!100 min)

Womit misst du eine Menge Wasser? (Messbecher) (!Lineal) (!Winkelmesser) (!Uhr)

Du hast 200 ml und dazu 100 ml Wasser. Wie viel ist das zusammen? (300 ml) (!100 ml) (!200 ml) (!400 ml)

Wie lange dauert es von 10:00 Uhr bis 10:05 Uhr? (5 Minuten) (!1 Minute) (!10 Minuten) (!50 Minuten)

Was gehört zu deinem Messergebnis? (Zahl und passende Einheit) (!Nur die Zahl) (!Nur das Bild vom Lineal) (!Nur der Name des Gegenstands)

Memory

Finde immer ein Paar.

Lineal	Länge
Waage	Masse
Messbecher	Wassermenge
Uhrmodell	Zeit
Zentimeter	cm
Milliliter	ml

Drag and Drop

Schiebe das passende Wort zum Gerät.

Ordne die richtigen Begriffe zu.	Messgerät
Länge	Lineal
Masse	Waage
Wassermenge	Messbecher
Zeit	Uhrmodell
Einheit auswählen	Maßkarte

Kreuzworträtsel

Lies die Frage. Schreibe ein Wort.

Lineal	Womit misst du die Länge eines Stifts?
Waage	Welches Gerät zeigt Gramm an?
Liter	Wie heißt die Einheit mit dem Zeichen l?
Minute	Welche Zeiteinheit hat 60 Sekunden?
Gramm	Wie heißt die Einheit mit dem Zeichen g?
Messen	Wie heißt es, wenn du eine Größe mit einem Gerät bestimmst?

LearningApps

Zusätzliche Übungen zum Suchen. Wähle nur eine passende Aufgabe aus. Prüfe sie zusammen mit deiner Lehrkraft.

Lückentext

Wähle oder tippe das passende Wort. Du darfst wiederholen.

Offene Aufgaben

Du kannst sprechen, legen, zeichnen oder schreiben. Zeige keine Namen oder Gesichter. Miss sicher und bitte bei Bedarf um Hilfe.

Leicht

Stift messen: Lege einen Stift bei 0 an. Miss ihn und zeichne das Ergebnis mit cm.
Maßkarten legen: Lege cm, g, ml und min zu den passenden Messgeräten.
Erst schätzen: Zeige, welcher von zwei Stiften länger ist. Miss danach nach.
Gerät zeichnen: Zeichne ein Lineal und markiere seine 0.

Standard

Etwas wiegen: Wiege einen Gegenstand nach dem Nullstellen. Zeichne ihn und notiere die Anzeige mit g.
Wasser messen: Miss eine selbst gewählte Wassermenge. Zeichne den Messstrich und schreibe ml dazu.
Zeiger bewegen: Stelle am Uhrmodell 10:00 und danach 10:05 ein. Beschreibe die Änderung.
Mein Messblatt: Wähle einen Gegenstand selbst. Fülle das Messblatt mit Zeichnung, Zahl und Einheit aus.

Schwer

Zwei Längen vergleichen: Miss zwei Gegenstände. Berechne den Unterschied in cm und zeige ihn mit einer Schnur.
Zwei Massen vergleichen: Wiege zwei geeignete Gegenstände. Erkläre, welcher mehr Gramm hat und warum.
Wasser zusammenfüllen: Miss 100 ml und 200 ml. Gib beides in ein passendes Gefäß. Rechne 100 ml + 200 ml = 300 ml und prüfe die Marke.
Messfehler finden: Miss einen Stift zuerst ab 0 und dann ab 2 am Lineal. Erkläre, wie du trotzdem seine Länge findest.

Lernkontrolle

Zeige, wie du denkst. Es gibt keine Zeitgrenze.

Passendes Gerät: Ein Buch soll ins Regal passen. Was musst du messen und mit welchem Gerät? Begründe.
Fehler erklären: Ein Kind legt das Stiftende bei 2 cm an und liest am anderen Ende 8 cm. Warum ist der Stift nicht 8 cm lang? Zeige den Weg 8 cm − 2 cm = 6 cm.
Einheit ergänzen: Auf einem Messblatt steht nur „12“. Erkläre, was fehlt und warum die Zahl allein nicht reicht.
Längen vergleichen: Ein Stift ist 15 cm lang, ein anderer 12 cm. Zeige 15 cm − 12 cm = 3 cm mit Lineal oder Schnur und erkläre den Unterschied.
Messen im Alltag: Du brauchst 300 ml Wasser. Es sind erst 200 ml im Becher. Wie viel fehlt? Zeige 300 ml − 200 ml = 100 ml am Messbecher.
Eigene Messung prüfen: Zeige deinen gemessenen Gegenstand, das Gerät und dein Bild. Erkläre, wie du den Wert geprüft hast.

Lernnachweis

Zeige eine eigene Messung. Dein Nachweis kann als Zeichnung, gelegte Maßkarten oder kurze mündliche Erklärung entstehen.

Gegenstand: Ich habe selbst etwas zum Messen gewählt.
Messgerät: Ich kann sagen oder zeigen, warum mein Gerät passt.
Messung: Ich habe bei Null begonnen oder das Gerät richtig auf Null gestellt.
Maßeinheit: Ich habe eine Zahl mit passender Einheit festgehalten.
Darstellung: Ich habe den Gegenstand und das Messergebnis bildlich festgehalten.
Überprüfen: Ich kann meinen Messweg zeigen und bei Bedarf verbessern.

Es werden keine personenbezogenen Daten gesammelt. Dieser Kurs vergibt keine Diagnose und keine automatische Leistungsstufe. Die Lehrkraft begleitet die individuelle Lernentwicklung.

OERs zum Thema

Zum Nachlesen mit einer erwachsenen Person: Der Wikipedia-Artikel „Messung“ ist fachsprachlich schwieriger als dieser Kurs.

Fachliche Grundlage: Bildungsplan Baden-Württemberg 2022, Förderschwerpunkt Lernen, Mathematik, Abschnitt 2.2.2 „Leitidee Messen“. Wichtige Teile: 2.2.2.2 Längen, 2.2.2.3 Zeit, 2.2.2.4 Gewicht und 2.2.2.5 Volumen.

Weitere Erklärungen: Waage und Messbecher.

Wikimedia-Commons-Dateien: Urheber und Lizenz

Die folgenden Bilder, die Animation und das Hörbeispiel stammen ausschließlich von vorhandenen Wikimedia-Commons-Dateien. Die Links führen zu den geprüften Dateiseiten.

Datei / Dateiseite	Urheber	Lizenz
Ruler.svg	cyberscooty	CC0 1.0
Ruler.jpg	EdoardoRamalli	CC BY-SA 4.0
Digital kitchen scale KE 901-0329.jpg	Raimond Spekking	CC BY-SA 4.0
Measuring Cup (1 Liter).jpg	Estabiano	CC0 1.0
Analogue clock face.svg	Tkgd2007	CC BY 3.0
Clock GIF Animation.gif	VideoPlasty / Videoplasty.com	CC BY-SA 4.0
Stopwatch.svg	badaman	CC0 1.0
Clock ticking.ogg	natalie	Gemeinfrei / Public Domain
Alarm clock ticking.ogg	ezwa	Gemeinfrei / Public Domain

YouTube-Videos (extern, keine Commons-Dateien): Lineal – Kirsten Mertens; Gewichte – svenjasgrundschule; Uhrzeit – Elementarwissen. Videos sind freiwillig. Wenn sie nicht abspielbar sind, nutze die Textanleitungen und das echte Material. Für die Videos wird keine freie Commons-Lizenz behauptet.