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M5 Fö - Einmaleins im Spiel

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M5 Fö - Einmaleins im Spiel

Kurz gesagt: Du lernst Malnehmen und Teilen mit Dingen, die Du sehen und anfassen kannst. Du legst Bonbons, Plättchen, Eierfelder und Würfel. Du sprichst Rechenwege. Du zeichnest sie. Danach rechnest Du selbst.

Startaufgabe: Vor Dir liegen 4 Tüten. In jeder Tüte sind 2 Bonbons.

🍬🍬 🍬🍬 🍬🍬 🍬🍬

Die passende Malrechnung ist: 4 · 2 = 8.

Du kannst auch addieren:

2 + 2 + 2 + 2 = 8

Das bedeutet: 4 Gruppen mit je 2 Bonbons sind zusammen 8 Bonbons.

Für wen ist dieser Kurs?

Dieser aiMOOC ist für Lernende in Klasse 5 im Förderschwerpunkt Lernen gedacht. Er gehört zum Abschnitt Transfer. Die Texte sind kurz. Du kannst jede Einheit wiederholen. Es gibt keinen Zeitdruck.

Der Kurs weist Dir keine feste Leistungsstufe und keine Diagnose zu. Aufgabenmenge und Zahlenraum können pädagogisch passend verändert werden. Du kannst zum Beispiel mit 2er-, 5er- oder 10er-Gruppen beginnen und später andere Aufgaben nutzen.

Bezug zum Bildungsplan 2022

Der Kurs orientiert sich am Bildungsplan 2022 Baden-Württemberg, Mathematik, Förderschwerpunkt Lernen, Hauptstufe, 2.2.1 Leitidee Zahl – Variable – Operation. Besonders wichtig sind hier Operationen und Rechenstrategien.

Du arbeitest mit lebensnahen Situationen. Du wechselst zwischen Handlung, Material, Bild, Sprache und Rechenzeichen. Du erklärst einfache Rechenwege und überträgst sie auf neue Situationen.

Passend dazu übst Du auch die prozessbezogenen Bereiche Kommunizieren, Problemlösen, Modellieren und Darstellen.

Deine drei Schritte

Jede kurze Lerneinheit dauert ungefähr 5 bis 10 Minuten. Du kannst sie so oft machen, wie Du möchtest.

Alltag sehen: Du erkennst Gruppen in einer einfachen Situation.
Mit Material handeln: Du legst, schiebst, zeigst, sprichst oder zeichnest.
Selbst anwenden: Du findest eine passende Mal- oder Geteiltaufgabe.

So bekommst Du Hilfe

Du kannst Hilfen nach Bedarf öffnen. Beginne möglichst mit Hilfe 1. Wenn sie nicht reicht, öffne die nächste Hilfe.

Hilfe 1 – Bildhinweis

Suche zuerst die Gruppen. Frage Dich: Wie viele Gruppen sehe ich? Wie viele Dinge sind in jeder Gruppe?

Hilfe 2 – Materialdarstellung

Lege für jede Gruppe einen kleinen Bereich. Lege dann in jeden Bereich gleich viele Plättchen.

Hilfe 3 – Einfache Wörter und Rechenplan

Rechenplan: 1. Gruppen zählen. 2. Dinge je Gruppe zählen. 3. Malzeichen setzen. 4. Ergebnis bestimmen.

Hilfe 4 – Vorgemachtes Beispiel

3 Schalen mit je 2 Plättchen:
○○ ○○ ○○
3 Gruppen · 2 Plättchen = 6 Plättchen.
3 · 2 = 6

Lernziel

Am Ende kannst Du eine Gruppensituation erkennen und dazu eine passende Rechnung finden.

Du kannst zum Beispiel erklären:

„Ich sehe 4 Gruppen. In jeder Gruppe sind 2 Bonbons. Deshalb rechne ich 4 · 2 = 8.“

Du kannst auch erkennen, dass Teilen die umgekehrte Richtung sein kann:

8 Bonbons auf 4 Tüten verteilt: 8 : 4 = 2.

Einheit 1 – Vier Tüten mit je zwei Bonbons

Zeit: etwa 5 Minuten

Schritt 1: Alltag

Stell Dir vier kleine Tüten vor.

Tüte 1	Tüte 2	Tüte 3	Tüte 4
🍬 🍬	🍬 🍬	🍬 🍬	🍬 🍬

Es sind 4 Gruppen. In jeder Gruppe liegen 2 Bonbons.

Schritt 2: Mit Material

Lege vier Felder auf den Tisch. Lege in jedes Feld zwei Plättchen.

Feld 1	Feld 2	Feld 3	Feld 4
● ●	● ●	● ●	● ●

Sprich dazu:

„Viermal zwei.“

Zeige dann mit dem Finger auf jede Gruppe und zähle in Zweierschritten:

2 – 4 – 6 – 8

Schritt 3: Selbst anwenden

Welche Rechnung passt?

Vier Tüten enthalten je zwei Bonbons. Welche Rechnung passt? (4 · 2 = 8) (!4 + 2 = 6) (!4 · 4 = 16) (!8 · 2 = 16)

Sofort-Feedback: Wenn Du 4 · 2 = 8 gewählt hast, hast Du zuerst die vier Gruppen und dann die zwei Bonbons je Gruppe richtig erkannt. Wenn noch etwas unklar ist, lege vier Zweiergruppen mit Plättchen und zähle 2 – 4 – 6 – 8. Versuche die Aufgabe danach noch einmal.

Hörbeispiel 1 – Bonbontüten

Selbst erstellter Hörtext zum Vorlesen oder Einsprechen:

Hörtext öffnen

„Auf dem Tisch stehen vier Tüten. In jeder Tüte sind zwei Bonbons. Wie viele Bonbons sind es zusammen? Sprich zuerst die Gruppen: vier Gruppen mit je zwei. Sage dann die Rechnung: vier mal zwei ist acht.“

Sprechantwort: Sage laut: „4 mal 2 ist 8.“

Einheit 2 – Gruppierfelder

Zeit: etwa 5 bis 8 Minuten

Ein Gruppierfeld hilft Dir, Mengen schnell zu sehen.

Beispiel: 3 Gruppen mit je 4 Plättchen

Gruppe 1	Gruppe 2	Gruppe 3
● ● ● ●	● ● ● ●	● ● ● ●

3 · 4 = 12

Du kannst auch so denken:

4 + 4 + 4 = 12

Legeantwort

Lege selbst 2 Gruppen mit je 5 Plättchen.

Danach prüfst Du:

2 · 5 = 10

Zeichenantwort

Zeichne drei Kästchen. Male in jedes Kästchen drei Punkte.

□ ●●● □ ●●● □ ●●●

Die passende Rechnung ist:

3 · 3 = 9

Einheit 3 – Eierkarton als Rechenfeld

Zeit: etwa 5 bis 10 Minuten

Ein Eierkarton kann Dir helfen, Reihen und Gruppen zu sehen. Für unsere Aufgabe verwenden wir ein selbst gezeichnetes Feld mit 2 Reihen und je 3 Eiern:

🥚	🥚	🥚
🥚	🥚	🥚

Du kannst auf zwei Arten schauen:

2 Reihen mit je 3 Eiern: 2 · 3 = 6

oder:

3 Spalten mit je 2 Eiern: 3 · 2 = 6

Das Ergebnis bleibt gleich.

Angeleitete Aufgabe

Zeige zuerst auf die obere Reihe. Zähle 3 Eier.

Zeige dann auf die untere Reihe. Zähle wieder 3 Eier.

Sprich:

„2 Gruppen mit je 3 sind 6.“

Tippantwort

Tippe oder schreibe die fehlende Zahl:

2 · 3 = __

Lösung: 6

Einheit 4 – Würfel und Malaufgaben

Zeit: etwa 5 bis 8 Minuten

Würfelpunkte sind kleine strukturierte Mengen. Du musst sie oft nicht einzeln zählen.

Stell Dir vor: Du würfelst dreimal eine 4.

⚄-Bild als Menge gedacht: ●●●● ●●●● ●●●●

Das sind 3 Gruppen mit je 4 Punkten.

3 · 4 = 12

Würfelspiel

Nimm einen Würfel.

Würfle einmal. Die Augenzahl sagt: So viele Plättchen kommen in jede Gruppe.
Nimm zuerst 2 Gruppen.
Lege die Plättchen.
Sprich die Malaufgabe.
Rechne.
Wiederhole mit 3 Gruppen.

Beispiel: Du würfelst 5 und nimmst 2 Gruppen.

●●●●● ●●●●●

2 · 5 = 10

Einheit 5 – Teilen durch Aufteilen

Zeit: etwa 5 bis 10 Minuten

Teilen kann bedeuten: Eine Menge wird in gleich große Gruppen verteilt.

Beispiel: 8 Bonbons werden auf 4 Tüten verteilt.

Start:

🍬 🍬 🍬 🍬 🍬 🍬 🍬 🍬

Verteile immer ein Bonbon in jede Tüte, bis alle verteilt sind.

Tüte 1	Tüte 2	Tüte 3	Tüte 4
🍬 🍬	🍬 🍬	🍬 🍬	🍬 🍬

In jeder Tüte liegen 2 Bonbons.

8 : 4 = 2

Die passende Malaufgabe dazu ist:

4 · 2 = 8

Selbst erstelltes Aufteilvideo 1

Kurzes Modellvideo zum Nachmachen oder Aufnehmen, etwa 20 bis 30 Sekunden:

Zeige 8 Plättchen in einer Reihe.
Stelle 4 kleine Schalen darunter.
Schiebe nacheinander je ein Plättchen in jede Schale.
Wiederhole die Runde.
Zeige am Ende auf jede Schale und sage: „In jeder Schale liegen 2.“
Blende oder schreibe: 8 : 4 = 2 und danach 4 · 2 = 8.

Keine Person muss im Bild sein. Es reichen Hände und Material. Es werden keine Namen oder anderen personenbezogenen Daten benötigt.

Einheit 6 – Teilen durch Bündeln

Zeit: etwa 5 bis 10 Minuten

Teilen kann auch bedeuten: Du bildest Gruppen einer bestimmten Größe.

Beispiel: 12 Plättchen. Immer 3 gehören in eine Gruppe.

●●● ●●● ●●● ●●●

Es entstehen 4 Gruppen.

12 : 3 = 4

Die passende Malaufgabe lautet:

4 · 3 = 12

Selbst erstelltes Aufteilvideo 2

Kurzes Modellvideo, etwa 20 Sekunden:

Lege 12 Plättchen sichtbar hin.
Kreise immer 3 Plättchen mit einem Band oder Wollfaden ein.
Zähle die entstandenen Gruppen: 1 – 2 – 3 – 4.
Sage: „12 geteilt durch 3 ist 4.“
Zeige danach: „4 mal 3 ist 12.“

Materialwechsel

Du kannst dieselbe Idee mit verschiedenem Material üben.

Material	Beispiel	Rechnung
Bonbons	4 Tüten mit je 2	4 · 2 = 8
Plättchen	3 Felder mit je 4	3 · 4 = 12
Eierfeld	2 Reihen mit je 3	2 · 3 = 6
Würfelpunkte	2 Gruppen mit je 5	2 · 5 = 10
Schalen	8 Dinge auf 4 Schalen	8 : 4 = 2

Bewegliches Modell

Ziehe oder ordne die passenden Begriffe zu. Arbeite ohne Zeitdruck.

Ordne die richtigen Begriffe zu.	Situation
4 · 2 = 8	vier Tüten mit je zwei Bonbons
3 · 4 = 12	drei Felder mit je vier Plättchen
2 · 5 = 10	zwei Würfelgruppen mit je fünf Punkten
8 : 4 = 2	acht Bonbons auf vier Tüten verteilt
12 : 3 = 4	zwölf Plättchen zu Dreiergruppen gebündelt

Rechenplan

Wenn Du eine Malaufgabe suchst:

Gruppen zählen.
Dinge in einer Gruppe zählen.
Malrechnung aufschreiben.
Ergebnis mit Material oder einer bekannten Aufgabe prüfen.

Wenn Du eine Geteiltaufgabe suchst:

Gesamtmenge bestimmen.
Aufteilen oder Gruppen bilden.
Gleich große Gruppen prüfen.
Geteiltaufgabe aufschreiben.
Mit der passenden Malaufgabe prüfen.

Fehler dürfen helfen

Wenn eine Antwort noch nicht passt, bekommst Du einen nächsten Schritt.

Beobachtung	Einfaches Feedback	Nächster Schritt
Du hast Gruppen und Anzahl vertauscht.	Die Gesamtzahl kann trotzdem gleich sein. Prüfe, was die Gruppen sind.	Zeige zuerst auf jede Tüte und zähle die Tüten.
Du hast alle Dinge einzeln gezählt.	Das Ergebnis kann stimmen. Jetzt suche die Gruppenstruktur.	Zähle in 2er-, 3er- oder 5er-Schritten.
Bei der Division sind Gruppen ungleich groß.	Beim gleichmäßigen Aufteilen muss jede Gruppe gleich viele Dinge bekommen.	Verteile immer reihum ein Plättchen pro Gruppe.
Du weißt die Malaufgabe noch nicht.	Das ist ein sinnvoller Zwischenstand.	Lege die Aufgabe und sprich zuerst die Plusaufgabe.

Du darfst mehrere Versuche machen. Es gibt keinen Zeitdruck.

Aufgaben anpassen

Eine Lehrkraft oder Lernbegleitung kann die Aufgabenmenge und den Zahlenraum verändern.

Weniger Aufgaben: nur 3 Beispiele pro Einheit.

Mehr Wiederholung: dieselbe Struktur mit anderem Material.

Kleiner Zahlenraum: Ergebnisse bis 10.

Größerer Zahlenraum: Ergebnisse bis 20, 50 oder passend zum individuell verfügbaren Zahlenraum.

Wichtig: Die Anpassung dient dem Lernen. Sie ist keine automatische Diagnose und keine schulrechtliche Einstufung.

Interaktive Aufgaben

Quiz: Teste Dein Wissen

Vier Tüten enthalten je zwei Bonbons. Welche Rechnung passt? (4 · 2 = 8) (!4 + 2 = 6) (!4 · 4 = 16) (!8 : 2 = 4)

Drei Felder enthalten je vier Plättchen. Welche Rechnung passt? (3 · 4 = 12) (!3 + 4 = 7) (!4 · 4 = 16) (!12 : 4 = 2)

Zwei Reihen enthalten je drei Eier. Wie viele Eier sind es? (6) (!5) (!8) (!9)

Welche Plusaufgabe passt zu 4 · 2? (2 + 2 + 2 + 2) (!4 + 2) (!4 + 4 + 4) (!2 + 2)

Acht Bonbons werden gleichmäßig auf vier Tüten verteilt. Wie viele kommen in jede Tüte? (2) (!3) (!4) (!8)

Welche Geteiltaufgabe passt zu 4 · 3 = 12? (12 : 4 = 3) (!12 : 3 = 5) (!4 : 12 = 3) (!12 : 2 = 3)

Zwei Gruppen enthalten je fünf Punkte. Welche Malaufgabe passt? (2 · 5 = 10) (!2 · 4 = 8) (!5 + 2 = 7) (!10 · 2 = 20)

Zwölf Plättchen werden zu Gruppen mit je drei Plättchen gebündelt. Wie viele Gruppen entstehen? (4) (!2) (!3) (!6)

Was prüfst Du bei einer Aufteilaufgabe? (Alle Gruppen sind gleich groß) (!Eine Gruppe ist größer) (!Die Gruppen müssen verschieden sein) (!Das Malzeichen muss fehlen)

Welche Aussage zu 3 · 4 = 12 ist richtig? (Es gibt drei Gruppen mit je vier) (!Es gibt drei Dinge insgesamt) (!Es gibt zwölf Gruppen mit je vier) (!Es gibt nur eine Gruppe)

Memory

Malnehmen	gleich große Gruppen zusammenfassen
Teilen	eine Menge gleichmäßig aufteilen
Viermalzwei	acht
Eierfeld	Reihen und Spalten
Plättchen	Legematerial
Würfel	strukturierte Punktmenge

Drag and Drop

Ordne die richtigen Begriffe zu.	Thema
vier mal zwei	vier Tüten mit je zwei Bonbons
drei mal vier	drei Gruppen mit je vier Plättchen
zwei mal fünf	zwei Gruppen mit je fünf Würfelpunkten
acht geteilt durch vier	acht Dinge auf vier Gruppen verteilen
zwölf geteilt durch drei	zwölf Dinge zu Dreiergruppen bündeln

Kreuzworträtsel

Gruppen	Was erkennst Du zuerst bei einer Malaufgabe mit mehreren gleichen Mengen?
Plättchen	Welches kleine Legematerial eignet sich gut zum Darstellen von Mengen?
Würfel	Welches Spielmaterial zeigt Mengen mit Punkten?
Teilen	Welche Rechenart verteilt eine Menge in gleich große Gruppen?
Reihen	Was kannst Du in einem Eierfeld waagerecht erkennen?
Bonbons	Welche Süßigkeiten liegen in der Startaufgabe in vier Tüten?

LearningApps

Lückentext

Vier Tüten mit je zwei Bonbons ergeben

Bonbons.

Bei einer Malaufgabe helfen gleich große

.

Die Rechnung für vier Gruppen mit je zwei lautet

.

Drei Gruppen mit je vier Plättchen ergeben

Plättchen.

Zwei Reihen mit je drei Eiern ergeben

Eier.

Beim gleichmäßigen Aufteilen von acht Bonbons auf vier Tüten liegen in jeder Tüte

Bonbons.

Die Rechnung dazu lautet

.

Zwölf Plättchen in Dreiergruppen ergeben

Gruppen.

Eine Geteiltaufgabe kann mit einer passenden

geprüft werden.

Mit Material, Bild und Sprache wird der Rechenweg

.

Kurze Wahlaufgaben

Wähle eine Antwortform, die heute gut für Dich passt.

Auswahlantwort: Zeige auf die passende Rechnung.
Hörantwort: Höre einen vorgelesenen Text und nenne die Rechnung.
Sprechantwort: Sprich „drei Gruppen mit je vier sind zwölf“.
Legeantwort: Lege die Aufgabe mit Plättchen.
Zeichenantwort: Zeichne Gruppen als Kreise und Punkte.
Tippantwort: Tippe die fehlende Zahl ein.
Rechenantwort: Schreibe die komplette Rechnung.

Hörbeispiel 2 – Plättchen

Selbst erstellter Hörtext zum Vorlesen oder Einsprechen:

Hörtext öffnen

„Lege drei Gruppen. Lege in jede Gruppe vier Plättchen. Zähle nicht alle Plättchen einzeln. Sprich in Viererschritten: vier, acht, zwölf. Welche Malaufgabe passt?“

Lösung: 3 · 4 = 12

Hörbeispiel 3 – Aufteilen

Selbst erstellter Hörtext zum Vorlesen oder Einsprechen:

Hörtext öffnen

„Du hast zehn Plättchen. Verteile sie gleichmäßig auf zwei Schalen. Lege abwechselnd ein Plättchen links und ein Plättchen rechts. Wie viele liegen am Ende in jeder Schale?“

Lösung: 10 : 2 = 5

Mini-Modellvideo 3 – Vom Bild zur Rechnung

Selbst erstelltes Aufnahmeskript, etwa 20 Sekunden:

Zeige drei leere Kreise.
Lege in jeden Kreis zwei Plättchen.
Fahre mit dem Finger über die drei Gruppen.
Sage: „Drei Gruppen.“
Zeige auf zwei Plättchen einer Gruppe.
Sage: „Je zwei.“
Schreibe: 3 · 2 = 6.
Prüfe durch Zählen in Zweierschritten: 2 – 4 – 6.

Transfer – Die gleiche Rechnung in neuer Situation

Die Rechnung 4 · 2 = 8 kann zu vielen Situationen passen.

Vier Tüten mit je zwei Bonbons.
Vier Teller mit je zwei Keksen.
Vier Teams mit je zwei Bällen.
Vier Schachteln mit je zwei Stiften.

Das Material ändert sich. Die mathematische Struktur bleibt gleich:

4 Gruppen · 2 Dinge = 8 Dinge

Genau das ist Transfer: Du nutzt eine bekannte Idee in einer neuen Situation.

Offene Aufgaben

Leicht

Bonbonbild: Zeichne vier Tüten mit je zwei Bonbons. Schreibe die Malaufgabe darunter.
Plättchen legen: Lege drei Gruppen mit je zwei Plättchen. Sprich die Rechnung laut.
Würfelgruppen: Würfle eine Zahl. Lege zwei Gruppen mit dieser Anzahl an Plättchen und nenne die Malaufgabe.
Rechengeschichte: Erfinde eine kurze Geschichte zu 2 · 4 = 8.

Standard

Eierfeld: Zeichne ein Feld mit drei Reihen und je vier Punkten. Finde die passende Rechnung.
Tauschaufgabe: Lege 2 · 5 und danach 5 · 2. Vergleiche die Ergebnisse und erkläre, was sich verändert.
Aufteilen: Verteile zwölf Plättchen auf drei Schalen. Dokumentiere Deinen Weg mit Bild und Rechnung.
Hörgeschichte: Nimm mit einem schulisch erlaubten Gerät einen selbst gesprochenen Hörtext zu einer Malaufgabe auf. Verwende keine Namen oder persönlichen Angaben.

Schwer

Modellvideo: Erstelle ein kurzes Video nur mit Händen und Material zu 15 : 5 = 3. Zeige jeden Schritt.
Fehler finden: Jemand sagt: „Vier Tüten mit je zwei Bonbons sind 4 + 2 = 6.“ Erkläre mit Material, warum die passende Malaufgabe 4 · 2 = 8 ist.
Zwei Darstellungen: Zeige 3 · 4 = 12 einmal mit Plättchen und einmal als Reihenfeld. Erkläre, warum beide Darstellungen dieselbe Rechnung zeigen.
Eigene Transferaufgabe: Erfinde eine Alltagssituation zu einer Malaufgabe und die passende Umkehraufgabe mit Division. Prüfe beide Rechnungen.

Lernkontrolle

Situation übertragen: Vier Körbe enthalten je drei Äpfel. Zeige die Situation mit Punkten, schreibe die Malaufgabe und erkläre, wie Du das Ergebnis prüfst.
Darstellungen vergleichen: Vergleiche 2 · 6 und 6 · 2 mit zwei selbst gezeichneten Gruppierfeldern. Was ist gleich, was ist verschieden?
Umkehraufgabe erklären: Erkläre mit einem Materialbild, warum aus 5 · 2 = 10 auch 10 : 5 = 2 folgt.
Fehler begründen: Eine Person verteilt 12 Plättchen auf drei Schalen und erhält 5, 4 und 3 Plättchen. Erkläre, warum das noch keine gleichmäßige Aufteilung ist und verbessere sie.
Rechenweg wählen: Für 4 · 5 kannst Du zählen, addieren oder eine bekannte Fünferreihe nutzen. Wähle einen Weg und begründe, warum er für Dich übersichtlich ist.
Transfer prüfen: Erfinde zwei verschiedene Alltagssituationen, die beide zur Rechnung 3 · 4 = 12 passen. Zeige, welche Merkmale in beiden Situationen gleich sind.

Lernnachweis

Für einen Lernnachweis ist wichtig, dass Du zeigen kannst:

Du erkennst gleich große Gruppen in einer Alltagssituation.
Du stellst eine Malaufgabe mit Material, Bild oder Zeichnung dar.
Du findest zu einer Darstellung eine passende Malrechnung.
Du kannst eine Malaufgabe als wiederholte Addition erklären.
Du kannst eine einfache Aufteilung als Geteiltaufgabe darstellen.
Du kannst eine passende Mal- und Geteiltaufgabe miteinander verbinden.
Du erklärst einen Rechenweg mit einfachen Worten.
Du prüfst ein Ergebnis mit Material, Zählen in Schritten oder einer Umkehraufgabe.
Du überträgst eine bekannte Rechenidee auf eine neue Alltagssituation.

OERs zum Thema

Wikipedia: Multiplikation

Wikipedia: Division

Freie und überprüfte Medien

Die eingebundenen Bilder stammen aus Wikimedia Commons. Die jeweiligen Lizenzangaben stehen auf den Dateiseiten.

Colorful candy.jpg – Wikimedia Commons, CC BY-SA 3.0.
Candies.png – Wikimedia Commons.
Eierkarton 12 (fcm).jpg – Wikimedia Commons.
6sided dice.jpg – Wikimedia Commons, CC BY-SA 3.0.
Six sided dice.png – Wikimedia Commons, Public Domain/CC0-Kontext laut Dateiseite.
Math manipulatives.jpg – Wikimedia Commons, CC BY-SA 4.0.

Die Hörtexte, Schaubilder, Materialmodelle und Modellvideo-Skripte in diesem aiMOOC sind eigens für diesen Kurs formuliert. Sie enthalten keine personenbezogenen Daten.

Quelle zum Bildungsplan

Bildungsplan 2022 Baden-Württemberg – Mathematik – Förderschwerpunkt Lernen

Wichtiger Bezug: 2.2.1 Leitidee Zahl – Variable – Operation, insbesondere lebensnahe Situationen, Operationen und Rechenstrategien sowie der Wechsel zwischen Handlung, Bild, Sprache und Symbol.