Lyrik Vom Papier zur Bühne Deutschunterricht Klasse 5 und 6

Einleitung

Lyrik: Vom Papier zur Bühne zeigt Dir, wie aus einem geschriebenen Gedicht ein lebendiger Vortrag wird. Im Deutschunterricht der Klassen 5 und 6 lernst Du dabei nicht nur, Gedichte zu lesen und zu verstehen, sondern auch, sie mit Stimme, Körperhaltung, Mimik, Gestik, Tempo, Pause und Betonung wirksam zu präsentieren. Der Weg vom Papier zur Bühne verbindet also drei wichtige Bereiche: genaues Lesen, kreatives Schreiben und ausdrucksstarkes Sprechen.

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In diesem aiMOOC arbeitest Du mit lyrischen Texten, untersuchst ihre Form, entdeckst Sprachbilder und entwickelst eine eigene kleine Bühnenfassung. Das passt besonders gut zu kurzen Gedichten, Rap, Spoken Word, Poetry Slam, Jahreszeitengedichten, Naturgedichten, Tiergedichten, Freundschaftsgedichten oder selbst geschriebenen Texten. Entscheidend ist: Ein Gedicht steht nicht nur auf dem Papier. Es kann klingen, wirken, bewegen und im Raum sichtbar werden.

Was ist Lyrik?

Lyrik ist neben Epik und Dramatik eine der drei großen literarischen Gattungen. Lyrische Texte nennt man meist Gedichte. Sie sind oft kürzer als Erzählungen, aber sehr dicht gestaltet. Das bedeutet: In wenigen Wörtern steckt viel Bedeutung. Gedichte arbeiten häufig mit Klang, Bildern, Wiederholungen, besonderen Satzstellungen und Gefühlen. Sie können erzählen, beobachten, fragen, träumen, protestieren, trösten oder zum Lachen bringen.

Ein Gedicht besteht häufig aus Versen und Strophen. Ein Vers ist eine Gedichtzeile. Mehrere Verse bilden eine Strophe. Viele Gedichte nutzen einen Reim, aber nicht jedes Gedicht muss sich reimen. Manche Gedichte haben einen regelmäßigen Rhythmus, andere klingen eher frei. In Klasse 5 und 6 ist besonders wichtig, dass Du die Grundbausteine erkennst und beschreiben kannst, wie ein Gedicht auf Dich wirkt.

Wichtige Grundbegriffe

Begriff	Erklärung	Beispiel für Deine Arbeit
Vers	Eine einzelne Zeile im Gedicht.	Markiere Zeilen, die Du besonders betonen willst.
Strophe	Ein Abschnitt aus mehreren Versen.	Plane nach jeder Strophe eine kurze Pause.
Reim	Wörter klingen am Ende ähnlich.	Achte darauf, reimende Wörter deutlich auszusprechen.
Rhythmus	Der Klangfluss eines Gedichts.	Klatsche oder sprich den Text, um den Takt zu spüren.
Lyrisches Ich	Die Stimme, die im Gedicht spricht.	Überlege, welche Stimmung diese Stimme hat.
Metapher	Ein sprachliches Bild ohne Vergleichswort.	Frage Dich, was das Bild bedeuten könnte.
Vergleich	Ein Bild mit „wie“ oder „als“.	Sprich den Vergleich so, dass das Bild im Kopf entsteht.
Personifikation	Dinge, Tiere oder Naturerscheinungen handeln wie Menschen.	Zeige diese Stelle mit Stimme oder Gestik.

Vom Lesen zum Verstehen

Bevor ein Gedicht auf die Bühne kommt, musst Du es genau lesen. Beim ersten Lesen geht es um den Eindruck: Was fühlst Du? Was fällt Dir auf? Welche Wörter klingen besonders? Beim zweiten Lesen suchst Du nach Hinweisen: Wer spricht? Wo spielt das Gedicht? Welche Stimmung entsteht? Welche Bilder tauchen auf? Beim dritten Lesen bereitest Du den Vortrag vor: Wo brauchst Du Pausen? Welche Wörter sind wichtig? Welche Zeilen sollen leise, laut, schnell oder langsam gesprochen werden?

Ein guter Gedichtvortrag beginnt also nicht mit Schauspielerei, sondern mit Textverständnis. Wer versteht, was ein Gedicht ausdrückt, kann es glaubwürdig sprechen. Wenn ein Gedicht traurig wirkt, muss die Stimme nicht übertrieben traurig sein. Oft reicht es, langsamer zu sprechen, kurze Pausen zu setzen und bestimmte Wörter klar hervorzuheben. Wenn ein Gedicht fröhlich, komisch oder aufregend ist, können Tempo, Lautstärke und Gesichtsausdruck stärker wechseln.

Lesestrategie für Gedichte

Erster Eindruck: Lies das Gedicht einmal ganz durch und notiere ein Wort für Deine spontane Wirkung.
Unbekannte Wörter: Kläre Wörter, die Du nicht verstehst, mit Wörterbuch, Mitschülerinnen, Mitschülern oder Lehrkraft.
Sprecherrolle: Überlege, wer im Gedicht spricht und an wen sich die Stimme richtet.
Stimmung: Suche Wörter, die Gefühle, Farben, Geräusche, Bewegung oder Spannung erzeugen.
Form: Markiere Verse, Strophen, Reime, Wiederholungen und auffällige Satzzeichen.
Deutung: Formuliere in einem Satz, worum es im Gedicht für Dich geht.
Vortrag: Entscheide, wie Du Stimme, Pausen und Körper einsetzen willst.

Die Sprechpartitur

Eine Sprechpartitur ist ein vorbereiteter Gedichttext mit Zeichen für den Vortrag. Du kannst sie wie eine kleine Regieanweisung benutzen. Sie hilft Dir, sicherer zu sprechen und nicht einfach nur vorzulesen. Wichtig ist, dass die Zeichen zu Deinem Verständnis passen. Nicht jede Zeile braucht ein Zeichen. Manchmal ist weniger mehr.

Zeichen	Bedeutung	Beispiel für den Vortrag
/	kurze Pause	Du atmest kurz und setzt die Stimme neu an.
//	längere Pause	Du gibst dem Publikum Zeit zum Nachdenken.
unterstrichen	betonen	Du sprichst ein Schlüsselwort deutlicher.
↑	Stimme hebt sich	Du erzeugst Spannung oder eine Fragewirkung.
↓	Stimme senkt sich	Du beendest einen Gedanken ruhig.
langsam	Tempo verringern	Du machst eine wichtige Stelle verständlicher.
leise	Lautstärke reduzieren	Du erzeugst Nähe oder Geheimnis.

Bei einer Sprechpartitur geht es nicht darum, möglichst viele Zeichen zu sammeln. Es geht darum, eine bewusste Entscheidung zu treffen. Du kannst in Partnerarbeit prüfen, ob Deine Markierungen verständlich sind: Eine Person liest nach Deinen Zeichen vor, die andere hört zu und gibt Rückmeldung.

Von der Stimme zur Bühne

Ein Gedichtvortrag wirkt durch die Verbindung von Stimme und Körper. Die Stimme transportiert Wörter, Klang und Stimmung. Der Körper zeigt Haltung, Aufmerksamkeit und Beziehung zum Publikum. In Klasse 5 und 6 ist wichtig: Du musst nicht schauspielern wie im Theater. Du sollst den Text so sprechen, dass andere ihn gut verstehen und seine Wirkung erleben können.

Ausdrucksmittel beim Vortrag

Ausdrucksmittel	Wirkung	Übungsidee
Lautstärke	Lautes Sprechen kann Kraft zeigen, leises Sprechen kann Spannung erzeugen.	Sprich eine Zeile dreimal unterschiedlich laut.
Tempo	Schnelles Sprechen kann Unruhe zeigen, langsames Sprechen kann Wichtigkeit zeigen.	Markiere eine schnelle und eine langsame Stelle.
Pause	Pausen geben dem Publikum Zeit und machen Sinnabschnitte hörbar.	Setze nach jeder Strophe eine bewusste Pause.
Betonung	Betonung hebt Schlüsselwörter hervor.	Unterstreiche drei Wörter, die wichtig für die Aussage sind.
Mimik	Der Gesichtsausdruck unterstützt die Stimmung.	Lies eine Zeile freundlich, überrascht oder nachdenklich.
Gestik	Hände und Arme können Bilder oder Bewegungen andeuten.	Nutze höchstens zwei passende Gesten.
Blickkontakt	Blickkontakt verbindet Dich mit dem Publikum.	Schaue am Anfang und Ende kurz hoch.
Körperhaltung	Eine ruhige Haltung gibt Sicherheit.	Stehe fest, atme ruhig und halte den Text gut sichtbar.

Gedichte schreiben und überarbeiten

Wenn Du selbst ein Gedicht für die Bühne schreibst, beginnst Du am besten mit einem starken Bild, einem Gefühl oder einer Beobachtung. Ein Gedicht muss nicht sofort perfekt sein. Es entsteht durch Ausprobieren, Kürzen, Umstellen und Vorlesen. Gerade beim lauten Sprechen merkst Du, ob eine Zeile gut klingt oder noch holpert.

Du kannst mit einfachen Schreibimpulsen beginnen: „Ein Geräusch im Schulhof“, „Ein Gegenstand erzählt“, „Mein Zimmer bei Nacht“, „Wenn der Regen sprechen könnte“, „Ich bin wie ...“, „Heute ist ein Tag aus ...“. Aus solchen Ideen entstehen Verse. Danach prüfst Du, ob Wörter zu allgemein sind. Statt „schön“ kannst Du genauer schreiben: hell, warm, glitzernd, still, weich oder überraschend. Je genauer die Sprache ist, desto stärker kann das Publikum die Bilder erleben.

Vom Entwurf zur Bühnenfassung

Idee: Sammle Wörter, Bilder und Gefühle zu einem Thema.
Entwurf: Schreibe freie Verse, ohne sofort zu verbessern.
Klangprobe: Lies den Text laut und achte auf Rhythmus und Stolperstellen.
Überarbeitung: Kürze Wiederholungen, ersetze ungenaue Wörter und ordne Verse neu.
Sprechpartitur: Markiere Pausen, Betonungen und Tempowechsel.
Probe: Übe vor einer Partnerin oder einem Partner.
Bühnenfassung: Entscheide, wie Du Anfang, Ende, Haltung und Blickkontakt gestaltest.

Poetry Slam und Schulbühne

Ein Poetry-Slam ist ein literarischer Wettbewerb, bei dem Menschen eigene Texte vor Publikum vortragen. Das Publikum oder eine Jury bewertet die Beiträge. Im Unterricht geht es aber nicht darum, jemanden bloßzustellen oder nur eine Siegerin oder einen Sieger zu finden. Viel wichtiger ist eine faire, wertschätzende Bühne. Jede Person soll mit ihrem Text ernst genommen werden.

Für eine Schulbühne eignen sich klare Regeln: Niemand wird ausgelacht, Applaus gehört zu jedem Auftritt, Feedback ist konkret und freundlich, persönliche Texte werden respektvoll behandelt. Auch kurze Auftritte von einer Minute können sehr wirkungsvoll sein. Wer nicht allein auftreten möchte, kann ein Gedicht im Team sprechen, mit Echo, Wechselstimmen oder Chorstellen arbeiten.

Faire Feedback-Regeln

Feedback-Satz	Ziel
„Ich habe gut verstanden, dass ...“	Inhalt sichern
„Besonders stark wirkte auf mich ...“	Wirkung beschreiben
„Noch deutlicher werden könnte ...“	Verbesserung freundlich formulieren
„Eine passende Pause wäre vielleicht ...“	Vortrag konkret verbessern
„Dein Textbild entstand bei mir als ...“	Bildsprache bewusst machen

Gutes Feedback bewertet nicht die Person, sondern den Text und den Vortrag. Statt „Du warst schlecht“ sagst Du: „An zwei Stellen warst Du sehr leise, deshalb habe ich wichtige Wörter nicht verstanden.“ So kann die vortragende Person etwas verbessern, ohne sich angegriffen zu fühlen.

Arbeit mit dem Video

Das eingebundene Video unterstützt Dich beim Thema „Lyrik: Vom Papier zur Bühne“. Nutze es nicht nur zum Anschauen, sondern als Lernwerkzeug. Halte während des Sehens kurze Notizen fest. Achte besonders darauf, wie aus einem Text ein Vortrag wird. Welche Hinweise bekommst Du für das Lesen von Gedichten? Welche Tipps helfen beim Auftritt? Welche Begriffe kennst Du schon, welche möchtest Du klären?

Phase	Auftrag
Vor dem Video	Notiere drei Wörter, die Du mit Gedichten verbindest.
Während des Videos	Schreibe zwei Tipps auf, die beim Gedichtvortrag helfen.
Nach dem Video	Erkläre in eigenen Worten, warum Pausen beim Vortrag wichtig sind.
Transfer	Wende einen Tipp aus dem Video auf ein kurzes Gedicht an.

Kompetenzen

Kompetenzbereich	Das kannst Du nach diesem aiMOOC besser
Lesen	Du erkennst Grundmerkmale von Gedichten und beschreibst ihre Wirkung.
Schreiben	Du entwirfst eigene Verse und überarbeitest sie für einen Vortrag.
Sprechen	Du nutzt Stimme, Pausen, Betonung und Tempo bewusst.
Zuhören	Du gibst faires, konkretes Feedback zu Text und Vortrag.
Medienbildung	Du nutzt ein Lernvideo und freie Medien zur Vorbereitung einer Präsentation.
Kulturelle Bildung	Du erlebst Lyrik als Sprache, Klang und Bühnenkunst.

Mini-Projekt: Dein Gedicht auf der Bühne

Wähle ein kurzes Gedicht aus oder schreibe ein eigenes. Bereite eine Bühnenfassung von etwa einer Minute vor. Erstelle zuerst eine Sprechpartitur. Übe dann allein, danach mit einer Partnerin oder einem Partner. Präsentiere Dein Gedicht vor einer kleinen Gruppe oder vor der Klasse. Nach dem Auftritt bekommst Du Feedback zu Verständlichkeit, Wirkung und Gestaltung.

Für ein Teamprojekt könnt Ihr ein Gedicht mit verteilten Rollen sprechen. Eine Person übernimmt wiederkehrende Verse, andere sprechen einzelne Strophen. Ihr könnt Chorstellen einbauen, aber die Sprache soll im Mittelpunkt bleiben. Musik, Geräusche oder Bewegungen sind nur sinnvoll, wenn sie den Text unterstützen.

Interaktive Aufgaben

Quiz: Teste Dein Wissen

Was ist ein Vers in einem Gedicht? (Eine einzelne Gedichtzeile) (!Ein langer Romanabschnitt) (!Eine Bühnenkulisse) (!Eine Bewertung durch das Publikum)

Was bildet meistens eine Strophe? (Mehrere Verse) (!Mehrere Buchcover) (!Mehrere Theaterkarten) (!Mehrere Wörterbücher)

Welche Aussage über Reime ist richtig? (Nicht jedes Gedicht muss sich reimen) (!Jedes Gedicht muss genau vier Reime haben) (!Ein Reim ist immer eine Überschrift) (!Reime kommen nur in Erzählungen vor)

Was hilft Dir besonders beim Vorbereiten eines Gedichtvortrags? (Eine Sprechpartitur) (!Eine zufällige Seitenzahl) (!Ein möglichst schnelles Lesen ohne Pause) (!Ein Vortrag ohne Textverständnis)

Was bedeutet Betonung beim Vortrag? (Wichtige Wörter werden hervorgehoben) (!Alle Wörter werden gleich undeutlich gesprochen) (!Der Text wird nur geflüstert) (!Der Vortrag wird ohne Stimme gezeigt)

Warum sind Pausen beim Gedichtvortrag wichtig? (Sie machen Sinnabschnitte hörbar) (!Sie ersetzen das Verstehen des Textes) (!Sie löschen den Rhythmus immer aus) (!Sie sind nur bei Prosatexten erlaubt)

Was ist das lyrische Ich? (Die Stimme, die im Gedicht spricht) (!Die Person, die das Gedicht abschreibt) (!Das Publikum im Klassenraum) (!Die Seitenzahl unter dem Gedicht)

Welche Formulierung beschreibt eine Personifikation? (Die Sonne lacht) (!Der Tisch ist aus Holz) (!Das Heft liegt im Ranzen) (!Der Stift ist blau)

Was ist beim Feedback zu einem Vortrag besonders fair? (Konkret und freundlich Rückmeldung geben) (!Die vortragende Person auslachen) (!Nur sagen, dass alles schlecht war) (!Ohne zuzuhören eine Note rufen)

Was ist ein sinnvolles Ziel beim Thema Vom Papier zur Bühne? (Ein Gedicht verständlich und wirkungsvoll vortragen) (!Ein Gedicht möglichst unleserlich abschreiben) (!Ein Gedicht ohne Sinn und Stimme herunterrattern) (!Ein Gedicht nur nach der Seitenzahl beurteilen)

Memory

Vers	Gedichtzeile
Strophe	Gedichtabschnitt
Reim	Klangähnliches Wortende
Rhythmus	Sprachlicher Klangfluss
Sprechpartitur	Vortragszeichen im Text
Betonung	Hervorgehobenes Schlüsselwort
Mimik	Ausdruck des Gesichts

Drag and Drop

Ordne die richtigen Begriffe zu.	Thema
Text lesen	Erster Zugang zum Gedicht
Wörter klären	Verständnis sichern
Wirkung beschreiben	Stimmung und Aussage erfassen
Sprechpartitur erstellen	Vortrag planen
Auftritt proben	Bühnenfassung vorbereiten

...

Kreuzworträtsel

Lyrik	Welche literarische Gattung arbeitet besonders verdichtet mit Sprache, Bildern und Klang?
Vers	Wie nennt man eine einzelne Zeile im Gedicht?
Reim	Wie heißt es, wenn Wortenden ähnlich klingen?
Stimme	Welches wichtigste Werkzeug nutzt Du beim Gedichtvortrag?
Pause	Was setzt Du beim Vortrag, damit Sinnabschnitte hörbar werden?
Mimik	Wie nennt man den Ausdruck des Gesichts?

LearningApps

Lückentext

Ein Gedicht gehört zur literarischen Gattung

. Eine einzelne Gedichtzeile nennt man

. Mehrere Verse bilden häufig eine

. Wenn Wortenden ähnlich klingen, spricht man von einem

. Die Stimme im Gedicht heißt nicht automatisch Autorin oder Autor, sondern

. Für einen gelungenen Vortrag planst Du Pausen, Tempo und

. Eine vorbereitete Textfassung mit Vortragszeichen heißt

. Auf der Bühne unterstützt Deine Körperhaltung die Wirkung des

. Faires Feedback beschreibt konkret die Wirkung und bleibt

. So wird aus einem Gedicht auf Papier eine lebendige

.

Offene Aufgaben

Leicht

Gedichtfund: Suche ein kurzes Gedicht, das Dir gefällt, und markiere drei Wörter, die für die Stimmung besonders wichtig sind.
Stimmprobe: Lies eine Strophe dreimal vor: langsam, schnell und flüsternd. Beschreibe danach, wie sich die Wirkung verändert.
Reimdetektiv: Finde in einem Gedicht alle Reimwörter und prüfe, ob sie den Inhalt unterstützen oder nur den Klang schmücken.
Pausenzeichen: Setze in ein kurzes Gedicht Pausenstriche und erkläre einer Partnerin oder einem Partner Deine Entscheidungen.

Standard

Sprechpartitur: Erstelle zu einem Gedicht eine vollständige Sprechpartitur mit Betonungen, Pausen und Tempowechseln.
Gedichtvortrag: Bereite einen Vortrag von etwa einer Minute vor und nimm Dich mit einem Audiogerät oder Tablet auf.
Feedbackrunde: Höre Dir zwei Vorträge aus der Klasse an und gib jeweils eine konkrete Stärke und einen Verbesserungsvorschlag.
Bildsprache: Wähle drei sprachliche Bilder aus einem Gedicht und zeichne oder beschreibe, welche inneren Bilder sie bei Dir auslösen.

Schwer

Eigene Lyrik: Schreibe ein eigenes Gedicht zu einem Alltagsmoment und überarbeite es nach einer Klangprobe.
Teamperformance: Entwickelt zu zweit oder zu dritt eine Bühnenfassung mit Wechselstimmen, Chorstelle und bewusst gesetzten Pausen.
Poetry-Slam-Regeln: Entwerfe faire Regeln für einen Klassen-Slam, bei dem nicht nur Wettbewerb, sondern Wertschätzung zählt.
Videoanalyse: Analysiere einen Gedichtvortrag oder Poetry-Slam-Auftritt und beschreibe, wie Stimme, Gestik und Text zusammenwirken.

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Lernkontrolle

Transfer zum Vortrag: Erkläre an einem unbekannten Gedicht, welche drei Stellen Du besonders betonen würdest, und begründe Deine Auswahl mit Inhalt und Wirkung.
Sprechpartitur anwenden: Erstelle zu einer kurzen Strophe eine Sprechpartitur und erläutere, wie Deine Zeichen dem Publikum beim Verstehen helfen.
Vergleich zweier Vorträge: Vergleiche zwei unterschiedliche Vortragsweisen desselben Gedichts und beschreibe, welche besser zur Stimmung passt.
Feedback formulieren: Schreibe ein faires Feedback zu einem Gedichtvortrag, das mindestens eine Stärke, eine Wirkung und einen konkreten Tipp enthält.
Eigene Bühnenentscheidung: Begründe, ob Du bei Deinem Gedicht eher ruhig, bewegt, laut, leise, schnell oder langsam sprechen würdest.
Vom Text zur Präsentation: Beschreibe den gesamten Weg vom ersten Lesen eines Gedichts bis zum Auftritt und erkläre, warum jeder Schritt wichtig ist.

Lernnachweis

Für Deinen Lernnachweis erstellst Du ein kleines Portfolio zum Thema Lyrik: Vom Papier zur Bühne. Es enthält ein ausgewähltes oder eigenes Gedicht, Deine Markierungen zum Textverständnis, eine Sprechpartitur, eine kurze Begründung Deiner Vortragsentscheidungen und eine Reflexion nach dem Auftritt. Bewertet wird nicht nur, ob Du fehlerfrei vorliest, sondern ob Du den Text verstanden hast und Deine Gestaltung begründen kannst.

Bereich	Erwartung
Textverständnis	Du erklärst Inhalt, Stimmung und wichtige Wörter nachvollziehbar.
Gestaltung	Du nutzt Pausen, Betonung, Tempo und Lautstärke passend.
Präsentation	Du sprichst verständlich, hältst Blickkontakt und stehst sicher.
Reflexion	Du beschreibst, was gelungen ist und was Du verbessern möchtest.
Feedback	Du gibst anderen konkrete und respektvolle Rückmeldungen.

OERs zum Thema

Links

Lyrik: Vom Papier zur Bühne

aiMOOC-Projekte

Schulfach+

Prüfungsliteratur 2026
Bundesland	Bücher	Kurzbeschreibung
Baden-Württemberg	Abitur Der zerbrochne Krug - Heinrich von Kleist Heimsuchung - Jenny Erpenbeck Mittlere Reife Der Markisenmann - Jan Weiler oder Als die Welt uns gehörte - Liz Kessler Ein Schatten wie ein Leopard - Myron Levoy oder Pampa Blues - Rolf Lappert	Abitur Dorfrichter-Komödie über Wahrheit/Schuld; Roman über einen Ort und deutsche Geschichte. Mittlere Reife Wahllektüren (Roadtrip-Vater-Sohn / Jugendroman im NS-Kontext / Coming-of-age / Provinzroman).
Bayern	Abitur Der zerbrochne Krug - Heinrich von Kleist Heimsuchung - Jenny Erpenbeck	Abitur Lustspiel über Machtmissbrauch und Recht; Roman als Zeitschnitt deutscher Geschichte an einem Haus/Grundstück.
Berlin/Brandenburg	Abitur Der zerbrochne Krug - Heinrich von Kleist Woyzeck - Georg Büchner Der Biberpelz - Gerhart Hauptmann Heimsuchung - Jenny Erpenbeck	Abitur Gerichtskomödie; soziales Drama um Ausbeutung/Armut; Komödie/Satire um Diebstahl und Obrigkeit; Roman über Erinnerungsräume und Umbrüche.
Bremen	Abitur Nach Mitternacht - Irmgard Keun Mario und der Zauberer - Thomas Mann Emilia Galotti - Gotthold Ephraim Lessing oder Miss Sara Sampson - Gotthold Ephraim Lessing	Abitur Roman in der NS-Zeit (Alltag, Anpassung, Angst); Novelle über Verführung/Massenpsychologie; bürgerliche Trauerspiele (Moral, Macht, Stand).
Hamburg	Abitur Der zerbrochne Krug - Heinrich von Kleist Das kunstseidene Mädchen - Irmgard Keun	Abitur Justiz-/Machtkritik als Komödie; Großstadtroman der Weimarer Zeit (Rollenbilder, Aufstiegsträume, soziale Realität).
Hessen	Abitur Der zerbrochne Krug - Heinrich von Kleist Woyzeck - Georg Büchner Heimsuchung - Jenny Erpenbeck Der Prozess - Franz Kafka	Abitur Gerichtskomödie; Fragmentdrama über Gewalt/Entmenschlichung; Erinnerungsroman über deutsche Brüche; moderner Roman über Schuld, Macht und Bürokratie.
Niedersachsen	Abitur Der zerbrochene Krug - Heinrich von Kleist Das kunstseidene Mädchen - Irmgard Keun Die Marquise von O. - Heinrich von Kleist Über das Marionettentheater - Heinrich von Kleist	Abitur Schwerpunkt auf Drama/Roman sowie Kleist-Prosatext und Essay (Ehre, Gewalt, Unschuld; Ästhetik/„Anmut“).
Nordrhein-Westfalen	Abitur Der zerbrochne Krug - Heinrich von Kleist Heimsuchung - Jenny Erpenbeck	Abitur Komödie über Wahrheit und Autorität; Roman als literarische „Geschichtsschichtung“ an einem Ort.
Saarland	Abitur Heimsuchung - Jenny Erpenbeck Furor - Lutz Hübner und Sarah Nemitz Bahnwärter Thiel - Gerhart Hauptmann	Abitur Erinnerungsroman an einem Ort; zeitgenössisches Drama über Eskalation/Populismus; naturalistische Novelle (Pflicht/Überforderung/Abgrund).
Sachsen (berufliches Gymnasium)	Abitur Der zerbrochne Krug - Heinrich von Kleist Woyzeck - Georg Büchner Irrungen, Wirrungen - Theodor Fontane Der gute Mensch von Sezuan - Bertolt Brecht Heimsuchung - Jenny Erpenbeck Der Trafikant - Robert Seethaler	Abitur Mischung aus Klassiker-Drama, sozialem Drama, realistischem Roman, epischem Theater und Gegenwarts-/Erinnerungsroman; zusätzlich Coming-of-age im historischen Kontext.
Sachsen-Anhalt	Abitur (keine fest benannte landesweite Pflichtlektüre veröffentlicht; Themenfelder)	Abitur Schwerpunktsetzung über Themenfelder (u. a. Literatur um 1900; Sprache in politisch-gesellschaftlichen Kontexten), ohne feste Einzeltitel.
Schleswig-Holstein	Abitur Der zerbrochne Krug - Heinrich von Kleist Heimsuchung - Jenny Erpenbeck	Abitur Recht/Gerechtigkeit und historische Tiefenschichten eines Ortes – umgesetzt über Drama und Gegenwartsroman.
Thüringen	Abitur (keine fest benannte landesweite Pflichtlektüre veröffentlicht; Orientierung am gemeinsamen Aufgabenpool)	Abitur In der Praxis häufig Orientierung am gemeinsamen Aufgabenpool; landesweite Einzeltitel je nach Vorgabe/Handreichung nicht einheitlich ausgewiesen.
Mecklenburg-Vorpommern	Abitur (Quelle aktuell technisch nicht abrufbar; Beteiligung am gemeinsamen Aufgabenpool bekannt)	Abitur Land beteiligt sich am länderübergreifenden Aufgabenpool; konkrete, veröffentlichte Einzeltitel konnten hier nicht ausgelesen werden.
Rheinland-Pfalz	Abitur (keine landesweit einheitliche Pflichtlektüre; schulische Auswahl)	Abitur Keine landesweite Einheitsliste; Auswahl kann schul-/kursbezogen erfolgen.