Lernstand 5 · Deutsch
Lesestrategien an eigenen Texten
Lies genau und ohne Zeitdruck. Begründe deine Wahl mit einer Stelle im Text. Du darfst jederzeit nachlesen.
20 Übungen4 kurze EtappenBis zu 200 Kontopunkte
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Lesen und Sprache
Wikimedia Commons · Open Clip Art Library; anonymer Beitrag laut Ursprungslink · CC0 · unverändert eingebunden
Etappe 1 · Aufgaben 1–5
Aufgabe 1 · Start
Die Überschrift lautet: „Ein Dach für die Haltestelle“. Am Ortsrand warten täglich mehrere Kinder auf den Schulbus. Bei Regen stellen sie sich dicht an eine Mauer, die aber kaum Schutz bietet. Die Kinder sammeln eine Woche lang Beobachtungen und notieren, wann besonders viele Menschen warten. Anschließend stellen sie ihren Vorschlag für ein kleines Dach beim Jugendrat vor. Eine Entscheidung über den Bau gibt es noch nicht. Zunächst muss geprüft werden, wem die Fläche gehört und ob dort gebaut werden darf.
Welche Erwartung weckt schon die Überschrift? (!Es geht um ein neues Schwimmbad.) (!Es geht um Dachziegel im Museum.) (!Es geht um einen Busführerschein.) (Es geht um Wetterschutz an einer Haltestelle.)
Suche einen Textbeleg. Unterscheide eine genannte Information von einer bloßen Vermutung.
Die Überschrift verbindet Dach und Haltestelle.
Aufgabe 2 · Start
Die Überschrift lautet: „Ein Dach für die Haltestelle“. Am Ortsrand warten täglich mehrere Kinder auf den Schulbus. Bei Regen stellen sie sich dicht an eine Mauer, die aber kaum Schutz bietet. Die Kinder sammeln eine Woche lang Beobachtungen und notieren, wann besonders viele Menschen warten. Anschließend stellen sie ihren Vorschlag für ein kleines Dach beim Jugendrat vor. Eine Entscheidung über den Bau gibt es noch nicht. Zunächst muss geprüft werden, wem die Fläche gehört und ob dort gebaut werden darf.
Welche W-Frage beantwortet „beim Jugendrat“? (!Wann fährt der letzte Bus?) (!Wie teuer wird der Bau?) (!Wie schwer ist das Dach?) (Wo stellen die Kinder ihren Vorschlag vor?)
Suche einen Textbeleg. Unterscheide eine genannte Information von einer bloßen Vermutung.
Der Ausdruck nennt den Ort beziehungsweise das Gremium der Vorstellung.
Aufgabe 3 · Start
Die Überschrift lautet: „Ein Dach für die Haltestelle“. Am Ortsrand warten täglich mehrere Kinder auf den Schulbus. Bei Regen stellen sie sich dicht an eine Mauer, die aber kaum Schutz bietet. Die Kinder sammeln eine Woche lang Beobachtungen und notieren, wann besonders viele Menschen warten. Anschließend stellen sie ihren Vorschlag für ein kleines Dach beim Jugendrat vor. Eine Entscheidung über den Bau gibt es noch nicht. Zunächst muss geprüft werden, wem die Fläche gehört und ob dort gebaut werden darf.
Welche Stelle ist für die Frage nach dem aktuellen Stand entscheidend? (Eine Entscheidung über den Bau gibt es noch nicht.) (!Eine Woche hat sieben Tage.) (!Am Ortsrand warten Kinder.) (!Es regnet manchmal.)
Suche einen Textbeleg. Unterscheide eine genannte Information von einer bloßen Vermutung.
Dieser Satz begrenzt den erreichten Planungsstand.
Aufgabe 4 · Start
Die Überschrift lautet: „Ein Dach für die Haltestelle“. Am Ortsrand warten täglich mehrere Kinder auf den Schulbus. Bei Regen stellen sie sich dicht an eine Mauer, die aber kaum Schutz bietet. Die Kinder sammeln eine Woche lang Beobachtungen und notieren, wann besonders viele Menschen warten. Anschließend stellen sie ihren Vorschlag für ein kleines Dach beim Jugendrat vor. Eine Entscheidung über den Bau gibt es noch nicht. Zunächst muss geprüft werden, wem die Fläche gehört und ob dort gebaut werden darf.
Welche Zusammenfassung bleibt beim Text? (!Der Bus fährt künftig nicht mehr.) (!Der Jugendrat hat den Vorschlag endgültig abgelehnt.) (Kinder begründen einen Vorschlag; die Voraussetzungen werden noch geprüft.) (!Das Dach ist bereits fertig gebaut.)
Suche einen Textbeleg. Unterscheide eine genannte Information von einer bloßen Vermutung.
Eine Entscheidung oder ein fertiger Bau werden nicht behauptet.
Aufgabe 5 · Start
Die Überschrift lautet: „Ein Dach für die Haltestelle“. Am Ortsrand warten täglich mehrere Kinder auf den Schulbus. Bei Regen stellen sie sich dicht an eine Mauer, die aber kaum Schutz bietet. Die Kinder sammeln eine Woche lang Beobachtungen und notieren, wann besonders viele Menschen warten. Anschließend stellen sie ihren Vorschlag für ein kleines Dach beim Jugendrat vor. Eine Entscheidung über den Bau gibt es noch nicht. Zunächst muss geprüft werden, wem die Fläche gehört und ob dort gebaut werden darf.
Welche Frage bleibt nach dem Text offen? (!Was bietet kaum Schutz?) (Wird das Dach tatsächlich gebaut?) (!Wer wartet an der Haltestelle?) (!Wozu sollen Beobachtungen dienen?)
Suche einen Textbeleg. Unterscheide eine genannte Information von einer bloßen Vermutung.
Der Ausgang der Prüfung wird nicht berichtet.
Etappe 2 · Aufgaben 6–10
Aufgabe 6 · Weiter
In der Pausenhalle hängt ein Plan für die neue Ausstellung. Links stehen die Themen, in der Mitte die zuständigen Gruppen und rechts die Abgabetermine. Die Gruppe „Wasser“ soll ihre Texte am Dienstag abgeben. Die Gruppe „Licht“ hat bis Donnerstag Zeit, weil ihre Fotos noch entwickelt werden. Alle Plakate werden am Freitag gemeinsam aufgehängt. Wer nur die rechte Spalte liest, kann zwar Termine finden, weiß aber nicht, zu welcher Gruppe sie gehören. Darum müssen die Angaben innerhalb einer Zeile zusammen gelesen werden.
Wie sollte man den Plan lesen, um den Termin der eigenen Gruppe zu finden? (Die zusammengehörenden Angaben einer Zeile verbinden.) (!Alle Zahlen addieren.) (!Nur zufällige Wörter herausgreifen.) (!Nur die Überschrift lesen.)
Suche einen Textbeleg. Unterscheide eine genannte Information von einer bloßen Vermutung.
Eine Zeile verbindet Thema, Gruppe und Termin.
Aufgabe 7 · Weiter
In der Pausenhalle hängt ein Plan für die neue Ausstellung. Links stehen die Themen, in der Mitte die zuständigen Gruppen und rechts die Abgabetermine. Die Gruppe „Wasser“ soll ihre Texte am Dienstag abgeben. Die Gruppe „Licht“ hat bis Donnerstag Zeit, weil ihre Fotos noch entwickelt werden. Alle Plakate werden am Freitag gemeinsam aufgehängt. Wer nur die rechte Spalte liest, kann zwar Termine finden, weiß aber nicht, zu welcher Gruppe sie gehören. Darum müssen die Angaben innerhalb einer Zeile zusammen gelesen werden.
Welche Gruppe gibt am Dienstag ab? (Wasser) (!alle Gruppen gleichzeitig) (!Licht) (!keine Gruppe)
Suche einen Textbeleg. Unterscheide eine genannte Information von einer bloßen Vermutung.
Wasser ist ausdrücklich Dienstag zugeordnet.
Aufgabe 8 · Weiter
In der Pausenhalle hängt ein Plan für die neue Ausstellung. Links stehen die Themen, in der Mitte die zuständigen Gruppen und rechts die Abgabetermine. Die Gruppe „Wasser“ soll ihre Texte am Dienstag abgeben. Die Gruppe „Licht“ hat bis Donnerstag Zeit, weil ihre Fotos noch entwickelt werden. Alle Plakate werden am Freitag gemeinsam aufgehängt. Wer nur die rechte Spalte liest, kann zwar Termine finden, weiß aber nicht, zu welcher Gruppe sie gehören. Darum müssen die Angaben innerhalb einer Zeile zusammen gelesen werden.
Warum hat die Gruppe Licht länger Zeit? (!Donnerstag ist früher als Dienstag.) (Ihre Fotos sind noch nicht fertig entwickelt.) (!Sie hat keine Aufgabe.) (!Ihre Plakate werden nicht gezeigt.)
Suche einen Textbeleg. Unterscheide eine genannte Information von einer bloßen Vermutung.
Die Begründung steht im selben Satz.
Aufgabe 9 · Weiter
In der Pausenhalle hängt ein Plan für die neue Ausstellung. Links stehen die Themen, in der Mitte die zuständigen Gruppen und rechts die Abgabetermine. Die Gruppe „Wasser“ soll ihre Texte am Dienstag abgeben. Die Gruppe „Licht“ hat bis Donnerstag Zeit, weil ihre Fotos noch entwickelt werden. Alle Plakate werden am Freitag gemeinsam aufgehängt. Wer nur die rechte Spalte liest, kann zwar Termine finden, weiß aber nicht, zu welcher Gruppe sie gehören. Darum müssen die Angaben innerhalb einer Zeile zusammen gelesen werden.
Welche Information sollte für die Frage nach dem Aufhängen markiert werden? (!Die Fotos gehören zur Gruppe Licht.) (!Die rechte Spalte enthält Termine.) (Alle Plakate werden am Freitag gemeinsam aufgehängt.) (!Links stehen Themen.)
Suche einen Textbeleg. Unterscheide eine genannte Information von einer bloßen Vermutung.
Diese Stelle beantwortet direkt die Frage nach dem gemeinsamen Aufhängen.
Aufgabe 10 · Weiter
In der Pausenhalle hängt ein Plan für die neue Ausstellung. Links stehen die Themen, in der Mitte die zuständigen Gruppen und rechts die Abgabetermine. Die Gruppe „Wasser“ soll ihre Texte am Dienstag abgeben. Die Gruppe „Licht“ hat bis Donnerstag Zeit, weil ihre Fotos noch entwickelt werden. Alle Plakate werden am Freitag gemeinsam aufgehängt. Wer nur die rechte Spalte liest, kann zwar Termine finden, weiß aber nicht, zu welcher Gruppe sie gehören. Darum müssen die Angaben innerhalb einer Zeile zusammen gelesen werden.
Welche Aussage verwechselt Abgabe und Aufhängen? (!Licht hat bis Donnerstag Zeit.) (!Aufgehängt wird gemeinsam am Freitag.) (Alle Gruppen müssen erst am Freitag ihre Texte abgeben.) (!Die Texte von Wasser sind Dienstag fällig.)
Suche einen Textbeleg. Unterscheide eine genannte Information von einer bloßen Vermutung.
Freitag bezeichnet das Aufhängen, nicht alle Textabgaben.
Etappe 3 · Aufgaben 11–15
Aufgabe 11 · Weiter
Bei einer Wortwerkstatt stößt Nia auf den Satz: „Die Teams handeln einen Kompromiss aus.“ Sie kennt das letzte Wort nicht. In den nächsten Sätzen liest sie, dass ein Team eine rote und das andere eine gelbe Fahne möchte. Schließlich einigen sie sich auf eine Fahne mit roten und gelben Streifen. Nia vermutet nun, dass ein Kompromiss eine Lösung ist, bei der beide Seiten etwas von ihren Wünschen wiederfinden. Sie prüft die Bedeutung anschließend in einem Wörterbuch.
Was hilft Nia zuerst beim unbekannten Wort? (die folgenden Sätze und das Beispiel) (!die Anzahl der Buchstaben allein) (!die Farbe des Wörterbuchs) (!der Name der Teams)
Suche einen Textbeleg. Unterscheide eine genannte Information von einer bloßen Vermutung.
Der Zusammenhang erläutert die Einigung.
Aufgabe 12 · Weiter
Bei einer Wortwerkstatt stößt Nia auf den Satz: „Die Teams handeln einen Kompromiss aus.“ Sie kennt das letzte Wort nicht. In den nächsten Sätzen liest sie, dass ein Team eine rote und das andere eine gelbe Fahne möchte. Schließlich einigen sie sich auf eine Fahne mit roten und gelben Streifen. Nia vermutet nun, dass ein Kompromiss eine Lösung ist, bei der beide Seiten etwas von ihren Wünschen wiederfinden. Sie prüft die Bedeutung anschließend in einem Wörterbuch.
Welche Bedeutung passt im Text zu „Kompromiss“? (!ein Wettbewerb ohne Regeln) (!eine Lösung nur für ein Team) (!ein Gegenstand aus Holz) (eine gemeinsame Lösung mit Zugeständnissen)
Suche einen Textbeleg. Unterscheide eine genannte Information von einer bloßen Vermutung.
Beide Farbvorlieben werden teilweise berücksichtigt.
Aufgabe 13 · Weiter
Bei einer Wortwerkstatt stößt Nia auf den Satz: „Die Teams handeln einen Kompromiss aus.“ Sie kennt das letzte Wort nicht. In den nächsten Sätzen liest sie, dass ein Team eine rote und das andere eine gelbe Fahne möchte. Schließlich einigen sie sich auf eine Fahne mit roten und gelben Streifen. Nia vermutet nun, dass ein Kompromiss eine Lösung ist, bei der beide Seiten etwas von ihren Wünschen wiederfinden. Sie prüft die Bedeutung anschließend in einem Wörterbuch.
Welche Handlung überprüft Nias Vermutung? (!Sie überspringt den Rest des Textes.) (!Sie zählt die Fahnen.) (!Sie verändert heimlich den Satz.) (Sie schlägt im Wörterbuch nach.)
Suche einen Textbeleg. Unterscheide eine genannte Information von einer bloßen Vermutung.
Nachschlagen dient hier der Kontrolle.
Aufgabe 14 · Weiter
Bei einer Wortwerkstatt stößt Nia auf den Satz: „Die Teams handeln einen Kompromiss aus.“ Sie kennt das letzte Wort nicht. In den nächsten Sätzen liest sie, dass ein Team eine rote und das andere eine gelbe Fahne möchte. Schließlich einigen sie sich auf eine Fahne mit roten und gelben Streifen. Nia vermutet nun, dass ein Kompromiss eine Lösung ist, bei der beide Seiten etwas von ihren Wünschen wiederfinden. Sie prüft die Bedeutung anschließend in einem Wörterbuch.
Welche Reihenfolge zeigt Nias Vorgehen? (!Nachschlagen, Text verstecken, raten) (!Antwort abschreiben, Text überspringen, zählen) (!Wort löschen, Bild malen, aufhören) (Unklarheit bemerken, Kontext nutzen, Bedeutung prüfen)
Suche einen Textbeleg. Unterscheide eine genannte Information von einer bloßen Vermutung.
Das Vorgehen folgt den beschriebenen Schritten.
Aufgabe 15 · Weiter
Bei einer Wortwerkstatt stößt Nia auf den Satz: „Die Teams handeln einen Kompromiss aus.“ Sie kennt das letzte Wort nicht. In den nächsten Sätzen liest sie, dass ein Team eine rote und das andere eine gelbe Fahne möchte. Schließlich einigen sie sich auf eine Fahne mit roten und gelben Streifen. Nia vermutet nun, dass ein Kompromiss eine Lösung ist, bei der beide Seiten etwas von ihren Wünschen wiederfinden. Sie prüft die Bedeutung anschließend in einem Wörterbuch.
Was wäre eine unpassende Zusammenfassung? (!Zwei Farbvorlieben führen zu einer gemeinsamen Lösung.) (!Eine Vermutung wird im Wörterbuch geprüft.) (!Der Kontext hilft beim Wortverstehen.) (Ein Team setzt seinen Wunsch vollständig gegen das andere durch.)
Suche einen Textbeleg. Unterscheide eine genannte Information von einer bloßen Vermutung.
Die gestreifte Fahne berücksichtigt beide Seiten.
Etappe 4 · Aufgaben 16–20
Aufgabe 16 · Knobeln
Ein Bericht über einen Schulgarten hat drei Abschnitte. Zuerst beschreibt er, wie eine ungenutzte Fläche von Steinen befreit wird. Danach erklärt er, wie die Kinder Beete abstecken und Wege frei lassen. Zum Schluss erzählt er, wie sich mehrere Gruppen beim Gießen abwechseln. Für eine kurze Zusammenfassung notiert Luan zu jedem Abschnitt einen Kernsatz. Die Farbe der Gießkanne lässt er weg. Dass feste Zuständigkeiten vereinbart werden, nimmt er auf, denn ohne sie würde die Pflege leicht vergessen.
Welche Reihenfolge passt zum Bericht? (!Pflege organisieren, Garten auflösen, Steine kaufen) (Fläche vorbereiten, Beete planen, Pflege organisieren) (!Ernten, verkaufen, Fläche suchen) (!Gießen, Gießkannen bemalen, Bericht löschen)
Suche einen Textbeleg. Unterscheide eine genannte Information von einer bloßen Vermutung.
Die Reihenfolge folgt den drei Abschnitten.
Aufgabe 17 · Knobeln
Ein Bericht über einen Schulgarten hat drei Abschnitte. Zuerst beschreibt er, wie eine ungenutzte Fläche von Steinen befreit wird. Danach erklärt er, wie die Kinder Beete abstecken und Wege frei lassen. Zum Schluss erzählt er, wie sich mehrere Gruppen beim Gießen abwechseln. Für eine kurze Zusammenfassung notiert Luan zu jedem Abschnitt einen Kernsatz. Die Farbe der Gießkanne lässt er weg. Dass feste Zuständigkeiten vereinbart werden, nimmt er auf, denn ohne sie würde die Pflege leicht vergessen.
Welche Angabe ist für Luans Zusammenfassung weniger wichtig? (!die Vorbereitung der Fläche) (!die Einteilung der Beete) (die Farbe der Gießkanne) (!die Zuständigkeit für die Pflege)
Suche einen Textbeleg. Unterscheide eine genannte Information von einer bloßen Vermutung.
Die Farbe erklärt das Gartenprojekt nicht wesentlich.
Aufgabe 18 · Knobeln
Ein Bericht über einen Schulgarten hat drei Abschnitte. Zuerst beschreibt er, wie eine ungenutzte Fläche von Steinen befreit wird. Danach erklärt er, wie die Kinder Beete abstecken und Wege frei lassen. Zum Schluss erzählt er, wie sich mehrere Gruppen beim Gießen abwechseln. Für eine kurze Zusammenfassung notiert Luan zu jedem Abschnitt einen Kernsatz. Die Farbe der Gießkanne lässt er weg. Dass feste Zuständigkeiten vereinbart werden, nimmt er auf, denn ohne sie würde die Pflege leicht vergessen.
Warum nimmt Luan Zuständigkeiten auf? (!Sie sind die Überschrift des ersten Abschnitts.) (Sie sichern die regelmäßige Pflege.) (!Sie bestimmen die Farbe aller Pflanzen.) (!Sie ersetzen jedes Gießen.)
Suche einen Textbeleg. Unterscheide eine genannte Information von einer bloßen Vermutung.
Der letzte Satz begründet ihre Bedeutung.
Aufgabe 19 · Knobeln
Ein Bericht über einen Schulgarten hat drei Abschnitte. Zuerst beschreibt er, wie eine ungenutzte Fläche von Steinen befreit wird. Danach erklärt er, wie die Kinder Beete abstecken und Wege frei lassen. Zum Schluss erzählt er, wie sich mehrere Gruppen beim Gießen abwechseln. Für eine kurze Zusammenfassung notiert Luan zu jedem Abschnitt einen Kernsatz. Die Farbe der Gießkanne lässt er weg. Dass feste Zuständigkeiten vereinbart werden, nimmt er auf, denn ohne sie würde die Pflege leicht vergessen.
Welche Überschrift passt zum zweiten Abschnitt? (Beete und Wege einteilen) (!Gießdienste verteilen) (!Steine von der Fläche entfernen) (!Die erste Ernte verkaufen)
Suche einen Textbeleg. Unterscheide eine genannte Information von einer bloßen Vermutung.
Beete abstecken und Wege freilassen sind der Inhalt des zweiten Abschnitts.
Aufgabe 20 · Knobeln
Ein Bericht über einen Schulgarten hat drei Abschnitte. Zuerst beschreibt er, wie eine ungenutzte Fläche von Steinen befreit wird. Danach erklärt er, wie die Kinder Beete abstecken und Wege frei lassen. Zum Schluss erzählt er, wie sich mehrere Gruppen beim Gießen abwechseln. Für eine kurze Zusammenfassung notiert Luan zu jedem Abschnitt einen Kernsatz. Die Farbe der Gießkanne lässt er weg. Dass feste Zuständigkeiten vereinbart werden, nimmt er auf, denn ohne sie würde die Pflege leicht vergessen.
Was kennzeichnet eine gute kurze Zusammenfassung hier? (!Sie wiederholt jedes Wort.) (!Sie nennt nur Farben und Namen.) (Sie enthält die wesentlichen Schritte ohne unwichtige Einzelheiten.) (!Sie enthält nur die eigene Meinung.)
Suche einen Textbeleg. Unterscheide eine genannte Information von einer bloßen Vermutung.
Luan wählt für jeden Abschnitt eine Kernaussage.
