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Lüftung Raumluft und Klimatisierung – Luftkanäle und Auslässe funktional zuordnen

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Einleitung

Lüftung Raumluft und Klimatisierung – Luftkanäle und Auslässe funktional zuordnen

Zielgruppe: Auszubildende in der Sanitär-, Heizungs-, Klima- und Lüftungstechnik, Mechatronik für Kältetechnik und Technischen Gebäudeausrüstung.

Lernzeit: Sechs kurze Lerneinheiten mit anschließendem Ausbildungsfall, Übungen und Lernnachweis.

Dein Lernziel: Du kannst Luftkanäle, Luftarten und Luftauslässe funktional zuordnen, Luftströmungen einschätzen, mögliche Zugerscheinungen erkennen und technische Auffälligkeiten begründet dokumentieren.

Dein Lernweg: Bild ansehen → Funktion verstehen → am Gebäudemodell anwenden → Entscheidung treffen → Feedback prüfen.

Bildauftrag: Verfolge den Weg der Außenluft bis in den Raum und den Rückweg der Abluft ins Freie.

Wichtiger Sicherheitshinweis: Dieser Kurs dient der Ausbildung. Er ersetzt weder Planung, fachliche Messung, Inbetriebnahme, Hygieneinspektion noch eine Freigabe zum Anlagenbetrieb. Eingriffe in reale Anlagen dürfen ausschließlich fachlich beaufsichtigt und unter Beachtung der betrieblichen Sicherheitsmaßnahmen erfolgen. Auch die Trinkwasserhygiene ist gegebenenfalls gesondert fachlich zu prüfen. Aus Lernaufgaben darf keine Gesundheits- oder Hygienefreigabe abgeleitet werden.

Lernstrecke: Sechs kurze Lerneinheiten

Lerneinheit 1: Die vier wichtigsten Luftarten

Dauer: 5 Minuten

Eine Lüftungsanlage transportiert Luft zwischen Außenbereich, Lüftungsgerät und Nutzräumen.

Luftart	Funktion
Außenluft	Luft, die von draußen in die Anlage eintritt.
Zuluft	Luft, die dem Raum zugeführt wird.
Abluft	Luft, die aus dem Raum abgeführt wird.
Fortluft	Luft, die von der Anlage ins Freie gelangt.

Vereinfachtes Anlagenschema:

AUSSEN
  |
  v
Außenluft --> FILTER --> RLT-GERÄT --> ZULUFTKANAL
                              |              |
                              |              v
                              |         ZULUFTAUSLASS
                              |              |
                              |              v
                              |           RAUMLUFT
                              |              |
                              |              v
FORTLUFT <-- RLT-GERÄT <-- ABLUFTKANAL <-- ABLUFTGITTER
  |
  v
AUSSEN

Bei einer Anlage mit Wärmerückgewinnung können die beiden Luftströme thermisch gekoppelt sein. Das bedeutet nicht automatisch, dass sie sich miteinander vermischen.

Video: Luftwege und Wärmerückgewinnung im Lüftungsgerät

Beobachtungsauftrag: Erkenne im Video Außenluft, Zuluft, Abluft und Fortluft. Übertrage die Luftwege auf das Schema.

Merksatz: Zuluft tritt in den Raum ein. Abluft verlässt den Raum. Außenluft und Fortluft verbinden die Anlage mit der Umgebung.

Lerneinheit 2: Luftkanäle und Bauteile zuordnen

Dauer: 6 Minuten

Luftkanäle transportieren Luft. Sie bestehen häufig aus rechteckigen Kanälen oder runden Rohren.

Bildauftrag: Erkenne das Abzweigstück. Zeichne einen Hauptkanal und zwei mögliche Luftwege.

Bauteil	Aufgabe
Hauptkanal	Transportiert den Luftvolumenstrom in einem Leitungsabschnitt.
Abzweig	Verteilt Luft auf unterschiedliche Leitungswege oder führt Luftströme zusammen.
Formstück	Verändert Richtung, Form oder Querschnitt des Luftweges.
Volumenstromregler	Regelt den Luftvolumenstrom innerhalb des vorgesehenen Betriebsbereichs.
Schalldämpfer	Verringert die Übertragung von Luft- und Anlagengeräuschen.
Filter	Entfernt bestimmte Partikel aus der durchströmenden Luft.
Revisionsöffnung	Ermöglicht vorgesehenen Zugang zur Kontrolle und Reinigung.

Praxisfrage: Warum sollten Luftkanäle möglichst strömungsgünstig geführt werden?

Feedback: Umlenkungen, Verengungen und weitere Bauteile verursachen Druckverluste. Diese beeinflussen den benötigten Ventilatorbetrieb und können Strömungsgeräusche begünstigen. Der tatsächliche Druckverlust muss für die konkrete Anlage ermittelt werden.

Video: Luftverteiler für Zu- und Abluft

Videoauftrag: Unterscheide Zuluft- und Abluftverteiler. Die im Video verwendeten Rohrfarben sind eine herstellerspezifische Kennzeichnung und dürfen nicht ungeprüft auf andere Anlagen übertragen werden. Das Video zeigt ein Montagebeispiel, keine eigenständige Arbeitsfreigabe.

Lerneinheit 3: Luftauslässe und Raumströmung

Dauer: 7 Minuten

Luftdurchlässe bilden die Übergänge zwischen Luftkanal und Raum. Sie beeinflussen Richtung, Verteilung und Geschwindigkeit der Luft.

Bildauftrag: Suche dieses Symbol oder vergleichbare Kennzeichnungen in einem Lüftungsplan.

Luftdurchlass	Typische Funktion	Planungsaspekt
Deckendralldurchlass	Durchmischt Zuluft mit Raumluft.	Strömungsbild, Induktion und Aufenthaltszone.
Schlitzdurchlass	Verteilt Luft über lineare Öffnungen.	Einbaulage und Strahlrichtung.
Lüftungsgitter	Führt Luft gerichtet zu oder ab.	Lamellenstellung und Luftgeschwindigkeit.
Quellluftdurchlass	Führt Zuluft mit geringer Geschwindigkeit zu.	Temperaturverhältnisse und Schichtung.
Abluftgitter	Führt Raumluft aus dem Bereich ab.	Luftweg und Erreichbarkeit.

Mischlüftung: Zugeführte Luft vermischt sich mit vorhandener Raumluft.

Quelllüftung: Luft strömt vergleichsweise impulsarm in den Raum; thermische Auftriebsströmungen können eine Schichtung unterstützen.

Wichtig: Ein Luftauslass einer Warmluftheizung ist nicht automatisch ein Außenluft-Zuluftauslass. Reine Umluftbewegung ersetzt keinen erforderlichen Außenluftaustausch.

Merksatz: Der passende Auslass hängt von Raumgeometrie, Luftmenge, Temperaturdifferenz, Geräuschanforderungen und Nutzung ab.

Lerneinheit 4: Volumenstrom und Zugerscheinungen

Dauer: 7 Minuten

Der Volumenstrom beschreibt, welches Luftvolumen in einer bestimmten Zeit transportiert wird.

Grundformel:

$\dot{V} = A \cdot v$

Dabei ist A der freie Strömungsquerschnitt und v die mittlere Luftgeschwindigkeit.

Umrechnung: 1 m³/s entspricht 3.600 m³/h.

Rechenbeispiel:

Ein Kanal besitzt einen freien Querschnitt von 0,20 m mal 0,20 m. Durch ihn strömen 240 m³/h.

$A = 0,20 \cdot 0,20 = 0,04 m^{2}$

$\dot{V} = 240 / 3600 = 0,0667 m^{3} / s$

$v = \dot{V} / A \approx 1,67 m / s$

Achtung: Diese Geschwindigkeit gilt für den idealisierten Kanalquerschnitt. Sie ist nicht mit der Luftgeschwindigkeit am Arbeitsplatz gleichzusetzen.

Zugerscheinungen können durch Luftgeschwindigkeit, Temperatur, Turbulenz und Strömungsrichtung begünstigt werden.

Beobachtung	Mögliche Erklärung	Fachliche Prüfung
Luftzug am Arbeitsplatz	Ungünstige Auslassposition oder Strahlrichtung.	Raumluftgeschwindigkeit, Temperatur und Strömungsbild prüfen.
Starkes Auslassgeräusch	Hohe örtliche Geschwindigkeit oder ungünstiger Druckverlust.	Volumenstrom, Schall und Anlagenzustand untersuchen.
Ungleichmäßige Raumtemperatur	Unpassende Luftverteilung oder thermische Lasten.	Raumgeometrie, Luftführung und Messwerte abgleichen.
Erhöhter CO₂-Wert	Außenluftversorgung möglicherweise nicht ausreichend für die Nutzung.	Messverlauf, Belegung und Außenluftvolumenstrom untersuchen.

Fachliche Einordnung: Das Umweltbundesamt empfiehlt für Unterrichtsräume unter anderem eine niedrige Luftgeschwindigkeit in der Aufenthaltszone und einen CO₂-Mittelwert von höchstens 1.000 ppm während der Nutzungseinheit. Solche Werte sind kontextbezogene Beurteilungshilfen und keine pauschale Freigabe einer beliebigen Anlage. Die ASR A3.6 enthält Anforderungen an die Lüftung von Arbeitsstätten.

Lerneinheit 5: Klimatisierung und Energiebedarf

Dauer: 6 Minuten

Klimatisierung kann die Lufttemperatur und je nach Anlage auch die Luftfeuchtigkeit beeinflussen. Wärmerückgewinnung kann den Energiebedarf der Luftbehandlung vermindern.

Bildauftrag: Unterscheide Wärmeübertragung und Stoffübertragung. Ein Wärmeübertrager ermöglicht einen Wärmefluss zwischen Luftströmen; ob Stoffübertragung oder Leckage auftreten kann, hängt von Bauart und Zustand ab.

Hinweis zum Bild: Dargestellt ist ein spezielles RLT-Schema mit indirekter Verdunstungskühlung. Nicht jede Lüftungsanlage besitzt eine derartige Kühlung oder eine Wasserführung.

Einflussgröße	Mögliche Auswirkung
Luftvolumenstrom	Beeinflusst Transportleistung und Druckverlust.
Filterzustand	Kann bei Verschmutzung zusätzlichen Widerstand verursachen.
Kanalnetz	Bestimmt einen Teil der Druckverluste.
Wärmerückgewinnung	Kann benötigte Heiz- oder Kühlenergie vermindern.
Betriebszeit	Beeinflusst elektrischen Energieverbrauch und Luftversorgung.

Merksatz: Energieeffizienz darf nicht dadurch erreicht werden, dass notwendige Luftqualität, Sicherheit oder der erforderliche Anlagenbetrieb beeinträchtigt werden.

Lerneinheit 6: Hygiene und sicherer Anlagenbetrieb

Dauer: 6 Minuten

Raumlufttechnische Anlagen benötigen eine hygienegerechte Planung, Wartung und Überwachung.

Drei Beobachtungspunkte:

Luftfilter: Filterzustand und vorgesehene Wechselintervalle dokumentieren.
Kondensat: Feuchtigkeit und mögliche Auffälligkeiten am vorgesehenen Kondensatweg melden.
Luftkanal: Zugänglichkeit, sichtbare Verschmutzungen und Revisionsmöglichkeiten beurteilen.

Regelwerk: Die VDI 6022 behandelt Hygieneanforderungen an raumlufttechnische Anlagen und Geräte.

Trinkwasserhygiene: Hat eine Anlage wasserführende Komponenten, beispielsweise einen Luftbefeuchter mit Anschluss an die Trinkwasserinstallation, sind Wasseranschluss, Sicherungseinrichtungen und die jeweils geltenden Anforderungen gesondert zu beurteilen. Die Trinkwasserverordnung ist nicht einfach mit den Hygieneanforderungen an Luftkanäle gleichzusetzen.

Sicherheitsregel: Du dokumentierst Auffälligkeiten. Eine qualifizierte Fachperson entscheidet über weitere Prüfung, Wartung, Reinigung, Instandsetzung oder Betrieb. Eine eigenständige Hygiene- oder Trinkwasserfreigabe ist ausgeschlossen.

Gebäudemodelle: Luftwege sichtbar machen

Gebäudemodell A: Mehrgeschossiges Gebäude

Betrachtungsauftrag: Verfolge die im Gebäudeschnitt dargestellten Zu- und Abluftwege. Erkenne, wie die Räume mit dem Lüftungsgerät verbunden sind.

Einordnung: Das Bild ist ein historisches Prinzipmodell eines Passivhauses, keine aktuelle Ausführungsplanung. Die dargestellte Führung der Außenluft durch das Erdreich darf nicht als allgemeine Empfehlung verstanden werden. Erdwärme-Luftleitungen erfordern eine gesonderte technische und hygienische Beurteilung.

Gebäudemodell B: Vereinfachtes Lüftungskanalnetz

                  ZENTRALES RLT-GERÄT
                         |
                    ZULUFTKANAL
                         |
                  VERTEILPUNKT
                    /       \
                   /         \
             RAUM A           RAUM B
             ZUL A            ZUL B
               |                |
             ABL A            ABL B
                \              /
                 \            /
                  ABLUFTKANAL
                       |
                  RLT-GERÄT
                       |
                    FORTLUFT

Auftrag: Zeichne zwei voneinander funktional getrennte Luftleitungswege: einen für die Zuluft und einen für die Abluft.

Feedback: In einer kombinierten Zu- und Abluftanlage müssen beide Luftströme bis zu ihren vorgesehenen Anschlüssen nachvollziehbar bleiben. Ihre Luftmengen und Druckverluste sind nicht allein aufgrund des Schemas bekannt.

Konkreter Ausbildungsfall: Zugluft im Schulungsraum

Du arbeitest im Rahmen Deiner Ausbildung gemeinsam mit einer Fachkraft an der Analyse einer bestehenden Lüftungsanlage.

Ausgangslage:

Ein Schulungsraum ist 7 m lang, 6 m breit und 3 m hoch. Er wird von sechs Personen genutzt.

Die Lüftungsanlage besitzt zwei Deckenzuluftdurchlässe und einen Abluftdurchlass.

Mehrere Lernende berichten von Luftzug am Fensterarbeitsplatz.

Vereinfachtes Raummodell, nicht maßstäblich:

Fensterseite	Mitte	Türseite
Fensterarbeitsplatz	Unterrichtstische	Eingang
D1 – Zuluft	Aufenthaltszone	D2 – Zuluft
Luftzug gemeldet	Sechs Personen	A1 – Abluft in Türnähe

Planungs- und Messdaten des simulierten Ausbildungsfalls:

Größe	Wert
Raumvolumen	126 m³
Geplanter Zuluftvolumenstrom	240 m³/h
Geplanter Abluftvolumenstrom	240 m³/h
Geplanter Zuluftvolumenstrom D1	120 m³/h
Geplanter Zuluftvolumenstrom D2	120 m³/h
Gemessener Zuluftvolumenstrom D1	150 m³/h
Gemessener Zuluftvolumenstrom D2	90 m³/h
Gemessener Abluftvolumenstrom A1	235 m³/h
Exemplarische Luftgeschwindigkeit am Fensterarbeitsplatz	0,23 m/s
Einzelner exemplarischer CO₂-Messwert	1.300 ppm

Wichtig: Sämtliche Werte sind fiktive Ausbildungsdaten. Sie gelten nicht als Messprotokoll oder Anlagenfreigabe. Ein einzelner CO₂-Wert beweist weder eine gesundheitliche Gefährdung noch eine hygienisch ausreichende Lüftung.

Ausbildungsfall 1: Diagnose

Aufgabe: Warum könnte es am Fensterarbeitsplatz zu Zugerscheinungen kommen?

Entscheide zunächst selbst: Liegt der erste Verdacht eher bei ungleichmäßiger Zuluftverteilung, zu geringem Abluftvolumenstrom oder einem sicher nachgewiesenen Hygienemangel?

Feedback und begründete Lösung anzeigen

Plausibler Erstverdacht: ungleichmäßige Zuluftverteilung.

D1 liefert 30 m³/h mehr, D2 liefert 30 m³/h weniger als der jeweilige Planwert. Zusammen ergeben beide Zuluftdurchlässe den geplanten Gesamtvolumenstrom von 240 m³/h.

Das kann zur Beschwerde am Fensterarbeitsplatz passen, beweist aber noch keine Ursache. Für eine belastbare Diagnose sind Messverfahren, Messunsicherheit, Temperatur, Raumströmung, Belegung und Auslasscharakteristik zu prüfen.

Die Abweichung von 5 m³/h zwischen gemessener Zu- und Abluft ist für sich genommen kein Nachweis einer Leckage oder eines Defekts.

Nächster Schritt: Messbedingungen und Verteilungsplan unter fachlicher Aufsicht überprüfen lassen. Keine eigenständige Klappenverstellung.

Ausbildungsfall 2: Energie

Aufgabe: Ein fiktiver Ventilator benötigt im betrachteten Betrieb konstant 0,35 kW elektrische Leistung.

Vergleiche einen Betrieb von zwölf Stunden mit einem Betrieb von sechs Stunden.

Betriebsvariante	Betriebsdauer	Elektrische Leistung
Variante A	12 Stunden	0,35 kW
Variante B	6 Stunden	0,35 kW

Rechenergebnis und Feedback anzeigen

Variante A: 0,35 kW × 12 h = 4,2 kWh.

Variante B: 0,35 kW × 6 h = 2,1 kWh.

Rechnerische Differenz: 2,1 kWh pro betrachtetem Tag.

Begründung: Bei unveränderter Leistung sinkt die elektrische Arbeit proportional zur Betriebsdauer.

Einschränkung: Dies ist eine stark vereinfachte Energierechnung. Ein reduzierter Betrieb ist erst nach Prüfung von Nutzung, Mindestlüftung, Feuchte, Anlagenfunktionen und Betriebsvorgaben fachlich zu beurteilen. Die Berechnung ist keine Erlaubnis zum Abschalten.

Ausbildungsfall 3: Hygiene

Situation: Bei einer vorgesehenen Sichtkontrolle werden eine deutliche Staubspur im Bereich eines zugänglichen Filtergehäuses und eine Feuchtespur in der Nähe eines Kondensatablaufs bemerkt.

Deine Entscheidung: Sollst Du die Anlage selbst reinigen und freigeben oder die Auffälligkeiten dokumentieren und einer Fachkraft melden?

Begründetes Feedback anzeigen

Richtig ist: dokumentieren und fachlich prüfen lassen.

Staub und Feuchtigkeit können unterschiedliche technische Ursachen haben. Eine Sichtbeobachtung lässt weder eine eindeutige mikrobiologische Bewertung noch eine hygienische Freigabe zu.

Eine qualifizierte Fachkraft legt das weitere Vorgehen auf Grundlage der einschlägigen Regeln, Herstellerangaben und Betriebsunterlagen fest.

Falls eine wasserführende Luftbefeuchtung vorhanden ist, müssen zusätzlich die einschlägigen Anforderungen an Wasseranschlüsse, Wasserhygiene und Trinkwasserinstallation durch zuständiges Fachpersonal bewertet werden.

Nicht zulässig: Eigenständige Reinigung, Desinfektion, Probenahme oder Wiederinbetriebnahme ohne erforderliche Qualifikation und Freigabe.

Gestufte Lernhilfen

Nutze die Hilfen nacheinander. Versuche zuerst, selbst eine Lösung zu entwickeln.

Hilfe 1: Denkimpuls

Erste Hilfe öffnen

Verfolge beim Diagnosefall den Luftweg vom Zuluftkanal über D1 und D2 in den Raum. Vergleiche die beiden gemessenen Einzelvolumenströme mit ihren Planwerten.

Hilfe 2: Fachlicher Hinweis

Zweite Hilfe öffnen

Vergleiche jeweils die Differenz zum Sollwert. Bedenke, dass die Summe zweier Volumenströme stimmen kann, obwohl ihre Verteilung ungleichmäßig ist. Zugluft lässt sich nicht allein aus dem Volumenstrom bestimmen.

Hilfe 3: Lösungsstrategie

Dritte Hilfe öffnen

Berechne 150 minus 120 und 90 minus 120. Prüfe anschließend die Summe aus D1 und D2. Formuliere einen Verdacht, nenne eine fehlende Messgröße und begründe, warum vor jedem Eingriff eine fachliche Freigabe nötig ist.

Interaktive Aufgaben

Quiz: Teste Dein Wissen

Welche Luft wird einem Raum über einen Zuluftdurchlass zugeführt? (Zuluft) (!Fortluft) (!Abluft) (!Leckluft)

Welche Aufgabe erfüllt ein Luftkanal hauptsächlich? (Luft zwischen Anlagenbereichen transportieren) (!Trinkwasser erwärmen) (!Elektrische Spannung umwandeln) (!Raumbeleuchtung steuern)

Welche Aufgabe übernimmt ein Dralldurchlass bei der Mischlüftung? (Zuluft drallförmig verteilen und mit Raumluft vermischen) (!Trinkwasser desinfizieren) (!Heizwasser speichern) (!Fortluft elektrisch erzeugen)

Was beschreibt ein Luftvolumenstrom? (Transportiertes Luftvolumen je Zeiteinheit) (!Temperatur des Heizwassers) (!Masse des Lüftungsgeräts) (!Elektrische Spannung des Ventilators)

Welche Beobachtung kann auf eine ungünstige Raumströmung hinweisen? (Luftzug am Arbeitsplatz) (!Eine korrekt beschriftete Tür) (!Eine geschlossene Werkzeugkiste) (!Eine eingeschaltete Raumbeleuchtung)

Wofür wird Wärmerückgewinnung in einer Lüftungsanlage genutzt? (Zur Übertragung nutzbarer Wärme zwischen Luftströmen) (!Zur Herstellung von Trinkwasser) (!Zur Erzeugung von Sauerstoff) (!Zum vollständigen Entfernen aller Schadstoffe)

Welche Maßnahme ist bei einem möglichen Hygienemangel im Ausbildungsbetrieb angemessen? (Auffälligkeit dokumentieren und Fachpersonal informieren) (!Anlage eigenständig hygienisch freigeben) (!Filter ohne Freigabe entfernen) (!Wasserführende Komponenten ungeprüft desinfizieren)

Warum können ungünstige Kanalführungen den Energiebedarf beeinflussen? (Sie können zusätzliche Druckverluste verursachen) (!Sie erzeugen immer kostenlose Wärme) (!Sie verhindern sämtliche Strömungsgeräusche) (!Sie erhöhen automatisch die Luftqualität)

Was fällt im Ausbildungsfall an den beiden Zuluftdurchlässen auf? (Die Einzelvolumenströme weichen unterschiedlich vom Planwert ab) (!Beide Durchlässe fördern exakt gleich viel Luft) (!Der gesamte Zuluftvolumenstrom beträgt null) (!Die Abluftmenge ist sicher doppelt so groß)

Was bedeutet ein einzelner erhöhter CO₂-Messwert im Schulungsraum? (Er gibt Anlass zur Prüfung von Lüftung und Nutzung) (!Er beweist eine Legionellenbelastung) (!Er erlaubt die sofortige Anlagenfreigabe) (!Er beweist einen defekten Ventilator)

Feedback zum Quiz:

Die richtigen Antworten ergeben sich aus dem funktionalen Luftweg. Entscheidend sind die Unterscheidung der Luftarten, die Wirkung der Luftdurchlässe, die Bedeutung des Volumenstroms und die Grenzen einer technischen Erstbeobachtung.

Insbesondere gilt: Eine plausibel erkannte Auffälligkeit ist noch keine bestätigte Diagnose oder Hygieneprüfung.

Memory

Ordne die Fachbegriffe ihrer Funktion zu.

Außenluft	Luft von draußen vor der Luftbehandlung
Zuluft	Dem Raum zugeführte Luft
Abluft	Aus dem Raum abgeführte Luft
Fortluft	Ins Freie abgeführte Anlagenluft
Ventilator	Bauteil zur Förderung von Luft
Schalldämpfer	Bauteil zur Verringerung der Schallübertragung
Revisionsöffnung	Vorgesehener Zugang für Kontrolle und Reinigung

Drag and Drop

Ordne jedem Bauteil die passende Funktion zu.

Ordne die richtigen Begriffe zu.	Funktion im Lüftungssystem
Außenluftansaugung	Luft aus der Umgebung erfassen
Luftfilter	Partikelförmige Verunreinigungen zurückhalten
Zuluftdurchlass	Luft in den Raum einbringen
Abluftgitter	Luft aus dem Raum abführen
Wärmeübertrager	Wärme zwischen Medien übertragen
Volumenstromregler	Luftvolumenstrom im vorgesehenen Bereich regeln
Schalldämpfer	Schallübertragung vermindern

Kreuzworträtsel

Zuluft	Welche Luft tritt über einen entsprechenden Durchlass in den Raum ein?
Abluft	Wie heißt die Luft, die aus einem Raum abgeführt wird?
Fortluft	Wie wird die aus der Anlage ins Freie geführte Luft genannt?
Ventilator	Welches Aggregat fördert Luft durch eine Lüftungsanlage?
Diffusor	Welcher Durchlasstyp kann Luft im Raum verteilen?
Filter	Welches Bauteil hält bestimmte Partikel aus der Luft zurück?

LearningApps

Suche nach ergänzenden Zuordnungsübungen. Die Suchergebnisse sind nicht automatisch fachlich oder lizenzrechtlich geprüft.

Lückentext

Luft, die von draußen in eine Lüftungsanlage eintritt, heißt

.

Die einem Raum zugeführte Luft wird

genannt.

Die aus einem Raum abgeführte Luft heißt

.

Der Luftstrom von der Anlage ins Freie wird als

bezeichnet.

Ein

fördert Luft durch das Leitungssystem.

Ein

verbindet Teile des Lüftungssystems miteinander.

Eine Abzweigung verteilt den

auf unterschiedliche Luftwege.

Ein

verringert die Übertragung von Geräuschen.

Ein

hält bestimmte Partikel aus dem Luftstrom zurück.

Ein Deckendurchlass mit drallförmiger Luftführung wird als

bezeichnet.

Bei der Mischlüftung vermischt sich Zuluft mit vorhandener

.

Ein unangenehmer lokaler Luftstrom kann als

wahrgenommen werden.

Ein Wärmeübertrager kann zur

eingesetzt werden.

Eine vorgesehene Öffnung für Kontrolle und Reinigung heißt

.

Ein Messwert muss stets im Zusammenhang mit dem jeweiligen

interpretiert werden.

Auffälligkeiten an hygienerelevanten Komponenten erfordern eine fachliche

.

Offene Aufgaben

Bearbeite die Aufgaben in der angegebenen Reihenfolge. Du beginnst mit Basisaufgaben, gehst zu Anwendungen über und entwickelst abschließend eigene begründete Lösungen.

Leicht

Basisaufgaben

Luftarten-Bildkarte: Gestalte vier kleine Bildkarten zu Außenluft, Zuluft, Abluft und Fortluft. Zeichne die jeweilige Strömungsrichtung. Feedbackkriterium: Jeder Luftweg besitzt den richtigen Ausgangs- und Zielbereich.
Kanal-Skizze: Zeichne ein Kanalnetz mit Hauptkanal, Abzweig, zwei Zuluftdurchlässen und einem Abluftweg. Feedbackkriterium: Die Funktionen sind eindeutig gekennzeichnet.
Foto-Zuordnung: Ordne drei geprüften Beispielbildern mögliche Luftdurchlassfunktionen zu und kennzeichne Unsicherheiten. Feedbackkriterium: Das Aussehen allein wird nicht als sicherer Funktionsnachweis behandelt.
Schaubild-Erklärung: Erstelle eine kurze Bildpräsentation über den Luftweg durch eine Lüftungsanlage. Feedbackkriterium: Zuluft und Abluft werden klar unterschieden.

Standard

Anwendungsaufgaben

Volumenstrom-Auswertung: Berechne aus den Ausbildungsfalldaten den Gesamtzuluftvolumenstrom sowie die Abweichungen der einzelnen Auslässe. Feedbackkriterium: Die Gesamtmenge und die Verteilung werden getrennt bewertet.
Raumströmungsmodell: Baue ein kleines Papier- oder digitales Raummodell mit Tischen, Fenstern und Luftauslässen. Zeichne mögliche Strömungsverläufe ein. Feedbackkriterium: Deine Pfeile sind begründete Hypothesen und keine gemessenen Strömungen.
Energievergleich: Erstelle eine Tabelle zum fiktiven Ventilatorbetrieb mit unterschiedlichen Betriebszeiten. Berechne die elektrische Arbeit. Feedbackkriterium: Du benennst auch die Bedingungen, unter denen ein anderer Betrieb fachlich zulässig wäre.
Beobachtungsprotokoll: Entwickle für eine beaufsichtigte Anlagenbesichtigung einen Beobachtungsbogen mit Bauteil, Funktion, Auffälligkeit und offener Prüffrage. Feedbackkriterium: Beobachtung und Diagnose bleiben getrennt.

Schwer

Transferaufgaben

Gebäudemodell entwickeln: Plane auf Papier oder digital die funktionalen Luftwege für einen kleinen Gebäudeteil mit zwei Nutzräumen. Begründe die Auslasszuordnung. Feedbackkriterium: Nutzung, Luftführung, Zugluft und Zugänglichkeit werden berücksichtigt.
Diagnosebericht: Verfasse einen kurzen fachlichen Bericht zum Ausbildungsfall mit Hypothesen, fehlenden Messdaten und einem beaufsichtigten Prüfplan. Feedbackkriterium: Keine Vermutung wird als bestätigter Anlagenfehler dargestellt.
Fachinterview: Befrage nach vorheriger Abstimmung eine Fachkraft für Lüftungstechnik zu Zugerscheinungen, Messungen und Hygieneinspektionen. Erstelle einen anonymisierten Erklärfilm oder Audiobeitrag. Feedbackkriterium: Aussagen werden nachvollziehbar belegt und fachlich eingeordnet.
Optimierungsprojekt: Vergleiche zwei fiktive Varianten einer Luftkanal- und Auslassanordnung hinsichtlich Raumluftverteilung, Druckverlust, Energiebedarf und Wartbarkeit. Erstelle eine begründete Empfehlung einschließlich Unsicherheiten und notwendiger Fachprüfung. Feedbackkriterium: Energieeinsparung erhält keinen Vorrang vor notwendigen Sicherheits- und Hygieneanforderungen.

Lernkontrolle

Bearbeite die folgenden Transferaufgaben schriftlich oder in Form einer kommentierten Zeichnung.

Luftverteilung: Erkläre anhand des Ausbildungsfalls, warum ein korrekter Gesamtvolumenstrom trotzdem mit einer ungünstigen lokalen Luftverteilung verbunden sein kann.
Strömungstechnik: Vergleiche die Wirkung eines deckennahen Dralldurchlasses mit der eines Quellluftdurchlasses. Benenne mögliche Einsatzvoraussetzungen und Grenzen.
Technische Diagnose: Entwickle eine nachvollziehbare Reihenfolge zur fachlichen Untersuchung von Zugerscheinungen und begründe jeden Prüfschritt.
Energietechnik: Beurteile, warum eine verkürzte Lüftungsbetriebszeit zwar elektrische Energie sparen kann, aber nicht ohne Weiteres umgesetzt werden darf.
Hygiene: Unterscheide Sichtbeobachtung, Hygieneinspektion und Trinkwasserprüfung an einer Anlage mit optionaler Luftbefeuchtung.
Gebäudeplanung: Übertrage den Ausbildungsfall auf einen höheren und breiteren Raum. Erkläre, welche zusätzlichen Angaben für eine geeignete Auslassauswahl notwendig wären.
Messtechnik: Begründe, warum ein einzelner CO₂-Wert und eine einzelne Luftgeschwindigkeitsmessung keine vollständige Aussage über die Luftqualität und Behaglichkeit eines Raumes ermöglichen.

Beurteilungsmaßstab: Eine gute Antwort enthält eine fachlich plausible Begründung, verwendet richtige Begriffe, erkennt Unsicherheiten und trennt Lernentscheidung, technische Prüfung und betriebliche Freigabe.

Lernnachweis

Dein Lernnachweis besteht aus einer kleinen digitalen oder gedruckten Ausbildungsmappe.

Erforderliche Bestandteile:

Ein eigenes beschriftetes Anlagenschema mit Außenluft, Zuluft, Abluft und Fortluft.
Eine funktionale Zuordnung von mindestens sechs Luftkanal- oder Luftauslasskomponenten.
Eine nachvollziehbare Volumenstromberechnung mit Einheiten.
Eine begründete Bearbeitung des Ausbildungsfalls zu den Zugerscheinungen.
Ein Energievergleich mit korrekt erläuterten Voraussetzungen und Grenzen.
Eine dokumentierte Risiko- und Prüfübersicht zu Wartung, Raumlufthygiene und gegebenenfalls Trinkwasserhygiene.
Eine eigene Reflexion darüber, welche Entscheidungen Du treffen kannst und wofür qualifiziertes Fachpersonal erforderlich ist.

Erwarteter Kompetenznachweis: Du kannst Luftwege korrekt darstellen, Bauteile funktional zuordnen, einfache technische Daten auswerten und sichere nächste Prüfschritte vorschlagen.

Nicht Bestandteil des Lernnachweises: Eine betriebliche Freigabe, hygienische Unbedenklichkeitsbescheinigung, Trinkwasserfreigabe oder eigenständige Inbetriebnahme.

OERs zum Thema

Wikipedia: Luftdurchlass

Weitere fachliche Quellen:

BAuA – ASR A3.6 Lüftung: Anforderungen an die Lüftung von Arbeitsstätten.
Umweltbundesamt – Lüftungskonzeptionen in Bildungseinrichtungen: Raumluftqualität, Behaglichkeit und Lüftungskonzepte.
Umweltbundesamt – Richtig Lüften in Schulen: Hinweise zur Einordnung von CO₂-Messungen und zur Luftverteilung.
VDI – VDI 6022: Hygieneanforderungen an raumlufttechnische Anlagen.
Trinkwasserverordnung: Rechtlicher Rahmen für die Trinkwasserqualität und Trinkwasserinstallationen.
TROX – Deckendralldurchlässe: Herstellerinformationen zur Strömungscharakteristik eines konkreten Luftdurchlasses.
Verbraucherzentrale NRW – Planung einer Lüftungsanlage: Energie und Wärmerückgewinnung.

Quellenhinweis: Wikipedia und Herstellerinformationen helfen beim Einstieg und bei der Visualisierung. Für die berufliche Anwendung sind der konkrete Anwendungsbereich, die geltenden technischen Regeln, Herstellerunterlagen und fachliche Prüfungen maßgeblich. Normenvolltexte können zugangsbeschränkt sein.

Mediennachweise und Nutzungsrechte

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Medium	Urheberangabe	Lizenz
Schema-Lüftungstechnik.jpg	Stephan Lang	CC BY-SA 3.0
Lüftungsarten wpl.svg	BentaxGermany	CC BY-SA 3.0
Luftkanal T-Stück.jpg	Tastatur123	CC BY-SA 4.0
Air handling unit.JPG	P199	Gemeinfrei laut Commons-Dateiseite
Zuluftdurchlass.svg	BentaxGermany	Gemeinfrei laut Commons-Dateiseite
Drop Ceiling HVAC Air Vent and Office Lighting	Tony Webster	CC BY-SA 2.0
Warmluftheizung Luftauslass.jpg	Toddy	CC BY-SA 4.0
Heat exchanger.svg	Jlfd, SVG-Bearbeitung Jojko.sivek	CC0
RLT-Anlage.jpg	Chor Thonghtip / Condair GmbH	CC BY 3.0 DE
Passivhaus-Querschnitt.svg	Passivhaus Institut, Bearbeitung MartinThoma	CC BY-SA 3.0

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Videos:

Meltem – Getrennte Luftführung der Komfortlüftung M-WRG-II: Veranschaulicht die Wege der Luftströme.
Selfio – Zentrale Lüftung: Montage der Luftverteiler für Zuluft und Abluft: Veranschaulicht ein konkretes Verteilersystem.

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