Kopfrechnen mit Multiplikation üben

Einleitung

Kopfrechnen mit Multiplikation bedeutet, Malaufgaben ohne schriftliches Verfahren und ohne Taschenrechner zu lösen. Du nutzt dabei Dein Einmaleins, Deinen Zahlensinn, passende Rechenstrategien und die Rechengesetze. Ziel ist nicht, möglichst hektisch zu rechnen, sondern sicher, verständlich und zunehmend schneller. In diesem aiMOOC übst Du, wie Du Faktoren geschickt zerlegst, vertauschst, verdoppelst, halbierst, mit Zehnerzahlen arbeitest und Ergebnisse durch Überschläge überprüfst.

Beim Multiplizieren werden zwei oder mehr Zahlen miteinander verbunden. Die Zahlen heißen Faktoren, das Ergebnis heißt Produkt. Aus der Aufgabe 7 × 8 = 56 kannst Du also lesen: 7 und 8 sind Faktoren, 56 ist das Produkt. Kopfrechnen hilft Dir im Alltag, in der Schule und beim Verstehen größerer Rechenverfahren, weil Du Zahlenbeziehungen erkennst und nicht nur Rechenschritte nachmachst.

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Lernziele

Nach diesem aiMOOC kannst Du einfache und anspruchsvollere Multiplikationsaufgaben im Kopf lösen, geeignete Strategien auswählen und Deine Ergebnisse erklären. Du lernst, zwischen schnellem Erinnern, geschicktem Zerlegen und sinnvoller Kontrolle zu unterscheiden.

Einmaleins: Du wiederholst sichere Grundaufgaben des kleinen Einmaleins.
Faktor und Produkt: Du verwendest die wichtigsten Fachbegriffe korrekt.
Kommutativgesetz: Du nutzt das Vertauschen der Faktoren, um leichter zu rechnen.
Distributivgesetz: Du zerlegst Faktoren in einfache Teilaufgaben.
Kopfrechnen: Du trainierst Strategien, die Dein Arbeitsgedächtnis entlasten.
Überschlag: Du prüfst, ob ein Ergebnis plausibel ist.

Was ist Multiplikation?

Die Multiplikation kann als wiederholte Addition verstanden werden. Die Aufgabe 4 × 6 bedeutet zum Beispiel: vier Gruppen mit jeweils sechs Elementen oder sechsmal die Vier, je nachdem, wie Du die Situation beschreibst. In beiden Fällen ist das Produkt 24. Diese Vorstellung ist besonders wichtig, wenn Du Multiplikation mit Flächeninhalt, Tabelle, Sachaufgabe oder Zahlenstrahl verbindest.

Das kleine Einmaleins umfasst die Produkte aus den Zahlen von 1 bis 10. Es ist die Grundlage für viele weitere Aufgaben, etwa 7 × 80, 14 × 6 oder 23 × 4. Wenn Du 7 × 8 sicher kennst, kannst Du 7 × 80 als 7 × 8 × 10 denken und erhältst 560. So wird aus einer größeren Aufgabe eine bekannte Grundaufgabe.

Fachbegriffe

Faktor: Eine Zahl, die mit einer anderen Zahl multipliziert wird.
Produkt: Das Ergebnis einer Multiplikation.
Malzeichen: Das Zeichen ×, · oder ein anderes Zeichen für Multiplikation.
Einmaleins: Grundwissen über Produkte kleiner natürlicher Zahlen.
Zerlegen: Eine Zahl wird in leichtere Teile aufgeteilt, zum Beispiel 17 = 10 + 7.
Überschlag: Eine grobe Rechnung, mit der Du prüfst, ob Dein Ergebnis ungefähr stimmen kann.

Warum Kopfrechnen mit Multiplikation wichtig ist

Kopfrechnen ist mehr als schnelles Auswendiglernen. Es verbindet Zahlverständnis, Strategie, Konzentration und Fehlerkontrolle. Wer Multiplikation im Kopf übt, erkennt Muster, nutzt Zahlbeziehungen und kann Ergebnisse besser einschätzen. Das ist hilfreich beim schriftlichen Rechnen, beim Rechnen mit Brüchen, beim Prozentrechnen, beim Dreisatz und beim Lösen von Sachaufgaben.

Im Alltag brauchst Du Kopfrechnen zum Beispiel beim Einkaufen, beim Vergleichen von Preisen, beim Planen von Mengen, beim Kochen, beim Sport, beim Bauen, beim Teilen von Gruppen und beim Einschätzen von Zeit. Wenn eine Packung 6 Stifte enthält und Du 8 Packungen kaufst, kannst Du 6 × 8 sofort als 48 erkennen. Wenn ein Heft 3 Euro kostet und Du 12 Hefte brauchst, kannst Du 12 × 3 als 36 berechnen.

Grundregeln der Multiplikation

Die wichtigsten Rechengesetze helfen Dir, Aufgaben im Kopf zu vereinfachen. Du musst nicht jede Aufgabe auf dieselbe Weise lösen. Entscheidend ist, eine günstige Struktur zu erkennen.

Kommutativgesetz: Faktoren vertauschen

Das Kommutativgesetz der Multiplikation lautet: a × b = b × a. Das bedeutet: Du darfst Faktoren vertauschen. Aus 4 × 17 wird 17 × 4. Manchmal fühlt sich eine Reihenfolge leichter an. 2 × 37 ist für viele einfacher als 37 × 2, obwohl beides 74 ergibt.

Beispiele:

Vertauschen: 3 × 19 = 19 × 3 = 57.
Einmaleins: 8 × 6 = 6 × 8 = 48.
Alltagsrechnung: 5 Beutel mit 12 Äpfeln sind genauso viele Äpfel wie 12 Gruppen mit 5 Äpfeln.

Assoziativgesetz: geschickt zusammenfassen

Das Assoziativgesetz bedeutet, dass Du bei mehreren Faktoren anders klammern darfst: a × b × c kann in einer günstigen Reihenfolge gerechnet werden. Wenn Du 4 × 25 × 3 berechnen sollst, rechnest Du zuerst 4 × 25 = 100 und dann 100 × 3 = 300.

Beispiele:

Faktorisierung: 2 × 5 × 18 = 10 × 18 = 180.
Klammer: 4 × 25 × 6 = 100 × 6 = 600.
Zehnerzahl: 8 × 5 × 7 = 40 × 7 = 280.

Distributivgesetz: Zerlegen und zusammensetzen

Das Distributivgesetz ist eine der wichtigsten Strategien beim Kopfrechnen: a × (b + c) = a × b + a × c. Du zerlegst eine schwierige Zahl in einfache Teile. Aus 17 × 6 wird (10 + 7) × 6. Dann rechnest Du 10 × 6 = 60 und 7 × 6 = 42. Zusammen ergibt das 102.

Beispiele:

Zerlegen: 23 × 4 = 20 × 4 + 3 × 4 = 80 + 12 = 92.
Zehnerzahl: 18 × 7 = 20 × 7 − 2 × 7 = 140 − 14 = 126.
Teilprodukt: 34 × 5 = 30 × 5 + 4 × 5 = 150 + 20 = 170.

Wichtige Strategien zum Kopfrechnen mit Multiplikation

Strategie 1: Einmaleins sicher abrufen

Sichere Einmaleins-Kenntnisse sind die Grundlage für schnelle Multiplikation. Dabei geht es nicht nur um Auswendiglernen. Du solltest wissen, wie Produkte zusammenhängen. Wenn Du 6 × 7 nicht sofort weißt, kannst Du 5 × 7 + 1 × 7 rechnen. Das ergibt 35 + 7 = 42. Wenn Du 9 × 8 suchst, kannst Du 10 × 8 − 8 rechnen. Das ergibt 72.

Trainingsidee: Übe nicht immer die gesamte Tabelle gleichmäßig. Markiere Produkte, die Du schon sicher kannst, und trainiere besonders die unsicheren Aufgaben. Viele Lernende verwechseln zum Beispiel 6 × 7, 7 × 8 und 8 × 9. Genau diese Aufgaben solltest Du regelmäßig wiederholen.

Strategie 2: Mit Zehnerzahlen rechnen

Zehnerzahlen sind im Kopf besonders einfach. Du kannst deshalb einen Faktor in Zehner und Einer zerlegen. Bei 46 × 3 denkst Du: 40 × 3 = 120 und 6 × 3 = 18. Zusammen ergibt das 138. Diese Strategie ist besonders hilfreich bei zweistelligen Zahlen mal einstellige Zahl.

Aufgabe	Denkweg	Ergebnis
24 × 6	20 × 6 + 4 × 6 = 120 + 24	144
37 × 4	30 × 4 + 7 × 4 = 120 + 28	148
58 × 5	50 × 5 + 8 × 5 = 250 + 40	290

Strategie 3: Nahe Zehner nutzen und ausgleichen

Wenn ein Faktor nahe bei einer runden Zahl liegt, kannst Du zuerst mit der runden Zahl rechnen und anschließend ausgleichen. Aus 19 × 6 wird 20 × 6 − 6. Aus 29 × 7 wird 30 × 7 − 7. Diese Strategie ist schnell, weil Multiplikation mit 10, 20, 30 oder 100 leicht ist.

Aufgabe	Nahe Zahl	Ausgleich	Ergebnis
19 × 8	20 × 8 = 160	160 − 8	152
31 × 7	30 × 7 = 210	210 + 7	217
98 × 6	100 × 6 = 600	600 − 12	588

Strategie 4: Verdoppeln und Halbieren

Manchmal bleibt das Produkt gleich, wenn Du einen Faktor verdoppelst und den anderen halbierst. Das ist besonders nützlich, wenn dadurch eine Zehnerzahl entsteht. Bei 25 × 16 kannst Du 25 verdoppeln und 16 halbieren: 50 × 8. Noch einmal: 100 × 4. Das Ergebnis ist 400. Diese Strategie passt vor allem zu Faktoren wie 5, 25, 50 und zu geraden Zahlen.

Beispiele:

Halbieren und Verdoppeln: 14 × 5 = 7 × 10 = 70.
Zehnerzahl erzeugen: 25 × 12 = 50 × 6 = 300.
Hunderterzahl erzeugen: 125 × 8 = 1000.

Strategie 5: Mit 5, 50 und 25 rechnen

Multiplikation mit 5, 50 und 25 lässt sich oft über 10, 100 oder 4 vereinfachen. Mal 5 bedeutet: mal 10 rechnen und halbieren. Mal 50 bedeutet: mal 100 rechnen und halbieren. Mal 25 bedeutet: mal 100 rechnen und durch 4 teilen.

Aufgabe	Strategie	Ergebnis
46 × 5	46 × 10 = 460, die Hälfte ist 230	230
18 × 50	18 × 100 = 1800, die Hälfte ist 900	900
28 × 25	28 × 100 = 2800, ein Viertel ist 700	700

Strategie 6: Mit 9, 11 und 99 rechnen

Bei besonderen Faktoren kannst Du bekannte Muster nutzen. Mal 9 ist oft mal 10 minus einmal die Zahl. Mal 11 kann bei zweistelligen Zahlen über mal 10 plus einmal die Zahl gerechnet werden. Mal 99 ist mal 100 minus einmal die Zahl.

Beispiele:

Neun: 43 × 9 = 43 × 10 − 43 = 430 − 43 = 387.
Elf: 27 × 11 = 27 × 10 + 27 = 270 + 27 = 297.
Neunundneunzig: 36 × 99 = 36 × 100 − 36 = 3600 − 36 = 3564.

Strategie 7: Zweistellig mal zweistellig zerlegen

Bei Aufgaben wie 23 × 14 zerlegst Du einen oder beide Faktoren. Eine einfache Methode lautet: 23 × 14 = 23 × 10 + 23 × 4. Das ergibt 230 + 92 = 322. Du kannst auch beide Faktoren zerlegen: 23 × 14 = (20 + 3) × (10 + 4). Dann entstehen vier Teilprodukte: 20 × 10, 20 × 4, 3 × 10 und 3 × 4.

Aufgabe	Zerlegung	Teilprodukte	Ergebnis
23 × 14	23 × 10 + 23 × 4	230 + 92	322
32 × 15	32 × 10 + 32 × 5	320 + 160	480
41 × 12	41 × 10 + 41 × 2	410 + 82	492

Strategie 8: Quadratzahlen und Nachbarzahlen nutzen

Manche Produkte liegen nahe bei einer Quadratzahl. Bei 19 × 21 kannst Du erkennen: Das liegt um 20 herum. Du rechnest 20 × 20 = 400 und ziehst 1 ab, weil 19 × 21 = (20 − 1) × (20 + 1) = 400 − 1. Das Ergebnis ist 399. Diese Methode ist anspruchsvoller, aber sehr elegant.

Beispiele:

Quadratzahl: 14 × 16 = 15 × 15 − 1 = 225 − 1 = 224.
Differenz von Quadraten: 48 × 52 = 50 × 50 − 2 × 2 = 2500 − 4 = 2496.
Nachbarzahl: 29 × 31 = 30 × 30 − 1 = 899.

Kopfrechnen trainieren: langsam sicher werden, dann schneller

Gutes Kopfrechnen entsteht durch regelmäßiges, kurzes und bewusstes Üben. Beginne mit sicheren Aufgaben. Erkläre Dir den Denkweg laut oder schriftlich. Erst danach steigerst Du das Tempo. Wenn Du Fehler machst, ist das kein Problem. Wichtig ist, den Fehler zu untersuchen: War das Einmaleins unsicher, die Zerlegung unpassend oder der Ausgleich vergessen?

Trainingsplan für fünf Minuten pro Tag

Minute 1: Wiederhole zehn Einmaleins-Aufgaben, die Du noch nicht sicher kannst.
Minute 2: Rechne fünf Aufgaben mit Zehnerzerlegung, zum Beispiel 36 × 4 oder 47 × 3.
Minute 3: Rechne fünf Aufgaben mit nahen Zehnern, zum Beispiel 19 × 8 oder 29 × 6.
Minute 4: Rechne drei Aufgaben mit Verdoppeln und Halbieren, zum Beispiel 25 × 16.
Minute 5: Prüfe drei Ergebnisse durch Überschlag und erkläre Deinen Denkweg.

Beispieltraining mit Lösungen

Aufgabe	Geeigneter Denkweg	Lösung
18 × 6	20 × 6 − 2 × 6	108
23 × 5	23 × 10 halbieren	115
47 × 4	40 × 4 + 7 × 4	188
25 × 16	50 × 8 = 100 × 4	400
32 × 11	32 × 10 + 32	352
99 × 7	100 × 7 − 7	693

Typische Fehler und wie Du sie vermeidest

Fehler 1: Ein Teilprodukt wird vergessen

Bei 23 × 4 kann es passieren, dass nur 20 × 4 = 80 gerechnet wird und 3 × 4 vergessen wird. Schreibe Dir beim Üben zunächst die Zerlegung kurz auf oder sprich sie deutlich: „zwanzig mal vier plus drei mal vier“. So merkst Du, ob alle Teile vorkommen.

Fehler 2: Ausgleich in die falsche Richtung

Bei 19 × 6 ist 20 × 6 zu groß. Deshalb musst Du 6 abziehen. Bei 21 × 6 ist 20 × 6 zu klein. Deshalb musst Du 6 addieren. Frage Dich immer: Habe ich die Zahl größer oder kleiner gemacht?

Fehler 3: Ergebnis nicht geprüft

Ein Überschlag erkennt viele Fehler. Wenn Du 48 × 6 rechnest, liegt die Aufgabe nahe bei 50 × 6 = 300. Ein Ergebnis wie 188 kann deshalb nicht stimmen. Das richtige Ergebnis ist 288. Kopfrechnen wird sicherer, wenn Du jedes Ergebnis kurz einschätzt.

Strategien vergleichen

Es gibt oft mehrere richtige Wege. Wichtig ist, dass der Weg zur Aufgabe passt und dass Du ihn erklären kannst.

Aufgabe	Weg A	Weg B	Kommentar
18 × 7	10 × 7 + 8 × 7 = 70 + 56	20 × 7 − 2 × 7 = 140 − 14	Weg B ist oft schneller, weil 20 × 7 leicht ist.
24 × 5	20 × 5 + 4 × 5 = 100 + 20	24 × 10 halbieren = 240 halbieren	Weg B nutzt mal 5 besonders geschickt.
36 × 4	30 × 4 + 6 × 4 = 120 + 24	36 verdoppeln und noch einmal verdoppeln	Beide Wege sind gut; wähle den sichereren.

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Strategiekarte für Deine Kopfrechnung

Nutze diese Fragen, bevor Du losrechnest:

Einmaleins: Ist die Aufgabe eine bekannte Grundaufgabe?
Vertauschen: Wird die Aufgabe leichter, wenn ich die Faktoren tausche?
Zehnerzahl: Liegt ein Faktor nahe bei 10, 20, 30, 50 oder 100?
Zerlegung: Kann ich einen Faktor in Zehner und Einer zerlegen?
Verdoppeln: Kann ich durch Verdoppeln und Halbieren eine leichtere Aufgabe erzeugen?
Überschlag: Passt mein Ergebnis ungefähr zur Aufgabe?

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Interaktive Aufgaben

Quiz: Teste Dein Wissen

Wie heißt das Ergebnis einer Multiplikation? (Produkt) (!Summe) (!Differenz) (!Quotient)

Welche Aussage beschreibt das Kommutativgesetz der Multiplikation? (Die Faktoren dürfen vertauscht werden) (!Das Ergebnis wird immer verdoppelt) (!Eine Zahl darf nur durch sich selbst geteilt werden) (!Die kleinere Zahl muss zuerst stehen)

Welche Rechnung passt zu 18 × 7 mit naher Zehnerzahl? (20 × 7 − 2 × 7) (!10 × 7 − 8 × 7) (!18 × 10 + 7) (!20 × 7 + 2 × 7)

Was ist 25 × 16? (400) (!300) (!350) (!450)

Welche Strategie nutzt 46 × 5 = 46 × 10 halbieren? (Mit zehn rechnen und halbieren) (!Faktoren vollständig vertauschen) (!Beide Faktoren verdoppeln) (!Das Ergebnis abrunden)

Was ist 7 × 8? (56) (!48) (!54) (!64)

Welche Zerlegung ist für 34 × 6 sinnvoll? (30 × 6 + 4 × 6) (!34 × 6 + 6) (!3 × 6 + 4 × 6) (!30 × 4 + 6 × 6)

Was ist 99 × 8? (792) (!800) (!782) (!808)

Warum ist ein Überschlag beim Kopfrechnen hilfreich? (Er prüft, ob das Ergebnis ungefähr stimmen kann) (!Er ersetzt jede genaue Rechnung) (!Er macht jedes Ergebnis automatisch größer) (!Er verhindert, dass man Rechengesetze braucht)

Was ist 32 × 11? (352) (!342) (!362) (!320)

Memory

Faktor	Zahl, die multipliziert wird
Produkt	Ergebnis einer Multiplikation
Kommutativgesetz	Vertauschen der Faktoren
Distributivgesetz	Zerlegen in Teilprodukte
Überschlag	Kontrolle der Plausibilität
Verdoppeln	Aus mal zwei wird mal vier
Halbieren	Aus zwanzig wird zehn
Einmaleins	Grundwissen für Malaufgaben

Drag and Drop

Ordne die richtigen Begriffe zu.	Thema
Zerlegen	18 × 7 = 10 × 7 + 8 × 7
Ausgleichen	29 × 6 = 30 × 6 − 6
Halbieren und Verdoppeln	25 × 16 = 50 × 8
Vertauschen	4 × 17 = 17 × 4
Überschlagen	49 × 8 liegt nahe bei 50 × 8

Kreuzworträtsel

Produkt	Wie heißt das Ergebnis einer Multiplikation?
Faktor	Wie heißt eine Zahl, die in einer Multiplikation verwendet wird?
Einmaleins	Welche Grundtabelle hilft beim schnellen Multiplizieren?
Zerlegen	Welche Strategie teilt eine Zahl in einfachere Teile auf?
Verdoppeln	Welche Strategie macht aus mal vier zweimal mal zwei?
Schaetzen	Welche Methode prüft, ob ein Ergebnis ungefähr stimmen kann?

LearningApps

Lückentext

Beim Kopfrechnen löst Du Aufgaben ohne schriftliches Verfahren, indem Du Zahlen sinnvoll

. Bei einer Multiplikation heißen die Zahlen, die multipliziert werden,

. Das Ergebnis einer Multiplikation nennt man

. Das kleine Einmaleins gibt Dir sichere Grundbausteine für Produkte bis

. Mit dem Kommutativgesetz kannst Du Faktoren

. Mit dem Distributivgesetz verwandelst Du eine schwierige Aufgabe in einfachere

. Bei 19 × 7 hilft die nahe Zehnerzahl, weil Du zuerst mit

rechnest. Eine Schätzung hilft Dir, Fehler im Ergebnis zu

.

Offene Aufgaben

Leicht

Einmaleins-Kartei: Erstelle zehn Karteikarten zu Einmaleins-Aufgaben, die Du noch nicht sicher kannst, und notiere auf der Rückseite jeweils eine Hilfsstrategie.
Zahlenmuster: Suche in der Einmaleins-Tabelle fünf Muster und beschreibe, warum sie entstehen.
Alltagsaufgabe: Fotografiere oder zeichne eine Situation aus dem Alltag, in der Multiplikation vorkommt, und formuliere dazu drei Kopfrechenaufgaben.
Rechenweg erklären: Wähle fünf Aufgaben wie 18 × 4 oder 23 × 3 und erkläre jeweils Deinen Denkweg in ganzen Sätzen.

Standard

Strategieplakat: Gestalte ein Plakat mit vier Kopfrechenstrategien zur Multiplikation und jeweils zwei selbst erfundenen Beispielen.
Partnertraining: Entwickle mit einer Partnerin oder einem Partner ein fünfminütiges Kopfrechen-Spiel mit Aufgaben, Lösungen und Strategiekarten.
Fehleranalyse: Sammle zehn falsch gelöste Aufgaben, finde den Fehler und schreibe auf, wie man ihn vermeiden kann.
Rechengeschichte: Schreibe eine Sachgeschichte, in der mindestens fünf Multiplikationsaufgaben im Kopf gelöst werden können.

Schwer

Strategievergleich: Löse zehn zweistellige Multiplikationsaufgaben auf zwei verschiedenen Wegen und bewerte, welcher Weg jeweils einfacher ist.
Erklärvideo: Produziere ein kurzes Lernvideo zu einer Strategie wie Ausgleichen, Verdoppeln und Halbieren oder mal 25.
Trainingsplan: Erstelle einen siebentägigen Trainingsplan für eine Klasse, der Einmaleins, Zehnerzerlegung und Überschlag sinnvoll kombiniert.
Forscherauftrag: Untersuche Aufgaben der Form 19 × 21, 29 × 31 und 48 × 52 und erkläre, wie Quadratzahlen beim Kopfrechnen helfen.

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Lernkontrolle

Strategieauswahl: Erkläre an den Aufgaben 18 × 7, 24 × 5 und 99 × 6, warum verschiedene Strategien unterschiedlich gut passen.
Transferaufgabe: Entwickle drei Alltagssituationen, in denen Kopfrechnen mit Multiplikation nützlich ist, und löse die Aufgaben mit nachvollziehbarem Denkweg.
Fehlerdiagnose: Eine Person rechnet 29 × 8 = 30 × 8 + 8 = 248. Beschreibe den Denkfehler und verbessere die Rechnung.
Begründung: Zeige an einem eigenen Beispiel, wie das Distributivgesetz eine schwierige Multiplikation vereinfacht.
Vergleich: Löse 25 × 24 durch Zerlegen und durch Halbieren und Verdoppeln. Vergleiche beide Wege hinsichtlich Sicherheit und Schnelligkeit.
Reflexion: Beschreibe, welche Kopfrechenstrategie Dir am meisten hilft, welche noch schwierig ist und wie Du gezielt weiterüben kannst.

Lernnachweis

Für einen Lernnachweis zum Thema Kopfrechnen mit Multiplikation üben ist wichtig, dass Du nicht nur Ergebnisse nennst, sondern Deine Denkwege verständlich erklärst. Du solltest zeigen, dass Du passende Strategien auswählen, Rechengesetze anwenden und Ergebnisse prüfen kannst.

Grundwissen: Du beherrschst zentrale Aufgaben des kleinen Einmaleins sicher.
Fachbegriffe: Du verwendest Faktor, Produkt, Zerlegung, Teilprodukt und Überschlag korrekt.
Strategiekompetenz: Du wählst für unterschiedliche Aufgaben passende Kopfrechenstrategien.
Darstellung: Du kannst Deinen Rechenweg mündlich, schriftlich oder mit einer Skizze erklären.
Fehlerkontrolle: Du prüfst Ergebnisse durch Überschlag und erkennst typische Fehler.
Transfer: Du überträgst Kopfrechnen auf Sachaufgaben und Alltagssituationen.
Reflexion: Du beschreibst, welche Strategien für Dich sicher sind und woran Du weiterarbeiten möchtest.

OERs zum Thema

Links

Kopfrechnen mit Multiplikation üben

aiMOOC-Projekte

Schulfach+

Prüfungsliteratur 2026
Bundesland	Bücher	Kurzbeschreibung
Baden-Württemberg	Abitur Der zerbrochne Krug - Heinrich von Kleist Heimsuchung - Jenny Erpenbeck Mittlere Reife Der Markisenmann - Jan Weiler oder Als die Welt uns gehörte - Liz Kessler Ein Schatten wie ein Leopard - Myron Levoy oder Pampa Blues - Rolf Lappert	Abitur Dorfrichter-Komödie über Wahrheit/Schuld; Roman über einen Ort und deutsche Geschichte. Mittlere Reife Wahllektüren (Roadtrip-Vater-Sohn / Jugendroman im NS-Kontext / Coming-of-age / Provinzroman).
Bayern	Abitur Der zerbrochne Krug - Heinrich von Kleist Heimsuchung - Jenny Erpenbeck	Abitur Lustspiel über Machtmissbrauch und Recht; Roman als Zeitschnitt deutscher Geschichte an einem Haus/Grundstück.
Berlin/Brandenburg	Abitur Der zerbrochne Krug - Heinrich von Kleist Woyzeck - Georg Büchner Der Biberpelz - Gerhart Hauptmann Heimsuchung - Jenny Erpenbeck	Abitur Gerichtskomödie; soziales Drama um Ausbeutung/Armut; Komödie/Satire um Diebstahl und Obrigkeit; Roman über Erinnerungsräume und Umbrüche.
Bremen	Abitur Nach Mitternacht - Irmgard Keun Mario und der Zauberer - Thomas Mann Emilia Galotti - Gotthold Ephraim Lessing oder Miss Sara Sampson - Gotthold Ephraim Lessing	Abitur Roman in der NS-Zeit (Alltag, Anpassung, Angst); Novelle über Verführung/Massenpsychologie; bürgerliche Trauerspiele (Moral, Macht, Stand).
Hamburg	Abitur Der zerbrochne Krug - Heinrich von Kleist Das kunstseidene Mädchen - Irmgard Keun	Abitur Justiz-/Machtkritik als Komödie; Großstadtroman der Weimarer Zeit (Rollenbilder, Aufstiegsträume, soziale Realität).
Hessen	Abitur Der zerbrochne Krug - Heinrich von Kleist Woyzeck - Georg Büchner Heimsuchung - Jenny Erpenbeck Der Prozess - Franz Kafka	Abitur Gerichtskomödie; Fragmentdrama über Gewalt/Entmenschlichung; Erinnerungsroman über deutsche Brüche; moderner Roman über Schuld, Macht und Bürokratie.
Niedersachsen	Abitur Der zerbrochene Krug - Heinrich von Kleist Das kunstseidene Mädchen - Irmgard Keun Die Marquise von O. - Heinrich von Kleist Über das Marionettentheater - Heinrich von Kleist	Abitur Schwerpunkt auf Drama/Roman sowie Kleist-Prosatext und Essay (Ehre, Gewalt, Unschuld; Ästhetik/„Anmut“).
Nordrhein-Westfalen	Abitur Der zerbrochne Krug - Heinrich von Kleist Heimsuchung - Jenny Erpenbeck	Abitur Komödie über Wahrheit und Autorität; Roman als literarische „Geschichtsschichtung“ an einem Ort.
Saarland	Abitur Heimsuchung - Jenny Erpenbeck Furor - Lutz Hübner und Sarah Nemitz Bahnwärter Thiel - Gerhart Hauptmann	Abitur Erinnerungsroman an einem Ort; zeitgenössisches Drama über Eskalation/Populismus; naturalistische Novelle (Pflicht/Überforderung/Abgrund).
Sachsen (berufliches Gymnasium)	Abitur Der zerbrochne Krug - Heinrich von Kleist Woyzeck - Georg Büchner Irrungen, Wirrungen - Theodor Fontane Der gute Mensch von Sezuan - Bertolt Brecht Heimsuchung - Jenny Erpenbeck Der Trafikant - Robert Seethaler	Abitur Mischung aus Klassiker-Drama, sozialem Drama, realistischem Roman, epischem Theater und Gegenwarts-/Erinnerungsroman; zusätzlich Coming-of-age im historischen Kontext.
Sachsen-Anhalt	Abitur (keine fest benannte landesweite Pflichtlektüre veröffentlicht; Themenfelder)	Abitur Schwerpunktsetzung über Themenfelder (u. a. Literatur um 1900; Sprache in politisch-gesellschaftlichen Kontexten), ohne feste Einzeltitel.
Schleswig-Holstein	Abitur Der zerbrochne Krug - Heinrich von Kleist Heimsuchung - Jenny Erpenbeck	Abitur Recht/Gerechtigkeit und historische Tiefenschichten eines Ortes – umgesetzt über Drama und Gegenwartsroman.
Thüringen	Abitur (keine fest benannte landesweite Pflichtlektüre veröffentlicht; Orientierung am gemeinsamen Aufgabenpool)	Abitur In der Praxis häufig Orientierung am gemeinsamen Aufgabenpool; landesweite Einzeltitel je nach Vorgabe/Handreichung nicht einheitlich ausgewiesen.
Mecklenburg-Vorpommern	Abitur (Quelle aktuell technisch nicht abrufbar; Beteiligung am gemeinsamen Aufgabenpool bekannt)	Abitur Land beteiligt sich am länderübergreifenden Aufgabenpool; konkrete, veröffentlichte Einzeltitel konnten hier nicht ausgelesen werden.
Rheinland-Pfalz	Abitur (keine landesweit einheitliche Pflichtlektüre; schulische Auswahl)	Abitur Keine landesweite Einheitsliste; Auswahl kann schul-/kursbezogen erfolgen.