Klassiker in Deutsch - Literaturunterricht Deutschunterricht Klasse 5 - aiMOOC

Einleitung

Klassiker in Deutsch - Literaturunterricht / Deutschunterricht Klasse 5 führt Dich in Texte ein, die über viele Jahre hinweg immer wieder gelesen, vorgelesen, nacherzählt, gespielt, verfilmt oder neu gestaltet wurden. Im Deutschunterricht der Klasse 5 geht es dabei nicht darum, möglichst viele berühmte Namen auswendig zu lernen. Du sollst vielmehr verstehen, warum bestimmte Texte wichtig geblieben sind, wie sie aufgebaut sind und wie Du mit ihnen kreativ und kritisch umgehen kannst.

Ein Klassiker ist ein literarisches Werk, das viele Menschen über längere Zeit als bedeutsam ansehen. Klassiker können alt sein, müssen es aber nicht. Entscheidend ist, dass sie immer wieder neue Leserinnen und Leser finden, wichtige Fragen stellen und sich für Gespräche über Figuren, Handlungen, Sprache, Werte und Konflikte eignen. Für die Klasse 5 sind besonders Märchen, Fabeln, Sagen, Schwänke, kurze Erzählungen und klassische Kinder- und Jugendliteratur geeignet.

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Das Video bietet einen Einstieg in zentrale Kompetenzen für Deutsch Klasse 5. In diesem aiMOOC verbindest Du diese Kompetenzen mit klassischer Literatur: Du liest genau, beschreibst Figuren, untersuchst Sprache, sprichst über Deutungen, schreibst eigene Texte und präsentierst Deine Ergebnisse.

Die Brüder Grimm stehen beispielhaft für Märchen, die bis heute im Unterricht, in Büchern, Filmen, Hörspielen und Theaterstücken weiterleben. Viele klassische Stoffe wurden gesammelt, bearbeitet, übersetzt, gekürzt oder für Kinder neu erzählt. Deshalb lohnt sich immer die Frage: Welche Fassung lese ich eigentlich?

Was bedeutet Klassiker im Deutschunterricht?

Klassiker sind mehr als alte Texte

Im Literaturunterricht bezeichnet man als Klassiker nicht einfach jedes alte Buch. Ein Klassiker ist ein Text, der für viele Generationen wichtig geblieben ist. Solche Texte zeigen häufig Grundsituationen des Lebens: Mut und Angst, Freundschaft und Verrat, Gerechtigkeit und Ungerechtigkeit, Wahrheit und Lüge, Armut und Reichtum, Erwachsenwerden und Verantwortung. Gerade deshalb können sie auch heute spannend sein, obwohl sie in einer anderen Zeit entstanden sind.

Ein Klassiker kann auf verschiedene Arten bedeutsam sein: Er kann eine besonders einprägsame Geschichte erzählen, eine neue Form erfunden haben, wichtige Fragen stellen oder viele andere Werke beeinflusst haben. Im Deutschunterricht lernst Du, diese Bedeutung nicht nur zu behaupten, sondern mit Beobachtungen am Text zu begründen. Dafür nutzt Du Textbelege, beschreibst Figuren, erkennst Konflikte und erklärst, wie Sprache wirkt.

Klassiker und Literaturkanon

Der Begriff Literaturkanon meint eine Auswahl von Werken, die eine Gesellschaft, eine Schule, eine Fachgruppe oder eine Kultur für besonders wichtig hält. Ein Kanon ist aber nie endgültig. Er wird diskutiert, erweitert und verändert. Das ist wichtig, weil nicht alle Menschen dieselben Erfahrungen, Sprachen, Herkunftsgeschichten und Interessen haben. Im Unterricht darfst Du deshalb fragen: Wer entscheidet, was ein Klassiker ist? und Welche Texte fehlen vielleicht?

Für die Klasse 5 bedeutet das: Du lernst nicht nur, bekannte Klassiker zu kennen, sondern auch, sie zu prüfen. Du darfst Dich fragen, ob ein Text Dich heute noch anspricht, welche Werte er zeigt und welche Vorstellungen vielleicht aus seiner Entstehungszeit stammen. So wird Literaturunterricht zu einem Gespräch über Texte und über das Leben.

Geeignete Klassiker für Klasse 5

Märchen

Märchen sind kurze erzählende Texte, in denen oft wunderbare Dinge geschehen. Typisch sind klare Gegensätze, wiederkehrende Zahlen, Prüfungen, magische Gegenstände und ein Ende, in dem eine Ordnung wiederhergestellt wird. Bekannte Sammlungen sind die Kinder- und Hausmärchen der Brüder Grimm sowie Märchen von Hans Christian Andersen. Viele Märchen eignen sich für Klasse 5, weil sie überschaubar sind und dennoch wichtige Fragen stellen: Wer handelt mutig? Wer wird belohnt? Wer wird bestraft? Welche Rolle spielen Glück, Klugheit und Hilfe?

Beim Lesen von Märchen solltest Du nicht nur die Handlung wiedergeben. Untersuche auch die Figurenrollen, die Sprache und die Werte. Ein Märchen kann zum Beispiel zeigen, was früher als gehorsam, fleißig, schön, gerecht oder gefährlich galt. Du kannst dann überlegen, ob Du diese Vorstellungen heute teilst oder anders bewertest.

Fabeln

Eine Fabel ist meist kurz und endet häufig mit einer Lehre. Oft handeln Tiere wie Menschen: Ein Fuchs kann schlau sein, ein Löwe mächtig, eine Maus schwach und doch hilfreich. Fabeln werden seit der Antike mit Aesop verbunden und wurden in vielen Sprachen weitererzählt. In Klasse 5 helfen Fabeln dabei, zwischen Bildebene und Sachebene zu unterscheiden. Die Tiere stehen nicht nur für sich selbst, sondern zeigen menschliche Eigenschaften und Verhaltensweisen.

Wenn Du eine Fabel untersuchst, frage zuerst: Was passiert in der Geschichte? Danach fragst Du: Was bedeutet das für Menschen? So lernst Du, Texte zu deuten und Deine Deutung mit Textstellen zu begründen.

Sagen und Heldengeschichten

Sagen erzählen oft von besonderen Orten, ungewöhnlichen Ereignissen oder berühmten Gestalten. Anders als Märchen tun Sagen häufig so, als könnten sie an einem bestimmten Ort oder in einer bestimmten Vergangenheit wirklich geschehen sein. Bekannte Sagenstoffe sind zum Beispiel Geschichten über Siegfried, Rübezahl oder lokale Stadt- und Landschaftssagen. Für Klasse 5 sind Sagen interessant, weil sie Geschichte, Geografie, Fantasie und Erklärung verbinden.

Beim Lesen von Sagen kannst Du untersuchen, wie Spannung entsteht und wie das Wunderbare in eine scheinbar wirkliche Welt eingebaut wird. Außerdem kannst Du erforschen, welche Sagen es in Deiner Region gibt.

Schwänke und Till Eulenspiegel

Ein Schwank ist eine kurze, komische Erzählung. Häufig geht es um Streiche, Missverständnisse, Wortspiele oder schlaue Figuren, die andere überlisten. Besonders bekannt ist Till Eulenspiegel, eine Schelmenfigur, die Menschen durch wörtliches Verstehen und listige Streiche bloßstellt. Schwänke eignen sich gut, um über Humor, Sprache und Regeln nachzudenken.

Bei Till Eulenspiegel ist entscheidend, dass Humor oft mit Kritik verbunden ist. Wer wird ausgelacht? Warum funktioniert der Streich? Welche Regel wird gebrochen? Und ist der Streich gerecht oder gemein?

Kinderromane und moderne Klassiker

Nicht alle Klassiker für Klasse 5 sind Märchen oder Fabeln. Auch Kinderromane können Klassiker werden. Ein Beispiel ist Emil und die Detektive von Erich Kästner, das 1929 erschien. Der Roman verbindet Spannung, Freundschaft, Großstadtleben und die Idee, dass Kinder gemeinsam klug handeln können. Viele moderne Kinderbücher knüpfen an solche Muster an: Eine junge Hauptfigur gerät in ein Problem, findet Verbündete, trifft Entscheidungen und wächst an der Aufgabe.

Beim Lesen eines Kinderromans achtest Du besonders auf Kapitelaufbau, Figurenentwicklung, Schauplätze, Dialoge und Spannung. Du kannst außerdem untersuchen, wie Kinder und Erwachsene dargestellt werden und welche Werte der Text vermittelt.

Wichtige Fachbegriffe

Figur, Handlung und Konflikt

Eine Figur ist eine handelnde Person oder ein handelndes Wesen in einem literarischen Text. Figuren können mutig, ängstlich, freundlich, neidisch, klug, unentschlossen oder widersprüchlich sein. Wichtig ist, dass Du Deine Beschreibung mit Beobachtungen belegst: Was sagt die Figur? Was tut sie? Was denken andere über sie? Was verändert sich?

Die Handlung ist das, was in der Geschichte geschieht. Oft beginnt sie mit einer Ausgangssituation, führt zu einem Problem oder Konflikt, steigert die Spannung und endet mit einer Lösung oder einem offenen Schluss. Ein Konflikt kann zwischen Figuren entstehen, aber auch in einer Figur selbst: Sie muss sich entscheiden, hat Angst oder will etwas erreichen, obwohl Hindernisse im Weg stehen.

Erzähler und Perspektive

Der Erzähler vermittelt Dir die Geschichte. Er ist nicht automatisch die Autorin oder der Autor. Manchmal weiß der Erzähler sehr viel, manchmal begleitet er nur eine Figur. Die Erzählperspektive beeinflusst, was Du erfährst und wie Du die Figuren bewertest. Wenn ein Text aus der Sicht einer Figur erzählt wird, erkennst Du ihre Gedanken und Gefühle besonders gut. Andere Figuren können dann geheimnisvoll bleiben.

In Klasse 5 ist wichtig: Frage Dich beim Lesen immer, wer erzählt und was diese Erzählweise mit Deiner Meinung über die Figuren macht.

Sprache, Bilder und Wirkung

Literarische Texte nutzen Sprache nicht nur, um Informationen zu geben. Sie erzeugen Bilder, Gefühle und Spannung. Wiederholungen können ein Märchen rhythmisch machen. Tierfiguren können menschliche Eigenschaften verdeutlichen. Ein Dialog kann eine Figur lebendig wirken lassen. Kurze Sätze können Tempo erzeugen. Beschreibungen können eine Stimmung aufbauen.

Wenn Du über Wirkung sprichst, solltest Du möglichst genau sein. Statt nur zu sagen: Der Text ist spannend, kannst Du erklären: Der Text wirkt spannend, weil die Hauptfigur allein ist, der Ort dunkel beschrieben wird und der Erzähler noch nicht verrät, wer hinter der Tür steht.

Methoden für den Literaturunterricht

Genau lesen und markieren

Beim genauen Lesen achtest Du auf Wörter, Sätze und Hinweise, die für das Verständnis wichtig sind. Markiere nicht zu viel. Besser ist es, gezielt zu arbeiten: eine Farbe für Figuren, eine Farbe für Orte, eine Farbe für wichtige Ereignisse und eine Farbe für Fragen. Schreibe kurze Randnotizen wie Warum handelt sie so?, Wichtiger Hinweis oder Wort unbekannt.

Figurensteckbrief und Figurenbeziehung

Ein Figurensteckbrief sammelt Informationen zu einer Figur: Name, Eigenschaften, Ziele, Ängste, Beziehungen, wichtige Sätze und Entwicklung. Noch genauer wird Deine Arbeit, wenn Du die Beziehungen zwischen Figuren darstellst. Dazu kannst Du eine Figur in die Mitte schreiben und Pfeile zu anderen Figuren ziehen. An die Pfeile schreibst Du Wörter wie hilft, misstraut, trickst aus, fürchtet oder lernt von.

Lesetagebuch und kreative Zugänge

Ein Lesetagebuch begleitet Deine Lektüre. Du notierst Zusammenfassungen, Lieblingsstellen, Fragen, Vermutungen und eigene Reaktionen. Kreative Aufgaben helfen Dir, einen Text tiefer zu verstehen: Du kannst eine Szene als Comic gestalten, einen Brief aus Sicht einer Figur schreiben, ein Standbild bauen, ein alternatives Ende erfinden oder ein kurzes Hörspiel aufnehmen. Wichtig ist, dass Deine kreative Arbeit zum Text passt und Du erklären kannst, welche Textstellen Dich dazu geführt haben.

Literaturgespräch und begründete Meinung

Im Literaturgespräch geht es nicht darum, dass alle dieselbe Meinung haben. Gute Gespräche entstehen, wenn Du zuhörst, Textstellen einbringst und auf andere Gedanken reagierst. Eine begründete Meinung besteht aus drei Teilen: Behauptung, Begründung und Beleg. Beispiel: Ich finde die Figur mutig, weil sie trotz Angst handelt. Das sieht man an der Stelle, an der sie allein in den Wald geht.

Kompetenzen für Klasse 5

Im Deutschunterricht der Klasse 5 lernst Du an Klassikern mehrere Kompetenzen gleichzeitig. Du trainierst Lesekompetenz, weil Du Inhalte verstehst und wichtige Informationen entnimmst. Du trainierst Schreibkompetenz, weil Du zusammenfasst, beschreibst, begründest und kreativ schreibst. Du trainierst Sprechen und Zuhören, weil Du vorliest, diskutierst und präsentierst. Du trainierst Medienkompetenz, wenn Du Buch, Hörbuch, Film, Theaterfassung oder digitale Darstellung vergleichst.

Vom Inhalt zur Deutung

Eine Inhaltsangabe beantwortet vor allem die Frage: Was passiert? Eine Deutung fragt zusätzlich: Was bedeutet das? In Klasse 5 beginnst Du, diesen Unterschied bewusst zu nutzen. Wenn ein Märchen zum Beispiel eine dunkle Waldszene zeigt, kann das nicht nur ein Ort sein, sondern auch Gefahr, Angst oder eine Prüfung bedeuten. Wenn eine Fabel einen Fuchs zeigt, kann er für Schlauheit oder Täuschung stehen. Eine gute Deutung bleibt aber immer mit dem Text verbunden.

Klassiker heute lesen

Klassiker sind keine Museumsstücke. Du darfst sie mit heutigen Fragen lesen: Welche Rollenbilder zeigt der Text? Wie werden Kinder, Erwachsene, Arme, Reiche, Mädchen, Jungen, Fremde oder Tiere dargestellt? Welche Werte findest Du überzeugend? Welche würdest Du heute anders sehen? So lernst Du, Literatur wertzuschätzen und zugleich kritisch zu denken.

Interaktive Aufgaben

Quiz: Teste Dein Wissen

Was ist im Deutschunterricht ein Klassiker? (Ein Werk, das über längere Zeit als bedeutsam gelesen wird) (!Ein Text, der immer schwer verständlich sein muss) (!Ein Buch, das nur Erwachsene lesen dürfen) (!Ein Text ohne Figuren und Handlung)

Welche Textsorte enthält oft wunderbare Ereignisse und klare Gegensätze? (Märchen) (!Bericht) (!Gebrauchsanweisung) (!Lexikonartikel)

Was ist typisch für viele Fabeln? (Tiere handeln wie Menschen und verdeutlichen eine Lehre) (!Die Handlung spielt immer in der Zukunft) (!Alle Figuren sind echte historische Personen) (!Der Text besteht nur aus Reimen)

Wozu dient ein Textbeleg? (Er stützt eine Aussage mit einer Stelle aus dem Text) (!Er ersetzt das Lesen des Textes) (!Er macht jede Meinung automatisch richtig) (!Er ist eine Zeichnung ohne Bezug zum Text)

Wer vermittelt die Geschichte in einem literarischen Text? (Der Erzähler) (!Der Verlag) (!Die Überschrift) (!Das Wörterbuch)

Was untersucht ein Figurensteckbrief? (Eigenschaften, Ziele und Verhalten einer Figur) (!Nur die Seitenzahl eines Buches) (!Nur die Farbe des Buchcovers) (!Nur den Preis des Buches)

Was ist ein Konflikt in einer Geschichte? (Ein Problem oder Gegensatz, der die Handlung antreibt) (!Eine Liste aller Kapitel) (!Ein besonders langer Satz) (!Eine Übersetzung des Titels)

Warum ist ein Literaturkanon veränderbar? (Weil Menschen immer wieder neu darüber diskutieren, welche Texte wichtig sind) (!Weil Bücher nach einem Jahr verschwinden) (!Weil Klassiker nie gelesen werden) (!Weil nur eine Person alle Texte auswählt)

Was gehört zu einer begründeten Meinung über einen Text? (Behauptung, Begründung und Beleg) (!Titel, Preis und Seitenzahl) (!Autor, Druckerei und Papierfarbe) (!Reim, Takt und Lautstärke)

Was trainierst Du beim Literaturgespräch besonders? (Zuhören, begründen und auf andere Beiträge reagieren) (!Schnelles Abschreiben ohne Nachdenken) (!Auswendiglernen aller Seitenzahlen) (!Vermeiden jeder eigenen Meinung)

Memory

Märchen	wunderbare Prüfung
Fabel	Lehre durch Tiere
Sage	besonderer Ort
Schwank	komischer Streich
Kinderroman	längere Handlung mit jungen Figuren
Textbeleg	Nachweis am Text

Drag and Drop

Ordne die richtigen Begriffe zu.	Thema
Märchen	Zauber, Prüfungen und wunderbare Helfer
Fabel	Tiere zeigen menschliches Verhalten
Sage	Ein besonderer Ort oder eine alte Überlieferung wirkt glaubwürdig
Schwank	Ein Streich oder Missverständnis erzeugt Komik
Kinderroman	Eine längere Geschichte erzählt die Entwicklung junger Figuren

Kreuzworträtsel

Klassiker	Wie nennt man Werke, die über längere Zeit als bedeutsam gelten?
Maerchen	Welche Textsorte enthält oft Zauber und wunderbare Prüfungen?
Fabel	Welche kurze Erzählform nutzt oft Tiere mit menschlichen Eigenschaften?
Erzähler	Wer vermittelt die Handlung in einem literarischen Text?
Figur	Wie nennt man eine handelnde Person in einer Geschichte?
Spannung	Was entsteht, wenn Du wissen möchtest, wie es weitergeht?

LearningApps

Lückentext

Ein Klassiker ist ein literarisches Werk, das über längere Zeit als

gilt. Im Deutschunterricht der Klasse 5 lernst Du, Figuren, Handlung und

genau zu untersuchen. Märchen enthalten häufig wunderbare Ereignisse und klare

. Fabeln nutzen oft Tiere, um menschliches

zu zeigen. Eine Sage wirkt häufig glaubwürdiger, weil sie mit einem besonderen

verbunden ist. Der Erzähler ist die Stimme, die eine Geschichte

. Eine begründete Meinung braucht eine Behauptung, eine Begründung und einen

. Beim kreativen Umgang mit Klassikern kannst Du zum Beispiel einen Brief aus Sicht einer

schreiben.

Offene Aufgaben

Leicht

Lieblingsstelle: Wähle eine kurze Stelle aus einem Märchen, einer Fabel oder einem Kinderroman. Lies sie laut vor und erkläre, warum Du sie ausgewählt hast.
Figurensteckbrief: Erstelle einen Steckbrief zu einer Figur aus einem Klassiker. Beschreibe Aussehen, Eigenschaften, Ziele, Ängste und eine wichtige Handlung.
Märchenmerkmale: Sammle in einem bekannten Märchen mindestens fünf Merkmale, die typisch für Märchen sind. Schreibe zu jedem Merkmal eine passende Textstelle auf.
Vorlesetraining: Übe einen Abschnitt so, dass Betonung, Pausen und Lautstärke zur Stimmung passen. Nimm Dich auf und bewerte Deine Wirkung.

Standard

Fabeldeutung: Erkläre eine Fabel auf zwei Ebenen. Beschreibe zuerst die Tierhandlung und formuliere danach die Lehre für Menschen.
Sagenforschung: Recherchiere eine Sage aus Deiner Region. Stelle Ort, Figuren, Handlung und mögliche Erklärung in einem kurzen Vortrag vor.
Literaturgespräch: Bereite drei Gesprächsfragen zu einem Klassiker vor. Die Fragen sollen nicht nur Fakten abfragen, sondern verschiedene Meinungen ermöglichen.
Szenisches Spiel: Wähle eine Szene aus einem Klassiker und spielt sie in der Gruppe. Erklärt anschließend, welche Textstellen Eure Darstellung beeinflusst haben.

Schwer

Klassiker heute: Schreibe eine moderne Version eines Märchens oder Schwanks. Übertrage Konflikt, Figurenrollen und Lehre in die Gegenwart.
Textvergleich: Vergleiche zwei Fassungen desselben Stoffes, zum Beispiel ein Märchen der Brüder Grimm und eine moderne Nacherzählung. Untersuche Unterschiede in Sprache, Figuren und Werten.
Kanon-Debatte: Erstelle eine begründete Liste mit drei Texten, die Deiner Meinung nach in Klasse 5 gelesen werden sollten. Erkläre Deine Auswahl mit Kriterien.
Medienvergleich: Vergleiche eine Buchstelle mit einer Hörspiel-, Film- oder Theaterfassung. Beschreibe, was durch Stimme, Bild, Musik oder Spiel verändert wird.

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Lernkontrolle

Deutung statt Nacherzählung: Erkläre an einem selbst gewählten Beispiel den Unterschied zwischen Inhaltsangabe und Deutung. Zeige, wie eine Textstelle mehrere Bedeutungen haben kann.
Figurenentwicklung: Untersuche, ob sich eine Figur in einem Klassiker verändert. Begründe Deine Einschätzung mit mindestens zwei Textbelegen.
Werte im Text: Wähle ein Märchen, eine Fabel oder einen Kinderroman und erkläre, welche Werte vermittelt werden. Vergleiche diese Werte mit heutigen Vorstellungen.
Klassikerbegriff: Beurteile, ob ein aktuelles Kinderbuch später ein Klassiker werden könnte. Entwickle mindestens drei Kriterien und wende sie auf das Buch an.
Perspektivwechsel: Schreibe eine bekannte Szene aus der Sicht einer Nebenfigur um. Erkläre anschließend, wie sich die Wirkung der Szene durch die neue Perspektive verändert.

Lernnachweis

Für den Lernnachweis erstellst Du ein kleines Portfolio, das ohne externe Medien auskommt. Es enthält eine kurze Inhaltsangabe, einen Figurensteckbrief, eine begründete Deutung mit Textbeleg, eine kreative Bearbeitung und eine persönliche Reflexion. In der Reflexion beantwortest Du: Was habe ich über Klassiker gelernt? und Welche Frage möchte ich weiter untersuchen?

OERs zum Thema

Links

Klassiker im Deutschunterricht Klasse 5

aiMOOC-Projekte

Schulfach+

Prüfungsliteratur 2026
Bundesland	Bücher	Kurzbeschreibung
Baden-Württemberg	Abitur Der zerbrochne Krug - Heinrich von Kleist Heimsuchung - Jenny Erpenbeck Mittlere Reife Der Markisenmann - Jan Weiler oder Als die Welt uns gehörte - Liz Kessler Ein Schatten wie ein Leopard - Myron Levoy oder Pampa Blues - Rolf Lappert	Abitur Dorfrichter-Komödie über Wahrheit/Schuld; Roman über einen Ort und deutsche Geschichte. Mittlere Reife Wahllektüren (Roadtrip-Vater-Sohn / Jugendroman im NS-Kontext / Coming-of-age / Provinzroman).
Bayern	Abitur Der zerbrochne Krug - Heinrich von Kleist Heimsuchung - Jenny Erpenbeck	Abitur Lustspiel über Machtmissbrauch und Recht; Roman als Zeitschnitt deutscher Geschichte an einem Haus/Grundstück.
Berlin/Brandenburg	Abitur Der zerbrochne Krug - Heinrich von Kleist Woyzeck - Georg Büchner Der Biberpelz - Gerhart Hauptmann Heimsuchung - Jenny Erpenbeck	Abitur Gerichtskomödie; soziales Drama um Ausbeutung/Armut; Komödie/Satire um Diebstahl und Obrigkeit; Roman über Erinnerungsräume und Umbrüche.
Bremen	Abitur Nach Mitternacht - Irmgard Keun Mario und der Zauberer - Thomas Mann Emilia Galotti - Gotthold Ephraim Lessing oder Miss Sara Sampson - Gotthold Ephraim Lessing	Abitur Roman in der NS-Zeit (Alltag, Anpassung, Angst); Novelle über Verführung/Massenpsychologie; bürgerliche Trauerspiele (Moral, Macht, Stand).
Hamburg	Abitur Der zerbrochne Krug - Heinrich von Kleist Das kunstseidene Mädchen - Irmgard Keun	Abitur Justiz-/Machtkritik als Komödie; Großstadtroman der Weimarer Zeit (Rollenbilder, Aufstiegsträume, soziale Realität).
Hessen	Abitur Der zerbrochne Krug - Heinrich von Kleist Woyzeck - Georg Büchner Heimsuchung - Jenny Erpenbeck Der Prozess - Franz Kafka	Abitur Gerichtskomödie; Fragmentdrama über Gewalt/Entmenschlichung; Erinnerungsroman über deutsche Brüche; moderner Roman über Schuld, Macht und Bürokratie.
Niedersachsen	Abitur Der zerbrochene Krug - Heinrich von Kleist Das kunstseidene Mädchen - Irmgard Keun Die Marquise von O. - Heinrich von Kleist Über das Marionettentheater - Heinrich von Kleist	Abitur Schwerpunkt auf Drama/Roman sowie Kleist-Prosatext und Essay (Ehre, Gewalt, Unschuld; Ästhetik/„Anmut“).
Nordrhein-Westfalen	Abitur Der zerbrochne Krug - Heinrich von Kleist Heimsuchung - Jenny Erpenbeck	Abitur Komödie über Wahrheit und Autorität; Roman als literarische „Geschichtsschichtung“ an einem Ort.
Saarland	Abitur Heimsuchung - Jenny Erpenbeck Furor - Lutz Hübner und Sarah Nemitz Bahnwärter Thiel - Gerhart Hauptmann	Abitur Erinnerungsroman an einem Ort; zeitgenössisches Drama über Eskalation/Populismus; naturalistische Novelle (Pflicht/Überforderung/Abgrund).
Sachsen (berufliches Gymnasium)	Abitur Der zerbrochne Krug - Heinrich von Kleist Woyzeck - Georg Büchner Irrungen, Wirrungen - Theodor Fontane Der gute Mensch von Sezuan - Bertolt Brecht Heimsuchung - Jenny Erpenbeck Der Trafikant - Robert Seethaler	Abitur Mischung aus Klassiker-Drama, sozialem Drama, realistischem Roman, epischem Theater und Gegenwarts-/Erinnerungsroman; zusätzlich Coming-of-age im historischen Kontext.
Sachsen-Anhalt	Abitur (keine fest benannte landesweite Pflichtlektüre veröffentlicht; Themenfelder)	Abitur Schwerpunktsetzung über Themenfelder (u. a. Literatur um 1900; Sprache in politisch-gesellschaftlichen Kontexten), ohne feste Einzeltitel.
Schleswig-Holstein	Abitur Der zerbrochne Krug - Heinrich von Kleist Heimsuchung - Jenny Erpenbeck	Abitur Recht/Gerechtigkeit und historische Tiefenschichten eines Ortes – umgesetzt über Drama und Gegenwartsroman.
Thüringen	Abitur (keine fest benannte landesweite Pflichtlektüre veröffentlicht; Orientierung am gemeinsamen Aufgabenpool)	Abitur In der Praxis häufig Orientierung am gemeinsamen Aufgabenpool; landesweite Einzeltitel je nach Vorgabe/Handreichung nicht einheitlich ausgewiesen.
Mecklenburg-Vorpommern	Abitur (Quelle aktuell technisch nicht abrufbar; Beteiligung am gemeinsamen Aufgabenpool bekannt)	Abitur Land beteiligt sich am länderübergreifenden Aufgabenpool; konkrete, veröffentlichte Einzeltitel konnten hier nicht ausgelesen werden.
Rheinland-Pfalz	Abitur (keine landesweit einheitliche Pflichtlektüre; schulische Auswahl)	Abitur Keine landesweite Einheitsliste; Auswahl kann schul-/kursbezogen erfolgen.