KI im Literaturunterricht und Deutschunterricht

Einleitung

KI im Literaturunterricht / KI im Deutschunterricht beschäftigt sich damit, wie Künstliche Intelligenz im Deutschunterricht, im Literaturunterricht und in der Medienbildung sinnvoll, kritisch und kreativ eingesetzt werden kann. Dabei geht es nicht darum, eigenes Lesen, Schreiben, Denken oder Diskutieren zu ersetzen. Vielmehr lernst Du, KI-Systeme als Werkzeug, als Lerngegenstand und als Anlass zur Reflexion über Sprache, Literatur, Kommunikation, Kreativität, Urheberrecht, Datenschutz und Verantwortung zu nutzen.

Für die Klassen 5 bis 10 ist das Thema besonders wichtig, weil viele Lernende bereits mit Chatbots, Sprachmodellen, automatischer Übersetzung, Textgeneratoren, Suchmaschinen, Rechtschreibprüfung oder Empfehlungsalgorithmen in Berührung kommen. Im Deutschunterricht kannst Du diese Erfahrungen aufgreifen und lernen, wie KI Texte erzeugt, warum KI-Antworten überzeugend wirken können, weshalb sie trotzdem Fehler enthalten können und wie Du KI-Ergebnisse mit eigenen Kenntnissen, Textbelegen und Quellenkritik überprüfst.

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Lernziele

In diesem aiMOOC lernst Du, wie Du Künstliche Intelligenz im Deutschunterricht und Literaturunterricht fachlich sinnvoll nutzt. Du verstehst, dass KI nicht „denkt“ wie ein Mensch, sondern auf der Grundlage von Daten, Mustern, Wahrscheinlichkeiten und Algorithmen arbeitet. Du kannst KI-Texte untersuchen, bewerten, überarbeiten und mit literarischen Originaltexten vergleichen. Außerdem lernst Du, eigene Prompts zu entwickeln, KI-Ausgaben kritisch zu prüfen und Deine Nutzung transparent zu dokumentieren.

Kompetenzbereiche

Kompetenzbereich	Was Du lernst	Beispiel im Deutschunterricht
Lesekompetenz	Du erschließt Texte genau, belegst Aussagen und prüfst Deutungen.	Du vergleichst eine KI-Interpretation einer Kurzgeschichte mit eigenen Textbelegen.
Schreibkompetenz	Du planst, formulierst, überarbeitest und reflektierst eigene Texte.	Du lässt Dir Feedback zu einem Entwurf geben und entscheidest selbst, was Du übernimmst.
Sprachbewusstsein	Du untersuchst Stil, Register, Wortwahl, Grammatik und Wirkung.	Du vergleichst eine sachliche, poetische und jugendsprachliche KI-Fassung eines Textes.
Medienkompetenz	Du beurteilst digitale Werkzeuge, Quellen, Daten und Risiken.	Du prüfst, ob eine KI-Ausgabe belegbar, fair, transparent und angemessen ist.
Urteilskompetenz	Du entwickelst begründete Positionen zum Einsatz von KI.	Du diskutierst, wann KI-Hilfe erlaubt, sinnvoll oder problematisch ist.

Grundwissen: Was ist Künstliche Intelligenz?

Künstliche Intelligenz ist ein Sammelbegriff für technische Systeme, die Aufgaben bearbeiten, die mit menschlicher Intelligenz verbunden werden, zum Beispiel Mustererkennung, Sprachverarbeitung, Bilderkennung, Textgenerierung, Klassifikation oder Vorhersage. Im Deutschunterricht sind vor allem generative KI und große Sprachmodelle relevant. Sie können Texte fortsetzen, zusammenfassen, umformulieren, Fragen beantworten, Dialoge simulieren und Schreibideen entwickeln.

Wichtig ist: Ein Sprachmodell versteht einen literarischen Text nicht wie ein Mensch. Es berechnet sprachlich wahrscheinliche Antworten auf der Grundlage von Trainingsdaten und Eingaben. Dadurch können sehr überzeugende Texte entstehen. Gleichzeitig können Fehler, erfundene Quellen, vereinfachende Deutungen, stereotype Darstellungen oder unklare Begründungen auftreten. Solche falschen oder unbelegten KI-Ausgaben werden häufig als Halluzination bezeichnet.

KI als Gegenstand, Werkzeug und Reflexionsanlass

Im Deutschunterricht kann KI auf drei Ebenen behandelt werden. Als Gegenstand untersuchst Du, wie KI funktioniert, welche Grenzen sie hat und wie sie Sprache beeinflusst. Als Werkzeug kann KI beim Sammeln von Ideen, Strukturieren, Üben, Überarbeiten oder Differenzieren unterstützen. Als Reflexionsanlass regt KI dazu an, über Autorschaft, Kreativität, Wahrheit, Verantwortung, Fairness und Bildung nachzudenken.

KI im Literaturunterricht

Im Literaturunterricht steht nicht die schnelle Lösung im Mittelpunkt, sondern die intensive Begegnung mit Literatur. KI kann helfen, Fragen zu entwickeln, Perspektiven zu wechseln, Deutungen zu vergleichen und kreative Zugänge zu gestalten. Entscheidend bleibt jedoch der Text selbst. Jede Deutung muss mit Textstellen, sprachlichen Beobachtungen und nachvollziehbaren Argumenten begründet werden.

Literarische Texte mit KI erschließen

Beim Lesen von Kurzgeschichten, Gedichten, Romanen, Dramen oder Fabeln kann KI zum Beispiel erste Verständnisfragen beantworten, schwierige Wörter erklären, eine Inhaltsangabe vorschlagen oder mögliche Themen benennen. Diese Vorschläge sind aber nur ein Anfang. Du musst prüfen, ob sie zum Originaltext passen, ob zentrale Textstellen berücksichtigt werden und ob die Deutung nicht zu allgemein bleibt.

Literarische Aufgabe	Möglicher KI-Einsatz	Kritische Prüfung
Inhaltsangabe	KI formuliert eine erste knappe Zusammenfassung.	Stimmen Handlung, Figuren und Reihenfolge mit dem Text überein?
Figurenanalyse	KI sammelt Eigenschaften einer Figur.	Sind die Eigenschaften durch Textstellen belegbar?
Gedichtanalyse	KI nennt mögliche sprachliche Mittel.	Sind Metrum, Reim, Bilder und Wirkung korrekt erkannt?
Interpretation	KI schlägt Deutungshypothesen vor.	Werden Textbelege, Kontext und Mehrdeutigkeit berücksichtigt?
Literarisches Gespräch	KI simuliert Gegenpositionen.	Sind die Positionen fachlich nachvollziehbar und respektvoll?

KI und Textbelege

Ein zentrales Prinzip lautet: Keine Interpretation ohne Textbeleg. Wenn eine KI behauptet, eine Figur sei mutig, einsam, manipulativ oder widersprüchlich, musst Du fragen: Wo steht das im Text? Welche Wörter, Handlungen, Dialoge oder Erzählweisen stützen diese Deutung? So wird KI nicht zur Abkürzung, sondern zum Anlass für genaueres Lesen.

Kreative Zugänge zur Literatur

KI kann kreative Aufgaben anregen: Du kannst eine Szene aus einer anderen Perspektive schreiben, einen inneren Monolog einer Figur entwerfen, ein alternatives Ende entwickeln, einen Dialog zwischen zwei Figuren erstellen oder ein Gedicht in einem anderen Stil nachbilden lassen. Besonders spannend ist der Vergleich: Was kann die KI gut? Wo wirkt der Text flach, klischeehaft oder unpassend? Welche menschlichen Entscheidungen machen Literatur lebendig?

Beispiel: Figureninterview mit KI

Bei einem Figureninterview formulierst Du Fragen an eine literarische Figur. Eine KI kann mögliche Antworten simulieren. Danach prüfst Du, ob die Antworten zur Figur, zur Handlung und zur Sprache des Originaltextes passen. Gute Lernfragen lauten: Welche Antwort ist durch den Text gedeckt? Welche Antwort ist erfunden? Welche Antwort eröffnet eine interessante, aber unsichere Deutung? So trainierst Du Textverständnis, Empathie, Perspektivwechsel und Quellenkritik.

KI im Deutschunterricht

Der Deutschunterricht umfasst mehr als Literatur. Er fördert Lesen, Schreiben, Sprechen, Zuhören, Sprachreflexion und Medienbildung. KI kann in allen Bereichen eingesetzt werden, wenn die Aufgaben so gestaltet sind, dass Du aktiv denkst, auswählst, begründest und überarbeitest.

Schreiben mit KI

Beim Schreiben kann KI Ideen liefern, Schreibpläne vorschlagen, Argumente ordnen, Textsorten erklären oder Feedback zu Verständlichkeit und Stil geben. Sie sollte aber nicht einfach fertige Texte ersetzen. Ein sinnvoller Schreibprozess besteht aus Planen, Schreiben, Rückmelden, Überarbeiten und Reflektieren.

Schreibphase	KI kann helfen bei	Deine Verantwortung
Ideen finden	Themen, Fragen, Perspektiven sammeln	Passende Ideen auswählen und eigene Position entwickeln
Struktur planen	Gliederung, Argumentationsgang oder Spannungsbogen vorschlagen	Logik, Zielgruppe und Aufgabenstellung prüfen
Entwurf schreiben	Formulierungsalternativen anbieten	Eigenständig formulieren und eigene Stimme bewahren
Überarbeiten	Feedback zu Verständlichkeit, Stil und Kohärenz geben	Vorschläge prüfen, begründen und gezielt übernehmen
Reflexion	Fragen zur Selbsteinschätzung stellen	KI-Nutzung transparent dokumentieren

Lesen und Verstehen mit KI

KI kann schwierige Texte vereinfachen, Zusammenfassungen anbieten oder Hintergrundwissen erklären. Dabei besteht die Gefahr, dass der Originaltext zu stark vereinfacht wird. Deshalb solltest Du immer zwischen Originaltext, KI-Hilfe und eigener Deutung unterscheiden. Gerade bei literarischen Texten sind Mehrdeutigkeit, Klang, Perspektive, Leerstellen und sprachliche Gestaltung wichtig.

Sprachunterricht und Grammatik

Im Bereich Grammatik, Rechtschreibung, Zeichensetzung, Wortschatz, Stil und Sprachwandel kann KI Übungssätze erstellen, Fehler markieren, Beispiele umformulieren oder Sprachregister vergleichen. Dabei solltest Du Regeln nicht nur anwenden, sondern erklären können. KI kann eine Lösung anbieten, aber Du musst nachvollziehen, warum sie richtig oder falsch ist.

Argumentieren und Diskutieren

Beim Argumentieren kann KI Pro- und Contra-Argumente sammeln, Gegenargumente simulieren oder eine Debatte vorbereiten. Du solltest jedoch prüfen, ob die Argumente sachlich, fair, vollständig und gut begründet sind. Besonders wichtig ist die Unterscheidung zwischen Behauptung, Begründung, Beispiel und Schlussfolgerung.

Prompt-Kompetenz

Ein Prompt ist eine Eingabe oder Aufgabenstellung an ein KI-System. Gute Prompts sind klar, konkret und überprüfbar. Sie nennen Rolle, Ziel, Material, Adressat, Kriterien, gewünschtes Format und Grenzen. Im Deutschunterricht ist Prompt-Kompetenz eine neue Form von Aufgabenkompetenz: Du lernst, präzise Fragen zu stellen und Ergebnisse kritisch zu bewerten.

Bausteine eines guten Prompts

Baustein	Leitfrage	Beispiel
Rolle	Aus welcher Perspektive soll die KI antworten?	Erkläre als Deutschlehrkraft für Klasse 8.
Aufgabe	Was soll genau getan werden?	Gib Feedback zu Aufbau und Verständlichkeit.
Material	Worauf soll sich die Antwort beziehen?	Nutze nur den folgenden Textauszug.
Kriterien	Woran soll die Qualität gemessen werden?	Achte auf Textbelege, Sprache und Argumentation.
Format	Wie soll die Antwort aufgebaut sein?	Erstelle eine Tabelle mit drei Spalten.
Grenze	Was soll die KI nicht tun?	Schreibe keinen fertigen Aufsatz.

Vom schlechten zum guten Prompt

Ein ungenauer Prompt lautet: Schreib mir eine Interpretation. Dieser Prompt ist problematisch, weil er Eigenleistung ersetzt und keine Kriterien vorgibt. Ein besserer Prompt lautet: Stelle drei mögliche Deutungshypothesen zum Konflikt der Hauptfigur auf. Nenne zu jeder Hypothese eine Textstelle, die ich selbst prüfen soll. Schreibe keinen fertigen Aufsatz. Dieser Prompt unterstützt das Lernen, weil er Denken, Prüfen und Begründen anregt.

Qualität von KI-Ausgaben prüfen

KI-Ausgaben müssen geprüft werden. Eine sprachlich flüssige Antwort ist nicht automatisch richtig. Besonders im Deutschunterricht brauchst Du Kriterien, um die Qualität eines Textes zu bewerten.

Prüffragen

Kriterium	Prüffrage	Warnsignal
Textbezug	Bezieht sich die Antwort genau auf den vorliegenden Text?	Allgemeine Aussagen ohne Belege
Richtigkeit	Stimmen Inhalt, Begriffe und Beispiele?	Erfundenes Wissen oder falsche Fachbegriffe
Nachvollziehbarkeit	Werden Schritte und Gründe erklärt?	Ergebnis ohne Begründung
Sprache	Passt der Stil zur Aufgabe und Zielgruppe?	Zu kompliziert, zu umgangssprachlich oder unpassend
Fairness	Werden Perspektiven respektvoll dargestellt?	Klischees, Vorurteile oder Einseitigkeit
Transparenz	Ist erkennbar, wie KI genutzt wurde?	Keine Dokumentation der KI-Hilfe

Fehlerarten erkennen

KI kann unterschiedliche Fehler erzeugen. Dazu gehören sachliche Fehler, erfundene Quellen, falsche Textbelege, ungenaue Zusammenfassungen, stereotype Figurenbilder, unpassende Tonlagen, zu glatte Interpretationen oder fehlende Mehrdeutigkeit. Solche Fehler sind im Unterricht wertvoll, wenn Du sie erkennst und begründen kannst. Aus einer fehlerhaften KI-Antwort kann eine sehr gute Lernaufgabe werden.

Recht, Ethik und Verantwortung

Beim Einsatz von KI musst Du verantwortungsvoll handeln. Besonders wichtig sind Datenschutz, Urheberrecht, Persönlichkeitsrecht, Transparenz, Fairness und Bildungsgerechtigkeit. Gib keine sensiblen personenbezogenen Daten in KI-Systeme ein. Verwende KI nicht, um andere zu täuschen. Dokumentiere, welche Hilfen Du genutzt hast. Prüfe, ob Deine Schule oder Dein Bundesland konkrete Regeln für KI im Unterricht vorgibt.

Autorschaft und Eigenleistung

Im Deutschunterricht geht es nicht nur um ein fertiges Produkt, sondern um den Lernprozess. Wenn eine KI einen Text für Dich erstellt, ist unklar, welche Leistung von Dir stammt. Deshalb sind Reflexion, Entwürfe, Markierungen, mündliche Erläuterungen, Schreibprotokolle und Textbelege wichtig. Du solltest jederzeit erklären können, was Du selbst gedacht, ausgewählt, verändert und begründet hast.

Bias und stereotype Sprache

Bias bedeutet Verzerrung. KI-Systeme können stereotype, einseitige oder diskriminierende Muster wiedergeben, weil sie aus großen Datenmengen lernen, in denen solche Muster vorkommen können. Im Deutschunterricht kannst Du solche Verzerrungen untersuchen: Welche Rollenbilder tauchen auf? Welche Stimmen fehlen? Welche Begriffe werden bevorzugt? Welche Wirkung hat die Sprache auf Leserinnen und Leser?

Unterrichtsideen für Klasse 5 bis 10

Die folgenden Ideen zeigen, wie KI altersgerecht und kompetenzorientiert eingesetzt werden kann. Die Aufgaben sollten immer so gestaltet sein, dass Du selbst liest, auswählst, prüfst, schreibst, begründest und reflektierst.

Klasse 5 und 6

In Klasse 5 und 6 stehen Grundfertigkeiten im Mittelpunkt. KI kann beim Wortschatz, beim Verstehen von Aufgabenstellungen, beim Planen kleiner Geschichten oder beim Üben von Rechtschreibung helfen. Wichtig ist eine enge Anleitung durch die Lehrkraft. Lernende sollten KI-Ausgaben nicht übernehmen, sondern vergleichen, markieren und verbessern.

Märchen: Lass eine KI ein Märchenende vorschlagen und prüfe, ob typische Märchenmerkmale vorkommen.
Fabel: Vergleiche eine KI-Fabel mit einer bekannten Fabel und untersuche Lehre, Tiere und Sprache.
Beschreibung: Nutze KI-Feedback, um eine Gegenstandsbeschreibung genauer und anschaulicher zu machen.
Lesestrategie: Lass Dir schwierige Wörter erklären und überprüfe sie mit Wörterbuch oder Kontext.

Klasse 7 und 8

In Klasse 7 und 8 können Lernende KI gezielter als Feedback- und Vergleichswerkzeug nutzen. Sie können Prompts verbessern, Argumente prüfen und literarische Deutungen mit Textbelegen verbinden.

Ballade: Vergleiche eine KI-Zusammenfassung mit der Ballade und finde fehlende Spannungselemente.
Kurzgeschichte: Prüfe eine KI-Deutung der Hauptfigur mithilfe von Textstellen.
Argumentation: Sammle KI-Argumente zu einem Thema und ordne sie nach Stärke und Belegbarkeit.
Sprachstil: Lass einen Text in sachlichem, spannendem und poetischem Stil umformulieren und vergleiche die Wirkung.

Klasse 9 und 10

In Klasse 9 und 10 kann KI kritisch, analytisch und produktionsorientiert eingesetzt werden. Im Mittelpunkt stehen Deutungskompetenz, Medienkritik, Schreibprozess, Quellenarbeit und ethische Reflexion.

Novelle: Entwickle mit KI Deutungshypothesen und überprüfe sie anhand von Motiven, Symbolen und Erzählperspektive.
Drama: Simuliere ein Streitgespräch zwischen Figuren und bewerte, ob die Positionen zum Original passen.
Erörterung: Nutze KI als Gegenstimme und verbessere Deine Argumentation durch Gegenargumente.
Medienkritik: Analysiere, wie KI-Texte Glaubwürdigkeit erzeugen und welche Prüfstrategien nötig sind.

Unterrichtsmodell: KI als Lernpartner auf Probe

Ein hilfreiches Unterrichtsmodell lautet: KI ist ein Lernpartner auf Probe. Das bedeutet: Du darfst KI befragen, aber Du musst ihre Antwort prüfen. Du darfst Vorschläge nutzen, aber Du musst auswählen. Du darfst Feedback einholen, aber Du musst selbst entscheiden. Du darfst Ideen übernehmen, aber Du musst transparent machen, wie sie entstanden sind.

Fünf Phasen einer KI-gestützten Deutschstunde

Phase	Ziel	Beispiel
Ausgangstext	Genaues Lesen sichern	Ein Gedicht wird ohne KI gelesen und markiert.
Frage	Lernproblem klären	Welche Deutung des Symbols ist plausibel?
KI-Impuls	Vorschläge erzeugen	Eine KI nennt drei mögliche Deutungen.
Prüfung	Qualität bewerten	Die Klasse sucht Textbelege und Gegenbelege.
Reflexion	Lernweg sichtbar machen	Lernende schreiben, was sie übernommen oder verworfen haben.

Beispiele für sinnvolle KI-Aufgaben

Aufgabe: KI-Interpretation prüfen

Du erhältst eine kurze KI-Interpretation zu einem literarischen Text. Markiere alle Aussagen, die direkt durch den Text belegbar sind. Markiere außerdem Aussagen, die plausibel, aber nicht eindeutig sind. Streiche Aussagen, die falsch oder unbelegt sind. Formuliere anschließend eine verbesserte Deutung mit mindestens zwei Textbelegen.

Aufgabe: Schreibfeedback nutzen

Schreibe zuerst selbst einen Entwurf. Bitte dann eine KI um Feedback zu Verständlichkeit, Aufbau und Stil. Übernimm nicht automatisch alle Vorschläge. Erstelle eine Tabelle mit drei Spalten: Vorschlag der KI, meine Entscheidung, Begründung. So wird sichtbar, dass Du selbst verantwortlich überarbeitest.

Aufgabe: KI und Stil vergleichen

Lass eine KI denselben Inhalt in verschiedenen Sprachstilen formulieren: sachlich, spannend, poetisch, jugendsprachlich und ironisch. Vergleiche Wortwahl, Satzbau, Wirkung und Angemessenheit. Entscheide, welcher Stil zu welcher Textsorte passt.

Grenzen des KI-Einsatzes

KI ist nicht für jede Aufgabe sinnvoll. Wenn Du ein Gedicht zum ersten Mal liest, kann eine zu frühe KI-Erklärung Deine eigene Wahrnehmung einengen. Wenn Du eine Erörterung schreiben sollst, kann ein fertiger KI-Text Deine Eigenleistung verdecken. Wenn Du personenbezogene Daten eingibst, kann das problematisch sein. Wenn Du KI-Antworten ungeprüft glaubst, entstehen Fehler. Deshalb gilt: KI darf Lernprozesse unterstützen, aber sie darf genaues Lesen, eigenes Denken, persönliche Urteilsbildung und fachliche Verantwortung nicht ersetzen.

Interaktive Aufgaben

Quiz: Teste Dein Wissen

Was ist ein sinnvoller Grundsatz für KI im Deutschunterricht? (KI unterstützt das Lernen und muss kritisch geprüft werden) (!KI ersetzt das eigene Lesen vollständig) (!KI darf immer ohne Kennzeichnung genutzt werden) (!KI ist nur für fertige Hausaufgaben gedacht)

Warum sind Textbelege im Literaturunterricht wichtig? (Sie machen Deutungen überprüfbar) (!Sie ersetzen das Lesen des Textes) (!Sie verhindern jede Mehrdeutigkeit) (!Sie machen kreative Aufgaben unmöglich)

Was ist ein Prompt? (Eine Eingabe oder Aufgabenstellung an ein KI-System) (!Ein automatisch richtiger Textbeleg) (!Eine literarische Epoche) (!Ein Verbot digitaler Medien)

Was bedeutet Halluzination bei KI-Ausgaben? (Eine plausible wirkende aber falsche oder erfundene Aussage) (!Eine besonders kreative Gedichtform) (!Eine sichere Quellenangabe) (!Eine Methode der Rechtschreibung)

Welche Aufgabe fördert eigenständiges Lernen mit KI am besten? (Eine KI-Deutung mit Textstellen prüfen und verbessern) (!Eine fertige Interpretation ungeprüft abgeben) (!Alle eigenen Notizen löschen) (!Nur die kürzeste Antwort übernehmen)

Was gehört zu einem guten Schreibprozess mit KI? (Planen schreiben Feedback prüfen überarbeiten reflektieren) (!Nur kopieren und abgeben) (!Keine Kriterien verwenden) (!Quellen und Hilfen verschweigen)

Welche Information sollte man nicht in ein KI-System eingeben? (Sensible personenbezogene Daten) (!Eine selbst erfundene Beispielüberschrift) (!Eine allgemeine Grammatikfrage) (!Eine anonyme Übungsaufgabe)

Was ist Bias in KI-Ausgaben? (Eine Verzerrung durch einseitige Muster) (!Ein Beweis für absolute Objektivität) (!Ein Synonym für Textbeleg) (!Eine Form der Zeichensetzung)

Wie kann KI beim Argumentieren helfen? (Sie kann Gegenargumente zum Prüfen vorschlagen) (!Sie entscheidet automatisch wer Recht hat) (!Sie macht Begründungen überflüssig) (!Sie ersetzt jede Diskussion)

Was bedeutet Transparenz bei der KI-Nutzung? (Offenlegen wie KI beim Lernprodukt genutzt wurde) (!Verbergen aller digitalen Hilfen) (!Ungeprüftes Übernehmen von Antworten) (!Verzicht auf eigene Entscheidungen)

Memory

Prompt	Aufgabenstellung an eine KI
Textbeleg	Nachweis aus dem Originaltext
Halluzination	Falsche erfundene KI-Aussage
Bias	Verzerrung durch einseitige Muster
Überarbeitung	Verbesserung eines eigenen Entwurfs
Medienbildung	Kritischer Umgang mit digitalen Medien
Autorschaft	Verantwortung für einen Text
Quellenkritik	Prüfung von Herkunft und Glaubwürdigkeit

Drag and Drop

Ordne die richtigen Begriffe zu.	Thema
Prompt	Klare Aufgabenstellung an ein KI-System
Textbeleg	Nachweis für eine literarische Deutung
Feedback	Rückmeldung zur Verbesserung eines Textes
Bias	Kritische Prüfung möglicher Verzerrungen
Transparenz	Offenlegung der KI-Nutzung
Eigenleistung	Selbstständiges Denken und Begründen

Kreuzworträtsel

Algorithmus	Wie nennt man eine Schrittfolge, nach der ein Computer Aufgaben bearbeitet?
Literatur	Wie heißt die Kunstform, zu der Gedichte, Dramen und Romane gehören?
Datenschutz	Welcher Begriff bezeichnet den Schutz personenbezogener Informationen?
Prompt	Wie nennt man die Eingabe oder Aufgabenstellung an ein KI-System?
Feedback	Wie nennt man eine Rückmeldung zur Verbesserung eines Textes?
Halluzination	Wie nennt man eine plausible wirkende, aber falsche KI-Aussage?

LearningApps

Lückentext

Im Deutschunterricht ist KI kein Ersatz für eigenes Denken, sondern ein

. Eine gute literarische Deutung braucht immer einen

. Eine Eingabe an ein KI-System nennt man

. KI-Ausgaben können überzeugend klingen und trotzdem

sein. Deshalb ist eine kritische

notwendig. Beim Schreiben kann KI Feedback geben, aber die Verantwortung für den Text bleibt bei der

oder beim Autor. Wenn KI verwendet wurde, sollte die Nutzung

dokumentiert werden. Sensible personenbezogene Daten gehören nicht in ein

. Eine Verzerrung in KI-Ausgaben nennt man

. Ziel des Unterrichts ist eine reflektierte

.

Offene Aufgaben

Leicht

KI-Tagebuch: Beobachte eine Woche lang, wo Dir KI oder automatische Sprachhilfen im Alltag begegnen, und notiere drei Beispiele mit Nutzen und Risiko.
Märchenvergleich: Lass eine KI ein kurzes Märchenende vorschlagen und vergleiche es mit typischen Märchenmerkmalen.
Wortschatzarbeit: Sammle zehn schwierige Wörter aus einem Text und prüfe KI-Erklärungen mit einem Wörterbuch.
Prompt-Training: Formuliere drei Prompts zu einer einfachen Schreibaufgabe und bewerte, welcher Prompt die hilfreichste Antwort erzeugt.

Standard

Figurenanalyse: Lasse eine KI Aussagen über eine literarische Figur formulieren und überprüfe jede Aussage mit Textbelegen.
Schreibwerkstatt: Schreibe zuerst selbst einen Text, hole KI-Feedback ein und dokumentiere, welche Vorschläge Du annimmst oder ablehnst.
Argumentation: Nutze KI zur Sammlung von Pro- und Contra-Argumenten und ordne sie nach Überzeugungskraft, Belegbarkeit und Fairness.
Stilvergleich: Lasse einen Abschnitt in drei Sprachstilen umformulieren und analysiere Wortwahl, Satzbau und Wirkung.

Schwer

KI-Kritik: Untersuche eine KI-Interpretation zu einem Gedicht auf Fehler, Leerstellen, Vereinfachungen und unbelegte Aussagen.
Unterrichtsprojekt: Entwickle in einer Gruppe eine Unterrichtssequenz, in der KI als Werkzeug und als kritischer Lerngegenstand vorkommt.
Ethikdebatte: Plane eine Debatte zur Frage, ob KI bei Klassenarbeiten, Hausaufgaben oder Portfolios erlaubt sein sollte.
Literarisches Experiment: Erstelle einen eigenen literarischen Text, lasse KI eine Variante erzeugen und verfasse eine Reflexion über Kreativität, Autorschaft und Qualität.

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Lernkontrolle

Transferaufgabe Textdeutung: Du bekommst eine KI-Deutung zu einer Kurzgeschichte. Beurteile, welche Aussagen tragfähig sind, welche Textbelege fehlen und wie die Deutung verbessert werden kann.
Transferaufgabe Schreibprozess: Erkläre an einem eigenen Schreibprojekt, an welcher Stelle KI sinnvoll helfen kann und an welcher Stelle sie die Eigenleistung gefährden würde.
Transferaufgabe Medienkritik: Vergleiche eine menschliche und eine KI-generierte Rezension zu demselben Buch und bewerte Glaubwürdigkeit, Sprache und Argumentation.
Transferaufgabe Ethik: Entwickle Regeln für eine faire KI-Nutzung im Deutschunterricht und begründe sie mit Blick auf Datenschutz, Transparenz und Bildungsgerechtigkeit.
Transferaufgabe Prompt-Kompetenz: Verbessere einen ungenauen Prompt so, dass er Lernende beim Denken unterstützt, ohne die Lösung vollständig vorzugeben.
Transferaufgabe Literatur: Zeige an einem literarischen Beispiel, warum Mehrdeutigkeit, Atmosphäre und sprachliche Gestaltung durch eine KI-Zusammenfassung verloren gehen können.

Lernnachweis

Für den Lernnachweis erstellst Du ein kleines Portfolio, das Deinen Lernprozess sichtbar macht. Es enthält einen eigenen Textentwurf, mindestens eine KI-Rückmeldung, eine überarbeitete Fassung, eine Tabelle mit übernommenen und verworfenen KI-Vorschlägen sowie eine Reflexion. In der Reflexion erklärst Du, welche Rolle KI gespielt hat, welche Entscheidungen Du selbst getroffen hast und wie Du Fehler, Bias oder unbelegte Aussagen geprüft hast.

Kriterien für den Lernnachweis

Kriterium	Erwartung
Eigenleistung	Eigene Ideen, Entscheidungen und Überarbeitungen sind erkennbar.
Textbezug	Aussagen zu literarischen Texten werden mit passenden Belegen gestützt.
Kritische Prüfung	KI-Ausgaben werden nicht ungeprüft übernommen.
Transparenz	Die KI-Nutzung wird nachvollziehbar dokumentiert.
Reflexion	Chancen, Grenzen und Verantwortung werden begründet dargestellt.

OERs zum Thema

Links

KI im Literaturunterricht / KI im Deutschunterricht

aiMOOC-Projekte

Schulfach+

Prüfungsliteratur 2026
Bundesland	Bücher	Kurzbeschreibung
Baden-Württemberg	Abitur Der zerbrochne Krug - Heinrich von Kleist Heimsuchung - Jenny Erpenbeck Mittlere Reife Der Markisenmann - Jan Weiler oder Als die Welt uns gehörte - Liz Kessler Ein Schatten wie ein Leopard - Myron Levoy oder Pampa Blues - Rolf Lappert	Abitur Dorfrichter-Komödie über Wahrheit/Schuld; Roman über einen Ort und deutsche Geschichte. Mittlere Reife Wahllektüren (Roadtrip-Vater-Sohn / Jugendroman im NS-Kontext / Coming-of-age / Provinzroman).
Bayern	Abitur Der zerbrochne Krug - Heinrich von Kleist Heimsuchung - Jenny Erpenbeck	Abitur Lustspiel über Machtmissbrauch und Recht; Roman als Zeitschnitt deutscher Geschichte an einem Haus/Grundstück.
Berlin/Brandenburg	Abitur Der zerbrochne Krug - Heinrich von Kleist Woyzeck - Georg Büchner Der Biberpelz - Gerhart Hauptmann Heimsuchung - Jenny Erpenbeck	Abitur Gerichtskomödie; soziales Drama um Ausbeutung/Armut; Komödie/Satire um Diebstahl und Obrigkeit; Roman über Erinnerungsräume und Umbrüche.
Bremen	Abitur Nach Mitternacht - Irmgard Keun Mario und der Zauberer - Thomas Mann Emilia Galotti - Gotthold Ephraim Lessing oder Miss Sara Sampson - Gotthold Ephraim Lessing	Abitur Roman in der NS-Zeit (Alltag, Anpassung, Angst); Novelle über Verführung/Massenpsychologie; bürgerliche Trauerspiele (Moral, Macht, Stand).
Hamburg	Abitur Der zerbrochne Krug - Heinrich von Kleist Das kunstseidene Mädchen - Irmgard Keun	Abitur Justiz-/Machtkritik als Komödie; Großstadtroman der Weimarer Zeit (Rollenbilder, Aufstiegsträume, soziale Realität).
Hessen	Abitur Der zerbrochne Krug - Heinrich von Kleist Woyzeck - Georg Büchner Heimsuchung - Jenny Erpenbeck Der Prozess - Franz Kafka	Abitur Gerichtskomödie; Fragmentdrama über Gewalt/Entmenschlichung; Erinnerungsroman über deutsche Brüche; moderner Roman über Schuld, Macht und Bürokratie.
Niedersachsen	Abitur Der zerbrochene Krug - Heinrich von Kleist Das kunstseidene Mädchen - Irmgard Keun Die Marquise von O. - Heinrich von Kleist Über das Marionettentheater - Heinrich von Kleist	Abitur Schwerpunkt auf Drama/Roman sowie Kleist-Prosatext und Essay (Ehre, Gewalt, Unschuld; Ästhetik/„Anmut“).
Nordrhein-Westfalen	Abitur Der zerbrochne Krug - Heinrich von Kleist Heimsuchung - Jenny Erpenbeck	Abitur Komödie über Wahrheit und Autorität; Roman als literarische „Geschichtsschichtung“ an einem Ort.
Saarland	Abitur Heimsuchung - Jenny Erpenbeck Furor - Lutz Hübner und Sarah Nemitz Bahnwärter Thiel - Gerhart Hauptmann	Abitur Erinnerungsroman an einem Ort; zeitgenössisches Drama über Eskalation/Populismus; naturalistische Novelle (Pflicht/Überforderung/Abgrund).
Sachsen (berufliches Gymnasium)	Abitur Der zerbrochne Krug - Heinrich von Kleist Woyzeck - Georg Büchner Irrungen, Wirrungen - Theodor Fontane Der gute Mensch von Sezuan - Bertolt Brecht Heimsuchung - Jenny Erpenbeck Der Trafikant - Robert Seethaler	Abitur Mischung aus Klassiker-Drama, sozialem Drama, realistischem Roman, epischem Theater und Gegenwarts-/Erinnerungsroman; zusätzlich Coming-of-age im historischen Kontext.
Sachsen-Anhalt	Abitur (keine fest benannte landesweite Pflichtlektüre veröffentlicht; Themenfelder)	Abitur Schwerpunktsetzung über Themenfelder (u. a. Literatur um 1900; Sprache in politisch-gesellschaftlichen Kontexten), ohne feste Einzeltitel.
Schleswig-Holstein	Abitur Der zerbrochne Krug - Heinrich von Kleist Heimsuchung - Jenny Erpenbeck	Abitur Recht/Gerechtigkeit und historische Tiefenschichten eines Ortes – umgesetzt über Drama und Gegenwartsroman.
Thüringen	Abitur (keine fest benannte landesweite Pflichtlektüre veröffentlicht; Orientierung am gemeinsamen Aufgabenpool)	Abitur In der Praxis häufig Orientierung am gemeinsamen Aufgabenpool; landesweite Einzeltitel je nach Vorgabe/Handreichung nicht einheitlich ausgewiesen.
Mecklenburg-Vorpommern	Abitur (Quelle aktuell technisch nicht abrufbar; Beteiligung am gemeinsamen Aufgabenpool bekannt)	Abitur Land beteiligt sich am länderübergreifenden Aufgabenpool; konkrete, veröffentlichte Einzeltitel konnten hier nicht ausgelesen werden.
Rheinland-Pfalz	Abitur (keine landesweit einheitliche Pflichtlektüre; schulische Auswahl)	Abitur Keine landesweite Einheitsliste; Auswahl kann schul-/kursbezogen erfolgen.