JD Vance vs Bob Dylan - Faktencheck und politische Urteilskraft

JD Vance vs. Bob Dylan / JD Vance vs. YOU

Einleitung

JD Vance vs. Bob Dylan / JD Vance vs. YOU ist ein aiMOOC zur politischen Bildung, Medienbildung, Quellenkritik und Urteilskompetenz. Das Thema verbindet eine aktuelle politische Figur der USA mit der Tradition des Protestliedes und der Frage, welche Rolle Du als prüfende, mitdenkende und demokratisch handelnde Person spielst. Der Ausdruck vs. bedeutet in diesem Kurs keine persönliche Feindschaft und keine direkte Debatte zwischen JD Vance und Bob Dylan. Er ist eine didaktische Gegenüberstellung: öffentliche Aussagen, politische Kommunikation, Werte und überprüfbare Handlungen werden einer künstlerischen Gegenstimme, einer historischen Protesttradition und Deiner eigenen Urteilskraft gegenübergestellt.

Das eingebettete Video dient als Lernimpuls. Es wird nicht unkritisch übernommen, sondern mit Methoden des Faktenchecks untersucht: Welche Aussagen werden gemacht? Welche Belege gibt es? Welche Gegenstimmen werden genannt? Wo beginnt Interpretation? Wo endet belegbares Wissen? Welche Wirkung haben Musik, Bilder, Sprache und Schnitt?

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Dieses Quiz als Schulduell spielen: Deutsch, Klasse 5-6, M-Niveau

Lernziele

Nach diesem aiMOOC kannst Du öffentliche Aussagen von Politikerinnen und Politikern präzise erfassen, Belege prüfen und eigene Urteile begründen. Du lernst, Framing, Ethos, Pathos und Logos als Mittel politischer Rede zu erkennen. Du kannst erklären, warum Bob Dylan und andere Künstlerinnen und Künstler als Gegenstimmen in gesellschaftlichen Debatten wichtig sind. Außerdem übst Du, zwischen Fakt, Meinung, Wertung, Prognose und Manipulation zu unterscheiden.

Faktencheck: Du kannst eine überprüfbare Behauptung aus einem Video oder Text herauslösen und mit verlässlichen Quellen prüfen.
Quellenkritik: Du kannst Herkunft, Interesse, Aktualität und Belegkraft einer Quelle einschätzen.
Politische Kommunikation: Du kannst erklären, wie Sprache, Bilder und Musik politische Deutung erzeugen.
Kulturelle Gegenrede: Du kannst analysieren, wie Protestlieder Fragen nach Freiheit, Krieg, Verantwortung und Menschenwürde stellen.
Demokratische Urteilskraft: Du kannst eine eigene Position formulieren, ohne Personen abzuwerten oder unbelegte Behauptungen zu übernehmen.

Medienimpuls: Zwei öffentliche Rollen

JD Vance ist ein US-amerikanischer Politiker der Republikanischen Partei, Autor von Hillbilly Elegy und seit dem 20. Januar 2025 Vizepräsident der Vereinigten Staaten. Zuvor vertrat er Ohio im Senat der Vereinigten Staaten. Seine öffentliche Rolle ist mit Themen wie Populismus, Familienpolitik, Industriepolitik, Außenpolitik, Religion und Kulturkampf verbunden. Für einen Faktencheck ist wichtig: Nicht die Person als Ganzes wird bewertet, sondern einzelne überprüfbare Aussagen, politische Handlungen und ihre Folgen.

Bob Dylan ist ein US-amerikanischer Musiker, Liedtexter und Literaturnobelpreisträger. Die Nobelpreis-Begründung von 2016 würdigte seine neuen poetischen Ausdrucksformen innerhalb der großen amerikanischen Songtradition. In den frühen 1960er-Jahren wurden Lieder wie Blowin’ in the Wind und The Times They Are a-Changin’ zu wichtigen Bezugspunkten für Bürgerrechtsbewegung, Friedensbewegung und Protestkultur. Dylan wird hier nicht als Parteipolitiker gelesen, sondern als Stimme, die Fragen stellt: Wer hört hin? Wer sieht weg? Wer trägt Verantwortung?

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Historischer Hintergrund: Protest, Öffentlichkeit und Verantwortung

Die March on Washington for Jobs and Freedom am 28. August 1963 war ein zentraler Moment der US-amerikanischen Bürgerrechtsbewegung. Dort verbanden sich politische Rede, religiöse Sprache, Musik, Medienaufmerksamkeit und gesellschaftlicher Druck. Künstlerische Beiträge waren keine bloße Dekoration. Sie gaben einer Bewegung Stimme, Rhythmus und emotionale Kraft. Ein Protestlied kann Fragen zuspitzen, Leid sichtbar machen und Menschen zum Handeln ermutigen.

Für den Vergleich mit aktueller politischer Kommunikation ist dieser historische Hintergrund wichtig. Politische Akteure wollen Zustimmung gewinnen, Gegner delegitimieren und Deutungen setzen. Kulturelle Gegenstimmen können dagegen verlangsamen, nachfragen und moralische Maßstäbe sichtbar machen. Der aiMOOC fragt deshalb nicht nur: Wer hat recht? Er fragt auch: Wie erkennst Du, was belegbar ist? und Welche Verantwortung hast Du als Zuschauerin oder Zuschauer?

Das Thema sachlich eingrenzen

Ein fairer Faktencheck beginnt mit einer klaren Eingrenzung. Aussagen wie JD Vance ist gut oder JD Vance ist schlecht sind keine überprüfbaren Fakten, sondern Werturteile. Überprüfbar sind dagegen Sätze wie: Eine bestimmte Person hat an einem bestimmten Tag eine bestimmte Aussage gemacht; ein Gesetz wurde beschlossen; eine Abstimmung fand statt; eine Quelle enthält oder enthält nicht einen bestimmten Beleg. Auch bei Bob Dylan ist eine saubere Trennung nötig: Ein Song kann gesellschaftliche Fragen aufwerfen, aber er ersetzt keine amtliche Quelle und keine statistische Untersuchung.

Dieser Kurs arbeitet deshalb mit vier Ebenen: Aussage, Beleg, Deutung und Urteil. Eine Aussage wird im Wortlaut gesichert. Ein Beleg wird gesucht und geprüft. Die Deutung erklärt, wie die Aussage wirken soll. Das Urteil bewertet nachvollziehbar, ob die Aussage wahr, teilweise zutreffend, irreführend, unbelegt oder falsch ist. Ein gutes Urteil bleibt offen für Korrektur, wenn bessere Quellen auftauchen.

JD Vance als Gegenstand des Faktenchecks

Bei JD Vance sind mehrere Ebenen zu unterscheiden. Erstens gibt es biografische Fakten: Herkunft aus Middletown, Dienst im United States Marine Corps, Studium an der Ohio State University und an der Yale Law School, Veröffentlichung von Hillbilly Elegy, Wahl in den Senat der Vereinigten Staaten und später die Wahl zum Vizepräsidenten. Zweitens gibt es politische Positionen und Handlungen: Reden, Interviews, Abstimmungen, Amtsentscheidungen und öffentliche Kampagnen. Drittens gibt es Deutungen über seine Werte: etwa ob seine Politik stärker von Konservatismus, Populismus, Nationalismus, Sozialkonservatismus oder religiösen Überzeugungen geprägt ist. Diese Deutungen müssen begründet und voneinander unterschieden werden.

Gerade in der politischen Auseinandersetzung werden Personen oft auf ein Schlagwort reduziert. Ein Faktencheck soll das Gegenteil tun: Er zerlegt eine zugespitzte Behauptung in prüfbare Teile. Wenn ein Video behauptet, Vance vertrete bestimmte Werte, musst Du fragen: Welche konkrete Aussage belegt das? Ist der Ausschnitt vollständig? Gibt es den Kontext? Gibt es eine offizielle Quelle, ein Transkript, ein Abstimmungsverhalten oder eine unabhängige Überprüfung? Welche Gegenpositionen kommen vor? Fehlen wichtige Perspektiven?

Bob Dylan als kulturelle Gegenstimme

Bob Dylans frühe Protestlieder arbeiten häufig mit Fragen, Bildern und Wiederholungen. Sie liefern selten einfache politische Programme. Ihre Stärke liegt darin, moralische Aufmerksamkeit zu erzeugen. Ein Song wie Blowin’ in the Wind verweist auf Krieg, Freiheit, Wegsehen und Verantwortung, ohne eine Parteiplattform zu formulieren. Für die Analyse bedeutet das: Dylan ist im Kurs eine Gegenstimme der Gewissensfrage. Er erinnert daran, dass Politik nicht nur aus Strategien, Umfragen und Macht besteht, sondern auch aus Menschenwürde, Zuhören und öffentlicher Verantwortung.

Wenn ein Video JD Vance und Bob Dylan gegenüberstellt, kann dies als Kontrast zwischen Macht und Kritik, Regierung und Protest, Behauptung und Frage, Framing und Gewissen gelesen werden. Diese Lesart ist aber eine Interpretation. Sie muss transparent gemacht werden. Der Kurs fordert Dich deshalb auf, künstlerische Wirkung ernst zu nehmen und zugleich sauber zwischen Symbolik und belegbarer Aussage zu unterscheiden.

JD Vance vs. YOU: Deine Rolle in der Demokratie

Der dritte Teil des Titels, vs. YOU, richtet den Blick auf Dich. In einer Demokratie bist Du nicht nur Konsumentin oder Konsument politischer Medien. Du bist Teil der Öffentlichkeit. Du entscheidest, ob Du eine Behauptung sofort teilst, ob Du Quellen prüfst, ob Du widersprichst, ob Du fair argumentierst und ob Du Unsicherheit aushältst. Medienkompetenz bedeutet hier nicht, immer sofort eine Meinung zu haben. Es bedeutet, sorgfältig genug zu sein, damit Deine Meinung begründet ist.

Ein verantwortlicher Umgang mit politischen Videos umfasst drei Haltungen. Erstens: Prüfe den stärksten Beleg, nicht nur den stärksten Eindruck. Zweitens: Beurteile Aussagen, nicht die Würde von Personen. Drittens: Achte auf blinde Flecken, also auf Quellen, Gruppen oder Gegenargumente, die fehlen. So wird aus einem Video nicht nur Unterhaltung, sondern ein Anlass für demokratische Bildung.

Werkzeuge der Analyse

Aussage, Fakt, Meinung und Wertung

Eine Aussage ist ein sprachlicher Satz, der etwas behauptet. Ein Fakt ist eine überprüfbare Information über die Wirklichkeit. Eine Meinung ist eine persönliche oder politische Einschätzung. Eine Wertung beurteilt etwas nach Maßstäben wie gerecht, gefährlich, freiheitlich oder menschenwürdig. In politischen Videos werden diese Ebenen oft vermischt. Ein Satz kann mit einem Fakt beginnen, dann eine Wertung enthalten und schließlich eine Schlussfolgerung nahelegen. Deine Aufgabe ist es, diese Ebenen sichtbar zu machen.

Ethos, Pathos und Logos

Ethos meint die Glaubwürdigkeit einer sprechenden Person. In politischen Videos wird Ethos durch Titel, Kleidung, Amt, Herkunft, biografische Erzählung oder moralische Selbstbeschreibung erzeugt. Pathos meint die emotionale Ansprache, etwa Angst, Empörung, Hoffnung, Stolz oder Solidarität. Logos meint die sachliche Begründung durch Argumente, Zahlen, Beispiele und nachvollziehbare Schlüsse. Ein starkes Video kann alle drei Mittel nutzen. Kritische Analyse fragt: Wird eine starke Emotion durch starke Belege getragen oder ersetzt die Emotion den Beleg?

Framing und Agenda-Setting

Framing bedeutet, dass ein Thema in einen bestimmten Deutungsrahmen gesetzt wird. Ein politisches Problem kann etwa als Sicherheitsproblem, Kostenproblem, Freiheitsproblem, Moralproblem oder Identitätsproblem dargestellt werden. Agenda-Setting bedeutet, dass Medien und politische Akteure beeinflussen, worüber überhaupt gesprochen wird. Ein Video über JD Vance kann durch Auswahl von Ausschnitten, Musik, Bildern und Gegenstimmen einen Rahmen erzeugen. Das ist nicht automatisch falsch, aber es muss erkannt und geprüft werden.

Gegenstimme und Gegenöffentlichkeit

Eine Gegenstimme widerspricht nicht immer direkt. Sie kann auch eine andere Frage stellen, einen anderen Wert betonen oder eine übersehene Perspektive sichtbar machen. Bob Dylans Rolle in diesem Kurs ist eine solche Gegenstimme: Seine Lieder zeigen, wie Kunst gesellschaftliche Fragen stellen kann, ohne ein amtliches Gutachten zu sein. Gegenöffentlichkeit entsteht, wenn Menschen, Gruppen oder Medien dominante Deutungen nicht einfach übernehmen, sondern eigene Erfahrungen, Belege und moralische Ansprüche öffentlich machen.

Praktischer Faktencheck in fünf Schritten

Aussage sichern: Notiere den genauen Wortlaut, die sprechende Person, Datum, Medium und Kontext.
Quelle prüfen: Kläre, ob die Quelle amtlich, journalistisch, wissenschaftlich, parteilich, satirisch oder anonym ist.
Beleg suchen: Suche Primärquellen wie Transkripte, Abstimmungen, amtliche Dokumente oder vollständige Interviews.
Kontext bewerten: Prüfe, ob ein Ausschnitt verkürzt, übersetzt, ironisch, alt, aus dem Zusammenhang gerissen oder korrekt wiedergegeben ist.
Urteil formulieren: Schreibe begründet, ob die Aussage zutrifft, teilweise zutrifft, unbelegt, irreführend oder falsch ist.

Beispielhafte Gegenüberstellung

Perspektive	Leitfrage	Mögliche Analyse
JD Vance als Politiker	Welche konkrete Aussage oder Handlung steht zur Prüfung?	Eine Rede, ein Interview, eine Abstimmung oder eine offizielle Amtsentscheidung muss im Kontext geprüft werden.
Bob Dylan als kulturelle Gegenstimme	Welche moralische Frage stellt die Kunst?	Ein Protestlied kann Verantwortung, Wegsehen, Krieg, Freiheit oder Menschenwürde thematisieren.
YOU als Lernende oder Lernender	Wie kommst Du zu einem fairen Urteil?	Du unterscheidest Fakt, Meinung und Wertung, prüfst Quellen und formulierst ein begründetes Urteil.

Umgang mit Kontroversen im Unterricht

Dieses Thema kann kontrovers sein, weil es aktuelle Politik, Werte und Emotionen berührt. Ein professioneller Umgang bedeutet: Du darfst eine klare Meinung vertreten, musst sie aber begründen. Du darfst Kritik üben, aber keine Menschenwürde absprechen. Du darfst ein Video überzeugend finden, aber Du musst seine Belege prüfen. Du darfst Dich von Musik berühren lassen, aber Du darfst musikalische Wirkung nicht mit faktischer Wahrheit verwechseln. Genau diese Spannung macht den Kurs wertvoll: Er verbindet politische Analyse mit ästhetischem Urteil und demokratischer Verantwortung.

Quellen und methodischer Hinweis

Politische Informationen können sich ändern. Prüfe aktuelle Aussagen immer mit mehreren Quellen und achte auf Datum, Autorenschaft und Kontext. Für diesen aiMOOC wurden besonders amtliche und etablierte Quellen herangezogen: die Seite des Weißen Hauses zu JD Vance, die National Archives zu den Ergebnissen des Electoral College 2024, die Nobelpreis-Informationen zu Bob Dylan, die offizielle Bob-Dylan-Seite zu Blowin’ in the Wind, Wikimedia-Commons-Dateien sowie Faktencheck-Archive wie PolitiFact und FactCheck.org.

Interaktive Aufgaben

Quiz: Teste Dein Wissen

Was bedeutet der Ausdruck vs. in diesem aiMOOC vor allem? (Eine didaktische Gegenüberstellung von Politik, Kunst und eigener Urteilskraft) (!Ein historisches Streitgespräch zwischen JD Vance und Bob Dylan) (!Ein musikalischer Wettbewerb zwischen zwei Künstlern) (!Eine Aufforderung zu persönlicher Herabsetzung)

Welche Aussage ist am besten für einen Faktencheck geeignet? (JD Vance sagte an einem bestimmten Datum in einem bestimmten Interview einen prüfbaren Satz) (!JD Vance wirkt auf mich überzeugend) (!Bob Dylan ist moralisch besser als alle Politiker) (!Das Video fühlt sich wahr an)

Welche Rolle spielt Bob Dylan in diesem Kurs? (Er dient als kulturelle Gegenstimme und Anlass für Gewissensfragen) (!Er wird als amtliche Quelle für US-Politik genutzt) (!Er wird als direkter politischer Gegner von JD Vance dargestellt) (!Er ersetzt die Prüfung von Quellen)

Was ist Framing? (Die Einordnung eines Themas in einen bestimmten Deutungsrahmen) (!Das vollständige Abschreiben einer Quelle) (!Die amtliche Bestätigung einer Wahl) (!Das zufällige Hören eines Liedes)

Was prüfst Du zuerst, wenn ein Video eine politische Behauptung aufstellt? (Den genauen Wortlaut und den Kontext der Behauptung) (!Die Lautstärke der Hintergrundmusik) (!Die Zahl der Kommentare unter dem Video) (!Die persönliche Sympathie für die sprechende Person)

Welche Unterscheidung ist für politische Medienanalyse besonders wichtig? (Fakt, Meinung und Wertung) (!Titel, Farbe und Schriftgröße) (!Lautstärke, Länge und Untertitel) (!Name, Alter und Haarfarbe)

Was meint Ethos in der Analyse von Rede? (Die Glaubwürdigkeit der sprechenden Person) (!Die Geschwindigkeit des Videoschnitts) (!Die Anzahl der Zuschauerinnen und Zuschauer) (!Die technische Qualität des Mikrofons)

Warum reicht ein kurzer Videoausschnitt oft nicht für ein sicheres Urteil? (Weil Kontext, vollständiger Wortlaut und Quelle fehlen können) (!Weil kurze Videos grundsätzlich verboten sind) (!Weil Musik niemals politische Wirkung hat) (!Weil Fakten immer nur in Büchern stehen)

Was bedeutet YOU im Titel des Kurses? (Die Lernenden prüfen selbst, bilden ein Urteil und übernehmen Verantwortung) (!Die Lernenden sollen jede Gegenposition ignorieren) (!Die Lernenden werden automatisch zu politischen Kandidaten) (!Die Lernenden müssen Bob Dylan imitieren)

Welches Urteil ist bei unklarer Quellenlage am verantwortungsvollsten? (Die Aussage ist bisher unbelegt und braucht weitere Prüfung) (!Die Aussage ist sicher wahr, weil sie oft geteilt wurde) (!Die Aussage ist sicher falsch, weil sie unbequem klingt) (!Die Aussage ist egal, weil Politik immer nur Meinung ist)

Memory

Faktencheck	prüft Aussagen anhand von Belegen
Framing	setzt einen Deutungsrahmen
Ethos	erzeugt Glaubwürdigkeit
Pathos	spricht Gefühle an
Logos	begründet sachlich
Protestlied	formuliert musikalische Gegenrede

Drag and Drop

Ordne die richtigen Begriffe zu.	Thema
Aussage sichern	Wortlaut und Datum feststellen
Quelle prüfen	Urheber und Interesse bestimmen
Beleg suchen	Primärquelle oder zuverlässige Bestätigung finden
Kontext bewerten	Ausschnitt und Gesamtzusammenhang vergleichen
Urteil formulieren	Ergebnis begründet und korrigierbar festhalten

Kreuzworträtsel

Vance	Welcher US-Politiker steht im Zentrum des Faktenchecks?
Dylan	Welcher Musiker dient im Kurs als kulturelle Gegenstimme?
Quelle	Was brauchst Du, um eine Behauptung überprüfbar zu belegen?
Kontext	Was fehlt oft, wenn ein kurzer Videoausschnitt irreführend wirkt?
Framing	Wie nennt man einen Deutungsrahmen in Medien und Politik?
Demokratie	Welche Staatsform braucht informierte und urteilsfähige Bürgerinnen und Bürger?

LearningApps

Lückentext

Offene Aufgaben

Leicht

Begriffsklärung: Erstelle ein Glossar mit zehn Begriffen aus dem Kurs, zum Beispiel Faktencheck, Quelle, Framing, Ethos, Pathos, Logos, Gegenstimme, Protestlied, Demokratie und Urteil.
Video-Beobachtung: Schaue den eingebetteten Videoimpuls und notiere drei Stellen, an denen eine politische Aussage, eine Wertung oder eine emotionale Wirkung erkennbar ist.
Liedanalyse: Höre ein Protestlied von Bob Dylan oder einer anderen Künstlerin oder einem anderen Künstler und beschreibe, welche Frage an die Gesellschaft gestellt wird.
Quellenampel: Ordne fünf Quellen zum Thema nach grün, gelb und rot und begründe kurz, welche Quellen besonders verlässlich oder problematisch sind.

Standard

Faktencheck-Protokoll: Wähle eine konkrete Aussage über JD Vance aus dem Video oder aus einem Artikel und prüfe sie mit mindestens zwei unabhängigen Quellen.
Framing-Analyse: Untersuche, welche Bilder, Wörter und musikalischen Mittel ein politisches Video nutzt, um Sympathie oder Ablehnung zu erzeugen.
Vergleichende Darstellung: Erstelle eine Tabelle mit den Rollen Politiker, Künstler und Publikum und erkläre, welche Verantwortung jede Rolle in der Öffentlichkeit trägt.
Kommentar schreiben: Verfasse einen sachlichen Kommentar mit 250 bis 400 Wörtern zur Frage, warum kulturelle Gegenstimmen in einer Demokratie wichtig sind.

Schwer

Dossier erstellen: Erstelle ein mehrseitiges Dossier zu einer kontroversen politischen Aussage, mit Wortlaut, Kontext, Primärquelle, Gegenpositionen und begründetem Urteil.
Podcast produzieren: Produziere eine fünf- bis achtminütige Audioanalyse zum Thema JD Vance vs. Bob Dylan vs. YOU und erkläre darin den Unterschied zwischen Fakt, Wertung und Wirkung.
Unterrichtsdebatte: Plane und moderiere eine strukturierte Debatte zur Frage, ob Kunst politische Urteile stärken kann oder ob sie eher emotionalisiert.
Transferprojekt: Übertrage die Methode des Kurses auf eine andere politische Figur und eine andere kulturelle Gegenstimme und präsentiere Deine Ergebnisse mit Quellenkritik.

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Lernkontrolle

Transferanalyse: Erkläre an einem neuen politischen Video, wie Framing, Ethos, Pathos und Logos zusammenwirken und wie Du die Beleglage prüfen würdest.
Urteilsbildung: Formuliere ein begründetes Urteil zu einer kontroversen Aussage und zeige, welche Belege Dein Urteil stützen und welche Unsicherheiten bleiben.
Perspektivwechsel: Schreibe drei kurze Stellungnahmen aus der Perspektive eines Politikers, einer Protestkünstlerin und einer kritischen Zuschauerin oder eines kritischen Zuschauers.
Quellenvergleich: Vergleiche eine amtliche Quelle, einen journalistischen Faktencheck und einen Meinungsbeitrag zum selben Thema und erkläre ihre unterschiedlichen Funktionen.
Demokratische Verantwortung: Entwickle Regeln für den Umgang mit politischen Kurzvideos in einer Schulklasse, damit Kritik möglich bleibt und Desinformation begrenzt wird.

Lernnachweis

Für einen vollständigen Lernnachweis erstellst Du ein Portfolio. Es enthält erstens ein Faktencheck-Protokoll zu einer überprüfbaren Aussage, zweitens eine kurze Analyse eines musikalischen oder künstlerischen Gegenimpulses, drittens eine Reflexion über Deine eigene Rolle als Zuschauerin oder Zuschauer und viertens eine Quellenliste. Bewertet werden nicht Deine Parteipräferenzen, sondern Genauigkeit, Fairness, Belegarbeit, klare Begriffe und die Fähigkeit, Unsicherheit transparent zu machen.

Portfolio: Sammle Deine wichtigsten Arbeitsergebnisse mit Datum, Quellen und kurzen Reflexionen.
Faktencheck: Dokumentiere mindestens eine Aussage vollständig mit Wortlaut, Kontext und Urteil.
Reflexion: Beschreibe, welche Wirkung das Video auf Dich hatte und wie sich Dein Urteil durch Quellenprüfung verändert hat.
Präsentation: Stelle Deine Ergebnisse in drei Minuten so vor, dass auch kritische Nachfragen möglich sind.

OERs zum Thema

Links

JD Vance vs. Bob Dylan

aiMOOC-Projekte

Schulfach+

Prüfungsliteratur 2026
Bundesland	Bücher	Kurzbeschreibung
Baden-Württemberg	Abitur Der zerbrochne Krug - Heinrich von Kleist Heimsuchung - Jenny Erpenbeck Mittlere Reife Der Markisenmann - Jan Weiler oder Als die Welt uns gehörte - Liz Kessler Ein Schatten wie ein Leopard - Myron Levoy oder Pampa Blues - Rolf Lappert	Abitur Dorfrichter-Komödie über Wahrheit/Schuld; Roman über einen Ort und deutsche Geschichte. Mittlere Reife Wahllektüren (Roadtrip-Vater-Sohn / Jugendroman im NS-Kontext / Coming-of-age / Provinzroman).
Bayern	Abitur Der zerbrochne Krug - Heinrich von Kleist Heimsuchung - Jenny Erpenbeck	Abitur Lustspiel über Machtmissbrauch und Recht; Roman als Zeitschnitt deutscher Geschichte an einem Haus/Grundstück.
Berlin/Brandenburg	Abitur Der zerbrochne Krug - Heinrich von Kleist Woyzeck - Georg Büchner Der Biberpelz - Gerhart Hauptmann Heimsuchung - Jenny Erpenbeck	Abitur Gerichtskomödie; soziales Drama um Ausbeutung/Armut; Komödie/Satire um Diebstahl und Obrigkeit; Roman über Erinnerungsräume und Umbrüche.
Bremen	Abitur Nach Mitternacht - Irmgard Keun Mario und der Zauberer - Thomas Mann Emilia Galotti - Gotthold Ephraim Lessing oder Miss Sara Sampson - Gotthold Ephraim Lessing	Abitur Roman in der NS-Zeit (Alltag, Anpassung, Angst); Novelle über Verführung/Massenpsychologie; bürgerliche Trauerspiele (Moral, Macht, Stand).
Hamburg	Abitur Der zerbrochne Krug - Heinrich von Kleist Das kunstseidene Mädchen - Irmgard Keun	Abitur Justiz-/Machtkritik als Komödie; Großstadtroman der Weimarer Zeit (Rollenbilder, Aufstiegsträume, soziale Realität).
Hessen	Abitur Der zerbrochne Krug - Heinrich von Kleist Woyzeck - Georg Büchner Heimsuchung - Jenny Erpenbeck Der Prozess - Franz Kafka	Abitur Gerichtskomödie; Fragmentdrama über Gewalt/Entmenschlichung; Erinnerungsroman über deutsche Brüche; moderner Roman über Schuld, Macht und Bürokratie.
Niedersachsen	Abitur Der zerbrochene Krug - Heinrich von Kleist Das kunstseidene Mädchen - Irmgard Keun Die Marquise von O. - Heinrich von Kleist Über das Marionettentheater - Heinrich von Kleist	Abitur Schwerpunkt auf Drama/Roman sowie Kleist-Prosatext und Essay (Ehre, Gewalt, Unschuld; Ästhetik/„Anmut“).
Nordrhein-Westfalen	Abitur Der zerbrochne Krug - Heinrich von Kleist Heimsuchung - Jenny Erpenbeck	Abitur Komödie über Wahrheit und Autorität; Roman als literarische „Geschichtsschichtung“ an einem Ort.
Saarland	Abitur Heimsuchung - Jenny Erpenbeck Furor - Lutz Hübner und Sarah Nemitz Bahnwärter Thiel - Gerhart Hauptmann	Abitur Erinnerungsroman an einem Ort; zeitgenössisches Drama über Eskalation/Populismus; naturalistische Novelle (Pflicht/Überforderung/Abgrund).
Sachsen (berufliches Gymnasium)	Abitur Der zerbrochne Krug - Heinrich von Kleist Woyzeck - Georg Büchner Irrungen, Wirrungen - Theodor Fontane Der gute Mensch von Sezuan - Bertolt Brecht Heimsuchung - Jenny Erpenbeck Der Trafikant - Robert Seethaler	Abitur Mischung aus Klassiker-Drama, sozialem Drama, realistischem Roman, epischem Theater und Gegenwarts-/Erinnerungsroman; zusätzlich Coming-of-age im historischen Kontext.
Sachsen-Anhalt	Abitur (keine fest benannte landesweite Pflichtlektüre veröffentlicht; Themenfelder)	Abitur Schwerpunktsetzung über Themenfelder (u. a. Literatur um 1900; Sprache in politisch-gesellschaftlichen Kontexten), ohne feste Einzeltitel.
Schleswig-Holstein	Abitur Der zerbrochne Krug - Heinrich von Kleist Heimsuchung - Jenny Erpenbeck	Abitur Recht/Gerechtigkeit und historische Tiefenschichten eines Ortes – umgesetzt über Drama und Gegenwartsroman.
Thüringen	Abitur (keine fest benannte landesweite Pflichtlektüre veröffentlicht; Orientierung am gemeinsamen Aufgabenpool)	Abitur In der Praxis häufig Orientierung am gemeinsamen Aufgabenpool; landesweite Einzeltitel je nach Vorgabe/Handreichung nicht einheitlich ausgewiesen.
Mecklenburg-Vorpommern	Abitur (Quelle aktuell technisch nicht abrufbar; Beteiligung am gemeinsamen Aufgabenpool bekannt)	Abitur Land beteiligt sich am länderübergreifenden Aufgabenpool; konkrete, veröffentlichte Einzeltitel konnten hier nicht ausgelesen werden.
Rheinland-Pfalz	Abitur (keine landesweit einheitliche Pflichtlektüre; schulische Auswahl)	Abitur Keine landesweite Einheitsliste; Auswahl kann schul-/kursbezogen erfolgen.