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Gleiches mit Gleichem - Petöfi, Sándor - Gedichtanalyse

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Einleitung

Gleiches mit Gleichem ist ein humorvolles Gedicht von Sándor Petőfi (1823–1849). Ein Ich-Erzähler berichtet, warum sein Rücken schmerzt: Er wollte Birnen aus dem Garten des Nachbarn holen, wurde erwischt und geschlagen. Am Ende plant er eine Gegenaktion. Doch wer handelt hier eigentlich gerecht?

Dein Lernziel: Du untersuchst Erzähler, Aufbau, Klang, sprachliche Bilder und Doppelmoral. Du belegst deine Antworten mit echten Versstellen. Geeignet für die Klassen 9–10 und 11–13.

Vollständige Textseite auf MOOCwiki: Gedicht – Gleiches mit Gleichem – Petöfi, Sándor. Lies den bestehenden Text dort. Hier entsteht kein zweiter Abdruck desselben Gedichts.

Petőfi in einer Lithografie von Miklós Barabás (1848). Bildquelle und Gemeinfreiheit siehe Mediennachweise.

Textfassungen und Quellen

Wichtig: Ein Originaltext, eine Übersetzung, eine Lesefassung und eine Deutung sind vier verschiedene Dinge.

Art	Was ist das?	Zugang
Quellfassung (Original)	Ungarisch: Szeget szeggel, 1843. Von Petőfi verfasst. Beginn: „Jaj, a hátam, jaj a hátam / Odavan!“	Ungarischer Originaltext bei Wikisource
Historische deutsche Übersetzung	Gleiches mit Gleichem, nach Ignaz Schnitzer. Die TextGrid-Ausgabe enthält 80 Verse in 20 vierzeiligen Strophen.	Deutsche TextGrid-Textfassung und MOOCwiki-Gedichtseite
Lesefassung / Lesehilfe	Diese Lerneinheit erklärt schwierige Wörter und bietet Leseabschnitte; sie gibt sich nicht als neue Übersetzung aus. Lies die deutsche Fassung über die obigen Links.	Lesehilfe im nächsten Abschnitt
Interpretation	Begründete Vermutungen darüber, wie Form und Sprache wirken. Sie sind keine Textvarianten.	Analyse und Aufgaben dieses aiMOOCs

Ausgabenhinweis: Petőfis Text entstand 1843. TextGrid weist die deutsche Ausgabe mit Erscheinungsjahr 1910 (Leipzig) und Ignaz Schnitzer als Übersetzer aus. Zitiere nicht einfach das Erscheinungsjahr 1910 als Entstehungsjahr des Originals. Rechtschreibung und Zeichensetzung können zwischen Ausgaben abweichen. Die folgenden Versnummern beziehen sich auf den verlinkten TextGrid-Text.

Lesefassung: den Text verstehen

Lies die 20 Strophen in vier Abschnitten und fasse sie jeweils in einem eigenen Satz zusammen:

Verse 1–16: Der Sprecher klagt über den Rücken, nennt den Nachbarn und beschreibt die verlockenden Birnen.
Verse 17–32: Er springt über die Planke, wird erwischt und stark bestraft.
Verse 33–48: Der Mond scheint mitzufühlen, der Nachbar schlägt trotzdem weiter.
Verse 49–80: Der Sprecher plant Rache und verrät, dass der Nachbar heimlich seine Schwester küsst.

Kleine Wort-Hilfe: „durchgebläut“ bedeutet hier verprügelt; „Knüttel“ meint einen Stock; „Planke“ ist ein Zaunbrett; „mores ... gelehrt“ bedeutet streng zurechtgewiesen; „mause“ bedeutet stehle; „mit Zinsen heimgezahlt“ bedeutet übertragen besonders deutlich vergolten.

Laut lesen: Sprich zuerst die kurzen Ausrufe in V. 1 und V. 18. Wechsle dann bei V. 49–52 zu einem trotzigeren Ton. Frage dich, ob der Sprecher zuverlässig erzählt.

Birnen als Auslöser des Streits: ein heutiges Anschauungsfoto, keine historische Abbildung der Gedichthandlung.

Internationale Romantik und Petőfis Zeit

Petőfi lebte von 1823 bis 1849 in Ungarn. Seine Dichtung gehört zur europäischen Romantik und greift oft die Sprache des Alltags auf. Das Gedicht von 1843 ist kein pathetisches Revolutionslied. Es erzählt eine freche Szene und lässt einen streitbaren Ich-Erzähler sprechen. Die Revolution von 1848 liegt zur Entstehungszeit dieses Gedichts noch in der Zukunft.

Bildnis Petőfis von 1845 (Künstler unbekannt). Historischer Kontext, nicht eine Darstellung des Gedichts.

Hörprobe: So wird Petőfis Name auf Ungarisch ausgesprochen. Diese Aufnahme ist keine Rezitation des Gedichts.

Video (ungarisch, Hintergrund zu 1848): Das Ungarische Nationalmuseum behandelt in „A Nemzeti dal legendája“ Petőfis späteres Nationallied. Nutze den Film zum Vergleich von Alltagsgedicht und politischer Lyrik, nicht als Beleg für Gleiches mit Gleichem.

Lyrisches Sprechen und Handlung

Die Geschichte wird aus einer Ich-Perspektive erzählt. Der Sprecher fühlt sich ungerecht behandelt, obwohl er selbst Birnen stehlen wollte. Gleich der erste Vers ruft: „Au, mein Rücken, – weh, mein Rücken!“ (V. 1). Diese Klage führt direkt in das Geschehen.

Mit „Kann ein schwacher Mensch, wie ich, da / Widerstehn?“ (V. 15–16) versucht er, seine Tat kleinzureden. Der Gegensatz ist komisch: Er berichtet ausführlich von fremdem Unrecht, verharmlost aber seinen eigenen Fehler.

Merke: Das erzählende Ich im Gedicht ist eine gestaltete Stimme. Setze es nicht ohne Beleg mit dem historischen Autor gleich.

Form und Klang

Die verlinkte deutsche Fassung besteht aus 80 Versen in 20 Vierzeilern. Die Zeilen wechseln oft zwischen längeren und kürzeren Einheiten. Das schafft Tempo. Achte auf die Reime am Ende kurzer Zeilen: „Eben heut“ (V. 2) und „Durchgebläut!“ (V. 4) reimen sich.

Ausrufe, Fragen und Wiederholungen bilden einen mündlichen Erzählton. Beispiel: „Hiebe gab's, und wieder Hiebe“ (V. 29). Das Wort „krach“ (V. 18) wirkt wie ein Geräusch. Das unterstützt die komische und schmerzhafte Handlung zugleich.

Genau arbeiten: Behaupte kein durchgehend identisches Metrum, ohne die Betonungen jeder Strophe zu prüfen. Die Form der deutschen Übersetzung ist nicht automatisch die Form des ungarischen Originals.

Bildsprache, Humor und Doppelmoral

Personifikation: Der Mond wird wie ein mitfühlender Zuschauer beschrieben. Es heißt „Um des Mitleids stille Träne / Mir zu weihn.“ (V. 39–40). Der Mond kann nicht wirklich weinen. Das Bild verstärkt die Selbstbemitleidung des Ich-Erzählers.

Eine frei verfügbare Mondanimation. Sie zeigt die Himmelsbewegung; sie ist keine Aufnahme der im Gedicht erfundenen Mondträne.

Sprichwort und Vorwurf: „Splitter nur in fremden Augen“ (V. 61) und „Doch den Balken in den eignen“ (V. 63) erinnern an ein biblisches Bild: Man sieht fremde Fehler scharf und eigene kaum. Der Sprecher wirft dem Nachbarn genau diese Doppelmoral vor.

Wortspiel: Der Sprecher stiehlt Birnen. Dem Nachbarn wirft er vor, heimlich Küsse zu stehlen. Die beiden „Diebstähle“ sind jedoch nicht gleichartig. Gerade dieser schiefe Vergleich macht die Rachelogik fragwürdig.

Offenes Ende: In V. 77–80 droht der Sprecher mit der Mutter oder einem Eimer Wasser. Das Gedicht sagt nicht, dass er diese Drohung tatsächlich ausführt.

Deutungen prüfen

Lesart A – gerechter Protest: Der Nachbar reagiert brutal auf einen kleinen Diebstahl. Der Sprecher deckt dessen Heuchelei auf.

Lesart B – Selbstrechtfertigung: Auch der Sprecher handelt falsch und macht sich zum Opfer. Er benutzt die Schwäche des anderen, um sich besser darzustellen.

Lesart C – Komische Rachefantasie: Übertreibung, Reim und der Streit mit dem Nachbarn lassen die ernste Frage nach Strafe und Vergeltung gleichzeitig lustig und unbequem wirken.

Eine gute Interpretation verbindet Beobachtung + Versbeleg + mögliche Wirkung. Du darfst mehrere Lesarten begründet nebeneinander stehen lassen.

Gestufte Hilfen

Hilfe 1 – Einstieg: Wer nimmt etwas? Wem gehört es? Wer reagiert wie? Zeichne drei Pfeile zwischen den Personen.

Hilfe 2 – Textbeleg: Suche in den vier Leseabschnitten je eine kurze Stelle. Schreibe das genaue Zitat mit Versnummer ab.

Hilfe 3 – Deutung: Nutze den Satzanfang: „Die Formulierung ... (V. ...) zeigt ..., weil ... . Eine andere Erklärung wäre ... .“

Hilfe 4 – Vertiefung: Vergleiche V. 61–64 mit dem Birnendiebstahl. Unterscheide Rechtfertigung, Gegenargument und Racheabsicht.

Interaktive Aufgaben

Multiple-Choice-Quiz: Teste dein Wissen

Worüber klagt die Ich-Figur am Anfang? (Über ihren schmerzenden Rücken) (!Über Hunger) (!Über verlorenes Geld) (!Über eine Reise)

Welche Früchte will die Figur aus dem Nachbargarten holen? (Birnen) (!Kirschen) (!Pflaumen) (!Äpfel)

Wie versucht die Figur in den Garten zu gelangen? (Sie springt über eine Planke) (!Sie öffnet eine Haustür) (!Sie fährt mit einem Wagen hinein) (!Sie klettert durch ein Fenster)

Wer bestraft die Figur? (Der Nachbar) (!Der Lehrer) (!Der König) (!Der Bruder)

Welcher Himmelskörper wirkt im Gedicht mitfühlend? (Der Mond) (!Die Sonne) (!Ein Stern) (!Ein Komet)

Was plant die Figur nach der Strafe? (Dem Nachbarn die Tat heimzuzahlen) (!Dem Nachbarn Birnen zu schenken) (!Fortzugehen und nie wiederzukommen) (!Sofort einen Baum zu pflanzen)

Was wirft die Figur dem Nachbarn vor? (Heimlich Küsse zu stehlen) (!Die Birnenbäume zu fällen) (!Den Mond zu vertreiben) (!Ein Pferd zu verstecken)

Wofür steht der Gegensatz von Splitter und Balken? (Für das Erkennen fremder Fehler bei gleichzeitiger Blindheit für eigene) (!Für den Bau eines Hauses) (!Für die Arbeit im Obstgarten) (!Für eine Mondfinsternis)

Wer spricht im Gedicht aus der Ich-Perspektive? (Eine gestaltete erzählende Figur) (!Sicher der Autor selbst) (!Der Mond als Mensch) (!Die Mutter des Erzählers)

Welche Wirkung erzeugen Ausrufe und Wiederholungen? (Sie lassen die Klage lebendig und übertrieben erscheinen) (!Sie beweisen eine historische Gerichtsakte) (!Sie machen jede Verszeile gleich lang) (!Sie beseitigen jeden Humor)

Memory-Spiel

Lyrisches Ich	Sprechende Figur innerhalb des Gedichts
Personifikation	Mond erhält menschliches Mitgefühl
Doppelmoral	Fremde Fehler verurteilen und eigene übersehen
Vierzeiler	Strophe aus vier Verszeilen
Vergeltung	Eine Tat mit einer Gegenaktion beantworten

Drag and Drop: Begriffe zuordnen

Ordne den Begriff zu.	Beobachtung im Gedicht
Klage	Der Rücken schmerzt gleich zu Beginn.
Versuchung	Der Anblick der Birnen reizt die Figur.
Übertreibung	Der Sprecher schildert die Schläge dramatisch.
Personifikation	Der Mond zeigt angeblich Mitleid.
Racheplan	Der Sprecher kündigt eine Gegenaktion an.

Kreuzworträtsel

Birnen	Welche Früchte will die Ich-Figur heimlich holen?
Nachbar	Wer schlägt den Erzähler?
Mond	Wer blickt am Himmel mitleidig zu?
Balken	Welches große Stück Holz steht im Sprichwort dem Splitter gegenüber?
Rache	Wie nennt man eine absichtliche Vergeltung?
Strophe	Wie nennt man eine zusammengehörige Gruppe von Versen?

LearningApps

Suche nach ergänzenden Aufgaben zur Gedichtanalyse. Die Suche ist keine eigens geprüfte oder neu erstellte App.

Lückentext

Offene Aufgaben

Bearbeite mindestens eine Schreibaufgabe pro Niveaustufe. Alle zwölf Aufgaben sind wählbar; die ersten drei jeder Schwierigkeitsstufe greifen unmittelbar auf die Textbelege zurück.

Leicht

Schreibaufgabe leicht: Schreibe in sechs einfachen Sätzen auf, was passiert. Verwende dazu einen Beleg aus V. 1–16.
Wer spricht?: Stelle den Sprecher mit drei passenden Adjektiven vor. Belege eines mit einem Vers.
Belegkarte: Suche ein echtes Verszitat zu einem Ereignis und erkläre es in deinen Worten.
Klangprobe: Lies zwei Vierzeiler mit unterschiedlicher Betonung laut vor. Erkläre, welche Wörter du hervorhebst.

Standard

Schreibaufgabe Standard: Erkläre in etwa 120 Wörtern, ob die Strafe gerecht erscheint. Verwende zwei überprüfte Versbelege.
Mond und Mitgefühl: Untersuche V. 33–40 und erkläre, warum der Mond menschlich wirkt.
Klangvergleich: Vergleiche den Klang zweier Strophen. Markiere tatsächliche Reimwörter und beschreibe ihre Wirkung.
Zwei Sprachen: Vergleiche den Anfang des Originals Szeget szeggel mit Schnitzers deutscher Übersetzung. Beschreibe nur Unterschiede, die du selbst nachprüfen kannst.

Schwer

Schreibaufgabe schwer: Schreibe eine Deutung von etwa 250 Wörtern: Ist der Sprecher Opfer, Täter oder beides? Belege beide Seiten.
Unzuverlässige Erzählweise: Prüfe, wie das Ich die eigene Tat herunterspielt. Nutze die Fragen in V. 13–16 und den Schluss.
Splitter und Balken: Vergleiche V. 61–64 mit dem biblischen Bild (Matthäus 7,3–5). Benenne Übereinstimmung und Veränderung.
Romantikkontext: Untersuche, wie Alltagssprache und Mondbild zu Petőfis Dichtung passen. Unterscheide Beobachtung und Epochenbehauptung.

Lernkontrolle

Text und Position: Ordne den Bericht über die Birnen und den Racheplan der passenden Stelle zu und belege beides.
Bildwirkung: Erkläre, wie sich die Szene ohne den mitfühlenden Mond verändern würde.
Gerechtigkeit: Begründe, weshalb Birnendiebstahl und körperliche Bestrafung unterschiedlich zu bewerten sind.
Sprecherkritik: Formuliere eine Frage, die du dem Sprecher stellen würdest, um seine Glaubwürdigkeit zu prüfen.
Quellenkompetenz: Erkläre in eigenen Worten den Unterschied zwischen Petőfis ungarischem Original von 1843, Schnitzers deutscher Übersetzung und deiner Interpretation.
Deutungsvergleich: Stelle eine positive und eine kritische Deutung des Sprechers gegenüber und bewerte die Beleglage.

Lernnachweis

Du kannst einen kurzen Lernnachweis abgeben: eine Handlungsskizze, eine Zitattabelle mit vier geprüften Versnummern, eine Erklärung zu Personifikation und Doppelmoral, einen Vergleich von Original und Übersetzung sowie eine selbst begründete Deutung. Nutze mindestens eine der drei Schreibaufgaben und kennzeichne die benutzte Textfassung.

OER und Wikipedia

Original und historische Edition:

Wikimedia Commons: Bild-, Animations- und Audionachweise. Verlinkte Originaldateien dienen der Einbettung ohne eigene Medienproduktion; Lizenz und Urheber stehen jeweils direkt bei Commons. Es wurden keine Medien verändert.

Datei	Nachprüfbare Fundstelle	Urheber / Inhalt	Lizenz
File:Barabás Portrait of Sándor Petőfi 1848.jpg	Commons	Miklós Barabás, Lithografie 1848	Gemeinfrei
File:Portrait of Sándor Petőfi 1845.jpg	Commons	Unbekannter Künstler, Porträt 1845	Gemeinfrei
File:Isolda pear.jpg	Commons	Glysiak, Foto europäischer Birnen	CC BY-SA 4.0
File:Animated moon.gif	Commons	António Miguel de Campos, Mondanimation	Gemeinfrei durch Urheberfreigabe
File:Petőfi Sándor.ogg	Commons	Teemeah, ungarische Aussprache des Namens	CC BY-SA 4.0

Hinweis zum Video: „A Nemzeti dal legendája“ ist auf der offiziellen Seite des Ungarischen Nationalmuseums eingebettet. Es behandelt Petőfis späteres politisches Gedicht, nicht eine Lesung des hier analysierten Textes. Die Urheberrechte am Film verbleiben bei den Rechteinhabern; hier erfolgt nur eine Verlinkung und Einbettung des vorhandenen Videos.