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Gedicht - Lied einer schlesischen Weberin - Aston, Louise

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Originalwerk · Lesefassung

Lied einer schlesischen Weberin

Aston, Louise

Wenn's in den Bergen rastet, · 56 Verse. Mit Quell- und Lesefassung, zitiergestütztem Lesequiz und offenen Schreibaufgaben.

GedichtKlasse 9–10 · 11–131 Abschnitte
Porträt von Aston, Louise
Porträt: Aston, Louise · Johann Baptist Reiter · Public domain Bildquelle ↗

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Hinweise für den Unterricht
  • Historische Sprache und Wertvorstellungen im Unterricht kritisch einordnen. Die Stufenzuordnung ist eine Orientierung; Auswahl und Begleitung richten sich nach der Lerngruppe.

Behutsam angepasste Schreibweise nach einer begrenzten Wortliste. Mehrdeutige Formen, erfasste Namen, Sprechernamen, Bühnenanweisungen, Überschriften und Anmerkungen bleiben unverändert. Keine vollständige redaktionelle Überarbeitung nach heutiger Rechtschreibung. Für wortgetreue Quellenzitate die Quellfassung wählen.

Abschnitt 1 von 1

Lied einer schlesischen Weberin

1
Lied einer schlesischen Weberin
2
Wenn's in den Bergen rastet,
3
Der Mühlbach stärker rauscht,
4
Der Mond in stummer Klage
5
Durch's stille Strohdach lauscht;
6
Wenn trüb die Lampe flackert
7
Im Winkel auf den Schrein:
8
Dann fallen meine Hände
9
Müd in den Schooß hinein.
10
So hab' ich oft gesessen
11
Bis in die tiefe Nacht,
12
Geträumt mit offnen Augen,
13
Weiß nicht, was ich gedacht;
14
Doch immer heißer fielen
15
Die Tränen auf die Händ' –
16
Gedacht mag ich wohl haben:
17
Hat's Elend gar kein End? –
18
Gestorben ist mein Vater, –
Vorlage S. 17
19
Vor Kurzem war's ein Jahr –
Vorlage S. 17
20
Wie sanft und selig schlief er
Vorlage S. 17
21
Auf seiner Todtenbahr'!
Vorlage S. 17
22
Der Liebste nahm die Büchse,
Vorlage S. 17
23
Zu helfen in der Noth;
Vorlage S. 17
24
Nicht wieder ist er kommen,
Vorlage S. 17
25
Der Förster schoss ihn todt. –
Vorlage S. 17
26
Es sagen oft die Leute:
Vorlage S. 17
27
»Du bist so jung und schön,
Vorlage S. 17
28
Und doch so bleich und traurig
Vorlage S. 17
29
Sollst du in Schmerz vergehn?« –
Vorlage S. 17
30
»Nicht bleich und auch nicht traurig!«
Vorlage S. 17
31
Wie spricht sich das geschwind
Vorlage S. 17
32
Wo an dem weiten Himmel
Vorlage S. 17
33
Kein Sternlein mehr ich find'!
Vorlage S. 17
34
Der Fabrikant ist kommen,
Vorlage S. 17
35
Sagt mir: »mein Herzenskind,
Vorlage S. 17
36
Wohl weiß ich, wie die Deinen
Vorlage S. 17
37
In Noth und Kummer sind;
Vorlage S. 17
38
Drum willst Du bei mir ruhen
Vorlage S. 18
39
Der Nächte drei und vier,
Vorlage S. 18
40
Sieh' dieses blanke Goldstück!
Vorlage S. 18
41
Sogleich gehört es Dir!«
Vorlage S. 18
42
Ich wußt' nicht, was ich hörte –
Vorlage S. 18
43
Sei Himmel du gerecht
Vorlage S. 18
44
Und lasse mir mein Elend,
Vorlage S. 18
45
Nur mache mich nicht schlecht!
Vorlage S. 18
46
O lasse mich nicht sinken!
Vorlage S. 18
47
Fast halt' ich's nicht mehr aus,
Vorlage S. 18
48
Seh' ich die kranke Mutter
Vorlage S. 18
49
Und's Schwesterlein zu Haus'!
Vorlage S. 18
50
Jetzt ruh'n so still sie alle,
Vorlage S. 18
51
Verloschen ist das Licht,
Vorlage S. 18
52
Nur in der Brust das Wehe,
Vorlage S. 18
53
Die Tränen sind es nicht.
Vorlage S. 18
54
Kannst du, o Gott, nicht helfen,
Vorlage S. 18
55
So lass' uns lieber gehn,
Vorlage S. 18
56
Wo drunten tief im Thale
Vorlage S. 18
57
Die Trauerbirken steh'n! –
Vorlage S. 18

Nach dem Lesen

Dein Blick auf das Kapitel

10er-QuizZitate verstehen · Zusammenhänge erkennen · Lernpunkte sammeln10 Fragen

Eine Antwort ist jeweils richtig. Lies den Textbeleg aufmerksam. Bei einer falschen Antwort kannst du es erneut versuchen.

Angemeldet zählen richtige Antworten für deinen Lernstand. Als Gast übst du ohne Kontopunkte.

Je Frage sind beim ersten Versuch 10 Punkte möglich, danach 5, 3 oder 1. Bereits gelöste Fragen bleiben zum Üben verfügbar.

1. Wie geht dieser Textausschnitt im Kapitel unmittelbar weiter? Ergänze den genauen Wortlaut. »Wenn trüb die Lampe flackert Im Winkel auf den …«

Eine Antwort ist richtig.

Textstelle 1 ↗ Textstelle 2 ↗ Textstelle 3 ↗ Textstelle 4 ↗ Textstelle 5 ↗ Textstelle 6 ↗ Textstelle 7 ↗ Textstelle 8 ↗ Textstelle 9 ↗ Textstelle 10 ↗

2. Welches Wort steht an der markierten Stelle? Achte auf die Bedeutung im Zusammenhang und prüfe den genauen Wortlaut. »Doch immer heißer fielen Die Tränen auf die Händ' – Gedacht mag ich wohl haben: Hat's Elend gar kein End? – […] ist mein Vater, – Vor Kurzem war's ein Jahr – Wie sanft und selig schlief er Auf seiner Todtenbahr'!«

Eine Antwort ist richtig.

Textstelle 1 ↗ Textstelle 2 ↗ Textstelle 3 ↗ Textstelle 4 ↗ Textstelle 5 ↗ Textstelle 6 ↗ Textstelle 7 ↗ Textstelle 8 ↗ Textstelle 9 ↗ Textstelle 10 ↗ Textstelle 11 ↗

5. Wie geht dieser Textausschnitt im Kapitel unmittelbar weiter? Ergänze den genauen Wortlaut. »Drum willst Du bei mir ruhen Der …«

Eine Antwort ist richtig.

Textstelle 1 ↗ Textstelle 2 ↗ Textstelle 3 ↗ Textstelle 4 ↗ Textstelle 5 ↗ Textstelle 6 ↗ Textstelle 7 ↗ Textstelle 8 ↗ Textstelle 9 ↗ Textstelle 10 ↗ Textstelle 11 ↗

6. In welcher Reihenfolge stehen diese drei Ausschnitte im Kapitel? Gemeint ist ihre Reihenfolge im Text, nicht die Zeit der erzählten Ereignisse. A: »Sogleich gehört es Dir!« Ich wußt' nicht, was ich hörte – Sei Himmel du gerecht Und lasse mir mein Elend,« B: »Wenn's in den Bergen rastet, Der Mühlbach stärker rauscht, Der Mond in stummer Klage Durch's stille Strohdach lauscht;« C: »Doch immer heißer fielen Die Tränen auf die Händ' – Gedacht mag ich wohl haben: Hat's Elend gar kein End? – Gestorben ist mein Vater, – Vor Kurzem war's ein Jahr – Wie sanft und selig schlief er Auf seiner Todtenbahr'!«

Eine Antwort ist richtig.

Textstelle 1 ↗ Textstelle 2 ↗ Textstelle 3 ↗ Textstelle 4 ↗ Textstelle 5 ↗ Textstelle 6 ↗ Textstelle 7 ↗ Textstelle 8 ↗ Textstelle 9 ↗ Textstelle 10 ↗ Textstelle 11 ↗ Textstelle 12 ↗ Textstelle 13 ↗ Textstelle 14 ↗ Textstelle 15 ↗ Textstelle 16 ↗

7. Wie geht dieser Textausschnitt im Kapitel unmittelbar weiter? Ergänze den genauen Wortlaut. »Fast halt' ich's nicht mehr aus, Seh' …«

Eine Antwort ist richtig.

Textstelle 1 ↗ Textstelle 2 ↗ Textstelle 3 ↗ Textstelle 4 ↗ Textstelle 5 ↗ Textstelle 6 ↗ Textstelle 7 ↗ Textstelle 8 ↗ Textstelle 9 ↗

9. Welches Wort steht an der markierten Stelle? Achte auf die Bedeutung im Zusammenhang und prüfe den genauen Wortlaut. »Nicht wieder ist er kommen, Der Förster schoss ihn todt. – Es sagen oft die Leute: »Du bist so jung und schön, Und doch so bleich und traurig Sollst du in Schmerz vergehn?« – »Nicht bleich und auch nicht traurig!« Wie spricht sich das geschwind Wo an dem weiten Himmel Kein […] mehr ich find'!«

Eine Antwort ist richtig.

Textstelle 1 ↗ Textstelle 2 ↗ Textstelle 3 ↗ Textstelle 4 ↗ Textstelle 5 ↗ Textstelle 6 ↗ Textstelle 7 ↗ Textstelle 8 ↗ Textstelle 9 ↗ Textstelle 10 ↗ Textstelle 11 ↗ Textstelle 12 ↗ Textstelle 13 ↗
Aufgaben zum TextVerstehen, begründen und mit Textstellen arbeiten · ohne Punkte

1. Beschreibe die Sprechsituation. Was erfährst du über Stimme, angesprochene Person und Umgebung? Belege zwei Beobachtungen mit kurzen Zitaten.

Impulse zur Selbstprüfung

Unterscheide die lyrische Stimme von der biografischen Person. Wo der Text keine eindeutige Angabe macht, formuliere eine begründete Vermutung.

Textstelle nachlesen ↗

2. Untersuche zwei sprachliche Bilder, Wiederholungen oder Klangwirkungen. Welche Wirkung ist an den jeweiligen Stellen plausibel?

Impulse zur Selbstprüfung

Nenne jeweils Vers oder Absatz und Wortlaut; Deutungen können sich unterscheiden, müssen aber zum Text passen.

Textstelle nachlesen ↗

3. Formuliere eine Deutungshypothese und eine mögliche Gegenlesart. Welche Stelle stützt oder begrenzt deine Deutung?

Impulse zur Selbstprüfung

Trenne Textbeobachtung und Interpretation. Eine begründete Gegenlesart ist kein automatisch falsches Ergebnis.

Textstelle nachlesen ↗
Kreativ schreibenDrei Anregungen in drei Niveaustufen · ohne Punkte

Wähle die Anregung, die zu dir passt. Deine eigene Fassung bleibt klar vom Originaltext getrennt.

Niveau 1 · Einstieg

1. Wähle zwei Wörter aus dem Gedicht. Schreibe damit vier eigene Verse. Du kannst mit „Ich sehe …“ oder „Ich höre …“ beginnen. Reime sind freiwillig.

Impulse zur Selbstprüfung

Mehrere Lösungen sind möglich. Kennzeichne den neuen Text als eigene Bearbeitung; belege deine Entscheidungen mit dem Gedicht.

  • Zwei Wörter aus der Vorlage werden aufgegriffen.
  • Eigene Verse und übernommene Zitate sind unterscheidbar.
Textstelle nachlesen ↗

Niveau 2 · Vertiefung

2. Schreibe eine eigene Strophe aus einer anderen Perspektive. Übernimm ein sprachliches Bild und verändere es bewusst. Erkläre anschließend kurz, was sich an der Wirkung ändert.

Impulse zur Selbstprüfung

Mehrere Lösungen sind möglich. Kennzeichne den neuen Text als eigene Bearbeitung; belege deine Entscheidungen mit dem Gedicht.

  • Die neue Perspektive ist erkennbar.
  • Ein genauer Textbeleg begründet die Gestaltung.
Textstelle nachlesen ↗

Niveau 3 · Gestaltung

3. Entwirf ein Antwortgedicht mit einer Gegenposition oder einer heutigen Situation. Begründe zwei sprachliche Entscheidungen mit kurzen Zitaten aus der Vorlage. Unterscheide eigene Deutung und belegbare Beobachtung.

Impulse zur Selbstprüfung

Mehrere Lösungen sind möglich. Kennzeichne den neuen Text als eigene Bearbeitung; belege deine Entscheidungen mit dem Gedicht.

  • Die Antwort setzt sich mit konkreten Stellen auseinander.
  • Zwei korrekt gekennzeichnete Zitate stützen die Begründung.
Textstelle nachlesen ↗

Ausgabe, Herkunft und Rechte

Autorenschaft nach dokumentierten Lebensdaten in Deutschland gemeinfrei. Quellenedition mit Namensnennung übernommen.

Lied einer schlesischen Weberin

Louise Aston: Freischärler-Reminiscenzen. Zwölf Gedichte, Leipzig: Verlag von E. O. Weller, 1850. Aston, Louise 17- Leipzig

TextGrid, www.editura.de; Digitale Bibliothek. Die historischen Texte und Übersetzungen bleiben unverändert in der Quellfassung.

Quelltext und Ausgabe ↗ · Originaltext gemeinfrei in Deutschland; annotierte TextGrid-Ausgabe CC BY 3.0 DE Lizenz

Welche Änderungen enthält die Lesefassung?

Explizite Wortliste statt allgemeiner Such-und-Ersetz-Regeln. Jede Änderung ist mit Kapitel, Absatz, Quellposition und Regel dokumentiert. Erfasste Namen und bekannte mehrdeutige Formen bleiben ausgespart; dies ist keine automatische vollständige Namenserkennung. Grundlage für s/ss/ß: Amtliches Regelwerk 2024, §§ 2, 5 und 25. Die unveränderte Quellfassung bleibt verfügbar.