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Gedicht - Das Trauerspiel von Afghanistan - Fontane, Theodor

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Originalwerk · Lesefassung

Das Trauerspiel von Afghanistan

Fontane, Theodor

Der Schnee leis stäubend vom Himmel fällt, · 40 Verse. Mit Quell- und Lesefassung, zitiergestütztem Lesequiz und offenen Schreibaufgaben.

GedichtKlasse 9–10 · 11–131 Abschnitte
Porträt von Fontane, Theodor; Kontextbild zur Autorin oder zum Autor, keine Szene aus dem Buch.
Porträt · Fontane, Theodor · Carl Breitbach · Public domain Bildquelle ↗
Hinweise für den Unterricht
  • Historische Sprache und Wertvorstellungen im Unterricht kritisch einordnen. Die Stufenzuordnung ist eine Orientierung; Auswahl und Begleitung richten sich nach der Lerngruppe.

Behutsam angepasste Schreibweise nach einer begrenzten Wortliste. Mehrdeutige Formen, erfasste Namen, Sprechernamen, Bühnenanweisungen, Überschriften und Anmerkungen bleiben unverändert. Keine vollständige redaktionelle Überarbeitung nach heutiger Rechtschreibung. Für wortgetreue Quellenzitate die Quellfassung wählen.

Abschnitt 1 von 1

Das Trauerspiel von Afghanistan

1
Das Trauerspiel von Afghanistan
2
Der Schnee leis stäubend vom Himmel fällt,
3
Ein Reiter vor Dschellalabad hält.
4
»Wer da!« – »Ein britischer Reitersmann,
5
Bringe Botschaft aus Afghanistan.«
6
»Afghanistan!« er sprach es so matt;
7
Es umdrängt den Reiter die halbe Stadt,
8
Sir Robert Sale, der Kommandant,
9
Hebt ihn vom Rosse mit eigener Hand.
10
Sie führen ins steinerne Wachthaus ihn,
11
Sie setzen ihn nieder an den Kamin,
12
Wie wärmt ihn das Feuer, wie labt ihn das Licht,
13
Er atmet hoch auf und dankt und spricht:
14
»Wir waren dreizehntausend Mann,
Vorlage S. 159
15
Von Kabul unser Zug begann,
Vorlage S. 159
16
Soldaten, Führer, Weib und Kind
Vorlage S. 159
17
Erstarrt, erschlagen, verraten sind.
Vorlage S. 159
18
Zersprengt ist unser ganzes Heer,
Vorlage S. 159
19
Was lebt, irrt draußen in Nacht umher,
Vorlage S. 159
20
Mir hat ein Gott die Rettung gegönnt,
Vorlage S. 159
21
Seht zu, ob den Rest ihr retten könnt.«
Vorlage S. 159
22
Sir Robert stieg auf den Festungswall,
Vorlage S. 159
23
Offiziere, Soldaten folgten ihm all,
Vorlage S. 159
24
Sir Robert sprach: »Der Schnee fällt dicht,
Vorlage S. 159
25
Die uns suchen, sie können uns finden nicht.
Vorlage S. 159
26
Sie irren wie Blinde und sind uns so nah,
Vorlage S. 159
27
So lasst sie's hören, dass wir da,
Vorlage S. 159
28
Stimmt an ein Lied von Heimat und Haus,
Vorlage S. 159
29
Trompeter, blast in die Nacht hinaus!«
Vorlage S. 159
30
Da huben sie an und sie wurden's nicht müd',
Vorlage S. 159
31
Durch die Nacht hin klang es Lied um Lied,
Vorlage S. 159
32
Erst englische Lieder mit fröhlichem Klang,
Vorlage S. 159
33
Dann Hochlandslieder wie Klagegesang.
Vorlage S. 159
34
Sie bliesen die Nacht und über den Tag,
Vorlage S. 159
35
Laut, wie nur die Liebe rufen mag,
Vorlage S. 159
36
Sie bliesen – es kam die zweite Nacht,
Vorlage S. 159
37
Umsonst, dass ihr ruft, umsonst, dass ihr wacht.
Vorlage S. 159
38
Die hören sollen, sie hören nicht mehr,
Vorlage S. 159
39
Vernichtet ist das ganze Heer,
Vorlage S. 159
40
Mit dreizehntausend der Zug begann,
Vorlage S. 159
41
Einer kam heim aus Afghanistan.
Vorlage S. 159

Nach dem Lesen

Dein Blick auf das Kapitel

10er-QuizZitate verstehen · Zusammenhänge erkennen · Lernpunkte sammeln10 Fragen

Eine Antwort ist jeweils richtig. Lies den Textbeleg aufmerksam. Bei einer falschen Antwort kannst du es erneut versuchen.

Angemeldet zählen richtige Antworten für deinen Lernstand. Als Gast übst du ohne Kontopunkte.

Je Frage sind beim ersten Versuch 10 Punkte möglich, danach 5, 3 oder 1. Bereits gelöste Fragen bleiben zum Üben verfügbar.

1. Wie geht dieser Textausschnitt im Kapitel unmittelbar weiter? Ergänze den genauen Wortlaut. »»Wer da!« – »Ein britischer Reitersmann, Bringe Botschaft …«

Eine Antwort ist richtig.

Textstelle 1 ↗ Textstelle 2 ↗ Textstelle 3 ↗ Textstelle 4 ↗ Textstelle 5 ↗ Textstelle 6 ↗ Textstelle 7 ↗ Textstelle 8 ↗ Textstelle 9 ↗ Textstelle 10 ↗ Textstelle 11 ↗ Textstelle 12 ↗

6. In welcher Reihenfolge stehen diese drei Ausschnitte im Kapitel? Gemeint ist ihre Reihenfolge im Text, nicht die Zeit der erzählten Ereignisse. A: »Sie bliesen die Nacht und über den Tag, Laut, wie nur die Liebe rufen mag, Sie bliesen – es kam die zweite Nacht, Umsonst, dass ihr ruft, umsonst, dass ihr wacht.« B: »Der Schnee leis stäubend vom Himmel fällt, Ein Reiter vor Dschellalabad hält.« C: »Es umdrängt den Reiter die halbe Stadt, Sir Robert Sale, der Kommandant, Hebt ihn vom Rosse mit eigener Hand.«

Eine Antwort ist richtig.

Textstelle 1 ↗ Textstelle 2 ↗ Textstelle 3 ↗ Textstelle 4 ↗ Textstelle 5 ↗ Textstelle 6 ↗ Textstelle 7 ↗ Textstelle 8 ↗ Textstelle 9 ↗

7. Wie geht dieser Textausschnitt im Kapitel unmittelbar weiter? Ergänze den genauen Wortlaut. »Durch die Nacht hin …«

Eine Antwort ist richtig.

Textstelle 1 ↗ Textstelle 2 ↗ Textstelle 3 ↗ Textstelle 4 ↗ Textstelle 5 ↗ Textstelle 6 ↗ Textstelle 7 ↗ Textstelle 8 ↗
Aufgaben zum TextVerstehen, begründen und mit Textstellen arbeiten · ohne Punkte

1. Beschreibe die Sprechsituation. Was erfährst du über Stimme, angesprochene Person und Umgebung? Belege zwei Beobachtungen mit kurzen Zitaten.

Impulse zur Selbstprüfung

Unterscheide die lyrische Stimme von der biografischen Person. Wo der Text keine eindeutige Angabe macht, formuliere eine begründete Vermutung.

Textstelle nachlesen ↗

2. Untersuche zwei sprachliche Bilder, Wiederholungen oder Klangwirkungen. Welche Wirkung ist an den jeweiligen Stellen plausibel?

Impulse zur Selbstprüfung

Nenne jeweils Vers oder Absatz und Wortlaut; Deutungen können sich unterscheiden, müssen aber zum Text passen.

Textstelle nachlesen ↗

3. Formuliere eine Deutungshypothese und eine mögliche Gegenlesart. Welche Stelle stützt oder begrenzt deine Deutung?

Impulse zur Selbstprüfung

Trenne Textbeobachtung und Interpretation. Eine begründete Gegenlesart ist kein automatisch falsches Ergebnis.

Textstelle nachlesen ↗
Kreativ schreibenDrei Anregungen in drei Niveaustufen · ohne Punkte

Wähle die Anregung, die zu dir passt. Deine eigene Fassung bleibt klar vom Originaltext getrennt.

Niveau 1 · Einstieg

1. Wähle zwei Wörter aus dem Gedicht. Schreibe damit vier eigene Verse. Du kannst mit „Ich sehe …“ oder „Ich höre …“ beginnen. Reime sind freiwillig.

Impulse zur Selbstprüfung

Mehrere Lösungen sind möglich. Kennzeichne den neuen Text als eigene Bearbeitung; belege deine Entscheidungen mit dem Gedicht.

  • Zwei Wörter aus der Vorlage werden aufgegriffen.
  • Eigene Verse und übernommene Zitate sind unterscheidbar.
Textstelle nachlesen ↗

Niveau 2 · Vertiefung

2. Schreibe eine eigene Strophe aus einer anderen Perspektive. Übernimm ein sprachliches Bild und verändere es bewusst. Erkläre anschließend kurz, was sich an der Wirkung ändert.

Impulse zur Selbstprüfung

Mehrere Lösungen sind möglich. Kennzeichne den neuen Text als eigene Bearbeitung; belege deine Entscheidungen mit dem Gedicht.

  • Die neue Perspektive ist erkennbar.
  • Ein genauer Textbeleg begründet die Gestaltung.
Textstelle nachlesen ↗

Niveau 3 · Gestaltung

3. Entwirf ein Antwortgedicht mit einer Gegenposition oder einer heutigen Situation. Begründe zwei sprachliche Entscheidungen mit kurzen Zitaten aus der Vorlage. Unterscheide eigene Deutung und belegbare Beobachtung.

Impulse zur Selbstprüfung

Mehrere Lösungen sind möglich. Kennzeichne den neuen Text als eigene Bearbeitung; belege deine Entscheidungen mit dem Gedicht.

  • Die Antwort setzt sich mit konkreten Stellen auseinander.
  • Zwei korrekt gekennzeichnete Zitate stützen die Begründung.
Textstelle nachlesen ↗

Ausgabe, Herkunft und Rechte

Autorenschaft nach dokumentierten Lebensdaten in Deutschland gemeinfrei. Quellenedition mit Namensnennung übernommen.

Das Trauerspiel von Afghanistan

Theodor Fontane: Sämtliche Werke. Herausgegeben von Edgar Groß, Kurt Schreinert, Rainer Bachmann, Charlotte Jolles, Jutta Neuendorff-Fürstenau, Bd. 1–25, Band 20, München: Nymphenburger Verlagshandlung, 1959–1975. Fontane, Theodor 159- München

TextGrid, www.editura.de; Digitale Bibliothek. Die historischen Texte und Übersetzungen bleiben unverändert in der Quellfassung.

Quelltext und Ausgabe ↗ · Originaltext gemeinfrei in Deutschland; annotierte TextGrid-Ausgabe CC BY 3.0 DE Lizenz

Welche Änderungen enthält die Lesefassung?

Explizite Wortliste statt allgemeiner Such-und-Ersetz-Regeln. Jede Änderung ist mit Kapitel, Absatz, Quellposition und Regel dokumentiert. Erfasste Namen und bekannte mehrdeutige Formen bleiben ausgespart; dies ist keine automatische vollständige Namenserkennung. Grundlage für s/ss/ß: Amtliches Regelwerk 2024, §§ 2, 5 und 25. Die unveränderte Quellfassung bleibt verfügbar.