Dystopie Deutsch Analyse

Einleitung

Dystopie / Deutsch Analyse ist ein aiMOOC für den Deutschunterricht, die Literaturanalyse und die Medienbildung. Du lernst, was eine Dystopie ist, welche Merkmale dystopische Literatur prägen und wie Du dystopische Texte systematisch analysierst. Im Mittelpunkt stehen Gesellschaftskritik, Zukunftsbilder, politische Theorie, Überwachung, Propaganda, Zensur, Freiheit, Menschenwürde und die Frage, wie Literatur vor problematischen Entwicklungen warnen kann.

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Eine Dystopie ist keine einfache Zukunftsvorhersage. Sie ist ein literarisches Denkmodell: Eine gegenwärtige Entwicklung wird zugespitzt, übersteigert und in eine fiktionale Welt übertragen. Dadurch kannst Du erkennen, welche Werte in einer Gesellschaft gefährdet sind. Dystopische Texte fragen häufig: Was geschieht, wenn Macht unkontrolliert wird? Was passiert, wenn Technik nicht dem Menschen dient, sondern ihn überwacht? Wie verändert sich Sprache, wenn sie zur Manipulation benutzt wird? Und wie verhält sich ein einzelner Mensch in einem System, das Anpassung verlangt?

Das Bild einer nach George Orwell benannten Plaza mit Überwachungskameras eignet sich als Einstieg: Es verbindet den literarischen Begriff des Überwachungsstaates mit realen Fragen nach Datenschutz, Kontrolle und öffentlichem Raum.

Was ist eine Dystopie?

Eine Dystopie ist eine meist fiktionale Darstellung einer schlechten, bedrohlichen oder nicht wünschenswerten Gesellschaftsordnung. Häufig spielt sie in der Zukunft, manchmal aber auch in einer alternativen Gegenwart. Sie zeigt eine Welt, in der zentrale menschliche Werte eingeschränkt oder zerstört sind: Freiheit, Individualität, Gerechtigkeit, Privatsphäre, Wahrheit, Bildung, Liebe oder Solidarität.

Das Gegenbild zur Dystopie ist die Utopie. Eine Utopie entwirft eine ideale oder bessere Ordnung. Eine Dystopie dagegen zeigt eine negative Ordnung, die zwar erfunden ist, aber mit realen Entwicklungen verbunden werden kann. Deshalb wird sie auch Antiutopie, Gegenutopie oder negative Utopie genannt.

Grundidee der dystopischen Literatur

Dystopische Literatur arbeitet mit einer doppelten Perspektive. Einerseits erzählt sie eine spannende Geschichte mit Figuren, Konflikten und Handlung. Andererseits stellt sie eine politische, soziale oder ethische Warnung dar. Du liest also nicht nur, was geschieht, sondern analysierst auch, warum diese Welt so gestaltet ist und welche Kritik daran sichtbar wird.

Typisch ist, dass die dargestellte Gesellschaft nach außen geordnet, sicher oder sogar perfekt wirken kann. Bei genauerem Hinsehen zeigt sich jedoch ein hoher Preis: Menschen verlieren Selbstbestimmung, Sprache wird kontrolliert, Erinnerungen werden verfälscht, Körper werden normiert, Gefühle werden überwacht oder Entscheidungen werden durch Systeme vorgegeben. Eine Dystopie fragt deshalb immer auch nach dem Verhältnis von Individuum und Gesellschaft.

Dystopie, Utopie und Antiutopie im Vergleich

Begriff	Grundidee	Typische Frage	Wirkung
Utopie	Entwurf einer besseren oder idealen Welt	Wie könnte eine gerechte Gesellschaft aussehen?	Hoffnung, Orientierung, Kritik an der Gegenwart
Dystopie	Darstellung einer schlechten oder bedrohlichen Welt	Was könnte geschehen, wenn gefährliche Entwicklungen eskalieren?	Warnung, Spannung, kritisches Denken
Antiutopie	Gegenentwurf zur positiven Utopie	Warum kann ein angeblich perfektes System unmenschlich werden?	Entlarvung scheinbarer Perfektion

Merkmale dystopischer Literatur

Dystopische Texte haben nicht immer dieselben Merkmale. Dennoch gibt es wiederkehrende Strukturen, die Dir bei der Textanalyse helfen. Entscheidend ist nicht, dass jedes Merkmal vorkommt, sondern wie die Merkmale zusammenwirken.

Merkmal	Erklärung	Analysefrage
Überwachung	Menschen werden beobachtet, kontrolliert oder durch Daten erfassbar gemacht.	Wer überwacht wen und mit welchem Ziel?
Propaganda	Sprache, Bilder und Rituale lenken die Meinung der Bevölkerung.	Welche Begriffe, Slogans oder Symbole stabilisieren die Herrschaft?
Zensur	Informationen, Bücher, Medien oder Erinnerungen werden unterdrückt.	Welche Wahrheit darf nicht ausgesprochen werden?
Totalitarismus	Ein System beansprucht Kontrolle über Politik, Alltag, Denken und Gefühle.	Wie weit reicht die Macht des Systems in das Leben der Figuren?
Konformität	Menschen sollen sich anpassen und Abweichungen vermeiden.	Welche Strafen oder Belohnungen erzwingen Anpassung?
Technik	Technik dient nicht nur dem Fortschritt, sondern auch Kontrolle, Manipulation oder Ausgrenzung.	Welche Rolle spielt Technik für Freiheit oder Unfreiheit?
Sprache	Begriffe werden verändert, verknappt, verboten oder ideologisch aufgeladen.	Wie beeinflusst Sprache das Denken?
Rebellion	Einzelne Figuren erkennen Widersprüche und leisten Widerstand.	Warum beginnt eine Figur zu zweifeln?

Die fiktive Weltkarte zu 1984 zeigt, wie dystopische Literatur politische Räume entwirft. Räume sind in Dystopien selten neutral: Grenzen, Zonen, Zentren, Sperrgebiete und Wohnbereiche zeigen Machtverhältnisse.

Wichtige Werke und Autorinnen und Autoren

Dystopische Literatur ist international verbreitet. Für den Deutschunterricht sind besonders solche Werke wichtig, an denen sich typische Analysefragen gut zeigen lassen.

George Orwell: 1984

George Orwell entwirft in 1984 einen totalitären Überwachungsstaat, in dem Sprache, Geschichte, Wahrheit und Privatsphäre kontrolliert werden. Der Roman ist für die Deutsch Analyse besonders geeignet, weil er zeigt, wie politische Macht durch Propaganda, Angst, Feindbilder und Sprachlenkung stabilisiert wird. Die Analyse kann untersuchen, wie der Protagonist zwischen Anpassung, Zweifel und Widerstand steht.

Wichtige Analyseaspekte bei 1984 sind Neusprech, Gedankenkontrolle, Überwachung, Erinnerung, Geschichtsfälschung, Macht und die Frage, ob Wahrheit ohne freie Sprache bestehen kann.

Aldous Huxley: Schöne neue Welt

Aldous Huxley zeigt in Schöne neue Welt eine Gesellschaft, die nicht vor allem durch offene Gewalt, sondern durch Konditionierung, Konsum, Unterhaltung, biologische Steuerung und scheinbares Glück stabilisiert wird. Das ist für die Analyse besonders interessant, weil Kontrolle hier angenehm wirken kann. Die zentrale Frage lautet: Kann eine Gesellschaft unfrei sein, obwohl viele Menschen sich zufrieden fühlen?

Typische Analyseaspekte sind Konsumgesellschaft, Normierung, Kastenordnung, Glück, Individualität, Körper, Technokratie und der Konflikt zwischen Stabilität und Freiheit.

Ray Bradbury: Fahrenheit 451

Ray Bradbury verbindet in Fahrenheit 451 dystopische Literatur mit Fragen nach Lesen, Bildung, Zensur und Medienkritik. Bücher gelten in der dargestellten Welt als gefährlich, weil sie Nachdenken, Zweifel und Erinnerung ermöglichen. Für die Literaturanalyse ist besonders wichtig, wie Bradbury den Gegensatz zwischen oberflächlicher Unterhaltung und selbstständigem Denken gestaltet.

Weitere dystopische Texte

Auch Margaret Atwoods Der Report der Magd, Suzanne Collins' Die Tribute von Panem, Jewgeni Samjatins Wir und viele Werke der modernen Science-Fiction nutzen dystopische Verfahren. Sie zeigen, dass Dystopien verschiedene Schwerpunkte haben können: Geschlechterordnung, Klassenherrschaft, Klimawandel, Künstliche Intelligenz, Medienmacht, Krieg, Überbevölkerung oder ökologische Krise.

Dystopie als Gesellschaftskritik

Eine Dystopie kritisiert selten nur eine erfundene Welt. Sie spiegelt Probleme der Gegenwart. Dabei arbeitet sie mit Übertreibung, Zuspitzung und Verfremdung. Diese Verfahren helfen, vertraute Entwicklungen neu zu sehen. Wenn ein Text eine Zukunft voller Überwachung zeigt, geht es nicht nur um diese Zukunft, sondern auch um aktuelle Fragen: Wie viel Sicherheit rechtfertigt Kontrolle? Wem gehören Daten? Welche Informationen bestimmen unser Weltbild? Wie frei ist eine Entscheidung, wenn sie durch Werbung, Algorithmen oder Gruppendruck beeinflusst wird?

Warnung statt Vorhersage

Dystopien sind nicht deshalb wichtig, weil sie die Zukunft exakt voraussagen. Sie sind wichtig, weil sie mögliche Entwicklungen sichtbar machen. Eine gute Analyse vermeidet deshalb einfache Sätze wie: „Der Autor hatte recht.“ Besser ist eine differenzierte Deutung: Der Text warnt vor einer bestimmten Entwicklung, indem er sie in einer extremen Ordnung darstellt. Dadurch fordert er die Lesenden auf, über Demokratie, Menschenrechte, Freiheit und Verantwortung nachzudenken.

Macht und Sprache

In vielen Dystopien ist Sprache ein politisches Werkzeug. Wer Wörter kontrolliert, kontrolliert auch, was gedacht, erinnert und diskutiert werden kann. Deshalb solltest Du bei der Analyse auf Begriffe, Slogans, Wiederholungen, Euphemismen, Verbote und offizielle Formeln achten. Eine scheinbar harmlose Formulierung kann Gewalt verschleiern. Ein offizieller Begriff kann eine Lüge normal erscheinen lassen. Eine verkürzte Sprache kann kritisches Denken erschweren.

Das Individuum im System

Dystopische Figuren erleben häufig einen Konflikt zwischen äußerer Anpassung und innerem Zweifel. Der Protagonist oder die Protagonistin erkennt Widersprüche, erinnert sich an Vergangenes, verliebt sich, liest verbotene Texte, beobachtet Ungerechtigkeit oder entdeckt eine Lüge. Dadurch entsteht ein innerer Konflikt. Für die Analyse ist wichtig, wie dieser Konflikt erzählt wird: durch Gedanken, Dialoge, Symbole, Räume, Kontraste oder Handlungsschritte.

Dystopie im Deutschunterricht analysieren

Eine Analyse im Deutschunterricht untersucht nicht nur, worum es geht. Sie zeigt, wie der Text seine Wirkung erzeugt. Dazu verbindest Du Inhalt, Form und Deutung. Eine gute Analyse belegt Beobachtungen am Text, ordnet sie in den Zusammenhang ein und erklärt ihre Bedeutung.

Aufbau einer schriftlichen Analyse

Teil	Inhalt	Hinweise
Einleitung	Titel, Autorin oder Autor, Textsorte, Erscheinungszeit, Thema und Deutungshypothese	Formuliere knapp und sachlich.
Inhaltsangabe	Zentrale Handlung oder Szene im Präsens	Keine Nacherzählung und keine Bewertung.
Hauptteil	Analyse von Figuren, Sprache, Erzählweise, Motiven, Symbolen, Raum, Zeit und Gesellschaftskritik	Jede Deutung braucht einen Textbeleg.
Schluss	Zusammenfassung der wichtigsten Ergebnisse und Bewertung der Deutungshypothese	Keine neuen Einzelbeobachtungen einführen.

Analysefragen zur Dystopie

Herrschaftssystem: Welche Gruppe hat Macht und wie wird diese Macht begründet?
Kontrolle: Welche Mittel sichern Ordnung und Gehorsam?
Sprache: Welche Begriffe, Slogans, Verbote oder Wiederholungen fallen auf?
Figurenanalyse: Wie erlebt die Hauptfigur das System?
Konflikt: Worin besteht der zentrale innere oder äußere Konflikt?
Raumgestaltung: Welche Orte stehen für Kontrolle, Freiheit, Gefahr oder Erinnerung?
Zeitgestaltung: Wird eine Zukunft, eine alternative Gegenwart oder eine unbestimmte Zeit dargestellt?
Symbol: Welche Gegenstände, Farben, Rituale oder Bilder tragen eine tiefere Bedeutung?
Erzählperspektive: Aus welcher Sicht wird erzählt und wie beeinflusst das Deine Wahrnehmung?
Gesellschaftskritik: Welche reale Entwicklung wird indirekt kritisiert?

Sprache und Stilmittel

In dystopischen Texten sind Stilmittel besonders wichtig, weil sie politische Wirkung erzeugen können. Kontraste zeigen den Gegensatz zwischen offizieller Ordnung und persönlicher Erfahrung. Metaphern machen abstrakte Macht sichtbar. Symbole verdichten zentrale Themen. Wiederholungen können Propaganda nachahmen. Ironie kann zeigen, dass eine scheinbar perfekte Welt in Wahrheit unmenschlich ist.

Stilmittel	Mögliche Funktion in einer Dystopie
Kontrast	Gegenüberstellung von Freiheit und Kontrolle, Wahrheit und Lüge, Individuum und System
Symbol	Verdichtung eines zentralen Problems in einem Gegenstand oder Bild
Leitmotiv	Wiederkehrendes Zeichen, das ein Thema verstärkt
Euphemismus	Beschönigung von Gewalt, Kontrolle oder Ausgrenzung
Neologismus	Neue Begriffe zeigen eine veränderte Weltordnung
Wiederholung	Nachahmung von Propaganda, Ritual oder Zwang

Videoimpulse

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Nutze die Videos nicht nur zum Anschauen, sondern als Analysehilfe. Notiere beim Sehen drei Merkmale der Dystopie, zwei Beispiele für Gesellschaftskritik und eine Frage, die Du an einen dystopischen Text stellen würdest. Vergleiche anschließend, ob das Video eher literarische, politische oder medienkritische Aspekte betont.

Analysebeispiel: So kannst Du argumentieren

Eine überzeugende Deutung verbindet Beobachtung und Bedeutung. Statt nur zu schreiben: „Im Text gibt es Überwachung“, formulierst Du genauer: „Die dauerhafte Beobachtung der Figuren zeigt, dass der Staat nicht nur Handlungen kontrollieren will, sondern auch Gedanken und Beziehungen. Dadurch wird die Grenze zwischen öffentlichem und privatem Leben aufgehoben.“ Diese Form der Analyse erklärt, warum ein Merkmal für die Gesamtaussage wichtig ist.

Ein weiteres Beispiel betrifft Konsum: Wenn eine dystopische Welt Menschen durch Unterhaltung, Werbung oder künstliches Glück ruhigstellt, liegt die Kritik nicht nur in der Technik selbst. Kritisiert wird eine Gesellschaft, in der Ablenkung wichtiger wird als Mündigkeit. Du solltest also immer fragen: Welches Menschenbild steht hinter dem System? Welche Freiheit wird eingeschränkt? Welche Werte verteidigt der Text indirekt?

Checkliste für Deine Dystopie-Analyse

These: Formuliere eine klare Deutungshypothese zur Funktion der dystopischen Welt.
Beleg: Beweise jede zentrale Aussage mit einer genauen Textstelle.
Analyse: Erkläre, wie sprachliche und erzählerische Mittel wirken.
Kontext: Verbinde die Textwelt mit gesellschaftlichen Fragen, ohne vorschnell Gleichsetzungen zu machen.
Differenzierung: Zeige Widersprüche, Ambivalenzen und Mehrdeutigkeiten.
Schlussfolgerung: Führe Deine Ergebnisse zu einer Gesamtdeutung zusammen.

Typische Fehler und wie Du sie vermeidest

Fehler	Bessere Vorgehensweise
Nur den Inhalt nacherzählen	Inhalt kurz zusammenfassen und danach Wirkung, Form und Bedeutung untersuchen
Dystopie mit Science-Fiction gleichsetzen	Prüfen, ob eine negative Gesellschaftsordnung und Gesellschaftskritik im Zentrum stehen
Jede technische Erfindung als schlecht bewerten	Analysieren, wer Technik nutzt, wozu sie dient und welche Folgen sie hat
Die Aussage des Textes zu einfach formulieren	Mehrere Ebenen beachten: Figur, System, Sprache, Raum, Werte und Wirkung
Gegenwartsbezug übertreiben	Parallelen vorsichtig formulieren und am Text begründen

Interaktive Aufgaben

Quiz: Teste Dein Wissen

Was ist eine Dystopie? (Eine Darstellung einer schlechten oder bedrohlichen Gesellschaft) (!Eine genaue Biografie einer historischen Person) (!Eine neutrale Wetterbeschreibung) (!Eine reine Anleitung zum Experimentieren)

Welcher Begriff bezeichnet das positive Gegenbild zur Dystopie? (Utopie) (!Zensur) (!Propaganda) (!Satire)

Welches Thema kommt in dystopischer Literatur besonders häufig vor? (Überwachung) (!Urlaubsplanung) (!Sporttraining) (!Märchenhochzeit)

Warum sind Dystopien für die Gesellschaftskritik geeignet? (Sie spitzen problematische Entwicklungen erzählerisch zu) (!Sie vermeiden jede politische Aussage) (!Sie beschreiben nur vergangene Ereignisse) (!Sie enthalten grundsätzlich keine Konflikte)

Was untersucht eine literarische Analyse besonders? (Die Wirkung von Inhalt Form und Sprache) (!Nur die Seitenzahl des Textes) (!Nur die Meinung der Lehrkraft) (!Nur den Klappentext)

Welche Funktion kann Propaganda in einer Dystopie haben? (Sie lenkt Denken und Meinung der Bevölkerung) (!Sie garantiert immer freie Diskussion) (!Sie verhindert jede Form von Macht) (!Sie ersetzt alle Figuren)

Was ist ein typischer Konflikt dystopischer Hauptfiguren? (Anpassung gegen inneren Zweifel) (!Ferienbeginn gegen Stundenplan) (!Regen gegen Sonnenschein) (!Einkauf gegen Kochen)

Welche Frage passt gut zur Analyse dystopischer Sprache? (Wie beeinflussen Begriffe das Denken) (!Wie viele Buchstaben hat der Titel) (!Welche Farbe hat das Buchcover) (!Wie teuer war die Ausgabe)

Was bedeutet Zensur im Zusammenhang dystopischer Literatur? (Unterdrückung unerwünschter Informationen) (!Förderung offener Debatten) (!Zufällige Wahl eines Erzählers) (!Beschreibung einer Landschaft)

Was sollte der Schluss einer Analyse leisten? (Die wichtigsten Ergebnisse zu einer Gesamtdeutung verbinden) (!Eine neue Inhaltsangabe beginnen) (!Alle Textbelege ohne Erklärung sammeln) (!Den Text ohne Begründung bewerten)

Memory

Dystopie	negative Zukunftswelt
Utopie	ideale Gegenwelt
Überwachung	Kontrolle der Menschen
Propaganda	gelenkte Meinung
Zensur	verbotene Information
Protagonist	handelnde Hauptfigur
Symbol	bedeutungstragendes Zeichen

Drag and Drop

Ordne die richtigen Begriffe zu.	Thema
Überwachung	Kontrolle von Verhalten und Kommunikation
Propaganda	Lenkung von Meinungen durch Botschaften
Zensur	Unterdrückung unerwünschter Informationen
Konsum	Beruhigung durch Ablenkung und Bedürfnissteuerung
Rebellion	Widerstand gegen die bestehende Ordnung

Kreuzworträtsel

Dystopie	Wie nennt man eine negative Zukunftserzählung?
Utopie	Wie heißt das positive Gegenbild zur Dystopie?
Orwell	Welcher Autor schrieb den Roman 1984 mit Nachnamen?
Huxley	Welcher Autor schrieb Schöne neue Welt mit Nachnamen?
Zensur	Wie nennt man die Unterdrückung unerwünschter Informationen?
Kontrolle	Welches zentrale Motiv zeigt dass Menschen nicht frei handeln dürfen?

LearningApps

Lückentext

Offene Aufgaben

Leicht

Merkmale der Dystopie: Sammle fünf Merkmale dystopischer Literatur und erkläre jedes Merkmal mit einem eigenen Beispielsatz.
Bildanalyse: Wähle eines der Bilder in diesem aiMOOC aus und beschreibe, warum es zu dystopischen Themen passt.
Begriffskarte: Erstelle eine Mindmap zu den Begriffen Dystopie, Utopie, Überwachung, Freiheit und Gesellschaftskritik.
Lesetagebuch: Notiere zu einem dystopischen Text eine Szene, die Dich besonders irritiert, und erkläre Deine Reaktion.

Standard

Figurenanalyse: Analysiere eine Hauptfigur aus einem dystopischen Text und zeige, wie sie sich zum System verhält.
Sprachanalyse: Untersuche einen kurzen Ausschnitt auf Begriffe, Wiederholungen, Beschönigungen und Propaganda.
Vergleich: Vergleiche eine dystopische Welt mit einer utopischen Vorstellung und arbeite die wichtigsten Gegensätze heraus.
Medienkritik: Erstelle ein kurzes Erklärvideo oder eine Präsentation über die Frage, wie Medien in Dystopien zur Kontrolle beitragen.

Schwer

Interpretation: Schreibe eine vollständige Analyse zu einer dystopischen Szene mit Einleitung, Inhaltsangabe, Hauptteil und Schluss.
Gegenwartsbezug: Diskutiere differenziert, welche aktuellen Entwicklungen sich mit dystopischer Literatur vergleichen lassen und wo die Grenzen solcher Vergleiche liegen.
Kreatives Schreiben: Verfasse den Anfang einer eigenen Dystopie und baue mindestens drei typische Merkmale bewusst ein.
Debatte: Führt eine strukturierte Diskussion zur Frage, ob Sicherheit Einschränkungen von Freiheit rechtfertigen kann, und belegt Eure Positionen mit literarischen Beispielen.

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Lernkontrolle

Transferanalyse: Erkläre an einem selbst gewählten Beispiel, wie eine scheinbar perfekte Ordnung in einer Dystopie unmenschlich werden kann.
Argumentation: Beurteile, ob technische Kontrolle in dystopischen Texten grundsätzlich negativ dargestellt wird oder ob die Nutzung durch Machtstrukturen entscheidend ist.
Vergleichende Interpretation: Vergleiche zwei dystopische Systeme danach, ob sie eher durch Angst oder eher durch angenehme Anpassung funktionieren.
Sprachkritik: Analysiere einen erfundenen Regierungsslogan und erkläre, wie er Denken und Verhalten lenken könnte.
Figurenkonflikt: Entwickle aus der Perspektive einer dystopischen Hauptfigur einen inneren Monolog und erläutere anschließend, welche Konflikte sichtbar werden.
Wertebewertung: Leite aus einem dystopischen Text ab, welche Werte der Text indirekt verteidigt, und begründe Deine Auswahl.

Lernnachweis

Für einen gelungenen Lernnachweis zu Dystopie / Deutsch Analyse solltest Du zeigen, dass Du dystopische Merkmale erkennst, literarische Mittel analysierst und Deine Deutung begründest. Wichtig sind besonders:

Begriffssicherheit: Du kannst Dystopie, Utopie, Antiutopie, Gesellschaftskritik, Propaganda, Zensur und Überwachung erklären.
Textverständnis: Du fasst eine dystopische Szene knapp, sachlich und im Präsens zusammen.
Analysekompetenz: Du untersuchst Figuren, Sprache, Erzählperspektive, Raum, Symbole und Konflikte.
Belegtechnik: Du belegst zentrale Aussagen mit passenden Textstellen und erklärst ihre Bedeutung.
Deutung: Du formulierst eine schlüssige Gesamtdeutung, die Inhalt, Form und Wirkung verbindet.
Transfer: Du kannst vorsichtig und differenziert Bezüge zu gesellschaftlichen Fragen herstellen.
Darstellung: Du schreibst klar, sachlich, strukturiert und mit passenden Fachbegriffen.

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Prüfungsliteratur 2026
Bundesland	Bücher	Kurzbeschreibung
Baden-Württemberg	Abitur Der zerbrochne Krug - Heinrich von Kleist Heimsuchung - Jenny Erpenbeck Mittlere Reife Der Markisenmann - Jan Weiler oder Als die Welt uns gehörte - Liz Kessler Ein Schatten wie ein Leopard - Myron Levoy oder Pampa Blues - Rolf Lappert	Abitur Dorfrichter-Komödie über Wahrheit/Schuld; Roman über einen Ort und deutsche Geschichte. Mittlere Reife Wahllektüren (Roadtrip-Vater-Sohn / Jugendroman im NS-Kontext / Coming-of-age / Provinzroman).
Bayern	Abitur Der zerbrochne Krug - Heinrich von Kleist Heimsuchung - Jenny Erpenbeck	Abitur Lustspiel über Machtmissbrauch und Recht; Roman als Zeitschnitt deutscher Geschichte an einem Haus/Grundstück.
Berlin/Brandenburg	Abitur Der zerbrochne Krug - Heinrich von Kleist Woyzeck - Georg Büchner Der Biberpelz - Gerhart Hauptmann Heimsuchung - Jenny Erpenbeck	Abitur Gerichtskomödie; soziales Drama um Ausbeutung/Armut; Komödie/Satire um Diebstahl und Obrigkeit; Roman über Erinnerungsräume und Umbrüche.
Bremen	Abitur Nach Mitternacht - Irmgard Keun Mario und der Zauberer - Thomas Mann Emilia Galotti - Gotthold Ephraim Lessing oder Miss Sara Sampson - Gotthold Ephraim Lessing	Abitur Roman in der NS-Zeit (Alltag, Anpassung, Angst); Novelle über Verführung/Massenpsychologie; bürgerliche Trauerspiele (Moral, Macht, Stand).
Hamburg	Abitur Der zerbrochne Krug - Heinrich von Kleist Das kunstseidene Mädchen - Irmgard Keun	Abitur Justiz-/Machtkritik als Komödie; Großstadtroman der Weimarer Zeit (Rollenbilder, Aufstiegsträume, soziale Realität).
Hessen	Abitur Der zerbrochne Krug - Heinrich von Kleist Woyzeck - Georg Büchner Heimsuchung - Jenny Erpenbeck Der Prozess - Franz Kafka	Abitur Gerichtskomödie; Fragmentdrama über Gewalt/Entmenschlichung; Erinnerungsroman über deutsche Brüche; moderner Roman über Schuld, Macht und Bürokratie.
Niedersachsen	Abitur Der zerbrochene Krug - Heinrich von Kleist Das kunstseidene Mädchen - Irmgard Keun Die Marquise von O. - Heinrich von Kleist Über das Marionettentheater - Heinrich von Kleist	Abitur Schwerpunkt auf Drama/Roman sowie Kleist-Prosatext und Essay (Ehre, Gewalt, Unschuld; Ästhetik/„Anmut“).
Nordrhein-Westfalen	Abitur Der zerbrochne Krug - Heinrich von Kleist Heimsuchung - Jenny Erpenbeck	Abitur Komödie über Wahrheit und Autorität; Roman als literarische „Geschichtsschichtung“ an einem Ort.
Saarland	Abitur Heimsuchung - Jenny Erpenbeck Furor - Lutz Hübner und Sarah Nemitz Bahnwärter Thiel - Gerhart Hauptmann	Abitur Erinnerungsroman an einem Ort; zeitgenössisches Drama über Eskalation/Populismus; naturalistische Novelle (Pflicht/Überforderung/Abgrund).
Sachsen (berufliches Gymnasium)	Abitur Der zerbrochne Krug - Heinrich von Kleist Woyzeck - Georg Büchner Irrungen, Wirrungen - Theodor Fontane Der gute Mensch von Sezuan - Bertolt Brecht Heimsuchung - Jenny Erpenbeck Der Trafikant - Robert Seethaler	Abitur Mischung aus Klassiker-Drama, sozialem Drama, realistischem Roman, epischem Theater und Gegenwarts-/Erinnerungsroman; zusätzlich Coming-of-age im historischen Kontext.
Sachsen-Anhalt	Abitur (keine fest benannte landesweite Pflichtlektüre veröffentlicht; Themenfelder)	Abitur Schwerpunktsetzung über Themenfelder (u. a. Literatur um 1900; Sprache in politisch-gesellschaftlichen Kontexten), ohne feste Einzeltitel.
Schleswig-Holstein	Abitur Der zerbrochne Krug - Heinrich von Kleist Heimsuchung - Jenny Erpenbeck	Abitur Recht/Gerechtigkeit und historische Tiefenschichten eines Ortes – umgesetzt über Drama und Gegenwartsroman.
Thüringen	Abitur (keine fest benannte landesweite Pflichtlektüre veröffentlicht; Orientierung am gemeinsamen Aufgabenpool)	Abitur In der Praxis häufig Orientierung am gemeinsamen Aufgabenpool; landesweite Einzeltitel je nach Vorgabe/Handreichung nicht einheitlich ausgewiesen.
Mecklenburg-Vorpommern	Abitur (Quelle aktuell technisch nicht abrufbar; Beteiligung am gemeinsamen Aufgabenpool bekannt)	Abitur Land beteiligt sich am länderübergreifenden Aufgabenpool; konkrete, veröffentlichte Einzeltitel konnten hier nicht ausgelesen werden.
Rheinland-Pfalz	Abitur (keine landesweit einheitliche Pflichtlektüre; schulische Auswahl)	Abitur Keine landesweite Einheitsliste; Auswahl kann schul-/kursbezogen erfolgen.