Die 5-Schritt-Lesemethode im Deutschunterricht Klasse 5 und 6

Einleitung

Die 5-Schritt-Lesemethode ist eine Lesestrategie, mit der Du einen Text nicht nur liest, sondern Schritt für Schritt verstehst, auswertest und behältst. Sie eignet sich besonders für den Deutschunterricht in Klasse 5-6, weil viele Texte in dieser Jahrgangsstufe länger, dichter und anspruchsvoller werden. Du lernst, wie Du Dich zuerst orientierst, dann eigene Fragen an den Text stellst, schwierige Stellen klärst, wichtige Informationen markierst und den Inhalt am Ende mit eigenen Worten zusammenfasst.

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Im Video wird die 5-Schritt-Lesemethode für den Deutschunterricht der Klasse 5-6 erklärt. Dieser aiMOOC vertieft die Methode, zeigt Dir Beispiele und bietet interaktive Übungen, mit denen Du die Methode sicher anwenden kannst.

Was ist die 5-Schritt-Lesemethode?

Die 5-Schritt-Lesemethode ist eine geordnete Vorgehensweise beim Lesen. Sie hilft Dir, einen unbekannten Sachtext, einen Schulbuchtext, einen Zeitungsartikel, eine Anleitung oder auch einen längeren Ausschnitt aus einem literarischen Text zu erschließen. Dabei liest Du nicht einfach von Anfang bis Ende, sondern arbeitest aktiv mit dem Text.

Die Methode ist mit bekannten Verfahren des aktiven Lesens verwandt, zum Beispiel mit der SQ3R-Methode. Dabei steht nicht die Lesegeschwindigkeit im Vordergrund, sondern das Textverstehen. Für die Schule wird die Methode häufig vereinfacht und in fünf gut merkbare Arbeitsschritte gegliedert.

Lernziele

Nach diesem aiMOOC kannst Du erklären, warum Lesestrategien beim Verstehen helfen, die fünf Schritte der Methode sicher benennen und die Methode auf neue Texte anwenden. Außerdem lernst Du, passende Fragen an einen Text zu stellen, Schlüsselwörter zu erkennen, unbekannte Wörter zu klären und den Inhalt eines Textes sinnvoll zusammenzufassen.

Warum ist die Methode wichtig?

Viele Schülerinnen und Schüler lesen einen Text einmal durch und glauben danach, sie hätten alles verstanden. Oft bleiben aber wichtige Informationen unklar. Die 5-Schritt-Lesemethode verhindert genau das. Sie zwingt Dich nicht zum langsamen Lesen, sondern zum bewussten Lesen. Du gehst so vor, als würdest Du einen Text wie ein Detektiv untersuchen.

Beim ersten Überfliegen entdeckst Du Hinweise auf das Thema. Beim Fragenstellen aktivierst Du Dein Vorwissen. Beim genauen Lesen klärst Du unbekannte Wörter und wichtige Aussagen. Beim Markieren unterscheidest Du Hauptinformationen von Nebensachen. Beim Zusammenfassen überprüfst Du, ob Du den Text wirklich verstanden hast.

Gerade in Klasse 5-6 ist diese Methode hilfreich, weil Du in vielen Fächern mit Texten arbeitest. In Biologie, Geschichte, Geographie, Religion, Ethik oder Politische Bildung musst Du Informationen aus Texten entnehmen, ordnen und erklären. Wer im Deutschunterricht gute Lesestrategien trainiert, kann sie deshalb auch in anderen Fächern nutzen.

Die fünf Schritte im Überblick

Die fünf Schritte können je nach Schule oder Lehrwerk etwas unterschiedlich benannt werden. In diesem aiMOOC verwenden wir diese Fassung:

Überblick: Verschaffe Dir zuerst einen Überblick über den Text.
Fragen: Stelle Fragen an den Text.
Genaues Lesen: Lies den Text gründlich und kläre Unbekanntes.
Markieren: Markiere Wichtiges und gliedere den Text.
Zusammenfassung: Fasse den Inhalt zusammen und überprüfe Dein Verständnis.

Schritt 1: Überblick verschaffen

Beim ersten Schritt liest Du den Text noch nicht vollständig. Du schaust Dir an, worum es ungefähr geht. Achte auf die Überschrift, Zwischenüberschriften, Bilder, Bildunterschriften, Absätze, hervorgehobene Wörter und eventuell auf die Quelle. So gewinnst Du eine erste Orientierung.

Typische Fragen in diesem Schritt sind: Worum könnte es in dem Text gehen? Welche Textsorte liegt vor? Welche Begriffe fallen sofort auf? Gibt es Bilder, Karten, Tabellen oder Diagramme? Was weiß ich schon über das Thema?

Dieser Schritt ist wichtig, weil Dein Gehirn beim Lesen neue Informationen besser einordnen kann, wenn Du vorher eine Erwartung hast. Ein Text wirkt dann weniger unübersichtlich.

Schritt 2: Fragen an den Text stellen

Nun formulierst Du eigene Fragen. Sie helfen Dir, mit einem Ziel zu lesen. Du kannst Fragen aus der Überschrift ableiten oder aus Dingen, die Dir beim Überfliegen aufgefallen sind. Gute Fragen beginnen oft mit W-Fragen: Wer? Was? Wann? Wo? Warum? Wie? Wozu?

Beispiel: Wenn ein Text die Überschrift Warum Bienen wichtig sind trägt, könntest Du fragen: Warum sind Bienen für Menschen wichtig? Welche Aufgaben haben sie in der Natur? Welche Gefahren gibt es für Bienen?

Fragen machen Dich zu einem aktiven Leser. Du suchst beim Lesen nicht nur einzelne Wörter, sondern Zusammenhänge.

Schritt 3: Genau lesen und Unbekanntes klären

Jetzt liest Du den Text gründlich. Lies Satz für Satz und achte darauf, was genau ausgesagt wird. Schwierige Wörter markierst Du zunächst mit einem kleinen Zeichen. Danach klärst Du sie mithilfe des Zusammenhangs, eines Wörterbuchs, eines Schulbuchglossars oder einer Nachfrage bei einer Lehrkraft.

Bei diesem Schritt geht es auch um Sinnabschnitte. Ein längerer Text besteht oft aus mehreren Abschnitten, die jeweils einen Teilgedanken erklären. Wenn Du erkennst, welcher Abschnitt welche Aufgabe hat, kannst Du den Gesamttext besser verstehen.

Wichtig ist: Du musst nicht jedes einzelne Wort sofort perfekt erklären können. Du solltest aber die Wörter klären, ohne die Du die Hauptaussage nicht verstehst.

Schritt 4: Wichtiges markieren und gliedern

Beim Markieren entscheidest Du, welche Informationen wirklich wichtig sind. Markiere nicht ganze Absätze. Markiere einzelne Schlüsselwörter, wichtige Namen, Fachbegriffe, Ursachen, Folgen oder zentrale Aussagen. Nutze am Rand kurze Randnotizen, zum Beispiel Ursache, Beispiel, Folge, Definition oder Problem.

Gute Markierungen helfen Dir später beim Wiederholen. Schlechte Markierungen machen den Text bunter, aber nicht verständlicher. Eine hilfreiche Regel lautet: Markiere so wenig wie möglich, aber so viel wie nötig.

Du kannst den Text zusätzlich gliedern, indem Du für einzelne Abschnitte kurze Überschriften formulierst. So entsteht eine kleine Landkarte des Textes.

Schritt 5: Zusammenfassen und überprüfen

Zum Schluss fasst Du den Text mit eigenen Worten zusammen. Dabei solltest Du nicht einfach Sätze abschreiben. Eine gute Zusammenfassung enthält die wichtigsten Informationen, lässt Nebensachen weg und ist klar geordnet.

Du kannst Deine Zusammenfassung mündlich, schriftlich oder als Mindmap gestalten. Danach überprüfst Du, ob Deine Fragen aus Schritt 2 beantwortet sind. Wenn eine wichtige Frage offen bleibt, liest Du die passende Stelle noch einmal.

Dieser Schritt zeigt Dir, ob Du den Text wirklich verstanden hast. Wer den Inhalt erklären kann, hat ihn meist besser verstanden als jemand, der ihn nur wiedererkennt.

Arbeitstechniken beim Lesen

Die 5-Schritt-Lesemethode wird besonders wirksam, wenn Du sie mit passenden Arbeitstechniken verbindest. Dazu gehören Unterstreichen, Markieren, Randnotizen, Mindmaps, Stichwortzettel, Wortschatzarbeit und das Formulieren von eigenen Fragen. Diese Techniken helfen Dir, Informationen nicht nur zu finden, sondern zu ordnen.

Schlüsselwörter erkennen

Ein Schlüsselwort ist ein Wort, das für den Sinn eines Textes besonders wichtig ist. In einem Text über Wasser könnten Schlüsselwörter zum Beispiel Verdunstung, Niederschlag, Grundwasser und Wasserkreislauf sein. Schlüsselwörter zeigen Dir, worum es inhaltlich geht.

Du erkennst Schlüsselwörter oft daran, dass sie wiederholt werden, in Überschriften stehen, als Fachbegriffe auftauchen oder für die Beantwortung Deiner Fragen besonders wichtig sind.

Unbekannte Wörter klären

Unbekannte Wörter sind kein Grund, den Text aufzugeben. Prüfe zuerst den Zusammenhang. Oft erklärt der Satz vor oder nach dem unbekannten Wort schon, was gemeint ist. Wenn das nicht reicht, nutze ein Wörterbuch, ein Lexikon, ein Glossar oder eine seriöse Internetquelle.

Schreibe neue Wörter mit einer kurzen Erklärung in ein Wortschatzheft. So baust Du Deinen Wortschatz auf und verstehst ähnliche Texte später schneller.

Randnotizen nutzen

Randnotizen sind kurze Hinweise am Seitenrand. Sie können ein Wort, eine Frage oder ein Symbol sein. Zum Beispiel kannst Du ein Fragezeichen an eine unklare Stelle setzen oder das Wort Beispiel neben einen erklärenden Abschnitt schreiben. Randnotizen machen sichtbar, wie Du über den Text nachdenkst.

Beispiel: Einen Sachtext mit der Methode erschließen

Stell Dir vor, Du liest einen kurzen Sachtext über Fledermäuse. Die Überschrift lautet: Fledermäuse orientieren sich mit Schall. Im ersten Schritt schaust Du Dir Überschrift, Bild und Absätze an. Du vermutest: Der Text erklärt, wie Fledermäuse in der Dunkelheit fliegen können.

Im zweiten Schritt stellst Du Fragen: Wie finden Fledermäuse ihre Beute? Warum stoßen sie Laute aus? Was bedeutet Echoortung? Im dritten Schritt liest Du genau und klärst das Wort Echoortung. Du findest heraus, dass Fledermäuse Laute ausstoßen und aus dem zurückgeworfenen Echo Informationen gewinnen.

Im vierten Schritt markierst Du die Schlüsselwörter Laute, Echo, Beute, Dunkelheit und Orientierung. Am Rand notierst Du Funktionsweise. Im fünften Schritt formulierst Du: Fledermäuse können sich auch in der Dunkelheit orientieren, weil sie Laute aussenden und aus dem Echo erkennen, wo Hindernisse oder Beutetiere sind.

An diesem Beispiel siehst Du: Die Methode führt Dich vom ersten Eindruck bis zur verständlichen Erklärung.

Häufige Fehler und gute Tipps

Überfliegen: Lies beim ersten Schritt nicht sofort jedes Detail, sondern suche Orientierung.
Fragen: Stelle echte Fragen, die Du nach dem Lesen beantworten möchtest.
Markieren: Markiere nicht zu viel, sonst erkennst Du später nichts Wichtiges mehr.
Wortschatzarbeit: Kläre nur die Wörter gründlich, die für das Verständnis wichtig sind.
Zusammenfassung: Schreibe mit eigenen Worten und kopiere nicht einfach Sätze aus dem Text.
Selbstkontrolle: Prüfe am Ende, ob Du die Hauptaussage erklären kannst.

Die Methode in Klasse 5 und 6 anwenden

In Klasse 5 kannst Du die Methode zunächst mit kurzen, übersichtlichen Texten üben. Gut geeignet sind Tiertexte, Sachtexte aus dem Alltag, kurze Lexikonartikel oder Schulbuchseiten mit klaren Überschriften. Arbeite zuerst mit wenigen Markierungen und einfachen Randnotizen.

In Klasse 6 kannst Du die Methode auf längere Texte anwenden. Du kannst mehrere Sinnabschnitte erkennen, genauere Fragen formulieren und Zusammenfassungen schreiben, die Ursache, Wirkung und Beispiele unterscheiden. Außerdem kannst Du die Methode mit digitalen Texten nutzen, zum Beispiel bei Online-Artikeln. Dann musst Du besonders auf Quelle, Werbung, Bilder und Zwischenüberschriften achten.

Checkliste für Deinen Lesearbeitsplatz

Text: Liegt der Text gut sichtbar vor und hast Du genug Platz für Notizen?
Stift: Hast Du einen Bleistift oder Textmarker für sparsame Markierungen?
Fragezettel: Hast Du Platz für Deine Fragen an den Text?
Wörterbuch: Kannst Du schwierige Wörter nachschlagen?
Zeit: Hast Du genug Zeit für alle fünf Schritte eingeplant?
Selbstkontrolle: Kannst Du am Ende die Hauptaussage in eigenen Worten sagen?

Interaktive Aufgaben

Quiz: Teste Dein Wissen

Was ist das wichtigste Ziel der 5-Schritt-Lesemethode? (Einen Text besser verstehen und behalten) (!Einen Text möglichst schnell überfliegen) (!Einen Text vollständig auswendig lernen) (!Einen Text ohne Nachdenken abschreiben)

Was machst Du im ersten Schritt der Methode? (Du verschaffst Dir einen Überblick) (!Du schreibst sofort eine Zusammenfassung) (!Du markierst jeden Satz) (!Du beantwortest alle Aufgaben)

Warum stellst Du Fragen an den Text? (Damit Du mit einem Leseziel liest) (!Damit der Text länger wird) (!Damit Du weniger genau lesen musst) (!Damit Du keine unbekannten Wörter klären musst)

Welche Frage passt besonders gut zum aktiven Lesen? (Warum ist diese Information wichtig) (!Wie kann ich den Text überspringen) (!Welche Farbe soll ich zum Markieren nehmen) (!Wie viele Wörter hat der Text)

Was solltest Du beim Markieren beachten? (Nur wichtige Schlüsselwörter und zentrale Aussagen markieren) (!Möglichst jeden Satz farbig markieren) (!Nur die ersten drei Wörter markieren) (!Gar nichts lesen und nur Überschriften markieren)

Was ist ein Schlüsselwort? (Ein besonders wichtiges Wort für den Textinhalt) (!Ein Wort am Ende jeder Seite) (!Ein Wort mit besonders vielen Buchstaben) (!Ein Wort, das immer in der Überschrift stehen muss)

Was hilft Dir beim Klären unbekannter Wörter? (Der Textzusammenhang und ein Wörterbuch) (!Das Überspringen aller schwierigen Sätze) (!Das Abschreiben der Überschrift) (!Das Zählen der Absätze)

Woran erkennst Du eine gute Zusammenfassung? (Sie gibt die wichtigsten Inhalte mit eigenen Worten wieder) (!Sie kopiert möglichst viele Sätze aus dem Text) (!Sie enthält jedes Detail des Textes) (!Sie ist länger als der Ursprungstext)

Was prüfst Du im letzten Schritt der Methode? (Ob Du den Textinhalt erklären kannst) (!Ob alle Wörter farbig markiert sind) (!Ob der Text viele Bilder enthält) (!Ob Du die Seitenzahl behalten hast)

Für welche Texte eignet sich die 5-Schritt-Lesemethode besonders? (Für Sachtexte und erklärende Schulbuchtexte) (!Nur für Gedichte mit Reimen) (!Nur für Einkaufszettel) (!Nur für Comics ohne Text)

Memory

Überblick	Erste Orientierung vor dem genauen Lesen
Fragen	Leseziele für den Text entwickeln
Genaues Lesen	Aussagen Satz für Satz verstehen
Markieren	Schlüsselwörter und zentrale Informationen hervorheben
Randnotiz	Kurzer Hinweis am Seitenrand
Zusammenfassung	Inhalt mit eigenen Worten wiedergeben
Selbstkontrolle	Verständnis am Ende überprüfen

Drag and Drop

Ordne die richtigen Begriffe zu.	Thema
Überblick verschaffen	Vor dem genauen Lesen Orientierung gewinnen
Fragen stellen	Eigene Leseziele formulieren
Genau lesen	Unbekannte Wörter und Aussagen klären
Wichtiges markieren	Schlüsselwörter und Sinnabschnitte erkennen
Zusammenfassen	Den Inhalt mit eigenen Worten wiedergeben

Kreuzworträtsel

Überblick	Wie heißt der erste Schritt, bei dem Du Dir eine erste Orientierung verschaffst?
Fragen	Was formulierst Du vor dem genauen Lesen, damit Du ein Leseziel hast?
Markieren	Wie heißt die Arbeitstechnik, bei der Du wichtige Stellen hervorhebst?
Abschnitt	Wie nennt man einen zusammengehörigen Teil eines Textes?
Randnotiz	Wie heißt ein kurzer Hinweis am Seitenrand?
Wiederholen	Was tust Du am Ende, damit Du den Inhalt besser behältst?

LearningApps

Lückentext

Offene Aufgaben

Leicht

Lesefahrplan: Gestalte einen kleinen Lesefahrplan mit den fünf Schritten und hänge ihn an Deinen Arbeitsplatz.
Fragen an den Text: Wähle einen kurzen Sachtext und formuliere vor dem Lesen fünf passende W-Fragen.
Wortschatzheft: Sammle zehn unbekannte Wörter aus einem Text und schreibe zu jedem Wort eine kurze Erklärung.
Leseplakat: Erstelle ein Plakat, das jüngeren Schülerinnen und Schülern erklärt, warum man nicht zu viel markieren sollte.

Standard

Sachtextanalyse: Bearbeite einen Sachtext mit allen fünf Schritten und gib Deine Markierungen, Fragen und Zusammenfassung ab.
Partnerlesen: Arbeite mit einer Partnerin oder einem Partner und erklärt Euch gegenseitig den Inhalt eines Textes in eigenen Worten.
Erklärvideo: Plane ein kurzes Erklärvideo zur 5-Schritt-Lesemethode und achte darauf, jeden Schritt mit einem Beispiel zu zeigen.
Lesetagebuch: Führe eine Woche lang ein Lesetagebuch und notiere, bei welchem Schritt Du besonders sicher oder unsicher warst.

Schwer

Strategievergleich: Vergleiche die 5-Schritt-Lesemethode mit einer anderen Lesestrategie und erkläre Vor- und Nachteile.
Unterrichtsmaterial: Entwickle ein Arbeitsblatt für Klasse 5, mit dem andere die Methode an einem kurzen Sachtext üben können.
Interview: Befrage Mitschülerinnen, Mitschüler, Eltern oder Lehrkräfte dazu, welche Lesestrategien sie nutzen, und werte die Antworten aus.
Digitales Lernprodukt: Erstelle eine digitale Präsentation, ein Quiz oder eine interaktive Übung, mit der die fünf Schritte trainiert werden.

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Lernkontrolle

Transferaufgabe: Wende die 5-Schritt-Lesemethode auf einen unbekannten Sachtext aus einem anderen Fach an und erkläre, welche Schritte Dir am meisten geholfen haben.
Fehleranalyse: Lies eine fehlerhafte Schülerzusammenfassung und überarbeite sie so, dass nur die wichtigsten Informationen enthalten sind.
Methodenbegründung: Erkläre, warum das Fragenstellen vor dem genauen Lesen das Textverstehen verbessern kann.
Textvergleich: Bearbeite zwei kurze Texte zu ähnlichen Themen und zeige, wie Dir Schlüsselwörter helfen, Unterschiede zu erkennen.
Alltagsbezug: Beschreibe eine Situation außerhalb der Schule, in der Dir die 5-Schritt-Lesemethode nützen könnte.
Hilfekarte: Entwirf eine Hilfekarte für jemanden, der beim Markieren zu viel unterstreicht, und formuliere drei konkrete Tipps.

Lernnachweis

Für Deinen Lernnachweis erstellst Du ein kleines Portfolio zur 5-Schritt-Lesemethode. Es enthält einen bearbeiteten Text, Deine Fragen, Deine Markierungen, Deine Wortklärungen, Deine Zusammenfassung und eine kurze Reflexion. In der Reflexion beantwortest Du: Welcher Schritt war für Dich leicht? Welcher Schritt war schwierig? Was möchtest Du beim nächsten Text verbessern?

OERs zum Thema

Links

5-Schritt-Lesemethode

aiMOOC-Projekte

Schulfach+

Prüfungsliteratur 2026
Bundesland	Bücher	Kurzbeschreibung
Baden-Württemberg	Abitur Der zerbrochne Krug - Heinrich von Kleist Heimsuchung - Jenny Erpenbeck Mittlere Reife Der Markisenmann - Jan Weiler oder Als die Welt uns gehörte - Liz Kessler Ein Schatten wie ein Leopard - Myron Levoy oder Pampa Blues - Rolf Lappert	Abitur Dorfrichter-Komödie über Wahrheit/Schuld; Roman über einen Ort und deutsche Geschichte. Mittlere Reife Wahllektüren (Roadtrip-Vater-Sohn / Jugendroman im NS-Kontext / Coming-of-age / Provinzroman).
Bayern	Abitur Der zerbrochne Krug - Heinrich von Kleist Heimsuchung - Jenny Erpenbeck	Abitur Lustspiel über Machtmissbrauch und Recht; Roman als Zeitschnitt deutscher Geschichte an einem Haus/Grundstück.
Berlin/Brandenburg	Abitur Der zerbrochne Krug - Heinrich von Kleist Woyzeck - Georg Büchner Der Biberpelz - Gerhart Hauptmann Heimsuchung - Jenny Erpenbeck	Abitur Gerichtskomödie; soziales Drama um Ausbeutung/Armut; Komödie/Satire um Diebstahl und Obrigkeit; Roman über Erinnerungsräume und Umbrüche.
Bremen	Abitur Nach Mitternacht - Irmgard Keun Mario und der Zauberer - Thomas Mann Emilia Galotti - Gotthold Ephraim Lessing oder Miss Sara Sampson - Gotthold Ephraim Lessing	Abitur Roman in der NS-Zeit (Alltag, Anpassung, Angst); Novelle über Verführung/Massenpsychologie; bürgerliche Trauerspiele (Moral, Macht, Stand).
Hamburg	Abitur Der zerbrochne Krug - Heinrich von Kleist Das kunstseidene Mädchen - Irmgard Keun	Abitur Justiz-/Machtkritik als Komödie; Großstadtroman der Weimarer Zeit (Rollenbilder, Aufstiegsträume, soziale Realität).
Hessen	Abitur Der zerbrochne Krug - Heinrich von Kleist Woyzeck - Georg Büchner Heimsuchung - Jenny Erpenbeck Der Prozess - Franz Kafka	Abitur Gerichtskomödie; Fragmentdrama über Gewalt/Entmenschlichung; Erinnerungsroman über deutsche Brüche; moderner Roman über Schuld, Macht und Bürokratie.
Niedersachsen	Abitur Der zerbrochene Krug - Heinrich von Kleist Das kunstseidene Mädchen - Irmgard Keun Die Marquise von O. - Heinrich von Kleist Über das Marionettentheater - Heinrich von Kleist	Abitur Schwerpunkt auf Drama/Roman sowie Kleist-Prosatext und Essay (Ehre, Gewalt, Unschuld; Ästhetik/„Anmut“).
Nordrhein-Westfalen	Abitur Der zerbrochne Krug - Heinrich von Kleist Heimsuchung - Jenny Erpenbeck	Abitur Komödie über Wahrheit und Autorität; Roman als literarische „Geschichtsschichtung“ an einem Ort.
Saarland	Abitur Heimsuchung - Jenny Erpenbeck Furor - Lutz Hübner und Sarah Nemitz Bahnwärter Thiel - Gerhart Hauptmann	Abitur Erinnerungsroman an einem Ort; zeitgenössisches Drama über Eskalation/Populismus; naturalistische Novelle (Pflicht/Überforderung/Abgrund).
Sachsen (berufliches Gymnasium)	Abitur Der zerbrochne Krug - Heinrich von Kleist Woyzeck - Georg Büchner Irrungen, Wirrungen - Theodor Fontane Der gute Mensch von Sezuan - Bertolt Brecht Heimsuchung - Jenny Erpenbeck Der Trafikant - Robert Seethaler	Abitur Mischung aus Klassiker-Drama, sozialem Drama, realistischem Roman, epischem Theater und Gegenwarts-/Erinnerungsroman; zusätzlich Coming-of-age im historischen Kontext.
Sachsen-Anhalt	Abitur (keine fest benannte landesweite Pflichtlektüre veröffentlicht; Themenfelder)	Abitur Schwerpunktsetzung über Themenfelder (u. a. Literatur um 1900; Sprache in politisch-gesellschaftlichen Kontexten), ohne feste Einzeltitel.
Schleswig-Holstein	Abitur Der zerbrochne Krug - Heinrich von Kleist Heimsuchung - Jenny Erpenbeck	Abitur Recht/Gerechtigkeit und historische Tiefenschichten eines Ortes – umgesetzt über Drama und Gegenwartsroman.
Thüringen	Abitur (keine fest benannte landesweite Pflichtlektüre veröffentlicht; Orientierung am gemeinsamen Aufgabenpool)	Abitur In der Praxis häufig Orientierung am gemeinsamen Aufgabenpool; landesweite Einzeltitel je nach Vorgabe/Handreichung nicht einheitlich ausgewiesen.
Mecklenburg-Vorpommern	Abitur (Quelle aktuell technisch nicht abrufbar; Beteiligung am gemeinsamen Aufgabenpool bekannt)	Abitur Land beteiligt sich am länderübergreifenden Aufgabenpool; konkrete, veröffentlichte Einzeltitel konnten hier nicht ausgelesen werden.
Rheinland-Pfalz	Abitur (keine landesweit einheitliche Pflichtlektüre; schulische Auswahl)	Abitur Keine landesweite Einheitsliste; Auswahl kann schul-/kursbezogen erfolgen.