Deep Blue
Deep Blue
Deep Blue
Deep Blue ist eine große Reise durch die Weltmeere. Der Naturdokumentarfilm zeigt Tiere an Küsten, im offenen Meer, in den Polarregionen, an Korallenriffen und in der dunklen Tiefsee. In diesem aiMOOC entdeckst Du nicht nur Tiere aus dem Film. Du lernst vor allem, warum in verschiedenen Tiefen ganz unterschiedliche Lebewesen wohnen.
Der aiMOOC ist für Kinder ab 6 Jahren mit Begleitung gedacht. Schwierige Wörter werden erklärt. Eine erwachsene Begleitperson kann Texte vorlesen, Fragen gemeinsam besprechen und bei Film- oder Videoausschnitten helfen.
Hinweis für Begleitpersonen: Der Film ist in Deutschland ab 6 Jahren freigegeben. Er zeigt aber auch natürliche Jagd- und Fressszenen. Einige Kinder können solche Szenen spannend, traurig oder beängstigend finden. Dann kann eine Szene pausiert, übersprungen oder gemeinsam besprochen werden. Für die Lernziele ist es nicht nötig, jede Jagdszene anzusehen.
Einleitung
Mehr als zwei Drittel der Erdoberfläche sind von Ozeanen bedeckt. Von oben sehen wir vor allem eine blaue Wasserfläche. Doch unter der Oberfläche liegen viele verschiedene Lebensräume. Manche sind hell und warm. Andere sind dämmrig, kalt oder vollkommen dunkel. Je tiefer man kommt, desto stärker wird außerdem der Druck.
Der Film Deep Blue macht diese unsichtbaren Welten sichtbar. Er führt vom Rand des Meeres bis in große Tiefen. Dabei begegnen Dir unter anderem Krabben, Orcas, Pinguine, Belugas, Delfine, Fische, Tiere des Korallenriffs und riesige Wale. Auch ungewöhnliche Tiere der Tiefsee werden gezeigt.
Beim Lernen helfen Dir vier große Fragen:
| Frage | Warum ist sie wichtig? |
|---|---|
| Wie viel Licht gibt es? | Licht ermöglicht in den oberen Wasserschichten Photosynthese und beeinflusst, wie Tiere sehen, jagen oder sich verstecken. |
| Wie stark ist der Druck? | Mit zunehmender Tiefe wird der Wasserdruck immer größer. Tiefseetiere sind an diesen Druck angepasst. |
| Wie ist die Temperatur? | Oberflächenwasser kann warm oder sehr kalt sein. In vielen tiefen Meeresbereichen ist das Wasser dauerhaft kalt. |
| Woher kommt die Nahrung? | Nahe der Oberfläche beginnt viel Nahrung mit Sonnenenergie. In der Tiefsee kommt Nahrung oft von oben herab oder entsteht in besonderen Lebensgemeinschaften ohne Sonnenlicht. |
Lernziele
Nach diesem aiMOOC kannst Du den Film Deep Blue als Naturdokumentation beschreiben. Du kannst wichtige Meeresräume unterscheiden und erklären, wie Licht, Druck, Temperatur und Nahrung das Leben im Ozean beeinflussen. Du kannst außerdem Tierbeispiele aus verschiedenen Meereszonen zuordnen und Vermutungen darüber anstellen, welche Anpassungen ein Tier in seinem Lebensraum braucht.
Wichtig ist nicht, jede Meterzahl auswendig zu lernen. Merke Dir vor allem diese Richtung: Je tiefer es wird, desto dunkler wird es, der Druck steigt, das Wasser ist häufig kälter und Nahrung aus der sonnenreichen Oberflächenwelt wird seltener.
Der Film Deep Blue
Deep Blue ist ein britisch-deutscher Dokumentarfilm aus dem Jahr 2003. Regie führten Alastair Fothergill und Andy Byatt. Der Film ist eine Kinofassung der BBC-Naturdokumentationsreihe Unser blauer Planet mit Material aus dieser Produktion und zusätzlichen Aufnahmen.
| Merkmal | Information |
|---|---|
| Titel | Deep Blue |
| Filmart | Naturdokumentarfilm |
| Produktionsländer | Großbritannien und Deutschland |
| Entstehungsjahr | 2003 |
| Regie | Alastair Fothergill und Andy Byatt |
| Länge | ungefähr 90 Minuten |
| Musik | George Fenton |
| Deutsche Sprecherstimme | Frank Glaubrecht |
| Freigabe in Deutschland | FSK 6 |
Die Musik von George Fenton ist ein wichtiger Teil des Filmerlebnisses. Sie wurde von den Berliner Philharmonikern gespielt. Im Film gibt es nur vergleichsweise wenig erklärenden Kommentar. Bilder, Geräusche und Musik tragen deshalb besonders stark dazu bei, dass die Zuschauerinnen und Zuschauer Staunen, Spannung, Ruhe oder Gefahr empfinden.
Eine Reise statt einer erfundenen Handlung
Deep Blue erzählt keine erfundene Geschichte mit Schauspielerinnen und Schauspielern. Die Natur selbst steht im Mittelpunkt. Die Kamera beobachtet Tiere in sehr unterschiedlichen Situationen: beim Schwimmen, Jagen, Fressen, Ruhen, Wandern oder Leben in Gruppen.
Damit entsteht trotzdem eine Art Reisegeschichte. Die Zuschauerinnen und Zuschauer bewegen sich gedanklich von einer Meereswelt zur nächsten. Dadurch kann man vergleichen: Wie sieht das Wasser aus? Wie viel Licht gibt es? Welche Tiere leben dort? Wie bewegen sie sich? Wo finden sie Nahrung?
Genau hinschauen: Film und Wissenschaft verbinden
Wenn Du eine Szene aus Deep Blue ansiehst, kannst Du wie eine kleine Meeresforscherin oder ein kleiner Meeresforscher denken. Frage Dich:
| Beobachtung | Forscherfrage |
|---|---|
| Das Wasser ist sehr hell. | Ist die Szene wahrscheinlich nahe an der Oberfläche? |
| Viele Algen oder Korallen sind sichtbar. | Gibt es genug Licht für Photosynthese? |
| Das Wasser wirkt fast schwarz. | Befinden wir uns vielleicht in der Tiefsee? |
| Ein Tier leuchtet selbst. | Könnte es Biolumineszenz nutzen? |
| Viele Tiere fressen gleichzeitig. | Ist dort gerade besonders viel Nahrung vorhanden? |
| Eis ist zu sehen. | Welche Rolle spielt die niedrige Temperatur? |
Die Meeresräume im Film
Die Grenzen zwischen Meeresräumen sind nicht wie Wände. Wasser, Tiere und Nährstoffe bewegen sich. Wissenschaftlerinnen und Wissenschaftler teilen den Ozean trotzdem in Zonen ein, damit sie ihn besser untersuchen können.
Küste: Wo Land und Meer sich treffen
An der Küste wirken Wellen, Wind und Gezeiten. Das Wasser ist oft flacher als im offenen Ozean. Sonnenlicht kann vielerorts bis zum Boden gelangen. Küsten sind sehr verschieden: Es gibt Felsküsten, Sandstrände, Wattflächen, Seegraswiesen, Mangroven und viele andere Lebensräume.
Im Film begegnen uns an Küsten unter anderem Krabben und jagende Orcas. Küsten können reich an Nahrung sein, weil Strömungen Nährstoffe transportieren und viele Tiere Schutz- oder Brutplätze finden.
Orcas sind Meeressäuger und sehr geschickte Jäger. Manche Orca-Gruppen jagen gemeinsam. Nicht alle Orcas fressen dasselbe. Verschiedene Gruppen können unterschiedliche Jagdweisen und Beutetiere haben.
Offenes Meer: Viel Wasser und oft kein Boden in Sicht
Im offenen Meer gibt es über weite Strecken keine Küste und keinen sichtbaren Meeresboden. Tiere müssen dort schwimmen, treiben oder große Strecken zurücklegen.
Im Film sind unter anderem Fischschwärme, jagende Fische, Delfine und Wale zu sehen. Ein großer Schwarm kann für Räuber eine riesige Nahrungsquelle sein. Die Beutefische wiederum versuchen, als Gruppe Schutz zu finden.
Ein Schwarm oder eine Gruppe zeigt, dass das Leben im Meer nicht nur von der Tiefe abhängt. Auch Verhalten ist wichtig. Tiere können gemeinsam jagen, gemeinsam wandern oder sich gemeinsam vor Feinden schützen.
Polarregionen: Meer zwischen Eis und Kälte
In Arktis und Antarktis sind Wasser und Luft sehr kalt. Jahreszeiten verändern Licht, Eisfläche und Nahrung. Im Film sind Tiere der Polarregionen zu sehen, darunter Pinguine und Belugas.
Pinguine sind Vögel, aber sie fliegen nicht durch die Luft. Ihre Flügel sind zu kräftigen Schwimmflossen umgebildet. Unter Wasser bewegen sie sich sehr schnell und suchen nach Nahrung.
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Belugas gehören zu den Zahnwalen. Sie leben in kalten Meeresgebieten des Nordens. Eine dicke Fettschicht hilft ihnen dabei, Wärme im Körper zu halten.
Korallenriff: Helle und artenreiche Unterwasserwelt
Viele tropische Korallenriffe liegen in flachem, lichtreichem Wasser. Riffbildende Korallen sind Tiere. In ihrem Gewebe leben häufig winzige Algen, die Sonnenlicht für Photosynthese nutzen. Deshalb ist Licht für viele flach lebende Korallen besonders wichtig.
Ein Korallenriff bietet vielen Arten Nahrung, Verstecke und Plätze zum Aufwachsen. Im Film bilden die farbigen Riffe einen starken Gegensatz zur dunklen Tiefsee.
Tiefsee: Dunkel, kalt und unter hohem Druck
Als Tiefsee bezeichnet man große, tiefe Meeresbereiche, in die kein für Photosynthese ausreichendes Sonnenlicht mehr gelangt. Dort leben Tiere, die an Dunkelheit, Kälte, hohen Druck und häufig knappe Nahrung angepasst sind.
Ein bekanntes Beispiel sind Tiefsee-Anglerfische. Einige besitzen ein leuchtendes Organ. Solches von Lebewesen erzeugtes Licht heißt Biolumineszenz.
Das Meer hat Lichtzonen
Für Kinder ist eine Einteilung nach Licht besonders hilfreich. Die Zahlen sind Näherungswerte. Das Wasser ist nicht überall gleich klar, deshalb können Übergänge etwas verschieden sein.
| Zone | Ungefähre Tiefe | Licht | Was bedeutet das für Leben? |
|---|---|---|---|
| Sonnenlichtzone | Oberfläche bis etwa 200 Meter | viel Licht | Photosynthese ist möglich. Hier beginnt ein großer Teil der Nahrungsketten im offenen Meer. |
| Dämmerzone | etwa 200 bis 1.000 Meter | wenig und immer schwächeres Licht | Für Photosynthese reicht das Licht nicht mehr. Tiere müssen mit Dunkelheit, Bewegung und schwachen Lichtresten zurechtkommen. |
| Lichtlose Zone | tiefer als etwa 1.000 Meter | kein Sonnenlicht | Tiere leben ohne Sonnenlicht. Manche erzeugen selbst Licht. Nahrung ist oft knapp und kommt teilweise aus höheren Wasserschichten. |
Unterhalb von etwa 1.000 Metern wird die lichtlose Zone weiter unterteilt: in die Mitternachtszone, die Abyssalzone und ganz tiefe Grabenbereiche. Für den Einstieg genügt die Vorstellung: oben hell, darunter dämmerig, tief unten dunkel.
Sonnenlichtzone
Die obersten ungefähr 200 Meter werden häufig euphotische Zone oder Sonnenlichtzone genannt. Dort ist genug Licht für Photosynthese vorhanden.
Winzige Organismen des Phytoplanktons nutzen Lichtenergie. Sie bilden die Grundlage vieler Nahrungsnetze im Meer.
Phytoplankton ist meist so klein, dass Du einzelne Organismen ohne Mikroskop kaum sehen kannst. Trotzdem ist seine Bedeutung riesig. Kleine Tiere fressen Phytoplankton, größere Tiere fressen diese kleinen Tiere, und so wird Sonnenenergie durch ein Nahrungsnetz weitergegeben.
Dämmerzone
Zwischen ungefähr 200 und 1.000 Metern liegt die Dämmerzone. Nur wenig Sonnenlicht dringt dorthin. Es reicht nicht mehr für Photosynthese.
Viele Tiere wandern täglich zwischen tieferen und höheren Wasserschichten. Nachts steigen manche näher zur Oberfläche, um zu fressen. Am Tag ziehen sie wieder tiefer, wo es dunkler ist.
Diese tägliche Wanderung zeigt, dass Meereszonen miteinander verbunden sind. Tiere transportieren dabei Energie und Nährstoffe durch den Ozean.
Mitternachtszone und noch tiefer
Zwischen ungefähr 1.000 und 4.000 Metern liegt die Mitternachtszone. Darunter folgen noch tiefere Bereiche. Sonnenlicht erreicht diese Tiefen nicht.
Tiefseetiere müssen deshalb ohne Pflanzenwuchs durch Sonnenlicht auskommen. Viele Tiere besitzen besonders empfindliche Sinnesorgane. Manche haben große Augen, andere sehr kleine Augen, manche orientieren sich über Geruch, Berührung, Schwingungen oder eigenes Licht.
Vier Kräfte des Lebens im Ozean
Licht, Druck, Temperatur und Nahrung wirken immer zusammen. Ein Tier muss nicht nur mit einem einzigen Faktor zurechtkommen. Ein Tiefseefisch lebt zum Beispiel gleichzeitig in Dunkelheit, unter hohem Druck, in kaltem Wasser und mit wenig Nahrung.
Licht: Energie und Orientierung
Sonnenlicht ist in den oberen Meeresbereichen besonders wichtig. Es liefert Energie für Photosynthese. Dabei nutzen lichtabhängige Organismen Energie aus Licht, um energiereiche Stoffe aufzubauen.
Mit zunehmender Tiefe wird Licht schwächer. Rote Lichtanteile verschwinden schon relativ früh. Blaues Licht dringt im klaren Meer weiter. Deshalb erscheint die Unterwasserwelt mit zunehmender Tiefe farblich anders.
Für Tiere hat Licht mehrere Bedeutungen. Es kann helfen, Beute zu sehen, Feinde zu erkennen oder Partner zu finden. In der Tiefsee kann eigenes Licht diese Aufgaben teilweise übernehmen.
Biolumineszenz: Wenn Lebewesen selbst leuchten
Biolumineszenz bedeutet, dass ein Lebewesen durch chemische Vorgänge Licht erzeugt. In der Tiefsee ist dieses Phänomen besonders häufig.
Leuchten kann verschiedene Aufgaben haben. Ein Tier kann damit Beute anlocken, Feinde verwirren, Signale senden oder seine Silhouette tarnen. Nicht jedes leuchtende Tier nutzt sein Licht auf dieselbe Weise.
Druck: Unsichtbare Kraft des Wassers
Wasser hat Gewicht. Je tiefer ein Tier lebt, desto mehr Wasser befindet sich über ihm. Deshalb steigt der Wasserdruck mit der Tiefe.
Als einfache Faustregel gilt: Pro ungefähr zehn Meter Wassertiefe kommt etwa ein zusätzlicher Luftdruck hinzu. Für Menschen ist sehr großer Druck gefährlich. Tiefseetiere besitzen dagegen Körper, die an ihre Umgebung angepasst sind.
Ein wichtiges Missverständnis: Tiefseefische tragen keine unsichtbare Rüstung. Ihre Körper funktionieren vielmehr unter den dort herrschenden Bedingungen. Viele besitzen keine großen, mit Luft gefüllten Hohlräume, wie sie für schnelle Druckänderungen problematisch wären.
Temperatur: Warm oben, oft kalt unten
Die Temperatur des Meeres ist nicht überall gleich. An der Oberfläche kann Wasser in den Tropen warm und in Polarregionen sehr kalt sein. Wind, Jahreszeiten und Meeresströmungen verändern die Oberflächentemperatur.
In vielen tiefen Meeresbereichen ist das Wasser dauerhaft kalt. Unterhalb von ungefähr 200 Metern liegt die durchschnittliche Temperatur großer Tiefseebereiche nur bei wenigen Grad Celsius.
Tiere benötigen passende Anpassungen. Wale und Robben können zum Beispiel eine isolierende Fettschicht besitzen. Andere Tiere haben Stoffwechsel und Körperchemie, die bei niedrigen Temperaturen funktionieren.
Nahrung: Woher kommt die Energie?
In der Sonnenlichtzone beginnt viel Nahrung mit der Energie der Sonne. Phytoplankton wird von kleinen Tieren gefressen. Diese werden wiederum von Fischen, Vögeln, Walen oder anderen Räubern gefressen.
Krill sind kleine Krebstiere. In den Meeren rund um die Antarktis spielen sie in vielen Nahrungsnetzen eine besonders wichtige Rolle. Sie können von Fischen, Pinguinen, Robben und Bartenwalen gefressen werden.
Ein Nahrungsnetz ist keine einfache Kette mit nur einem Weg. Viele Arten fressen mehrere unterschiedliche Dinge und werden selbst von mehreren Arten gefressen.
Meeresschnee: Nahrung fällt nach unten
Aus den oberen Wasserschichten sinken ständig winzige Teilchen nach unten: abgestorbene Organismen, Ausscheidungen, Schleimteilchen und andere organische Reste. Dieses herabsinkende Material wird Meeresschnee genannt.
Für viele Tiefseelebewesen ist Meeresschnee eine wichtige Verbindung zur sonnenreichen Oberfläche. Man kann sich das wie einen sehr langsamen Regen aus Nahrungsteilchen vorstellen.
Leben ohne Sonnenlicht: Chemosynthese
Nicht jede Nahrungskette beginnt direkt mit Sonnenlicht. An bestimmten Orten am Meeresboden, zum Beispiel an Hydrothermalquellen, nutzen Mikroorganismen chemische Energie.
Dieser Vorgang heißt Chemosynthese. Bakterien können chemische Stoffe als Energiequelle nutzen und damit die Grundlage besonderer Lebensgemeinschaften bilden. Solche Orte zeigen: Leben kann auch dort gedeihen, wo niemals Sonnenlicht ankommt.
Tiere aus Deep Blue und ihre Lebensräume
Der Film zeigt eine große Vielfalt. Die folgende Übersicht verbindet einige Tiergruppen mit wichtigen Umweltbedingungen. Dabei gilt: Viele Arten bewegen sich zwischen mehreren Zonen.
| Tier oder Tiergruppe | Lebensraum im Film | Wichtige Umweltfaktoren | Anpassung oder Verhalten |
|---|---|---|---|
| Blauwal | offenes Meer | Nahrung, Temperatur, große Entfernungen | schwimmt weite Strecken und filtert kleine Beutetiere aus dem Wasser |
| Orca | Küsten und offenes Meer | Nahrung, Temperatur | jagt je nach Gruppe mit erlernten Strategien |
| Delfin | offenes Meer und Küsten | Nahrung, Orientierung | lebt sozial und nutzt Laute zur Kommunikation und Orientierung |
| Pinguin | Polarregion | Kälte, Nahrung | dichter Körperbau, isolierende Schichten und kräftiges Schwimmen |
| Beluga | kalte nördliche Meere | Kälte, Eis, Nahrung | isolierende Fettschicht und gute akustische Orientierung |
| Koralle | flaches tropisches Riff | Licht, Temperatur, klares Wasser | viele riffbildende Korallen leben mit lichtnutzenden Algen zusammen |
| Tiefseefisch | lichtlose Tiefsee | Dunkelheit, Druck, Kälte, wenig Nahrung | besondere Sinnesorgane, langsamer Energieverbrauch oder Biolumineszenz |
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Der Blauwal: Ein Riese im offenen Meer
Der Blauwal ist das größte heute lebende Tier. Obwohl er riesig ist, frisst er vor allem kleine Tiere wie Krill. Mit seinen Barten filtert er Nahrung aus dem Wasser.
Dieses Beispiel zeigt, dass Körpergröße und Beutegröße nicht dasselbe sein müssen. Ein riesiges Tier kann sich von sehr kleinen Organismen ernähren, wenn diese in großen Mengen vorkommen.
Für Wale ist außerdem die Verteilung von Nahrung wichtig. Sie müssen dorthin gelangen, wo genug Beute vorhanden ist. Deshalb gehören Wanderungen über große Entfernungen zum Leben vieler Walarten.
Jagd im Meer: Fressen und gefressen werden
In Deep Blue werden natürliche Jagdszenen gezeigt. Für junge Kinder ist es hilfreich, dabei zu erklären: Ein Raubtier ist nicht „böse“, wenn es jagt. Es braucht Nahrung, um zu leben. Gleichzeitig versuchen Beutetiere, sich zu schützen.
Ein Fischschwarm kann Räuber verwirren. Delfine oder andere Jäger können zusammenarbeiten. Orcas können erlernte Jagdtechniken verwenden. Solche Szenen zeigen ein Nahrungsnetz in Aktion.
Für Kinder darf trotzdem gelten: Du musst eine Jagdszene nicht ansehen, wenn sie Dir unangenehm ist. Wissenschaftliches Lernen funktioniert auch mit Bildern, Zeichnungen, Gesprächen und ruhigen Szenen.
Filmische Mittel: Wie Deep Blue Gefühle erzeugt
Eine Naturdokumentation zeigt echte Tiere, ist aber trotzdem ein gestalteter Film. Kameraleute wählen Bildausschnitte. Der Schnitt entscheidet, welche Aufnahme auf welche folgt. Musik verändert die Stimmung. Geräusche und Kommentar lenken die Aufmerksamkeit.
| Filmisches Mittel | Mögliche Wirkung |
|---|---|
| Nahaufnahme | Ein Tier wirkt besonders wichtig oder beeindruckend. |
| Weite Aufnahme | Man erkennt die Größe eines Lebensraums. |
| Zeitlupe | Eine schnelle Bewegung wird genauer sichtbar. |
| Musik | Eine Szene kann ruhig, spannend, majestätisch oder bedrohlich wirken. |
| Schnitt | Mehrere Aufnahmen werden zu einer zusammenhängenden Filmsequenz verbunden. |
| Kommentar | Informationen werden erklärt oder eine Beobachtung wird eingeordnet. |
Eine gute Frage beim Filmsehen lautet deshalb: Was sehe ich wirklich – und wie hilft der Film mir dabei, es auf eine bestimmte Weise zu erleben?
Forschen wie ein Kind: Vier einfache Experimente
Die Experimente werden mit einer erwachsenen Begleitperson durchgeführt. Sie stellen Meeresbedingungen nur vereinfacht nach und ersetzen keine echten Messungen im Ozean.
Lichtversuch
Fülle ein durchsichtiges Gefäß mit Wasser. Leuchte mit einer Taschenlampe hindurch. Gib danach vorsichtig einen kleinen Tropfen Milch oder etwas sehr fein verteilte Erde hinzu und vergleiche. Trübes Wasser verändert, wie weit Licht sichtbar bleibt.
Beobachtung: Licht kann sich im Wasser abschwächen oder streuen. Im echten Meer beeinflussen Tiefe und Schwebstoffe, wie weit Licht reicht.
Temperaturversuch
Stelle mit Begleitung zwei Schüsseln bereit: eine mit kühlem und eine mit handwarmem Wasser. Miss die Temperatur mit einem Thermometer.
Beobachtung: Wasser kann sehr verschiedene Temperaturen haben. Meerestiere müssen zu ihrem Temperaturbereich passen.
Nahrungsketten-Spiel
Male Karten mit Sonne, Phytoplankton, Krill, Fisch, Pinguin und Wal. Lege Verbindungen mit Fäden.
Beobachtung: Ein Nahrungsnetz hat mehrere Wege. Wenn sich ein Teil verändert, können andere Teile mitbetroffen sein.
Druck als Denkmodell
Staple einige leichte Bücher auf einen weichen Schwamm und beobachte, wie er zusammengedrückt wird. Das ist kein echtes Modell des Wasserdrucks, hilft aber bei der Vorstellung: Mehr Gewicht von oben kann mehr Druck bedeuten.
Im Meer wirkt Druck von allen Seiten. Genau deshalb ist der Bücherstapel nur eine Denkstütze und kein naturgetreuer Nachbau.
Merksätze
| Thema | Merksatz |
|---|---|
| Licht | Je tiefer Du kommst, desto weniger Sonnenlicht ist vorhanden. |
| Druck | Je tiefer Du kommst, desto größer wird der Wasserdruck. |
| Temperatur | Tiefes Meerwasser ist häufig sehr kalt. |
| Nahrung | Viel Nahrung im Meer beginnt mit Sonnenenergie, aber in der Tiefsee gibt es auch andere Wege. |
| Meeresschnee | Kleine organische Teilchen sinken aus oberen Wasserschichten in die Tiefe. |
| Biolumineszenz | Manche Lebewesen können selbst Licht erzeugen. |
| Film | Deep Blue verbindet echte Naturaufnahmen mit Musik, Schnitt und Kommentar. |
Geprüfte Quellen und Vertiefung
- Wikipedia: Deep Blue (Film): Filmangaben, Inhalt, Regie, Sprecher und Freigabe.
- filmportal.de: Deep Blue: Filmproduktion, Regie und Filmmusik.
- NOAA Ocean Service: How far does light travel in the ocean?: Lichtzonen und ungefähre Tiefenbereiche.
- NOAA Ocean Exploration: Wild and Bizarre Marine Life: Druck, Temperatur, Tiefsee, Meeresschnee und Chemosynthese.
- Wikimedia Commons: Freie Medien, aus denen die eingebundenen Bilder und Grafiken stammen.
Interaktive Aufgaben
Quiz: Teste Dein Wissen
Was für ein Film ist Deep Blue? (Eine Naturdokumentation) (!Ein Zeichentrickfilm) (!Ein Ritterfilm) (!Ein Musical mit erfundener Handlung)
Was passiert mit dem Sonnenlicht, wenn man immer tiefer in den Ozean gelangt? (Es wird immer schwächer) (!Es wird immer heller) (!Es wird rot und stärker) (!Es bleibt überall gleich)
Bis in welche Tiefe reicht die Sonnenlichtzone ungefähr? (Bis etwa 200 Meter) (!Bis etwa 20 Kilometer) (!Nur bis einen Meter) (!Bis zum tiefsten Meeresboden)
Was geschieht mit dem Wasserdruck, wenn die Tiefe zunimmt? (Er nimmt zu) (!Er verschwindet) (!Er bleibt immer gleich) (!Er wird zu Sonnenlicht)
Was nutzt Phytoplankton in der oberen Meereszone? (Sonnenlicht für Photosynthese) (!Mondgestein für Wärme) (!Sand für Flugbewegungen) (!Eis für Feuer)
Was ist Meeresschnee? (Herabsinkendes organisches Material im Meer) (!Gefrorener Schnee auf einem Schiff) (!Salz, das an der Oberfläche schwebt) (!Eine Wolke über dem Strand)
Was bedeutet Biolumineszenz? (Licht, das von Lebewesen erzeugt wird) (!Licht, das nur von Taschenlampen kommt) (!Wasser, das zu Eis gefriert) (!Schall, der am Strand entsteht)
Welche Zone liegt ungefähr zwischen 200 und 1000 Metern Tiefe? (Die Dämmerzone) (!Die Wüstenzone) (!Die Wolkenzone) (!Die Bergzone)
Warum ist Krill für viele Meeresnahrungsnetze wichtig? (Weil viele größere Tiere Krill fressen) (!Weil Krill Steine in Licht verwandelt) (!Weil Krill außerhalb des Wassers fliegt) (!Weil Krill das Meer vollständig erwärmt)
Woraus entstand der Kinofilm Deep Blue? (Aus der BBC-Reihe Unser blauer Planet und zusätzlichem Material) (!Aus einem erfundenen Piratenroman) (!Aus einer Weltraumserie) (!Aus einem Computerspiel über Berge)
Memory
| Sonnenlichtzone | viel Licht und Photosynthese |
| Dämmerzone | wenig Licht und keine Photosynthese |
| Tiefsee | Dunkelheit und hoher Druck |
| Phytoplankton | lichtnutzende Kleinstlebewesen |
| Meeresschnee | sinkende organische Teilchen |
| Krill | kleine Krebstiere |
| Biolumineszenz | von Lebewesen erzeugtes Licht |
| Korallenriff | artenreicher Lebensraum im flachen Meer |
Drag and Drop
| Ordne die richtigen Begriffe zu. | Thema |
|---|---|
| nimmt mit der Tiefe ab | Licht |
| nimmt mit der Tiefe zu | Wasserdruck |
| ist in vielen tiefen Meeresbereichen sehr niedrig | Temperatur |
| liefert Energie für viele Nahrungsnetze an der Oberfläche | Sonnenlicht |
| sinkt als organisches Material in die Tiefe | Meeresschnee |
Kreuzworträtsel
| Blauwal | Welches riesige Meeressäugetier ist im Film zu sehen? |
| Orca | Welcher schwarz-weiße Zahnwal jagt manchmal gemeinsam in Gruppen? |
| Krill | Wie heißen kleine Krebstiere, die vielen Meerestieren als Nahrung dienen? |
| Plankton | Wie heißt die Gemeinschaft kleiner treibender Lebewesen im Wasser? |
| Tiefsee | Wie heißt der dunkle Lebensraum weit unter der Meeresoberfläche? |
| Koralle | Welches Tier baut mit vielen Artgenossen ein Riff auf? |
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Lückentext
Offene Aufgaben
Leicht
- Meereszonen-Bild: Male ein großes Bild vom Meer von der Oberfläche bis in die Tiefsee. Zeige mit Farben, wo es hell, dämmerig und dunkel ist.
- Tierkarte: Wähle ein Tier aus Deep Blue und gestalte eine Karte mit Bild, Lebensraum, Nahrung und einer besonderen Anpassung.
- Geräusche des Meeres: Höre gemeinsam einen kurzen Filmausschnitt ohne auf den Bildschirm zu schauen. Beschreibe, welche Stimmung Musik und Geräusche erzeugen.
- Licht-Experiment: Führe mit einer erwachsenen Person den Taschenlampenversuch aus dem aiMOOC durch und zeichne Deine Beobachtung.
Standard
- Nahrungsnetz: Erstelle Karten für Sonne, Phytoplankton, Krill, Fisch, Pinguin und Wal und verbinde mögliche Nahrungswege.
- Filmszene untersuchen: Wähle eine ruhige Szene aus Deep Blue. Bestimme, welche Hinweise im Bild etwas über Licht, Temperatur, Nahrung und Tiefe verraten.
- Temperaturvergleich: Miss mit Begleitung die Temperatur von kühlem und handwarmem Wasser. Erkläre anschließend, warum Tiere an ihren Temperaturbereich angepasst sein müssen.
- Tiefsee-Tier erfinden: Erfinde ein Tier für die dunkle Tiefsee. Begründe mindestens drei Körpermerkmale mit Licht, Druck, Temperatur oder Nahrung.
Schwer
- Film und Forschung vergleichen: Vergleiche eine Aussage oder Beobachtung aus Deep Blue mit einer kindgerechten wissenschaftlichen Quelle. Erkläre, was beide gemeinsam zeigen.
- Mini-Dokumentarfilm: Produziere mit Begleitung einen ein- bis zweiminütigen Naturfilm über Wasser, ein Aquarium, einen Bach oder ein anderes erlaubtes Naturthema. Nutze bewusst Nahaufnahme, Totale, Geräusch und Kommentar.
- Ozean-Ausstellung: Plane eine kleine Ausstellung mit vier Stationen zu Licht, Druck, Temperatur und Nahrung. An jeder Station soll ein Tierbeispiel erklärt werden.
- Meeresforscher-Interview: Formuliere fünf Fragen an eine Meeresbiologin, einen Aquariumsmitarbeiter oder eine Lehrkraft. Führe das Interview, wenn möglich, und fasse die wichtigsten Antworten zusammen.
|
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Lernkontrolle
- Lebensraum begründen: Ein unbekannter Fisch hat sehr empfindliche Sinnesorgane, lebt bei 4 Grad Celsius und sieht nie Sonnenlicht. Erkläre, in welchem Meeresbereich Du ihn vermutest und begründe Deine Entscheidung mit mindestens drei Umweltfaktoren.
- Ursache-Wirkungs-Kette: Erkläre mit eigenen Worten, wie weniger Sonnenlicht zu weniger Photosynthese und dadurch zu Veränderungen im Nahrungsangebot führen kann.
- Zonen vergleichen: Vergleiche Sonnenlichtzone und Tiefsee. Nenne nicht nur Unterschiede, sondern erkläre, wie diese Unterschiede die Körper oder das Verhalten der Tiere beeinflussen können.
- Filmszene deuten: Stelle Dir eine Filmszene mit einem großen Fischschwarm und mehreren Jägern vor. Erkläre, welche Rolle Nahrung, Gruppenverhalten und Bewegung spielen.
- Anpassung prüfen: Ein erfundenes Tiefseetier besitzt eine große luftgefüllte Blase und muss täglich sehr schnell von 3000 Metern Tiefe an die Oberfläche schwimmen. Erkläre, warum diese Idee wegen der starken Druckänderung problematisch sein könnte.
- Vier Faktoren verbinden: Wähle Blauwal, Pinguin, Koralle oder Tiefseefisch. Erkläre, wie mindestens drei der vier Faktoren Licht, Druck, Temperatur und Nahrung das Leben dieses Tieres beeinflussen.
- Filmwirkung erklären: Beschreibe, wie dieselbe ruhige Walaufnahme mit fröhlicher Musik anders wirken würde als mit bedrohlicher Musik. Erkläre, warum das für das Verstehen von Naturdokumentationen wichtig ist.
Lernnachweis
Für einen Lernnachweis zu Deep Blue ist wichtig, dass Du Zusammenhänge erklären kannst und nicht nur Begriffe auswendig kennst.
- Naturdokumentation: Du kannst erklären, was Deep Blue für ein Film ist und wie echte Naturaufnahmen filmisch gestaltet werden.
- Meereszonen: Du kannst Sonnenlichtzone, Dämmerzone und lichtlose Tiefsee unterscheiden.
- Licht: Du kannst erklären, warum Photosynthese vor allem in der lichtreichen Oberflächenzone möglich ist.
- Wasserdruck: Du kannst beschreiben, warum der Druck mit der Tiefe steigt.
- Temperatur: Du kannst erklären, warum Meerestiere an warme oder kalte Lebensräume angepasst sein müssen.
- Nahrung: Du kannst Phytoplankton, Krill, Räuber und Meeresschnee in einem Nahrungszusammenhang verbinden.
- Tiefseeanpassung: Du kannst mindestens zwei Anpassungen von Tiefseetieren mit ihren Umweltbedingungen begründen.
- Film und Wissenschaft: Du kannst eine Filmszene beobachten und daraus wissenschaftliche Fragen ableiten.
OERs zum Thema
Verknüpfte Lernbereiche
Deep Blue verbindet Film, Biologie, Geographie und Sachunterricht. Die wichtigsten Lernwege führen von der Naturbeobachtung zu den Bedingungen des Lebens im Meer: Meereszonen, Licht, Druck, Temperatur, Nahrung, Tieranpassungen und die Gestaltung einer Naturdokumentation.