Was war eine Besonderheit des Inka-Reiches im Vergleich zu europäischen Staaten seiner Zeit?
(Es besaß weder ein Alphabet noch Münzen.)
(!!Es hatte keine ausgeprägte Infrastruktur.)
(!!Es regierte nur über kleine, isolierte Gemeinschaften.)
(!!Es nutzte ausschließlich Tauschhandel ohne jegliche Form der Wertspeicherung.)
Die richtige Antwort passt zur fachlichen Erklärung des Themas.
Wie nannten die Inka ihr Reich selbst?
(Tawantinsuyu)
(!!Cusco)
(!!Andenreich)
(!!Qhapaq Ñan)
Die richtige Antwort passt zur fachlichen Erklärung des Themas.
Was bedeutet der Begriff 'Tawantinsuyu' übersetzt?
(Das Reich der vier Weltgegenden)
(!!Die große Straße)
(!!Das Land der Knoten)
(!!Die goldene Stadt)
Die richtige Antwort passt zur fachlichen Erklärung des Themas.
Was war das 'Qhapaq Ñan' im Inka-Reich?
(Ein riesiges andines Straßennetz)
(!!Ein religiöses Zeremonialzentrum)
(!!Eine Form der Währung)
(!!Ein landwirtschaftliches Terrassensystem)
Die richtige Antwort passt zur fachlichen Erklärung des Themas.
Welche Rolle spielten die 'Chasqui' im Inka-Reich?
(Sie waren Staffelläufer, die Nachrichten über das Straßennetz transportierten.)
(!!Sie waren die Herrscher der einzelnen Regionen.)
(!!Sie waren die Erbauer der Agrarterrassen.)
(!!Sie waren die Verwalter der Quipu-Datenbanken.)
Die richtige Antwort passt zur fachlichen Erklärung des Themas.
Was war ein 'Quipu' im Inka-Reich?
(Ein 3D-System aus Schnüren und Knoten zur Aufzeichnung von Mengen und Kategorien.)
(!!Ein Transportmittel für Waren.)
(!!Ein Musikinstrument für religiöse Zeremonien.)
(!!Ein Währungssystem aus Goldmünzen.)
Die richtige Antwort passt zur fachlichen Erklärung des Themas.
Wie wurden Zahlen im Quipu dargestellt?
(Durch Knoten in einem Zehnersystem Einer, Zehner, Hunderter.)
(!!Durch verschiedene Farben der Schnüre.)
(!!Durch die Länge der Schnüre.)
(!!Durch die Art des Materials der Schnüre.)
Die richtige Antwort passt zur fachlichen Erklärung des Themas.
Wer waren die 'Quipucamayoc'?
(Spezialisierte Verwalter, die die Knotendatenbanken Quipus kodierten und auslasen.)
(!!Die militärischen Anführer des Inka-Reiches.)
(!!Die Bauern, die auf den Agrarterrassen arbeiteten.)
(!!Die Baumeister des Qhapaq Ñan.)
Die richtige Antwort passt zur fachlichen Erklärung des Themas.
Was war die 'Mit'a' im Inka-Reich?
(Ein rotierender Arbeitsdienst, der als Steuer für staatliche Großprojekte genutzt wurde.)
(!!Ein System des Tauschhandels zwischen den Regionen.)
(!!Eine Form der militärischen Ausbildung für junge Männer.)
(!!Ein religiöses Fest, das jährlich gefeiert wurde.)
Die richtige Antwort passt zur fachlichen Erklärung des Themas.
Wozu dienten die staatlichen Speicherhäuser der Inka?
(Als Lebensversicherung gegen Dürren und zur Versorgung der Bevölkerung in Krisenzeiten.)
(!!Als Lager für Gold und andere Wertgegenstände.)
(!!Als Wohnstätten für die Quipucamayoc.)
(!!Als militärische Festungen zur Verteidigung des Reiches.)
Die richtige Antwort passt zur fachlichen Erklärung des Themas.
Offene Aufgaben
Leicht
Aufgabe 1: Nenne drei Besonderheiten des Inka-Reiches, die es von europäischen Staaten unterschieden.
Aufgabe 2: Beschreibe kurz, welche Funktion die 'Chasqui' im Inka-Reich hatten.
Aufgabe 3: Erkläre in eigenen Worten, was ein 'Quipu' ist und wozu es diente.
Aufgabe 4: Was war die 'Mit'a' und wie wurde sie im Inka-Reich eingesetzt?
Standard
Aufgabe 1: Vergleiche die eurozentrische Sichtweise auf Verwaltung mit der andinen Sichtweise, wie sie im Video dargestellt wird. Nenne jeweils Beispiele.
Aufgabe 2: Erläutere die Bedeutung des 'Qhapaq Ñan' für die Kommunikation und Kontrolle im Inka-Reich.
Aufgabe 3: Beschreibe detailliert, wie Informationen mithilfe von 'Chasqui', 'Tambo' und 'Quipu' durch das Inka-Reich flossen.
Aufgabe 4: Diskutiere, warum Arbeit anstelle von Gold die Währung im Inka-Reich war und welche Vorteile dieses System hatte.
Schwer
Aufgabe 1: Das Video spricht von der 'Illusion der Neutralität' in Bezug auf die Inka-Verwaltung. Erkläre, was damit gemeint ist und welche dunklen Seiten das System hatte.
Aufgabe 2: Analysiere die Rolle der 'Quipucamayoc' als Experten für die Knotendatenbanken. Welche Bedeutung hatte ihr 'institutionelles Gedächtnis' für das System?
Aufgabe 3: Erörtere, inwiefern die landwirtschaftlichen Terrassen der Inka ein 'geniales ökologisches Risikomanagement' darstellten und welche Vorteile sie boten.
Aufgabe 4: Das Video zieht einen Vergleich zwischen der Inka-Verwaltung und modernen digitalen Systemen. Welche Parallelen siehst Du in Bezug auf Sichtbarkeit, Kategorisierung und Kontrolle?
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Abitur Dorfrichter-Komödie über Wahrheit/Schuld; Roman über einen Ort und deutsche Geschichte.
Mittlere Reife Wahllektüren (Roadtrip-Vater-Sohn / Jugendroman im NS-Kontext / Coming-of-age / Provinzroman).
Abitur Gerichtskomödie; Fragmentdrama über Gewalt/Entmenschlichung; Erinnerungsroman über deutsche Brüche; moderner Roman über Schuld, Macht und Bürokratie.
Abitur Recht/Gerechtigkeit und historische Tiefenschichten eines Ortes – umgesetzt über Drama und Gegenwartsroman.
Thüringen
Abitur
(keine fest benannte landesweite Pflichtlektüre veröffentlicht; Orientierung am gemeinsamen Aufgabenpool)
Abitur In der Praxis häufig Orientierung am gemeinsamen Aufgabenpool; landesweite Einzeltitel je nach Vorgabe/Handreichung nicht einheitlich ausgewiesen.
Mecklenburg-Vorpommern
Abitur
(Quelle aktuell technisch nicht abrufbar; Beteiligung am gemeinsamen Aufgabenpool bekannt)
Abitur Land beteiligt sich am länderübergreifenden Aufgabenpool; konkrete, veröffentlichte Einzeltitel konnten hier nicht ausgelesen werden.
