D8 G - Eine Deutsch-Klassenarbeit sinnvoll planen

D8 G - Eine Deutsch-Klassenarbeit sinnvoll planen

Mini-Beschreibung: Teile Deine Arbeitszeit in Lesen, Planen, Schreiben und Kontrollieren ein. Du trainierst mit simulierten Aufgabenblättern, Timern, Checklisten und Markierhilfen.

Zielgruppe: Klasse 8, Deutsch, Baden-Württemberg, G-Niveau

Einleitung

Du drehst die Klassenarbeit um. Die Uhr läuft. Was machst Du zuerst?

LESEN → PLANEN → SCHREIBEN → KONTROLLIEREN

Ein guter Zeitplan hilft Dir, die Aufgabe vollständig zu bearbeiten. Er verhindert, dass Du sofort losschreibst und am Ende keine Zeit zum Prüfen hast.

Phase	Leitfrage
Lesen	Was soll ich genau tun?
Planen	Was gehört in meinen Text?
Schreiben	Wie formuliere ich verständlich?
Kontrollieren	Was muss ich verbessern?

Merke: Der Zeitplan ist eine Hilfe, keine starre Vorschrift. Passe ihn an die tatsächliche Arbeitszeit und die Aufgabe an.

Motivierender Einstieg: 60 Minuten auf der Uhr

Stell Dir vor: Du hast 60 Minuten Arbeitszeit. Drei Möglichkeiten stehen zur Wahl.

1. Sofort 55 Minuten schreiben und am Ende 5 Minuten lesen.
2. 30 Minuten lesen und danach möglichst schnell schreiben.
3. Zeit bewusst auf Lesen, Planen, Schreiben und Kontrollieren verteilen.

Die dritte Möglichkeit ist meist am sinnvollsten, weil jede Phase eine eigene Aufgabe hat.

Mini-Auftrag: Stelle beim Üben einen 60-Sekunden-Timer. Notiere danach aus dem Kopf die vier Phasen in der richtigen Reihenfolge.

Audio-Impuls: Uhrticken

Wichtig: Nutze in einer echten Klassenarbeit nur Hilfsmittel, die Deine Lehrkraft erlaubt.

Lernziele

Nach dem aiMOOC kannst Du ...

1. Arbeitszeit in vier sinnvolle Phasen einteilen.
2. Aufgabenstellungen genau lesen und wichtige Wörter markieren.
3. einen kurzen Schreibplan erstellen.
4. einen Text mit Satzstartern und passenden Verknüpfungswörtern schreiben.
5. Deinen Text mit einer Checkliste kontrollieren.
6. KI beim Üben kritisch und transparent nutzen, ohne die eigene Textarbeit zu ersetzen.

Vorwissen aktivieren

Bewerte Dich selbst.

Aussage	Ja	Noch unsicher
Ich erkenne Arbeitsaufträge wie beschreibe, erkläre oder begründe.	□	□
Ich markiere Schlüsselwörter in Aufgaben.	□	□
Ich mache vor dem Schreiben kurze Notizen.	□	□
Ich lasse am Ende Zeit zum Kontrollieren.	□	□

Startfrage: Was kostet Dich in Klassenarbeiten bisher am meisten Zeit?

Bildungsplanbezug Baden-Württemberg

Der Kurs orientiert sich am Deutschunterricht der Sekundarstufe I in Baden-Württemberg. Besonders wichtig sind:

1. Texte methodisch erschließen, zum Beispiel durch Markieren und Verständnisfragen.
2. Schreibprozesse planen und strukturieren.
3. verständlich und adressatengerecht formulieren.
4. eigene Texte kriteriengestützt überarbeiten.
5. Quellen und Übernahmen kenntlich machen.

Weiterführende Quelle: Bildungsplan Deutsch Sekundarstufe I – Schreiben

Weiterführende Quelle: Bildungsplan Deutsch 7–9 – Sach- und Gebrauchstexte

Die Vier-Phasen-Strategie

Phase 1: Lesen

Lies zuerst die gesamte Aufgabe. Kreise oder markiere dann die wichtigsten Wörter.

Markierhilfe:

Zeichen	Bedeutung	Beispiel
□	Operator	erkläre
○	Thema	Pausenregel
!	Pflichtpunkt	zwei Gründe
?	unklar	unbekanntes Wort

Merke: Markiere nicht den ganzen Text. Markiere nur, was Du für die Aufgabe brauchst.

Phase 2: Planen

Schreibe noch keine langen Sätze. Ein Schreibplan besteht aus Stichpunkten.

Einfacher Schreibplan:

Teil	Notiz
Anfang	Thema nennen
Mitte	wichtigste Informationen oder Gründe
Ende	Ergebnis, Schlussgedanke oder eigene Position

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YouTube

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Fortfahren Ausblenden

Video-Auftrag: Achte nur auf das Prinzip des Schreibplans. Notiere drei Dinge, die vor dem eigentlichen Schreiben geklärt werden.

Phase 3: Schreiben

Jetzt formulierst Du Deinen Text.

Satzstarter:

Funktion	Satzstarter
Thema nennen	Der Text informiert über ...
Reihenfolge zeigen	Zuerst ... Danach ... Schließlich ...
erklären	Das bedeutet, dass ...
begründen	Ein wichtiger Grund ist ...
Beispiel geben	Ein Beispiel dafür ist ...
Schluss formulieren	Zusammenfassend lässt sich sagen ...

Wortliste für Verknüpfungen: zuerst – danach – außerdem – deshalb – zum Beispiel – schließlich – insgesamt

Audio-Impuls: Schreibgeräusch

Mini-Auftrag: Schreibe 5 Minuten lang konzentriert an einem Absatz. Höre danach auf, auch wenn der Absatz noch nicht perfekt ist. So trainierst Du das Arbeiten mit Zeitgrenzen.

Phase 4: Kontrollieren

Kontrollieren bedeutet mehr als Rechtschreibung.

Kontrolliere in dieser Reihenfolge:

1. Aufgabe: Habe ich alle Pflichtpunkte bearbeitet?
2. Inhalt: Ist mein Text verständlich und vollständig?
3. Aufbau: Gibt es eine sinnvolle Reihenfolge und Absätze?
4. Sprache: Passen Wörter und Sätze?
5. Richtigkeit: Prüfe Rechtschreibung, Grammatik und Zeichensetzung.

Video laden

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Video-Auftrag: Beobachte, wie ein Text verbessert wird. Ordne die vier Möglichkeiten Streichen, Hinzufügen, Ersetzen, Verschieben passenden Textproblemen zu.

Dein Zeitplan

Ein möglicher Startplan verteilt etwa ein Sechstel der Zeit auf Lesen, ein Sechstel auf Planen, die Hälfte auf Schreiben und ein Sechstel auf Kontrollieren.

Gesamtzeit	Lesen	Planen	Schreiben	Kontrollieren
45 Minuten	7 Minuten	7 Minuten	24 Minuten	7 Minuten
60 Minuten	10 Minuten	10 Minuten	30 Minuten	10 Minuten
90 Minuten	15 Minuten	15 Minuten	45 Minuten	15 Minuten

Merke: Wenn eine Aufgabe viel Material enthält, brauchst Du eventuell mehr Lesezeit. Wenn Du einen langen Text schreiben musst, brauchst Du mehr Schreibzeit.

Timer-Training

Nutze beim Üben einen Timer.

Runde	Zeit	Auftrag
Lesen	2 Minuten	Aufgabe überfliegen und Operator markieren
Planen	3 Minuten	fünf Stichpunkte notieren
Schreiben	5 Minuten	einen vollständigen Absatz schreiben
Kontrollieren	2 Minuten	Aufgabe, Inhalt und Sprache prüfen

Selbstkontrolle: Hast Du nach jeder Runde wirklich gewechselt? Wenn nicht, markiere die Phase, in der Du zu viel Zeit verbraucht hast.

Simuliertes Aufgabenblatt

Hinweis: Dieses Aufgabenblatt ist für den Kurs neu erstellt. Es simuliert eine Deutsch-Klassenarbeit und ist keine echte Prüfungsaufgabe.

Material M1: Eine stille Startzeit

Eine fiktive achte Klasse probiert für zwei Wochen eine neue Regel aus. Zu Beginn jeder Deutschstunde lesen alle Schülerinnen und Schüler zehn Minuten still. Sie dürfen ein selbst gewähltes Buch, einen Sachtext oder einen kurzen Artikel lesen. Danach beginnt der normale Unterricht. Einige Jugendliche finden die ruhige Startphase angenehm, weil sie sich besser konzentrieren können. Andere möchten lieber sofort mit den Unterrichtsaufgaben beginnen. Die Klasse sammelt am Ende der Testphase Rückmeldungen und entscheidet gemeinsam, welche Teile der Idee sie für sinnvoll hält.

Aufgabe: Fasse die Idee kurz zusammen. Erkläre anschließend mit zwei Gründen, ob eine stille Startzeit für eine achte Klasse sinnvoll sein kann.

Schritt A: Aufgabe markieren

Markiere in der Aufgabenstellung:

1. den Operator für den ersten Teil.
2. den Operator für den zweiten Teil.
3. die Anzahl der geforderten Gründe.
4. das Thema.

Lösung: Fasse zusammen – Erkläre – zwei Gründe – stille Startzeit.

Schritt B: Schreibplan erstellen

Teil	Beispiel
Zusammenfassung	zehn Minuten still lesen; Material frei wählen; danach normaler Unterricht
Grund 1	möglicher ruhiger Einstieg und Konzentration
Grund 2	freie Textwahl kann Motivation fördern
Gegenpunkt	manche möchten sofort mit Unterricht beginnen
Schluss	eigene begründete Einschätzung

Hilfestufe 1: Nutze nur die Überschriften der Tabelle.

Hilfestufe 2: Übernimm passende Stichwörter aus dem Beispiel.

Hilfestufe 3: Nutze die Satzstarter aus dem Abschnitt „Schreiben“.

Schritt C: Mini-Text schreiben

Schreibe etwa 120 bis 160 Wörter. Nutze Deinen Schreibplan. Die genaue Länge ist hier eine Übungsvorgabe, keine allgemeine Regel für Klassenarbeiten.

Schritt D: Mit Checkliste prüfen

Prüffrage	Ja	Verbessern
Habe ich die Idee aus M1 knapp zusammengefasst?	□	□
Habe ich zwei Gründe erklärt?	□	□
Habe ich Absätze gesetzt?	□	□
Habe ich passende Verknüpfungswörter genutzt?	□	□
Habe ich am Ende Rechtschreibung und Zeichensetzung geprüft?	□	□

Differenziertes Feedback

Rückmeldung	Bedeutung	Nächster Schritt
✓ Sicher	Du hast die Phase selbstständig ausgeführt.	Beim nächsten Mal Zeit etwas knapper setzen.
△ Fast	Du hast das Ziel erreicht, aber noch Hilfe gebraucht.	Gleiche Aufgabe mit Hilfestufe 1 wiederholen.
↻ Noch üben	Ein wichtiger Schritt fehlt.	Beispiel ansehen und Aufgabe erneut bearbeiten.

Medien aktiv untersuchen

Du sollst Medien nicht nur ansehen oder anhören. Arbeite damit.

1. Markieren: Halte beim Schreibplan-Video an und markiere drei Planungsschritte in Deinen Notizen.
2. Ordnen: Ordne die vier Phasen Lesen, Planen, Schreiben und Kontrollieren.
3. Vergleichen: Vergleiche Checklisten-Bild und Deine eigene Checkliste: Was ist gleich, was fehlt?
4. Kommentieren: Schreibe einen Satz dazu, ob Uhrticken beim Arbeiten hilft oder stört.
5. Recherchieren: Suche auf einer verlässlichen Schul- oder Wörterbuchseite die Bedeutung eines Operators.
6. Belegen: Notiere die Quelle mit Titel und Link.
7. Gestalten: Erstelle selbst eine kleine Zeitplan-Grafik für 45 oder 60 Minuten.

Audio-Impuls: Seitenwechsel

Auftrag: Nutze das Geräusch als Signal: Nach dem Ton wechselst Du von Lesen zu Planen.

KI-Spirale für die Vorbereitung

KI ersetzt keine eigene Textarbeit. Nutze KI nur beim Üben und nur, wenn es nach den Regeln Deiner Schule und Deiner Lehrkraft erlaubt ist.

Schritt	Deine Handlung
1	Aufgabe selbst verstehen
2	selbst denken
3	eigenen Lösungsansatz entwickeln
4	konkrete KI-Frage stellen
5	KI-Ausgabe mit Originaltext, Regel, Wörterbuch oder verlässlicher Quelle vergleichen
6	Fehler, Unsicherheiten und erfundene Angaben suchen
7	eigene Lösung verbessern
8	KI-Unterstützung transparent kennzeichnen

Gute KI-Frage: „Prüfe, ob mein Schreibplan alle Teile der Aufgabe enthält. Nenne nur fehlende Punkte und schreibe den Text nicht für mich.“

Schlechte KI-Frage: „Schreib meine ganze Klassenarbeit.“

Transparente Kennzeichnung beim Üben: „KI-Hilfe genutzt für Rückmeldung zum Schreibplan; anschließend mit Aufgabenstellung und Wörterbuch geprüft.“

Datenschutz: Gib keine unnötigen persönlichen Daten und keine vollständigen geschützten Texte in ein KI-System ein.

Kurz-Wiederholung

Wenn ...	Dann ...
ich die Aufgabe noch nicht genau verstehe	lese und markiere ich weiter
ich noch keinen roten Faden habe	plane ich in Stichpunkten
mein Plan steht	beginne ich zu schreiben
mein Text fertig ist	kontrolliere und verbessere ich

Kompetenzcheck

Kreuze an.

Ich kann ...	sicher	noch üben
vier Arbeitsphasen nennen.	□	□
einen Operator erkennen.	□	□
einen einfachen Zeitplan erstellen.	□	□
einen Schreibplan in Stichpunkten anlegen.	□	□
meinen Text mit einer Checkliste überarbeiten.	□	□
eine KI-Ausgabe kritisch prüfen.	□	□

Reflexion

1. Welche Phase fällt Dir am leichtesten?
2. In welcher Phase verlierst Du bisher am meisten Zeit?
3. Welche Markierhilfe möchtest Du in der nächsten Übung verwenden?
4. Welche zwei Punkte Deiner Checkliste sind für Dich besonders wichtig?
5. Woran würdest Du erkennen, dass eine KI-Antwort etwas erfunden hat?

Folgekurs-Empfehlung

Wenn Du weiterüben möchtest, passen diese Lernbereiche:

1. D8 G - Aufgabenstellungen und Operatoren verstehen
2. D8 G - Sachtexte gezielt erschließen
3. D8 G - Einen Schreibplan erstellen
4. D8 G - Eigene Texte überarbeiten
5. Rechtschreibung gezielt kontrollieren

Interaktive Aufgaben

Quiz: Teste Dein Wissen

Welche Reihenfolge ist für die Klassenarbeitsplanung sinnvoll? (Lesen – Planen – Schreiben – Kontrollieren) (!Schreiben – Lesen – Kontrollieren – Planen) (!Planen – Kontrollieren – Lesen – Schreiben) (!Kontrollieren – Schreiben – Lesen – Planen)

Was markierst Du zuerst in einer Aufgabenstellung? (Den Arbeitsauftrag oder Operator) (!Jedes lange Wort) (!Nur die Seitenzahl) (!Alle Satzzeichen)

Wozu dient ein Schreibplan? (Er ordnet wichtige Gedanken vor dem Schreiben) (!Er ersetzt den fertigen Text) (!Er verlängert die Aufgabenstellung) (!Er prüft automatisch die Rechtschreibung)

Was gehört in die Kontrollphase? (Prüfen, ob alle Pflichtpunkte bearbeitet wurden) (!Neue Aufgaben erfinden) (!Die Aufgabenstellung ignorieren) (!Den Text ohne Lesen abgeben)

Wie sollte ein Schreibplan auf G-Niveau meist aussehen? (Kurz und stichpunktartig) (!Nur aus langen ausformulierten Absätzen) (!Ohne Bezug zur Aufgabe) (!Nur aus Überschriften ohne Inhalt)

Was ist bei einer 60-Minuten-Arbeit ein sinnvolles Grundprinzip? (Für alle vier Phasen Zeit reservieren) (!Die gesamte Zeit nur zum Schreiben nutzen) (!Erst in den letzten Minuten die Aufgabe lesen) (!Auf eine Kontrolle vollständig verzichten)

Welche Markierung passt zu einem Pflichtpunkt? (Ein deutliches Zeichen wie ein Ausrufezeichen) (!Eine zufällige Kritzelei) (!Gar keine Markierung) (!Das Durchstreichen der ganzen Aufgabe)

Welche KI-Nutzung passt zur KI-Spirale? (Einen eigenen Schreibplan prüfen lassen und die Rückmeldung kontrollieren) (!Die komplette Klassenarbeit heimlich schreiben lassen) (!Eine KI-Antwort ungeprüft übernehmen) (!Persönliche Daten in die Anfrage schreiben)

Was ist ein sinnvoller Satzstarter zum Begründen? (Ein wichtiger Grund ist ...) (!Die Seitenzahl lautet ...) (!Ich markiere jetzt ...) (!Der Timer klingelt ...)

Was machst Du, wenn beim Kontrollieren ein Gedanke an der falschen Stelle steht? (Du verschiebst ihn an eine passendere Stelle) (!Du löschst den gesamten Text) (!Du ignorierst die Stelle immer) (!Du beginnst ohne Grund komplett neu)

Memory

Lesen	Aufgabe verstehen
Planen	Stichpunkte ordnen
Schreiben	Gedanken ausformulieren
Kontrollieren	Text prüfen
Operator	Arbeitsauftrag
Checkliste	Prüffragen

Drag and Drop

Ordne die richtigen Begriffe zu.	Thema
Lesen	Aufgabe und Material genau erfassen
Planen	Stichpunkte und Reihenfolge festlegen
Schreiben	zusammenhängenden Text formulieren
Kontrollieren	Inhalt und Sprache überprüfen
Markieren	wichtige Stellen sichtbar machen

Kreuzworträtsel

Lesen	Welche Phase steht am Anfang und dient dem genauen Erfassen der Aufgabe?
Planen	Wie heißt die Phase, in der Du Stichpunkte und Reihenfolge festlegst?
Schreiben	Wie heißt die Phase, in der aus dem Plan ein zusammenhängender Text entsteht?
Kontrollieren	Wie heißt die letzte Phase vor dem Abgeben?
Operator	Wie heißt ein Arbeitswort wie erklären oder begründen?
Markieren	Wie nennt man das Hervorheben wichtiger Wörter im Text?

Lückentext

Vervollständige den Text.

Am Anfang einer Klassenarbeit solltest Du die Aufgabe genau . Danach hilft Dir ein kurzer , Deine Gedanken zu ordnen. Wichtige Arbeitswörter kannst Du deutlich . Die längste Phase ist meistens das . Vor dem Abgeben solltest Du Deinen Text immer . Eine hilft Dir dabei, keinen wichtigen Punkt zu vergessen. Beim Üben kann ein Dir zeigen, wie lange Du für eine Phase brauchst. KI-Ausgaben musst Du immer kritisch .

Lösungen und Selbstkontrolle

Quiz und interaktive Aufgaben: Die eingebauten Aufgaben geben Dir direkt Rückmeldung.

Simuliertes Aufgabenblatt: Eine passende Lösung enthält eine knappe Zusammenfassung des Versuchs, zwei nachvollziehbar erklärte Gründe und einen Schluss. Andere begründete Positionen sind möglich.

Selbstkontrollfrage: Kannst Du Deinen eigenen Zeitplan erklären, ohne auf die Tabelle zu schauen? Wenn ja, hast Du das Grundprinzip verstanden.

Offene Aufgaben

Leicht

1. Zeitplan gestalten: Zeichne für 45 Minuten einen Balken mit den vier Phasen Lesen, Planen, Schreiben und Kontrollieren.
2. Operatoren markieren: Erfinde drei kurze Aufgabenstellungen und markiere jeweils den Operator.
3. Checkliste erstellen: Gestalte eine persönliche Fünf-Punkte-Checkliste für das Ende einer Klassenarbeit.
4. Satzstarter sammeln: Erstelle eine kleine Karte mit sechs Satzstartern für Zusammenfassen, Erklären und Begründen.

Standard

1. Timer-Probe: Bearbeite eine kurze Schreibaufgabe mit einem 15-Minuten-Zeitplan und notiere danach, welche Phase zu lang oder zu kurz war.
2. Aufgabenblatt untersuchen: Nimm ein altes, erlaubtes Übungsblatt und markiere Operatoren, Pflichtpunkte und Materialhinweise.
3. Medienvergleich: Vergleiche die beiden eingebetteten Lernvideos. Welche Tipps helfen Dir beim Planen, welche beim Überarbeiten?
4. Audioexperiment: Teste einmal mit und einmal ohne Uhrticken. Beschreibe, bei welcher Variante Du konzentrierter arbeitest.

Schwer

1. Klassenarbeit simulieren: Erstelle selbst ein kurzes Deutsch-Aufgabenblatt mit Material, Arbeitsauftrag, Zeitplan und Checkliste.
2. Strategien vergleichen: Lass zwei Personen dieselbe Übungsaufgabe mit unterschiedlichen Zeitplänen bearbeiten und vergleiche die Ergebnisse.
3. KI kritisch prüfen: Entwickle zuerst selbst einen Schreibplan, frage dann eine KI nach Verbesserungsvorschlägen und belege mit der Aufgabenstellung, welche Vorschläge sinnvoll oder falsch sind.
4. Lernvideo gestalten: Produziere ein einminütiges Erklärvideo zur Vier-Phasen-Strategie. Verwende nur eigene oder offen lizenzierte Medien und nenne die Quellen.

Lernkontrolle

1. Transfer Zeitplanung: Du hast 70 Minuten für eine Arbeit mit zwei Materialien. Entwickle einen Zeitplan und begründe, warum Du einzelne Phasen länger oder kürzer planst.
2. Fehleranalyse: Eine Schülerin schreibt sofort los und merkt nach 50 Minuten, dass sie einen Pflichtpunkt übersehen hat. Erkläre, an welchen Stellen die Vier-Phasen-Strategie geholfen hätte.
3. Schreibplan bewerten: Vergleiche zwei Schreibpläne: einen sehr langen mit ganzen Sätzen und einen kurzen mit geordneten Stichpunkten. Erkläre, welcher in einer zeitlich begrenzten Arbeit funktionaler ist.
4. Kontrollstrategie: Entwickle eine Reihenfolge für die letzten acht Minuten einer Arbeit und begründe Deine Entscheidung.
5. Markierstrategie: Erstelle für eine neue Aufgabenstellung ein eigenes Zeichensystem und erkläre, wie es Dir beim Verstehen hilft.
6. KI-Transfer: Eine KI behauptet, die Aufgabe verlange drei Gründe, obwohl im Original zwei stehen. Beschreibe, wie Du den Fehler erkennst, überprüfst und korrigierst.

Lernnachweis

Für einen Lernnachweis zu diesem Thema ist wichtig, dass Du:

1. eine Klassenarbeitszeit sinnvoll in vier Phasen einteilen kannst.
2. Arbeitsaufträge und Pflichtpunkte sicher erkennst.
3. einen übersichtlichen Schreibplan in Stichpunkten erstellst.
4. einen kurzen, verständlichen Text auf Grundlage Deines Plans verfasst.
5. eine Checkliste zur Überarbeitung nutzt.
6. Deine Entscheidungen zur Zeitplanung begründen kannst.
7. bei KI-Unterstützung den eigenen Anteil, die Prüfung der Ausgabe und die Nutzung transparent beschreibst.

Medien- und Quellenhinweise

Die eingebetteten Wikimedia-Commons-Dateien wurden als freie beziehungsweise gemeinfreie Medien ausgewählt. Prüfe bei einer Weiterverwendung immer die jeweilige Dateibeschreibungsseite und Lizenz.

1. Stopwatch.svg: Wikimedia Commons, CC0.
2. Checklist-icon.svg: Wikimedia Commons, CC0.
3. Highlighting pens.jpg: Wikimedia Commons, CC BY-SA 4.0.
4. Pencil icon.png: Wikimedia Commons, CC BY-SA 3.0.
5. Clock ticking.ogg: Wikimedia Commons, Public Domain.
6. Pencil scratchings.ogg: Wikimedia Commons, Public Domain.
7. Turning a page.ogg: Wikimedia Commons, Public Domain.
8. Schreibplan-Video: planet schule / kolleg24; Lizenzhinweise stehen in der Videobeschreibung.
9. Texte überarbeiten: Lernvideo aus einem Forschungsprojekt zum Überarbeiten von Texten.

OERs zum Thema

Weitere freie Rechercheorte: Wikipedia, Wikimedia Commons und schulische Bildungsserver.

Verknüpfte Lernbereiche

Deutsch Klassenarbeit planen Zeitmanagement Aufgabenstellung Operator Lesestrategie Schreibplan Textproduktion Textüberarbeitung Rechtschreibung Medienkompetenz Künstliche Intelligenz im Unterricht