D7 M - Argumente ordnen und gewichten

Mini-Beschreibung: Ordne Argumente zu einer überzeugenden Argumentationskette und unterscheide stärkere und schwächere Argumente. Du arbeitest mit Karten, Rangfolgen und klaren Kriterien.

Zielgruppe	Klasse 7, M-Niveau, Deutsch, Baden-Württemberg
Schwerpunkt	Argumente sammeln, prüfen, gewichten, ordnen und begründet vergleichen
Arbeitsweise	kurze Texte, Karten, Bilder, Audio, Videos, Recherche, Selbstkontrolle und eigene Medienprodukte
Bildungsplanbezug	Sach- und Gebrauchstexte zunehmend selbstständig erschließen, Informationen entnehmen, Argumente und Wirkung untersuchen sowie sich kritisch mit Texten auseinandersetzen

Startfrage: Welches Argument wiegt schwerer – und woran erkennst Du das?

Einleitung

Beim Argumentieren zählt nicht nur, wie viele Gründe Du nennst. Wichtig ist, wie gut sie zur Streitfrage passen, wie nachvollziehbar sie begründet sind und wie gut sie gestützt werden können.

Merke	Ein Argument ist nicht automatisch stark, nur weil es selbstbewusst klingt. Stärke entsteht durch Relevanz, Begründung, Belegbarkeit, Reichweite und Widerstandskraft gegen Einwände.

Du lernst außerdem: Eine Rangfolge ist nicht immer absolut. Zwei Lernende können Argumente unterschiedlich gewichten, wenn beide ihre Reihenfolge mit passenden Kriterien erklären.

Lernziele

Du kannst ...	Woran man es sieht
Argumente erkennen	Du unterscheidest Meinung, Behauptung, Begründung und Beleg.
Argumente prüfen	Du nutzt feste Kriterien statt Bauchgefühl.
Argumente gewichten	Du erklärst, warum ein Argument stärker oder schwächer wirkt.
Argumente ordnen	Du baust aus Karten eine nachvollziehbare Rangfolge.
Materialien verknüpfen	Du nutzt Text, Bild, Umfrage oder Video passend als Stütze.
KI kontrolliert nutzen	Du denkst zuerst selbst, prüfst Ausgaben an Quellen und machst Unterstützung transparent.

Vorwissen aktivieren

3-Minuten-Start: Notiere zu der fiktiven Streitfrage „Soll unsere Klasse einmal pro Woche zehn Minuten freie Lesezeit bekommen?“ drei Gründe. Markiere danach jeden Grund mit P für passend, B für begründet oder ? für noch unklar.

Hörimpuls: Höre das Wort „Argument“. Erkläre danach in einem Satz: Was ist für Dich der Unterschied zwischen einer bloßen Meinung und einem Argument? Das Audio ist gemeinfrei; Quelle: Wikimedia Commons.

Medien-Start: Karten statt Textwand

Schreibe jeden Grund auf eine eigene Karte. Eine Karte enthält nur einen Gedanken. So kannst Du leichter verschieben, vergleichen und neu ordnen.

Karte	Beispiel
A	„Eine feste Lesezeit gibt allen in der Klasse regelmäßig Gelegenheit zum Lesen.“
B	„Ich mag Lesen.“
C	„Zehn Minuten Lesezeit verringern die Zeit für andere Unterrichtsinhalte.“
D	„In einer fiktiven Klassenumfrage wünschen sich 15 von 24 Lernenden mehr freie Lesezeit.“

Erster Auftrag: Ordne A–D spontan von stärker zu schwächer. Schreibe hinter jede Karte ein Kriterium, das Deine Entscheidung erklärt.

Argumente erkennen

Ein gut ausgebautes Argument lässt sich für Klasse 7 zunächst als Dreischritt prüfen:

Baustein	Leitfrage	Mini-Beispiel
Behauptung	Was behaupte ich?	„Eine feste Lesezeit kann sinnvoll sein.“
Begründung	Warum gilt das?	„Weil alle dafür regelmäßig Unterrichtszeit erhalten.“
Beleg oder Beispiel	Woran kann man das prüfen oder veranschaulichen?	„Zum Beispiel zeigt unsere Klassenplanung, wann diese Zeit tatsächlich eingeplant werden könnte.“

Medienauftrag zum Video: Schau nur so weit, bis Du die Bausteine Behauptung, Begründung und Beleg sicher unterscheiden kannst. Stoppe, notiere drei Stichwörter und vergleiche sie mit der Tabelle. Das Video von planet schule/kolleg24 ist laut Anbieter unter CC BY-SA 4.0 frei nutzbar.

Meinung, Argument oder Beleg?

Aussage	Einordnung	Warum?
„Ich mag lange Pausen.“	Meinung	persönliche Vorliebe, noch keine Begründung
„Eine längere Pause kann mehr Zeit für Erholung geben, weil der Zeitraum dafür größer wird.“	Argument	Behauptung und Begründung sind verbunden
„In unserem Stundenplan dauert die große Pause derzeit 20 Minuten.“	Belegbare Information	die Aussage lässt sich am konkreten Stundenplan prüfen

Mini-Regel: Ein Beispiel macht ein Argument anschaulich. Ein verlässlicher Beleg kann es zusätzlich stützen. Ein einzelnes Beispiel beweist aber nicht automatisch eine allgemeine Aussage.

Argumente gewichten

Nutze fünf Kriterien. Vergib pro Kriterium 0 = nein, 1 = teilweise oder 2 = ja. Die Summe hilft beim Vergleichen, ersetzt aber nicht Deine Begründung.

Kriterium	Prüffrage	Starkes Signal
Relevanz	Passt der Grund wirklich zur Streitfrage?	Der Grund beantwortet genau den strittigen Punkt.
Begründung	Wird erklärt, warum der Grund zählt?	Zwischen Behauptung und Grund besteht ein nachvollziehbarer Zusammenhang.
Belegbarkeit	Kann ich die Aussage prüfen oder mit Material stützen?	Quelle, Textstelle, Statistik oder überprüfbare Information passt dazu.
Reichweite	Gilt der Grund nur für mich oder für mehrere Fälle?	Der Grund betrifft mehr als eine einzelne persönliche Vorliebe.
Widerstandskraft	Hält der Grund einem naheliegenden Gegenargument stand?	Ein Einwand entkräftet ihn nicht sofort.

Merkkasten	Ein hoher Punktwert bedeutet: Dieses Argument erfüllt viele Kriterien. Trotzdem musst Du erklären, warum es in genau dieser Streitfrage wichtig ist.

Eine Rangfolge begründen

Eine Argument Map zeigt, wie Gründe eine Position stützen oder ihr widersprechen können. Übertrage die Idee auf Deine Karten: Lege zusammengehörige Gründe nebeneinander und ordne sie anschließend.

Modell zu den Karten A–D:

Karte	Kurze Gewichtung	Mögliche Einordnung
A	relevant, begründet, für die ganze Klasse gedacht	eher stark
B	ehrlich, aber nur persönliche Vorliebe und ohne Begründung	eher schwach
C	relevant und logisch nachvollziehbar; braucht für eine genaue Bewertung noch Kontext	eher stark
D	überprüfbar innerhalb der fiktiven Klasse, aber nur begrenzt auf andere Klassen übertragbar	mittel bis stark

Muster-Rangfolge: A – C – D – B. Eine andere Reihenfolge kann ebenfalls überzeugen, wenn Du sie mit den Kriterien begründest.

Vom Kartenstapel zur Argumentationskette

Eine mögliche lineare Reihenfolge steigert die Wirkung:

Position	Aufgabe
Einstieg	verständlicher, passender Grund
Mitte	genauer begründeter und möglichst gestützter Grund
Ende	besonders tragfähiger Grund, der zur Streitfrage zurückführt

Wichtig: Das ist eine hilfreiche Schulstrategie, kein Naturgesetz. Je nach Textsorte, Gegenargumenten und Ziel kann eine andere Ordnung sinnvoller sein.

Materialien verknüpfen

Fiktives Übungsthema: „Soll unsere Klasse einmal pro Woche zehn Minuten freie Lesezeit bekommen?“

Material	Inhalt	Was darfst Du daraus ableiten?
M1 – Kurzmitteilung	„Im Wochenplan wäre am Donnerstag ein Zeitfenster von zehn Minuten verschiebbar.“	Es gibt in diesem fiktiven Plan ein mögliches Zeitfenster.
M2 – Klassenumfrage	15 von 24 Lernenden wünschen sich mehr freie Lesezeit.	Die Mehrheit dieser fiktiven Klasse äußert diesen Wunsch. Nicht: „Alle Jugendlichen wollen das.“
M3 – Argument Map	Das Bild oben zeigt Stützungen und Einwände als Netz.	Argumente können zusammenwirken und Gegenargumente können sichtbar gemacht werden.
M4 – Lernvideo	Das folgende Video zeigt verschiedene Argumenttypen.	Du kannst prüfen, ob zwei ähnlich klingende Argumente unterschiedlich gestützt sind.

Untersuchungsauftrag: Markiere in M1–M4, welches Material eine überprüfbare Information, eine Meinung/Präferenz, eine Strukturhilfe oder eine Erklärung liefert. Verknüpfe danach mindestens zwei Materialien in einer eigenen Begründung.

Schwächer wird ein Argument, wenn ...

Warnsignal	Beispiel	Verbesserung
Thema verfehlt	„Lesen ist ein schönes Hobby.“	Direkt auf die Streitfrage beziehen.
nur Geschmack	„Ich finde das einfach besser.“	Einen nachvollziehbaren Grund ergänzen.
pauschal	„Alle lernen so besser.“	Genau sagen, für wen und woran das geprüft werden kann.
Quelle unklar	„Im Internet stand, dass ...“	Quelle nennen und Zuverlässigkeit prüfen.
Beispiel ohne Verbindung	„Meine Freundin liest viel.“	Erklären, was das Beispiel für die Streitfrage zeigt.

Video-Auftrag: Suche im Video eine Stelle, an der ein schwaches Argument verbessert wird. Notiere vorher – Änderung – nachher in drei kurzen Zeilen. Vergleiche mit den fünf Kriterien.

Sprechen, vergleichen, kommentieren

60-Sekunden-Debatte: Arbeitet zu zweit. Person 1 nennt zwei geordnete Argumente. Person 2 kommentiert nur die Gewichtung: „Das zweite Argument wirkt stärker, weil ...“. Danach Rollenwechsel.

Fairness-Regel: Bewertet die Argumente, nicht die Person. Formulierungen wie „Dein Grund ist noch nicht belegt“ sind sachlich. Persönliche Abwertungen gehören nicht in eine Argumentation.

Beobachten mit Kriterien

Erstelle zu einer kurzen Klassendiskussion eine eigene Beobachtungstabelle mit drei Spalten: Argument, Kriterium, Verbesserung. Notiere keine unnötigen personenbezogenen Daten.

KI-Spirale: Denken – prüfen – verbessern

Schritt	Deine Handlung
1 Selbst denken	Formuliere die Streitfrage und sammle eigene Argumente.
2 Eigene Lösung beginnen	Lege eine erste Rangfolge und begründe mindestens zwei Entscheidungen.
3 Gezielt fragen	Bitte eine KI nur um eine bestimmte Hilfe, zum Beispiel um Rückfragen zu Deinen Kriterien.
4 Prüfen	Vergleiche die KI-Ausgabe mit Originaltext, Regel, Wörterbuch oder verlässlicher Quelle.
5 Fehler erkennen	Markiere falsche Behauptungen, fehlende Belege und unsichere Stellen.
6 Eigene Lösung verbessern	Ändere Deine Rangfolge oder Begründung selbst.
7 Transparent machen	Notiere kurz, wobei KI geholfen hat und wie Du geprüft hast.

Geeignete KI-Frage: „Prüfe meine Begründungen nur nach Relevanz, Begründung und Belegbarkeit. Gib mir keine fertige Rangfolge, sondern stelle mir drei Prüffragen.“

Transparenzsatz: „KI genutzt für: Rückfragen zu meinen Kriterien. Geprüft mit: Aufgabenmaterial und Wörterbuch. Von mir geändert: Reihenfolge von Karte C und D.“

Hilfen, Feedback und Lösungen

Hilfestufen

Hilfestufe	Wenn Du festhängst
Hilfe 1	Unterstreiche in der Streitfrage das Schlüsselwort. Streiche Karten, die daran vorbeigehen.
Hilfe 2	Prüfe jede Karte nur mit drei Kriterien: relevant – begründet – belegbar.
Hilfe 3	Nutze den Satzstarter: „Argument ___ ist stärker als ___, weil es ...“

Differenziertes Feedback

Zeichen	Rückmeldung	Nächster Schritt
✓	Deine Reihenfolge ist nachvollziehbar begründet.	Ergänze einen passenden Beleg.
→	Die Idee passt, aber ein Kriterium fehlt.	Nenne ausdrücklich Relevanz, Begründung oder Belegbarkeit.
?	Die Gewichtung wirkt wie Bauchgefühl.	Vergleiche zwei Argumente direkt miteinander.
!	Eine Quelle oder Aussage ist unsicher.	Prüfe Originalmaterial und Quelle, bevor Du sie verwendest.

Musterlösung zum Karten-Start

Eine mögliche Lösung: A – C – D – B.

Begründung: A passt direkt zur Streitfrage und betrifft die ganze Klasse. C ist ebenfalls relevant und zeigt einen möglichen Nachteil. D stützt eine Aussage über genau diese fiktive Klasse, lässt aber keine allgemeine Aussage über alle Jugendlichen zu. B ist eine persönliche Vorliebe und ohne weitere Begründung schwach.

Musterlösung zum Materialpaket

M1 liefert eine überprüfbare Information innerhalb des fiktiven Wochenplans. M2 zeigt eine Präferenz der befragten fiktiven Klasse, aber keine allgemeine Wirkung von Lesezeit. M3 hilft beim Strukturieren. M4 erklärt Argumenttypen.

Beispiel für eine Verknüpfung: „Eine Lesezeit wäre organisatorisch grundsätzlich möglich, weil M1 ein verschiebbares Zeitfenster nennt. M2 zeigt zusätzlich, dass sich in dieser fiktiven Klasse eine Mehrheit mehr freie Lesezeit wünscht. Daraus folgt aber nicht, dass Lesezeit automatisch die Leistungen verbessert.“

Selbstkontrolle vor dem Abgeben

Prüffrage	Ja / noch nicht
Passt jedes Argument zur Streitfrage?
Habe ich mindestens zwei Argumente direkt verglichen?
Habe ich meine Rangfolge mit Kriterien begründet?
Sind Beispiele und Belege wirklich passend?
Habe ich Quellen nicht größer gemacht, als sie sind?
Habe ich KI-Hilfe geprüft und transparent gemacht?

Wiederholung und Transfer

60-Sekunden-Wiederholung: Sage laut die fünf Kriterien: Relevanz – Begründung – Belegbarkeit – Reichweite – Widerstandskraft. Nenne danach zu einem eigenen Argument je ein starkes und ein schwaches Merkmal.

Transferfrage: „Soll die Schulbibliothek in einer großen Pause geöffnet sein?“ Sammle vier Argumentkarten, davon mindestens eine Pro- und eine Kontra-Karte. Ordne sie nicht sofort. Prüfe zuerst die Kriterien, bilde dann eine Rangfolge und erkläre zwei Entscheidungen.

Kompetenzcheck

Ich kann ...	sicher	teilweise	noch üben
Meinung und Argument unterscheiden.	□	□	□
ein Argument in Behauptung, Begründung und Beleg zerlegen.	□	□	□
stärkere und schwächere Argumente mit Kriterien vergleichen.	□	□	□
eine Rangfolge begründen.	□	□	□
mehrere Materialien passend verknüpfen.	□	□	□
KI-Ausgaben prüfen und die Hilfe transparent machen.	□	□	□

Reflexion

Argumentgewicht: Welches Kriterium hilft Dir am meisten – und warum?
Perspektive: Wann kann ein Argument für eine Person wichtig, aber für eine allgemeine Streitfrage trotzdem schwach sein?
Überarbeitung: Welche Karte würdest Du nach dem Kurs anders formulieren?

Folgekurs-Empfehlung

Als nächster Schritt passt D7 M - Argumente ausformulieren und verknüpfen. Dort entwickelst Du aus einer Rangfolge zusammenhängende Absätze mit Übergängen und Gegenargumenten.

Interaktive Aufgaben

Quiz: Teste Dein Wissen

Diesen aiMOOC als Battle spielen

Welches Kriterium prüft, ob ein Argument wirklich zur Streitfrage passt? (Relevanz) (!Lautstärke) (!Länge) (!Reihenfolge)

Welche Aussage ist am ehesten nur eine persönliche Meinung? (Ich finde freie Lesezeit schön.) (!Eine feste Lesezeit gibt allen regelmäßig Zeit zum Lesen.) (!Der Stundenplan zeigt ein freies Zeitfenster.) (!Die Umfrage nennt 15 von 24 Stimmen.)

Was gehört zu einem gut ausgebauten Argument? (Behauptung, Begründung und Beleg oder Beispiel) (!Überschrift, Reim und Pointe) (!Name, Datum und Unterschrift) (!Frage, Ausruf und Befehl)

Wann ist ein Argument besonders gut belegbar? (Wenn eine überprüfbare Quelle oder Information dazu passt.) (!Wenn es sehr kurz ist.) (!Wenn es oft wiederholt wird.) (!Wenn es nur die eigene Vorliebe nennt.)

Warum ist ein einzelnes persönliches Beispiel oft kein starker allgemeiner Beleg? (Weil es nur einen Einzelfall zeigt.) (!Weil Beispiele immer falsch sind.) (!Weil persönliche Beispiele verboten sind.) (!Weil Argumente nie Beispiele enthalten dürfen.)

Was bedeutet Reichweite bei der Gewichtung? (Es geht darum, für wie viele passende Fälle ein Argument gilt.) (!Es geht um die Anzahl der Wörter.) (!Es geht um die Schriftgröße.) (!Es geht um die Entfernung zur Quelle.)

Was prüft die Widerstandskraft eines Arguments? (Ob es einem naheliegenden Gegenargument standhält.) (!Ob es besonders freundlich klingt.) (!Ob es als erstes genannt wird.) (!Ob es von zwei Personen gelesen wird.)

Welche Vorgehensweise passt zur KI-Spirale? (Zuerst selbst beginnen, dann gezielt fragen und die Ausgabe prüfen.) (!Zuerst die KI entscheiden lassen und ungeprüft übernehmen.) (!Nur die längste KI-Antwort verwenden.) (!Die Quelle weglassen, wenn die KI sicher klingt.)

Welche Formulierung vergleicht zwei Argumente mit einem Kriterium? (Argument A ist stärker als B, weil A direkt zur Streitfrage passt.) (!Argument A ist besser, Punkt.) (!Argument B gefällt mir nicht.) (!Argument A steht weiter oben.)

Was ist beim Ordnen einer Argumentationskette sinnvoll? (Die Reihenfolge mit Kriterien und Wirkung zu begründen.) (!Argumente nur nach ihrer Länge zu sortieren.) (!Schwache Argumente durch Wiederholen stärker zu machen.) (!Belege unabhängig von der Streitfrage einzusetzen.)

Memory

Relevanz	passt zur Streitfrage
Beleg	überprüfbare Stütze
Gegenargument	widersprechender Grund
Argumentationskette	sinnvoll geordnete Gründe
Gewichtung	Stärke einschätzen
These	zu begründender Standpunkt
Reichweite	Geltung über den Einzelfall hinaus

Drag and Drop

Ordne die richtigen Begriffe zu.	Thema
Relevanz	passt genau zur Streitfrage
Begründung	erklärt den Zusammenhang
Belegbarkeit	lässt sich mit Material prüfen
Reichweite	gilt über einen Einzelfall hinaus
Widerstandskraft	hält einem Einwand möglichst gut stand

Kreuzworträtsel

Relevanz	Welches Kriterium prüft den Bezug zur Streitfrage?
Begründung	Was erklärt, warum eine Behauptung gelten soll?
Beispiel	Was kann einen Gedanken anschaulich machen?
Rangfolge	Wie nennt man eine geordnete Reihenfolge nach Gewicht?
Argument	Wie heißt ein begründeter Grund für einen Standpunkt?
Gewichtung	Wie heißt das Einschätzen von stärker und schwächer?

LearningApps

Lückentext

Offene Aufgaben

Leicht

Argumentkarten: Schreibe fünf Gründe zu einer alltagsnahen Streitfrage auf einzelne Karten und markiere Pro oder Kontra.
Direktvergleich: Wähle zwei Karten und schreibe einen Satz mit „stärker als ..., weil ...“.
Argumentwaage: Zeichne eine Waage und lege links ein schwächeres, rechts ein stärkeres Argument ein. Beschrifte die Gründe mit Kriterien.
Audio: Nimm ein 30-sekündiges Audio mit einem Argument auf. Höre es an und ergänze eine fehlende Begründung.

Standard

Rangfolge: Ordne sechs Argumentkarten und begründe mindestens drei Plätze mit unterschiedlichen Kriterien.
Quellencheck: Suche zu einem überprüfbaren Sachargument eine verlässliche Quelle und notiere, welche Aussage sie tatsächlich stützt.
Peerfeedback: Tausche Deine Rangfolge mit einer anderen Person. Gib nur kriterienbezogenes Feedback und überarbeite danach eine Karte.
Erklärvideo: Produziere ein 60-sekündiges Video mit drei Karten: schwach – verbessert – stark. Verwende nur eigene oder frei nutzbare Medien.

Schwer

Mini-Umfrage: Führe anonym eine kleine Umfrage in Deiner Lerngruppe durch. Nutze keine Namen und erkläre, wie weit das Ergebnis wirklich gilt.
Argument Map: Erstelle zu einem Sachtext eine Karte mit These, zwei Stützungen und einem Gegenargument. Belege jede Textaussage mit einer Textstelle.
Debattenmoderation: Leite eine fünfminütige Diskussion, sammle Argumente sichtbar und lass die Gruppe anschließend nach Kriterien gewichten.
KI-Prüfprotokoll: Beginne selbst, frage eine KI gezielt, prüfe die Antwort an Originalmaterial und verlässlicher Quelle, verbessere Deine Lösung und dokumentiere die Unterstützung transparent.

Lernkontrolle

Neue Streitfrage: Du erhältst fünf neue Argumente zu einem unbekannten Thema. Ordne sie und begründe die beiden stärksten Plätze mit verschiedenen Kriterien.
Materialgrenzen: Erkläre an einer kleinen Umfrage, welche Aussage sie stützen darf und welche Verallgemeinerung unzulässig wäre.
Gegenargument: Formuliere zu einem starken Argument einen fairen Einwand und entscheide danach, ob Du die Gewichtung ändern musst.
Überarbeitung: Verwandle ein persönliches Geschmacksargument in ein besser begründetes Argument, ohne eine Quelle zu erfinden.
Kette: Baue aus vier Karten eine überzeugende Reihenfolge und erläutere die Funktion jeder Position.
KI-Transfer: Vergleiche Deine eigene Rangfolge mit einer KI-Rückmeldung, nenne einen Fehler oder eine Unsicherheit der Ausgabe und verbessere Deine Lösung selbst.

Lernnachweis

Für einen Lernnachweis zu diesem Thema ist wichtig:

Streitfrage erfassen: Du erkennst, worauf genau die Frage zielt.
Argumente strukturieren: Du unterscheidest Behauptung, Begründung und Beleg oder Beispiel.
Kriterien anwenden: Du nutzt Relevanz, Begründung, Belegbarkeit, Reichweite und Widerstandskraft.
Gewichtung begründen: Du vergleichst Argumente nachvollziehbar und nicht nur nach Gefühl.
Rangfolge erstellen: Du baust eine schlüssige Argumentationskette.
Materialien nutzen: Du verknüpfst Informationen, ohne Quellen zu überdehnen.
Überarbeiten: Du verbesserst schwache Argumente gezielt.
KI reflektieren: Du prüfst KI-Unterstützung und machst sie transparent.

OERs zum Thema

Weitere freie bzw. offen lizenzierte Materialien:

planet schule: Aufbau eines Arguments – Video und Übungen, laut Anbieter CC BY-SA 4.0.
planet schule: Arten von Argumenten – Video und Übungen, laut Anbieter CC BY-SA 4.0.
Wikimedia Commons: Argument Maps – frei lizenzierte Visualisierungen, Lizenz jeweils auf der Dateiseite.
Bildungsplan Baden-Württemberg: Deutsch Sekundarstufe I, Sach- und Gebrauchstexte – Bezug zu Klasse 7–9 und M-Niveau.

Mediennachweise und Nutzung

Die eingebundenen Wikimedia-Commons-Dateien verlinken auf ihre jeweilige Dateiseite mit Urheber- und Lizenzangaben. Verwendet werden unter anderem CC0, CC BY, CC BY-SA und gemeinfreie Medien. Die eingebundenen planet-schule-/kolleg24-Videos sind laut Anbieter unter CC BY-SA 4.0 frei nutzbar. Bei Bearbeitungen müssen die jeweiligen Lizenzbedingungen eingehalten werden.

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