D7 G - Aus einer anderen Perspektive schreiben

D7 G - Aus einer anderen Perspektive schreiben

Mini-Beschreibung: Erzähle dieselbe Situation aus Sicht einer anderen Figur. Achte besonders darauf, was die Figur weiß, wahrnimmt, denkt und fühlt.

Zielgruppe: Deutsch Klasse 7, Baden-Württemberg, G-Niveau

Ziel: Du kannst eine kurze Szene so umschreiben, dass die neue Figurenperspektive glaubwürdig bleibt.

Einleitung

Einstieg: Dasselbe Bild – andere Sicht

Was siehst Du zuerst?

Ente oder Hase? Die Linien bleiben gleich. Dein Blick verändert sich.

Vase oder zwei Gesichter? Auch hier kann dieselbe Vorlage verschieden wahrgenommen werden.

Bild A	Bild B
Auftrag: Beschreibe, was Du zuerst erkennst.	Auftrag: Wähle zwei Gesichter. Welche Gefühle könntest Du vermuten?

Wichtig: Bei Geschichten ist es ähnlich. Das Ereignis kann gleich bleiben. Aber Figuren erleben es unterschiedlich.

Merke
Perspektive bedeutet: Aus wessen Sicht erlebst Du die Situation?
Eine Figur kann nur das sicher wissen, was sie erlebt, gesehen, gehört oder erfahren hat.
Gefühle, Gedanken und Vermutungen können sich von Figur zu Figur unterscheiden.

Lernziele

Nach diesem Kurs kannst Du:

1. Perspektive: erkennen, aus wessen Sicht erzählt wird.
2. Figur: Wissen, Wahrnehmung und Gefühle einer Figur sammeln.
3. Perspektivwechsel: dieselbe Situation aus Sicht einer anderen Figur schreiben.
4. Textbeleg: Angaben aus einer Vorlage prüfen und übernehmen.
5. Überarbeiten: Fehler in Wissen, Gefühlen und Erzählform finden und verbessern.

Vorwissen aktivieren

30-Sekunden-Check:

1. Wer erzählt eine Geschichte: Autor oder Erzähler?
2. Was ist der Unterschied zwischen wissen und vermuten?
3. Nenne drei Gefühlswörter.
4. Woran erkennst Du die Ich-Form?

Kurzantwort: Ein Autor schreibt den Text. Ein Erzähler vermittelt das Geschehen. Wissen ist sicher; eine Vermutung ist unsicher. Die Ich-Form erkennst Du an Wörtern wie „ich“, „mir“, „mein“.

Lehrplanbezug Baden-Württemberg

Der Kurs orientiert sich am Bildungsplan Deutsch Sekundarstufe I für die Klassen 7/8/9. Auf G-Niveau stehen unter anderem das Bestimmen von Figuren, Handlung und Konflikt, der Umgang mit Erzähler und Autor, produktionsorientierte Verfahren sowie das Beschreiben von Handlungen und Beziehungen literarischer Figuren im Mittelpunkt.

Für diesen Kurs heißt das: Du arbeitest grundlegend und konkret mit Figur – Erzähler – Wissen – Gefühl – Textbeleg – Umschreiben.

Grundwissen

Die Perspektivkarte

Bevor Du schreibst, füllst Du für Deine Figur eine Perspektivkarte aus.

Perspektivkarte	Leitfrage	Beispiel
Ich sehe / höre	Was nimmt die Figur direkt wahr?	„Ich höre das Türsignal.“
Ich weiß	Was weiß die Figur sicher?	„Der Bus fährt gleich ab.“
Ich weiß nicht	Was kann die Figur nicht wissen?	„Ich weiß nicht, warum Mira noch fehlt.“
Ich fühle	Was fühlt die Figur?	„Ich werde nervös.“
Ich denke / vermute	Was glaubt die Figur?	„Vielleicht kommt sie nicht mehr.“
Ich will	Was möchte die Figur?	„Ich will den Bus nicht verpassen.“

Merksatz: Eine Figur darf nicht plötzlich Gedanken anderer Figuren kennen.

Wissen, Gefühl und Vermutung trennen

Signal	Bedeutung	Beispiel
Wissen	sicher	„Ich habe die Nachricht gelesen.“
Wahrnehmung	gesehen, gehört, gerochen, gespürt	„Ich sehe, wie die Tür zufällt.“
Gefühl	innerer Zustand	„Ich bin enttäuscht.“
Vermutung	nicht sicher	„Vielleicht hat er mich absichtlich stehen lassen.“

Mini-Auftrag: Zwei Menschen streiten. Schreibe zu derselben Situation je einen Satz aus Sicht von Person A und Person B.

Beispielszene: Der Bus fährt ab

Ausgangsszene – neutral beschrieben:

Mira rennt zur Haltestelle. Sie ruft: „Warte!“ Jona steigt in den Bus. Die Türen schließen. Mira bleibt im Regen zurück. Jona trägt Kopfhörer.

Figurenprofil Mira

Mira	Eintrag
Weiß	Sie hat gerufen. Der Bus ist abgefahren.
Weiß nicht	Ob Jona ihren Ruf gehört hat.
Fühlt	enttäuscht, wütend, allein
Vermutet	Jona hat sie vielleicht absichtlich stehen lassen.
Will	verstehen, warum er nicht gewartet hat.

Figurenprofil Jona

Jona	Eintrag
Weiß	Der Bus fährt ab. Mira war noch nicht im Bus.
Weiß nicht	Dass Mira gerufen hat.
Fühlt	zuerst gestresst, später unsicher
Vermutet	Mira hat den Bus vielleicht verpasst.
Will	pünktlich zur Schule kommen.

Dieselbe Szene aus Miras Sicht

Beispiel:

„Warte!“, rief ich. Die Türen schlossen sich. Jona war schon im Bus. Hatte er mich wirklich nicht gehört? Mir wurde heiß vor Ärger, obwohl der Regen kalt war. Vielleicht hatte er einfach keine Lust zu warten.

Prüfe: Mira beschreibt nur ihr eigenes Wissen, ihre Wahrnehmung und ihre Vermutung.

Dieselbe Szene aus Jonas Sicht

Beispiel:

Das Türsignal piepste. Ich sprang noch schnell in den Bus. Mira war nirgends zu sehen. Durch meine Kopfhörer hörte ich fast nichts. Hoffentlich hatte sie einen späteren Bus erwischt.

Prüfe: Jona kann Miras Ruf nicht nennen, weil er ihn nicht gehört hat.

Bildpaar: Wer erlebt die Szene wie?

Bild 1	Bild 2
Rotkäppchen-Karte: Was sieht sie? Was weiß sie? Was könnte sie fühlen?	Wolf-Karte: Was sieht er? Was weiß er? Was könnte er wollen?

Auftrag: Schreibe zu jedem Bild zwei Gedankenblasen: eine für Rotkäppchen, eine für den Wolf. Trenne Wissen und Vermutung.

Audio: Perspektive beim Hören untersuchen

Hörauftrag: Höre einen kurzen Abschnitt. Notiere für Rotkäppchen:

1. Was erfährt sie?
2. Was weiß sie noch nicht?
3. Was könnte sie fühlen?
4. Welche Informationen kennst Du als Zuhörer, die die Figur vielleicht nicht kennt?

Transfer: Erzähle anschließend 4–6 Sätze aus Sicht einer anderen Figur. Verwende Deine eigenen Formulierungen.

Video: Erzählperspektive wiederholen

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Videoauftrag: Notiere nur drei Stichwörter:

1. Wer erzählt?
2. Wie viel weiß der Erzähler?
3. Wessen Gedanken und Gefühle werden gezeigt?

So gelingt der Perspektivwechsel

Schritt	Auftrag
1. Fakten sichern	Unterstreiche, was wirklich passiert.
2. Figur wählen	Entscheide, aus wessen Sicht Du schreibst.
3. Perspektivkarte füllen	Wissen, Nichtwissen, Gefühle, Wahrnehmung, Wunsch.
4. Erzählform festlegen	Zum Beispiel Ich-Form.
5. Schreiben	Bleibe bei dieser Figur.
6. Prüfen	Hat die Figur irgendwo Wissen, das sie nicht haben kann?
7. Überarbeiten	Verbessere Gefühle, Wortwahl, Satzanfänge und Logik.

Satzstarter und Wortliste

Satzstarter: Ich bemerkte … / Ich hörte … / Mir fiel auf … / Ich dachte … / Vielleicht … / Ich wusste nicht … / Plötzlich fühlte ich … / Ich hoffte … / Ich wollte …

Gefühlswörter: erleichtert, unsicher, neugierig, enttäuscht, wütend, ängstlich, überrascht, beschämt, froh, angespannt.

Wörter für Unsicherheit: vielleicht, vermutlich, wahrscheinlich, ich glaubte, ich fragte mich.

Hilfestufen

Hilfe	Wenn Du festhängst
Hilfe 1	Markiere im Ausgangstext nur Fakten.
Hilfe 2	Fülle zuerst die fünf Felder der Perspektivkarte.
Hilfe 3	Nutze die Satzstarter.
Hilfe 4	Schreibe zunächst nur 4 Sätze: Wahrnehmung – Gefühl – Vermutung – Wunsch.

Feedback-Code

Partnerinnen und Partner können Deinen Text mit vier Zeichen prüfen:

Zeichen	Bedeutung
✓	Passt zur Vorlage.
?	Kann die Figur das wirklich wissen?
♥	Gefühl ist passend und verständlich.
↔	Hier rutscht die Perspektive zu einer anderen Figur.

KI-Spirale: KI sinnvoll nutzen

1. Selbst denken: Lies und markiere zuerst selbst.
2. Eigene Lösung beginnen: Fülle Deine Perspektivkarte und schreibe mindestens drei eigene Sätze.
3. Gezielt fragen: Frage eine KI nur zu einem konkreten Problem, zum Beispiel: „Kann meine Figur diese Information wissen?“
4. Prüfen: Vergleiche die KI-Antwort mit Originaltext, Regel, Wörterbuch oder verlässlicher Quelle.
5. Fehler finden: Suche falsches Wissen, unpassende Gefühle, erfundene Fakten oder Perspektivsprünge.
6. Verbessern: Formuliere den Text selbst neu.
7. Transparent machen: Notiere kurz, wobei die KI geholfen hat.

Beispiel für Transparenz: „KI genutzt für drei Gefühlswörter; Auswahl und Text selbst überarbeitet.“

Übungswerkstatt

Aufgabe 1: Markieren

Lies:

„Noah stellte das Glas auf den Tisch. Hinter ihm fiel ein Buch zu Boden. Er drehte sich erschrocken um. Lina stand an der Tür und grinste.“

Markiere:

1. Fakten der Szene.
2. Noahs Wahrnehmung.
3. Noahs Gefühl.
4. Informationen, die Noah nicht sicher deuten kann.

Lösungshinweis: Noah sieht Linas Grinsen, aber er kann nicht sicher wissen, warum sie grinst.

Aufgabe 2: Perspektivkarten vergleichen

Noah: hört das Buch fallen, erschrickt, sieht Lina.

Lina: sieht Noah am Tisch, kennt vielleicht den Grund für das Geräusch.

Auftrag: Ergänze für beide Figuren je ein Feld „Ich weiß nicht“.

Aufgabe 3: Umschreiben

Schreibe die Szene aus Linas Sicht in 5–7 Sätzen.

Muss enthalten:

1. mindestens eine Wahrnehmung,
2. ein Gefühl,
3. eine Vermutung,
4. einen Satz mit „Ich wusste nicht …“.

Musterlösung zur Selbstkontrolle

„Als ich zur Tür kam, stand Noah am Tisch. Plötzlich fiel hinter ihm ein Buch zu Boden. Noah fuhr herum. Ich musste grinsen, weil er so erschrocken aussah. Ob er wusste, wie das Buch gefallen war, wusste ich nicht. Vielleicht dachte er sogar, ich hätte etwas damit zu tun.“

Selbstkontrolle: Eine andere Lösung kann ebenfalls richtig sein, wenn sie zur Vorlage passt und Linas Wissensgrenze einhält.

Wiederholung in 60 Sekunden

Frage	Kurzantwort
Was bleibt beim Perspektivwechsel gleich?	Die Grundsituation und gesicherte Fakten.
Was verändert sich?	Wahrnehmung, Gedanken, Gefühle, Vermutungen und Wortwahl.
Was ist verboten?	Wissen erfinden, das die Figur nicht haben kann.
Was hilft vor dem Schreiben?	Eine Perspektivkarte.

Interaktive Aufgaben

Quiz: Teste Dein Wissen

Was ist bei einem Perspektivwechsel besonders wichtig? (Die Wissensgrenze der Figur) (!Die Schriftgröße) (!Die Seitenzahl) (!Die Überschriftfarbe)

Was darf eine Figur sicher erzählen? (Was sie wahrgenommen oder erfahren hat) (!Alle Gedanken aller Figuren) (!Die Zukunft ohne Hinweis) (!Alles, was der Autor weiß)

Welches Wort zeigt eine Vermutung? (Vielleicht) (!Sicher) (!Beweis) (!Tatsache)

Welche Formulierung zeigt ein Gefühl? (Ich war enttäuscht.) (!Der Bus hat vier Türen.) (!Die Uhr zeigt acht.) (!Das Heft liegt links.)

Was bleibt beim Umschreiben derselben Situation erhalten? (Die gesicherten Grundfakten) (!Alle Gedanken) (!Alle Gefühle) (!Jede Formulierung)

Welche Frage gehört auf eine Perspektivkarte? (Was weiß die Figur nicht?) (!Wie viele Seiten hat das Buch?) (!Welche Farbe hat der Hefter?) (!Wie heißt die Schule?)

Woran erkennst Du die Ich-Form? (An Wörtern wie ich und mein) (!Nur an wörtlicher Rede) (!Nur am Titel) (!An besonders langen Sätzen)

Was ist ein Perspektivsprung? (Der Text wechselt unklar in das Wissen einer anderen Figur) (!Ein Absatz beginnt neu) (!Eine Figur läuft schnell) (!Ein Satz endet mit einem Punkt)

Was solltest Du vor dem Schreiben zuerst sichern? (Die Fakten der Ausgangsszene) (!Eine besonders lange Einleitung) (!Möglichst viele Fremdwörter) (!Eine zweite Überschrift)

Wie prüfst Du eine KI-Antwort sinnvoll? (Mit Originaltext, Regel oder verlässlicher Quelle) (!Indem Du sie ungeprüft übernimmst) (!Indem Du nur auf die Länge achtest) (!Indem Du jede eigene Idee löschst)

Memory

Perspektive	Sicht einer Figur
Wahrnehmung	sehen hören riechen spüren
Vermutung	nicht sicheres Denken
Textbeleg	Hinweis aus der Vorlage
Wissensgrenze	Grenze dessen was eine Figur wissen kann
Überarbeiten	eigenen Text gezielt verbessern

Drag and Drop

Ordne die richtigen Begriffe zu.	Thema
Fakten sichern	Vor dem Umschreiben
Figur wählen	Perspektive festlegen
Perspektivkarte füllen	Wissen und Gefühle ordnen
Text schreiben	Sicht der Figur gestalten
Wissensgrenze prüfen	Text überarbeiten

Kreuzworträtsel

Perspektive	Wie nennt man die Sicht, aus der erzählt wird?
Figur	Wer erlebt die Handlung in einer Geschichte?
Wissen	Was ist im Gegensatz zu einer Vermutung sicher?
Gefühl	Wie nennt man einen inneren Zustand wie Angst oder Freude?
Beleg	Wie heißt ein Hinweis aus dem Ausgangstext?
Erzähler	Wer vermittelt die Geschichte im Text?

Lückentext

Vervollständige den Text.

Beim Perspektivwechsel bleibt die grundlegende erhalten. Du erzählst sie aus der Sicht einer anderen . Vor dem Schreiben sicherst Du die . Danach notierst Du, was die Figur sicher . Außerdem sammelst Du passende . Unsichere Gedanken kennzeichnest Du als . Eine Figur darf die Gedanken anderer Personen nicht einfach . Am Ende solltest Du Deinen Text noch einmal .

Lösungen und differenziertes Feedback

Feedback nach dem Üben

Wenn fast alles stimmt: Achte als Nächstes stärker auf passende Wortwahl und abwechslungsreiche Satzanfänge.

Wenn Wissen und Vermutung durcheinandergehen: Unterstreiche sichere Fakten und kreise Vermutungswörter ein.

Wenn Du Perspektivsprünge hast: Schreibe oben auf Dein Blatt groß den Namen Deiner Figur und prüfe jeden Gedanken: „Kann diese Figur das wissen?“

Wenn Dir Gefühle fehlen: Nutze die Gefühlswortliste und wähle höchstens zwei Gefühle pro kurzer Szene.

Wenn das Schreiben schwerfällt: Nutze Hilfe 4 und schreibe zuerst nur vier Sätze.

Selbstkontrollbogen

Kreuze nach Deinem Text an:

1. □ Ich habe die Grundsituation nicht verändert.
2. □ Ich bleibe bei einer Figur.
3. □ Ich unterscheide Wissen und Vermutung.
4. □ Gefühle passen zur Situation.
5. □ Meine Figur kennt nicht plötzlich fremde Gedanken.
6. □ Ich nutze eigene Formulierungen.
7. □ Ich habe meinen Text überarbeitet.
8. □ KI-Hilfe habe ich geprüft und transparent gemacht.

Kompetenzcheck

Bewerte Dich mit sicher – teilweise – noch nicht.

Ich kann …	sicher	teilweise	noch nicht
Fakten einer Szene markieren.	□	□	□
Wissen und Nichtwissen einer Figur unterscheiden.	□	□	□
Gefühle passend auswählen.	□	□	□
eine Perspektivkarte ausfüllen.	□	□	□
dieselbe Szene aus anderer Sicht schreiben.	□	□	□
Perspektivsprünge finden.	□	□	□
eine KI-Antwort prüfen und verbessern.	□	□	□

Reflexion

Beende drei Sätze:

1. Beim Perspektivwechsel hilft mir …
2. Schwierig war für mich …
3. Beim nächsten Text prüfe ich besonders …

Transferfrage: Wie könnte ein Streit anders wirken, wenn zuerst Person A und danach Person B erzählt?

Offene Aufgaben

Leicht

1. Gefühlswortschatz: Sammle zehn Gefühlswörter und ordne sie zu Freude, Angst, Wut oder Unsicherheit.
2. Perspektivkarte: Erstelle zu Mira oder Jona eine vollständige Karte mit fünf Feldern.
3. Bildperspektive: Wähle eines der Rotkäppchen-Bilder und schreibe vier Gedanken aus Sicht einer Figur.
4. Audio hören: Höre einen kurzen Abschnitt aus „Rotkäppchen“ und notiere drei Dinge, die eine Figur sicher weiß.

Standard

1. Perspektivwechsel: Schreibe die Bus-Szene aus Sicht einer Nebenfigur, zum Beispiel eines Fahrgasts.
2. Vergleichen: Vergleiche Miras und Jonas Version. Markiere zwei gleiche Fakten und zwei unterschiedliche Gefühle.
3. Hörszene gestalten: Nimm zwei kurze Audiofassungen derselben Szene auf, einmal aus jeder Figurenperspektive.
4. Schreibkonferenz: Tausche Deinen Text mit einer Partnerin oder einem Partner und nutze den Feedback-Code ✓ ? ♥ ↔.

Schwer

1. Doppelte Perspektive: Schreibe dieselbe Konfliktszene zweimal mit jeweils 100–150 Wörtern aus zwei verschiedenen Figurenperspektiven.
2. Medienvergleich: Untersuche ein Bild und eine Hörfassung derselben Geschichte. Belege, welche Informationen das jeweilige Medium besonders deutlich macht.
3. Recherche: Recherchiere in einer verlässlichen Quelle den Begriff Erzählperspektive. Formuliere die Erklärung anschließend in eigenen Worten für Klasse 7.
4. KI-Reflexion: Lass eine KI einen Perspektivwechsel prüfen. Markiere mindestens eine hilfreiche und eine fragliche Stelle, überprüfe beides und verbessere Deinen Text selbst.

Lernkontrolle

1. Wissensgrenze prüfen: In einem Text kennt eine Figur plötzlich die geheimen Gedanken einer anderen. Erkläre den Fehler und verbessere die Stelle.
2. Perspektiven vergleichen: Zwei Versionen derselben Szene enthalten unterschiedliche Gefühle. Erkläre, warum beide trotzdem logisch sein können.
3. Belegen: Zeige an drei Textstellen, welche Informationen eine Figur sicher kennt und welche sie nur vermutet.
4. Transfer: Schreibe eine kurze Missverständnis-Szene aus zwei Perspektiven und zeige, wie unterschiedliches Wissen den Konflikt auslöst.
5. Medienwechsel: Übertrage eine Bildszene in einen Ich-Text. Begründe zwei Entscheidungen zu Wahrnehmung und Gefühl.
6. Überarbeiten: Prüfe einen fremden oder eigenen Text mit Perspektivkarte und Feedback-Code und formuliere zwei konkrete Verbesserungen.

Lernnachweis

Für einen Lernnachweis zu diesem Thema ist wichtig:

1. Du sicherst die Grundfakten einer Vorlage.
2. Du erstellst eine passende Perspektivkarte.
3. Du schreibst dieselbe Situation aus Sicht einer anderen Figur.
4. Du hältst die Wissensgrenze der Figur ein.
5. Du gestaltest Wahrnehmung, Gedanken und Gefühle passend.
6. Du belegst wichtige Entscheidungen an der Vorlage.
7. Du überarbeitest Deinen Text nach Kriterien.
8. Du machst mögliche KI-Unterstützung transparent und zeigst Deine eigene Überarbeitung.

Folgekurs-Empfehlung

Wenn Du diesen Kurs sicher kannst, arbeite weiter an:

1. Innerer Monolog: Gedanken und Gefühle einer Figur direkt gestalten.
2. Tagebucheintrag: Erlebnisse aus persönlicher Sicht festhalten.
3. Erzählperspektive: Ich-Erzähler, personale und weitere Erzählweisen genauer untersuchen.
4. Charakterisierung: Verhalten, Eigenschaften und Beziehungen von Figuren mit Textbelegen beschreiben.

OERs zum Thema

Offene Medien im Kurs:

1. Wikimedia Commons: Duck-Rabbit illusion – Public Domain.
2. Wikimedia Commons: Optical illusion vase – Public Domain.
3. Wikimedia Commons: Youngoldwoman – Public Domain.
4. Wikimedia Commons: Facial expressions – Public Domain.
5. Wikimedia Commons: Two people talking – Public Domain.
6. Wikimedia Commons: Little Red Riding Hood Meeting the Wolf – Public Domain.
7. Wikimedia Commons: Paul Hey – Rotkäppchen und der Wolf – Public Domain.
8. Wikimedia Commons: Brüder Grimm – Rotkäppchen, Hörfassung – CC0.
9. Bildungsplan Baden-Württemberg: Deutsch Sekundarstufe I, literarische Texte.

Hinweis: Prüfe bei jeder Weiterverwendung die Lizenzangaben auf der jeweiligen Dateibeschreibungsseite.

Verknüpfte Lernbereiche

Aus einer anderen Perspektive schreiben Perspektive Figur Erzähler Wahrnehmung Gefühle Vermutung Textbeleg Perspektivwechsel Innerer Monolog Tagebucheintrag Textüberarbeitung