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D6 Fö - Sachinformationen kurz weitergeben

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D6 Fö - Sachinformationen kurz weitergeben

Deutsch | Klasse 6 | Förderschwerpunkt Lernen | Transfer

Unser Ziel: Du liest einen kurzen Text. Du findest wichtige Informationen. Dann schreibst du einen eigenen Info-Zettel mit genau drei Punkten.

Du kannst langsam arbeiten. Du darfst jeden Schritt wiederholen. Du kannst lesen, hören, zeigen, sprechen und schreiben.

Einleitung

Ein Hinweis im Alltag

Stell dir vor: Du stehst vor der Schul-Bücherei. An der Tür hängt ein Zettel. Deine Freundin oder dein Freund möchte wissen, wann die Bücherei wieder offen ist.

Foto: Lantina, Wikimedia Commons, CC BY-SA 4.0. Das Foto ist ein Bildbeispiel. Für die Übung verwenden wir einen eigenen Text.

Unser Übungstext:

ACHTUNG – SCHUL-BÜCHEREI

Am Mittwoch bleibt die Schul-Bücherei geschlossen.

Ab Donnerstag ist sie wieder offen.

Leih-Bücher kannst du am Donnerstag in der ersten großen Pause abgeben.

An der Tür hängt ein blaues Plakat.

Dieser Text ist für die Übung erfunden. Er ist keine echte Schul-Mitteilung.

Was ist wichtig?

Mittwoch: Bücherei geschlossen.
Donnerstag: Bücherei wieder offen.
Bücher: Donnerstag in der ersten großen Pause abgeben.

Die Farbe des Plakats ist für diese Nachricht nicht wichtig.

Das ist unser erster Info-Zettel!

Was ist ein Sachtext?

Ein Sachtext gibt Informationen weiter.

Du findest Sachtexte zum Beispiel auf Schildern, in Briefen, auf Plakaten und in Anleitungen.

Ein Gebrauchstext hilft dir oft im Alltag. Er sagt dir zum Beispiel, wann etwas stattfindet oder was du tun sollst.

Foto: Michael Brandtner, Wikimedia Commons, CC0 1.0.

Schau auf das Foto.

Was sollst du tun? Sage es mit eigenen Worten.

Beispiel: Ich soll die Tür schließen.

Unser Merksatz

LESEN – FINDEN – SCHREIBEN – PRÜFEN

Lesen: Was steht im Text?
Finden: Welche drei Angaben sind wichtig?
Schreiben: Wie sage ich das kurz?
Prüfen: Stimmen meine drei Punkte?

Lerneinheit 1: Wichtige Informationen finden

Dauer: etwa 5 Minuten. Du kannst die Einheit wiederholen.

Die drei W-Fragen

Diese Fragen helfen dir:

Was? Was ist passiert oder was soll geschehen?
Wann oder wo? Welche Zeit oder welcher Ort ist wichtig?
Was tun? Was muss ich wissen oder machen?

Nicht jeder Text beantwortet alle Fragen. Suche die drei Angaben, die jemand wirklich braucht.

Kleine Info-Grafik

Auge	Stift	Zettel	Haken
LESEN	MARKIEREN	DREI PUNKTE	PRÜFEN
Text ansehen	Wichtiges finden	Kurz schreiben	Mit Text vergleichen

Tipp: Markiere nur wichtige Wörter oder kurze Wortgruppen. Nicht den ganzen Text.

Übe mit einem Foto

Foto: Sae1962, Wikimedia Commons, CC BY-SA 4.0.

Aufgabe: Suche den Hinweis auf dem Foto.

Was bedeutet „geschlossen“?

Hilfe: Du kannst dort im Moment nicht hinein, um das Angebot zu nutzen.

Sprechantwort: „Das Geschäft ist ...“

Schreibantwort: „Das Geschäft ist geschlossen.“

Das Foto zeigt einen älteren Hinweis. Es sagt nichts darüber aus, ob das Geschäft heute offen ist.

Lerneinheit 2: Gemeinsam einen Info-Zettel schreiben

Dauer: etwa 5 bis 8 Minuten.

Wir machen es zusammen.

Unser zweiter Übungstext

SPORT AM FREITAG

Am Freitag bleibt die Turnhalle geschlossen.

Der Sportunterricht findet auf dem Schulhof statt.

Bring bitte feste Turnschuhe für draußen mit.

Der Aushang ist gelb.

Auch dieser Text ist für die Übung erfunden.

Schritt für Schritt

Schritt A: Lesen oder hören

Lies den Text. Oder lass ihn dir vorlesen.

Schritt B: Drei wichtige Angaben finden

Wir suchen:

Wann ist die Turnhalle geschlossen?
Wo findet der Sport statt?
Was musst du mitbringen?

Schritt C: Kurz schreiben

Frage	Unser Info-Zettel
Wann?	Freitag: Turnhalle geschlossen.
Wo?	Sport auf dem Schulhof.
Was mitbringen?	Feste Turnschuhe für draußen.

Gut gemacht! Auf dem Info-Zettel stehen genau drei wichtige Informationen.

Gestufte Hilfen

Du darfst eine Hilfe wählen. Du kannst auch mehrere Hilfen nutzen.

Hilfe A – Bildhinweis:

Stell dir eine geschlossene Turnhalle, einen Schulhof und Turnschuhe vor. Welches Bild hilft dir bei welcher Frage?

Hilfe B – Wortliste:

Freitag – Turnhalle – geschlossen – Schulhof – Turnschuhe – draußen

Hilfe C – Satzstarter:

Am Freitag ist ...
Der Sport ist ...
Ich brauche ...

Hilfe D – Beispiel:

„Freitag: Turnhalle geschlossen.“

Wenn du einen Schritt geschafft hast, probiere den nächsten mit weniger Hilfe.

Lerneinheit 3: Dein eigener Info-Zettel

Dauer: etwa 5 bis 10 Minuten. Jetzt versuchst du es selbst.

Ein neuer Text

AUSFLUG IN DEN PARK

Am Dienstag trifft sich die Gruppe um 9 Uhr vor der Schule.

Alle bringen eine Trinkflasche mit.

Um 12 Uhr sind wir wieder zurück.

Auf dem Blatt ist ein Baum gezeichnet.

Dies ist ein erfundener Übungstext und keine echte Ausflugsankündigung.

Dein Auftrag:

Schreibe einen Info-Zettel mit genau drei Punkten. Denke daran: Andere sollen verstehen, wann sie wo sein müssen, was sie brauchen und wann sie zurück sind.

Deine Vorlage

MEIN INFO-ZETTEL – AUSFLUG

Punkt 1 – Treffen: ______________________

Punkt 2 – Mitbringen: ______________________

Punkt 3 – Rückkehr: ______________________

Du kannst zuerst die Antworten zeigen oder sagen. Danach schreibst du sie selbst oder diktierst sie zum Aufschreiben.

Selbstkontrolle

Prüfe deinen Zettel.

Habe ich genau drei Punkte?
Stimmen alle Punkte mit dem Text überein?
Kann eine andere Person den Zettel verstehen?
Habe ich keine wichtige Angabe erfunden?

Mögliche Lösung:

Dienstag, 9 Uhr: Treffen vor der Schule.
Trinkflasche mitbringen.
Rückkehr um 12 Uhr.

Wenn du diese drei Informationen gefunden hast, hast du die Aufgabe geschafft. Deine Sätze dürfen anders klingen.

Lerneinheit 4: Informationen im Alltag weitergeben

Dauer: etwa 5 Minuten.

Schilder verstehen

Foto: 4028mdk09, Wikimedia Commons, CC BY-SA 3.0.

Was bedeutet der Hinweis?

Sage: „Ich darf die Tiere nicht füttern.“

Du kannst auch kurz schreiben: „Tiere nicht füttern.“

Foto: Nordenfan, Wikimedia Commons, CC BY-SA 4.0.

Dieses Foto zeigt einen Hinweis am Bahnhof.

Frage: Warum ist es wichtig, den richtigen Weg oder das richtige Gleis zu finden?

Merke: Für eine echte Fahrt musst du immer die aktuellen Anzeigen und Hinweise vor Ort beachten.

Ein Schritt in deinem Alltag

Suche mit einer erwachsenen Begleitperson einen unpersönlichen Hinweis: zum Beispiel eine Öffnungszeit, eine Hausregel oder einen Aushang ohne Namen und private Angaben.

Lies ihn. Erkläre, was er bedeutet. Wenn der Hinweis genug Informationen enthält, schreibe drei wichtige Punkte auf. Wenn er nur eine Angabe enthält, suche einen längeren Hinweis.

Wichtig: Fotografiere oder veröffentliche keine Namen, Gesichter, privaten Nachrichten, Kennzeichen oder andere personenbezogene Daten.

Hören, Sprechen und Modellvideos

Hörfassungen: Lass dir die Texte vorlesen

Du kannst alle Texte mit der Vorlesefunktion deines Geräts hören. Eine Lehrkraft kann sie auch langsam vorlesen.

Die folgenden Hörvorlagen sind vollständig. Sie können ohne Änderung vorgelesen oder für eine lokale Audioaufnahme verwendet werden. Es werden hier keine nicht vorhandenen Tondateien als abspielbar ausgegeben.

Hörvorlage A – Bücherei:

„Die Schul-Bücherei ist am Mittwoch geschlossen. Ab Donnerstag ist sie wieder offen. Am Donnerstag kannst du Bücher in der ersten großen Pause abgeben. An der Tür ist ein blaues Plakat.“

Hörvorlage B – Sport:

„Am Freitag bleibt die Turnhalle geschlossen. Der Sport ist auf dem Schulhof. Bring feste Turnschuhe für draußen mit. Der Aushang ist gelb.“

Hörvorlage C – Ausflug:

„Am Dienstag treffen wir uns um neun Uhr vor der Schule. Bitte bring eine Trinkflasche mit. Um zwölf Uhr kommen wir zurück. Auf dem Blatt ist ein Baum.“

Hör-Aufgabe: Höre einen Text zuerst vollständig. Höre ihn erneut. Sage danach drei wichtige Punkte.

Kurze Modellvideos zum Nachmachen

Modellvideo A – Wichtige Wörter markieren

Vorlage für eine Aufnahme von etwa 20 bis 30 Sekunden.

Zeige nur den erfundenen Sport-Text und eine Hand mit Stift. Keine Gesichter.

Sprechtext: „Ich lese zuerst. Jetzt suche ich die wichtigen Wörter: Freitag, Schulhof, Turnschuhe. Ich markiere nur diese Angaben.“

Modellvideo B – Einen Info-Zettel schreiben

Vorlage für eine Aufnahme von etwa 20 bis 30 Sekunden.

Zeige nur den Übungstext und einen leeren Zettel.

Sprechtext: „Ich habe drei wichtige Informationen gefunden. Ich schreibe sie kurz auf. Dann prüfe ich jeden Punkt mit dem Text.“

Die Vorlagen können von der Lehrkraft selbst aufgenommen werden. Ohne Aufnahme bleiben sie als verständliche Bild- und Sprech-Anleitung nutzbar. Verwende nur eigene Aufnahmen ohne erkennbare Personen und mit geklärten Rechten.

Ergänzendes Lernvideo: Texte verstehen

Das folgende Video erklärt eine längere Lesemethode. Für unseren Kurs brauchst du nur die Grundidee: genau lesen, Wichtiges finden, kurz wiedergeben.

Lernvideo von kapiert.de zur Fünf-Schritt-Lesemethode, etwa 2 Minuten 10 Sekunden. Als ergänzendes Angebot gemeinsam ansehen.

Weiteres Video für Lesestrategien

Mit diesen vier Schritten Texte besser verstehen. Dieses Video ist anspruchsvoller und vor allem als freiwillige Ergänzung oder für die Unterrichtsvorbereitung gedacht.

Die YouTube-Videos sind verlinkte Fremdinhalte und keine als frei lizenziert ausgewiesenen Kursdateien. Vor dem Unterricht sollen Erreichbarkeit, Inhalt und gegebenenfalls Werbung erneut geprüft werden.

Interaktive Aufgaben

Interaktive Markierkarten

Auftrag: Lies die Karte. Wähle die drei wichtigen Informationen aus. Die falsche Angabe brauchst du nicht auf deinem Info-Zettel.

Markierkarte: Bücherei

Rückmeldung: Die drei richtigen Angaben helfen dir beim Besuch der Bücherei. Die Farbe des Plakats hilft hier nicht.

Markierkarte: Sport

Rückmeldung: Wenn du Freitag, Schulhof und Turnschuhe gefunden hast, weißt du, was wichtig ist. Prüfe sonst noch einmal den Text.

Quiz: Teste Dein Wissen

Was ist das Ziel unseres Kurses? (Einen Info-Zettel mit drei wichtigen Punkten schreiben) (!Eine lange Geschichte erfinden) (!Ein Gedicht auswendig lernen) (!Ein Bild ohne Text malen)

Wozu dient ein Sachtext? (Er gibt Informationen weiter) (!Er besteht immer aus Reimen) (!Er erzählt immer ein Märchen) (!Er enthält nur Fantasie)

Was machst du zuerst mit einem Text? (Ich lese oder höre ihn) (!Ich erfinde sofort eine Antwort) (!Ich male ihn ganz aus) (!Ich lege ihn ungelesen weg)

Was markierst du? (Wichtige Wörter oder kurze Wortgruppen) (!Alle Wörter im Text) (!Nur die längsten Wörter) (!Nur die Satzzeichen)

Was steht im ersten Übungstext über Mittwoch? (Die Bücherei ist geschlossen) (!Die Bücherei ist bis Mitternacht offen) (!Es gibt einen Ausflug) (!Die Turnhalle wird geöffnet)

Wann ist die Bücherei im Beispiel wieder offen? (Am Donnerstag) (!Am Montag) (!Am Samstag) (!Am Sonntag)

Wo findet der Sport im zweiten Übungstext statt? (Auf dem Schulhof) (!In der Bücherei) (!Im Schwimmbad) (!Im Kino)

Was musst du beim Sportbeispiel mitbringen? (Feste Turnschuhe für draußen) (!Ein Kuscheltier) (!Ein Buch aus der Bücherei) (!Eine Kinokarte)

Wie soll dein Info-Zettel sein? (Kurz und richtig) (!Möglichst lang und schwierig) (!Ohne wichtige Angaben) (!Voller erfundener Zeiten)

Was machst du am Ende? (Ich prüfe meinen Zettel mit dem Text) (!Ich erfinde weitere Angaben) (!Ich streiche alle wichtigen Wörter) (!Ich ändere die Zeiten ohne Grund)

Memory

Finde die passenden Paare.

Sachtext	Text mit Informationen
Schlüsselwort	Wichtiges Wort im Text
Info-Zettel	Kurze Notiz für andere
Hörfassung	Vorgelesener Text
Satzstarter	Hilfe für den Satzanfang
Kontrolle	Vergleich mit dem Ausgangstext

Drag and Drop

Ordne die Begriffe den passenden Angaben zu.

Ordne die richtigen Begriffe zu.	Thema
Treffpunkt	Vor dem Schultor
Zeit	Am Freitagmorgen
Material	Feste Turnschuhe
Ort	Auf dem Schulhof
Regel	Tür schließen

Kreuzworträtsel

Finde die richtigen Wörter.

Sachtext	Wie heißt ein Text, der Informationen gibt?
Notiz	Wie nennt man eine kurze aufgeschriebene Information?
Stichwort	Wie heißt ein wichtiges Wort, das du dir notierst?
Markieren	Was kannst du mit einer wichtigen Textstelle tun?
Treffpunkt	Wie heißt der Ort, an dem eine Gruppe zusammenkommt?
Kontrolle	Wie heißt das Prüfen deiner fertigen Arbeit?

LearningApps

Hier kannst du nach weiteren Übungen zu unserem Thema suchen. Bitte lass die Aufgaben vor der Nutzung von einer Lehrkraft auswählen.

Lückentext

Ergänze die fehlenden Wörter.

Ein Text mit Informationen heißt

.

Zuerst muss ich den Text genau

.

Ich suche nach wichtigen

.

Diese Wörter kann ich

.

Auf meinem Info-Zettel stehen genau

wichtige Punkte.

In der Bücherei-Übung ist der Mittwoch

.

Ab Donnerstag ist die Bücherei wieder

.

Im Sport-Beispiel treffen wir uns auf dem

.

Zum Sport brauche ich feste

.

Beim Ausflug soll ich eine

mitbringen.

Am Ende muss ich meine Angaben

.

Mein Info-Zettel soll kurz und

sein.

Rückmeldung: Das kannst du schon

Rückmeldungen helfen dir beim Weiterlernen.

Wenn deine Antwort stimmt:

„Gut gefunden! Du hast den Treffpunkt richtig notiert. Er steht genauso im Text.“

Wenn noch etwas fehlt:

„Du hast den richtigen Tag gefunden. Jetzt suche noch die Uhrzeit. Sie hilft anderen beim Treffen.“

Wenn eine unwichtige Angabe dabei ist:

„Du hast genau gelesen. Die Farbe des Aushangs steht im Text. Für unseren Info-Zettel ist aber der Ort des Sports wichtiger.“

Wenn du Hilfe gebraucht hast:

„Du hast die Wortliste genutzt und einen richtigen Punkt geschrieben. Versuche den nächsten Punkt zuerst allein.“

Du kannst eine Antwort verbessern und noch einmal versuchen. Wichtig ist, dass deine Angaben zum Text passen.

Offene Aufgaben

Du darfst Bilder, Wörter, kurze Sätze oder gesprochene Antworten verwenden. Für den fertigen Info-Zettel sollen drei geschriebene Punkte entstehen. Du kannst sie auch diktieren.

Leicht

Hinweis entdecken: Suche auf einem der Kursfotos einen Hinweis. Sage, was du tun sollst.
Wörter finden: Unterstreiche im Sport-Text Freitag, Schulhof und Turnschuhe.
Bild und Wort: Zeichne eine Turnhalle, einen Schulhof und Turnschuhe. Ordne die Wörter zu.
Punkte ergänzen: Ergänze mit der Wortliste drei kurze Punkte zum Sport-Text.

Standard

Drei Angaben finden: Lies den Bücherei-Text. Suche selbst drei Angaben und markiere sie.
Info-Zettel gestalten: Schreibe einen eigenen Zettel zum Park-Ausflug. Verwende nur Angaben aus dem Text.
Informationen erklären: Erkläre einer anderen Person die drei Punkte deines Zettels. Sie darf nachfragen.
Hinweis vergleichen: Vergleiche zwei Fotos von Alltagsschildern. Erkläre, welche Information sie weitergeben.

Schwer

Neuen Aushang bearbeiten: Wähle einen geeigneten, unpersönlichen Alltagshinweis mit mehreren Angaben. Schreibe drei zentrale Punkte und begründe deine Auswahl.
Wichtig oder unwichtig: Ergänze zu einem erfundenen Hinweis eine unwichtige Angabe. Tausche den Text aus und erkläre, welche Angabe nicht auf den Info-Zettel gehört.
Mini-Lernvideo planen: Erstelle ein kurzes Video mit Papier und Stift. Zeige Lesen, Markieren und Schreiben. Filme keine Personen.
Info-Zettel verbessern: Tausche deinen Zettel mit einer anderen Person. Prüft beide, ob Zeiten, Orte und Aufgaben stimmen. Überarbeitet eure Zettel.

Lernkontrolle

Hier zeigst du, dass du Informationen auch in neuen Situationen richtig weitergeben kannst.

Andere Situation: Ein kurzer Aushang sagt: „Am Montag findet die AG im Musikraum statt. Beginn ist um 14 Uhr. Bitte bring einen Stift mit.“ Schreibe die drei wichtigsten Angaben für eine Person, die teilnehmen möchte.
Wichtige Information: Ein Hinweis nennt einen Treffpunkt, eine Uhrzeit, eine benötigte Sache und die Farbe des Papiers. Erkläre, welche Angabe du weglassen würdest und warum.
An andere denken: Du möchtest jemandem einen Info-Zettel zum Ausflug geben. Erkläre, warum eine falsche Uhrzeit ein Problem wäre.
Fehler finden: Im Text steht „Treffen am Dienstag“. Auf dem Info-Zettel steht „Treffen am Donnerstag“. Erkläre den Fehler und verbessere ihn.
Neuen Text nutzen: Lies eine kurze Mitteilung zu einer anderen Alltagssituation. Markiere die wichtigsten Angaben und schreibe einen Info-Zettel mit genau drei Punkten.
Verständlich weitergeben: Lies einer anderen Person deinen Info-Zettel vor. Frage, ob alle drei Informationen verständlich sind. Verbessere bei Bedarf eine Formulierung.

Lernnachweis

Dein Lernnachweis ist ein eigener Info-Zettel mit genau drei Punkten.

Du bekommst dazu einen kurzen, neuen Sach- oder Gebrauchstext.

Das ist wichtig:

Du kannst den Text lesen oder dir vorlesen lassen.
Du findest drei wichtige Informationen.
Du schreibst drei kurze Punkte in möglichst eigenen Worten.
Deine Punkte stimmen mit dem Text überein.
Du erfindest keine Zeiten, Orte oder Regeln.
Andere Menschen können deinen Zettel verstehen.
Du vergleichst den fertigen Zettel noch einmal mit dem Text.

Mögliche Unterstützung: Bildhinweis, Wortliste, Satzstarter, Schreibvorlage, Vorlesen oder Diktieren. Die verwendeten Hilfen werden besprochen, nicht als Fehler gewertet.

Selbstkontrolle:

Ich habe drei Punkte.
Meine Punkte sind richtig.
Mein Zettel ist verständlich.

Geschafft! Du kannst jetzt wichtige Sachinformationen kurz weitergeben.

Dieser Kurs gibt keine diagnostische Einschätzung und nimmt keine schulrechtliche Niveaueinstufung vor. Die Lehrkraft entscheidet über passende Unterstützung und Rückmeldung.

OERs zum Thema

Sachtext in Wikipedia

Weiterführende Quellen

Wikipedia: Sachtext – Erklärung des Begriffs Sachtext.
kapiert.de: Sachtexte sinnerfassend lesen – Hinweise zum Markieren wichtiger Wörter und zum Stichwortzettel.
Zentrum für Schulqualität und Lehrerbildung Baden-Württemberg: Lesestrategien und Sachtexte – Unterrichtsbezug und Videohinweis.
Wikimedia Commons – frei lizenzierte und gemeinfreie Medien mit eigenen Datei- und Lizenzangaben.

Bildquellen und Medienrechte

Die folgenden Fotos wurden mit den auf Wikimedia Commons angegebenen Lizenzen ausgewählt. Die Bildnachweise beziehen sich auf die unveränderten Fotos.

Digitales Schild zur Bibliothek Bensberg nah.jpg – Lantina, CC BY-SA 4.0.
Bitte Tür schließen .jpg – Michael Brandtner, CC0 1.0.
Geschlossen.jpg – Sae1962, CC BY-SA 4.0.
Bitte nicht füttern.JPG – 4028mdk09, CC BY-SA 3.0.
Hinweisschild Marl-Sinsen.JPG – Nordenfan, CC BY-SA 4.0.

Die Lizenzbedingungen findest du auf den verlinkten Dateiseiten. Bei CC-BY-SA-Medien müssen insbesondere Urheber, Lizenz und gegebenenfalls Änderungen genannt werden. Für Bearbeitungen gelten zusätzliche Bedingungen.

Die einfachen Info-Grafiken und die erfundenen Übungstexte wurden für diesen Kurs neu erstellt. Die Hör- und Videovorlagen sind eigene Unterrichtsvorlagen, aber noch keine veröffentlichten Audio- oder Videodateien.

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