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D6 Fö - Einen Schreibplan nutzen

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D6 Fö - Einen Schreibplan nutzen

Deutsch – Klasse 6 – Förderschwerpunkt Lernen – Einstieg

Erst denken. Dann planen. Dann schreiben.

Du möchtest eine Geschichte schreiben?

Manchmal hast Du viele Ideen. Aber Du weißt nicht, wie Du anfangen sollst.

Ein Schreibplan hilft Dir.

Du sammelst Deine Ideen. Du bringst sie in eine gute Reihenfolge. Danach schreibst Du Deinen Text.

Du lernst mit Bildern, kurzen Sätzen und kleinen Aufgaben.

Du darfst Aufgaben wiederholen. Du darfst Wörter abschreiben. Du darfst Dir etwas vorlesen lassen.

Du schaffst das Schritt für Schritt!

Einleitung

Stell Dir vor:

Du gehst morgens zur Schule. Plötzlich regnet es. Ein Freund hilft Dir mit seinem Regenschirm.

Daraus kannst Du eine kleine Geschichte machen.

Aber was schreibst Du zuerst?

Was kommt danach?

Und wie endet Deine Geschichte?

Dafür gibt es den Schreibplan.

Unser Merksatz:

Anfang – Mitte – Ende.

Diese drei Teile heißen auch:

Einleitung: So beginnt Deine Geschichte.
Hauptteil: Das Wichtigste passiert.
Schluss: So endet Deine Geschichte.

Das lernst Du

Am Ende dieses Kurses kannst Du:

Bilder ansehen und Ideen sammeln.
Einen Schreibplan mit drei Feldern nutzen.
Satzstarter für Deinen Text finden.
Eine kleine Geschichte schreiben.
Mit anderen über Texte sprechen.
Deinen Text prüfen und verbessern.

Du kannst Deine Antworten zeigen, sagen oder schreiben.

Dein Lernweg in kleinen Schritten

Jede Lerneinheit ist kurz.

Übe in Deinem Tempo. Mache eine Pause, wenn Du sie brauchst.

Lerneinheit	Das machst Du	Zeit als Vorschlag
Bilder	Anschauen und erzählen	5 Minuten
Schreibplan	Drei Felder füllen	5 bis 8 Minuten
Satzstarter	Sätze anfangen	5 Minuten
Schreiben	Eine Geschichte schreiben	8 bis 10 Minuten
Schreibkonferenz	Zuhören und Tipps geben	5 bis 8 Minuten
Überarbeiten	Einen Satz verbessern	5 bis 8 Minuten
Allein üben	Einen eigenen Plan erstellen	8 bis 10 Minuten

Tipp: Du musst nicht alles an einem Tag schaffen.

Wiederhole eine Einheit so oft, wie Du möchtest.

Lernschritt 1: Bilder anschauen

Unsere Bildergeschichte: Der Regen auf dem Schulweg

Schau Dir die drei Bildkarten an.

Bild 1	Bild 2	Bild 3

Ein Schulrucksack	Der Regen	Ein Regenschirm

Die Bilder zeigen wichtige Dinge. Daraus denken wir uns eine Geschichte aus.

Schau genau hin.

Was siehst Du?

Was könnte passieren?

Wie könnte die Geschichte enden?

Gemeinsam üben

Bild 1:

Mia hat ihren Rucksack dabei.

Sie geht zur Schule.

Bild 2:

Plötzlich beginnt es zu regnen.

Mia hat keinen Regenschirm.

Bild 3:

Ben kommt mit einem Schirm.

Er hilft Mia.

Beide gehen zusammen zur Schule.

Jetzt bist Du dran!

Zeige auf das Bild mit dem Regen.

Sage das Wort „Regen“.

Wenn Du möchtest, schreibe das Wort auf.

Rückmeldung:

Gut, wenn Du den Regen erkannt hast. Er ist wichtig, weil hier das Problem der Geschichte beginnt.

Wenn Du unsicher bist, schau auf die Regentropfen im zweiten Bild.

Hörkarte 1: Erst anschauen

Kurzer Vorlesetext – etwa 15 Sekunden.

Eine Lehrkraft kann diesen Text vorlesen oder aufnehmen. Du kannst auch eine Vorlesefunktion nutzen.

Schau Dir zuerst die Bilder an. Was passiert am Anfang? Was passiert danach? Was passiert am Ende? Erzähle die Geschichte erst mit Deinem Mund. Dann kannst Du sie aufschreiben.

Deine Hör-Aufgabe:

Höre zu. Zeige nacheinander auf die drei Bilder.

Lernschritt 2: Einen Schreibplan machen

Ein Schreibplan ist wie eine kleine Landkarte für Deinen Text.

Er zeigt Dir den Weg durch Deine Geschichte.

Du brauchst zunächst nur drei Felder.

Der Drei-Felder-Schreibplan

Die Bildvorlage zeigt mehrere Kästchen. Für unsere erste Übung reichen drei Kästchen.

Teil	Frage	Beispiel
Einleitung	Wer ist da? Wo beginnt es?	Mia geht zur Schule.
Hauptteil	Was passiert?	Es regnet. Ben hilft.
Schluss	Wie endet es?	Beide kommen trocken an.

Merke:

In Deinen Schreibplan schreibst Du nur wenige Wörter.

Diese Wörter heißen Stichwörter.

Du musst noch keine ganzen Sätze schreiben.

Unser gemeinsamer Schreibplan

Einleitung	Hauptteil	Schluss
Mia	Regen	Schule
Morgen	kein Schirm	trocken
Schulweg	Ben hilft	Danke

Das kannst Du auch!

Nimm ein Blatt Papier.

Male drei Kästchen.

Schreibe die Wörter ab.

Oder male kleine Bilder in die Kästchen.

Begleitete Übung: Wohin gehört das Wort?

Wir haben drei Wörter:

Schulweg – Regen – Danke

Überlege:

Wo beginnt die Geschichte?

Was passiert in der Mitte?

Was sagt Mia am Ende?

Vergleiche Deine Lösung:

Einleitung	Hauptteil	Schluss
Schulweg	Regen	Danke

Rückmeldung:

Wenn Deine Wörter so geordnet sind, kannst Du die Geschichte leicht erzählen.

Wenn Du ein Wort anders eingeordnet hast, sieh Dir die Bildfolge noch einmal an.

Hörkarte 2: Mein Schreibplan

Kurzer Vorlesetext – etwa 20 Sekunden.

Ein Schreibplan hat drei Teile. In die Einleitung kommen die Personen und der Ort. Im Hauptteil schreibst Du auf, was passiert. Im Schluss steht das Ende. Erst sammelst Du Stichwörter. Danach schreibst Du Sätze.

Deine Hör-Aufgabe:

Höre den Text noch einmal.

Zeige auf das Feld für den Hauptteil.

Lernschritt 3: Satzstarter nutzen

Du hast Deine Ideen gesammelt.

Jetzt kannst Du Sätze schreiben.

Ein Satzstarter hilft Dir beim ersten Wort.

Satzstarter-Karten

Für den Anfang	Für die Mitte	Für das Ende
Am Morgen ...	Plötzlich ...	Zum Schluss ...
Eines Tages ...	Dann ...	Am Ende ...
Zuerst ...	Danach ...	Schließlich ...

So geht es:

Wähle einen Satzstarter.

Ergänze die fehlenden Wörter.

Beispiel:

Am Morgen geht Mia zur Schule.

Plötzlich regnet es.

Zum Schluss kommt Mia trocken an.

Wortliste: Diese Wörter helfen Dir

Personen	Dinge	Was passiert?
Mia	Rucksack	gehen
Ben	Regen	regnen
Freund	Schirm	helfen
Kinder	Schule	ankommen

Mini-Übung:

Ergänze die Sätze.

„Plötzlich ...“

„Ben hilft, weil ...“

„Am Ende ...“

Du kannst die Sätze sprechen oder schreiben.

Mögliche Lösung:

Plötzlich regnet es.

Ben hilft, weil Mia keinen Schirm hat.

Am Ende sind beide trocken.

Andere passende Antworten sind auch richtig.

Lernschritt 4: Aus dem Plan wird ein Text

Jetzt nutzen wir den Schreibplan.

Unser Text hat drei Teile.

Modelltext: Der Regen auf dem Schulweg

Einleitung

Am Morgen geht Mia zur Schule. Sie trägt ihren Rucksack.

Hauptteil

Plötzlich beginnt es zu regnen. Mia hat keinen Schirm. Da kommt Ben. Er teilt seinen Schirm mit Mia.

Schluss

Beide kommen trocken in der Schule an. Mia bedankt sich bei Ben.

Das ist schon eine ganze Geschichte!

Sie hat einen Anfang, eine Mitte und ein Ende.

Wir erzählen hier in der Gegenwart.

So hilft Dir ein Schreibplan

Sieh Dir den Modelltext noch einmal an.

Wo steht der Satz „Mia hat keinen Schirm“?

Er gehört in den Hauptteil.

Warum?

Weil hier das Problem der Geschichte deutlich wird.

Merke:

Ein Text wird leichter verständlich, wenn die Ereignisse in einer guten Reihenfolge stehen.

Video: Eine Bildergeschichte schreiben

Dieses Lernvideo erklärt das Planen und Schreiben einer Bildergeschichte.

Video von „Nachhilfe vom Lehrer“.

Tipp: Schau zuerst nur den Abschnitt von etwa 00:20 bis 01:10 zum Vorbereiten der Geschichte an. Der Rest ist eine freiwillige Vertiefung.

Deine Aufgabe:

Sage nach dem Video:

Was machst Du vor dem Schreiben?

Mögliche Antwort:

Ich schaue die Bilder an und sammle Ideen.

Das Video ist eine Zusatzhilfe. Du kannst auch ohne Video weiterlernen.

Lernschritt 5: Eine Schreibkonferenz machen

Eine Schreibkonferenz ist ein Gespräch über einen Text.

Du hörst zu.

Du sagst, was Dir gefällt.

Du gibst einen freundlichen Tipp.

Drei Regeln für unsere Schreibkonferenz

Zuhören: Ein Kind liest seinen Text vor. Du hörst aufmerksam zu.
Loben: Du sagst, was Dir gefällt.
Helfen: Du gibst einen Tipp, der den Text besser macht.

Du musst Deinen eigenen Text nicht vorlesen, wenn Du das nicht möchtest. Ihr könnt auch den Modelltext besprechen.

Karten für freundliches Feedback

Lob	Frage	Tipp
Mir gefällt ...	Was passiert danach?	Du könntest ...
Das finde ich gut, weil ...	Wer hilft hier?	Vielleicht schreibst Du noch ...

Beispiel:

„Mir gefällt der Anfang, weil ich sofort weiß, wer die Hauptperson ist.“

„Du könntest noch schreiben, warum Mia Hilfe braucht.“

Gutes Feedback ist freundlich und genau.

Du erklärst, warum etwas gut ist oder was noch fehlt.

Video: Eine Schreibkonferenz sehen

Der Film zeigt eine Schreibkonferenz aus einer sechsten Klasse.

Video aus dem Unterricht von Beate Leßmann.

Beobachtungsauftrag:

Schau Dir einen kurzen Ausschnitt an.

Was machen die Kinder?

Hören sie einander zu?

Sprechen sie über den Text?

Zusatzvideo: Sätze streichen und einfügen

Das zweite Video zeigt, wie eine Textstelle durch eine Änderung verbessert wird.

Die Lehrkraft kann einen kurzen, passenden Ausschnitt auswählen.

Lernschritt 6: Den Text überarbeiten

Überarbeiten bedeutet:

Du prüfst Deinen Text.

Dann verbesserst Du etwas.

Du kannst ein Wort ergänzen.

Du kannst einen Satz klarer machen.

Du kannst einen Satz an die richtige Stelle setzen.

Ein Beispiel: Vorher und nachher

Vorher:

Mia geht zur Schule.

Ben hilft.

Was fehlt?

Wir wissen noch nicht, warum Ben hilft.

Nachher:

Mia geht zur Schule.

Plötzlich regnet es.

Ben hilft ihr mit seinem Schirm.

Beide kommen trocken an.

Der zweite Text ist klarer.

Jetzt wissen wir, was passiert und warum Ben hilft.

Meine kleine Text-Checkliste

Frage	Erledigt?
Hat mein Text einen Anfang?	Ja / Noch nicht
Erzähle ich, was passiert?	Ja / Noch nicht
Hat meine Geschichte ein Ende?	Ja / Noch nicht
Stehen die Sätze in der richtigen Reihenfolge?	Ja / Noch nicht
Beginnen meine Sätze mit einem großen Buchstaben?	Ja / Noch nicht
Haben meine Aussagesätze einen Punkt?	Ja / Noch nicht

Prüfe zuerst, ob Deine Geschichte verständlich ist.

Danach kannst Du Rechtschreibung und Satzzeichen prüfen.

Du musst nicht alles auf einmal verbessern.

Hörkarte 3: Mein Text wird besser

Kurzer Vorlesetext – etwa 20 Sekunden.

Lies Deinen Text langsam. Ist der Anfang klar? Passiert etwas Wichtiges in der Mitte? Hat die Geschichte ein Ende? Wenn etwas fehlt, darfst Du es ergänzen. Du kannst auch nur einen Satz verbessern. Das ist ein guter Schritt.

Deine Aufgabe:

Höre zu.

Zeige auf eine Stelle, die Du prüfen möchtest.

Video: Texte überarbeiten

Im folgenden Lernvideo aus einem Forschungsprojekt wird gezeigt, wie man Texte verbessern kann.

Du kannst etwas streichen, ergänzen, ersetzen oder verschieben.

Für unsere Übung reicht ein Schritt:

Ergänze eine wichtige Information.

Beispiel:

„Es regnet.“

wird zu:

„Plötzlich regnet es auf dem Schulweg.“

Rückmeldung:

Das neue Wort zeigt besser, wann der Regen beginnt. Deine Geschichte wird genauer.

Lernschritt 7: Jetzt planst Du selbst

Du hast mit Mia und Ben geübt.

Jetzt kommt eine neue kleine Geschichte.

Deine Bilderideen: Hilfe auf dem Pausenhof

Anfang	Mitte	Ende

Ein Ball	Jemand fragt nach Hilfe	Jemand hilft

Die Bilder sind Ideen für Deine Geschichte. Du darfst weitere Dinge dazuerfinden.

Deine Aufgabe:

Stell Dir vor:

Ein Ball rollt auf dem Pausenhof weg.

Ein Kind braucht Hilfe.

Was passiert dann?

Wie geht die Geschichte aus?

Dein eigener Drei-Felder-Plan

Einleitung	Hauptteil	Schluss
Wer?	Was passiert?	Wie endet es?
Wo?	Wer hilft?	Wie fühlen sich die Kinder?
Meine Stichwörter:	Meine Stichwörter:	Meine Stichwörter:

Fülle Deinen Plan auf einem Blatt aus.

Du kannst schreiben oder zeichnen.

Nächster Schritt:

Schreibe einen Satz für den Anfang.

Schreibe einen oder zwei Sätze für die Mitte.

Schreibe einen Satz für das Ende.

Fertig ist Deine erste eigene Mini-Geschichte!

Hilfekarten: Wähle, was Du brauchst

Du darfst jede Hilfe benutzen.

Du entscheidest, welche Hilfe Dir nützt.

Hilfe 1: Bildhinweis

Schau auf das Bild.

Frage Dich: Was sehe ich?

Beim Rucksack kannst Du an den Schulweg denken.

Beim Regen kannst Du an ein Problem denken.

Beim Schirm kannst Du an Hilfe denken.

Hilfe 2: Wortliste

Nimm passende Wörter aus dieser Liste:

Schule – Ball – Kind – Freund – suchen – finden – helfen – froh

Du darfst die Wörter abschreiben.

Hilfe 3: Satzstarter

Am Anfang ...

Dann passiert ...

Zum Glück ...

Am Ende ...

Ergänze die Satzstarter mit eigenen Wörtern.

Hilfe 4: Beispiel

Wenn Du noch mehr Hilfe brauchst, lies diesen kurzen Beispieltext:

Einleitung: In der Pause spielt Lina mit einem Ball.

Hauptteil: Der Ball rollt weg. Lina sucht ihn. Tom hilft ihr beim Suchen.

Schluss: Beide finden den Ball. Lina freut sich.

Jetzt kannst Du einzelne Wörter austauschen und Deine eigene Geschichte bilden.

So kannst Du antworten

Antwortweg	Das kannst Du tun
Auswählen	Zeige auf ein Bild oder wähle einen Satzstarter.
Hören	Lass Dir einen Text oder eine Aufgabe vorlesen.
Sprechen	Erzähle Deine Idee mit eigenen Worten.
Schreiben	Schreibe Wörter, Stichwörter oder ganze Sätze.

Beim Sprechen darf eine Lehrkraft Deine Ideen für Dich notieren.

Danach kannst Du ein Wort oder einen Satz selbst schreiben.

Freundliches Feedback für Dich

Das ist schon gelungen	Dein nächster Schritt
Du hast eine Idee gefunden.	Schreibe ein Stichwort dazu auf.
Du hast drei Bilder geordnet.	Fülle die drei Felder Deines Schreibplans.
Du hast einen Anfang geschrieben.	Erzähle nun, was danach passiert.
Du hast einen Hauptteil geschrieben.	Ergänze ein passendes Ende.
Du hast einen ganzen Text geschrieben.	Prüfe einen Satz mit Deiner Checkliste.

Wichtig:

Ein Text muss nicht sofort perfekt sein.

Eine kleine, passende Verbesserung ist ein Erfolg.

Interaktive Aufgaben

Hier kannst Du Dein Wissen spielerisch prüfen.

Du kannst jede Aufgabe mehrmals machen.

Quiz: Teste Dein Wissen

Wozu brauchst Du einen Schreibplan? (Um meine Ideen zu ordnen) (!Um schneller zu rechnen) (!Um ein Bild auszumalen) (!Um Musik zu hören)

Welche drei Teile hat unsere Geschichte? (Einleitung Hauptteil Schluss) (!Regen Sonne Schnee) (!Heft Stift Lineal) (!Lesen Malen Singen)

Was gehört in die Einleitung? (Wer dabei ist und wo es beginnt) (!Nur das Ende) (!Nur die Lösung) (!Nur die Überschrift)

Was steht im Hauptteil? (Was Wichtiges passiert) (!Nur der Name der Geschichte) (!Nur das letzte Wort) (!Nur die Seitenzahl)

Was gehört in den Schluss? (Wie die Geschichte endet) (!Wie viele Stifte Du hast) (!Welche Farbe Dein Heft hat) (!Welcher Tag morgen ist)

Welcher Satzstarter passt zum Anfang? (Am Morgen) (!Zum Schluss) (!Am Ende) (!Schließlich)

Was schreibst Du zuerst in Deinen Schreibplan? (Kurze Stichwörter) (!Einen sehr langen Text) (!Nur Satzzeichen) (!Nur die Hausaufgaben)

Was machst Du in einer Schreibkonferenz? (Freundlich über Texte sprechen) (!Andere Kinder auslachen) (!Texte verstecken) (!Nicht zuhören)

Was bedeutet Überarbeiten? (Einen Text prüfen und verbessern) (!Den Text sofort wegwerfen) (!Den Text ungelesen abgeben) (!Alle Sätze löschen)

Was hilft Dir bei einem schwierigen Satzanfang? (Ein Satzstarter) (!Ein Taschenrechner) (!Ein Stundenplan) (!Ein Fußballtor)

Memory

Finde die passenden Karten.

Welche Erklärung gehört zu welchem Begriff?

Schreibplan	Ideen vor dem Schreiben ordnen
Einleitung	Der Anfang einer Geschichte
Hauptteil	Das wichtigste Ereignis
Schluss	Das Ende der Geschichte
Wortliste	Passende Wörter zum Nachschauen
Satzstarter	Hilfe für die ersten Wörter
Schreibkonferenz	Freundlich über einen Text sprechen
Überarbeiten	Den eigenen Text verbessern

Drag and Drop

Baue eine kleine Geschichte aus Satzteilen.

Ziehe einen passenden Satzanfang zum richtigen Textbaustein.

Ordne die richtigen Begriffe zu.	Passender Textbaustein
Am Morgen	Mia geht zur Schule.
Plötzlich	Es beginnt zu regnen.
Da	Ben kommt mit seinem Schirm.
Gemeinsam	Die beiden gehen weiter.
Zum Schluss	Beide kommen trocken an.

Zusatzaufgabe:

Lies die fertigen Sätze nacheinander laut.

Du hast gerade eine kleine Geschichte zusammengesetzt.

Kreuzworträtsel

Finde die sechs Wörter.

Alle Wörter helfen Dir beim Schreiben.

Schreibplan	Was hilft Dir dabei, Deine Ideen vor dem Schreiben zu ordnen?
Einleitung	Wie heißt der erste Teil einer Geschichte?
Hauptteil	Wie heißt der Teil mit dem wichtigsten Ereignis?
Schluss	Wie heißt das Ende einer Geschichte?
Satzstarter	Wie heißt eine Hilfe für den Beginn eines Satzes?
Wortliste	Wo findest Du passende Wörter für Deinen Text?

LearningApps

Hier findest Du weitere Suchergebnisse für kleine Lernspiele rund um Schreibpläne.

Die Suche zeigt mögliche Übungen. Nicht jede gefundene Übung passt zu diesem Kurs.

Nutze das Angebot nur, wenn es von Deiner Lehrkraft freigegeben ist.

Lückentext

Ergänze die fehlenden Wörter.

Du kannst die Sätze erst laut lesen.

Vor dem Schreiben schaue ich mir die

genau an.

In meinem Schreibplan sammle ich kurze

für die Geschichte.

Der erste Teil einer Geschichte heißt

und zeigt den Anfang.

Im

passiert das Wichtigste.

Der letzte Teil heißt

und beendet die Geschichte.

Eine gute

hilft beim Verstehen.

Ein

hilft mir, einen neuen Satz anzufangen.

In einer

finde ich passende Wörter.

In einer

sprechen wir freundlich über einen Text.

Nach dem Schreiben darf ich meinen Text

und verbessern.

Mit einer Checkliste kann ich meinen Text

und fehlende Dinge erkennen.

Wenn eine wichtige Information fehlt, darf ich sie

, damit mein Text klarer wird.

Offene Aufgaben

Du darfst Dir Hilfe holen.

Nutze Bilder, Wörter und Satzstarter.

Die Aufgaben werden Schritt für Schritt schwieriger.

Leicht

Drei Bilder ordnen: Male drei Bilder für Anfang, Mitte und Ende. Erzähle dazu eine kleine Geschichte.
Drei Kästchen gestalten: Zeichne einen Schreibplan. Schreibe oder male eine Idee in jedes Feld.
Wörter sammeln: Suche fünf Wörter für eine Geschichte über einen Regentag. Du darfst die Wörter abschreiben.
Eine Geschichte erzählen: Erzähle die Regen-Geschichte mit den drei Bildkarten. Eine Person darf Deine Sätze für Dich aufschreiben.

Standard

Satzstarter nutzen: Schreibe mit „Am Morgen“, „Plötzlich“ und „Am Ende“ eine Geschichte aus drei Sätzen.
Eine eigene Geschichte schreiben: Nutze den Drei-Felder-Plan und schreibe eine Geschichte über den Pausenhof.
Gemeinsam beraten: Besprich mit einer anderen Person einen kurzen Modelltext. Nenne eine gute Stelle und einen Tipp.
Einen Text verbessern: Nimm einen kurzen Text. Ergänze einen wichtigen Satz und erkläre, warum er hilft.

Schwer

Zwei Enden erfinden: Schreibe zwei verschiedene Enden für dieselbe Geschichte. Erkläre, welches Ende besser passt.
Einen eigenen Schreibplan gestalten: Erstelle einen Schreibplan mit vier Bildern. Fasse die Bilder zu Anfang, Mitte und Ende zusammen.
Eine Hörhilfe gestalten: Schreibe einen kurzen Text, der den Schreibplan erklärt. Lies ihn vor oder nimm ihn mit Hilfe einer Lehrkraft auf. Nutze keine echten Namen.
Eine kleine Schreibwerkstatt leiten: Plane eine Geschichte, schreibe sie, hole freundliches Feedback ein und verbessere Deinen Text an zwei Stellen.

Lernkontrolle

Hier zeigst Du, dass Du einen Schreibplan auch bei einer neuen Aufgabe nutzen kannst.

Du darfst Antworten zeigen, sprechen oder schreiben.

Wichtig ist, dass Du Deine Entscheidungen erklären kannst.

Eine Geschichte ordnen: Die Sätze „Am Ende kommt Ben trocken an“, „Ben geht zur Schule“ und „Plötzlich regnet es“ stehen durcheinander. Bringe sie in eine passende Reihenfolge. Erkläre, warum der Anfang zuerst kommen muss.
Einen Anfang auswählen: Vergleiche „Mia spielt auf dem Schulhof“ und „Alle freuen sich am Ende“. Welcher Satz passt besser als Anfang? Begründe Deine Wahl.
Eine Lücke erkennen: In einer Geschichte stehen nur „Lina spielt Ball“ und „Lina freut sich“. Welche wichtige Information fehlt dazwischen? Ergänze sie.
Ein Ende verbessern: Eine Geschichte über einen verlorenen Ball endet plötzlich mit „Dann kommt ein Raumschiff“. Überlege, warum das Ende vielleicht nicht passt. Erfinde einen Schluss, der zur Geschichte passt.
Hilfreiches Feedback geben: Ein Kind hat den Satz „Es war schön“ geschrieben. Formuliere eine freundliche Frage oder einen Tipp, damit man besser versteht, was schön war.
Deinen Schreibplan übertragen: Plane eine neue Geschichte über einen Ausflug, ein Haustier oder eine Pause. Verwende wieder drei Felder. Erkläre, wie Dir der Plan beim Schreiben hilft.

Lernnachweis

Für Deinen Lernnachweis zeigst Du, was Du beim Planen und Schreiben gelernt hast.

Du musst keine sehr lange Geschichte schreiben.

Das gehört zu Deinem Lernnachweis:

Bildideen: Du kannst zu einer Bilderfolge passende Ideen nennen.
Schreibplan: Du hast einen Plan mit Einleitung, Hauptteil und Schluss.
Stichwörter: In jedem Feld stehen passende Wörter oder kleine Zeichnungen.
Eigener Text: Du schreibst eine kurze Geschichte. Wenn nötig, darfst Du zunächst diktieren und anschließend selbst Wörter ergänzen.
Reihenfolge: Anfang, Mitte und Ende passen zusammen.
Überarbeitung: Du prüfst Deinen Text und verbesserst mindestens eine Stelle.
Rückmeldung: Du kannst eine gelungene Stelle oder einen nächsten Schritt erklären.

Deine Selbsteinschätzung:

Das kann ich	Schon gut	Mit Hilfe	Das übe ich noch
Ich sammle Ideen.	□	□	□
Ich nutze drei Felder.	□	□	□
Ich finde Satzanfänge.	□	□	□
Ich schreibe eine kleine Geschichte.	□	□	□
Ich verbessere meinen Text.	□	□	□

Mein Lernziel für das nächste Mal:

Ich möchte noch besser ...

Die Selbsteinschätzung hilft Dir beim Üben. Sie ist keine Diagnose und keine schulrechtliche Einstufung.

OERs zum Thema

Wikipedia: Schreibprozess

Der Wikipedia-Artikel erklärt, wie Menschen Texte planen, schreiben und überarbeiten.

Der Artikel ist eher für Lehrkräfte und Erwachsene gedacht.

Weitere freie und fachliche Lernquellen

Schreibprozess – Wikipedia: Hintergrund zum Planen, Formulieren und Überarbeiten.
Schreiben – Wikipedia: Informationen über das Schreiben als wichtige Fähigkeit.
Beate Leßmann – Schreibkonferenzen: Unterrichtsbeispiele für gemeinsame Textgespräche.
Marx und Steinhoff – Texte überarbeiten: Fachliches Material zur Textüberarbeitung für die Klassen 5 bis 7.

Die Fachtexte sind zusätzliche Informationen für die Lernbegleitung. Zum Bearbeiten dieses Kurses musst Du sie nicht lesen.

Bildquellen und Medienrechte

Die eingebundenen Bilder stammen von Wikimedia Commons.

Bilddatei	Urheber oder Quelle	Lizenz
Pencil - The Noun Project.svg	Dima Kolchan	CC0
Backpack icon.svg	Boca Tutor	CC BY-SA 3.0
Rain icon.svg	Pethrus	Gemeinfrei
Umbrella opened.svg	Fornax	CC BY-SA 3.0
Storyboard template example.svg	Whisternefet	CC BY-SA 3.0
Speech bubble icon.svg	Siehe Commons-Dateiseite	CC0
Book-open-solid.svg	Font Awesome	CC BY 4.0
Handshake noun.svg	Icons8	CC0
Checkliste.svg	Alexander Koenig MA	CC BY-SA 3.0 DE
Checklist-icon.svg	Clker-Free-Vector-Images	CC0
Eraser-307519.svg	ClkerFreeVectorImages	CC0
Soccerball.svg	Open Clip Art Library	CC0

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Videos:

Die YouTube-Videos sind externe Lernmedien. Ihre Einbettung bedeutet nicht, dass sie frei lizenziert sind.

Für die kurzen Hörkarten wurden eigene Vorlesetexte erstellt. Sie können vor Ort eingesprochen werden. Es werden keine bereits vorhandenen Audiodateien behauptet.

Datenschutz:

Bei externen Videos und LearningApps können Daten an die Anbieter übertragen werden. Nutze diese Angebote nur nach der Freigabe durch die Schule oder Lehrkraft.

Alle Kernaufgaben sind auch ohne externe Angebote möglich.

Für Schreibübungen reichen erfundene Figuren. Verwende keine echten Namen, Adressen oder anderen persönlichen Daten.