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D5 Fö - Was passiert zuerst

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Einleitung

D5 Fö - Was passiert zuerst

Was lernst Du? Du findest heraus: Was passiert zuerst? Was kommt danach? Was passiert zum Schluss?

Du ordnest drei, vier oder fünf Schritte. Du liest, hörst, zeigst, sprichst oder schreibst. Du darfst jede Übung wiederholen.

Für wen? Ein Lernangebot zum Einstieg in Erzähltexte und ganze Bücher: Klasse 5, Förderschwerpunkt Lernen. Die Aufgaben sind Hilfen zum Lernen. Sie sind keine Prüfung oder Einstufung.

Dein Lernweg

Schau oder höre: Was passiert?
Lege die Karten: Was kommt zuerst, danach und zuletzt?
Erzähle: Nutze die Wörter „zuerst“, „dann“, „zum Schluss“.
Prüfe: Schau bei den Lösungen nach. Versuche es bei Bedarf erneut.

Dein Tempo: Mache nur eine kurze Einheit auf einmal. Eine Einheit dauert ungefähr fünf bis acht Minuten. Danach kannst Du eine Pause machen.

Du entscheidest: Zeige auf eine Antwort. Sage sie laut. Höre den Text noch einmal. Oder schreibe ein Wort oder einen Satz.

Einstieg: Erst Hände waschen, dann essen

Unsere Figur Nia

Die Mini-Geschichte: Nias Pausenbrot

Nia hat Hunger.

Zuerst wäscht Nia ihre Hände.

Dann nimmt Nia das Brot aus der Dose.

Zum Schluss isst Nia ihr Brot.

Schau: Händewaschen und Brot.

Übung zum Einstieg: Drei Handlungskarten

Die Karten liegen durcheinander. Zeige oder sage die richtige Reihenfolge.

Karte	Handlung
A – 🥪	Nia isst das Brot.
B – 🧼	Nia wäscht die Hände.
C – 📦	Nia nimmt das Brot aus der Dose.

Deine Antwort: Zuerst Karte __, dann Karte __, zum Schluss Karte __.

Bildhinweis: Die Seife hilft Dir beim Anfang. Das Brot hilft Dir beim Ende.

Wortliste: Hände – Dose – Brot.

Satzstarter: „Zuerst wäscht Nia ...“

Beispiel: „Zum Schluss isst Nia ihr Brot.“

Hör- oder Sprechweg: Eine andere Person liest die drei Sätze vor. Du legst die Karten beim Hören. Du kannst auch selbst vorlesen.

Die Wörter für die Reihenfolge

Zuerst bedeutet: Das passiert am Anfang.

Dann oder danach bedeutet: Das passiert später.

Zum Schluss bedeutet: Das passiert am Ende.

Manchmal steht in einer Geschichte kein solches Wort. Dann helfen Dir die Bilder und die Frage: Was muss vorher geschehen?

Eine Bildergeschichte zeigt eine Handlung mit Bildern. Ein Erzähltext erzählt eine Handlung mit Wörtern und Sätzen.

Lern-Einheit 1: Mia und die Blume

Dauer: ungefähr fünf Minuten. Heute ordnest Du vier Schritte.

Unsere selbst geschriebene Geschichte

Mia sieht den Blumentopf. Die Erde ist trocken.

Mia füllt eine Kanne mit Wasser.

Mia gießt die Pflanze.

Dann stellt Mia die Kanne weg.

Das Foto zeigt das Gießen. Es zeigt nicht die erfundene Figur Mia.

Begleitete Übung: Vier Schritte

Lies oder höre. Ordne die Karten. Eine andere Person kann mit Dir beginnen.

Karte	Handlung	Bildzeichen
A	Mia gießt die Pflanze.	💧
B	Mia stellt die Kanne weg.	✅
C	Mia sieht die trockene Erde.	🪴
D	Mia füllt die Kanne.	🚰

Gemeinsamer Start: Welche Karte zeigt das Problem? Lege diese Karte zuerst. Welche Karte zeigt, dass Mia fertig ist? Lege sie zuletzt. Lege nun die zwei Karten in der Mitte.

Bildhinweis: Trockene Erde steht vor dem Gießen.

Wortliste: trocken – füllen – gießen – fertig.

Satzstarter: „Mia holt Wasser, weil ...“

Beispiel: „Mia gießt, weil die Erde trocken ist.“

Wähle Deine Antwort: Zeige auf die Karten, lies sie vor oder schreibe die Buchstabenfolge.

Extra-Medium: Wie wäscht Seife?

Die Maus erklärt Seife. Schaue nur so viel, wie Du gut schaffst.

Auftrag zum Film: Christoph macht seinen Pullover schmutzig. Er versucht es mit Wasser. Danach hilft Seife. Erzähle diese drei Ereignisse in der richtigen Reihenfolge.

Wichtig: Dieses Video ist ein Sachfilm. Die kurze Geschichte von Mia steht darüber.

Lern-Einheit 2: Oskar findet die Katze

Dauer: ungefähr acht Minuten. Heute ordnest Du fünf Schritte selbst.

Unsere Figur Oskar

Die Geschichte

Oskar hört ein Miauen.

Er schaut unter den Tisch.

Dort sitzt seine Katze.

Oskar stellt der Katze Wasser hin.

Die Katze trinkt das Wasser.

Bildhinweis: Das ist eine Katze.

Hörhinweis: So klingt eine echte Katze.

Der Ton ist nur das Katzen-Miauen. Die Geschichte liest Du selbst oder eine andere Person vor.

Selbstständiger Schritt: Fünf Handlungskarten

Versuche es zuerst ohne Hilfe. Ordne die Karten vom Anfang bis zum Ende.

Karte	Handlung
A – 🥤	Die Katze trinkt.
B – 👀	Oskar sieht unter den Tisch.
C – 🐈	Oskar findet die Katze.
D – 👂	Oskar hört ein Miauen.
E – 💧	Oskar stellt Wasser hin.

Antwort: __ → __ → __ → __ → __

Hilfe 1 – Bild: Das Ohr zeigt den Anfang. Der Becher zeigt das Ende.

Hilfe 2 – Wörter: hören – suchen – finden – hinstellen – trinken.

Hilfe 3 – Satzstarter: „Zuerst hört Oskar ...“

Hilfe 4 – Beispiel: „Die Katze kann trinken, nachdem Oskar ihr Wasser hingestellt hat.“

Sprich oder schreibe: „Karte __ kommt vor Karte __, weil ...“

Wiederholen: Mische die fünf Karten. Ordne sie noch einmal. Du kannst auch erst mit drei Karten üben: Hören – Finden – Trinken.

Lern-Einheit 3: Die Türglocke

Dauer: ungefähr fünf Minuten. Heute hörst Du und ordnest vier Schritte.

Höre die Glocke.

Hörszene zum Vorlesen

Es klingelt.

Ben legt sein Buch weg.

Ben geht zur Tür.

Ben öffnet die Tür.

Du kannst die Szene lesen, hören oder mit Bewegungen spielen. Der Ton enthält nur die Glocke. Eine Person kann die vier Sätze dazu vorlesen.

Handlungskarten: 🚪 Tür öffnen – 📖 Buch weglegen – 🔔 Klingeln – 🚶 Zur Tür gehen.

Dein Auftrag: Bringe die vier Karten in die richtige Reihenfolge. Erzähle mit „zuerst“, „dann“, „danach“, „zum Schluss“.

Bildhinweis: Eine Glocke klingt, bevor Ben die Tür öffnet.

Wortliste: klingeln – Buch – gehen – öffnen.

Satzstarter: „Als es klingelt, ...“

Beispiel: „Ben geht zur Tür, bevor er sie öffnet.“

Lern-Einheit 4: Eine Geschichte im Film

Dauer: ungefähr fünf Minuten für einen kurzen Teil des Videos.

Die Maus – MausSpots, Folge 01. Im Video siehst Du mehrere kleine Erlebnisse. Wähle nur ein Erlebnis, zum Beispiel das Picknick unter dem Tisch.

Schau – stopp – erzähle: Schaue einen Teil an. Halte das Video an. Sage, was zuerst passiert. Schaue weiter und finde zwei weitere Schritte.

Drei Filmkarten zum Ausfüllen: Anfang 🎬 – Danach ➡️ – Ende ✅.

Satzstarter: „Zuerst sehe ich ...“ – „Dann passiert ...“ – „Zum Schluss ...“

Es gibt verschiedene richtige Beschreibungen. Wichtig ist, dass Deine Schritte zum gewählten Filmteil passen.

Zusatzfilm: Vom Bild zum Maus-Spot

Freiwilliger Auftrag: Wie entsteht ein Trickfilm? Achte auf Idee, Zeichnungen, Bewegung sowie Ton. Erzähle drei bis fünf Schritte. Du musst nicht das ganze Video auf einmal sehen.

Lern-Einheit 5: Aus einem Buch erzählen

Du kannst auch mit einem Kinderbuch, Jugendbuch oder einer Ganzschrift im Unterricht üben. Eine Ganzschrift ist ein ganzes Buch, das Du liest oder hörst.

So geht es: Wähle eine kurze Stelle mit drei bis fünf Ereignissen. Lies sie oder lasse sie Dir vorlesen. Male zu den Ereignissen kleine Bilder. Lege die Bilder in die richtige Reihenfolge. Erzähle Deine Bildfolge nach.

Beispiel für eine erfundene Buchszene: „Tara verliert den Stift. Tara sucht auf dem Tisch. Tara findet den Stift unter dem Heft. Tara schreibt weiter.“

Dein Satzstarter: „Erst verliert Tara ...“

Wichtig: Verwende für Deine Arbeit lieber eigene Zeichnungen. Kopiere keine geschützten Buchbilder ohne Erlaubnis.

Interaktive Aufgaben

Quiz: Teste Dein Wissen

Was macht Nia in ihrer Pausengeschichte zuerst? (Sie wäscht die Hände) (!Sie isst das Brot) (!Sie gießt die Pflanze) (!Sie öffnet eine Tür)

Was macht Nia nach dem Händewaschen? (Sie nimmt das Brot aus der Dose) (!Sie stellt eine Kanne weg) (!Sie sucht eine Katze) (!Sie legt ein Buch weg)

Was macht Nia zum Schluss? (Sie isst ihr Brot) (!Sie füllt eine Kanne) (!Sie wäscht die Hände) (!Sie hört die Glocke)

Was bemerkt Mia am Anfang der Blumengeschichte? (Die Erde ist trocken) (!Die Katze miaut) (!Die Tür ist offen) (!Das Brot ist fertig)

Was macht Mia direkt nach dem Füllen der Kanne? (Sie gießt die Pflanze) (!Sie stellt die Kanne weg) (!Sie sucht unter dem Tisch) (!Sie isst ihr Brot)

Warum gießt Mia die Pflanze? (Weil die Erde trocken ist) (!Weil es klingelt) (!Weil die Katze trinkt) (!Weil Oskar Hunger hat)

Was hört Oskar zuerst? (Ein Miauen) (!Eine Türglocke) (!Ein Lied) (!Einen Wecker)

Wo findet Oskar seine Katze? (Unter dem Tisch) (!In der Brotdose) (!In der Gießkanne) (!Auf der Schultasche)

Was macht Oskar vor dem Trinken der Katze? (Er stellt Wasser hin) (!Er nimmt das Wasser weg) (!Er stellt die Kanne weg) (!Er öffnet eine Brotdose)

Welches Wort zeigt das Ende einer Geschichte an? (Zum Schluss) (!Zuerst) (!Am Anfang) (!Als Erstes)

Memory

Finde die passenden Paare. Du kannst die Wörter auch laut lesen.

Zuerst	Anfang einer Handlung
Danach	Ein späterer Schritt
Zum Schluss	Letzter Teil
Gießkanne	Gefäß für das Gießen
Miauen	Laut einer Katze
Bildergeschichte	Erzählung mit Bildern
Satzstarter	Hilfe beim Erzählen

Drag and Drop

Ordne jeweils den passenden Begriff zu. Die Sätze gehören zur Blumengeschichte.

Ordne die richtigen Begriffe zu.	Passende Bedeutung
Trockene Erde	Mia erkennt das Problem
Kanne füllen	Mia bereitet das Gießen vor
Pflanze gießen	Wasser kommt zur Erde
Kanne wegstellen	Mia ist mit dem Gießen fertig
Zum Schluss	So nennst Du das Ende

Kreuzworträtsel

Anfang	Wie heißt der erste Teil einer Geschichte?
Kanne	Was füllt Mia mit Wasser?
Katze	Welches Tier findet Oskar?
Tisch	Unter welchem Möbel sitzt die Katze?
Wasser	Was trinkt die Katze?
Schluss	Wie heißt der letzte Teil einer Geschichte?

LearningApps

Hier kannst Du nach weiteren Übungen zum Thema suchen. Nicht jede gefundene Übung ist gleich leicht.

Lückentext

Setze das fehlende Wort ein. Du kannst jeden Satz einzeln bearbeiten.

Lösungen und freundliches Feedback

Einstieg: B → C → A. Gut erkannt! Erst kommen saubere Hände. Dann nimmt Nia das Brot heraus. Danach isst sie.

Mia: C → D → A → B. Das passt! Mia bemerkt zuerst das Problem. Dann holt sie Wasser. Erst danach gießt sie.

Oskar: D → B → C → E → A. Prima! Oskar hört die Katze, sucht sie, findet sie und stellt Wasser hin. Jetzt kann sie trinken.

Ben: Klingeln → Buch weglegen → zur Tür gehen → Tür öffnen. Richtig! Ben kann erst öffnen, wenn er an der Tür ist.

Wenn eine Antwort noch nicht passt: Das ist eine Gelegenheit zum Üben. Suche zuerst die Anfangskarte. Frage Dich dann: „Was muss davor passieren?“ Probiere die Karten noch einmal.

Wenn Du anders erzählt hast: Prüfe, ob Du wirklich dieselben Schritte meinst. Beim Film sind verschiedene Beschreibungen möglich, wenn sie zur Szene passen.

Offene Aufgaben

Leicht

Drei Bilder legen: Male Hände, Brotdose und Brot. Lege die Bilder in die richtige Reihenfolge.
Hör und zeig: Lass Dir die Geschichte von Nia vorlesen. Zeige auf die Karte, die Du hörst.
Ein Satz: Sage oder schreibe einen Satz mit „Zuerst“.
Ohne Worte spielen: Spiele Händewaschen, Brot auspacken und Essen. Eine andere Person ordnet die Schritte.

Standard

Vier Bilder malen: Male Mias Blumengeschichte in vier Kästchen und erzähle sie.
Fünf Schritte sammeln: Schreibe oder male die fünf Schritte aus Oskars Geschichte auf Karten.
Klingeln und erzählen: Höre die Türglocke und spiele Bens Geschichte nach. Sage, warum er zuerst aufstehen oder sein Buch weglegen muss.
Eigene Mini-Geschichte: Erfinde eine Geschichte mit vier Schritten. Schreibe vier kurze Sätze oder erzähle sie.

Schwer

Aus Katzensicht: Erzähle Oskars Geschichte aus Sicht der Katze. Die Reihenfolge bleibt erhalten.
Was wäre anders?: Mia hat kein Wasser. Erfinde eine passende Lösung und ordne vier Schritte.
Bilderfilm: Gestalte mit eigenen Bildern einen kurzen Film mit drei bis fünf Handlungen. Du brauchst keine Gesichter zu filmen.
Mein Buchkapitel: Wähle eine kurze Stelle aus einem Unterrichtsbuch. Zeige drei bis fünf wichtige Ereignisse und begründe die Reihenfolge.

Lernkontrolle

Hier zeigst Du, dass Du Zusammenhänge verstanden hast. Du darfst zeigen, sprechen oder schreiben.

Warum zuerst?: Erkläre, warum Mia erst Wasser holen muss, bevor sie gießt.
Eine Karte fehlt: In Oskars Reihe fehlt die Karte „Wasser hinstellen“. Was muss vor dem Trinken der Katze geschehen? Erkläre Deine Antwort.
Fehler finden: Ein Kind sagt: „Ben öffnet die Tür. Dann geht er zur Tür.“ Was ist an der Reihenfolge unpassend?
Neue Situation: Beim Basteln brauchst Du Papier, malst ein Bild und hängst es auf. Ordne die drei Schritte und begründe den ersten.
Andere Geschichte: Wähle eine kurze Geschichte, die Du kennst. Nenne drei wichtige Schritte und erkläre, warum der letzte Schritt nicht zuerst stehen kann.
Nur hören: Lass Dir Mias Geschichte ohne Bilder vorlesen. Lege danach vier Wortkarten in die richtige Reihenfolge.

Lernnachweis

Das kann ich zeigen:

Ich finde den Anfang einer kurzen Geschichte.
Ich bringe drei bis fünf Handlungskarten in die richtige Reihenfolge.
Ich benutze „zuerst“, „dann“ und „zum Schluss“ beim Erzählen.
Ich erkläre mit einem einfachen Grund, warum ein Schritt vorher passieren muss.
Ich übertrage die Idee auf einen Film oder eine Stelle aus einem Buch.

So kann mein Lernnachweis aussehen: Eine geordnete Bilderfolge, eine mündliche Erzählung, eine kurze Tonaufnahme ohne persönliche Angaben oder drei bis fünf geschriebene Sätze. Wichtig ist Dein Weg, nicht die Schnelligkeit. Der Kurs gibt keine Note und keine schulrechtliche Einstufung.

OERs zum Thema

Zum Weiterlesen für Erwachsene: Erzählungen erzählen von Handlungen. Mehr dazu bei Wikipedia:

Weitere Unterrichtsidee: Eine Geschichte in Bildern – zuhören, verstehen, ordnen, erzählen.

Mediennachweise und Rechte: Die Geschichten zu Nia, Mia, Oskar, Ben und Tara wurden eigens für diesen Kurs verfasst. Die Bild- und Tondateien stammen aus Wikimedia Commons; dort stehen auch Urheber und Lizenz.

Mädchen-Figur: dcatcherex / Openclipart, CC0.
Händewaschen: MarkBuckawicki, CC0.
Brot-Bild: gnokii / Openclipart, CC0.
Pflanze gießen: VNGao, CC0.
Jungen-Figur: snoopingasusual / Openclipart, CC0.
Katzen-Bild: Extreme Unction, Chris-martin und ToBeFree, CC0.
Katzenlaut: Dan Crosby, CC BY-SA 3.0.
Türklingel: Amada44, CC0.

Videos: „MausSpots (Folge 01)“, „Wie entsteht ein Maus-Spot?“ und „Wie wäscht Seife?“ stammen vom offiziellen YouTube-Kanal „Die Maus“ des WDR. Sie werden nur als YouTube-Player eingebunden und sind nicht als gemeinfreie Medien gekennzeichnet. Sie dürfen nicht einfach neu hochgeladen werden.

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