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D5 Fö - Meine Stärken sichtbar machen

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Einleitung

D5 Fö - Meine Stärken sichtbar machen

Klasse: 5

Förderschwerpunkt: Lernen (Fö)

Lernbereich: Gesamtkompetenz – Diagnose und persönlicher Lernweg

Abschnitt: Transfer

Unser Ziel: Du sammelst Beispiele für das, was Du gelernt hast. Du suchst einen Erfolg aus. Du findest Deinen nächsten kleinen Lernschritt.

Eine Geschichte aus dem Alltag

Stell Dir vor:

Ein Kind packt seinen Schulranzen.

Am Anfang braucht es viel Hilfe.

Dann nutzt es eine Liste mit Bildern.

Jetzt kann es selbst drei Dinge einpacken.

Das Kind hat etwas gelernt!

Es kann seinen Erfolg zeigen.

Das ist eine Stärke: Ich lerne dazu!

Denk nach:

Was hast Du früher mit Hilfe gemacht?

Was kannst Du heute schon selbst?

Du darfst etwas sagen, zeigen oder malen.

Wir üben zusammen

Unsere Beispiel-Aufgabe:

Ein Kind hat gelernt, drei Schulsachen einzupacken.

Schau Dir die Liste an: Buch, Heft, Mäppchen.
Zeige die drei Dinge.
Male einen Haken neben jedes gefundene Ding.
Sage: „Das kann ich schon.“

Gut gemacht, wenn Du alle drei Dinge gezeigt hast!

Du hast dann ein klares Beispiel gefunden.

Jetzt bist Du dran

Suche eine Sache, die Dir schon gelungen ist.

Vielleicht hast Du ein Bild gemalt.

Vielleicht hast Du eine Aufgabe gelöst.

Vielleicht hast Du jemandem geholfen.

Dein erster Schritt:

Suche ein eigenes Lernbeispiel.

Lege es in Deine Lernmappe.

Du musst es niemandem zeigen, wenn Du das nicht möchtest.

Was sind meine Stärken?

Eine Stärke ist etwas, das Dir gut gelingt.

Du kannst viele verschiedene Stärken haben.

Du kannst gut zuhören.

Du kannst Ideen finden.

Du kannst malen.

Du kannst beim Aufräumen helfen.

Du kannst mutig etwas ausprobieren.

Auch Hilfe anzunehmen ist wichtig.

Jeder Mensch hat Stärken.

Niemand muss alles können.

Bildbeispiele: Was kannst Du gut?

Bild 1: Malen und Gestalten

Du malst oder gestaltest etwas.

Vielleicht hast Du eine gute Idee.

Ich kann kreativ sein.

Bild 2: Lesen und Lernen

Du liest ein Wort.

Vielleicht liest Du heute mehr als früher.

Ich lerne Schritt für Schritt.

Bild 3: Helfen und Zusammenarbeiten

Du hilfst einer anderen Person.

Du kannst freundlich sein.

Ich kann anderen helfen.

Bild 4: Bewegung und Spielen

Du fängst einen Ball.

Du übst eine neue Bewegung.

Ich kann etwas durch Übung lernen.

Mini-Aufgabe:

Zeige auf ein Bild.

Was passt zu Dir?

Du kannst auch ein ganz anderes Beispiel wählen.

Was ist ein Lernbeispiel?

Ein Lernbeispiel zeigt, was Du gemacht oder gelernt hast.

Zum Beispiel:

Zeichnung: Ein selbst gemaltes Bild.
Schreiben: Drei selbst geschriebene Wörter.
Mathematik: Eine gelöste Rechenaufgabe.
Ordnung: Eine selbst abgehakte Packliste.
Zusammenarbeit: Eine Situation, in der Du geholfen hast.

Manchmal nennen wir ein Lernbeispiel auch Lernspur.

Ein Lernbeispiel muss nicht perfekt sein.

Es soll etwas über Deinen Lernweg zeigen.

Was ist ein Teilziel?

Ein Lernziel sagt, was Du lernen möchtest.

Ein Teilziel ist ein kleiner Schritt.

Beispiel:

Großes Ziel: Ich möchte besser lesen.

Kleines Teilziel: Ich lese drei Wörter.

Du kannst dieses Teilziel üben.

Du kannst später prüfen, ob es geklappt hat.

Wichtig:

„Ich lerne noch“ ist eine gute und ehrliche Antwort.

Du darfst Hilfe brauchen.

Mein Lernweg

Du lernst in vier kurzen Runden.

Jede Runde dauert ungefähr fünf bis acht Minuten.

Du darfst eine Pause machen.

Du darfst jede Runde wiederholen.

Runde	Das mache ich	Mein Ziel
1	Stärken entdecken	Ich finde eine Stärke.
2	Beispiele sammeln	Ich sammle zwei Lernspuren.
3	Teilziel auswählen	Ich schaue auf einen Lernschritt.
4	Erfolg zeigen	Ich gestalte meine Stärkenkarte.

Du bestimmst Dein Tempo.

Hier gibt es keine Noten.

Du vergleichst Deinen Lernweg nicht mit anderen.

So bekommst Du Hilfe

Du kannst bei jeder Aufgabe vier Hilfen nutzen.

Hilfe	Das hilft Dir
Bildhinweis	Schau auf ein Bild oder ein Zeichen.
Wortliste	Wähle ein passendes Wort.
Satzstarter	Beginne mit einem fertigen Satzanfang.
Beispiel	Schau, wie ein anderes Beispiel gelöst wurde.

So kannst Du antworten:

Du kannst zeigen, ankreuzen, zuhören, sprechen, zeichnen oder schreiben.

Hinweis zum Hören:

Bei jedem Hör-Auftrag steht ein kurzer Vorlesetext. Eine Lehrkraft, eine Begleitperson oder die Vorlesefunktion Deines Geräts kann ihn Dir vorlesen.

Das Lautsprecherbild ist ein Hinweis. Es ist keine abspielbare Tondatei.

Lerneinheit 1: Meine Stärke finden

Zeit: etwa 5 Minuten

Meine Lernzielkarte 1

Meine Lernzielkarte	Geschafft?
Ich sehe verschiedene Stärken.	☐
Ich wähle eine Stärke aus.	☐
Ich nenne oder zeige ein Beispiel.	☐

Hör-Auftrag 1:

„Schau Dir die Bilder an. Wähle eine Sache aus. Was kannst Du gut?“

Deine Aufgabe:

Suche eine eigene Stärke.

Hilfen:

Bild: Schau auf das Buch, die Stifte, die Hände oder den Ball.

Wortliste: lesen – malen – helfen – spielen – zuhören.

Satzstarter: „Ich kann gut ...“

Beispiel: „Ich kann gut zuhören.“

Kurzer Lerncheck:

Welcher Satz beschreibt eine Stärke?

A: Ich höre anderen aufmerksam zu.

B: Ich muss besser sein als alle anderen.

Lösung: A.

Feedback: Zuhören kann eine Stärke sein. Du musst Dich nicht mit anderen vergleichen.

Lerneinheit 2: Meine Lernbeispiele sammeln

Zeit: etwa 7 Minuten

Meine Lernzielkarte 2

Meine Lernzielkarte	Geschafft?
Ich finde ein Lernbeispiel.	☐
Ich finde ein zweites Lernbeispiel.	☐
Ich lege meine Beispiele in eine Mappe.	☐

Hör-Auftrag 2:

„Suche zwei Arbeiten. Schau sie an. Was zeigen sie über Dein Lernen?“

Deine Aufgabe:

Sammle zwei eigene Lernbeispiele.

Das kann ein Bild sein.

Das kann ein Blatt mit einer Aufgabe sein.

Das kann eine selbst gemachte Liste sein.

Meine Sammelkarte:

Meine Frage	Hier male oder schreibe ich
Mein erstes Beispiel	______________________
Das habe ich gemacht	______________________
Mein zweites Beispiel	______________________
Das zeigt mein Lernen	______________________

Hilfen:

Bild: Schau auf Deine Hefte und Bilder.

Wortliste: Bild – Wort – Aufgabe – Liste – Spiel.

Satzstarter: „Dieses Blatt zeigt ...“

Beispiel: „Dieses Blatt zeigt: Ich kann drei Wörter schreiben.“

Kurzer Lerncheck:

Welches Beispiel zeigt etwas über Dein Lernen?

A: Eine selbst gelöste Aufgabe.

B: Ein leeres Blatt.

Lösung: A.

Feedback: Auf Deiner gelösten Aufgabe kann man sehen, was Du getan hast.

Lerneinheit 3: Mein Teilziel auswählen

Zeit: etwa 6 Minuten

Ein großes Ziel besteht oft aus kleinen Schritten.

Du suchst jetzt einen kleinen Schritt aus.

Meine Lernzielkarte 3

Meine Lernzielkarte	Geschafft?
Ich kenne mein kleines Ziel.	☐
Ich schaue auf mein Beispiel.	☐
Ich sage, ob ich das Teilziel erreicht habe.	☐

Hör-Auftrag 3:

„Wähle ein kleines Lernziel. Schau auf Dein Beispiel. Was hast Du geschafft?“

Drei Beispiel-Ziele:

Bereich	Ein kleines Teilziel
Schreiben	Ich schreibe drei passende Wörter.
Ordnung	Ich packe drei Schulsachen mit meiner Liste ein.
Miteinander	Ich lasse eine andere Person ausreden.

Du darfst auch ein eigenes Ziel nehmen.

So schätze ich meinen Schritt ein:

☐ Das hat geklappt.

☐ Das hat mit Hilfe geklappt.

☐ Ich übe noch.

Wichtig:

Alle drei Antworten sind erlaubt.

Schaue auf ein echtes Beispiel.

Hilfen:

Bild: Schau auf Dein Blatt oder Deine Liste.

Wortliste: geschafft – Hilfe – üben – Schritt.

Satzstarter: „Mein Ziel war ...“

Beispiel: „Mein Ziel war, drei Wörter zu schreiben. Auf meinem Blatt stehen drei Wörter. Das hat geklappt.“

Kurzer Lerncheck:

Ein Kind hat zwei von drei Wörtern geschrieben.

Welche Antwort passt?

A: Ich übe das dritte Wort noch.

B: Ich kann schon jedes Wort schreiben.

Lösung: A.

Feedback: Zwei Wörter sind bereits ein Anfang. Das dritte Wort ist ein guter nächster Schritt.

Lerneinheit 4: Meine Stärke zeigen

Zeit: etwa 7 Minuten

Du hast ein Beispiel gefunden.

Du hast auf Deinen Lernschritt geschaut.

Jetzt machst Du Deinen Erfolg sichtbar.

Meine Lernzielkarte 4

Meine Lernzielkarte	Geschafft?
Ich wähle eine Stärke aus.	☐
Ich zeige ein passendes Beispiel.	☐
Ich finde meinen nächsten kleinen Schritt.	☐

Hör-Auftrag 4:

„Nimm Dein Beispiel. Zeige, was Du gelernt hast. Wähle einen nächsten kleinen Schritt.“

Meine Stärkenkarte:

Meine Frage	Meine Antwort
Das kann ich	______________________
Mein Beispiel dafür	______________________
Das hat mir geholfen	______________________
Das möchte ich als Nächstes üben	______________________

Hilfen:

Bild: Schau auf Deine Lernmappe.

Wortliste: können – zeigen – Hilfe – üben.

Satzstarter: „Ich habe gelernt ...“

Beispiel: „Ich habe drei Wörter gelesen. Als Nächstes übe ich vier Wörter.“

Mein selbstständiger Lernschritt:

Suche ohne Hilfe eine weitere Lernspur.

Lege sie in Deine Mappe.

Zeige oder sage, warum sie zu Deiner Stärke passt.

Wenn es nicht sofort klappt, nutze wieder eine Hilfe.

Feedback: Wenn Dein Beispiel zu Deinem Satz passt, hast Du Deine Stärke sichtbar gemacht.

Meine Checklisten

So geht es:

Du kannst diese Checklisten ausdrucken.

Setze einen Haken in ein Kästchen, wenn es für Dich passt.

Du kannst Deine Antwort auch zeigen oder sagen.

Die Kästchen werden auf dieser Webseite nicht gespeichert.

Checkliste: Das kann ich schon

Aussage	Mein Haken
Ich kann eine Stärke zeigen.	☐
Ich habe ein Beispiel gefunden.	☐
Ich kann eine Arbeit auswählen.	☐
Ich kann um Hilfe bitten.	☐
Ich kenne meinen nächsten kleinen Schritt.	☐

Checkliste: Das hilft mir beim Lernen

Das hilft mir	Meine Auswahl
Ein Bild	☐
Eine Wortliste	☐
Ein Satzanfang	☐
Ein Beispiel	☐
Eine gesprochene Erklärung	☐
Eine Pause	☐

Du darfst mehrere Dinge auswählen.

Gute Rückmeldungen

Eine gute Rückmeldung heißt auch Feedback.

Gutes Feedback ist freundlich.

Es sagt genau, was gelungen ist.

Es zeigt einen möglichen nächsten Schritt.

Situation	Gute Rückmeldung
Du hast drei Dinge eingepackt.	Du hast alle drei Dinge auf Deiner Liste gefunden. Das zeigt, dass Du die Liste nutzen kannst.
Du hast zwei Wörter geschrieben.	Zwei Wörter stehen schon auf Deinem Blatt. Jetzt kannst Du das dritte Wort üben.
Du hast um Hilfe gebeten.	Du hast gesagt, was Du brauchst. So konntest Du weiterarbeiten.
Du hast ein Bild ausgewählt.	Das Bild zeigt Deine eigene Arbeit. Es passt gut in Deine Lernmappe.

Merke:

Nicht alles muss sofort klappen.

Jeder kleine Schritt darf sichtbar werden.

Medien: Sehen, Hören und Nachdenken

Film 1: Fehler gehören zum Lernen

Video: FEHLER sind HELFER – SMART erklärt

Dein Hör- und Sehauftrag:

Schau Dir den kurzen Film an.

Denk nach:

Was kannst Du tun, wenn etwas noch nicht klappt?

Mögliche Antwort: „Ich kann es wieder versuchen.“

Film 2: Der Pinguin und seine Stärken

Video: Die Pinguin-Geschichte – Eckart von Hirschhausen

Dein Hör- und Sehauftrag:

Ein Pinguin bewegt sich an Land anders als im Wasser.

Im Wasser kann er sehr gut schwimmen.

Was zeigt Dir die Geschichte?

Merksatz: An verschiedenen Orten können verschiedene Stärken sichtbar werden.

Hinweis: Der Film ist ein Zusatzangebot. Eine Begleitperson kann ihn in kurzen Abschnitten zeigen und die Geschichte in einfachen Worten erklären.

Film 3: Spielen und Stärken entdecken

Planet Schule: Knietzsche und das Spielen

Film bei Planet Schule ansehen

Im Film geht es um Spielen und Üben.

Beim Spielen kannst Du entdecken, was Dir liegt.

Deine Aufgabe:

Nenne eine Sache, die Du beim Spielen gelernt hast.

Interaktive Aufgaben

Hier kannst Du Dein Wissen üben.

Du musst nicht alles auf einmal machen.

Wähle wenige Aufgaben aus.

Mache dann eine Pause.

Du kannst jede Aufgabe wiederholen.

Quiz: Teste Dein Wissen

Was ist eine Stärke? (Etwas das ich gut kann) (!Etwas das ich nie lernen darf) (!Etwas das nur Erwachsene können) (!Etwas das alle gleich gut können)

Was ist ein Lernbeispiel? (Eine eigene Arbeit die mein Lernen zeigt) (!Ein leerer Papierkorb) (!Eine fremde Hausaufgabe) (!Ein kaputter Stift)

Was ist ein Teilziel? (Ein kleiner Lernschritt) (!Ein sehr langes Schuljahr) (!Ein Verbot zu üben) (!Eine Liste mit Schulnoten)

Was kannst Du in einer Lernmappe sammeln? (Eigene Bilder und Aufgaben) (!Nur fremde Arbeiten) (!Nur leere Blätter) (!Nur Spielzeug)

Was hilft Dir bei einer schweren Aufgabe? (Um Hilfe bitten) (!Sofort alles wegwerfen) (!Niemals wieder üben) (!Andere Kinder auslachen)

Wie kannst Du eine Stärke zeigen? (Mit einem passenden Beispiel) (!Nur mit einer Schulnote) (!Nur mit einem Preis) (!Nur durch einen Vergleich)

Was machst Du wenn ein Ziel noch nicht klappt? (Ich übe einen kleinen Schritt weiter) (!Ich darf nie wieder anfangen) (!Ich muss alles sofort können) (!Ich verstecke jede Aufgabe)

Welche Rückmeldung hilft beim Lernen? (Du hast drei Wörter geschrieben) (!Du bist schlechter als alle) (!Du lernst sowieso nichts) (!Du darfst keine Fehler machen)

Was zeigt Deinen Lernfortschritt? (Ein Vergleich meiner eigenen Arbeiten von früher und heute) (!Ein Vergleich mit allen anderen) (!Ein fremdes Zeugnis) (!Ein leeres Heft)

Wer darf Deinen nächsten kleinen Lernschritt mit auswählen? (Ich selbst mit passender Unterstützung) (!Nur ein fremdes Kind) (!Nur der Zufall) (!Niemand)

Feedback zum Quiz:

Du hast viele passende Antworten gefunden? Dann kennst Du wichtige Ideen zum Lernweg.

Einige Antworten waren noch schwer? Schau wieder auf die Beispiele. Übe die Frage erneut.

Das Quiz gibt keine Note und keine Einstufung.

Memory

Finde die passenden Paare.

Stärke	Das kann ich gut
Lernspur	Meine Arbeit zeigt mein Lernen
Teilziel	Ein kleiner Schritt
Hilfe	Unterstützung beim Üben
Feedback	Eine klare Rückmeldung
Lernmappe	Meine Sammlung von Beispielen

Drag and Drop

Ordne die passenden Begriffe zu.

Ordne die richtigen Begriffe zu.	Thema
Lernspur	Eine eigene Arbeit als Beispiel
Teilziel	Ein kleiner Schritt zum großen Ziel
Lernmappe	Eine Sammlung meiner Arbeiten
Feedback	Eine hilfreiche Rückmeldung
Fortschritt	Eine sichtbare Veränderung beim Lernen

Kreuzworträtsel

Löse die sechs Fragen.

Mappe	Wo sammle ich meine Lernbeispiele?
Hilfe	Was darf ich bei einer schweren Aufgabe erbitten?
Schritt	Wie heißt ein kleines Stück auf meinem Lernweg?
Beispiel	Was zeigt mein Können ganz konkret?
Ziel	Was möchte ich durch Üben erreichen?
Lernen	Was mache ich wenn ich neue Dinge übe und verstehe?

LearningApps

Hier findest Du weitere passende Lernspiele.

Eine Begleitperson kann mit Dir ein kurzes Spiel auswählen.

Lückentext

Ergänze die fehlenden Wörter.

Du kannst Dir den Text vorlesen lassen.

Eine

ist etwas, das ich gut kann.

Ein

zeigt, was ich gemacht habe.

Meine Arbeiten sammle ich in einer

.

Ein kleines Lernziel heißt

.

Bei einer schweren Aufgabe darf ich um

bitten.

Mit einem

kann ich mein Können zeigen.

Ich darf eine Antwort auch laut

.

Beim Lernen darf ich Fehler

.

Wenn etwas noch schwer ist, kann ich weiter

.

Ich schaue auf meinen eigenen

.

Mein nächster Lernschritt darf ganz

sein.

Offene Aufgaben

Wähle Aufgaben aus.

Du kannst etwas malen, zeigen, sagen oder schreiben.

Du musst nicht alle Aufgaben schaffen.

Leicht

Stärken: Male eine Sache, die Du gut kannst. Zeige oder erkläre Dein Bild.
Lernbeispiele: Suche eine eigene Arbeit, auf die Du stolz bist. Lege sie in Deine Mappe.
Wortschatz: Wähle zwei Wörter aus: helfen, malen, lesen, zuhören, spielen. Sage, welche Wörter zu Dir passen.
Lernzielkarte: Gestalte eine kleine Karte mit dem Satz „Ich kann ...“. Ergänze ein Wort oder Bild.

Standard

Lernportfolio: Sammle drei Lernbeispiele. Wähle ein besonders passendes Beispiel aus.
Selbstreflexion: Schau auf eine ältere und eine neuere Arbeit. Zeige, was sich verändert hat.
Feedback: Gib einer anderen Person eine freundliche und genaue Rückmeldung zu einer Aufgabe. Frage vorher, ob sie Feedback möchte.
Lernziele: Wähle ein kleines Teilziel. Übe es und hake die Schritte auf einer Liste ab.

Schwer

Lernentwicklung: Gestalte ein kleines Plakat mit drei Lernschritten. Male zu jedem Schritt ein Beispiel.
Interview: Frage eine vertraute Person, welche Stärke sie bei Dir bemerkt hat. Vergleiche die Antwort mit Deiner eigenen Idee. Du musst keine Namen aufschreiben.
Mediengestaltung: Erstelle eine kurze Bilderfolge oder ein Stop-Motion-Video mit Gegenständen und eigenen Zeichnungen. Zeige einen Lernweg ohne Gesichter, Namen oder Stimmen.
Lernplanung: Wähle zwei mögliche nächste Ziele. Erkläre, welches Du zuerst üben möchtest und warum. Plane eine kurze Übung.

Lernkontrolle

Hier geht es nicht um Auswendiglernen.

Du zeigst, wie Du über Dein Lernen nachdenkst.

Alltagstransfer: Du kannst zu Hause mit einer Liste Deine Tasche packen. Wie kann Dir eine ähnliche Liste in der Schule helfen? Zeige ein Beispiel.
Lernfortschritt: Auf einem alten Blatt stehen zwei Wörter. Auf einem neuen Blatt stehen vier Wörter. Was hat sich verändert? Erkläre es.
Teilziel: Du möchtest drei Aufgaben lösen. Zwei sind gelungen. Wie würdest Du Dein Teilziel einschätzen? Nenne einen Grund.
Lernstrategie: Eine Aufgabe klappt noch nicht. Wähle eine Hilfe aus und erkläre, warum Du sie benutzen möchtest.
Rückmeldung: Ein Kind hat drei Schulsachen mit einer Liste eingepackt. Formuliere eine freundliche Rückmeldung mit einem genauen Grund.
Datenschutz: Du möchtest Dein Können zeigen, aber kein Foto von Dir verwenden. Welche andere Lernspur kannst Du gestalten?
Selbstständigkeit: Suche eine eigene Arbeit aus. Zeige, was Dir gelungen ist und was Du als Nächstes üben möchtest.

So kannst Du antworten:

Du kannst etwas zeigen, malen, ankreuzen, sprechen oder schreiben.

Gutes Feedback:

Wenn Du ein passendes Beispiel findest und Deine Wahl erklären kannst, hast Du die Aufgabe bearbeitet.

Wenn Deine Erklärung noch schwer ist, nutze einen Satzstarter oder ein Bild.

Lernnachweis

Du erstellst eine kleine Sammlung über Dein Lernen.

Du brauchst dafür keine Note.

Für Deinen Lernnachweis sind diese Dinge wichtig:

Stärkenkarte: Du zeigst eine eigene Stärke mit einem Wort, Satz oder Bild.
Lernbeispiele: Du sammelst mindestens zwei eigene Arbeiten.
Teilziel: Du wählst einen kleinen Lernschritt aus.
Selbsteinschätzung: Du zeigst, ob Dein Schritt geklappt hat, mit Hilfe geklappt hat oder noch geübt wird.
Begründung: Du erklärst mit einem einfachen Beispiel, warum Du so denkst.
Lernplanung: Du nennst Deinen nächsten kleinen Schritt.

Das zählt:

Du kannst Deine Ergebnisse zeigen, sagen, malen oder schreiben.

Du musst keine persönlichen Daten öffentlich machen.

Du darfst Unterstützung nutzen.

Der Lernnachweis ist keine medizinische oder sonderpädagogische Diagnose. Er legt keine schulische Einstufung fest.

OERs zum Thema

Mehr über Lernmappen und das Nachdenken über Lernen

Ein Portfolio kann eigene Arbeiten und Lernwege zeigen.

Der Wikipedia-Artikel ist ein Zusatzangebot für ältere Lernende und Begleitpersonen.

Weitere Quellen

GGS Fröndenberg: Portfolio – Beispiele für schulische Lernmappen.
Universität zu Köln: Das habe ich gelernt! – Anregungen zur Wiederholung und Reflexion.
Wikipedia: Portfolio – Hintergrund zum Sammeln und Reflektieren.
Wikipedia: Reflexion beim Lernen – Hintergrund zum eigenen Lernweg.
Planet Schule: Knietzsche und das Spielen – Film zum Entdecken eigener Fähigkeiten.

Bildquellen und Medienrechte

Die verwendeten Bilder stammen aus Wikimedia Commons.

Bild	Quelle und Lizenz
Farbstifte	Coloredpencils.jpg – Thegreenj, CC BY-SA 3.0
Buch	Open book 01.svg – Open Clip Art Library, CC0
Handschlag	Handshake noun.svg – CC0
Fußball	TraditionalFootball.svg – gemeinfrei
Checkliste	Checklist.svg – CC0
Lernheft	Notebook-871056.svg – Dyunin, CC0
Lautsprecher	Speaker Icon.svg – Mobius, gemeinfrei
Puzzle	Puzzle-4.svg – Amada44, gemeinfrei
Daumen hoch	Thumbs up.svg – Rickterto, CC BY-SA 3.0
Schwimmender Pinguin	Penguin swimming.jpg – Sophie0507, CC0

Videos:

FEHLER sind HELFER – SMART erklärt, YouTube.
Die Pinguin-Geschichte – Eckart von Hirschhausen, YouTube.
Knietzsche und das Spielen – Planet Schule / WDR.

Die Videos werden nur über ihre Anbieter gezeigt oder verlinkt. Sie sind nicht automatisch offen lizenzierte Materialien.

Bei einer Weiterverwendung der Bilder gelten die Lizenzen auf den jeweiligen Commons-Dateiseiten.

Hinweise für Lehrkräfte und Begleitpersonen

Der Kurs ist für kurze, wiederholbare Lernphasen gedacht.

Die Kinder können in ihrem eigenen Tempo arbeiten.

Mögliche Hilfen sind Bilder, Wortlisten, Satzstarter, Beispiele und vorgelesene Aufgaben.

Die schriftlichen Vorlesesätze können von einer Person oder einer geeigneten Vorlesefunktion gesprochen werden. Eigene Audiodateien sind in diesem Kurs nicht hinterlegt.

Die Checklisten sind zum Ausdrucken und persönlichen Ausfüllen gedacht. Sie speichern keine Eingaben auf der Webseite.

Die Lernstandsaufgaben dienen zum Üben und Nachdenken. Sie ersetzen keine fachlich durchgeführte Lernstandsdiagnostik.

Die Einschätzung von sonderpädagogischem Unterstützungsbedarf oder schulrechtlichen Fragen gehört nicht zu diesem Kurs.

Persönliche Lernarbeiten bleiben in einer privaten Mappe. Keine Namen, erkennbaren Personenbilder oder anderen personenbezogenen Daten auf der öffentlichen Kursseite veröffentlichen.

Externe Videos und Lernspiele sollten vor ihrem Einsatz durch eine Begleitperson auf Inhalt, Verfügbarkeit und passende Nutzung geprüft werden.