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D5 Fö - Mein persönlicher Wochenplan

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Einleitung

D5 Fö - Mein persönlicher Wochenplan

Stell dir vor:

Es ist Montag. Du sitzt im Deutsch-Unterricht. Vor dir liegen viele Aufgaben.

Was sollst du zuerst machen?

Ein Wochenplan hilft dir.

Du siehst, was du üben kannst. Du suchst dir ein kleines Ziel. Du übst jeden Tag ein bisschen. Du machst ein Häkchen, wenn du fertig bist.

Das schaffst du Schritt für Schritt!

Das lernst du

In diesem Kurs lernst du:

Lernziel: Du wählst ein kleines Deutsch-Ziel.
Wochenplan: Du verteilst Übungen auf die Woche.
Selbstständiges Lernen: Du übst in deinem Tempo.
Selbstkontrolle: Du prüfst, was schon klappt.
Lernweg: Du entscheidest, was du als Nächstes übst.

Du musst nicht alles auf einmal können. Du darfst Hilfe nutzen. Du darfst Übungen wiederholen.

Du lernst auf deinem eigenen Weg.

So funktioniert dein Wochenplan

Eine Übung dauert etwa 5 bis 8 Minuten.

So geht es:

Wählen: Such dir ein Lernziel aus.
Üben: Mach eine kleine Aufgabe.
Prüfen: Schau dir dein Ergebnis an.
Abhaken: Markiere die fertige Aufgabe.
Weiterlernen: Übe noch einmal oder gehe weiter.

Eine Pause ist erlaubt.

Wenn du mehr Zeit brauchst, ist das in Ordnung.

Transfer: Mein Wochenplan im Alltag

Ein Beispiel aus dem Schulalltag

Am Montag möchtest du einen kurzen Satz schreiben.

Du hast die Wörter:

Ich – lese – ein – Buch

Du legst die Wörter in die richtige Reihenfolge.

Dann schreibst du:

Ich lese ein Buch.

Das ist ein ganzer Satz.

Das erste Wort beginnt mit einem großen Buchstaben.

Am Ende steht ein Punkt.

Am Dienstag kannst du einen neuen Satz üben.

Am Mittwoch kannst du deinen Satz noch einmal lesen.

So wird aus einer kleinen Übung dein Wochenplan.

Begleitete Übung: Wir machen es zusammen

Schritt 1: Schau das Bild an.

Was macht die Person?

Schritt 2: Sprich.

Sag laut:

„Die Person liest.“

Schritt 3: Lies.

Ich lese ein Buch.

Du kannst den Satz mit der Lehrkraft lesen.

Schritt 4: Prüfe.

Beginnt der Satz mit einem großen Buchstaben?

Steht am Ende ein Punkt?

Schritt 5: Wähle deine Übung.

Meine Wahl	Meine kleine Aufgabe
Lesen	Lies den Satz zweimal.
Satzzeichen	Schreibe den Satz und setze den Punkt.
Schreiben	Schreibe einen eigenen Satz mit „Ich“.

Prima! Du hast eine Aufgabe ausprobiert.

Jetzt bist du dran

Wähle ein Bild oder einen Gegenstand aus dem Klassenraum.

Du kannst zum Beispiel ein Buch nehmen.

Entscheide dich für eine Aufgabe:

Lesen: Lies einen kurzen Satz dazu.
Sprechen: Sage einen Satz dazu.
Schreiben: Schreibe einen Satz dazu.

Nutze eine Hilfe, wenn du sie brauchst.

Prüfe deinen Satz.

Setze ein Häkchen.

Mein kleines Deutsch-Lernziel

Was kann ich schon?

Bevor du startest, probierst du drei kleine Aufgaben.

Aufgabe 1: Lesen

Lies:

Der Bus kommt.

Du darfst den Satz leise oder laut lesen.

Aufgabe 2: Satzzeichen

Welches Zeichen fehlt?

Ich lese ein Buch

Setze einen Punkt.

Aufgabe 3: Schreiben

Schreibe oder sprich:

Ich spiele.

Du kannst die Wörter auch mit Wortkarten legen.

Jetzt überlege:

Das klappt schon	Das möchte ich üben
☐ Einen Satz lesen	☐ Lesen üben
☐ Einen Punkt setzen	☐ Satzzeichen üben
☐ Einen Satz schreiben	☐ Schreiben üben

Du darfst Hilfe bekommen.

Diese Aufgaben sind keine Prüfung. Sie geben dir Ideen für deinen Lernweg.

Sie bestimmen keine Note und keine Lernstufe.

Lernzielkarte A: Ich lese einen kurzen Satz

Mein Ziel:

Ich kann einen kurzen Satz lesen.

Beispiel:

Der Ball rollt.

Meine Übungen:

Lies einen Satz.
Lies ihn noch einmal.
Sage, was im Satz passiert.

Meine Kontrolle:

Kann ich den Satz lesen?

Kann ich sagen, worum es geht?

Hilfe: Lass dir den Satz vorlesen. Lies danach mit.

Lernzielkarte B: Ich setze einen Punkt

Mein Ziel:

Ich kann einen Punkt am Ende einer Aussage setzen.

Beispiel:

Wir gehen zur Schule.

Meine Übungen:

Lies eine kurze Aussage.
Suche das Ende.
Setze einen Punkt.

Meine Kontrolle:

Steht der Punkt ganz am Ende?

Hilfe: Zeige auf das letzte Wort.

Lernzielkarte C: Ich schreibe einen kurzen Satz

Mein Ziel:

Ich kann einen kurzen Satz mit einer Hilfe schreiben.

Beispiel:

Ich male ein Bild.

Meine Übungen:

Suche dir Wörter aus.
Sprich deinen Satz.
Schreibe deinen Satz.

Meine Kontrolle:

Kann ich meinen Satz lesen?

Hat mein Satz einen großen Anfangsbuchstaben und ein passendes Satzzeichen?

Hilfe: Nutze die Wortliste oder einen Satzanfang.

Meine Lernzielkarte zum Ausfüllen

Wähle nur ein Lernziel für diese Woche.

Meine Auswahl	Mein Lernziel
☐	A: Ich lese kurze Sätze.
☐	B: Ich setze Punkte.
☐	C: Ich schreibe kurze Sätze.

Mein Ziel für diese Woche:

________________________________

Diese Hilfe möchte ich nutzen:

☐ Bild

☐ Wortliste

☐ Satzanfang

☐ Beispiel

☐ Vorlesen

Das möchte ich am Freitag schaffen:

________________________________

Drucke die Karte aus oder übertrage sie in dein Heft.

Schreibe keine persönlichen Daten auf eine öffentliche Webseite.

Mein persönlicher Wochenplan

Wähle deine Lernzielkarte A, B oder C.

Bearbeite jeden Tag nur die Aufgabe zu deinem Ziel.

Wenn du möchtest, kannst du dieselbe Aufgabe noch einmal üben.

Montag: Ich starte

Zeit: etwa 5 Minuten

Ziel	Meine Übung
A: Lesen	Lies: Ich packe meine Tasche.
B: Punkt	Ergänze den Punkt: Ich packe meine Tasche
C: Schreiben	Schreibe: Ich lerne.

☐ Meine Aufgabe ist fertig.

Dienstag: Ich übe

Zeit: etwa 5 Minuten

Ziel	Meine Übung
A: Lesen	Lies: Der Bus kommt.
B: Punkt	Ergänze den Punkt: Der Bus kommt
C: Schreiben	Schreibe einen Satz mit „Ich“.

☐ Meine Aufgabe ist fertig.

Mittwoch: Ich wiederhole

Zeit: etwa 5 Minuten

Ziel	Meine Übung
A: Lesen	Lies den Satz vom Dienstag noch einmal.
B: Punkt	Setze wieder den Punkt: Der Bus kommt
C: Schreiben	Schreibe deinen Satz vom Dienstag noch einmal.

☐ Meine Aufgabe ist fertig.

Wiederholen hilft dir beim Lernen.

Donnerstag: Ich probiere etwas Neues

Zeit: etwa 5 bis 8 Minuten

Ziel	Meine Übung
A: Lesen	Lies: Ich brauche ein Heft.
B: Punkt	Ergänze den Punkt: Ich brauche ein Heft
C: Schreiben	Schreibe einen Satz über ein Schulmaterial.

☐ Meine Aufgabe ist fertig.

Freitag: Ich schaue zurück

Zeit: etwa 5 bis 8 Minuten

Ziel	Meine Übung
A: Lesen	Lies zwei Sätze aus deinem Wochenplan.
B: Punkt	Schreibe zwei kurze Aussagen mit Punkt.
C: Schreiben	Schreibe einen Satz. Versuche es zuerst ohne Hilfe.

☐ Meine Aufgabe ist fertig.

Du hast eine Woche lang geübt!

Meine Wochen-Checkliste

Tag	Ich habe geübt	Ich habe geprüft
Montag	☐	☐
Dienstag	☐	☐
Mittwoch	☐	☐
Donnerstag	☐	☐
Freitag	☐	☐

Meine Rückmeldung:

☐ Das hat gut geklappt.

☐ Mit Hilfe hat es geklappt.

☐ Das möchte ich noch einmal üben.

Mein nächster Schritt:

________________________________

Du kannst die Tabelle ausdrucken.

Du kannst sie auch in dein Heft oder in ein eigenes Dokument kopieren.

Digital kannst du ☐ durch ☑ ersetzen.

Du brauchst dafür kein Benutzerkonto.

Hilfen für meinen Lernweg

Wenn du nicht weiterkommst, probiere eine Hilfe.

Du kannst mehrere Hilfen nutzen.

Hilfe 1: Der Bildhinweis

Schau dir das Bild an.

Was siehst du?

Ein Apfel.

Sprich:

Ich esse einen Apfel.

Das Bild gibt dir eine Idee.

Hilfe 2: Die Wortliste

Du darfst diese Wörter nutzen.

Wer?	Was tun?	Was?
Ich	lese	ein Buch
Ich	male	ein Bild
Wir	brauchen	ein Heft

Wähle eine passende Zeile.

Sprich den Satz zuerst.

Schreibe ihn dann.

Du kannst die Wortliste danebenliegen lassen.

Hilfe 3: Der Satzstarter

Ein Satzstarter hilft dir beim Anfang.

Ich lese ...

Ich schreibe ...

Ich brauche ...

Wähle einen Satzstarter.

Ergänze ein paar Wörter.

Beispiel:

Ich brauche ein Heft.

Hilfe 4: Das Beispiel

So sieht ein richtiger Satz aus:

Ich male ein Bild.

Achte auf:

Das erste Wort beginnt groß.
Die Wörter stehen in einer sinnvollen Reihenfolge.
Am Ende steht ein Punkt.

Vergleiche deinen Satz damit.

Du musst das Beispiel nicht auswendig lernen.

Hilfe 5: Hören und Sprechen

Du kannst Aufgaben hören.

Du kannst sie dir auch vorlesen lassen.

Hier findest du echte Hörbeispiele von Wikimedia Commons.

Höre das Wort „Woche“.

Höre das Wort „lesen“.

Höre das Wort „schreiben“.

Höre das Wort „Punkt“.

Die Hördateien sprechen jeweils nur das angegebene Wort.

Höre es an.

Sprich es nach.

Zeige danach auf die passende Lernzielkarte.

Kurze Audioanweisungen zum Vorlesen

Die folgenden Sätze sind Vorlesetexte.

Deine Lehrkraft kann sie laut vorlesen oder als eigene Audioanweisung aufnehmen.

Du kannst auch eine Vorlesefunktion auf deinem Gerät nutzen.

Audioanweisung 1 – Start:

„Wähle ein Ziel. Zeige auf die Karte.“

Audioanweisung 2 – Lesen:

„Lies einen Satz. Lies ihn noch einmal.“

Audioanweisung 3 – Schreiben:

„Sprich deinen Satz. Schreibe ihn dann.“

Audioanweisung 4 – Prüfen:

„Schau auf deinen Satz. Prüfe das Ende.“

Audioanweisung 5 – Fertig:

„Mach ein Häkchen. Du hast geübt.“

Die Texte bleiben sichtbar, auch wenn du keine Audiofunktion hast.

Es müssen keine Stimmen von Lernenden aufgenommen werden.

Videos zum Üben

Video: Satzanfang großschreiben

Im Video siehst du, wie ein Satz anfängt.

Achte auf den ersten Buchstaben.

Deine Aufgabe:

Schreibe:

Ich lerne.

Zeige auf das große I.

Video: Punkt und Fragezeichen

Ein Satz kann etwas erzählen.

Ein Satz kann auch etwas fragen.

Bei einer einfachen Aussage steht ein Punkt.

Bei einer Frage steht ein Fragezeichen.

Deine Aufgabe:

Lies:

Ich spiele.

Spielst du?

Zeige auf den Punkt.

Zeige auf das Fragezeichen.

Du musst nicht beide Videos ansehen.

Die Lehrkraft kann einen kurzen passenden Ausschnitt auswählen.

Meine Lernkontrolle im Alltag

So prüfe ich meine Arbeit

Lies deinen Satz.

Wenn du Hilfe brauchst, lass ihn dir vorlesen.

Schau danach auf deine Lernzielkarte.

Frage dich:

Habe ich meine Aufgabe gemacht?
Kann ich zeigen, was ich gelernt habe?
Brauche ich noch eine Hilfe?
Möchte ich die Aufgabe wiederholen?

Du darfst etwas verbessern.

Das gehört zum Lernen.

Meine Rückmeldung

Eine Rückmeldung sagt dir, was gelungen ist.

Sie sagt dir auch, was du noch üben kannst.

Beispiel 1:

„Du hast den Satz richtig gelesen. Du konntest auch sagen, worum es geht. Das ist dein Lernziel. Gut gemacht!“

Beispiel 2:

„Du hast am Satzende einen Punkt gesetzt. Der Punkt zeigt das Ende deiner Aussage. Das hat geklappt!“

Beispiel 3:

„Dein Satz ist gut verständlich. Der Punkt fehlt noch. Setze ihn ans Ende. Dann prüfe deinen Satz erneut.“

Beispiel 4:

„Du hast die Wortliste genutzt und einen Satz geschrieben. Die Hilfe hat dir beim Schreiben geholfen. Beim nächsten Mal kannst du es zuerst ohne Wortliste versuchen.“

Merke:

Ein Fehler zeigt dir, was du noch üben kannst.

Du darfst stolz auf deine Fortschritte sein.

Mein nächster Lernschritt

Am Freitag triffst du eine Entscheidung.

Meine Beobachtung	Mein nächster Schritt
Ich brauche noch viel Hilfe.	Ich wiederhole die Aufgabe mit Hilfe.
Die Aufgabe klappt mit Hilfe.	Ich versuche sie mit weniger Hilfe.
Die Aufgabe klappt ohne Hilfe.	Ich probiere einen neuen Satz.

Das ist dein persönlicher Lernweg.

Es gibt keine feste Reihenfolge für alle.

Interaktive Aufgaben

Quiz: Teste Dein Wissen

Du kannst jede Frage in Ruhe lesen.

Du darfst dir die Fragen vorlesen lassen.

Wenn etwas nicht klappt, versuche es noch einmal.

Was zeigt dir dein Wochenplan? (Meine Aufgaben für die Woche) (!Das Wetter im nächsten Monat) (!Den Preis eines Buches) (!Die Farbe meiner Schuhe)

Was machst du zuerst? (Ich wähle ein kleines Lernziel.) (!Ich bearbeite sofort alle Aufgaben.) (!Ich überspringe alle Übungen.) (!Ich mache nur ein Häkchen.)

Welche Aufgabe passt zu Lernziel A? (Einen kurzen Satz lesen) (!Einen Ball werfen) (!Ein Bild ausschneiden) (!Eine Zahl ausrechnen)

Welches Zeichen beendet eine einfache Aussage? (Punkt) (!Komma) (!Doppelpunkt) (!Bindestrich)

Welcher Satz ist richtig geschrieben? (Ich lese ein Buch.) (!ich lese ein Buch.) (!Ich lese ein Buch) (!ich lese ein Buch)

Was hilft dir beim Schreiben? (Eine Wortliste) (!Eine geschlossene Schultasche) (!Eine leere Uhr) (!Ein Taschenrechner)

Was machst du, wenn eine Übung schwer ist? (Ich nutze eine Hilfe.) (!Ich gebe sofort auf.) (!Ich lösche den Wochenplan.) (!Ich verstecke die Aufgabe.)

Wie lange dauert eine kurze Übung ungefähr? (Etwa 5 bis 8 Minuten) (!Einen ganzen Schultag) (!Eine ganze Woche) (!Viele Stunden ohne Pause)

Wann setzt du ein Häkchen? (Wenn meine Aufgabe fertig ist) (!Bevor ich die Aufgabe kenne) (!Wenn ich das Buch zuklappe) (!Wenn ich einen Stift finde)

Was machst du am Freitag? (Ich prüfe meinen Lernweg.) (!Ich muss alles neu lernen.) (!Ich werfe meinen Plan weg.) (!Ich vergesse mein Lernziel.)

Memory

Finde die Paare.

Jeder Begriff passt zu einer Erklärung.

Lernziel	Das möchte ich üben
Wochenplan	Aufgaben für mehrere Tage
Bildhinweis	Ein Bild hilft beim Verstehen
Wortliste	Wörter zum Nachschauen
Satzstarter	Hilfe für den Satzanfang
Häkchen	Zeichen für eine fertige Aufgabe

Drag and Drop

Ordne die Begriffe richtig zu.

Ordne die richtigen Begriffe zu.	Mein Lernweg
Wählen	Ein kleines Lernziel aussuchen
Üben	Eine passende Aufgabe machen
Prüfen	Das Ergebnis ansehen
Abhaken	Eine fertige Aufgabe markieren
Weiterlernen	Eine Aufgabe wiederholen oder etwas Neues probieren

Kreuzworträtsel

Löse die Fragen.

Du findest alle Wörter in diesem Kurs.

Wochenplan	Wie heißt dein Plan mit Aufgaben für die Woche?
Lernziel	Wie heißt das, was du üben möchtest?
Lesen	Was machst du mit den Wörtern in einem Buch?
Punkt	Welches Zeichen steht am Ende einer einfachen Aussage?
Hilfe	Was kannst du nutzen, wenn eine Aufgabe schwer ist?
Kalender	Was zeigt dir die Tage der Woche?

LearningApps

Hier kannst du weitere Übungen suchen.

Wähle eine kurze passende Aufgabe.

Du brauchst für unseren Wochenplan keine Anmeldung.

Wenn eine Aufgabe zu schwer ist, wähle eine andere.

Lückentext

Vervollständige die Sätze.

Du kannst die Wörter im Kurs nachschauen.

Offene Aufgaben

Du kannst Aufgaben allein oder mit Unterstützung machen.

Wähle Aufgaben, die zu deinem Lernziel passen.

Du darfst sprechen, zeigen, lesen oder schreiben.

Leicht

Lernzielkarte: Male oder markiere eine Lernzielkarte. Sage, was du üben möchtest.
Wochenplan: Gestalte einen kleinen Plan mit Montag, Dienstag und Mittwoch. Nutze Bilder oder Symbole.
Bildbeschreibung: Suche ein Bild aus. Sage oder schreibe einen kurzen Satz dazu.
Checkliste: Zeichne drei Kästchen. Mache nach jeder Übung ein Häkchen.

Standard

Wortliste: Sammle sechs Wörter für kurze Sätze. Schreibe oder lege einen Satz.
Satzanfang: Schreibe drei kurze Sätze. Markiere die großen Anfangsbuchstaben.
Interview: Frage eine Person aus deiner Lerngruppe, welche Hilfe beim Üben nützlich ist. Verwende keine Namen.
Lernplakat: Gestalte ein Plakat mit den Schritten Wählen, Üben, Prüfen und Abhaken.

Schwer

Eigener Wochenplan: Plane selbst fünf kleine Deutsch-Übungen. Schätze, wie viele Minuten du jeweils brauchst.
Lernvideo: Erstelle eine kurze Erklärung zum Punkt am Satzende. Nutze Zeichnungen oder Figuren. Du musst keine Menschen filmen.
Fehlerkorrektur: Schreibe drei kurze Sätze mit absichtlichen Fehlern. Verbessere sie danach und erkläre die Verbesserung.
Lernreflexion: Vergleiche zwei Übungen aus deiner Woche. Erkläre, welche Hilfe gut funktioniert hat und was du als Nächstes üben möchtest.

Lernkontrolle

Zeige, wie du dein Wissen nutzen kannst.

Es geht nicht darum, möglichst viele Wörter auswendig zu wissen.

Alltagstransfer: Stell dir vor, du möchtest dir merken, was du für die Schule brauchst. Schreibe oder sprich einen kurzen passenden Satz. Erkläre, wie er dir hilft.
Wochenplanung: Du hast an einem Tag nur fünf Minuten Zeit. Wähle eine passende Deutsch-Übung und begründe deine Wahl.
Hilfen nutzen: Ein Satz ist noch zu schwer. Entscheide dich für einen Bildhinweis, eine Wortliste oder einen Satzstarter. Zeige, wie dir die Hilfe nützt.
Selbstkontrolle: Prüfe den Satz „ich brauche ein heft“. Verbessere ihn zu „Ich brauche ein Heft.“ und zeige, was du verändert hast.
Lernstrategie: Eine Aufgabe klappt noch nicht. Erkläre oder zeige, wie du sie in kleinere Schritte teilst.
Lernweg planen: Du kannst einen kurzen Satz schon gut lesen. Entscheide, ob du noch einmal üben oder einen anderen Satz ausprobieren möchtest. Begründe deine Entscheidung.

Du kannst deine Antworten sagen, zeigen, legen oder aufschreiben.

Die Lehrkraft kann dich dabei unterstützen.

Lernnachweis

Ein Lernnachweis zeigt deine Arbeit und deine Fortschritte.

Wichtig sind:

Mein Lernziel: Ich kann sagen oder zeigen, was ich üben wollte.
Mein Wochenplan: Ich habe passende Aufgaben ausgewählt.
Meine Übungen: Ich habe kurze Aufgaben bearbeitet.
Meine Hilfen: Ich kann zeigen, welche Hilfe ich genutzt habe.
Meine Kontrolle: Ich kann mein Ergebnis mit einem Beispiel vergleichen.
Meine Rückmeldung: Ich kann sagen oder zeigen, was gut geklappt hat.
Mein nächster Schritt: Ich weiß, was ich weiter üben möchte.

Mögliche Lernnachweise:

Ein ausgefüllter Wochenplan, markierte Lernzielkarten, Wortkarten, Zeichnungen und kurze geschriebene Sätze.

Du kannst deine Arbeit auch mündlich vorstellen.

Es müssen keine persönlichen Informationen veröffentlicht werden.

Der Kurs vergibt keine Noten und nimmt keine diagnostische oder schulrechtliche Einstufung vor.

OERs zum Thema

Wikipedia: Wochenplanunterricht

Im Wochenplanunterricht bearbeiten Lernende Aufgaben nach einem Plan.

Sie können je nach Unterrichtsform bei der Reihenfolge, der Zeit und der Auswahl mitentscheiden.

Weitere Informationen

Wochenplan – Wikipedia: Informationen über das Lernen mit einem Wochenplan.
Wochenplanunterricht – Wikipedia: Informationen zur Unterrichtsmethode.
Duden – Groß- und Kleinschreibung: Regeln für Satzanfänge.
Sätze und Satzzeichen – Universität Luxemburg: Unterrichtsmaterial zu Sätzen und Satzzeichen.

Quellen und Medienrechte

Die Lerntexte und Übungsbeispiele dieses Kurses sind eigens für diesen aiMOOC formuliert.

Verwendete Bilder von Wikimedia Commons:

Calendar-icon.svg: RainKi, CC0 1.0.
ClockIcon.svg: ClkerFreeVectorImages, CC0 1.0.
Book SVG.svg: Euphoria42, CC BY-SA 4.0.
Reading.svg: Fabi Sul, CC0 1.0.
Book.svg: RRZEicons, CC BY-SA 3.0.
Writing.svg: Juhko, gemeinfrei.
Speech bubble icon.svg: Domdomegg, CC0 1.0.
Checklist.svg: Wikimedia Commons, Lizenz siehe Dateiseite.
Check mark.svg: Erin Silversmith, gemeinfreie einfache Form.
Icon Apple.svg: Manjiro5, CC0 1.0.
Loudspeaker.svg: gemeinfrei.
Question Mark.svg: IITManojit, gemeinfrei.

Verwendete Hörbeispiele von Wikimedia Commons:

De-Woche.ogg: Kampy, CC BY-SA 3.0.
De-lesen.ogg: Kampy, CC BY-SA 3.0.
De-schreiben.ogg: Kampy, Lizenz siehe Dateiseite.
De-Punkt.ogg: Jeuwre, CC BY-SA 4.0.

Verwendete YouTube-Videos:

Satz der Woche – Großschreibung am Satzanfang: Kanal Lehrerglück.
Satz, Punkt und Fragezeichen: Kanal Schule.

Die Commons-Dateien sind über ihre Dateiseiten und Lizenzen dokumentiert.

YouTube-Videos sind nicht automatisch offen lizenzierte Lernmaterialien. Die Einbettung ist keine Erlaubnis zum Kopieren oder Verändern der Videos.

Beim Aufrufen externer Videos können Daten an die jeweiligen Anbieter übertragen werden.

Die Aufgaben des Kurses funktionieren auch ohne externe Videos.

Verknüpfte Lernbereiche

D5 Fö - Mein persönlicher Wochenplan

Hinweise für Lehrkräfte und Lernbegleitung

Zielgruppe: Klasse 5, Förderschwerpunkt Lernen.

Lernbereich: Gesamtkompetenz – Diagnose und persönlicher Lernweg.

Kursabschnitt: Transfer.

Der Kurs bietet eine pädagogische Lernstandsbeobachtung durch kleine Aufgaben. Er ersetzt keine fachliche Diagnostik.

Didaktischer Ablauf:

Ankommen: Mit dem alltagsnahen Beispiel beginnen und den Wochenplan zeigen.
Beobachten: Lesen, Punktsetzung und Schreiben mit drei kurzen Aufgaben ausprobieren lassen.
Auswählen: Gemeinsam ein kleines Lernziel festlegen. Die Auswahl ist jederzeit veränderbar.
Begleiten: Eine Übung vormachen und gemeinsam bearbeiten.
Individualisieren: Bildhinweis, Wortliste, Satzstarter oder Beispiel anbieten.
Üben: Täglich eine kurze Einheit ermöglichen. Wiederholungen sind ausdrücklich erwünscht.
Rückmelden: Erst den gelungenen Teilschritt nennen, dann einen konkreten nächsten Schritt vorschlagen.
Transferieren: Einen Satz für eine echte Alltagssituation nutzen.
Reflektieren: Am Freitag die Arbeit ansehen und den nächsten Lernschritt vereinbaren.

Antwortmöglichkeiten:

Die Lernenden dürfen Antworten auswählen, anhören, mündlich geben, mit Wortkarten legen oder schreiben.

Medien:

Die verlinkten Wort-Hörbeispiele sind echte Audioaufnahmen. Die vollständigen Audioanweisungen liegen als kurze Vorlesetexte vor und können durch eine Lehrkraft oder geeignete Vorlesefunktion hörbar gemacht werden.

Datenschutz:

Keine Namen, Fotos, Stimmen oder Lernstandsprofile von Lernenden öffentlich hochladen. Lernprodukte lokal oder im schulisch freigegebenen Rahmen aufbewahren.

Bewertung:

Ausschließlich lernbegleitende Rückmeldungen. Keine automatisierte diagnostische, sonderpädagogische oder schulrechtliche Einstufung.

Ziel:

Die Lernenden erleben, dass sie ein Ziel auswählen, passende Übungen nutzen, eigene Fortschritte erkennen und ihren Lernweg mitgestalten können.