Dieses Quiz als Battle spielen: Deutsch, Klasse 5-6, G-Niveau

Bruderschaften und religiöse Traditionen der Schmiede - Schmied

Einleitung

Das Schmiedehandwerk verbindet Werkstoffkenntnis, Feuerführung, Formgebung und Verantwortung. Über Jahrhunderte organisierten sich Schmiede je nach Ort und Epoche in Zünften, Ämtern, Innungen, Gesellenschaften oder religiösen Bruderschaften. Diese Zusammenschlüsse regelten nicht nur wirtschaftliche Fragen. Sie konnten Ausbildung, Qualitätsmaßstäbe, gegenseitige Hilfe, Begräbnisse, Festtage, Altäre und Prozessionen mitgestalten. Eine einheitliche, überall gültige „Religion der Schmiede“ gab es jedoch nicht. Begriffe, Bräuche und Schutzheilige unterschieden sich regional.

Medienimpuls: Die Darstellung des Neberschmieds Adam Dürr aus dem Jahr 1606 zeigt Arbeitsplatz, Werkzeuge und Erzeugnisse. Untersuche, welche Aussagen das Bild über Arbeitsteilung und berufliche Identität ermöglicht und welche Fragen offenbleiben.

Dieser aiMOOC richtet sich an Lernende in der Berufsausbildung, besonders an Auszubildende im Metallhandwerk. In Deutschland ist „Schmied“ heute keine eigenständige aktuelle Ausbildungsbezeichnung. Schmiedetechniken gehören insbesondere zur dualen Ausbildung Metallbauerin oder Metallbauer – Fachrichtung Metallgestaltung. Die Ausbildung dauert dreieinhalb Jahre; zu ihren Inhalten gehören unter anderem manuelles und maschinelles Schmieden, Treiben, Härten, Glühen, Biegen, Nieten, Schweißen und das Behandeln von Oberflächen.^[1]^[2]

Du lernst, historische Organisationsformen fachsprachlich zu unterscheiden, religiöse Bildzeichen zu deuten, Legenden von historischen Quellen zu trennen und Traditionen auf heutige Berufsethik, Teamarbeit, Qualitätssicherung und Arbeitsschutz zu beziehen.

Zunft, Gesellenschaft, Bruderschaft und Innung

Fachbegriffe sicher unterscheiden

Eine Zunft war seit dem Mittelalter eine ständische Körperschaft von Handwerksmeistern. Je nach Stadt regelte sie beispielsweise Marktzugang, Ausbildung, Qualitätsanforderungen, Preise, Meisterstücke, soziale Unterstützung oder öffentliche Pflichten. Andere historische Bezeichnungen waren unter anderem Amt, Einung oder Innung. Der Sprachgebrauch war regional verschieden.^[3]

Eine Gesellenschaft oder Gesellenbruderschaft war dagegen ein Zusammenschluss von Gesellen. Solche Gemeinschaften konnten Arbeitsinteressen vertreten, Wandernde unterstützen, Beiträge erheben und bei Krankheit oder Tod helfen. Der Begriff „Bruderschaft“ bezeichnet hier eine soziale und rituelle Bindung, ist aber nicht automatisch mit einer kirchlichen Bruderschaft gleichzusetzen.

Eine religiöse Bruderschaft oder Konfraternität war eine organisierte Gemeinschaft von Laien mit religiösen und oft wohltätigen Aufgaben. Mitglieder konnten Gottesdienste und Patronatsfeste feiern, Altäre unterhalten, Almosen geben, Kranke unterstützen oder für eine würdige Bestattung sorgen. Eine Handwerkerzunft und eine religiöse Bruderschaft konnten eng verbunden sein, blieben aber begrifflich unterschiedliche Organisationsformen.

Die heutige Handwerksinnung ist ebenfalls nicht einfach eine fortbestehende mittelalterliche Zunft. Sie gehört zum modernen Handwerksrecht und vertritt selbstständige Betriebe eines Handwerks oder verwandter Handwerke in einem Bezirk. Historische und gegenwärtige Begriffe müssen deshalb im jeweiligen Rechts- und Zeitkontext verwendet werden.

Ausbildung, Qualität und gegenseitige Hilfe

Im historischen Zunfthandwerk bildeten Lehrling, Geselle und Meister häufig aufeinander bezogene Stufen. Die konkrete Dauer, die Zulassung und die Prüfungsformen waren nicht überall gleich. Zunftordnungen konnten festlegen, wer ausbilden durfte, welche Werkstücke verlangt wurden und wie Streitfälle behandelt wurden. Zugleich begrenzten manche Zünfte den Zugang und schlossen Menschen nach Herkunft, Geschlecht, Religion oder Vermögen aus. Zunftgeschichte umfasst daher sowohl fachliche Qualitätssicherung als auch soziale Hierarchien und Ausschlüsse.

Quellenimpuls: Die Dresdner Arbeitsbescheinigung der Huf- und Waffenschmiedezunft ist auf 1769 datiert. Achte auf Wappen, Werkzeuge, Schrift, Unterschriften und Beglaubigungszeichen. Solche Merkmale verbanden berufliche Qualifikation, Vertrauen und korporative Zugehörigkeit.

Das Video bietet einen knappen Überblick über Handwerker und Zünfte. Prüfe anschließend, welche Aussagen allgemein formuliert sind und welche durch lokale Quellen ergänzt werden müssten.

Religiöse Traditionen im Schmiedehandwerk

Eligius von Noyon als Schutzpatron

Eligius von Noyon lebte im 7. Jahrhundert. Er wurde als Goldschmied ausgebildet, wirkte am merowingischen Königshof als Münzmeister und Berater und wurde später Bischof von Noyon. In der christlichen Tradition gilt er als Schutzpatron zahlreicher Metallberufe, darunter Goldschmiede, Hufschmiede, Schlosser und Schmiede. Sein Gedenktag ist der 1. Dezember.^[4]

Typische Attribute des Heiligen sind Hammer, Zange, Amboss, Goldschmiedegerät oder ein Pferd. Die Zuordnung zum Pferd hängt besonders mit der Eligiuslegende zusammen: In verschiedenen Fassungen wird ein abgetrennter Pferdefuß beschlagen und anschließend wieder angesetzt. Diese Erzählung ist eine religiöse Legende mit Motiven von Demut, Heilung und handwerklicher Meisterschaft, kein historischer Arbeitsbericht.

Bildanalyse: Die Eligiusfigur am Orsanmichele in Florenz war mit der Korporation der Hufschmiede verbunden. Untersuche Haltung, Kleidung und Nischenarchitektur. Überlege, wie eine öffentlich sichtbare Heiligenfigur Ansehen und Zusammenhalt eines Handwerks ausdrücken konnte.

Patronatsfest, Altar und Prozession

An Patronatsfesten konnten Handwerker gemeinsam einen Gottesdienst besuchen, Kerzen oder Gaben stiften und verstorbener Mitglieder gedenken. Zünfte und Bruderschaften finanzierten mancherorts Altäre, Heiligenbilder, Prozessionsstangen oder Kapellen. Solche Formen verbanden religiöse Praxis, Repräsentation und soziale Fürsorge. Sie waren jedoch weder überall vorhanden noch in allen Jahrhunderten gleich.

Der Festtag konnte auch der öffentlichen Selbstdarstellung dienen. Fahnen, Zunftzeichen, Werkzeugmotive und geordnete Prozessionen machten die Gruppe im Stadtraum sichtbar. Für eine fachgerechte historische Einordnung musst Du deshalb nach Ort, Zeit, Konfession und Quellengattung fragen.

Regionale Patronate und die Dunstan-Legende

Im englischen Raum wurde neben Eligius besonders Dunstan von Canterbury mit Gold- und Schmieden verbunden. Eine bekannte spätere Legende erzählt, Dunstan habe den Teufel mit einer glühenden Zange an der Nase gepackt. Mit dieser Erzählung wurde auch die Vorstellung vom Hufeisen als Schutzzeichen verknüpft. Wie bei der Eligiuslegende ist zwischen religiöser Überlieferung, späterer Volkskunde und nachweisbarer Berufspraxis zu unterscheiden.

Deutungsaufgabe: Beschreibe, wie Zange, Feuer und Körperhaltung Macht darstellen. Erkläre danach, weshalb eine Illustration von 1871 keine unmittelbare Quelle für mittelalterliche Schmiedepraxis ist.

Bruderschaften der Schmiede

Sant’Eligio de’ Ferrai in Rom

Ein gut belegtes Beispiel ist die römische Kirche Sant’Eligio de’ Ferrai. Sie ist die Bruderschaftskirche der Confraternità dei Fabbri, der Bruderschaft der Schmiede. Der heutige Bau wurde ab 1513 errichtet. Ausstattung, Stiftungsinschriften und Seitenkapellen zeigen, wie verschiedene metallverarbeitende Gruppen religiöse Räume nutzten und finanzierten.^[5]

Vergleichsimpuls: Außenbau und Innenraum erfüllen unterschiedliche Funktionen. Der Außenbau markiert Präsenz im Stadtviertel; Altäre, Inschriften und Bildwerke im Inneren stützen Gottesdienst, Erinnerung und Stifterrepräsentation.

Aufgaben und Grenzen einer Bruderschaft

Historische Handwerkerbruderschaften konnten Beiträge sammeln, Gottesdienste organisieren, Begräbnisse begleiten und Mitglieder oder Hinterbliebene unterstützen. Sie schufen Vertrauen in einer Zeit ohne moderne Sozialversicherung. Zugleich kontrollierten sie Verhalten, Zugehörigkeit und öffentliche Ehre. Nicht jede Zunft war eine Bruderschaft, nicht jede Bruderschaft war berufsbezogen und nicht jede behauptete Tradition ist lückenlos bis ins Mittelalter zurückzuverfolgen.

Für die Quellenarbeit sind drei Ebenen zu trennen: Normen in Statuten und Ordnungen, Praxis in Rechnungen, Protokollen oder Sachzeugnissen und Erinnerung in späteren Festschriften, Legenden oder Vereinsdarstellungen. Erst der Vergleich mehrerer Quellengattungen ermöglicht eine belastbare Aussage.

Symbole, Mythen und berufliche Identität

Feuer verwandelt den Werkstoff, der Hammer gibt Form und der Amboss nimmt Kräfte auf. Diese sichtbare Umwandlung führte in vielen Kulturen zu Erzählungen über besondere Fähigkeiten von Schmieden. In der europäischen Antike stehen Hephaistos und Vulcanus für göttliche Schmiedekunst; in germanisch-nordischer Überlieferung erscheint Wieland der Schmied. Solche Mythen sind wichtige Kulturquellen, aber keine Belege für die konkrete Ordnung einer mittelalterlichen Schmiedezunft.

Auch Zunftzeichen wie Hammer, Zange, Hufeisen, Amboss, Schlüssel oder Rad waren nicht bloß Schmuck. Sie konnten Beruf, Spezialisierung, Schutzpatron und Qualitätsanspruch anzeigen. Ihre Bedeutung muss am einzelnen Objekt geprüft werden: Ein Hufeisen kann auf Hufbeschlag, eine Heiligenlegende, Glücksvorstellungen oder eine spätere touristische Inszenierung verweisen.

Heraldikimpuls: Das Wappen von Steele nimmt mit verschlungenen Ringen Bezug auf die örtliche Schmiedegilde und auf Eligius. Erkläre, weshalb Wappen zugleich historische Erinnerung und gegenwärtige Identität transportieren können.

Bedeutung für die heutige Ausbildung

Vom historischen Schmied zum Metallbauer in der Fachrichtung Metallgestaltung

Die heutige Ausbildung verbindet traditionelle Umformverfahren mit technischer Planung, Maschinenarbeit, Fügetechnik, Oberflächenbehandlung und Montage. Berufliche Identität entsteht nicht allein aus Brauchtum, sondern aus nachweisbarer Fachkompetenz. Dazu gehören Werkstoffauswahl, Temperaturführung, maßhaltiges Arbeiten, sichere Werkzeugführung, Qualitätskontrolle und Dokumentation.

Der Museumsbericht macht Veränderungen des Berufs anschaulich. Notiere beim Sehen, welche Tätigkeiten fortbestehen, welche Maschinen hinzugekommen sind und welche Aussagen persönliche Erinnerung darstellen.

Beobachte im Werkstattbericht Arbeitsabläufe, Kommunikation und gestalterische Entscheidungen. Ordne sie anschließend den Bereichen Planung, Umformen, Prüfen, Nachbearbeiten und Kundenauftrag zu.

Berufsethik, Sicherheit und Erinnerungskultur

Historische Bruderschaften betonten Treue, Ehre, Hilfe und verlässliche Arbeit. Für die Gegenwart lassen sich daraus Fragen ableiten: Was bedeutet Kollegialität in einem vielfältigen Team? Wie wird Qualität nachvollziehbar dokumentiert? Wer trägt Verantwortung bei Restaurierungen? Wie werden Fehler offen angesprochen?

Tradition darf niemals Arbeitsschutz ersetzen. Persönliche Schutzausrüstung, Brandschutz, Gefährdungsbeurteilung, sichere Gas- und Feuerführung sowie aktuelle Betriebsanweisungen haben Vorrang vor überlieferten Gewohnheiten. Ebenso müssen moderne Ausbildung und Verbandsarbeit diskriminierungsfrei sein. Historische Männerbünde können untersucht werden, ohne ihre Ausschlüsse fortzuschreiben.

Die Walz gehört zur Geschichte bestimmter Handwerksgesellen, ist aber keine verpflichtende Phase der heutigen Metallbauausbildung. Vergleiche traditionelle Wanderschaft, überbetriebliche Ausbildung und moderne berufliche Mobilität.

Methode: Historische Quellen fachgerecht auswerten

Prüfschritt	Leitfrage
Quelle bestimmen	Handelt es sich um Ordnung, Urkunde, Bild, Bauwerk, Werkzeug, Legende oder Zeitzeugenbericht?
Entstehung klären	Wer schuf die Quelle wann, wo und zu welchem Zweck?
Fachsprache prüfen	Welche historische Bedeutung haben Begriffe wie Zunft, Amt, Gesellenschaft oder Bruderschaft?
Aussage begrenzen	Was belegt die Quelle tatsächlich und was bleibt eine Vermutung?
Vergleichen	Bestätigen weitere Quellen die Aussage oder zeigen sie regionale Unterschiede?
Gegenwartsbezug herstellen	Welche Bedeutung hat der Befund für Ausbildung, Qualität, Teamarbeit oder Denkmalschutz?

Interaktive Aufgaben

Quiz: Teste Dein Wissen

Welche Aussage beschreibt eine historische Handwerkerzunft am treffendsten? (Eine ständische Körperschaft von Handwerksmeistern mit wirtschaftlichen und sozialen Regelungsaufgaben) (!Ein moderner Ausbildungsbetrieb ohne Verbandsfunktion) (!Eine ausschließlich klösterliche Gemeinschaft) (!Eine lose Gruppe ohne Regeln und Mitgliedschaft)

Wodurch unterscheidet sich eine religiöse Bruderschaft grundsätzlich von einer Zunft? (Ihr Schwerpunkt liegt auf gemeinsamer Frömmigkeit und oft auf wohltätigen Aufgaben) (!Sie besteht immer nur aus Lehrlingen) (!Sie besitzt grundsätzlich keine Satzung) (!Sie ist identisch mit einer modernen Handwerkskammer)

Wer gilt in vielen europäischen Regionen als Schutzpatron der Schmiede und Metallarbeiter? (Eligius von Noyon) (!Karl der Große) (!Johannes Gutenberg) (!Nikolaus Kopernikus)

Welches Datum ist der Gedenktag des heiligen Eligius? (Der erste Dezember) (!Der erste Januar) (!Der erste Mai) (!Der erste Oktober)

Wie ist die Erzählung vom abgetrennten und wieder angesetzten Pferdefuß einzuordnen? (Als religiöse Legende mit handwerklichen und moralischen Motiven) (!Als moderne Unfallverhütungsvorschrift) (!Als technischer Prüfbericht) (!Als Ausbildungsordnung des Metallbauerhandwerks)

Welche Organisation ist mit Sant’Eligio de’ Ferrai in Rom verbunden? (Die Bruderschaft der Schmiede) (!Die Zunft der Buchdrucker) (!Die Bruderschaft der Seefahrer) (!Die Gilde der Tuchhändler)

Welche Quellengattung zeigt vor allem vorgeschriebenes Verhalten? (Eine Zunftordnung) (!Ein zufälliges Werkstattfoto) (!Eine mündliche Anekdote) (!Ein modernes Souvenir)

Welche heutige deutsche Ausbildung enthält besonders viele klassische Schmiedetechniken? (Metallbauerin oder Metallbauer in der Fachrichtung Metallgestaltung) (!Kauffrau oder Kaufmann für Büromanagement) (!Fachkraft für Lagerlogistik) (!Mediengestalterin oder Mediengestalter)

Welche Aussage zur Tradition ist fachlich richtig? (Überlieferte Bräuche müssen nach Ort Zeit und Quelle geprüft werden) (!Alle Schmiedezünfte Europas hatten dieselben Rituale) (!Jede Legende beschreibt einen tatsächlichen Arbeitsvorgang) (!Historische Regeln gelten unverändert im heutigen Betrieb)

Was hat bei der heutigen Arbeit am Schmiedefeuer Vorrang? (Aktuelle Arbeitsschutzregeln und Betriebsanweisungen) (!Eine nicht dokumentierte Werkstattgewohnheit) (!Eine mittelalterliche Zunftlegende) (!Ein symbolisches Zunftzeichen)

Memory

Eligius	Schutzpatron vieler Metallberufe
Zunft	Körperschaft von Handwerksmeistern
Gesellenschaft	Zusammenschluss von Handwerksgesellen
Konfraternität	Religiöse Laienbruderschaft
Amboss	Widerlager beim Schmieden
Patronatsfest	Feier zu Ehren eines Schutzheiligen
Zunftordnung	Historisches Regelwerk eines Handwerks

Drag and Drop

Ordne die richtigen Begriffe zu.	Thema
Zunft	Organisation der Meister
Gesellenschaft	Organisation der Gesellen
Konfraternität	Religiöse und wohltätige Gemeinschaft
Patronatsfest	Gemeinsame Feier eines Schutzheiligen
Ausbildungsordnung	Heutige rechtliche Grundlage der Berufsausbildung

Kreuzworträtsel

Eligius	Welcher Heilige gilt als Patron vieler Schmiede und Metallarbeiter?
Zunft	Wie heißt eine historische Körperschaft von Handwerksmeistern?
Bruderschaft	Welche Gemeinschaft verband häufig Frömmigkeit und gegenseitige Hilfe?
Amboss	Welches Werkzeug dient beim Schmieden als feste Unterlage?
Fürsorge	Wie nennt man die Unterstützung kranker oder bedürftiger Mitglieder?
Dunstan	Welcher englische Heilige erscheint in einer Legende mit dem Teufel und einer Zange?

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Lückentext

Eine historische Körperschaft von Handwerksmeistern heißt

. Ein Zusammenschluss von Gesellen wird als

bezeichnet. Eine religiöse Laiengemeinschaft kann eine

sein. Der wichtigste Schutzpatron vieler europäischer Metallberufe ist

. Sein Gedenktag liegt im Monat

. Das feste Widerlager beim Schmieden heißt

. Eine Vorschrift zeigt vor allem die gewünschte

, während Rechnungen und Protokolle Hinweise auf die tatsächliche Praxis geben. Die Eligiuserzählung vom Pferdefuß ist als

und nicht als technischer Bericht zu lesen. In der heutigen Ausbildung sind aktuelle Regeln des

verbindlich. Klassische Schmiedetechniken gehören besonders zur Fachrichtung

.

Offene Aufgaben

Leicht

Symbolanalyse: Fotografiere oder zeichne ein Schmiedezeichen und beschrifte Hammer, Zange, Amboss, Hufeisen oder weitere Motive fachsprachlich.
Begriffsnetz: Erstelle ein Begriffsnetz zu Zunft, Gesellenschaft, Bruderschaft, Innung und Ausbildungsbetrieb.
Bildbeschreibung: Beschreibe die Darstellung des Schmieds Adam Dürr, ohne unbelegte Aussagen über sein Leben zu ergänzen.
Patronat: Gestalte eine Informationskarte zu Eligius mit Lebensdaten, Attributen, Gedenktag und klarer Trennung von Biografie und Legende.

Standard

Quellenvergleich: Vergleiche die Dresdner Arbeitsbescheinigung mit einem heutigen Ausbildungszeugnis hinsichtlich Funktion, Gestaltung und Beglaubigung.
Betriebsinterview: Befrage eine Fachkraft aus der Metallgestaltung zu beruflicher Tradition, Teamarbeit und Qualitätskontrolle und dokumentiere die Einwilligung.
Objektdokumentation: Untersuche ein historisches Gitter, Werkzeug oder Schild und erstelle ein Datenblatt zu Material, Herstellungsverfahren, Zustand und möglicher Symbolik.
Medienkritik: Analysiere eines der eingebetteten Videos und trenne Beobachtung, Aussage der Beteiligten, historische Einordnung und offene Fragen.

Schwer

Mikrogeschichte: Recherchiere eine örtliche Schmiedezunft oder Metallinnung in Archiv, Museum oder Bibliothek und belege jede zentrale Aussage mit einer Quelle.
Ausstellungskonzept: Plane eine kleine Ausstellung mit dem Titel Feuer Glaube Gemeinschaft und ordne sechs Exponate didaktisch an.
Restaurierungsethik: Entwickle für ein beschädigtes Zunftzeichen eine begründete Entscheidung zwischen Erhaltung, Ergänzung, Rekonstruktion und sichtbarer Reparatur.
Transferprojekt: Formuliere einen modernen Ehrenkodex für eine inklusive Schmiedewerkstatt und verbinde historische Werte mit Arbeitsschutz, Nachhaltigkeit und Fehlerkultur.

Lernkontrolle

Organisationsvergleich: Erkläre an einem selbst gewählten Beispiel, warum Zunft, Gesellenschaft, religiöse Bruderschaft und heutige Innung nicht synonym verwendet werden dürfen.
Quellenkritik: Bewerte, welche Aussagen eine Heiligenlegende über berufliche Werte erlaubt und welche Aussagen über reale Arbeitsverfahren unzulässig wären.
Fallanalyse Werkstatt: In einem Betrieb wird eine riskante Gewohnheit mit Tradition begründet. Entwickle ein fachlich und sozial angemessenes Vorgehen.
Denkmalpflege: Begründe, wie religiöse Symbole an einem historischen Schmiedegitter dokumentiert und bei einer Restaurierung behandelt werden sollten.
Berufsethik: Übertrage Fürsorge und Verlässlichkeit historischer Bruderschaften auf ein heutiges, vielfältiges Ausbildungsteam, ohne alte Ausschlüsse zu übernehmen.
Medienurteil: Vergleiche Bildquelle, Urkunde und Video hinsichtlich Entstehungszeit, Perspektive, Aussagekraft und möglicher Inszenierung.

Lernnachweis

Für einen überzeugenden Lernnachweis sind folgende Leistungen wichtig:

Fachbegriffe: Zunft, Gesellenschaft, Bruderschaft, Konfraternität, Patronat und Innung werden korrekt und kontextbezogen verwendet.
Historische Einordnung: Aussagen nennen Ort, Zeit und Quellengattung und vermeiden pauschale Behauptungen über „die Schmiede“.
Religionsgeschichtliche Kompetenz: Eligius, Dunstan, Patronatsfeste, Bildattribute und Legenden werden sachlich erklärt.
Quellenkritik: Biografie, Legende, Norm, tatsächliche Praxis und spätere Erinnerung werden unterschieden.
Berufsbezug: Verbindungen zur Ausbildung in der Fachrichtung Metallgestaltung, zu Qualität, Teamarbeit und Arbeitsschutz werden hergestellt.
Eigenständige Leistung: Ein Objekt, Interview, Ausstellungsentwurf oder Quellenvergleich wird nachvollziehbar dokumentiert.
Belege: Quellen, Bildnachweise und Aussagen von Interviewpartnern werden transparent angegeben.

OERs zum Thema

Weiterführende offene Quellen

Verknüpfte Lernbereiche

Bruderschaften und religiöse Traditionen der Schmiede - Schmied

aiMOOC-Projekte

Schulfach+

Prüfungsliteratur 2026
Bundesland	Bücher	Kurzbeschreibung
Baden-Württemberg	Abitur Der zerbrochne Krug - Heinrich von Kleist Heimsuchung - Jenny Erpenbeck Mittlere Reife Der Markisenmann - Jan Weiler oder Als die Welt uns gehörte - Liz Kessler Ein Schatten wie ein Leopard - Myron Levoy oder Pampa Blues - Rolf Lappert	Abitur Dorfrichter-Komödie über Wahrheit/Schuld; Roman über einen Ort und deutsche Geschichte. Mittlere Reife Wahllektüren (Roadtrip-Vater-Sohn / Jugendroman im NS-Kontext / Coming-of-age / Provinzroman).
Bayern	Abitur Der zerbrochne Krug - Heinrich von Kleist Heimsuchung - Jenny Erpenbeck	Abitur Lustspiel über Machtmissbrauch und Recht; Roman als Zeitschnitt deutscher Geschichte an einem Haus/Grundstück.
Berlin/Brandenburg	Abitur Der zerbrochne Krug - Heinrich von Kleist Woyzeck - Georg Büchner Der Biberpelz - Gerhart Hauptmann Heimsuchung - Jenny Erpenbeck	Abitur Gerichtskomödie; soziales Drama um Ausbeutung/Armut; Komödie/Satire um Diebstahl und Obrigkeit; Roman über Erinnerungsräume und Umbrüche.
Bremen	Abitur Nach Mitternacht - Irmgard Keun Mario und der Zauberer - Thomas Mann Emilia Galotti - Gotthold Ephraim Lessing oder Miss Sara Sampson - Gotthold Ephraim Lessing	Abitur Roman in der NS-Zeit (Alltag, Anpassung, Angst); Novelle über Verführung/Massenpsychologie; bürgerliche Trauerspiele (Moral, Macht, Stand).
Hamburg	Abitur Der zerbrochne Krug - Heinrich von Kleist Das kunstseidene Mädchen - Irmgard Keun	Abitur Justiz-/Machtkritik als Komödie; Großstadtroman der Weimarer Zeit (Rollenbilder, Aufstiegsträume, soziale Realität).
Hessen	Abitur Der zerbrochne Krug - Heinrich von Kleist Woyzeck - Georg Büchner Heimsuchung - Jenny Erpenbeck Der Prozess - Franz Kafka	Abitur Gerichtskomödie; Fragmentdrama über Gewalt/Entmenschlichung; Erinnerungsroman über deutsche Brüche; moderner Roman über Schuld, Macht und Bürokratie.
Niedersachsen	Abitur Der zerbrochene Krug - Heinrich von Kleist Das kunstseidene Mädchen - Irmgard Keun Die Marquise von O. - Heinrich von Kleist Über das Marionettentheater - Heinrich von Kleist	Abitur Schwerpunkt auf Drama/Roman sowie Kleist-Prosatext und Essay (Ehre, Gewalt, Unschuld; Ästhetik/„Anmut“).
Nordrhein-Westfalen	Abitur Der zerbrochne Krug - Heinrich von Kleist Heimsuchung - Jenny Erpenbeck	Abitur Komödie über Wahrheit und Autorität; Roman als literarische „Geschichtsschichtung“ an einem Ort.
Saarland	Abitur Heimsuchung - Jenny Erpenbeck Furor - Lutz Hübner und Sarah Nemitz Bahnwärter Thiel - Gerhart Hauptmann	Abitur Erinnerungsroman an einem Ort; zeitgenössisches Drama über Eskalation/Populismus; naturalistische Novelle (Pflicht/Überforderung/Abgrund).
Sachsen (berufliches Gymnasium)	Abitur Der zerbrochne Krug - Heinrich von Kleist Woyzeck - Georg Büchner Irrungen, Wirrungen - Theodor Fontane Der gute Mensch von Sezuan - Bertolt Brecht Heimsuchung - Jenny Erpenbeck Der Trafikant - Robert Seethaler	Abitur Mischung aus Klassiker-Drama, sozialem Drama, realistischem Roman, epischem Theater und Gegenwarts-/Erinnerungsroman; zusätzlich Coming-of-age im historischen Kontext.
Sachsen-Anhalt	Abitur (keine fest benannte landesweite Pflichtlektüre veröffentlicht; Themenfelder)	Abitur Schwerpunktsetzung über Themenfelder (u. a. Literatur um 1900; Sprache in politisch-gesellschaftlichen Kontexten), ohne feste Einzeltitel.
Schleswig-Holstein	Abitur Der zerbrochne Krug - Heinrich von Kleist Heimsuchung - Jenny Erpenbeck	Abitur Recht/Gerechtigkeit und historische Tiefenschichten eines Ortes – umgesetzt über Drama und Gegenwartsroman.
Thüringen	Abitur (keine fest benannte landesweite Pflichtlektüre veröffentlicht; Orientierung am gemeinsamen Aufgabenpool)	Abitur In der Praxis häufig Orientierung am gemeinsamen Aufgabenpool; landesweite Einzeltitel je nach Vorgabe/Handreichung nicht einheitlich ausgewiesen.
Mecklenburg-Vorpommern	Abitur (Quelle aktuell technisch nicht abrufbar; Beteiligung am gemeinsamen Aufgabenpool bekannt)	Abitur Land beteiligt sich am länderübergreifenden Aufgabenpool; konkrete, veröffentlichte Einzeltitel konnten hier nicht ausgelesen werden.
Rheinland-Pfalz	Abitur (keine landesweit einheitliche Pflichtlektüre; schulische Auswahl)	Abitur Keine landesweite Einheitsliste; Auswahl kann schul-/kursbezogen erfolgen.