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Auf eine adeliche Hochzeit - Fleming, Paul - Gedichtanalyse

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Einleitung

Ein Hochzeitstag – aber der Dichter ist weit weg. Paul Fleming schreibt 1633 ein Gedicht für ein adliges Brautpaar. Das lyrische Ich kann nicht dabei sein. Sein Gedicht soll die Glückwünsche an seiner Stelle überbringen. Du untersuchst, wie aus Entfernung, Liebe und guten Wünschen ein kunstvolles Hochzeitslied wird.

Für wen? Deutsch, Klasse 9–10; Vertiefungen für Klasse 11–13. Lernziele: Du kannst 42 Verse und sieben Strophen untersuchen, sprachliche Bilder an Versstellen belegen, Barockmerkmale prüfen und eine kurze Gedichtanalyse schreiben.

Vollständiger Originaltext: Gedicht – 12. Auf eine adeliche Hochzeit – Fleming, Paul (bestehende MOOCwiki-Textseite) und TextGrid: Paul Fleming, 12. Auf eine adeliche Hochzeit. Lies dort alle 42 Verse. Hier wird die Textseite nicht ein zweites Mal angelegt.

Paul Fleming, Porträt von Caspar Hertranft (1635), gemeinfrei; Wikimedia Commons.

Text lesen: Quelle und Lesefassung

Quellfassung: der historische Wortlaut

Quellfassung bedeutet hier: historischer Text in der überprüfbaren Edition der Deutschen Gedichte von 1865, digital bereitgestellt durch TextGrid. Sie ist kein nachgewiesenes Autograf von 1633. Die Edition setzt über das Gedicht „1633 Herbst.“ Als Arbeitsgrundlage gilt die oben verlinkte vollständige TextGrid-Fassung mit sieben Strophen zu je sechs Versen. Zähle dort ab V. 1; Seitenmarkierungen wie „[307]“ gehören nicht zu den Versen.

Belegkarte mit Originalwortlaut:

Stelle	Wörtlicher Textausschnitt	Was du daran beobachten kannst
V. 1	„Zwar ich muß von fernen schauen“	Das Ich ist räumlich entfernt.
V. 12	„was ihr Zwei Eins worden seid“	Die Eheschließung wird als Einheit bezeichnet.
V. 13	„Doch soll dieses Liedlein gehen“	Das Gedicht übernimmt eine Botenrolle.
V. 33	„nehmt und gebet, gebt und nehmt!“	Die Umkehrung betont Gegenseitigkeit.
V. 40–42	„Liebesflamme“ / „Stamme“	Liebe und Weiterleben der Familie sind verknüpft.

Achtung beim Zitieren: Die Zählung 1–42 folgt der siebenstrophigen TextGrid-Fassung. Schreibweisen wie „itzund“, „wol“ und „daß“ bleiben in Quellzitaten unverändert. Prüfe vor der Abgabe jedes Zitat Wort für Wort am Volltext.

Lesefassung: verständlich lesen

Die Lesefassung ist eine Lesehilfe in heutiger Schreibweise und einfacher Sprache, kein neuer historischer Text und keine vollständige Abschrift. Sie führt dich strophenweise durch den verlinkten Volltext.

Strophe / Verse	Lesefassung in einfachem Deutsch
1 / V. 1–6	Ich kann eure Hochzeit nur aus der Ferne verfolgen. Ich wäre gern dabei.
2 / V. 7–12	Gott und das Glück schicken mich auf Reisen. Euch führen sie zusammen.
3 / V. 13–18	Mein Lied soll statt meiner bei eurer Festtafel sein und erklingen.
4 / V. 19–24	Gestalten aus der antiken Liebeswelt begleiten das Paar; auch der Tod klingt an.
5 / V. 25–30	Der Sprecher lenkt den Blick auf die Braut und lobt das Paar.
6 / V. 31–36	Beide sollen die Liebe miteinander teilen und einander etwas geben.
7 / V. 37–42	Die Liebe wird als Feuer beschrieben. Der Sprecher wünscht eine Fortsetzung der Familie.

Übersetzung und Interpretation unterscheiden: Eine Übertragung ins heutige Deutsch erklärt zunächst den sprachlichen Sinn: „itzund“ heißt „jetzt“, „freien“ meint hier „heiraten“, „Tafel“ meint die Festtafel, „Stamm“ die Familie beziehungsweise Abstammungslinie. Eine Interpretation fragt weiter: Warum betont das Gedicht Familie, Rang und Harmonie? Dafür brauchst du Belege. Die Lesefassung oben bündelt die Handlung; sie darf nicht als wörtliches Gedichtzitat verwendet werden.

Mini-Auftrag: Finde im Volltext den Satzanfang von V. 7 und erkläre in eigenen Worten, warum der Sprecher fehlt. Schreibe anschließend „V. 7–9“ als Beleg hinzu.

Lyrisches Sprechen und Situation

Wer spricht zu wem?

Lyrisches Ich nennt man die sprechende Stimme im Gedicht. Es ist nicht automatisch mit dem historischen Autor gleichzusetzen. Das Ich erklärt seine Abwesenheit (V. 1–9). Es spricht das Brautpaar direkt an (V. 6, 10–12) und lässt das Lied an seiner Stelle zur Feier gehen (V. 13–15).

Anlass und Funktion: Das ist ein Gelegenheitsgedicht zur Hochzeit. Es soll öffentlich ehren, gratulieren und segnen. Die Stimme wechselt vom Bedauern über die Entfernung zum Lob und zum Wunsch für die Zukunft. Die gemeinsame Anrede „Edles Paar“ (V. 31 und V. 34) verbindet gesellschaftlichen Rang und Tugend.

Frage an dich: Klingt der Text eher wie ein privater Liebesbrief oder wie ein Festgedicht für andere Menschen? Belege deine Antwort mit V. 13–15 und V. 31–36. Beide Perspektiven lassen sich vergleichen.

Historische Bildquelle zum Thema Hochzeitsfest, nicht die im Gedicht erwähnte Hochzeit: Willem Cornelisz. Duyster, Festdarstellung (1616), Rijksmuseum, gemeinfrei/CC0; Commons.

Form, Rhythmus und Klang

42 Verse als geordnete Form

Das Gedicht besteht aus sieben sechszeiligen Strophen, also 42 Versen. In der ersten Strophe reimen sich V. 1/2, V. 3/6 und V. 4/5. Das ergibt das Schema aabccb. Prüfe, ob diese Anordnung in den nächsten Strophen wiederkehrt und ob einzelne Reime unrein klingen. Der meist trochäische Wechsel betonter und unbetonter Silben lässt das Gedicht liedhaft wirken. Lies laut; sprich erst dann ein Urteil über das Versmaß.

Leseprobe: Sprich V. 1 und V. 2 mit betonten Silben. Frage: Wo liegt der Schlag, wo endet der Vers? Der Klang verbindet die höfliche Feier mit der Idee eines Liedes, das selbst zur Tafel geschickt wird (V. 13–15).

Wiederholung und Wortstellung: V. 33 kehrt die Reihenfolge von „nehmen“ und „geben“ um. Das nennt man Chiasmus beziehungsweise kreuzweise Umstellung. Die Form unterstützt den Gedanken, dass beide Eheleute einander etwas geben sollen.

YouTube: Diego Hagen, „Gedichtanalyse: Reimschema bestimmen – kurz & knackig“, 2025; fremdes Unterrichtsvideo zur Methode, keine Analyse von Flemings Text.

YouTube: Die Merkhilfe, „Versmaß (Metrum) – Kadenzen – Reimschema ...“, 2016; Methodenvideo zum Bestimmen des Rhythmus.

Hörvergleich aus dem späteren Barock: Georg Muffat: Bourrée aus Suite 2, gespielt vom Advent Chamber Orchestra. Diese Aufnahme ist keine Vertonung des Gedichts und stammt nicht aus seinem Entstehungsjahr. Höre den regelmäßigen Puls und vergleiche ihn vorsichtig mit dem Sprech-Rhythmus deiner Gedichtlektüre.

Aufnahme: Advent Chamber Orchestra, CC BY-SA 2.0; Datei und Rechte: Wikimedia Commons.

Bilder, Mythologie und Barock

Antike Namen und die Sprache der Feier

Helikon (V. 18) ist in der griechischen Mythologie mit den Musen verbunden. „Libethrinnen“ und „Kastalinnen“ (V. 16–17) verweisen auf die Welt antiker Dichtung und Quellen. Hymen steht für Hochzeit, Venus für Liebe und „der Knabe“ im Zusammenhang für den Liebesgott (V. 19–20). Christliche Vorstellungen von Gott und Himmel stehen neben diesen antiken Namen. Das ist ein typischer gelehrter Kunstgriff der Barockdichtung.

Jacques Stella, „Minerva und die Musen auf dem Helikon“ (17. Jahrhundert), Louvre. Bildlicher Vergleich zum Musenmotiv, nicht Illustration des Gedichts; gemeinfrei. Commons.

Feuer, Glück, Vergänglichkeit

In V. 37–42 wird die Liebe als Feuer beziehungsweise Flamme beschrieben: ein Bild für Kraft, Nähe und Weitergabe des Lebens. Das Motiv „Stamm“ verbindet die Liebe mit der gesellschaftlich wichtigen Familie. V. 19–24 lässt zugleich Liebe, Tod, Freude und Betrübnis zusammentreffen. Deute diese schwierige Stelle vorsichtig: Der Tod erscheint als Grenze der Liebe; das ist keine eindeutige Aussage über einen wirklichen Todesfall des Brautpaars.

Der Barock wird oft etwa von 1600 bis 1720 datiert. Krieg, religiöse Orientierung und starke Gegensätze gehören zum historischen Umfeld. Doch nicht jedes Barockgedicht muss nur Vergänglichkeit beklagen. Hier stehen Hochzeit, Lust, Tugend und Zukunft im Vordergrund. Prüfe deshalb im Text, ob Carpe diem (den Moment nutzen) besser belegt ist als ein reines Vanitas-Gedicht.

Animation als Veranschaulichung der Liebesflamme, nicht als historische Quelle: Andrikkos, CC BY-SA 3.0, Wikimedia Commons.

Deuten und selbst schreiben

Drei begründbare Deutungen

Deutung A – Das Lied als Stellvertreter: Die Abwesenheit wird durch die Stimme des Liedes ausgeglichen (V. 1–6 und V. 13–15). Deutung B – Ehe als gemeinsames Handeln: Die Wortumkehr in V. 33 betont Geben und Nehmen. Deutung C – Hochzeit als gesellschaftlicher Auftrag: Anrede, Rang, Tugend und Familienfortsetzung (V. 31–42) zeigen Normen der Zeit. Das sind Deutungsmöglichkeiten, keine direkten Übersetzungen des Textes.

So entsteht ein Analyseabsatz: 1. Formuliere deine Behauptung. 2. Nenne einen überprüften Versbeleg. 3. Erkläre die sprachliche Gestaltung. 4. Sage, wie diese Gestaltung deine Deutung stützt. Trenne unbedingt Beobachtung und Vermutung.

Gestufte Hilfen

Hilfe 1 – Einstieg: „In V. __ spricht das Ich über __.“ Suche zuerst nach Anredewörtern und auffälligen Verben.

Hilfe 2 – Aufbau: „Das Stilmittel __ steht in V. __. Es wirkt __, weil __.“ Lies die gesamte Strophe, nicht nur ein Wort.

Hilfe 3 – Vertiefung: Prüfe eine alternative Deutung. Beispiel: Ist die Familienfortsetzung vor allem privater Wunsch oder Ausdruck adeliger Normen? Vergleiche V. 31–36 mit V. 40–42. Erkläre, welche Textstellen deine Sicht stärker stützen.

Check vor der Abgabe: Stimmen Wortlaut, Versnummer, Epocheneinordnung und die klare Trennung zwischen Quelle, Lesefassung, Übertragung und Interpretation?

Interaktive Aufgaben

Multiple-Choice-Quiz: Lese genau

Was zeigt das Ich am Anfang des Gedichts in V. 1–6? (Dass es der Hochzeit nur aus der Ferne folgen kann) (!Dass es selbst die Braut ist) (!Dass die Feier bereits abgesagt wurde) (!Dass es nichts von der Hochzeit weiß)

Wen spricht das Ich mit der Wendung „ihr liebsten zwei“ in V. 6 an? (Das Brautpaar) (!Die neun Musen) (!Die Eltern des Dichters) (!Zwei Reisegefährten)

Welcher Grund wird in V. 7–9 für die Abwesenheit genannt? (Eine Reise) (!Eine Krankheit) (!Ein Streit) (!Ein Unwetter)

Was bedeutet die Verbindung von Zwei und Eins in V. 12 im Zusammenhang? (Die beiden Menschen gehen eine Ehe ein) (!Ein Mensch verlässt die Feier) (!Zwei Lieder werden verglichen) (!Ein Gast gewinnt einen Wettkampf)

Welche Aufgabe erhält das Lied in V. 13–15? (Es soll den abwesenden Sprecher bei der Feier vertreten) (!Es soll eine Reise beschreiben) (!Es soll das Paar vor Gericht bringen) (!Es soll einen Krieg ankündigen)

Worauf verweist der Helikon in V. 18? (Auf die antike Welt der Musen) (!Auf einen Ort der Neuzeit in Deutschland) (!Auf den Familiennamen des Bräutigams) (!Auf ein Reimschema)

In welchem Sinn werden Hymen und Venus in V. 19 genannt? (Als mythologische Figuren aus der Welt von Hochzeit und Liebe) (!Als sicher anwesende Gäste mit diesen Familiennamen) (!Als zwei Städte) (!Als Bezeichnungen für Strophenformen)

Welche Wirkung hat der Ausruf am Anfang von V. 25? (Er lenkt die Aufmerksamkeit auf den Auftritt der Braut) (!Er beendet sofort die Hochzeit) (!Er eröffnet einen Gerichtsprozess) (!Er zählt die Verse auf)

Welchen Gedanken verstärkt die Umkehrung von Geben und Nehmen in V. 33? (Gegenseitigkeit in der Partnerschaft) (!Den Streit um ein Erbe) (!Die Abreise des Brautpaars) (!Ein naturwissenschaftliches Experiment)

Welcher Wunsch liegt nahe, wenn in V. 40–42 Flamme und Stamm verbunden werden? (Dass aus der Liebe neues Familienleben erwächst) (!Dass die Familie umziehen muss) (!Dass das Hochzeitsfeuer gelöscht werden soll) (!Dass ein Baum gepflanzt werden muss)

Memory: Begriffe und Erklärungen

Lyrisches Ich	Sprechende Stimme innerhalb des Gedichts
Strophe	Zusammengehörige Gruppe von Versen
Reimschema	Muster der Endklänge
Metapher	Bildlicher Ausdruck ohne wörtliche Gleichsetzung
Gelegenheitsgedicht	Text für einen konkreten feierlichen Anlass
Musen	Antike Schutzgestalten von Kunst und Dichtung

Drag and Drop: Beobachtung zuordnen

Ordne die passende Beobachtung zu.	Textstelle oder Gestaltung
Räumliche Entfernung	Anfang mit Blick aus der Ferne
Lied als Bote	Das Lied soll zur Festtafel gehen
Antike Gelehrsamkeit	Namen von Venus und Hymen
Gegenseitigkeit	Umkehrung von Nehmen und Geben
Zukunftswunsch	Liebesflamme und Fortführung des Stammes

Kreuzworträtsel: Wörter der Analyse

Barock	Welche Epoche prägt Flemings Hochzeitstext?
Strophe	Wie heißt eine Gruppe zusammengehöriger Verse?
Metapher	Wie heißt ein bildlicher sprachlicher Ausdruck?
Helikon	Welcher Berg steht für die Musenwelt?
Hochzeit	Zu welchem Anlass wurde das Gedicht verfasst?
Reimschema	Welcher Fachbegriff bezeichnet die Abfolge der Endreime?

LearningApps: selbst weiterüben

Lückentext: Kernaussagen prüfen

Paul Fleming schrieb das Hochzeitsgedicht in der Epoche des

.

Der Text hat insgesamt

Verse.

Jede der sieben Einheiten heißt

.

Die sprechende Stimme wird als lyrisches

bezeichnet.

Der Sprecher kann wegen einer

nicht teilnehmen.

Sein

soll ihn bei der Festtafel vertreten.

Der Berg

erinnert an antike Dichtung.

Venus steht in der antiken Mythologie für die

.

Die sprachliche Umkehrung von Geben und Nehmen betont die

.

Das Bild der Liebesflamme ist eine

.

Eine überprüfbare Textstelle gibst du mit einer

an.

Von der Übersetzung trennst du die begründete

.

Offene Aufgaben

Drei besondere Schreibaufgaben sind unten als „Schreibauftrag“ markiert, eine in jeder Niveaustufe. Die übrigen Aufgaben helfen beim Lesen, Sprechen, Vergleichen und Recherchieren. Nutze immer den verlinkten Volltext.

Leicht

Schreibauftrag – Mini-Analyse: Schreibe vier bis sechs Sätze über die Entfernung des lyrischen Ichs. Nutze V. 1–9 und Hilfe 1.
Lesespur: Markiere in der verlinkten Textseite die sieben Strophen und notiere je ein Stichwort zum Inhalt.
Wortdetektive: Erkläre drei alte Wörter in heutigen Worten und nenne jeweils ihre Versstelle.
Vorlesen: Lies V. 31–36 laut vor und erkläre, welches Wort besonders betont werden soll.

Standard

Schreibauftrag – Bildsprache: Schreibe einen Analyseabsatz zur Liebesflamme in V. 37–42. Verbinde Zitat, Stilmittel und Wirkung mit Hilfe 2.
Reimforscher: Prüfe das Schema aabccb an zwei Strophen. Dokumentiere auch einen möglicherweise unreinen Reim.
Epochenvergleich: Sammle zwei passende Merkmale des Barock und belege sie jeweils am Gedicht statt nur auswendig zu nennen.
Mythenkarte: Recherchiere Helikon, Venus und Hymen in frei zugänglichen Nachschlagewerken und erkläre ihre Aufgabe im Text.

Schwer

Schreibauftrag – begründete Deutung: Verfasse 250–400 Wörter zur Frage, ob das Gedicht vor allem persönliche Zuneigung oder gesellschaftliche Erwartungen zeigt. Zitiere drei überprüfte Versstellen und prüfe einen Einwand mit Hilfe 3.
Sprecherposition: Vergleiche die Funktion des abwesenden Ichs mit einem selbst gewählten anderen Festgedicht und belege beide Texte.
Historische Perspektive: Erstelle eine kurze kommentierte Quellenliste zur Eheschließung und Familienvorstellung im 17. Jahrhundert. Trenne Fakten von heutiger Bewertung.
OER-Medienprüfung: Untersuche bei zwei Bildern und einer Tondatei in diesem Kurs Urheber, Datierung, Lizenz und korrekte Namensnennung.

Lernkontrolle

Belegtreue: Erkläre an zwei Stellen, warum eine genaue Versnummer deine Interpretation überprüfbar macht.
Form und Wirkung: Zeige, wie das regelmäßige Reimschema zur festlichen Funktion passt, und nenne eine denkbare Gegenlesart.
Epoche begründen: Zeige ein Barockmerkmal mit einem Versbeleg und erkläre, warum es nicht genügt, nur das Entstehungsjahr zu nennen.
Bild untersuchen: Erkläre, was die Liebesflamme leistet, und grenze eine wörtliche Deutung ab.
Deutungen vergleichen: Wäge ab, welche der drei Deutungen im Kurs am besten zu V. 31–42 passt.
Quellenprüfung: Erkläre, warum die Edition von 1865 nicht ohne Weiteres mit einer handschriftlichen Quelle von 1633 gleichgesetzt werden darf.

Lernnachweis

Du kannst zum Abschluss einen zweiseitigen Lernnachweis abgeben: eine saubere Strophenübersicht, ein beschriftetes Reimschema, zwei kurze Analyseabsätze mit wörtlich überprüften Versangaben und ein eigenes Fazit. Füge eine Quellenzeile für die TextGrid-Edition hinzu. Selbstcheck: Habe ich Original, Lesefassung, heutige Übertragung und Deutung getrennt? Sind alle Aussagen am Gedicht oder an verlässlichen Quellen überprüfbar? Für Klasse 11–13 kommt ein begründeter Gegenstandpunkt dazu.

OER und Wikipedia

Historische Textquelle: TextGrid Repository – „12. Auf eine adeliche Hochzeit“. Digitale Edition nach Paul Flemings Deutsche Gedichte, hg. Johann Martin Lappenberg, Stuttgart 1865, mit Datierung „1633 Herbst“. Die zugrunde liegenden historischen Gedichtverse sind gemeinfrei; TextGrid nennt für den annotierten Datenbestand CC BY 3.0 DE mit Namensnennung TextGrid. Die vollständige Quelle ist oben und über die vorhandene MOOCwiki-Textseite erreichbar.

Hintergrund und Methoden: Paul Fleming – Wikipedia, Barockliteratur – Wikipedia und Gedichtanalyse – Wikipedia. Prüfe die jeweiligen Belege und den Artikelnamen beim Öffnen.

Bild-, Ton- und Animationsnachweise (Dateien von Wikimedia Commons, ohne Neuproduktion):

Eingebundene Datei	Werk / Urheber oder Interpret	Rechte / Lizenz	Originalnachweis
Paul Fleming (1635).jpg	Caspar Hertranft, Porträt von 1635	Gemeinfrei, PD-Art	Commons-Dateiseite
Bruiloftsfeest, vanouds bekend als 'de bruiloft van Adriaen Ploos van Amstel en Agnes van Bijler', 1616 Rijksmuseum SK-C-514.jpeg	Willem Cornelisz. Duyster, Rijksmuseum	Gemeinfreies Werk / CC0-Dateifreigabe	Commons-Dateiseite
Minerve venant trouver les Muses sur le mont Hélicon - Jacques Stella - Musée du Louvre Peintures INV 7969 ; MR 2471.jpg	Jacques Stella, Foto Shonagon	Gemeinfrei, PD-Art	Commons-Dateiseite
Muffat - Suite 2 - 3. Bouree.ogg	Komposition Georg Muffat, Aufnahme Advent Chamber Orchestra	CC BY-SA 2.0, mit Namensnennung	Commons-Dateiseite
Animated-flame.gif	Andrikkos, Animation	CC BY-SA 3.0, mit Namensnennung	Commons-Dateiseite

Videos von YouTube: Reimschema bestimmen – Diego Hagen und Versmaß und Reimschema – Die Merkhilfe. Rechte an Bild und Ton bleiben bei ihren jeweiligen Rechteinhabern; die Videos werden als YouTube-Verweise eingebettet, nicht als eigene OER-Dateien umgedeutet. Es sind Methodenvideos, keine belegte Rezitation von Flemings Gedicht.