Architekt der Gedanken - Deutschunterricht Klasse 5 und 6

Einleitung

Architekt der Gedanken ist ein Bild dafür, wie Du im Deutschunterricht der Klasse 5 und Klasse 6 Ideen sammelst, ordnest, prüfst und daraus verständliche Texte, Gespräche oder Präsentationen baust. So wie ein Architekt nicht einfach losbaut, sondern zuerst einen Plan entwirft, brauchst Du beim Schreiben, Lesen, Sprechen und Zuhören einen gedanklichen Bauplan. Dieser aiMOOC hilft Dir dabei, Gedanken zu sortieren, einen roten Faden zu entwickeln, passende Wörter zu finden und eigene Texte Schritt für Schritt zu verbessern.

Im Deutschunterricht geht es nicht nur darum, richtige Antworten zu geben. Du lernst, Informationen zu verstehen, eigene Ideen auszudrücken, Texte sinnvoll aufzubauen, Gespräche fair zu führen und Sprache genau zu untersuchen. Besonders in Klasse 5 und 6 ist es wichtig, dass Du Strategien entwickelst: Du sollst wissen, wie Du beginnst, wenn ein Thema schwierig wirkt, wie Du aus Stichwörtern einen Text machst und wie Du erkennst, ob Dein Text für andere verständlich ist.

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Dieses Quiz als Schulduell spielen: Deutsch, Klasse 5-6, G-Niveau

Das Bild vom Architekten der Gedanken

Wenn Du ein Architekt der Gedanken bist, arbeitest Du wie jemand, der ein stabiles Haus plant. Das Thema ist das Grundstück. Deine wichtigsten Ideen sind das Fundament. Die Gliederung ist der Bauplan. Die Absätze sind einzelne Räume. Überleitungen sind Türen und Flure zwischen den Räumen. Der Schluss ist das Dach, das alles abrundet. Ein guter Text wirkt deshalb nicht zufällig, sondern geplant.

Dieses Bild hilft Dir, weil Gedanken oft zunächst ungeordnet entstehen. Vielleicht hast Du viele Einfälle, aber Du weißt noch nicht, welche zusammengehören. Vielleicht fällt Dir der Anfang schwer. Vielleicht schreibst Du viele Sätze, aber sie passen noch nicht gut zusammen. Genau hier beginnt die Arbeit als Gedanken-Architekt: Du sammelst, wählst aus, ordnest, formulierst und überarbeitest.

Eine Concept-Map zeigt, wie Begriffe miteinander zusammenhängen. Sie kann Dir helfen, Ideen nicht nur nebeneinanderzustellen, sondern Beziehungen zu erkennen: Was ist ein Oberbegriff? Was ist ein Beispiel? Was ist eine Ursache? Was ist eine Folge? Solche Verbindungen machen Deine Gedanken klarer.

Kompetenzen im Deutschunterricht Klasse 5 und 6

Im Deutschunterricht der Klassen 5 und 6 trainierst Du mehrere Kompetenzen, die zusammengehören. Beim Lesen erschließt Du Texte, markierst Schlüsselstellen und erklärst Inhalte mit eigenen Worten. Beim Schreiben entwickelst Du Ideen, planst einen Aufbau und formulierst verständlich. Beim Sprechen und Zuhören übst Du, Gespräche zu führen, Fragen zu stellen, Ergebnisse vorzustellen und auf andere einzugehen. Beim Bereich Sprache untersuchen lernst Du, wie Wortarten, Satzglieder, Satzzeichen und sprachliche Wirkungen funktionieren.

Der Gedanke vom Architekten der Gedanken verbindet diese Bereiche. Wer gut liest, findet den Bauplan eines fremden Textes. Wer gut schreibt, erstellt selbst einen Bauplan. Wer gut spricht, führt andere nachvollziehbar durch seine Gedanken. Wer Sprache untersucht, prüft das Material, aus dem Texte gebaut sind: Wörter, Sätze, Zeichen, Klang und Bedeutung.

Ideen sammeln: Der erste Entwurf

Bevor Du einen Text schreibst, brauchst Du Material. Dieses Material besteht aus Ideen, Stichwörtern, Beispielen, Fragen, Beobachtungen und Vorwissen. Eine gute Sammlung muss am Anfang nicht perfekt sein. Sie darf unordentlich sein, denn beim Sammeln geht es darum, möglichst viele brauchbare Gedanken sichtbar zu machen.

Eine hilfreiche Methode ist die Mindmap. In die Mitte schreibst Du das Thema. Darum herum notierst Du wichtige Unterthemen. Von diesen Unterthemen gehen weitere Äste mit Beispielen, Fragen oder passenden Wörtern ab. So entsteht ein Überblick. Du erkennst schneller, ob Dir noch Informationen fehlen oder ob manche Ideen besonders gut zusammenpassen.

Neben der Mindmap kannst Du auch eine Ideensammlung, eine Tabelle, eine Fragenliste oder eine Skizze nutzen. Wichtig ist nicht die Form, sondern der Zweck: Deine Gedanken sollen sichtbar werden. Was sichtbar ist, kannst Du ordnen. Was geordnet ist, kannst Du besser formulieren.

Gedanken ordnen: Der Bauplan

Nach dem Sammeln entscheidest Du, welche Ideen wichtig sind. Nicht jeder Einfall gehört in Deinen Text. Ein Text wird klarer, wenn Du auswählst und ordnest. Frage Dich: Was ist mein Thema? Was möchte ich sagen? Welche Information muss zuerst kommen? Welche Beispiele helfen beim Verstehen? Welche Gedanken kann ich weglassen?

Eine einfache Gliederung besteht aus Einleitung, Hauptteil und Schluss. In der Einleitung führst Du zum Thema hin. Im Hauptteil erklärst, erzählst, beschreibst oder begründest Du die wichtigsten Gedanken. Im Schluss rundest Du den Text ab, fasst etwas zusammen oder gibst einen Ausblick. Diese Ordnung ist wie ein Bauplan, an dem Du Dich beim Schreiben orientieren kannst.

Besonders wichtig ist der rote Faden. Er bedeutet, dass die Leserinnen und Leser Deinen Gedanken folgen können. Ein roter Faden entsteht durch eine klare Reihenfolge, passende Absätze, verbindende Wörter und wiederkehrende Bezüge zum Thema. Wenn ein Satz plötzlich nichts mehr mit dem Thema zu tun hat, reißt der rote Faden.

Texte bauen: Vom Plan zum fertigen Text

Beim Schreiben verwandelst Du Stichwörter in vollständige Sätze. Dabei musst Du nicht sofort den perfekten Text schreiben. Ein guter Schreibprozess besteht aus mehreren Schritten: planen, schreiben, prüfen und verbessern. Viele Lernende glauben, ein Text müsse beim ersten Versuch gelingen. Das stimmt nicht. Gute Texte entstehen oft durch Überarbeitung.

Ein Absatz bündelt einen Teilgedanken. Wenn ein neuer wichtiger Gedanke beginnt, setzt Du einen neuen Absatz. Dadurch wird Dein Text übersichtlicher. Jeder Absatz sollte zum Thema passen und eine klare Aufgabe haben. Ein Absatz kann zum Beispiel eine Figur vorstellen, ein Ereignis erklären, ein Argument entfalten oder ein Beispiel beschreiben.

Überleitungen verbinden Absätze und Sätze. Wörter wie zuerst, danach, außerdem, deshalb, dagegen oder schließlich zeigen, wie Gedanken zusammenhängen. Sie sind wie Brücken im Text. Ohne solche Brücken wirken Texte oft sprunghaft. Mit passenden Überleitungen merkt die Leserin oder der Leser, ob etwas zeitlich folgt, ergänzt, begründet oder gegenübergestellt wird.

Lesen als Gedankenarchitektur

Auch beim Lesen kannst Du wie ein Architekt der Gedanken arbeiten. Du untersuchst dann nicht Dein eigenes Gebäude, sondern den Bauplan eines fremden Textes. Du fragst: Worum geht es? Welche Informationen sind besonders wichtig? Wie ist der Text aufgebaut? Welche Wörter zeigen die Meinung, die Stimmung oder die Reihenfolge?

Eine gute Lesestrategie beginnt oft mit dem Überfliegen. Du schaust auf Überschrift, Bilder, Absätze und auffällige Wörter. Danach liest Du genauer. Du markierst Schlüsselwörter, formulierst Zwischenüberschriften und stellst Fragen an den Text. Zum Schluss fasst Du das Gelesene mit eigenen Worten zusammen. So wird aus Lesen ein aktiver Denkprozess.

Wenn Du einen Text zusammenfasst, darfst Du nicht alles abschreiben. Du wählst das Wichtigste aus und formulierst es neu. Eine gute Zusammenfassung ist kürzer als der Ausgangstext, bleibt sachlich und nennt die wichtigsten Informationen in sinnvoller Reihenfolge.

Sprache untersuchen: Das Baumaterial der Texte

Wörter und Sätze sind das Baumaterial Deiner Gedanken. Wenn Du Sprache untersuchst, prüfst Du, wie dieses Material funktioniert. Nomen, Verben und Adjektive erfüllen unterschiedliche Aufgaben. Nomen benennen Dinge, Menschen, Orte oder Gedanken. Verben zeigen Handlungen, Vorgänge oder Zustände. Adjektive beschreiben Eigenschaften genauer.

Auch Satzglieder helfen Dir, Sätze zu verstehen und selbst besser zu formulieren. Das Subjekt zeigt häufig, wer oder was etwas tut. Das Prädikat bildet den Kern des Satzes. Objekte und adverbiale Bestimmungen ergänzen Informationen. Wenn Du Satzglieder erkennst, kannst Du Sätze umstellen, erweitern und abwechslungsreicher gestalten.

Rechtschreibung und Zeichensetzung sind ebenfalls wichtig. Sie machen Texte lesbar und verhindern Missverständnisse. Ein Komma kann zeigen, wo eine Sinneinheit endet. Ein Punkt schließt einen Gedanken ab. Ein Fragezeichen macht eine Frage sichtbar. Sprachliche Genauigkeit ist deshalb kein Zusatz, sondern Teil der Verständlichkeit.

Sprechen, Zuhören und Präsentieren

Als Architekt der Gedanken baust Du nicht nur schriftliche Texte. Du ordnest auch Gedanken, wenn Du sprichst. Bei einem Kurzvortrag, einer Buchvorstellung, einer Diskussion oder einer Gruppenarbeit brauchst Du eine klare Reihenfolge. Zuhörende können Dir besser folgen, wenn Du mit einer kurzen Einleitung beginnst, wichtige Punkte nacheinander erklärst und am Ende zusammenfasst.

Gutes Zuhören ist aktiv. Du achtest auf die Hauptaussage, stellst Rückfragen und beziehst Dich auf das, was andere gesagt haben. In Gesprächen ist es wichtig, andere ausreden zu lassen, sachlich zu bleiben und eigene Gedanken verständlich zu formulieren. So entsteht ein Gespräch, in dem Ideen gemeinsam weitergebaut werden.

Für eine Präsentation gilt: Weniger ist oft mehr. Eine Folie oder ein Plakat sollte nicht mit ganzen Texten überfüllt sein. Nutze Stichwörter, klare Überschriften, passende Bilder und eine erkennbare Struktur. Deine mündliche Erklärung ergänzt das Material.

Überarbeiten: Der Feinschliff

Überarbeiten bedeutet, Deinen Text mit Abstand zu prüfen. Du bist dann gleichzeitig Autorin oder Autor und Prüferin oder Prüfer. Frage zuerst nach dem Inhalt: Ist das Thema klar? Fehlen wichtige Informationen? Gibt es unnötige Wiederholungen? Danach prüfst Du den Aufbau: Gibt es Einleitung, Hauptteil und Schluss? Sind Absätze sinnvoll gesetzt? Ist der rote Faden erkennbar?

Erst danach lohnt sich der genaue Blick auf Sprache. Du prüfst Satzanfänge, Wortwahl, Zeitform, Rechtschreibung und Zeichensetzung. Hilfreich ist es, den Text laut vorzulesen. Viele holprige Stellen fallen beim Hören schneller auf als beim stillen Lesen. Auch Rückmeldungen von Mitschülerinnen und Mitschülern können helfen, weil andere Deinen Text aus einer neuen Perspektive sehen.

Eine einfache Prüffrage lautet: Kann jemand, der mein Thema noch nicht kennt, meinem Text folgen? Wenn ja, hast Du als Architekt der Gedanken gute Arbeit geleistet. Wenn nein, ist das kein Scheitern, sondern ein Hinweis darauf, wo Du weiterbauen kannst.

Methodenkoffer für Gedanken-Architekten

Mindmap: Sammle Ideen sichtbar und verbinde passende Unterthemen.
Stichwortzettel: Notiere wichtige Gedanken kurz, ohne ganze Sätze schreiben zu müssen.
Gliederung: Ordne Deine Gedanken vor dem Schreiben in eine sinnvolle Reihenfolge.
Absatz: Teile Deinen Text in überschaubare Gedankeneinheiten.
Überleitung: Verbinde Sätze und Absätze durch passende Wörter.
Schlüsselwort: Markiere beim Lesen Begriffe, die für das Verstehen wichtig sind.
Textlupe: Prüfe einen Text gezielt nach Inhalt, Aufbau und Sprache.
Feedback: Nutze Rückmeldungen, um Deinen Text verständlicher zu machen.

Interaktive Aufgaben

Quiz: Teste Dein Wissen

Was bedeutet das Bild vom Architekten der Gedanken im Deutschunterricht? (Gedanken werden geplant, geordnet und verständlich ausgedrückt) (!Gedanken werden auswendig gelernt und nie verändert) (!Texte werden ohne Vorbereitung sofort abgeschrieben) (!Sprache spielt beim Denken keine Rolle)

Was hilft Dir besonders beim ersten Sammeln von Ideen? (Eine Mindmap) (!Ein fertiges Inhaltsverzeichnis ohne eigene Ideen) (!Ein Wörterbuch als einzige Quelle) (!Ein zufälliger Satz aus einem anderen Text)

Was ist eine Gliederung? (Ein Plan für die Reihenfolge der Gedanken) (!Eine Liste aller Rechtschreibfehler) (!Ein besonders langer Schlusssatz) (!Eine Sammlung fremder Meinungen ohne Ordnung)

Welche drei Grundteile haben viele Schülertetexte? (Einleitung, Hauptteil und Schluss) (!Überschrift, Reim und Fußnote) (!Frage, Bild und Tabelle) (!Rand, Linie und Farbe)

Was meint der rote Faden in einem Text? (Einen klar erkennbaren Zusammenhang der Gedanken) (!Eine rote Linie am Heftrand) (!Eine besonders schöne Schriftfarbe) (!Eine zufällige Reihenfolge von Sätzen)

Wozu dienen Absätze in einem Text? (Sie bündeln zusammengehörige Teilgedanken) (!Sie ersetzen alle Satzzeichen) (!Sie machen jeden Satz gleich lang) (!Sie verhindern eine Überschrift)

Was ist beim Zusammenfassen eines Textes besonders wichtig? (Das Wichtigste sachlich und mit eigenen Worten wiedergeben) (!Den ganzen Text Wort für Wort abschreiben) (!Nur die spannendste Stelle weitererzählen) (!Eigene Fantasiefiguren ergänzen)

Welche Aufgabe haben Überleitungen? (Sie verbinden Gedanken im Text) (!Sie löschen unwichtige Wörter automatisch) (!Sie ersetzen den Schluss) (!Sie machen aus jedem Text ein Gedicht)

Warum ist Überarbeiten ein wichtiger Teil des Schreibens? (Weil Texte dadurch klarer, richtiger und verständlicher werden) (!Weil der erste Entwurf immer perfekt ist) (!Weil man danach den Inhalt nicht mehr lesen muss) (!Weil Rechtschreibung beim Überarbeiten verboten ist)

Was zeigt aktives Zuhören in einem Gespräch? (Aufmerksam sein, Rückfragen stellen und auf andere eingehen) (!Andere ständig unterbrechen) (!Nur auf die eigene Antwort warten) (!Während des Gesprächs das Thema wechseln)

Memory

Thema	Worum der Text geht
Mindmap	Ideen sammeln
Gliederung	Reihenfolge planen
Absatz	Gedankenteil sichtbar machen
Schlüsselwort	Wichtiges Wort im Text
Überleitung	Gedanken verbinden
Roter Faden	Zusammenhang behalten

Drag and Drop

Ordne die richtigen Begriffe zu.	Thema
Fundament	Thema klären
Bauplan	Gliederung erstellen
Zimmer	Absätze bilden
Türen	Übergänge nutzen
Dach	Schluss formulieren

Kreuzworträtsel

Mindmap	Welche Methode sammelt Ideen strahlenförmig um ein Thema?
Absatz	Wie heißt ein zusammenhängender Abschnitt in einem Text?
Einleitung	Welcher Textteil führt in das Thema ein?
Schluss	Welcher Textteil rundet einen Text ab?
Stichwort	Welche kurze Notiz hilft beim Planen ohne ganze Sätze?
Ueberleitung	Was verbindet Gedanken zwischen Sätzen und Absätzen?

LearningApps

Lückentext

Offene Aufgaben

Leicht

Gedankenhaus: Zeichne ein Haus, in dem jedes Bauteil für einen Teil eines guten Textes steht, und beschrifte Fundament, Räume, Türen und Dach.
Mindmap erstellen: Erstelle zu einem selbst gewählten Thema eine Mindmap mit mindestens fünf Ästen und jeweils zwei Unterideen.
Schlüsselwörter finden: Lies einen kurzen Sachtext und markiere zehn Schlüsselwörter, die für das Verstehen besonders wichtig sind.
Absätze erkennen: Schneide einen kurzen Text gedanklich in sinnvolle Absätze und gib jedem Absatz eine passende Zwischenüberschrift.

Standard

Text planen: Plane eine Erlebniserzählung mit Einleitung, Hauptteil und Schluss, bevor Du den ersten Satz formulierst.
Roter Faden prüfen: Tausche Deinen Text mit einer Partnerin oder einem Partner und markiert gemeinsam Stellen, an denen der rote Faden stark oder schwach ist.
Überleitungen sammeln: Lege eine Liste mit mindestens zwanzig Überleitungswörtern an und ordne sie nach Zeit, Begründung, Gegensatz und Ergänzung.
Zusammenfassung schreiben: Fasse einen kurzen Jugendbuchausschnitt sachlich zusammen und achte darauf, keine unwichtigen Einzelheiten aufzunehmen.

Schwer

Schreibwerkstatt: Entwickle aus einer Mindmap einen vollständigen Text, überarbeite ihn in zwei Durchgängen und dokumentiere, was Du verbessert hast.
Lesestrategie erklären: Erstelle ein Lernplakat, das jüngeren Schülerinnen und Schülern zeigt, wie man einen schwierigen Text erschließt.
Präsentation gestalten: Bereite einen dreiminütigen Kurzvortrag zum Thema Gedanken ordnen vor und nutze nur Stichwörter statt ganzer Sätze.
Feedbackrunde leiten: Leite in einer Kleingruppe eine Rückmelderunde, in der Inhalt, Aufbau und Sprache eines Textes getrennt besprochen werden.

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Lernkontrolle

Transferaufgabe Textplanung: Du erhältst ein neues Thema, zu dem Du noch keinen Text kennst. Entwickle zuerst eine Ideensammlung, dann eine Gliederung und erkläre, warum Deine Reihenfolge sinnvoll ist.
Analyse eines Fremdtextes: Untersuche einen kurzen Text darauf, ob er einen roten Faden hat, und belege Deine Einschätzung mit konkreten Stellen.
Überarbeitung begründen: Verbessere einen schwach aufgebauten Absatz und erkläre, welche Änderung den Text verständlicher macht.
Gesprächssituation gestalten: Plane ein Klassengespräch so, dass alle ihre Gedanken einbringen können, und formuliere Regeln für aktives Zuhören.
Lesen und Schreiben verbinden: Lies einen Sachtext, entnimm die wichtigsten Informationen und verwandle sie in einen eigenen erklärenden Text.
Sprachwirkung untersuchen: Vergleiche zwei Formulierungen zu demselben Gedanken und erkläre, welche für eine Leserin oder einen Leser klarer wirkt.

Lernnachweis

Für den Lernnachweis erstellst Du ein kleines Gedanken-Architektur-Portfolio. Es soll zeigen, dass Du nicht nur Begriffe kennst, sondern Strategien anwenden kannst. Sammle dafür eine Ideensammlung, eine Gliederung, einen eigenen Text, eine Überarbeitung und eine kurze Reflexion. Der Lernnachweis enthält keine externen Medien und keine eingebetteten Inhalte.

Portfolio: Lege eine Mindmap oder Concept-Map zu einem selbst gewählten Schreibthema an.
Textentwurf: Schreibe aus Deiner Planung einen zusammenhängenden Text mit Einleitung, Hauptteil und Schluss.
Überarbeitung: Markiere mindestens drei Stellen, die Du verbessert hast, und begründe Deine Entscheidungen.
Reflexion: Erkläre in eigenen Worten, wie Dir der Gedanke des Architekten beim Ordnen Deiner Ideen geholfen hat.
Selbsteinschätzung: Bewerte, wo Dein roter Faden besonders klar ist und wo Du weiter üben möchtest.

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Architekt der Gedanken

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Schulfach+

Prüfungsliteratur 2026
Bundesland	Bücher	Kurzbeschreibung
Baden-Württemberg	Abitur Der zerbrochne Krug - Heinrich von Kleist Heimsuchung - Jenny Erpenbeck Mittlere Reife Der Markisenmann - Jan Weiler oder Als die Welt uns gehörte - Liz Kessler Ein Schatten wie ein Leopard - Myron Levoy oder Pampa Blues - Rolf Lappert	Abitur Dorfrichter-Komödie über Wahrheit/Schuld; Roman über einen Ort und deutsche Geschichte. Mittlere Reife Wahllektüren (Roadtrip-Vater-Sohn / Jugendroman im NS-Kontext / Coming-of-age / Provinzroman).
Bayern	Abitur Der zerbrochne Krug - Heinrich von Kleist Heimsuchung - Jenny Erpenbeck	Abitur Lustspiel über Machtmissbrauch und Recht; Roman als Zeitschnitt deutscher Geschichte an einem Haus/Grundstück.
Berlin/Brandenburg	Abitur Der zerbrochne Krug - Heinrich von Kleist Woyzeck - Georg Büchner Der Biberpelz - Gerhart Hauptmann Heimsuchung - Jenny Erpenbeck	Abitur Gerichtskomödie; soziales Drama um Ausbeutung/Armut; Komödie/Satire um Diebstahl und Obrigkeit; Roman über Erinnerungsräume und Umbrüche.
Bremen	Abitur Nach Mitternacht - Irmgard Keun Mario und der Zauberer - Thomas Mann Emilia Galotti - Gotthold Ephraim Lessing oder Miss Sara Sampson - Gotthold Ephraim Lessing	Abitur Roman in der NS-Zeit (Alltag, Anpassung, Angst); Novelle über Verführung/Massenpsychologie; bürgerliche Trauerspiele (Moral, Macht, Stand).
Hamburg	Abitur Der zerbrochne Krug - Heinrich von Kleist Das kunstseidene Mädchen - Irmgard Keun	Abitur Justiz-/Machtkritik als Komödie; Großstadtroman der Weimarer Zeit (Rollenbilder, Aufstiegsträume, soziale Realität).
Hessen	Abitur Der zerbrochne Krug - Heinrich von Kleist Woyzeck - Georg Büchner Heimsuchung - Jenny Erpenbeck Der Prozess - Franz Kafka	Abitur Gerichtskomödie; Fragmentdrama über Gewalt/Entmenschlichung; Erinnerungsroman über deutsche Brüche; moderner Roman über Schuld, Macht und Bürokratie.
Niedersachsen	Abitur Der zerbrochene Krug - Heinrich von Kleist Das kunstseidene Mädchen - Irmgard Keun Die Marquise von O. - Heinrich von Kleist Über das Marionettentheater - Heinrich von Kleist	Abitur Schwerpunkt auf Drama/Roman sowie Kleist-Prosatext und Essay (Ehre, Gewalt, Unschuld; Ästhetik/„Anmut“).
Nordrhein-Westfalen	Abitur Der zerbrochne Krug - Heinrich von Kleist Heimsuchung - Jenny Erpenbeck	Abitur Komödie über Wahrheit und Autorität; Roman als literarische „Geschichtsschichtung“ an einem Ort.
Saarland	Abitur Heimsuchung - Jenny Erpenbeck Furor - Lutz Hübner und Sarah Nemitz Bahnwärter Thiel - Gerhart Hauptmann	Abitur Erinnerungsroman an einem Ort; zeitgenössisches Drama über Eskalation/Populismus; naturalistische Novelle (Pflicht/Überforderung/Abgrund).
Sachsen (berufliches Gymnasium)	Abitur Der zerbrochne Krug - Heinrich von Kleist Woyzeck - Georg Büchner Irrungen, Wirrungen - Theodor Fontane Der gute Mensch von Sezuan - Bertolt Brecht Heimsuchung - Jenny Erpenbeck Der Trafikant - Robert Seethaler	Abitur Mischung aus Klassiker-Drama, sozialem Drama, realistischem Roman, epischem Theater und Gegenwarts-/Erinnerungsroman; zusätzlich Coming-of-age im historischen Kontext.
Sachsen-Anhalt	Abitur (keine fest benannte landesweite Pflichtlektüre veröffentlicht; Themenfelder)	Abitur Schwerpunktsetzung über Themenfelder (u. a. Literatur um 1900; Sprache in politisch-gesellschaftlichen Kontexten), ohne feste Einzeltitel.
Schleswig-Holstein	Abitur Der zerbrochne Krug - Heinrich von Kleist Heimsuchung - Jenny Erpenbeck	Abitur Recht/Gerechtigkeit und historische Tiefenschichten eines Ortes – umgesetzt über Drama und Gegenwartsroman.
Thüringen	Abitur (keine fest benannte landesweite Pflichtlektüre veröffentlicht; Orientierung am gemeinsamen Aufgabenpool)	Abitur In der Praxis häufig Orientierung am gemeinsamen Aufgabenpool; landesweite Einzeltitel je nach Vorgabe/Handreichung nicht einheitlich ausgewiesen.
Mecklenburg-Vorpommern	Abitur (Quelle aktuell technisch nicht abrufbar; Beteiligung am gemeinsamen Aufgabenpool bekannt)	Abitur Land beteiligt sich am länderübergreifenden Aufgabenpool; konkrete, veröffentlichte Einzeltitel konnten hier nicht ausgelesen werden.
Rheinland-Pfalz	Abitur (keine landesweit einheitliche Pflichtlektüre; schulische Auswahl)	Abitur Keine landesweite Einheitsliste; Auswahl kann schul-/kursbezogen erfolgen.