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An eine Prostituierte - Whitman, Walt - Gedichtanalyse

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An eine Prostituierte - Whitman, Walt - Gedichtanalyse

Zielgruppe: Klasse 9–10 und 11–13

Thema: Gedichtanalyse, Walt Whitman, Internationale Moderne

Kurzbeschreibung: „Sei ruhig – sei heiter mit mir“ – ein Gedicht über Anerkennung, Nähe und Macht. Du untersuchst 15 deutsche Verse, vergleichst Original und Übersetzung und begründest Deine eigene Interpretation.

Einleitung

Walt Whitman, Stich von Samuel Hollyer nach einer Fotografie von Gabriel Harrison, 1855. Quelle: New York Public Library / Wikimedia Commons, gemeinfrei.

Walt Whitman (1819–1892) war ein amerikanischer Dichter. Sein Gedicht „An eine Prostituierte“ erschien auf Englisch unter dem Titel „To a Common Prostitute“ erstmals 1860 in der Sammlung Leaves of Grass (Grashalme).

Das Gedicht spricht eine gesellschaftlich ausgegrenzte Frau direkt an. Zuerst klingt die Stimme freundlich. Später befiehlt sie der Frau etwas. Ist das ein Zeichen von Respekt oder von Überlegenheit?

Dein Lernziel: Du kannst die beiden Seiten mit echten Verszitaten erklären.

Quellfassung, Lesefassung und Übersetzung

Die vorhandene Textseite

Gedicht – An eine Prostituierte – Whitman, Walt

Diese bestehende Textseite ist die Grundlage des Lernkurses. Sie wird nicht durch eine zweite Gedichtseite ersetzt.

Quellfassung der deutschen Übersetzung: TextGrid – An eine Prostituierte.

Englische Originalquellen:

Die deutsche Übersetzung stammt von Wilhelm Schölermann und erschien 1904 in Leipzig.

Wichtig: Die deutsche Lesefassung hat 15 Verse. Die englische Ausgabe von 1891/92 hat sechs lange gedruckte Verse. Deshalb darfst Du die Versnummern nicht einfach übertragen.

Lesefassung mit Versnummern

Walt Whitman: An eine Prostituierte

Deutsche Übersetzung: Wilhelm Schölermann, 1904. Wortlaut nach TextGrid. Die Versnummern wurden nur als Lesehilfe hinzugefügt.

V. 1: Sei ruhig – sei heiter mit mir,
V. 2: Denn ich bin Walt Whitman,
V. 3: Weitherzig und wollüstig wie die Natur.
V. 4: So lange die Sonne dich nicht verleugnet,
V. 5: Verleugne ich dich auch nicht.
V. 6: Nicht eh' die Wellen sich weigern für dich zu glitzern,
V. 7: Noch die Blätter sich weigern für dich zu rauschen,
V. 8: Sollen meine Worte sich weigern,
V. 9: Für dich zu glitzern und zu rauschen.
V. 10: Mein Mädchen, wir verabreden ein Stelldichein,
V. 11: Sei fröhlich! denn ich beauftrage dich,
V. 12: Mich würdig zu empfangen,
V. 13: Und befehle dir: sei geduldig und fertig bis ich komme.
V. 14: Bis dahin grüße ich dich mit einem bedeutsamen Blick,
V. 15: Damit du an mich denkst.

Worterklärungen:

Weitherzig bedeutet offen und großzügig. Wollüstig bedeutet stark sinnlich. Stelldichein ist ein älteres Wort für eine verabredete Begegnung.

Original, Übersetzung und Interpretation unterscheiden

Original: Der englische Text wurde von Whitman geschrieben.

Übersetzung: Schölermann übertrug die englischen Worte ins Deutsche. Dabei entstanden sprachliche Unterschiede.

Lesefassung: Sie zeigt den überlieferten deutschen Wortlaut mit Versnummern.

Interpretation: Du erklärst eine mögliche Bedeutung und belegst sie mit Verszitaten. Eine Deutung ist keine zusätzliche Textzeile.

Ein wichtiger Vergleich: Im englischen Original steht „patient and perfect“. Schölermann übersetzt dies in Vers 13 mit „geduldig und fertig“. Die Wörter haben nicht genau dieselbe Bedeutung.

Gedichtanalyse

Inhalt und lyrisches Sprechen

Das lyrische Ich spricht eine Frau an, die im Titel als Prostituierte bezeichnet wird.

In Vers 2 nennt die Stimme den Namen „Walt Whitman“. Trotzdem unterscheiden wir den wirklichen Autor von der Stimme im Gedicht.

In Vers 5 verspricht sie: „Verleugne ich dich auch nicht.“ Die Frau soll nicht ausgeschlossen werden.

Ab Vers 10 wird der Ton bestimmender. In Vers 13 heißt es: „Und befehle dir“. Die Frau selbst kommt nicht zu Wort.

Deutung: Das Gedicht verbindet Anerkennung mit einem möglichen Machtgefälle.

Form und Aufbau

Die deutsche Fassung besteht aus 15 unterschiedlich langen Versen. Ein regelmäßiges Reimschema ist nicht erkennbar. Auch ein festes Metrum bestimmt den Text nicht durchgehend.

Die Sätze wirken teilweise wie eine direkte Rede. Die freien Rhythmen geben der Stimme Raum.

Du kannst drei Sinnabschnitte unterscheiden:

Vers 1–3: Begrüßung und Selbstvorstellung.
Vers 4–9: Anerkennung durch Naturbilder.
Vers 10–15: Begegnung, Forderungen und Abschiedsgruß.

Diese Einteilung ist eine Lesehilfe, keine vorgeschriebene Strophengliederung.

Klang und Wiederholungen

In Vers 4–5 wiederholt der Text das Wort „verleugnet“ in veränderter Form.

In Vers 6–9 kehren die Wörter „weigern“, „glitzern“ und „rauschen“ wieder. Diese Wiederholungen verbinden Natur und Sprache.

In Vers 3 stehen „Weitherzig und wollüstig“ eng zusammen. Der gleiche Anfangslaut W ist eine Alliteration.

Wirkung: Die Worte bekommen einen deutlichen Rhythmus, auch ohne Endreim.

Bilder der Natur

Die Sonne in Vers 4 und die Wellen und Blätter in Vers 6–7 stehen für eine Natur, die niemanden bewusst ausgrenzt.

Die Natur wird wie ein handelndes Wesen beschrieben. Das ist eine Personifikation.

In Vers 8–9 werden die Naturbilder auf die Sprache übertragen: Die Worte sollen selbst „glitzern und rauschen“.

Mögliche Bedeutung: Die Dichtung soll auch Menschen erreichen, die gesellschaftlich abgewertet werden.

Eine physikalische Wellenanimation von Dan Copsey, gemeinfrei. Sie zeigt Wellenbewegungen, nicht die Szene des Gedichts.

Denkfrage: Warum sind glitzernde Wellen im Gedicht mehr als nur Wasser?

Deutungsmöglichkeiten

Deutung A – Menschenwürde: Vers 4–5 kann bedeuten, dass jeder Mensch Anerkennung verdient.

Deutung B – Macht und Kontrolle: Die Worte „beauftrage“ (V. 11) und „befehle“ (V. 13) zeigen, dass die Stimme Erwartungen stellt.

Deutung C – Poesie und Öffentlichkeit: Die Stimme verbindet die eigene Sprache mit der Natur (V. 6–9). Dichtung kann so auch Menschen sichtbar machen, die sonst wenig Beachtung finden.

Fazit: Die Deutungen schließen einander nicht aus. Das Gedicht enthält Widersprüche, über die Du nachdenken kannst. Ob die angekündigte Begegnung wörtlich oder symbolisch gemeint ist, bleibt offen.

Epochenkontext: Internationale Moderne

Titelblatt der Ausgabe von 1860. Herausgegeben von Thayer and Eldridge. Wikimedia Commons, gemeinfrei.

Whitman schrieb das Gedicht im 19. Jahrhundert. Es gehört deshalb nicht einfach zur literarischen Moderne des 20. Jahrhunderts.

Seine freien Verse, die direkte Sprache und die Beschäftigung mit gesellschaftlichen Außenseitern wirkten jedoch auf spätere moderne Dichter.

Deshalb gilt Whitman als ein wichtiger Vorläufer der literarischen Moderne.

Die deutsche Übersetzung von 1904 zeigt, wie seine Lyrik international aufgenommen wurde.

Medien: Hören, Sehen und Vergleichen

Hörfassung aus dem englischen Gedicht

Englische Lesung eines Gedichtausschnitts durch Bookkeeper, 2008. Wikimedia Commons, CC BY-SA 3.0. Dies ist keine historische Aufnahme von Whitmans Stimme.

Hörauftrag: Höre die Wiederholungen im englischen Text. Vergleiche sie mit Vers 4–9 der deutschen Fassung.

Zwei Video-Lesungen vergleichen

Video 1: To a Common Prostitute – Walt Whitman – Poem – Animation

poetryreincarnations / Jim Clark, 2015. Künstlerische Animation mit gesprochener Gedichtfassung. Keine authentische Aufnahme Whitmans.

Video 2: To a Common Prostitute by Walt Whitman

Poems Cafe, 2016. Eine weitere Interpretation beim Vortragen.

Hörauftrag: Welche Betonung wirkt freundlich? Welche wirkt streng? Begründe Deine Beobachtung.

Whitman und seine Zeit

Walt Whitman: Citizen Poet

Poetry Foundation, Film von Haydn Reiss / Zinc Films, 2019. Englischsprachiger Dokumentarfilm.

Beobachtungsauftrag: Achte darauf, wie Whitmans Schreiben mit Demokratie und der Vorstellung einer gemeinsamen Menschlichkeit verbunden wird.

Quellenkritik: Ist das wirklich Whitmans Stimme?

Historische Aufnahme, die angeblich Whitmans Gedicht „America“ wiedergibt. Wikimedia Commons, gemeinfrei. Die Identität des Sprechers ist nicht gesichert.

Die Library of Congress bezweifelt, dass die Stimme wirklich Whitman gehört. Auch die ursprüngliche Tonwalze ist verschollen.

Quelle: Library of Congress – A Fake Audio Butterfly

Medienkompetenz: Eine Tonaufnahme kann echt klingen und trotzdem falsch zugeordnet sein. Deshalb musst Du auch bei historischen Medien die Herkunft prüfen.

Interaktive Aufgaben

Quiz: Teste Dein Wissen

Lies vor jeder Antwort den angegebenen Vers. Wähle die einzige richtige Antwort.

1. Was will die Stimme mit „Sei ruhig – sei heiter mit mir“ in Vers 1 zunächst erreichen? (Die angesprochene Person beruhigen) (!Einen Streit beginnen) (!Die Begegnung sofort beenden) (!Eine Naturkatastrophe beschreiben)

2. Was geschieht in Vers 2 mit „Denn ich bin Walt Whitman“? (Die Stimme nennt sich selbst beim Namen) (!Die Frau nennt ihren Namen) (!Ein Erzähler wechselt zum Wir) (!Eine fremde Person wird zitiert)

3. Welches Stilmittel enthält „wie die Natur“ in Vers 3? (Einen Vergleich) (!Eine Zeitangabe) (!Einen Endreim) (!Eine Frage)

4. Was bedeutet die Aussage über die Sonne in Vers 4 im Zusammenhang mit Vers 5? (Die Stimme verspricht die Frau nicht auszugrenzen) (!Die Stimme verbietet ihr das Sonnenlicht) (!Die Stimme beschreibt eine Sonnenfinsternis) (!Die Stimme fordert sie zum Schweigen auf)

5. Welche Haltung zeigt „Verleugne ich dich auch nicht“ in Vers 5? (Anerkennung) (!Gleichgültiges Vergessen) (!Offene Verachtung) (!Drohende Bestrafung)

6. Was wird den Wellen durch „sich weigern“ in Vers 6 zugeschrieben? (Eine menschliche Entscheidung) (!Eine bestimmte Jahreszahl) (!Ein gleichmäßiger Endreim) (!Eine politische Funktion)

7. Welche Verbindung entsteht durch „meine Worte“ und „glitzern und rauschen“ in Vers 8–9? (Sprache wird mit Naturerscheinungen verbunden) (!Das Gedicht wechselt in einen Bericht) (!Der Sprecher beendet das Gedicht) (!Die Natur wird vollständig abgelehnt)

8. Was wird in Vers 10 durch „ein Stelldichein“ angekündigt? (Eine Begegnung) (!Eine Gerichtsverhandlung) (!Eine Naturreise) (!Eine Buchveröffentlichung)

9. Was zeigt „Und befehle dir“ in Vers 13 besonders deutlich? (Einen bestimmenden Ton) (!Eine Bitte ohne Erwartung) (!Eine Frage nach dem Wetter) (!Eine neutrale Landschaftsschilderung)

10. Was wünscht die Stimme in Vers 15 mit „Damit du an mich denkst“? (In Erinnerung zu bleiben) (!Sofort vergessen zu werden) (!Die Natur zu verlassen) (!Mit dem Schreiben aufzuhören)

Memory

Ordne die Begriffe den passenden Beschreibungen zu.

Lyrisches Ich	Stimme innerhalb eines Gedichts
Sonne	Bild für nicht verweigerte Anerkennung
Wellen	Glitzerndes Naturmotiv
Blätter	Rauschendes Naturmotiv
Stelldichein	Verabredete Begegnung
Befehlston	Ausdruck eines möglichen Machtgefälles

Drag and Drop

Ordne jedem Begriff den passenden Textbeleg zu.

Ordne die richtigen Begriffe zu.	Textbeleg
Beruhigung	Sei ruhig – sei heiter mit mir
Selbstvorstellung	Denn ich bin Walt Whitman
Naturvergleich	Weitherzig und wollüstig wie die Natur
Anerkennung	Verleugne ich dich auch nicht
Befehl	Und befehle dir

Kreuzworträtsel

Whitman	Wie lautet der Nachname des Dichters?
Sonne	Welcher Himmelskörper erscheint in Vers vier?
Wellen	Was soll in Vers sechs glitzern?
Blätter	Was soll in Vers sieben rauschen?
Natur	Womit vergleicht sich die Stimme in Vers drei?
Worte	Was verbindet die Stimme in Vers acht und neun mit den Naturbildern?

LearningApps

Suche nach bereits vorhandenen interaktiven Übungen zu Whitman. Die Suchseite ist keine eigens geprüfte Einzelaufgabe.

Lückentext

Offene Aufgaben

Dein Arbeitsauftrag: Wähle jeweils eine Aufgabe aus den drei Niveaustufen. So bearbeitest Du insgesamt drei offene Schreibaufgaben. Die übrigen Aufgaben stehen Dir als Wahlmöglichkeiten zur Verfügung.

Leicht

Die Stimme: Schreibe vier Sätze über die sprechende Person. Nutze Vers 2.
Ein Naturbild: Wähle Sonne, Wellen oder Blätter und erkläre das Bild in drei Sätzen.
Die Stimmung: Vergleiche die Stimmung in Vers 1 und Vers 13.
Eine Antwort: Schreibe aus Sicht der angesprochenen Frau vier respektvolle Sätze als Antwort.

Gestufte Hilfe:

Tipp: Suche zuerst die passende Versstelle.
Satzanfang: „In Vers ... sagt die Stimme ...“
Beispiel für einen Deutungssatz: „Das könnte zeigen, dass ...“

Standard

Kurze Analyse: Schreibe etwa 120 Wörter über die Naturbilder. Nutze zwei Verszitate.
Klang untersuchen: Erkläre die Wiederholungen in Vers 4–9 und ihre Wirkung.
Sprachen vergleichen: Vergleiche „patient and perfect“ mit „geduldig und fertig“. Erkläre einen Bedeutungsunterschied.
Kritischer Brief: Schreibe einen kurzen Brief an die Stimme des Gedichts. Frage nach dem Widerspruch zwischen Anerkennung und Befehlen.

Gestufte Hilfe:

Tipp: Verwende die Reihenfolge Beobachtung, Zitat und Deutung.
Satzanfang: „Die Wiederholung von ... in Vers ... bewirkt ...“
Prüffrage: Erklärt Dein Text auch, warum das sprachliche Mittel wichtig ist?

Schwer

Zwei Deutungen: Untersuche, ob Anerkennung und Macht gleichzeitig im Gedicht vorkommen. Nutze drei Belege.
Dichter und Sprecher: Erkläre, warum die Selbstnennung Whitmans nicht automatisch bedeutet, dass ein persönliches Erlebnis berichtet wird.
Literarische Wirkung: Begründe, warum das Gedicht von 1860 als Vorläufer moderner Lyrik untersucht werden kann.
Medien überprüfen: Beurteile die angebliche historische Whitman-Aufnahme anhand der Informationen der Library of Congress.

Gestufte Hilfe:

Tipp: Beginne mit einer These, zu der es auch eine Gegenposition gibt.
Satzanfang: „Einerseits zeigt Vers ..., andererseits deutet Vers ... darauf hin, dass ...“
Vertiefung: Prüfe, ob Deine Deutung auch im englischen Original gestützt wird.

Lernkontrolle

Menschenwürde: Erkläre, wie die Zusage in Vers 4–5 auf eine heutige Situation gesellschaftlicher Ausgrenzung übertragen werden kann.
Machtverhältnisse: Untersuche, warum ein freundlich beginnendes Gespräch durch Befehle seine Wirkung verändern kann.
Textvergleich: Vergleiche eine Stelle der deutschen Übersetzung mit dem englischen Original und erkläre, weshalb Übersetzungen Deutungen beeinflussen.
Bildsprache: Erfinde ein eigenes Naturbild für Anerkennung und begründe, worin es den Bildern Whitmans ähnelt oder sich unterscheidet.
Argumentation: Formuliere eine These über das Gedicht und prüfe sie mit zwei Verszitaten und einem möglichen Gegenargument.

Lernnachweis

Du kannst Deinen Lernerfolg mit einer kurzen schriftlichen Gedichtanalyse nachweisen.

Dein Lernnachweis soll zeigen, dass Du:

den Inhalt und die sprechende Stimme erklären kannst;
die deutsche Fassung korrekt mit Versnummern zitierst;
Form, Klang und mindestens ein Naturbild untersuchst;
Anerkennung und Macht als unterschiedliche Deutungsmöglichkeiten diskutierst;
Original, Übersetzung und Interpretation unterscheiden kannst;
mindestens drei überprüfbare Versbelege verwendest;
zu einem selbst begründeten Schluss kommst.

Bewertung: Entscheidend sind nachvollziehbare Aussagen, Textbelege und eigene Überlegungen. Unterschiedliche Deutungen sind möglich, wenn Du sie am Text prüfst.

OERs zum Thema

Wissenschaftliche und frei zugängliche Textquellen:

Wikipedia: Walt Whitman

Mediennachweise und Lizenzen

Wikimedia Commons – einzeln überprüfte Dateien:

Whitman-Porträt von 1855: Stich Samuel Hollyer nach Gabriel Harrison; Quelle New York Public Library Archives; gemeinfrei.
Titelblatt von 1860: Thayer and Eldridge; historische Ausgabe; gemeinfrei.
Wellenanimation: Dan Copsey; eigene Arbeit, zur Gemeinfreiheit freigegeben.
Gedicht-Hörausschnitt: Sprecher Bookkeeper; CC BY-SA 3.0; Lizenztext.
Angebliche historische Whitman-Aufnahme: überliefert durch das Walt Whitman Archive, Bearbeitung Adam Cuerden; gemeinfrei; Zuschreibung der Stimme umstritten.

YouTube: Die Videos stammen von poetryreincarnations / Jim Clark, Poems Cafe und der Poetry Foundation. Die Rechte an den Videos verbleiben bei den jeweiligen Rechteinhabern. Ihre Einbettung bedeutet nicht, dass sie unter einer freien Creative-Commons-Lizenz stehen.

Gedichttexte: Walt Whitman († 1892) und Wilhelm Schölermann († 1923) sind gemeinfrei. Der historische deutsche Text wurde mit dem TextGrid Repository abgeglichen. Die TextGrid-Metadaten und Annotationen unterliegen eigenen Lizenzbedingungen (CC BY 3.0 Deutschland mit Namensnennung TextGrid).

Die verwendeten Medien wurden nicht eigens für diesen Kurs erzeugt oder bearbeitet.