Adjektive erkennen und steigern

Einleitung

Adjektive gehören zu den wichtigsten Wortarten im Deutschunterricht. Sie helfen Dir, Dinge, Lebewesen, Orte, Gefühle und Situationen genauer zu beschreiben. Deshalb nennt man Adjektive in der Grundschule oft Wie-Wörter. Sie antworten häufig auf die Frage: Wie ist etwas? Ein Satz wie „Der Hund rennt.“ wird durch ein Adjektiv genauer: „Der schnelle Hund rennt.“ Du erfährst, welche Eigenschaft der Hund hat.

In diesem aiMOOC lernst Du, Adjektive sicher zu erkennen, sie von Nomen und Verben zu unterscheiden und sie richtig zu steigern. Du übst die drei Vergleichsstufen Grundstufe, Mehrstufe und Meiststufe und lernst typische Stolperstellen kennen.

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Was sind Adjektive?

Adjektive beschreiben, wie etwas ist. Sie nennen eine Eigenschaft, ein Merkmal, einen Zustand oder eine Bewertung. Sie machen Sätze anschaulicher, genauer und lebendiger.

Beispiele:

1. Farbe: rot, blau, grün, gelb
2. Form: rund, eckig, spitz, schmal
3. Größe: groß, klein, lang, kurz
4. Gefühl: fröhlich, traurig, mutig, ängstlich
5. Zustand: nass, trocken, sauber, schmutzig
6. Eigenschaft: schnell, langsam, laut, leise, freundlich

In dem Satz „Das Kind trägt eine rote Jacke“ beschreibt das Adjektiv rote das Nomen Jacke. In dem Satz „Die Jacke ist rot“ steht das Adjektiv nach dem Verb ist.

Adjektive als Wie-Wörter

Eine einfache Erkennungsfrage lautet: Wie ist etwas?

Beispiele:

1. Die Suppe ist heiß. Frage: Wie ist die Suppe? Antwort: heiß.
2. Der Stein ist schwer. Frage: Wie ist der Stein? Antwort: schwer.
3. Das Buch ist spannend. Frage: Wie ist das Buch? Antwort: spannend.
4. Die Musik ist laut. Frage: Wie ist die Musik? Antwort: laut.

Die Wie-Frage hilft besonders am Anfang. Sie ist aber nicht immer allein ausreichend. Deshalb ist es sinnvoll, mehrere Erkennungsproben zu nutzen.

Adjektive in Sätzen erkennen

Du kannst Adjektive mit mehreren Proben erkennen. Je mehr Proben passen, desto sicherer ist das Wort ein Adjektiv.

1. Wie-Frage: Du fragst „Wie ist etwas?“ und erhältst das Adjektiv als Antwort.
2. Artikelprobe: Du kannst das Wort oft zwischen Artikel und Nomen setzen: der kleine Hund, eine spannende Geschichte.
3. Steigerungsprobe: Viele Adjektive kann man steigern: schnell, schneller, am schnellsten.
4. Gegensatzprobe: Viele Adjektive haben ein Gegenteil: groß – klein, hell – dunkel, laut – leise.
5. Sehr-Probe: Viele Adjektive können mit sehr verstärkt werden: sehr schön, sehr kalt, sehr freundlich.

Nicht jede Probe passt bei jedem Adjektiv. Das ist normal. Bei Farbwörtern wie rosa oder bei absoluten Eigenschaften wie einzig kann die Steigerungsprobe schwierig oder unmöglich sein.

Adjektive, Nomen und Verben unterscheiden

Nomen bezeichnen häufig Menschen, Tiere, Pflanzen, Dinge, Orte, Gefühle oder Gedanken. Sie werden im Deutschen großgeschrieben: Hund, Blume, Freude. Verben sagen, was jemand tut oder was geschieht: laufen, spielen, regnen. Adjektive beschreiben, wie etwas ist: schnell, schön, kalt.

Vergleiche:

1. Der Hund bellt. Das Wort Hund ist ein Nomen.
2. Der Hund bellt. Das Wort bellt ist ein Verb.
3. Der laute Hund bellt. Das Wort laute ist ein Adjektiv.

Adjektive können vor einem Nomen stehen und dann eine Endung bekommen: der laute Hund, die laute Musik, ein lautes Geräusch. Sie können auch nach bestimmten Verben stehen, zum Beispiel nach sein, werden oder bleiben: Der Hund ist laut. Die Musik wird lauter. Das Kind bleibt ruhig.

Adjektive verwenden

Attributive Verwendung

Ein Adjektiv steht attributiv, wenn es direkt vor einem Nomen steht und dieses genauer beschreibt. Dann bekommt es meist eine Endung.

Beispiele:

1. ein kleiner Ball
2. die rote Blume
3. das spannende Buch
4. viele freundliche Kinder

Das Adjektiv ist hier eng mit dem Nomen verbunden. Es beantwortet die Frage, welche Art von Ball, Blume, Buch oder Kindern gemeint ist.

Prädikative Verwendung

Ein Adjektiv steht prädikativ, wenn es nach Verben wie sein, werden oder bleiben steht. Dann bekommt es keine zusätzliche Endung.

Beispiele:

1. Der Ball ist klein.
2. Die Blume wird rot.
3. Das Buch bleibt spannend.
4. Die Kinder sind freundlich.

In dieser Verwendung beschreibt das Adjektiv den Zustand oder die Eigenschaft des Subjekts.

Adverbiale Verwendung

Ein Adjektiv kann auch beschreiben, wie eine Handlung geschieht. Dann wird es adverbial verwendet.

Beispiele:

1. Das Kind liest laut.
2. Der Hund läuft schnell.
3. Die Schülerin schreibt ordentlich.
4. Der Chor singt fröhlich.

Hier beschreibt das Adjektiv nicht direkt ein Nomen, sondern eine Handlung. Es erklärt, wie gelesen, gelaufen, geschrieben oder gesungen wird.

Adjektive steigern

Viele Adjektive lassen sich steigern. Das nennt man Komparation. Mit der Steigerung kannst Du Dinge miteinander vergleichen. Im Deutschen gibt es drei wichtige Vergleichsstufen:

1. Grundstufe: schnell
2. Mehrstufe: schneller
3. Meiststufe: am schnellsten

Die Fachbegriffe lauten Positiv, Komparativ und Superlativ.

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Grundstufe: Positiv

Die Grundstufe ist die einfache Form des Adjektivs. Es findet noch kein Vergleich statt.

Beispiele:

1. Der Weg ist lang.
2. Die Aufgabe ist leicht.
3. Der Apfel ist süß.
4. Das Zimmer ist hell.

Die Grundstufe beschreibt eine Eigenschaft, ohne zu sagen, ob etwas mehr oder weniger davon hat als etwas anderes.

Mehrstufe: Komparativ

Die Mehrstufe verwendest Du, wenn Du zwei Dinge vergleichst. Meist wird -er an das Adjektiv angehängt. Das Vergleichswort ist im Standarddeutschen als.

Beispiele:

1. Der Weg ist länger als die Straße.
2. Die Aufgabe ist leichter als der Test.
3. Der Apfel ist süßer als die Birne.
4. Das Zimmer ist heller als der Flur.

Merke: In der Standardsprache heißt es größer als, schneller als und schöner als. Die Form größer wie kommt in der Alltagssprache und in Dialekten vor, gilt aber in der Standardsprache nicht als korrekt.

Meiststufe: Superlativ

Die Meiststufe verwendest Du, wenn etwas die höchste Ausprägung einer Eigenschaft hat. Häufig steht sie mit am und der Endung -sten oder -esten.

Beispiele:

1. Der Weg ist am längsten.
2. Die Aufgabe ist am leichtesten.
3. Der Apfel ist am süßesten.
4. Das Zimmer ist am hellsten.

Wenn der Superlativ vor einem Nomen steht, verändert sich die Form: der längste Weg, die leichteste Aufgabe, das hellste Zimmer.

Regelmäßige Steigerung

Viele Adjektive werden regelmäßig gesteigert:

Grundstufe	Mehrstufe	Meiststufe
schnell	schneller	am schnellsten
klein	kleiner	am kleinsten
schön	schöner	am schönsten
laut	lauter	am lautesten
freundlich	freundlicher	am freundlichsten

Bei vielen Adjektiven hängt man in der Mehrstufe -er an. In der Meiststufe verwendet man am und die Endung -sten oder -esten.

Steigerung mit Umlaut

Einige einsilbige Adjektive verändern beim Steigern den Vokal. Aus a, o oder u kann ein Umlaut werden.

Grundstufe	Mehrstufe	Meiststufe
alt	älter	am ältesten
groß	größer	am größten
jung	jünger	am jüngsten
kalt	kälter	am kältesten
klug	klüger	am klügsten

Diese Formen solltest Du besonders üben, weil sie beim Schreiben leicht vergessen werden.

Unregelmäßige Steigerung

Einige Adjektive und adverbial verwendete Wörter werden unregelmäßig gesteigert. Sie verändern den Wortstamm.

Grundstufe	Mehrstufe	Meiststufe
gut	besser	am besten
viel	mehr	am meisten
hoch	höher	am höchsten
nah	näher	am nächsten
gern	lieber	am liebsten

Diese Formen lernst Du am besten als feste Wortreihen.

Adjektive, die man nicht sinnvoll steigern kann

Nicht alle Adjektive lassen sich sinnvoll steigern. Manche Eigenschaften sind absolut. Etwas ist entweder so oder nicht so. In der Standardsprache sollte man solche Adjektive nicht steigern.

Beispiele:

1. tot: Ein Lebewesen ist tot oder nicht tot.
2. einzig: Etwas ist das einzige oder nicht das einzige.
3. gleich: Zwei Dinge sind gleich oder nicht gleich.
4. fertig: Eine Aufgabe ist fertig oder nicht fertig.
5. dreieckig: Eine Form ist dreieckig oder nicht dreieckig.

In der Alltagssprache hört man manchmal übertriebene Formen wie einzigster. Diese Form gilt nicht als standardsprachlich korrekt. Richtig ist einzige oder einziger als gebeugte Form, aber nicht als Steigerung.

Rechtschreibung von Adjektiven

Adjektive werden im Deutschen meistens kleingeschrieben: der kleine Hund, die schöne Blume, das schnelle Auto. Das gilt auch, wenn das Adjektiv nach dem Nomen steht: Der Hund ist klein.

Großgeschrieben werden Adjektive, wenn sie wie ein Nomen gebraucht werden. Das nennt man Substantivierung.

Beispiele:

1. das Gute
2. etwas Schönes
3. viel Neues
4. alles Wichtige
5. der Kleine

Achte also darauf, ob das Wort wirklich ein Adjektiv vor einem Nomen ist oder selbst wie ein Nomen verwendet wird.

Typische Fehler und Tipps

Fehler beim Erkennen

Ein häufiger Fehler ist, jedes Wort für ein Adjektiv zu halten, das irgendwie eine Frage beantwortet. Sicherer ist es, mehrere Proben zu verwenden. Frage nicht nur „Wie?“, sondern prüfe auch, ob das Wort vor ein Nomen passt und ob es eine Eigenschaft beschreibt.

Beispiel:

1. schnell in „Der schnelle Zug fährt.“ ist ein Adjektiv.
2. schnell in „Der Zug fährt schnell.“ beschreibt die Handlung und ist adverbial verwendet, stammt aber als Wort aus der Gruppe der Adjektive.
3. heute in „Der Zug fährt heute.“ ist kein Adjektiv, denn es beschreibt keine Eigenschaft, sondern eine Zeit.

Fehler beim Steigern

Achte beim Steigern auf diese Punkte:

1. Verwende in Vergleichen das Wort als: schneller als, größer als, schöner als.
2. Vergiss den Umlaut nicht: alt, älter, am ältesten.
3. Lerne unregelmäßige Formen: gut, besser, am besten.
4. Steigere nicht jedes Adjektiv: einzig, tot und gleich sind normalerweise nicht steigerbar.
5. Prüfe die Bedeutung: Nicht jede grammatisch mögliche Form ist inhaltlich sinnvoll.

Merksätze

1. Adjektive beschreiben, wie etwas ist.
2. Viele Adjektive beantworten die Frage Wie ist etwas?
3. Adjektive können vor einem Nomen stehen: der kleine Hund.
4. Viele Adjektive kann man steigern: klein, kleiner, am kleinsten.
5. Die drei Vergleichsstufen heißen Grundstufe, Mehrstufe und Meiststufe.
6. Bei Vergleichen verwendest Du in der Standardsprache meistens als: größer als, schneller als, schöner als.
7. Einige Adjektive sind nicht sinnvoll steigerbar: tot, einzig, gleich.
8. Adjektive werden meist kleingeschrieben, aber bei Substantivierungen großgeschrieben.

Interaktive Aufgaben

Quiz: Teste Dein Wissen

Welche Wortart beschreibt, wie etwas ist? (Adjektiv) (!Nomen) (!Verb) (!Artikel)

Welche Frage hilft oft beim Erkennen eines Adjektivs? (Wie ist etwas) (!Wer tut etwas) (!Wann geschieht etwas) (!Wo steht etwas)

Welche Reihe zeigt die richtige Steigerung von klein? (klein kleiner am kleinsten) (!klein kleint am kleinsten) (!klein kleine am klein) (!klein kleinsten kleiner)

Welche Steigerungsstufe ist schneller? (Komparativ) (!Positiv) (!Superlativ) (!Nominativ)

Welche Steigerungsstufe ist am schnellsten? (Superlativ) (!Komparativ) (!Positiv) (!Infinitiv)

Welches Wort ist in dem Satz Der kalte Wind weht ein Adjektiv? (kalte) (!Wind) (!weht) (!Der)

Welche Vergleichsform ist standardsprachlich richtig? (größer als) (!größer wie) (!größer als wie) (!groß als)

Welche Steigerung ist unregelmäßig? (gut besser am besten) (!laut lauter am lautesten) (!klein kleiner am kleinsten) (!schnell schneller am schnellsten)

Welches Adjektiv kann man normalerweise nicht sinnvoll steigern? (einzig) (!hell) (!schnell) (!freundlich)

Wann wird ein Adjektiv großgeschrieben? (Wenn es wie ein Nomen gebraucht wird) (!Immer am Satzanfang und sonst nie) (!Immer vor einem Nomen) (!Immer nach dem Verb sein)

Memory

Adjektiv	Eigenschaftswort
Positiv	Grundstufe
Komparativ	Mehrstufe
Superlativ	Meiststufe
größer	Vergleichsform
schön	beschreibendes Wort

Drag and Drop

Ordne die richtigen Begriffe zu.	Thema
Grundstufe	schnell
Mehrstufe	schneller
Meiststufe	am schnellsten
Vergleichswort	als
Nicht sinnvoll steigerbar	einzig

...

Kreuzworträtsel

Adjektiv	Welche Wortart beschreibt Eigenschaften?
Komparativ	Wie heißt die Mehrstufe mit Fachwort?
Superlativ	Wie heißt die Meiststufe mit Fachwort?
Positiv	Wie heißt die Grundstufe mit Fachwort?
Umlaut	Was verändert sich bei alt zu älter?
Vergleich	Was entsteht, wenn zwei Dinge miteinander gemessen werden?

Lückentext

Vervollständige den Text.

Adjektive beschreiben von Nomen. Eine wichtige Erkennungsfrage lautet: Wie ist ? Viele Adjektive kann man . Die Grundstufe nennt man mit Fachwort . Die Mehrstufe nennt man . Die Meiststufe nennt man . Beim Vergleichen verwendet man in der Standardsprache meistens das Wort . Manche Adjektive wie einzig oder tot kann man nicht sinnvoll . Adjektive werden meistens . Wenn ein Adjektiv wie ein Nomen verwendet wird, spricht man von .

Offene Aufgaben

Leicht

1. Adjektiv-Sammlung: Sammle zehn Adjektive aus Deinem Alltag und schreibe zu jedem Adjektiv ein passendes Nomen auf.
2. Wie-Frage: Schreibe fünf Sätze und markiere jeweils das Wort, das die Frage „Wie ist etwas?“ beantwortet.
3. Gegensatzpaare: Finde acht Gegensatzpaare mit Adjektiven, zum Beispiel hell und dunkel.
4. Bildbeschreibung: Wähle ein Bild aus und beschreibe es mit mindestens zwölf passenden Adjektiven.

Standard

1. Steigerungstabelle: Erstelle eine Tabelle mit zehn Adjektiven und bilde jeweils Grundstufe, Mehrstufe und Meiststufe.
2. Vergleichssätze: Schreibe acht Vergleichssätze mit dem Wort als, zum Beispiel „Der Turm ist höher als das Haus.“
3. Wortarten-Detektiv: Untersuche einen kurzen Text und ordne Wörter den Wortarten Nomen, Verb und Adjektiv zu.
4. Fehlertext: Schreibe einen kurzen Text mit fünf absichtlichen Fehlern bei der Steigerung von Adjektiven und lasse ihn von einer Partnerin oder einem Partner verbessern.

Schwer

1. Sprachforscher-Projekt: Suche in einem Kinderbuch oder Sachtext zwanzig Adjektive und untersuche, wie sie verwendet werden.
2. Erklärvideo: Erstelle ein kurzes Lernvideo, in dem Du erklärst, wie man Adjektive erkennt und steigert.
3. Nicht steigerbare Adjektive: Sammle Beispiele für Adjektive, die man nicht sinnvoll steigern kann, und begründe Deine Auswahl.
4. Adjektive in Werbung: Untersuche eine Werbeanzeige oder Produktbeschreibung und erkläre, wie Adjektive dort wirken.

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Lernkontrolle

1. Textüberarbeitung: Überarbeite einen einfachen Text so, dass er durch passende Adjektive genauer und lebendiger wird. Erkläre anschließend, warum Deine Adjektive den Text verbessern.
2. Vergleich begründen: Vergleiche zwei Gegenstände, Tiere oder Orte mit mindestens fünf Adjektiven und begründe, warum Du welche Vergleichsform gewählt hast.
3. Fehleranalyse: Erkläre, warum die Formen einzigster, besser wie und am totesten problematisch sind.
4. Transferaufgabe: Beschreibe eine Alltagssituation zuerst ohne Adjektive und danach mit Adjektiven. Vergleiche die Wirkung beider Texte.
5. Regel anwenden: Entwickle eine eigene Lernhilfe, mit der jüngere Kinder Adjektive erkennen und steigern können.
6. Sprachvergleich: Vergleiche zwei Sätze, in denen dasselbe Adjektiv einmal vor einem Nomen und einmal nach dem Verb sein steht. Erkläre den Unterschied.

Lernnachweis

Für einen gelungenen Lernnachweis zu diesem Thema ist wichtig, dass Du Adjektive in Sätzen sicher erkennst, ihre Funktion erklären kannst und passende Proben verwendest. Du solltest außerdem die drei Vergleichsstufen bilden, regelmäßige und unregelmäßige Steigerungen unterscheiden und typische Fehler begründen können. Besonders wichtig ist, dass Du Adjektive nicht nur auswendig lernst, sondern sie in eigenen Texten sinnvoll verwendest.

1. Erkennen: Du markierst Adjektive in einem Text und erklärst Deine Entscheidung mit passenden Proben.
2. Anwenden: Du verwendest Adjektive gezielt, um einen Text anschaulicher zu machen.
3. Steigern: Du bildest Grundstufe, Mehrstufe und Meiststufe korrekt.
4. Vergleichen: Du formulierst Vergleichssätze mit als.
5. Begründen: Du erklärst, warum manche Adjektive nicht sinnvoll steigerbar sind.
6. Reflektieren: Du beschreibst, wie Adjektive die Wirkung eines Textes verändern.

Links

Adjektive sind beschreibende Wörter. Sie helfen Dir, Eigenschaften genauer auszudrücken, Texte lebendiger zu gestalten und Vergleiche zu formulieren. Beim Erkennen helfen Dir die Wie-Frage, die Artikelprobe, die Steigerungsprobe, die Gegensatzprobe und die Sehr-Probe. Beim Steigern unterscheidest Du Grundstufe, Mehrstufe und Meiststufe.

Adjektive erkennen und steigern Adjektiv Wortart Nomen Verb Eigenschaft Komparation Positiv Komparativ Superlativ Umlaut Substantivierung

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Prüfungsliteratur 2026

Bundesland	Bücher	Kurzbeschreibung
Baden-Württemberg	Abitur Der zerbrochne Krug - Heinrich von Kleist Heimsuchung - Jenny Erpenbeck Mittlere Reife Der Markisenmann - Jan Weiler oder Als die Welt uns gehörte - Liz Kessler Ein Schatten wie ein Leopard - Myron Levoy oder Pampa Blues - Rolf Lappert	Abitur Dorfrichter-Komödie über Wahrheit/Schuld; Roman über einen Ort und deutsche Geschichte. Mittlere Reife Wahllektüren (Roadtrip-Vater-Sohn / Jugendroman im NS-Kontext / Coming-of-age / Provinzroman).
Bayern	Abitur Der zerbrochne Krug - Heinrich von Kleist Heimsuchung - Jenny Erpenbeck	Abitur Lustspiel über Machtmissbrauch und Recht; Roman als Zeitschnitt deutscher Geschichte an einem Haus/Grundstück.
Berlin/Brandenburg	Abitur Der zerbrochne Krug - Heinrich von Kleist Woyzeck - Georg Büchner Der Biberpelz - Gerhart Hauptmann Heimsuchung - Jenny Erpenbeck	Abitur Gerichtskomödie; soziales Drama um Ausbeutung/Armut; Komödie/Satire um Diebstahl und Obrigkeit; Roman über Erinnerungsräume und Umbrüche.
Bremen	Abitur Nach Mitternacht - Irmgard Keun Mario und der Zauberer - Thomas Mann Emilia Galotti - Gotthold Ephraim Lessing oder Miss Sara Sampson - Gotthold Ephraim Lessing	Abitur Roman in der NS-Zeit (Alltag, Anpassung, Angst); Novelle über Verführung/Massenpsychologie; bürgerliche Trauerspiele (Moral, Macht, Stand).
Hamburg	Abitur Der zerbrochne Krug - Heinrich von Kleist Das kunstseidene Mädchen - Irmgard Keun	Abitur Justiz-/Machtkritik als Komödie; Großstadtroman der Weimarer Zeit (Rollenbilder, Aufstiegsträume, soziale Realität).
Hessen	Abitur Der zerbrochne Krug - Heinrich von Kleist Woyzeck - Georg Büchner Heimsuchung - Jenny Erpenbeck Der Prozess - Franz Kafka	Abitur Gerichtskomödie; Fragmentdrama über Gewalt/Entmenschlichung; Erinnerungsroman über deutsche Brüche; moderner Roman über Schuld, Macht und Bürokratie.
Niedersachsen	Abitur Der zerbrochene Krug - Heinrich von Kleist Das kunstseidene Mädchen - Irmgard Keun Die Marquise von O. - Heinrich von Kleist Über das Marionettentheater - Heinrich von Kleist	Abitur Schwerpunkt auf Drama/Roman sowie Kleist-Prosatext und Essay (Ehre, Gewalt, Unschuld; Ästhetik/„Anmut“).
Nordrhein-Westfalen	Abitur Der zerbrochne Krug - Heinrich von Kleist Heimsuchung - Jenny Erpenbeck	Abitur Komödie über Wahrheit und Autorität; Roman als literarische „Geschichtsschichtung“ an einem Ort.
Saarland	Abitur Heimsuchung - Jenny Erpenbeck Furor - Lutz Hübner und Sarah Nemitz Bahnwärter Thiel - Gerhart Hauptmann	Abitur Erinnerungsroman an einem Ort; zeitgenössisches Drama über Eskalation/Populismus; naturalistische Novelle (Pflicht/Überforderung/Abgrund).
Sachsen (berufliches Gymnasium)	Abitur Der zerbrochne Krug - Heinrich von Kleist Woyzeck - Georg Büchner Irrungen, Wirrungen - Theodor Fontane Der gute Mensch von Sezuan - Bertolt Brecht Heimsuchung - Jenny Erpenbeck Der Trafikant - Robert Seethaler	Abitur Mischung aus Klassiker-Drama, sozialem Drama, realistischem Roman, epischem Theater und Gegenwarts-/Erinnerungsroman; zusätzlich Coming-of-age im historischen Kontext.
Sachsen-Anhalt	Abitur (keine fest benannte landesweite Pflichtlektüre veröffentlicht; Themenfelder)	Abitur Schwerpunktsetzung über Themenfelder (u. a. Literatur um 1900; Sprache in politisch-gesellschaftlichen Kontexten), ohne feste Einzeltitel.
Schleswig-Holstein	Abitur Der zerbrochne Krug - Heinrich von Kleist Heimsuchung - Jenny Erpenbeck	Abitur Recht/Gerechtigkeit und historische Tiefenschichten eines Ortes – umgesetzt über Drama und Gegenwartsroman.
Thüringen	Abitur (keine fest benannte landesweite Pflichtlektüre veröffentlicht; Orientierung am gemeinsamen Aufgabenpool)	Abitur In der Praxis häufig Orientierung am gemeinsamen Aufgabenpool; landesweite Einzeltitel je nach Vorgabe/Handreichung nicht einheitlich ausgewiesen.
Mecklenburg-Vorpommern	Abitur (Quelle aktuell technisch nicht abrufbar; Beteiligung am gemeinsamen Aufgabenpool bekannt)	Abitur Land beteiligt sich am länderübergreifenden Aufgabenpool; konkrete, veröffentlichte Einzeltitel konnten hier nicht ausgelesen werden.
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