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Über einem Grabe - Meyer, Conrad Ferdinand - Gedichtanalyse

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Über einem Grabe - Meyer, Conrad Ferdinand - Gedichtanalyse

Einleitung

Klasse 9–10 | Fach Deutsch | Thema: Gedichtanalyse

In dem Gedicht „Über einem Grabe“ von Conrad Ferdinand Meyer geht es um den Tod eines jungen Menschen. Die sprechende Stimme trauert und stellt sich vor, was der Verstorbene noch alles hätte erleben können.

Das Gedicht hat 34 Verse. Wir lesen es in der Fassung der Ausgabe von 1892.

Du lernst, wie Du Inhalt, Sprache und Bilder eines Gedichts untersuchst. Dabei helfen Dir kurze Erklärungen, Medien und Aufgaben.

Lernziele:

Gedichtanalyse: Du kannst den Inhalt mit eigenen Worten erklären.
Lyrisches Ich: Du unterscheidest die Stimme im Gedicht vom Autor.
Sprachliche Bilder: Du erkennst Vergleiche und Personifikationen.
Gedichtinterpretation: Du begründest Deine Deutung mit Versangaben.

Bildimpuls: Ein mit Blumen geschmücktes Grab. Foto: Rnajera, Wikimedia Commons, CC0 1.0. Es ist eine Symbolaufnahme, kein im Gedicht nachgewiesenes Grab.

Einstiegsfrage: Warum könnten Blumen gleichzeitig an Leben und Tod erinnern?

Autor und historische Ausgabe

Conrad Ferdinand Meyer

Conrad Ferdinand Meyer, Darstellung von Karl Stauffer-Bern, 1887. Gemeinfrei.

Conrad Ferdinand Meyer lebte von 1825 bis 1898. Er war ein Schweizer Schriftsteller. Er schrieb Gedichte, Novellen und Romane.

Seine Werke werden häufig dem poetischen Realismus zugeordnet.

Wichtig: Meyer ist der Autor. Die Stimme, die im Gedicht spricht, ist eine gestaltete Sprecherfigur. Wir wissen nicht, ob sie ein persönliches Erlebnis Meyers beschreibt.

Audio: Aussprache des Autorennamens. Sprecher: Jeuwre, Wikimedia Commons, CC BY-SA 4.0. Dies ist keine Gedichtlesung.

Welche Ausgabe benutzen wir?

Unsere Grundlage ist:

Conrad Ferdinand Meyer: Gedichte. Fünfte vermehrte Auflage, Leipzig: H. Haessel, 1892.

Die verwendete digitale Überlieferung stammt aus TextGrid.

Zeno.org: Über einem Grabe, Ausgabe 1892

TextGrid: Textfassung der Ausgabe 1892

Eine ältere Fassung erschien bereits 1882. Dort gibt es andere Schreibweisen und einzelne Wortunterschiede. Zum Beispiel steht dort „Blüthen“ statt „Blüten“.

Merke: Bei einer Gedichtanalyse musst Du die benutzte Textfassung nennen. Zitate und Versangaben beziehen sich hier auf die Fassung von 1892.

Quellfassung: Gedicht von 1892

Conrad Ferdinand Meyer – Über einem Grabe

Blüten schweben über deinem Grabe.
Schnell umarmte dich der Tod, o Knabe,
Den wir alle liebten, die dich kannten,
Dessen Augen wie zwei Sonnen brannten,
Dessen Blicke Seelen unterjochten,
Dessen Pulse stark und feurig pochten,
Dessen Worte schon die Herzen lenkten,
Den wir weinend gestern hier versenkten.

Maiennacht. Der Sterne mildes Schweigen...
Dort! ich seh es aus der Erde steigen!
Unterm Rasen quillt hervor es leise,
Flatterflammen drehen sich im Kreise,
Ungelebtes Leben zuckt und lodert
Aus der Körperkraft, die hier vermodert,
Abgemähter Jugend letztes Walten,
Letzte Glut verrauscht in Wunschgestalten,
Eine blasse Jagd:

Voran ein Zecher,
In der Faust den überfüllten Becher!
Wehnde Locken will der Buhle fassen,
Die entflatternd nicht sich haschen lassen,
Lustgestachelt rast er hinter jenen,
Ein verhülltes Mädchen folgt in Tränen.
Durch die Brandung mit verstürmten Haaren
Seh ich einen kühnen Schiffer fahren.
Einen jungen Krieger seh ich toben,
Helmbedeckt, das lichte Schwert erhoben.
Einer stürzt sich auf die Rednerbühne,
Weites Volksgetos beherrscht der Kühne.
Ein Gedräng, ein Kämpfen, Ringen, Streben!
Arme strecken sich und Kränze schweben –

Kränze, wenn du lebtest, dir beschieden,
Nicht erreichte!
Knabe, schlaf in Frieden!

Quellennachweis: Conrad Ferdinand Meyer, „Über einem Grabe“, in: Gedichte (Ausgabe 1892), digital überliefert durch TextGrid. Die Gedichtzeilen wurden hier ohne die Seitenmarke der Digitalisierung wiedergegeben. Der literarische Originaltext ist gemeinfrei.

Verszählung: Zähle jede Gedichtzeile. Die erste Zeile ist Vers 1, die letzte Vers 34. Leerzeilen zählen nicht mit.

Lesefassung in einfacher Sprache

Hinweis: Diese Lesefassung ist eine sinngemäße Erklärung. Sie ist keine Übersetzung und kein zusätzlicher Originaltext. Bei Zitaten benutzt Du immer die Quellfassung.

Verse 1–8: Abschied

Ein junger Mensch ist gestorben. Viele Menschen haben ihn geliebt.

Die Stimme erinnert sich an seine Energie, seinen Blick und seine Worte. Sein Tod macht die Menschen traurig.

Verse 9–17: Die Vorstellung beginnt

Es ist eine Nacht im Mai. Die Stimme stellt sich vor, dass etwas aus dem Grab aufsteigt.

Es sind Bilder von einem Leben, das der junge Mensch nicht mehr führen kann.

Verse 18–23: Lebensfreude und Liebe

Die Stimme sieht Menschen, die feiern, lieben und Gefühle erleben.

Diese Bilder können für Wünsche und Möglichkeiten stehen.

Verse 24–31: Abenteuer und Erfolg

Ein Seefahrer kämpft mit den Wellen. Ein Krieger kämpft. Ein Redner tritt vor viele Menschen.

Die Bilder zeigen mögliche Wege, Taten und Erfolge.

Verse 32–34: Ein letzter Abschied

Die Stimme denkt an Auszeichnungen, die der Verstorbene vielleicht hätte erhalten können.

Dann verabschiedet sie sich mit einem Friedenswunsch.

Gedichtanalyse

Lernpunkt 1: Wer spricht im Gedicht?

Das lyrische Ich ist die Stimme im Gedicht.

In Vers 10 sagt sie:

„ich seh es aus der Erde steigen!“

Damit wird die Wahrnehmung der Stimme deutlich.

Beachte: Die Bilder können eine Vorstellung oder Vision sein. Der Text beweist nicht, dass wirklich Geister aus dem Grab kommen.

Lernpunkt 2: Stimmung und Inhalt

Am Anfang steht die Trauer. Danach wird die Sprache lebhafter.

Die vielen Bilder zeigen, wie reich das Leben des jungen Menschen vielleicht noch geworden wäre.

Am Schluss kehrt die Stimme zum Abschied zurück.

Mögliche Deutung: Das Gedicht verbindet Trauer über den Tod mit Schmerz über verpasste Lebensmöglichkeiten.

Sternenhimmel als Bildimpuls für die Maiennacht. Foto: Nathan Anderson, Wikimedia Commons, CC0 1.0. Die Aufnahme zeigt nicht den historischen Schauplatz.

Denkfrage: Warum könnte eine ruhige Nacht die traurige Stimmung verstärken?

Fehler beim Erstellen des Vorschaubildes:

Hörbeispiel: Nachtigallengesang. Aufnahme: Helical gear, Wikimedia Commons, CC BY-SA 3.0. Der Vogel wird im Gedicht nicht erwähnt; die Aufnahme dient nur als mögliche Klangvorstellung für eine Frühlingsstimmung.

Lernpunkt 3: Sprachliche Bilder

Vergleich: In Vers 4 werden die Augen mit Sonnen verglichen. Dadurch erscheinen sie leuchtend und kraftvoll.

Personifikation: In Vers 2 umarmt der Tod den jungen Menschen. Der Tod handelt wie eine Person.

Metapher: Die Formulierung „Ungelebtes Leben“ in Vers 13 verbindet zwei scheinbar widersprüchliche Gedanken: Leben und Nicht-Erleben.

Deutung: Die Bilder machen sichtbar, wie viel Hoffnung mit dem jungen Menschen verbunden war.

Animation einer Kerzenflamme. Qwestor, Wikimedia Commons, gemeinfrei. Sie veranschaulicht das Motiv der Flammen, ist aber keine Darstellung einer tatsächlichen Szene.

Frage: Warum könnten Flammen an Lebensenergie erinnern?

Lernpunkt 4: Nicht gelebte Möglichkeiten

In Vers 25 erscheint ein Schiffer. In Vers 26 ein Krieger. In Vers 28 jemand auf einer Rednerbühne.

Diese Figuren müssen keine wirklichen Erinnerungen sein. Sie können verschiedene Lebenswege darstellen.

Fehler beim Erstellen des Vorschaubildes:

Zeichnung eines Segelbootes in Wellen, Frederic Edwin Church, vermutlich um 1860, Sammlung Cooper Hewitt. Gemeinfrei.

Frage: Wofür könnte die Fahrt durch die Brandung stehen?

Lernpunkt 5: Die Bedeutung der Kränze

Gegen Ende des Gedichts erscheinen Kränze.

Ein Kranz kann an einen Abschied erinnern. Ein Lorbeerkranz kann aber auch für Ruhm und Anerkennung stehen.

In diesem Gedicht ist besonders die zweite Bedeutung wichtig: Es geht um Anerkennung, die der junge Mensch nicht mehr erreichen konnte.

Fehler beim Erstellen des Vorschaubildes:

Trauerkranz. Foto: I.Sáček, senior, Wikimedia Commons, CC0 1.0.

Datei:Greek Roman Laurel wreath vector.svg

Lorbeerkranz als Zeichen der Auszeichnung. Grafik: dalovar, Wikimedia Commons, CC0 1.0.

Vergleichsaufgabe: Welche Bedeutung passt besser zu den letzten Versen? Begründe Deine Entscheidung mit Vers 32 und 33.

Lernpunkt 6: Form und Wirkung

Das Gedicht hat 34 Verse. Viele benachbarte Zeilen reimen sich.

Zum Beispiel bilden „Grabe“ und „Knabe“ in Vers 1–2 einen Paarreim.

Auffällig sind die kurzen Ausrufe am Schluss. Sie unterbrechen den längeren Gedankenfluss und können den Abschied besonders eindringlich wirken lassen.

Merke: In einer Gedichtinterpretation reicht es nicht, ein Stilmittel zu nennen. Erkläre auch seine Wirkung.

Videos: Gedichte verstehen

Video 1: Wie schreibe ich eine Gedichtanalyse?

Dieses Video von „musstewissen Deutsch“ erklärt die Arbeitsschritte. Es ist auch über den Hessischen Bildungsserver nachgewiesen.

Video 2: Gedichtformen einfach erklärt

Das Studyflix-Video behandelt auch die Elegie als Gedichtform. Nutze den Abschnitt über die Elegie, um über Trauergedichte nachzudenken. Eine feste Einordnung von Meyers Gedicht als Elegie folgt daraus nicht automatisch.

Video 3: Lyrik systematisch analysieren

Das Video von MOOCit behandelt wichtige Grundlagen der Gedichtanalyse. Es ist kein Nachweis für eine bestimmte Deutung von Meyers Gedicht.

Die YouTube-Videos werden nur eingebettet. Eine freie Lizenz zur Weiterbearbeitung der Videos wird nicht behauptet.

Hilfen für Deine Gedichtanalyse

Hilfe 1: Fragen stellen

Inhalt: Was passiert im Gedicht?
Lyrisches Ich: Wer spricht und wen spricht die Stimme an?
Sprache: Welche Wörter und Bilder fallen auf?
Deutung: Was könnten die Bilder bedeuten?

Hilfe 2: Textstellen finden

Du kannst diese Stellen benutzen:

Vers 2: Der Tod wird als handelnde Figur gezeigt.
Vers 4: Die Augen werden mit Sonnen verglichen.
Vers 13: Leben und Nicht-Erleben stehen nebeneinander.
Verse 24–29: Verschiedene mögliche Lebenswege erscheinen.
Verse 32–34: Die Stimme verabschiedet sich.

Hilfe 3: Sätze formulieren

Einfach: „In Vers ... steht ...“

Standard: „Das sprachliche Bild zeigt ...“

Anspruchsvoll: „Das Bild könnte bedeuten ..., weil in Vers ... steht ...“

Beispiel: Die Sonne in Vers 4 kann für die Lebendigkeit des jungen Menschen stehen.

Interaktive Aufgaben

Quiz: Teste Dein Wissen

Lesequiz zur Ausgabe von 1892

Alle Fragen beziehen sich auf den oben abgedruckten Quelltext. Lies vor jeder Antwort die genannte Textstelle.

1. Wen spricht die Stimme mit „o Knabe“ in Vers 2 an? (Einen verstorbenen jungen Menschen) (!Einen alten König) (!Einen Seefahrer auf Reisen) (!Den Dichter als Leser)

2. Womit werden die Augen in Vers 4 verglichen? (Mit zwei Sonnen) (!Mit zwei Sternbildern) (!Mit zwei Kerzen) (!Mit zwei Blumen)

3. Was zeigt „Den wir weinend gestern hier versenkten“ in Vers 8? (Die Menschen trauern um den Verstorbenen) (!Die Menschen feiern eine Hochzeit) (!Die Menschen begrüßen einen Reisenden) (!Die Menschen erwarten einen Wettkampf)

4. Welche Tageszeit wird durch „Maiennacht“ in Vers 9 genannt? (Eine Nacht im Mai) (!Ein Morgen im Winter) (!Ein Mittag im Herbst) (!Ein Abend im Dezember)

5. Was sieht die Stimme in Vers 12? (Flatterflammen) (!Schneeflocken) (!Regenbogen) (!Fallende Steine)

6. Welches Wortpaar steht in Vers 13? (Ungelebtes Leben) (!Vergessenes Glück) (!Ewige Ruhe) (!Stille Hoffnung)

7. Was hält der Zecher in Vers 19? (Einen überfüllten Becher) (!Ein zerbrochenes Schwert) (!Einen Blumenkranz) (!Eine brennende Fackel)

8. Welche Figur wird in Vers 25 genannt? (Ein kühner Schiffer) (!Ein müder Bauer) (!Ein alter Lehrer) (!Ein stiller Gärtner)

9. Wo tritt eine Figur in Vers 28 auf? (Auf einer Rednerbühne) (!Auf einem Kirchturm) (!Auf einem Pferderücken) (!Auf einer Grabplatte)

10. Welcher Wunsch steht am Ende in Vers 34? (Der junge Mensch soll in Frieden schlafen) (!Der junge Mensch soll wieder kämpfen) (!Der junge Mensch soll nach Hause reisen) (!Der junge Mensch soll einen Preis gewinnen)

Memory

Verbinde einen Begriff aus dem Gedicht mit seiner passenden Erklärung.

Lyrisches Ich	Sprechende Stimme im Gedicht
Knabe	Junger Mensch
Maiennacht	Nacht im Mai
Zecher	Feiernder oder trinkender Mensch
Schiffer	Mensch auf einem Schiff
Personifikation	Vermenschlichung von etwas Nichtmenschlichem
Kranz	Zeichen für Trauer oder Anerkennung

Drag and Drop

Ordne die Begriffe den passenden Themen zu.

Ordne die richtigen Begriffe zu.	Thema
Augen wie Sonnen	Vergleich
Der Tod umarmt	Personifikation
Ungelebtes Leben	Widersprüchliche Wortverbindung
Maiennacht	Zeitangabe
Schiffer	Mögliches Abenteuer
Rednerbühne	Öffentliche Anerkennung

Kreuzworträtsel

Finde die Wörter aus dem Gedicht.

Knabe	Wie wird der verstorbene junge Mensch angesprochen?
Sterne	Was schweigt in der Maiennacht?
Zecher	Welche Figur hält einen Becher?
Schiffer	Welche Figur fährt durch die Brandung?
Krieger	Welche Figur trägt ein Schwert?
Kränze	Welche Gegenstände stehen am Ende für nicht erreichte Anerkennung?

LearningApps

Hier findest Du weitere Übungen über die Suchfunktion von LearningApps.

Lückentext

Vervollständige die Sätze. Nutze dafür den Quelltext und die Erklärungen.

Der Autor heißt Conrad Ferdinand

.

Das Gedicht hat insgesamt

Verse.

Der Verstorbene wird als

angesprochen.

Die Augen werden mit zwei

verglichen.

Der Tod wird in Vers 2 als handelnde

dargestellt.

In Vers 9 ist von einer

die Rede.

Aus der Erde scheinen

aufzusteigen.

Der Zecher hält einen

.

Durch die Brandung fährt ein

.

Ein junger Krieger trägt ein

.

Gegen Ende des Gedichts erscheinen

.

Im letzten Vers wünscht die Stimme dem Knaben

.

Offene Aufgaben

Wichtig: Diese Aufgaben werden nicht automatisch bewertet. Du kannst Deine Ergebnisse mit anderen besprechen oder Deiner Lehrkraft zeigen. Du musst keine persönlichen Trauererlebnisse erzählen.

Leicht

Stimmung: Schreibe drei Wörter auf, die die Stimmung des Gedichts beschreiben. Begründe eines davon mit einer Textstelle.
Wortschatz: Erkläre die Wörter „Knabe“, „Zecher“, „Schiffer“ und „Kränze“ in Deiner eigenen Sprache.
Gedichtbilder: Wähle ein Bild aus den Wikimedia-Medien. Schreibe drei Sätze dazu, wie es zum Gedicht passt.
Perspektive: Schreibe fünf Sätze darüber, was die lyrische Stimme am Grab wahrnimmt.

Standard

Gedichtanalyse: Schreibe eine kurze Analyse von Vers 1–8. Nenne ein sprachliches Mittel und seine Wirkung.
Kreatives Schreiben: Schreibe einen kurzen Brief aus der Sicht einer erfundenen Person, die den Verstorbenen gekannt haben könnte. Kennzeichne Deinen Text als eigene Erfindung.
Gedichtvortrag: Übe einen ausdrucksvollen Vortrag des Schlusses. Erkläre, wo Du Pausen setzen würdest und warum. Eine Aufnahme ist freiwillig.
Bildvergleich: Vergleiche den Trauerkranz und den Lorbeerkranz. Schreibe, welches Bild die Schlussverse besser erklärt.

Schwer

Textvergleich: Vergleiche die Fassung von 1892 mit der Ausgabe von 1882 auf Wikisource. Finde zwei Wortunterschiede und beschreibe, wie sie die Wirkung verändern könnten.
Interpretation: Untersuche, ob die Bilder in Vers 18–31 eher Wünsche, Erinnerungen oder mögliche Lebenswege zeigen. Belege Deine Deutung.
Erörterung: Schreibe einen Text zur Frage, ob das Gedicht hauptsächlich von Trauer oder von ungelebten Chancen handelt. Begründe Deine Sicht mit mindestens drei Versstellen.
Medienkompetenz: Gestalte einen kleinen Informationsbeitrag über das Gedicht. Verwende nur nachweisbar frei lizenzierte Medien, nenne Urheber und Lizenzen und trenne Zitate von Deiner eigenen Deutung.

Lernkontrolle

Bearbeite die Aufgaben in ganzen Sätzen. Es geht um Zusammenhänge und eigene begründete Überlegungen.

Vergleich und Wirkung: Warum ist der Vergleich der Augen mit Sonnen aussagekräftiger als eine einfache Beschreibung? Erkläre Deine Antwort.
Lyrisches Ich: Warum darfst Du nicht einfach behaupten, Meyer selbst stehe am Grab? Unterscheide Autor, Stimme und Textbeobachtung.
Bildsprache: Zeige, wie das Bild der Flammen und die späteren Lebensszenen zusammenhängen können.
Deutung: Erkläre, warum die Kränze am Ende mehr als gewöhnlicher Grabschmuck sein können.
Struktur: Untersuche den Wechsel von ruhigen Bildern zu bewegten Szenen. Welche Wirkung könnte das haben?
Transfer: Vergleiche das Motiv verpasster Möglichkeiten mit einem selbst gewählten Beispiel aus einer Geschichte, einem Film oder einem anderen Gedicht.

Lernnachweis

Für Deinen Lernnachweis kannst Du eine kurze schriftliche Gedichtanalyse abgeben.

Sie sollte zeigen, dass Du:

Titel, Autor und die verwendete Ausgabe von 1892 nennen kannst.
Den Inhalt in eigenen Worten zusammenfassen kannst.
Das lyrische Ich vom Autor unterscheiden kannst.
Mindestens zwei sprachliche Mittel mit Versangaben belegst.
Die Bedeutung der möglichen Lebenswege erklärst.
Eine eigene Deutung begründest, ohne sie als sichere Tatsache auszugeben.
Die verwendeten Text- und Bildquellen richtig angibst.

Orientierung: Für Klasse 9–10 reichen häufig etwa 250–400 Wörter, sofern die Lehrkraft nichts anderes vorgibt.

OERs zum Thema

Texte und Hintergrund

Historische Textgrundlage:

Zeno.org – Über einem Grabe, Ausgabe 1892

TextGrid – digitale Textüberlieferung der Ausgabe von 1892

Ältere Vergleichsfassung:

Wikisource – Über einem Grabe, Druckfassung 1882

Die Ausgabe von 1882 ist nur Vergleichsmaterial. Ihre Schreibweisen dürfen nicht unbemerkt mit denen von 1892 vermischt werden.

Wikipedia zum Autor:

Quellen und Medienrechte

Gedicht: Conrad Ferdinand Meyer starb 1898. Sein literarischer Originaltext ist gemeinfrei. Die zugrunde gelegte digitale Textfassung stammt aus TextGrid. Dessen redaktionelle Daten sind unter CC BY 3.0 DE gekennzeichnet; diese Lizenz ist vom gemeinfreien Gedicht selbst zu unterscheiden.

Wikimedia-Commons-Medien:

Grave with flowers.jpg: Rnajera, CC0 1.0.
Karl Stauffer-Bern Conrad Ferdinand Meyer 1887.jpg: Karl Stauffer-Bern, gemeinfrei.
De-Conrad Ferdinand Meyer.ogg: Jeuwre, CC BY-SA 4.0.
Night Sky Stars Silverthorne (Unsplash).jpg: Nathan Anderson, CC0 1.0.
Nightingale (Luscinia megarhynchos).ogg: Helical gear, CC BY-SA 3.0.
Animation candle flame.gif: Qwestor, gemeinfrei.
Drawing, Sailboat riding waves, possibly 1860: Frederic Edwin Church, gemeinfrei.
Funeral wreath 09 27 1460u.JPG: I.Sáček, senior, CC0 1.0.
Greek Roman Laurel wreath vector.svg: dalovar, CC0 1.0.

Die Bild- und Tonmedien sind eigenständige Werke. Sie sind keine historischen Illustrationen dieses Gedichts und stammen nicht aus der Ausgabe von 1892.

Bei CC BY-SA müssen Urheber, Quelle und Lizenz genannt werden. Veränderungen sind zu kennzeichnen und die Bedingungen zur Weitergabe unter gleichen Bedingungen zu beachten. Die Links führen zu den Dateiseiten mit weiteren Angaben.

YouTube:

YouTube-Videos sind externe Ergänzungen. Das Einbetten erlaubt nicht automatisch das Kopieren, Bearbeiten oder freie Weiterverbreiten.

Hinweis zur Interpretation: Die hier erläuterten Deutungen sind begründete Lesarten. Sie sind nicht als nachgewiesene persönliche Absichten des Autors zu verstehen.