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Sehnsucht - Mörike, Eduard - Gedichtanalyse

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Sehnsucht - Mörike, Eduard - Gedichtanalyse

Kurzbeschreibung: Eduard Mörikes Gedicht „Sehnsucht“ beginnt mit „In dieser Winterfrühe“ und umfasst 32 Verse in 8 Strophen. Eine winterliche Morgenlandschaft löst bei der lyrischen Stimme starke Gefühle und große Wünsche aus. Am Ende erkennt sie: Hinter dem Drang nach Ferne, Heldentum und Bewegung steht vor allem die Sehnsucht nach einem geliebten Menschen.

Dieser aiMOOC richtet sich an die Klassen 7–8. Du lernst, den Gedichttext genau zu lesen, Textbelege zu finden und erste Schritte einer Gedichtanalyse zu gehen. Wichtig ist: Eduard Mörike ist der Autor. Die sprechende Stimme im Gedicht ist das lyrische Ich. Beides ist nicht automatisch dieselbe Person.

Textgrundlage: Eduard Mörike: Gedichte, Ausgabe letzter Hand, vierte vermehrte Auflage, Stuttgart: Göschen 1867. Als digital zugängliche Vergleichsgrundlage dient die TextGrid-Fassung der Ausgabe von 1867 sowie der von der Mörike-Gesellschaft dokumentierte Text. Ausgangspunkt dieses aiMOOCs ist außerdem die vom Nutzer genannte Zeno-Seite zur Ausgabe 1867.

Medienhinweis: Die eingebundenen Wikimedia-Commons-Dateien wurden auf ihre Lizenzangaben geprüft. Das Mörike-Porträt von Bonaventura Weiss aus dem Jahr 1851 ist gemeinfrei. Die Aussprachedatei „De-Eduard Mörike.ogg“ steht unter CC BY-SA 4.0. Das Winterbild und die Sonnenaufgangsmedien sind auf Commons als gemeinfrei beziehungsweise frei lizenziert gekennzeichnet. YouTube-Videos werden nur eingebettet; für eine Weiterverwendung außerhalb der Einbettung gelten die Angaben des jeweiligen Kanals.

Einleitung

Ein Wintermorgen kann still wirken. In Mörikes Gedicht passiert aber das Gegenteil: Das Morgenrot bringt die lyrische Stimme innerlich in Bewegung. Sie möchte aufspringen, fortreiten, singen und großen Taten folgen.

Doch dann kommt eine Wende. Die Stimme spricht ihr eigenes Herz an. Sie merkt: Das starke Gefühl kommt nicht nur von der Landschaft. Es hängt mit Liebe und Sehnsucht zusammen.

Das Gedicht zeigt deshalb zwei Bewegungen:

Aufbruch: Die Stimme will hinaus in die Ferne.
Liebe: Die Stimme erkennt, dass sie eigentlich die geliebte Person vermisst.

Beobachtungsauftrag: Schau auf die Sonnenaufgangsanimation. Welche drei Wörter aus dem Gedicht passen für Dich besonders gut zu Licht, Bewegung oder Stimmung?

Autor und historische Ausgabe

Eduard Mörike wurde 1804 in Ludwigsburg geboren und starb 1875 in Stuttgart. Er war Schriftsteller, Lyriker, Übersetzer und evangelischer Pfarrer.

„Sehnsucht“ entstand bereits um 1830 und wurde 1832 zunächst ohne den späteren Titel gedruckt. Für diesen aiMOOC ist aber die Ausgabe letzter Hand von 1867 entscheidend. Das bedeutet: Wir arbeiten mit einer Fassung, die in Mörikes später Gedichtausgabe überliefert ist.

Hörhinweis: Die Commons-Datei spricht nur den Namen „Eduard Mörike“ aus. Sie ist keine Lesung des Gedichts.

Quellfassung nach der Ausgabe von 1867

Die folgende Fassung bewahrt historische Schreibweisen. Deshalb findest Du zum Beispiel „Muth“, „Morgenroth“, „Thal“ und „thatenfroher“. Diese Formen sind keine Fehler, sondern gehören zur damaligen Rechtschreibung.

Sehnsucht

In dieser Winterfrühe
Wie ist mir doch zu Muth!
O Morgenroth, ich glühe
Von deinem Jugendblut.

Es glüht der alte Felsen,
Und Wald und Burg zumal,
Berauschte Nebel wälzen
Sich jäh hinab das Thal.

Mit thatenfroher Eile
Erhebt sich Geist und Sinn,
Und flügelt goldne Pfeile
Durch alle Ferne hin.

Auf Zinnen möcht’ ich springen,
In alter Fürsten Schloß,
Möcht’ hohe Lieder singen,
Mich schwingen auf das Roß!

Und stolzen Siegeswagen
Stürzt’ ich mich brausend nach!
Die Harfe wird zerschlagen,
Die nur von Liebe sprach.

Wie? schwärmst du so vermessen,
Herz, hast du nicht bedacht,
Hast du mit eins vergessen,
Was dich so trunken macht?

Ach, wohl! Was aus mir singet,
Ist nur der Liebe Glück!
Die wirren Töne schlinget
Sie sanft in sich zurück.

Was hilft, was hilft mein Sehnen?
Geliebte, wärst du hier!
In tausend Freudentränen
Verging’ die Erde mir.

Quellenhinweis: Bei historischen Gedichten können digitale Ausgaben in Zeichensetzung und typografischen Zeichen leicht voneinander abweichen. Für die Analyse ist deshalb wichtig, immer anzugeben, mit welcher Ausgabe Du arbeitest.

Lesefassung in heutiger Rechtschreibung

Die folgende Lesefassung modernisiert nur die Rechtschreibung und einige Apostrophe. Sie ist keine Übersetzung. Inhalt und Reihenfolge der Verse bleiben erhalten.

Sehnsucht – Lesefassung

In dieser Winterfrühe
Wie ist mir doch zumut!
O Morgenrot, ich glühe
Von deinem Jugendblut.

Es glüht der alte Felsen,
Und Wald und Burg zumal,
Berauschte Nebel wälzen
Sich jäh hinab das Tal.

Mit tatenfroher Eile
Erhebt sich Geist und Sinn,
Und flügelt goldne Pfeile
Durch alle Ferne hin.

Auf Zinnen möcht ich springen,
In alter Fürsten Schloss,
Möcht hohe Lieder singen,
Mich schwingen auf das Ross!

Und stolzen Siegeswagen
Stürzt ich mich brausend nach!
Die Harfe wird zerschlagen,
Die nur von Liebe sprach.

Wie? schwärmst du so vermessen,
Herz, hast du nicht bedacht,
Hast du mit eins vergessen,
Was dich so trunken macht?

Ach, wohl! Was aus mir singet,
Ist nur der Liebe Glück!
Die wirren Töne schlinget
Sie sanft in sich zurück.

Was hilft, was hilft mein Sehnen?
Geliebte, wärst du hier!
In tausend Freudentränen
Verging die Erde mir.

Inhalt in kurzen Schritten

Wintermorgen: Die lyrische Stimme erlebt ein starkes Morgenrot.
Aufbruchsstimmung: Natur und Licht lösen Energie aus.
Ferne: Die Gedanken gehen „durch alle Ferne hin“.
Ritterbilder: Die Stimme stellt sich Burg, Ross und Siegeswagen vor.
Wendepunkt: Das eigene Herz wird direkt angesprochen.
Erkenntnis: Hinter allem steht das Glück und die Unruhe der Liebe.
Sehnsucht: Die geliebte Person fehlt.

Lyrische Stimme und Autor

Eine wichtige Regel der Gedichtanalyse lautet:

Autor und lyrisches Ich sind nicht dasselbe.

Eduard Mörike hat das Gedicht geschrieben. Im Gedicht spricht jedoch eine lyrische Stimme. Sie sagt „ich“, spricht ihr „Herz“ an und nennt eine „Geliebte“.

Wir dürfen deshalb sagen:

Die lyrische Stimme sehnt sich nach einer geliebten Person.

Wir sollten nicht ohne weitere Belege sagen:

Mörike selbst fühlte in genau diesem Moment genau dasselbe.

Eine Gedichtanalyse untersucht zuerst den Text. Biografische Informationen können später helfen, müssen aber extra belegt werden.

Aufbau

Das Gedicht besteht aus 8 Strophen mit je 4 Versen. Insgesamt sind es 32 Verse.

Viele Strophen folgen einem Kreuzreim: Der erste Vers reimt sich mit dem dritten, der zweite mit dem vierten. Zum Beispiel:

„Winterfrühe“ – „glühe“

„zumut“ – „Jugendblut“

Der regelmäßige Aufbau passt zunächst zu der klaren Bewegung des Gedichts. Gleichzeitig wirken Ausrufe, Fragen und starke Verben sehr lebendig.

Sprache und Bilder

Besonders wichtig sind die Bilder des Gedichts.

„Morgenrot“ ist mehr als eine Farbe. Es steht für einen neuen Anfang, Energie und Bewegung.

„Jugendblut“ ist ein starkes Bild. Das Morgenrot wird so dargestellt, als wäre es jung und lebendig.

„goldne Pfeile“ können als Bild für Gedanken, Wünsche oder starke innere Impulse verstanden werden, die in die Ferne schießen.

„Zinnen“, „Fürsten Schloß“, „Roß“ und „Siegeswagen“ gehören zu einer Welt von Heldentum und Abenteuer. Die lyrische Stimme steigert sich in große Vorstellungen hinein.

„Die Harfe wird zerschlagen“ markiert einen Bruch. Die Harfe steht vorher für das Singen von Liebe. Nun scheint die Stimme diese sanfte Seite wegdrängen zu wollen.

Kurz danach zeigt sich aber: Die Liebe ist nicht verschwunden. Sie ist sogar die eigentliche Ursache des starken Gefühls.

Der Wendepunkt

Der wichtigste Wechsel beginnt mit:

„Wie? schwärmst du so vermessen, / Herz ...“

Jetzt spricht die lyrische Stimme zu sich selbst. Das wirkt wie ein inneres Gespräch.

Vorher: Aufbruch, Ferne, Ritterbilder, Geschwindigkeit.

Nachher: Nachdenken, Liebe, Sehnsucht, Geliebte.

Diese Wende hilft Dir bei einer Deutung: Die großen Abenteuerbilder können als Versuch verstanden werden, ein persönliches Gefühl in etwas Großes und Fernes zu verwandeln. Am Ende kehrt die Stimme aber zur Liebe zurück.

Eine mögliche Deutung

Eine mögliche Deutung lautet:

Das Gedicht zeigt, wie eine äußere Naturerfahrung eine starke innere Bewegung auslöst. Die lyrische Stimme fühlt sich durch das Morgenrot voller Kraft. Zuerst richtet sich diese Kraft nach außen: Sie träumt von Ferne, Burgen und Siegeswagen. Dann erkennt sie, dass diese Unruhe aus der Liebe kommt. Die eigentliche Sehnsucht gilt der abwesenden geliebten Person.

Wichtig: Eine Interpretation ist keine bloße Behauptung. Sie braucht Textbelege.

Ein einfacher Satzbau hilft:

Beobachtung + Zitat + Wirkung + Deutung

Beispiel:

Die lyrische Stimme wirkt sehr aufgeregt, weil sie mehrfach ausruft, was sie tun möchte. Der Vers „Mich schwingen auf das Roß!“ zeigt diesen Bewegungsdrang. Das Ausrufezeichen verstärkt die Energie. Dadurch erscheint die Sehnsucht zuerst wie Abenteuerlust.

Gestufte Hilfen für Deine Analyse

Hilfe 1 – leicht: Suche zuerst Wörter für Natur, Bewegung und Gefühle.

Hilfe 2 – mittel: Markiere Stellen, an denen sich die Stimmung verändert.

Hilfe 3 – stärker: Verbinde eine Textstelle mit einer Wirkung: „Das Wort ... wirkt ..., weil ...“

Hilfe 4 – Analyse: Formuliere eine Deutungshypothese: „Das Gedicht zeigt, dass ...“

Hilfe 5 – Belegen: Ergänze mindestens zwei kurze Zitate aus verschiedenen Strophen.

Medien: Winter, Morgenrot und Bewegung

Bildauftrag: Vergleiche das Winterbild mit den ersten acht Versen. Welche Stimmung passt? Was ist im Gedicht bewegter als im Bild?

Medienauftrag: Im Gedicht „wälzen“ sich Nebel ins Tal. Beschreibe, wie das Verb „wälzen“ die Bewegung stärker wirken lässt als das neutrale Verb „ziehen“.

Video: Gedichte untersuchen

Das folgende Video behandelt allgemein das Beobachten und Untersuchen von Gedichten. Es ist keine Quelle für Mörikes historischen Gedichttext, sondern eine Methodenhilfe.

Videoauftrag: Notiere zwei Hinweise aus dem Video, die Du auf „Sehnsucht“ anwenden kannst. Prüfe danach am Gedicht selbst, ob sie passen.

Interaktive Aufgaben

Quiz: Teste Dein Wissen

Wie viele Verse hat Mörikes „Sehnsucht“ in der hier behandelten Fassung? (32 Verse) (!24 Verse) (!28 Verse) (!36 Verse)

Was ist mit dem lyrischen Ich gemeint? (Die sprechende Stimme im Gedicht) (!Der Verlag des Gedichts) (!Immer der Autor selbst) (!Die Person, die das Gedicht druckt)

Welche Tageszeit prägt den Anfang des Gedichts? (Ein früher Wintermorgen) (!Ein Sommermittag) (!Eine Herbstnacht) (!Ein Frühlingsabend)

Welches Naturbild löst besonders starke Gefühle aus? (Das Morgenrot) (!Ein Gewitter) (!Ein Regenbogen) (!Ein Fluss)

Welche Bewegung zeigen die Verse 9 bis 12? (Gedanken und Gefühle richten sich in die Ferne) (!Die lyrische Stimme schläft ein) (!Die Landschaft wird völlig still) (!Die Geliebte kommt nach Hause)

Welche Bildwelt erscheint in den Versen 13 bis 20? (Eine Welt aus Burg, Ross und Siegeswagen) (!Eine moderne Großstadt) (!Eine Schule am Morgen) (!Eine Reise mit dem Zug)

Was geschieht in der sechsten Strophe? (Die lyrische Stimme spricht ihr eigenes Herz an) (!Die Geliebte antwortet) (!Ein Erzähler erklärt das Gedicht) (!Ein Ritter gewinnt eine Schlacht)

Was erkennt die lyrische Stimme gegen Ende? (Die Liebe ist der Grund ihrer inneren Bewegung) (!Sie möchte wirklich in den Krieg ziehen) (!Der Winter ist bereits vorbei) (!Die Burg gehört ihr)

Was ist die heutige Form des historischen Wortes „Muth“? (Mut) (!Müdigkeit) (!Morgen) (!Mund)

Welche Aussage ist für eine gute Gedichtanalyse wichtig? (Eine Deutung soll mit Textstellen belegt werden) (!Die Biografie ersetzt die Textanalyse) (!Jedes Bild hat nur eine richtige Bedeutung) (!Der Autor und das lyrische Ich sind immer identisch)

Lesequiz mit Zitaten

Welches Zitat zeigt direkt den Wunsch nach Nähe zur geliebten Person? (Geliebte wärst du hier) (!Es glüht der alte Felsen) (!Durch alle Ferne hin) (!Auf Zinnen möcht ich springen)

Welches Zitat zeigt am deutlichsten ein inneres Selbstgespräch? (Herz hast du nicht bedacht) (!Und Wald und Burg zumal) (!Von deinem Jugendblut) (!Mich schwingen auf das Ross)

Welches Zitat zeigt besonders deutlich Bewegung in die Ferne? (Und flügelt goldne Pfeile durch alle Ferne hin) (!Ist nur der Liebe Glück) (!Wie ist mir doch zumut) (!Geliebte wärst du hier)

Memory

Morgenrot	Aufbruch und starke Energie
Lyrisches Ich	Sprechende Stimme des Gedichts
Harfe	Bild für Lied und Liebe
Herz	Ziel des inneren Selbstgesprächs
Geliebte	Ziel der persönlichen Sehnsucht
Kreuzreim	Reimfolge abwechselnder Verse

Drag and Drop

Ordne die richtigen Begriffe zu.	Thema
Morgenrot	Naturbild am Anfang
Ferne	Ziel der aufbrechenden Gedanken
Ritterwelt	Burg, Ross und Siegeswagen
Selbstgespräch	Anrede an das eigene Herz
Liebe	Erkannte Ursache der Sehnsucht

Kreuzworträtsel

Morgenrot	Welches Naturbild steht am Beginn des Gedichts besonders im Mittelpunkt?
Sehnsucht	Wie heißt das starke Verlangen nach etwas oder jemandem, der fehlt?
Harfe	Welches Musikinstrument wird im Gedicht genannt?
Geliebte	Nach wem sehnt sich die lyrische Stimme am Ende?
Winter	Welche Jahreszeit bestimmt den Anfang?
Zinnen	Wie heißen die oberen, oft gezackten Teile einer Burgmauer?

LearningApps

Lückentext

Offene Aufgaben

Leicht

Vorlesen: Lies zwei Strophen laut vor. Markiere Wörter, die Du besonders betonen möchtest. Begründe Deine Auswahl in drei Sätzen.
Wortfelder: Sammle Wörter aus dem Gedicht zu den Bereichen Natur, Bewegung und Gefühl.
Bildvergleich: Wähle eines der eingebundenen Commons-Bilder. Nenne zwei Gemeinsamkeiten und zwei Unterschiede zum Gedicht.
Historische Rechtschreibung: Finde fünf alte Schreibweisen in der Quellfassung und notiere die heutigen Formen.

Standard

Stimmungswechsel: Erkläre mit zwei Zitaten, wo sich die Stimmung im Gedicht verändert.
Lyrisches Ich: Schreibe einen kurzen Absatz darüber, warum lyrisches Ich und Autor unterschieden werden müssen.
Sprachbilder: Untersuche „Jugendblut“ oder „goldne Pfeile“. Beschreibe zuerst das Bild und deute dann seine Wirkung.
Innerer Monolog: Schreibe acht bis zehn Sätze, die das innere Gespräch der lyrischen Stimme nach Vers 20 weiterführen.

Schwer

Deutungshypothese: Formuliere eine eigene Deutung des Gedichts und stütze sie mit mindestens drei kurzen Zitaten.
Medienvergleich: Vergleiche Gedicht, Winterbild und Sonnenaufgangsanimation. Untersuche, wie jedes Medium Bewegung darstellt.
Perspektivwechsel: Schreibe eine Antwort der „Geliebten“. Mache deutlich, dass Dein Text eine kreative Ergänzung und kein Teil von Mörikes Gedicht ist.
Mini-Podcast: Plane einen zweiminütigen Audio-Beitrag zur Frage: „Ist die Sehnsucht im Gedicht eher Fernweh oder Liebessehnsucht?“ Nutze mindestens zwei Textbelege.

Lernkontrolle

Zusammenhang Natur und Gefühl: Erkläre, wie das Morgenrot die innere Bewegung der lyrischen Stimme auslöst. Verwende zwei Textbelege.
Wendepunkt analysieren: Zeige, wie sich das Gedicht vor und nach der Anrede an das Herz verändert.
Bildsprache übertragen: Ersetze das Bild „goldne Pfeile“ durch ein eigenes modernes Bild für plötzlich in die Ferne gerichtete Gedanken. Begründe, was erhalten bleibt und was sich verändert.
Quellfassung und Lesefassung: Erkläre, warum es sinnvoll sein kann, im Unterricht beide Fassungen zu verwenden.
Interpretationen prüfen: Bewerte die Aussage „Das Gedicht handelt vor allem von Abenteuerlust“. Zeige, was dafür und was dagegen spricht.
Autor und Stimme: Erkläre an einem Beispiel, warum man Gefühle der lyrischen Stimme nicht automatisch als biografische Aussage Mörikes lesen darf.

Lernnachweis

Für einen guten Lernnachweis solltest Du zeigen, dass Du:

den Inhalt der 8 Strophen knapp wiedergeben kannst,
die 32 Verse und den Aufbau des Gedichts erkennst,
Quellfassung und modernisierte Lesefassung unterscheiden kannst,
lyrisches Ich und Autor sicher auseinanderhältst,
wichtige Bilder wie Morgenrot, Jugendblut, goldne Pfeile und Harfe erklären kannst,
den Wendepunkt beim Selbstgespräch mit dem Herzen findest,
kurze Zitate passend als Belege verwendest,
eine eigene Deutung verständlich formulierst,
zwischen Textbeobachtung und Interpretation unterscheiden kannst.

OERs zum Thema

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Wikipedia zu Eduard Mörike:

Digitale Ausgabe:

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Medien und Lizenzseiten auf Wikimedia Commons:

Quellen und Hinweise

Sachhinweis: Die Bezeichnung von Mörikes Werk mit nur einer Literaturepoche ist vereinfachend. Im Schulunterricht wird er oft im Umfeld des Biedermeier behandelt; einzelne Motive können zugleich an die Romantik erinnern. Für die Gedichtanalyse ist zuerst entscheidend, was der konkrete Text zeigt.