Prüfungsliteratur Deutsch 2027 - Mecklenburg-Vorpommern 1
Prüfungsliteratur Deutsch 2027 - Mecklenburg-Vorpommern 1
Prüfungsliteratur Deutsch 2027 – Mecklenburg-Vorpommern
Einleitung
Dieser aiMOOC bereitet Dich auf zentrale literarische und methodische Anforderungen der schriftlichen Abiturprüfung im Fach Deutsch 2027 in Mecklenburg-Vorpommern vor. Im Mittelpunkt steht das für Grundkurs und Leistungskurs verbindliche Themenfeld „Literatur um 1800“ mit besonderer Berücksichtigung der Romantik. Dabei geht es nicht nur darum, einzelne Werke oder Autorinnen und Autoren zu kennen. Du sollst literarische Texte analysieren, historische Zusammenhänge herstellen, Motive vergleichen, unterschiedliche Deutungen begründen und Texte des 20. und 21. Jahrhunderts auf romantische Traditionslinien beziehen können.
Wichtig ist eine genaue Unterscheidung: Die offiziellen Vorabhinweise zum Abitur 2027 schreiben für Mecklenburg-Vorpommern im Fach Deutsch das Themenfeld und die fachlichen Schwerpunkte verbindlich fest. Sie nennen für 2027 jedoch keinen einzelnen literarischen Titel als landesweit festgelegte Pflichtlektüre. Der gültige Rahmenplan Deutsch für die Qualifikationsphase verlangt im Themenbereich „Epochenumbruch 18./19. Jahrhundert“ unter anderem die Lektüre einer Ganzschrift und nennt Autorinnen und Autoren zur Orientierung. Welche Ganzschrift im Unterricht tatsächlich gelesen wird, kann deshalb von der schulischen Umsetzung abhängen.
Dieser aiMOOC konzentriert sich deshalb auf das, was für die Prüfung wirklich übertragbar ist: Epochenwissen, Motivkenntnis, Textanalyse, Vergleichskompetenz, Schreibstrategien und den reflektierten Umgang mit konkreten Beispielwerken. Besonders geeignete Beispieltexte sind Werke von Novalis, Ludwig Tieck, E. T. A. Hoffmann, Joseph von Eichendorff, Bettina von Arnim, Karoline von Günderrode, Annette von Droste-Hülshoff, Heinrich Heine und Georg Büchner. Nicht alle diese Autorinnen und Autoren sind gleichermaßen der Romantik zuzuordnen; gerade Übergänge und Abgrenzungen zu Weimarer Klassik, Vormärz und Frührealismus sind prüfungsrelevant.
Offizielle Grundlage für das Abitur 2027
Die Vorabhinweise des Landes Mecklenburg-Vorpommern haben den Stand vom 24. November 2025. Sie legen fest, worauf sich die Vorbereitung für die zentralen schriftlichen Prüfungen 2027 konzentrieren soll. Für Deutsch gelten die Bildungsstandards im Fach Deutsch für die Allgemeine Hochschulreife, der Rahmenplan für die Qualifikationsphase sowie weitere einschlägige Rahmenpläne als Grundlage.
Im Grundkurs beträgt die Arbeitszeit einschließlich Auswahlzeit 255 Minuten. Im Leistungskurs beträgt sie 315 Minuten. In beiden Kursarten werden vier Aufgabenblöcke zur Auswahl vorgelegt; Du entscheidest Dich für einen Aufgabenblock und bearbeitest diesen vollständig.
Für das Prüfungsjahr 2027 ist im Themenfeld Nr. 3 „Literatur um 1800“ verbindlich:
- Kultur- und geistesgeschichtliche Entwicklungen: Du sollst erkennen, wie historische, philosophische und gesellschaftliche Veränderungen in Literatur gespiegelt und gestaltet werden.
- Literaturgeschichte: Du sollst Entwicklungen der Zeit um 1800 verstehen und die Romantik besonders sicher einordnen.
- Themen und Motive der Romantik: Du sollst typische Motive erkennen, deuten und ihre Weiterverarbeitung in Texten des 20. und 21. Jahrhunderts untersuchen können.
Darüber hinaus bleiben die Rahmenplanschwerpunkte Epochenumbruch 18./19. Jahrhundert, Literatur von der Weimarer Republik bis zur Gegenwart, Sprache und Medien sowie Stoffe und Motive bedeutsam.
Was bedeutet „Prüfungsliteratur“ 2027?
Der Ausdruck „Prüfungsliteratur“ kann leicht den Eindruck erwecken, es gebe eine kurze Liste von Romanen oder Dramen, die in Mecklenburg-Vorpommern 2027 zwingend als einzige Werke gelernt werden müssten. Die offiziellen Vorabhinweise funktionieren anders. Verbindlich sind vor allem Themenfelder, Kompetenzen und inhaltliche Schwerpunkte.
Der Rahmenplan für die Qualifikationsphase fordert im Epochenumbruch 18./19. Jahrhundert eine Ganzschrift und die Auseinandersetzung mit einer Literaturverfilmung oder Theaterinszenierung. Als Orientierung werden unter anderem Werke von Bettina von Arnim, Karoline von Günderrode, Annette von Droste-Hülshoff, Joseph von Eichendorff, Novalis, E. T. A. Hoffmann, Heinrich Heine und Georg Büchner genannt. Das bedeutet: Du solltest nicht nur Inhaltsangaben auswendig lernen, sondern literarische Verfahren an unterschiedlichen Texten anwenden können.
Ein besonders wichtiger Hinweis des Rahmenplans ist das Beispiel Woyzeck von Georg Büchner. Das Drama wird dort genutzt, um Kompetenzen wie Interpretation, Analyse von Kommunikation, Verständnis frührealistischer Merkmale und Bewertung einer Literaturverfilmung zu verknüpfen. Daraus folgt nicht automatisch, dass „Woyzeck“ 2027 als landesweit festgelegter Pflichttext in der Abiturprüfung vorausgesetzt wird. Es ist vielmehr ein sehr geeignetes Werk für die Vorbereitung auf den Epochenumbruch und auf kompetenzorientiertes Arbeiten.
Literatur um 1800 als Epochenumbruch
„Literatur um 1800“ bezeichnet keine einzige, scharf begrenzte Epoche. Vielmehr überschneiden sich mehrere literarische und geistige Strömungen. Dazu gehören Aufklärung, Sturm und Drang, Weimarer Klassik, Romantik und Übergänge zum Vormärz beziehungsweise Frührealismus.
Die Zeit ist geprägt von tiefgreifenden politischen und gesellschaftlichen Umbrüchen. Die Französische Revolution von 1789 stellt traditionelle Herrschaftsformen infrage. Die napoleonischen Kriege verändern Europa. Neue Vorstellungen von Freiheit, Individuum, Nation, Bildung und Kunst entstehen. Philosophische Debatten über Vernunft, Erkenntnis, Freiheit und Subjektivität prägen auch die Literatur.
Für Deine Prüfung ist entscheidend, dass Du Epochen nicht als starre Schubladen verwendest. Ein Text kann romantische Merkmale enthalten, ohne dass alle seine Eigenschaften „typisch romantisch“ sind. Eine gute Interpretation verbindet deshalb Textbeobachtung und Kontextwissen, anstatt Merkmale nur abzuhaken.
Romantik – Kernbereich der Prüfung
Die deutsche Romantik entwickelte sich vor allem seit den 1790er-Jahren und wirkte weit in das 19. Jahrhundert hinein. Wichtige Zentren waren unter anderem Jena, Berlin, Heidelberg und Dresden. Zu den prägenden Persönlichkeiten gehören Friedrich Schlegel, August Wilhelm Schlegel, Novalis, Ludwig Tieck, Clemens Brentano, Achim von Arnim, Joseph von Eichendorff und E. T. A. Hoffmann.
Die Romantik reagiert auf Rationalisierung, gesellschaftliche Modernisierung und die Erfahrung einer als zersplittert empfundenen Welt. Sie ist jedoch nicht einfach „gegen Vernunft“. Romantische Literatur sucht vielmehr nach Verbindungen zwischen Denken und Gefühl, Wirklichkeit und Fantasie, Alltag und Poesie, Natur und Innerlichkeit, Vergangenheit und Gegenwart.
Das Gemälde „Wanderer über dem Nebelmeer“ von Caspar David Friedrich eignet sich als Vergleichsmedium: Eine einzelne Figur steht einer unüberschaubaren Landschaft gegenüber. Die äußere Natur kann als Projektionsraum innerer Erfahrung gelesen werden. Solche Beziehungen zwischen Landschaft, Subjektivität, Sehnsucht und Transzendenz begegnen Dir auch in romantischen Gedichten und Erzählungen. Caspar David Friedrich wurde zudem in Greifswald geboren und schafft damit einen besonderen regionalen Bezug zu Mecklenburg-Vorpommern.
Zentrale Motive der Romantik
Romantische Motive sind keine bloßen Dekorationen. Sie strukturieren Bedeutungen und können in unterschiedlichen Texten verschieden gestaltet werden. Für die Prüfung ist deshalb wichtig, die Funktion eines Motivs im konkreten Text zu erklären.
- Sehnsucht: Sie richtet sich häufig auf Ferne, Liebe, Erkenntnis, eine andere Wirklichkeit oder eine verloren geglaubte Einheit.
- Blaue Blume: Sie ist ein berühmtes Symbol romantischer Sehnsucht, besonders im Umfeld von Novalis.
- Natur: Wälder, Berge, Flüsse, Nachtlandschaften und Wege können innere Zustände spiegeln oder als Gegenwelt zum Alltag erscheinen.
- Nacht und Traum: Sie öffnen Räume des Unbewussten, Fantastischen und Unheimlichen.
- Wandern und Reise: Bewegung steht oft für Selbstsuche, Freiheit, Heimatverlust oder die Suche nach einem anderen Leben.
- Doppelgänger und Spiegelmotiv: Sie stellen Identität, Wahrnehmung und die Sicherheit des Ichs infrage.
- Unheimliches: Vertrautes kippt ins Fremde und Bedrohliche; besonders deutlich wird dies bei E. T. A. Hoffmann.
- Mittelalter und Volkslied: Romantiker greifen historische und volkstümliche Formen auf, ohne sie einfach nur zu kopieren.
Novalis und die Idee der Poetisierung
Novalis ist das Pseudonym von Georg Philipp Friedrich von Hardenberg. Er zählt zu den bedeutenden Autoren der Frühromantik. In seinem Denken spielt die Vorstellung eine zentrale Rolle, die gewöhnliche Welt poetisch zu verwandeln und dadurch neue Zusammenhänge sichtbar zu machen.
In Heinrich von Ofterdingen wird die Blaue Blume zu einem besonders bekannten romantischen Symbol. Sie steht nicht für eine einzige, festgelegte Bedeutung. Je nach Deutung kann sie Sehnsucht, Liebe, Poesie, Erkenntnis oder die Suche nach Einheit verkörpern. In einer Abiturinterpretation solltest Du deshalb nicht schreiben: „Die Blaue Blume bedeutet immer X.“ Besser ist: „Im vorliegenden Text lässt sich das Motiv im Zusammenhang mit ... als ... deuten.“
Auch die Hymnen an die Nacht zeigen, wie Nacht, Tod, Liebe, Religion und Transzendenz miteinander verbunden werden können. Gerade die Mehrdeutigkeit solcher Texte eignet sich dazu, alternative Lesarten zu entwickeln und textnah zu begründen.
Ludwig Tieck und romantische Gegenwelten
Ludwig Tieck gehört zu den prägenden Autoren der Frühromantik. Seine Texte verbinden häufig Alltagswelt, Märchenhaftes, Natur, Kunst und das Unheimliche.
Für die Vorbereitung auf „Literatur um 1800“ sind Erzählungen wie Der Runenberg besonders geeignet. Dort geraten bürgerliche Ordnung, Naturerfahrung, Begehren und eine rätselhafte Gegenwelt in Konflikt. Der Text eignet sich für Fragen nach Identität, Verführung, Natur, Fremdheit und Grenzüberschreitung.
Auch Des Lebens Überfluss kann genutzt werden, um romantische Liebes-, Kunst- und Lebensentwürfe zu untersuchen. Solche Texte sind Beispiele für eine sinnvolle Prüfungsvorbereitung, ohne dass daraus eine landesweit verbindliche Titelliste abgeleitet werden darf.
E. T. A. Hoffmann und die Schwarze Romantik
E. T. A. Hoffmann verbindet in vielen Erzählungen Alltagsrealität mit Fantastik und psychischer Verunsicherung. Seine Texte stellen oft die Frage, ob Wahrnehmungen zuverlässig sind und ob Figuren zwischen Realität, Einbildung, Angst und Wahn unterscheiden können.
Der Sandmann ist dafür ein besonders bekanntes Beispiel. Augen, Automaten, Doppelungen, Kindheitserinnerungen und bedrohliche Figuren bilden ein komplexes Motivnetz. Für eine Interpretation ist wichtig, nicht vorschnell zu entscheiden, ob das Geschehen „wirklich übernatürlich“ oder „nur psychologisch“ ist. Gerade die Unsicherheit kann ein zentrales Gestaltungsprinzip sein.
Auch Die Bergwerke zu Falun eignet sich für die Auseinandersetzung mit romantischen Gegenwelten. Bergwelt, Tiefe, Tod, Liebe und Anziehungskraft des Unbekannten können als konkurrierende Lebensentwürfe gelesen werden.
Eichendorff und romantische Lyrik
Joseph von Eichendorff gehört zu den bekanntesten Lyrikern der Romantik. Seine Gedichte arbeiten häufig mit scheinbar einfachen Bildern: Wald, Nacht, Sterne, Wanderschaft, Musik, Ferne und Heimat. Gerade diese Einfachheit ist kunstvoll gestaltet.
Für die Gedichtinterpretation solltest Du untersuchen, wie Form und Inhalt zusammenwirken. Reimschema, Rhythmus, Strophenbau, Satzbau, Klang, Bildlichkeit und Sprechsituation sind keine isolierten „Stilmittel“, sondern tragen zur Bedeutung bei.
Ein Gedichtvergleich verlangt zusätzlich, Gemeinsamkeiten und Unterschiede unter einem klaren Vergleichsaspekt zu ordnen. Statt zwei vollständige Einzelanalysen nur nebeneinanderzustellen, solltest Du zeigen, warum sich die Gestaltung unterscheidet und welche Wirkung daraus entsteht.
Romantik im 20. und 21. Jahrhundert
Die Vorabhinweise verlangen ausdrücklich, zentrale Themen und Motive der Romantik exemplarisch auch in Texten des 20. und 21. Jahrhunderts zu betrachten. Das bedeutet nicht, dass moderne Texte einfach „Romantik“ sind. Entscheidend ist die Frage, wie ältere Motive aufgenommen, verändert, gebrochen oder ironisiert werden.
Ein moderner Text kann beispielsweise das romantische Naturmotiv aufgreifen, aber die Natur nicht als harmonischen Gegenraum darstellen, sondern als gefährdeten Lebensraum. Ein Motiv wie der Doppelgänger kann in Gegenwartsliteratur durch digitale Identitäten, Avatare oder künstliche Intelligenz neu gestaltet werden. Die romantische Sehnsucht nach Ferne kann in einer globalisierten Welt mit Tourismus, Migration oder virtuellen Räumen verbunden werden.
Eine starke Prüfungsleistung zeigt deshalb nicht nur: „Beide Texte haben das Motiv Natur.“ Sie erklärt, wie das Motiv jeweils gestaltet wird, welche Funktion es besitzt und welche historischen Unterschiede zwischen den Texten bestehen.
Georg Büchner und der Übergang zum Frührealismus
Georg Büchner ist keine zentrale Figur der Romantik, sondern steht für eine spätere literarische Entwicklung und für die Abgrenzung von romantischen Weltentwürfen. Gerade deshalb eignet er sich für den Rahmenplanschwerpunkt „Epochenumbruch 18./19. Jahrhundert“.
Woyzeck ist ein fragmentarisches Drama. Soziale Abhängigkeit, Armut, militärische Hierarchie, medizinische Ausbeutung, Sprachlosigkeit und psychische Belastung prägen die Figur Woyzeck. Der Rahmenplan Mecklenburg-Vorpommerns nutzt dieses Werk ausdrücklich als Beispiel, um Kompetenzen zu verknüpfen.
Für die Prüfungsvorbereitung ist besonders interessant, romantische und frührealistische Darstellungen zu vergleichen. Während romantische Texte häufig poetische Gegenwelten öffnen, zeigt Büchner soziale Realität in einer radikal verdichteten und konflikthaften Form.
Beispielwerke und ihr Status
Die folgende Übersicht unterscheidet zwischen offizieller Verbindlichkeit und didaktischer Eignung. Diese Unterscheidung schützt Dich davor, kommerzielle Vorbereitungsmaterialien mit staatlichen Pflichtvorgaben zu verwechseln.
| Werk oder Bereich | Status für Mecklenburg-Vorpommern 2027 | Bedeutung für die Vorbereitung |
|---|---|---|
| Literatur um 1800 mit Schwerpunkt Romantik | Offiziell verbindliches Themenfeld | Zentrale Grundlage für Epochenwissen, Interpretation und Vergleich |
| Lektüre einer Ganzschrift | Verbindlicher Inhalt des Rahmenplans | Die konkrete schulische Textauswahl kann variieren |
| Romantische Themen und Motive in Texten des 20./21. Jahrhunderts | Offiziell verbindlicher Schwerpunkt | Besonders wichtig für Vergleichs- und Transferaufgaben |
| Georg Büchner: Woyzeck | Rahmenplan-Beispiel für Kompetenzverknüpfung | Sehr geeignet für Frührealismus, Drama, Kommunikation und soziale Analyse |
| E. T. A. Hoffmann: Der Sandmann | Geeigneter Beispieltext | Unheimliches, Wahrnehmung, Doppelung, Technik, Fantastik |
| Ludwig Tieck: Der Runenberg | Geeigneter Beispieltext | Natur, Gegenwelt, Verführung, Identitätskonflikt |
| E. T. A. Hoffmann: Die Bergwerke zu Falun | Geeigneter Beispieltext | Schwarze Romantik, Tod, Natur, Tiefe, Sehnsucht |
| Novalis: Heinrich von Ofterdingen | Geeigneter Beispieltext | Blaue Blume, Sehnsucht, Poesie und romantische Weltdeutung |
Prüfungsaufgaben im Grundkurs
Im Grundkurs können gemäß den Vorabhinweisen insbesondere folgende Aufgabenarten vorkommen:
- Analyse pragmatischer Texte: gegebenenfalls verbunden mit einem erweiterten Schreibauftrag.
- Materialgestütztes Schreiben informierender Texte: Informationen aus mehreren Materialien werden ausgewählt, geordnet und adressatengerecht verarbeitet.
- Interpretation literarischer Texte: Lyrik, Epik oder Dramatik können Grundlage sein; epochale Bezüge können einbezogen werden.
Die Aufgabe verlangt deshalb mehr als reines Literaturwissen. Du musst den konkreten Text präzise erfassen, eine Deutung entwickeln und Belege funktional einsetzen.
Prüfungsaufgaben im Leistungskurs
Im Leistungskurs ist der Anspruch an Differenzierung, Abstraktion, Methodenbeherrschung und Selbstständigkeit erhöht. Möglich sind insbesondere:
- Analyse oder Erörterung pragmatischer Texte mit möglichem erweitertem Schreibauftrag.
- Materialgestütztes Schreiben informierender oder argumentierender Texte.
- Interpretation literarischer Texte aus Lyrik, Epik oder Dramatik mit epochalen Bezügen oder erweitertem Schreibauftrag.
In allen Aufgabenblöcken können verschiedene pragmatische und literarische Textvorlagen kombiniert sowie vergleichende Textbetrachtungen verlangt werden.
Eine literarische Interpretation überzeugend schreiben
Eine gute Interpretation ist eine begründete Deutung und keine Sammlung von Stilmitteln. Beginne mit einer Deutungshypothese oder entwickle eine solche aus Deiner Analyse. Untersuche anschließend die Textgestaltung und erkläre ihre Funktion.
Bei epischen Texten sind zum Beispiel Erzählsituation, Perspektive, Zeitgestaltung, Raum, Figurenkonstellation, sprachliche Gestaltung und Leitmotive wichtig. Bei dramatischen Texten kommen Figurenrede, Gesprächsstrategien, Regieanweisungen, Szenenaufbau und Konfliktstruktur hinzu. Bei lyrischen Texten sind Sprechsituation, Strophenbau, Rhythmus, Reim, Bildlichkeit und Klang besonders relevant.
Eine überzeugende Analyse folgt dem Muster: Beobachtung – Beleg – Deutung – Funktion – Rückbindung an die Fragestellung. So vermeidest Du bloße Aufzählungen.
Epochale Bezüge sinnvoll einbauen
Epochenwissen ist dann wertvoll, wenn es den Text erklärt. Schreibe nicht einfach: „Das Gedicht ist romantisch, weil Natur vorkommt.“ Natur gibt es in fast allen Literaturepochen.
Präziser wäre: „Die Naturdarstellung erhält eine romantische Funktion, weil die nächtliche Landschaft nicht nur beschrieben wird, sondern als Resonanzraum der Sehnsucht des lyrischen Ichs erscheint und die Grenze zwischen Außenwelt und Innerlichkeit aufhebt.“
Ebenso wichtig ist die Möglichkeit, eine Epochenzuordnung zu relativieren. Ein Text kann romantische Motive verwenden und sie zugleich ironisieren. Ein Werk kann an einer historischen Übergangsstelle stehen. Genau solche Differenzierungen sind auf Oberstufenniveau besonders stark.
Stoffe und Motive vergleichen
Der Rahmenplan fordert ausdrücklich die Unterscheidung zwischen Stoff und Motiv. Ein Stoff ist ein größerer, traditionsreicher Handlungs- oder Figurenkomplex, etwa der Fauststoff. Ein Motiv ist eine kleinere bedeutungstragende Einheit, etwa Natur, Liebe, Macht, Fremdheit, Reise oder Doppelgänger.
Beim Vergleich solltest Du nicht nur benennen, dass dasselbe Motiv vorkommt. Prüfe:
- Wie wird das Motiv sprachlich und formal gestaltet?
- Welche Funktion erfüllt es für Figur, Handlung oder Sprechsituation?
- Welche historischen oder gesellschaftlichen Vorstellungen werden sichtbar?
- Wird das Motiv bestätigt, verändert, gebrochen oder ironisiert?
Gerade der Vergleich romantischer Motive mit Gegenwartstexten bietet Dir die Möglichkeit, literaturgeschichtliches Wissen mit genauer Textanalyse zu verbinden.
Sprache und Medien
Das Abiturthema ist nicht auf literarische Texte begrenzt. Der Rahmenplan enthält auch „Sprache und Medien“. Dazu gehören Sprachtheorie, Kommunikationsmodelle, Rhetorik sowie Sprache in Film, Hörspiel, Theaterinszenierung und Internet.
Für literarische Aufgaben ist das wichtig, wenn ein Dramentext mit einer Inszenierung verglichen wird oder wenn eine Literaturverfilmung als Interpretation verstanden werden soll. Kamera, Schnitt, Ton, Musik, Raum, Licht, Schauspiel und Ausstattung setzen eigene Akzente. Eine Verfilmung „zeigt“ deshalb nicht einfach den Text, sondern deutet ihn.
Lernstrategie für die Abiturvorbereitung
Eine effiziente Vorbereitung verbindet Wissen und Anwendung. Du solltest deshalb nicht nur Lernzettel auswendig lernen, sondern regelmäßig mit unbekannten Texten üben.
- Epochenwissen: Erstelle ein kompaktes Netz aus historischen Kontexten, Grundideen, Motiven, Autorinnen und Autoren sowie typischen Formen.
- Textanalyse: Übe an Gedichten, Erzähltexten, Dramen und pragmatischen Texten.
- Vergleich: Trainiere mindestens einen motivischen und einen epochalen Vergleich pro Woche.
- Schreibtraining: Formuliere Deutungshypothesen, Übergänge, Analyseabsätze und Schlussfolgerungen unter Zeitdruck.
- Selbstkontrolle: Prüfe nach jeder Übung, ob Du Belege funktional erklärt oder nur genannt hast.
Quellen und Prüfungsgrundlagen
Die wichtigste Quelle ist der offizielle Bildungsserver Mecklenburg-Vorpommern. Für die Prüfungsvorbereitung solltest Du immer prüfen, ob dort aktualisierte Hinweise veröffentlicht wurden.
- Bildungsserver Mecklenburg-Vorpommern – Vorabhinweise
- Vorabhinweise zum Abitur 2027 – allgemeinbildende Fächer
- Rahmenplan Deutsch für die Qualifikationsphase der gymnasialen Oberstufe
- Fachseite Deutsch des Bildungsservers M-V
Interaktive Aufgaben
Quiz: Teste Dein Wissen
Welches Themenfeld ist für das Deutsch-Abitur 2027 in Mecklenburg-Vorpommern besonders verbindlich? (Literatur um 1800 mit besonderer Berücksichtigung der Romantik) (!Literatur des Barock als alleiniger Schwerpunkt) (!Mittelalterliche Heldenepen als alleiniger Schwerpunkt) (!Literatur der Antike als alleiniger Schwerpunkt)
Welche Epoche soll im Themenfeld Literatur um 1800 besonders berücksichtigt werden? (Romantik) (!Naturalismus) (!Expressionismus) (!Neue Sachlichkeit)
Was verlangt der Rahmenplan im Epochenumbruch 18. und 19. Jahrhundert unter anderem? (Lektüre einer Ganzschrift) (!Nur das Lernen von Autorenbiografien) (!Ausschließlich die Analyse von Zeitungsartikeln) (!Nur das Auswendiglernen von Gedichten)
Wie lang ist die Arbeitszeit im Grundkurs einschließlich Auswahlzeit? (255 Minuten) (!180 Minuten) (!315 Minuten) (!360 Minuten)
Wie lang ist die Arbeitszeit im Leistungskurs einschließlich Auswahlzeit? (315 Minuten) (!255 Minuten) (!240 Minuten) (!390 Minuten)
Wie viele Aufgabenblöcke werden im Grundkurs und Leistungskurs jeweils zur Auswahl gestellt? (Vier) (!Zwei) (!Drei) (!Sechs)
Welche Aufgabe kann im Leistungskurs vorkommen? (Materialgestütztes Schreiben argumentierender Texte) (!Nur ein Diktat) (!Nur eine Inhaltsangabe ohne Analyse) (!Ausschließlich ein Grammatiktest)
Welches Motiv ist besonders eng mit der Romantik verbunden? (Sehnsucht) (!Fließbandarbeit) (!Börsenkurs) (!Verwaltungsakte)
Welcher Autor schrieb Der Sandmann? (E. T. A. Hoffmann) (!Georg Büchner) (!Theodor Fontane) (!Bertolt Brecht)
Warum werden romantische Motive auch mit Texten des 20. und 21. Jahrhunderts verglichen? (Um Weiterführung und Veränderung literarischer Motive zu untersuchen) (!Um alle modernen Texte automatisch der Romantik zuzuordnen) (!Um historische Kontexte vollständig auszublenden) (!Um nur Inhaltsangaben miteinander zu vergleichen)
Memory
| Blaue Blume | Sehnsucht |
| Nachtmotiv | Grenzerfahrung |
| Fragment | offene Form |
| Wanderer | Selbstsuche |
| Romantische Ironie | Selbstreflexion |
| Ganzschrift | vollständiges Werk |
| Grundkurs | 255 Minuten |
| Leistungskurs | 315 Minuten |
Drag and Drop
| Ordne die richtigen Begriffe zu. | Thema |
|---|---|
| Literarische Interpretation | literarischer Text |
| Analyse pragmatischer Texte | Sachtext |
| Materialgestütztes Schreiben | Materialauswahl |
| Vergleichende Textbetrachtung | Textbezug |
| Ganzschrift | Gesamtwerk |
...
Kreuzworträtsel
| Romantik | Welche Literaturepoche steht 2027 im Themenfeld Literatur um 1800 besonders im Mittelpunkt? |
| Sehnsucht | Welches zentrale romantische Motiv richtet sich häufig auf Ferne oder eine andere Wirklichkeit? |
| Fragment | Wie heißt eine bewusst oder tatsächlich unvollständige literarische Form? |
| Hoffmann | Wie lautet der Nachname des Autors von Der Sandmann? |
| Woyzeck | Wie heißt Büchners Dramenfragment, das im Rahmenplan als Kompetenzbeispiel erscheint? |
| Ganzschrift | Wie nennt man ein vollständig gelesenes literarisches Werk im Unterricht? |
LearningApps
Lückentext
Offene Aufgaben
Leicht
- Motivkarte Romantik: Erstelle eine grafische Übersicht mit mindestens sechs romantischen Motiven und jeweils einem selbst gewählten Textbeispiel.
- Bildanalyse Romantik: Beschreibe Caspar David Friedrichs „Wanderer über dem Nebelmeer“ und formuliere drei mögliche Bezüge zu romantischer Lyrik.
- Deutungshypothese: Wähle ein romantisches Gedicht und formuliere drei unterschiedliche Deutungshypothesen. Begründe anschließend, welche sich am besten am Text prüfen lässt.
- Literatur-Steckbrief: Erstelle zu Novalis, Ludwig Tieck oder E. T. A. Hoffmann einen kompakten Steckbrief mit Werk, Motiv, Epoche und einer offenen Interpretationsfrage.
Standard
- Gedichtvergleich: Vergleiche ein Gedicht der Romantik mit einem Gedicht des 20. oder 21. Jahrhunderts unter einem gemeinsamen Motiv wie Natur, Nacht, Reise oder Sehnsucht.
- Podcast Romantik: Produziere einen fünf- bis achtminütigen Podcast darüber, warum die Romantik nicht einfach als Gegenbewegung zur Vernunft verstanden werden sollte.
- Szenische Interpretation: Inszeniere eine kurze Szene aus Woyzeck oder einer anderen im Unterricht gelesenen Ganzschrift und erkläre anschließend Deine Regieentscheidungen.
- Medienvergleich: Vergleiche eine Textstelle mit einer Verfilmung oder Theaterinszenierung und untersuche, wie Bild, Ton, Raum und Schauspiel die Deutung verändern.
Schwer
- Motivgeschichte: Verfolge ein romantisches Motiv von einem Text um 1800 bis zu einem Gegenwartstext und entwickle eine These zur historischen Veränderung seiner Bedeutung.
- Prüfungsaufgabe entwickeln: Entwirf selbst eine materialgestützte Abituraufgabe zum Thema Romantik und ergänze einen Erwartungshorizont mit Kriterien für Verstehens- und Darstellungsleistung.
- Epochenkritik: Untersuche an zwei Grenzfällen, warum literarische Epochen keine starren Schubladen sind, und diskutiere Nutzen und Grenzen des Epochenbegriffs.
- Forschungsinterview: Führe ein Interview mit einer Deutschlehrkraft, Literaturwissenschaftlerin oder einem Literaturwissenschaftler über geeignete Prüfungsvorbereitung und werte die Aussagen kritisch anhand der offiziellen Vorabhinweise aus.
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Lernkontrolle
- Transfer Romantik und Gegenwart: Du erhältst einen unbekannten Gegenwartstext mit Natur- und Reisemotiven. Entwickle eine begründete These dazu, welche romantischen Traditionen er aufgreift und an welchen Stellen er sie verändert.
- Vergleichende Interpretation: Vergleiche zwei unbekannte Gedichte unterschiedlicher Epochen unter dem Aspekt Sehnsucht. Zeige, wie sprachliche und formale Gestaltung zu unterschiedlichen Weltbildern führt.
- Epochenproblem: Erkläre anhand eines Textes mit romantischen und frührealistischen Merkmalen, warum eine eindeutige Epochenzuordnung problematisch sein kann.
- Medieninterpretation: Analysiere, wie eine Theaterinszenierung durch Bühne, Licht, Ton und Spielweise eine Szene deutet, und vergleiche diese Deutung mit dem Dramentext.
- Argumentatives Schreiben: Beurteile die These „Für das Abitur reicht es, Inhaltsangaben der bekannten Werke zu lernen“ und entwickle eine fachlich begründete Gegenposition unter Bezug auf die Prüfungsanforderungen.
- Materialgestütztes Schreiben: Erstelle aus mehreren Materialien einen informierenden Text darüber, warum romantische Motive bis in die Gegenwart wirksam bleiben, ohne die Materialien nur nacheinander zusammenzufassen.
Lernnachweis
Für einen Lernnachweis zu diesem Thema solltest Du zeigen, dass Du nicht nur Fakten wiedergeben, sondern literarische Zusammenhänge selbstständig analysieren und begründen kannst.
- Prüfungsvorgaben: Du kennst die verbindlichen Schwerpunkte des Deutsch-Abiturs 2027 in Mecklenburg-Vorpommern und kannst zwischen offiziellen Vorgaben und bloßen Materialempfehlungen unterscheiden.
- Romantik: Du kannst zentrale Ideen, Motive, Formen und wichtige Autorinnen und Autoren der Romantik erläutern.
- Epochenumbruch: Du kannst Romantik, Klassik, Vormärz und Frührealismus sinnvoll aufeinander beziehen und Übergänge problematisieren.
- Textinterpretation: Du kannst eine Deutungshypothese entwickeln, Textbelege auswählen und ihre Funktion erklären.
- Gedichtanalyse: Du kannst Form, Sprache, Sprechsituation und Motivstruktur zusammenhängend interpretieren.
- Dramenanalyse: Du kannst Figurenrede, Konflikte, Szenenstruktur und Inszenierungsentscheidungen untersuchen.
- Vergleich: Du kannst literarische Motive diachron vergleichen und historische Veränderungen erklären.
- Materialgestütztes Schreiben: Du kannst Informationen aus mehreren Materialien auswählen, strukturieren und adressatengerecht verarbeiten.
- Darstellungsleistung: Du schreibst fachsprachlich präzise, kohärent, textnah und argumentativ nachvollziehbar.
OERs zum Thema
Verknüpfte Lernbereiche
Die Prüfungsliteratur 2027 verbindet Literaturgeschichte, Interpretation, Sprachreflexion, Medienanalyse und Schreibkompetenz. Im Zentrum steht die Fähigkeit, unbekannte Texte mit sicherem Fachwissen zu erschließen und historische sowie gegenwärtige Bezüge herzustellen.