Die Druckversion wird nicht mehr unterstützt und kann Darstellungsfehler aufweisen. Bitte aktualisiere deine Browser-Lesezeichen und verwende stattdessen die Standard-Druckfunktion des Browsers.

aiMOOC

Liederseelen - Meyer, Conrad Ferdinand - Gedichtanalyse

QR-Code

Einleitung

Liederseelen - Meyer, Conrad Ferdinand - Gedichtanalyse

Zielgruppe: Klasse 9–10 und 11–13

Epoche: Realismus

Kurzbeschreibung: In der Nacht, die die Bäume mit Blüten deckt, begegnet ein sprechendes Ich geheimnisvollen Gestalten. Was haben sie mit der Entstehung von Gedichten zu tun?

Du liest 16 Verse, untersuchst Sprache, Form und Klang und entwickelst eigene Deutungen.

Vorhandene Textseite: Gedicht - Liederseelen - Meyer, Conrad Ferdinand

Conrad Ferdinand Meyer, Porträt von Karl Stauffer-Bern (1887), gemeinfrei. Bildnachweis

Text und Fassungen

Quellfassung: Druck von 1882

Eine Quellfassung zeigt, wie ein Text in einer historischen Ausgabe veröffentlicht wurde.

Das Gedicht heißt im Buch „Lieder-Seelen“ und steht auf Seite 6 von Meyers Gedichte (Leipzig: H. Haessel, 1882).

Originalscan der Druckseite von 1882, gemeinfrei. Wikimedia Commons

Quellentreue Textwiedergabe bei Wikisource

Wichtig: Bereits 1881 erschien ein Erstdruck in der Deutschen Dichterhalle. Dort steht in Vers 8 „luftige Wesen“ statt „lustige Wesen“ (1882). Auch die Reihenfolge von Wolke und Stapfen (Verse 9–10) ist anders.

Wir verwenden für unsere Analyse die Buchfassung von 1882.

Erstdruck von 1881 und Editionshinweise der Universität Wuppertal

Lesefassung: 16 Verse von 1882

Die Lesefassung macht das Gedicht gut lesbar. Wortlaut und Satzzeichen folgen der Ausgabe von 1882. Nur die Versnummern wurden als Lesehilfe ergänzt.

1 In der Nacht, die die Bäume mit Blüten deckt,
2 Ward ich von süßen Gespenstern erschreckt,
3 Ein Reigen schwang im Garten sich,
4 Den ich mit leisem Fuß beschlich;
5 Wie zarter Elfen Chor im Ring
6 Ein weißer, lebendiger Schimmer ging.
7 Die Schemen hab’ ich keck befragt:
8 Wer seid ihr, lustige Wesen? Sagt!

9 „Ich bin ein Wölkchen, gespiegelt im See.“
10 „Ich bin eine Reihe von Stapfen im Schnee.“
11 „Ich bin ein Seufzer gen Himmel empor!“
12 „Ich bin ein Geheimnis, geflüstert ins Ohr.“
13 „Ich bin ein frommes, gestorbenes Kind.“
14 „Ich bin ein üppiges Blumengewind –“
15 „Und die du wählst, und der’s beschied
16 Die Gunst der Stunde, die wird ein Lied.“

Textbeleg: Conrad Ferdinand Meyer: Lieder-Seelen, Gedichte, 1882, S. 6.

Worterklärungen:

Ward: wurde
Reigen: Rundtanz
Schemen: schattenhafte Gestalten
Beschlich: näherte sich heimlich
Blumengewind: eine Girlande oder ein Kranz aus Blumen
Beschied: hier etwa „zugedacht wurde“

Blüten bei Nacht als Bildhilfe zu V. 1. Takashi Hososhima, Wikimedia Commons, CC BY-SA 2.0.

Übersetzung, Inhaltsangabe und Interpretation

Übersetzung: Ein Text wird in eine andere Sprache übertragen. Hier lesen wir das deutsche Original. Die Worterklärungen sind keine Übersetzung.

Inhaltsangabe: Ein Ich begegnet nachts geheimnisvollen Wesen. Sie stellen sich vor. Am Ende wird erklärt, wie eines davon zu einem Lied werden kann.

Interpretation: Du überlegst, welche Bedeutung diese Begegnung haben könnte. Dabei begründest Du Deine Aussagen mit Verszitaten.

Gedichtanalyse

Lyrisches Sprechen und Aufbau

In Vers 2 und Vers 7 spricht ein Ich. Dieses lyrische Ich ist eine Stimme im Gedicht und nicht automatisch der Autor.

Das Ich beobachtet, schleicht näher und stellt eine Frage. Ab Vers 9 antworten die Gestalten selbst.

Der Aufbau ist übersichtlich:

Verse 1–8: Die nächtliche Begegnung.
Verse 9–14: Die geheimnisvollen Wesen stellen sich vor.
Verse 15–16: Aus einer ausgewählten Gestalt kann ein Lied werden.

Das Gedicht besteht aus 16 Versen in zwei Gruppen mit jeweils acht Versen.

„Lyrisches Ich“, musstewissen Deutsch / funk. Videoquelle

Form und Klang

Die Versenden bilden überwiegend eindeutige Paarreime.

Beispiele aus der Ausgabe von 1882:

„deckt“ – „erschreckt“ (V. 1–2)
„See“ – „Schnee“ (V. 9–10)
„beschied“ – „Lied“ (V. 15–16)

Das Reimschema lässt sich als aabbccddeeffgghh darstellen.

Die Formulierung „Ich bin“ wiederholt sich in den Versen 9–14. Das ist eine Anapher. Jede Stimme nennt ein anderes Bild.

Beim Vorlesen entsteht ein lebendiger Rhythmus. Ein durchgehend regelmäßiges Metrum ist nicht eindeutig festzulegen.

Naturaufnahme einer Nachtigall von Digweed1, Commons, CC0.

Höraufgabe: Höre kurz zu. Welche Stimmung erzeugt der Klang? Wichtig: Die Nachtigall wird im Gedicht nicht erwähnt. Trenne die Aufnahme vom tatsächlichen Gedichtinhalt.

Bildsprache und Wirkung

Meyer nutzt Bilder, die Gefühle und Gedanken auslösen.

Vergleich: „Wie zarter Elfen Chor“ (V. 5) erinnert an Märchen und fantastische Wesen.

Gegensatz: Die „süßen Gespenster“ (V. 2) wirken gleichzeitig angenehm und unheimlich.

Personifikation: Die Bilder sprechen selbst: „Ich bin …“ (V. 9–14). So erhalten flüchtige Dinge eine Stimme.

Wolkenspiegelung als Bildhilfe zu V. 9. Wing-Chi Poon, Commons, CC BY-SA 2.5.

Fußspuren als Bildhilfe zu V. 10. Vassil, Commons, CC0.

Die Wolke und die Fußspuren sind vergänglich. Sie können verschwinden. In Vers 13 tritt mit dem „gestorbenen Kind“ auch das Thema Tod auf.

Das Gedicht verbindet deshalb Freude, Fantasie und mögliche Trauer.

Deutungsmöglichkeiten

Deutung A: Das Gedicht handelt vom Dichten.

Die Gestalten können für Gedanken, Bilder und Erinnerungen stehen. Das Ich wählt eine davon aus. Aus ihr entsteht ein Gedicht.

Beleg: „Die Gunst der Stunde, die wird ein Lied“ (V. 16).

Deutung B: Die Dichtung bewahrt Vergängliches.

Wolken, Fußspuren und Seufzer sind flüchtig. Auch das tote Kind kann an Verlust erinnern. Vielleicht zeigt Meyer, dass ein Gedicht Erinnerungen bewahren kann.

Belege: „Stapfen im Schnee“ (V. 10) und „ein frommes, gestorbenes Kind“ (V. 13).

Merke: Beide Deutungen sind möglich. Eine gute Gedichtinterpretation erklärt, warum die Verse zur jeweiligen Aussage passen.

Mondphasen-Animation der NASA, Commons, gemeinfrei.

Prüfaufgabe: Ein Mond könnte gut zu einer Nacht passen. Doch Meyer nennt keinen Mond. Du darfst Bilder nicht als Beweise für etwas verwenden, das im Text gar nicht steht.

Epochenkontext: Realismus

Conrad Ferdinand Meyer lebte von 1825 bis 1898 und gehört zum literarischen Realismus.

Im poetischen Realismus wird Wirklichkeit nicht nur beschrieben, sondern künstlerisch gestaltet.

In „Liederseelen“ werden konkrete Dinge wie See, Schnee und Blumen zu geheimnisvollen Gestalten.

Das Gedicht verbindet also Naturbeobachtung und Fantasie.

„Die Literatur im Realismus“, musstewissen Deutsch / funk. Videoquelle

Gestufte Hilfen

Hilfe 1 – Leicht: Markiere alle Wörter, die zeigen, wer spricht. Achte besonders auf „ich“ und „Ich bin“.

Hilfe 2 – Standard: Suche zwei Reimpaare und eine Personifikation. Schreibe dazu: „Das sprachliche Mittel … wirkt …, weil …“.

Hilfe 3 – Schwer: Frage Dich, warum ausgerechnet eine ausgewählte Gestalt zum Lied wird. Untersuche dafür die Verse 13–16 und formuliere zwei mögliche Erklärungen.

Interaktive Aufgaben

Quiz: Teste Dein Wissen

Zitiergestütztes Lesequiz: Alle zehn Fragen beziehen sich auf die Lesefassung von 1882. Lies die angegebenen Verse genau.

Was deckt nach Vers 1 die Bäume? (Blüten) (!Schnee) (!Nebel) (!Regen)

Wer erschrickt nach Vers 2? (Das sprechende Ich) (!Ein Kind) (!Der Autor als historische Person) (!Ein Elf)

Wo bewegt sich der Reigen nach Vers 3? (Im Garten) (!Am Strand) (!Im Wald) (!Auf der Straße)

Wie nähert sich das Ich nach Vers 4? (Mit leisem Fuß) (!Mit lautem Ruf) (!Mit schnellen Schritten) (!Auf einem Pferd)

Womit wird die Erscheinung in Vers 5 verglichen? (Mit einem Elfenchor) (!Mit einem Vogelzug) (!Mit einer Schulklasse) (!Mit einem Wasserfall)

Was macht das Ich mit den Schemen in Vers 7 und 8? (Es befragt sie) (!Es vertreibt sie) (!Es zählt sie) (!Es zeichnet sie)

Wo spiegelt sich das Wölkchen in Vers 9? (Im See) (!Im Fenster) (!Im Spiegel) (!Im Glas)

Was nennt die Stimme in Vers 10? (Stapfen im Schnee) (!Blumen im Wind) (!Fische im See) (!Sterne am Himmel)

Welche Gestalt spricht in Vers 13? (Ein gestorbenes Kind) (!Ein alter König) (!Ein fröhlicher Hund) (!Ein reisender Kaufmann)

Was wird laut Vers 15 und 16 aus der gewählten Gestalt? (Ein Lied) (!Ein Gemälde) (!Ein Brief) (!Ein Stein)

Memory

Reigen	Rundtanz
Schemen	Schattenhafte Gestalten
Stapfen	Fußspuren
Seufzer	Hörbarer Ausdruck eines Gefühls
Paarreim	Reim benachbarter Verse
Personifikation	Vermenschlichung von Dingen oder Vorstellungen

Drag and Drop

Ordne die richtigen Begriffe zu.	Thema
Nachtgarten	Schauplatz
Befragung	Handlung
Stimmenfolge	Aufbau
Paarreim	Klangform
Liedwerdung	Schlussidee

Kreuzworträtsel

Garten	Wo begegnet das Ich den Gestalten?
Elfen	Mit welchen Wesen vergleicht das Ich den Chor?
Schemen	Wie nennt das Ich die Schattenwesen?
Schnee	Worin liegen die Stapfen?
Seufzer	Welcher Gefühlslaut spricht in einer der Zeilen?
Lied	Was entsteht am Ende aus einer gewählten Gestalt?

LearningApps

Lückentext

Offene Aufgaben

Wähle eine Aufgabe passend zu Deinem Niveau. Gib die Versnummern an und trenne Beobachtungen von eigenen Deutungen.

Leicht – Klasse 9 bis 10

Bild und Text: Wähle ein Commons-Bild aus dem Kurs. Schreibe vier Sätze: Was zeigt es? Welcher Vers passt? Was passt nicht zum Gedicht? Zitiere mindestens einen Vers genau.

Standard – Klasse 9 bis 10 oder 11 bis 13

Kurzanalyse: Erkläre in ungefähr 120 Wörtern, wie das Ich den Reigen erlebt. Untersuche ein Reimpaar und eine Personifikation. Nutze zwei wörtliche Zitate mit Versangaben.

Schwer – Klasse 11 bis 13

Deutungsvergleich: Schreibe 200–250 Wörter über „Dichtung als Auswahl“ und „Dichtung als Bewahrung“. Vergleiche beide Deutungen mit mindestens drei Zitaten. Prüfe zuletzt, was der Erstdruck von 1881 am Leseeindruck verändert.

„Wie schreibe ich eine Gedichtanalyse?“, musstewissen Deutsch / funk. Videoquelle

Lernkontrolle

Belegprüfung: Eine Person behauptet, im Gedicht leuchte der Mond. Prüfe die Aussage am Text und verbessere sie.
Sprechwechsel: Warum wirkt das Gedicht anders, wenn ab Vers 9 die Gestalten selbst sprechen? Begründe mit zwei Versbelegen.
Klang und Bedeutung: Wähle ein Reimpaar. Zeige, wie die Bilder zusammengehören oder sich unterscheiden.
Epochenfrage: Erkläre, weshalb ein Dichter des Realismus Fantasiegestalten verwenden kann. Nutze das Gedicht als Beleg.
Transfer: Ein moderner Song entsteht aus einer Erinnerung. Vergleiche dies mit Vers 15–16. Was ist ähnlich, was ist anders?

Lernnachweis

Du kannst die Ausgabe von 1882 als Textgrundlage nennen und eine Abweichung zum Erstdruck von 1881 erklären.
Du unterscheidest Quellfassung, Lesefassung, Übersetzung, Inhaltsangabe und Interpretation.
Du kannst lyrisches Sprechen, Aufbau, Paarreim und mindestens zwei sprachliche Bilder beschreiben.
Du kannst eine Deutung mit mindestens drei überprüfbaren Verszitaten begründen.
Du unterscheidest, was im Gedicht steht und was Du daraus folgerst.

OERs zum Thema

Vorhandene Texte und Lernangebote:

Wikipedia zum Autor:

Wikipedia zur Epoche:

Medien- und Lizenznachweise

Die eingesetzten Commons-Medien stammen aus vorhandenen Dateien. Es wurden keine Bilder, Audios oder Animationen neu erzeugt oder verändert.

Meyer-Porträt: Karl Stauffer-Bern, 1887, gemeinfrei.
Gedichtdruck von 1882: Conrad Ferdinand Meyer, Verlag H. Haessel, Scan einer gemeinfreien Druckvorlage.
Nachtblüten: Takashi Hososhima, CC BY-SA 2.0.
Wolkenspiegelung: Wing-Chi Poon, CC BY-SA 2.5.
Fußspuren: Vassil, CC0 1.0.
Nachtigall-Audio: Digweed1, CC0 1.0. Atmosphärisches Zusatzmaterial, keine Aufnahme des Gedichts.
Mondphasen-Animation: NASA, gemeinfrei.
Lyrisches Ich, Literatur im Realismus und Gedichtanalyse: Videos von musstewissen Deutsch / funk. Extern eingebunden; keine freie Lizenz zugesichert. Die Rechte verbleiben bei den jeweiligen Rechteinhabern.