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Kursbänder

Kursbänder in der Gemeinschaftsschule

Die Kursbänder in der Gemeinschaftsschule ermöglichen eine differenzierte Förderung in den Hauptfächern Deutsch, Mathematik und Englisch. Schüler:innen lernen in unterschiedlichen Niveaustufen, angepasst an ihren individuellen Lernstand. Die Einteilung basiert auf einem Kompetenzraster, das Fortschritte sichtbar macht und den Wechsel zwischen Niveaus flexibel ermöglicht.

Prinzipien der Kursbänder

Zielsetzung:

Differenzierung – Schüler:innen arbeiten auf dem für sie passenden Niveau.
Flexibilität – Wechsel zwischen den Kursen ist jederzeit möglich.
Transparenz – Ein Kompetenzraster zeigt den aktuellen Lernstand.
Lernfortschritt – Schüler:innen entwickeln sich in ihrem eigenen Tempo weiter.
Verknüpfung mit ILZ – Kursinhalte werden in individueller Lernzeit (ILZ) vertieft.

Struktur der Kursbänder

Fächer:

Deutsch – Leseverständnis, Schreiben, Grammatik, Textanalyse.
Mathematik – Grundlegende Rechenoperationen, Problemlösen, Geometrie, Algebra.
Englisch – Hörverstehen, Leseverständnis, Schreiben, Grammatik, Kommunikation.

Niveaustufen:

Basis-Kurs (Grundniveau) – Grundlagenvermittlung mit intensiver Betreuung.
Standard-Kurs (Regelniveau) – Vertiefung und Anwendung der Inhalte.
Erweiterungs-Kurs (Erweitertes Niveau) – Komplexe Aufgabenstellungen, Transferleistungen.

Zuteilung der Schüler:innen:

Die Einteilung erfolgt anhand von Lernstandserhebungen und Lehrerbeobachtungen.
Schüler:innen können je nach Kompetenzraster zwischen den Kursen wechseln.
Es gibt regelmäßige Feedbackgespräche zur individuellen Förderung.

Verknüpfung mit ILZ und Raumkonzept

Lernzeiten:

Kursunterricht findet zweimal wöchentlich in Klassenzimmern statt.
ILZ-Phasen dienen zur Wiederholung, Vertiefung oder individuellen Förderung.
Lernprofis arbeiten eigenständig an Kursinhalten und können weiterführende Aufgaben bearbeiten.

Raumnutzung:

Basis-Kurs arbeitet meist im Klassenzimmer unter direkter Aufsicht.
Standard-Kurs kann in Lernräumen (ILZ) oder Gruppenräumen arbeiten.
Erweiterungs-Kurs nutzt Aufenthaltsräume für forschendes und kreatives Arbeiten.

Bewertung und Weiterentwicklung

Formen der Leistungsüberprüfung:

Kompetenzraster statt reiner Notenvergabe.
Formatives Feedback durch KI-gestützte Lernstandsanalyse.
Selbstreflexion und Coaching-Gespräche zur individuellen Entwicklung.

Verknüpfung mit dem Ampelsystem:

Schüler:innen auf Stufe Grün können zwischen Lernorten wechseln.
Schüler:innen auf Stufe Orange arbeiten unter Aufsicht im Klassenzimmer.
Schüler:innen auf Stufe Rot haben eine verpflichtende Teilnahme am Basis-Kurs.
Schüler:innen auf Stufe Schwarz werden im Auszeitraum betreut.

Zusammenfassung der Kursbänder

Übersicht der Kursbänder
Fach	Kursniveau	Lernziele	Raumnutzung
Deutsch	Basis	Grundlagen in Lesen, Schreiben, Grammatik	Klassenzimmer
Deutsch	Standard	Textverständnis, Aufsatzformen, Analyse	Lernraum (ILZ)
Deutsch	Erweiterung	Literarische Analyse, kreative Texte, Präsentationen	Aufenthaltsraum
Mathematik	Basis	Grundrechenarten, einfache Problemstellungen	Klassenzimmer
Mathematik	Standard	Geometrie, Algebra, Anwendungsaufgaben	Lernraum (ILZ)
Mathematik	Erweiterung	Mathematik in komplexen Kontexten, Beweise	Aufenthaltsraum
Englisch	Basis	Hörverstehen, einfache Kommunikation	Klassenzimmer
Englisch	Standard	Leseverstehen, Grammatik, Schreiben	Lernraum (ILZ)
Englisch	Erweiterung	Debatten, Texte schreiben, Medienanalyse	Aufenthaltsraum

Fazit

Die Kursbänder ermöglichen eine passgenaue Förderung der Schüler:innen und bieten durch das Kompetenzraster eine transparente Übersicht über den Lernfortschritt. In Verbindung mit ILZ, Raumkonzept und Ampelsystem entsteht ein dynamisches Lernumfeld, das Selbstständigkeit und individuelle Entwicklung fördert.

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Schulfach+

Prüfungsliteratur 2026
Bundesland	Bücher	Kurzbeschreibung
Baden-Württemberg	Abitur Der zerbrochne Krug - Heinrich von Kleist Heimsuchung - Jenny Erpenbeck Mittlere Reife Der Markisenmann - Jan Weiler oder Als die Welt uns gehörte - Liz Kessler Ein Schatten wie ein Leopard - Myron Levoy oder Pampa Blues - Rolf Lappert	Abitur Dorfrichter-Komödie über Wahrheit/Schuld; Roman über einen Ort und deutsche Geschichte. Mittlere Reife Wahllektüren (Roadtrip-Vater-Sohn / Jugendroman im NS-Kontext / Coming-of-age / Provinzroman).
Bayern	Abitur Der zerbrochne Krug - Heinrich von Kleist Heimsuchung - Jenny Erpenbeck	Abitur Lustspiel über Machtmissbrauch und Recht; Roman als Zeitschnitt deutscher Geschichte an einem Haus/Grundstück.
Berlin/Brandenburg	Abitur Der zerbrochne Krug - Heinrich von Kleist Woyzeck - Georg Büchner Der Biberpelz - Gerhart Hauptmann Heimsuchung - Jenny Erpenbeck	Abitur Gerichtskomödie; soziales Drama um Ausbeutung/Armut; Komödie/Satire um Diebstahl und Obrigkeit; Roman über Erinnerungsräume und Umbrüche.
Bremen	Abitur Nach Mitternacht - Irmgard Keun Mario und der Zauberer - Thomas Mann Emilia Galotti - Gotthold Ephraim Lessing oder Miss Sara Sampson - Gotthold Ephraim Lessing	Abitur Roman in der NS-Zeit (Alltag, Anpassung, Angst); Novelle über Verführung/Massenpsychologie; bürgerliche Trauerspiele (Moral, Macht, Stand).
Hamburg	Abitur Der zerbrochne Krug - Heinrich von Kleist Das kunstseidene Mädchen - Irmgard Keun	Abitur Justiz-/Machtkritik als Komödie; Großstadtroman der Weimarer Zeit (Rollenbilder, Aufstiegsträume, soziale Realität).
Hessen	Abitur Der zerbrochne Krug - Heinrich von Kleist Woyzeck - Georg Büchner Heimsuchung - Jenny Erpenbeck Der Prozess - Franz Kafka	Abitur Gerichtskomödie; Fragmentdrama über Gewalt/Entmenschlichung; Erinnerungsroman über deutsche Brüche; moderner Roman über Schuld, Macht und Bürokratie.
Niedersachsen	Abitur Der zerbrochene Krug - Heinrich von Kleist Das kunstseidene Mädchen - Irmgard Keun Die Marquise von O. - Heinrich von Kleist Über das Marionettentheater - Heinrich von Kleist	Abitur Schwerpunkt auf Drama/Roman sowie Kleist-Prosatext und Essay (Ehre, Gewalt, Unschuld; Ästhetik/„Anmut“).
Nordrhein-Westfalen	Abitur Der zerbrochne Krug - Heinrich von Kleist Heimsuchung - Jenny Erpenbeck	Abitur Komödie über Wahrheit und Autorität; Roman als literarische „Geschichtsschichtung“ an einem Ort.
Saarland	Abitur Heimsuchung - Jenny Erpenbeck Furor - Lutz Hübner und Sarah Nemitz Bahnwärter Thiel - Gerhart Hauptmann	Abitur Erinnerungsroman an einem Ort; zeitgenössisches Drama über Eskalation/Populismus; naturalistische Novelle (Pflicht/Überforderung/Abgrund).
Sachsen (berufliches Gymnasium)	Abitur Der zerbrochne Krug - Heinrich von Kleist Woyzeck - Georg Büchner Irrungen, Wirrungen - Theodor Fontane Der gute Mensch von Sezuan - Bertolt Brecht Heimsuchung - Jenny Erpenbeck Der Trafikant - Robert Seethaler	Abitur Mischung aus Klassiker-Drama, sozialem Drama, realistischem Roman, epischem Theater und Gegenwarts-/Erinnerungsroman; zusätzlich Coming-of-age im historischen Kontext.
Sachsen-Anhalt	Abitur (keine fest benannte landesweite Pflichtlektüre veröffentlicht; Themenfelder)	Abitur Schwerpunktsetzung über Themenfelder (u. a. Literatur um 1900; Sprache in politisch-gesellschaftlichen Kontexten), ohne feste Einzeltitel.
Schleswig-Holstein	Abitur Der zerbrochne Krug - Heinrich von Kleist Heimsuchung - Jenny Erpenbeck	Abitur Recht/Gerechtigkeit und historische Tiefenschichten eines Ortes – umgesetzt über Drama und Gegenwartsroman.
Thüringen	Abitur (keine fest benannte landesweite Pflichtlektüre veröffentlicht; Orientierung am gemeinsamen Aufgabenpool)	Abitur In der Praxis häufig Orientierung am gemeinsamen Aufgabenpool; landesweite Einzeltitel je nach Vorgabe/Handreichung nicht einheitlich ausgewiesen.
Mecklenburg-Vorpommern	Abitur (Quelle aktuell technisch nicht abrufbar; Beteiligung am gemeinsamen Aufgabenpool bekannt)	Abitur Land beteiligt sich am länderübergreifenden Aufgabenpool; konkrete, veröffentlichte Einzeltitel konnten hier nicht ausgelesen werden.
Rheinland-Pfalz	Abitur (keine landesweit einheitliche Pflichtlektüre; schulische Auswahl)	Abitur Keine landesweite Einheitsliste; Auswahl kann schul-/kursbezogen erfolgen.