Die Druckversion wird nicht mehr unterstützt und kann Darstellungsfehler aufweisen. Bitte aktualisiere deine Browser-Lesezeichen und verwende stattdessen die Standard-Druckfunktion des Browsers.
Deine Übungspunkte: Angemeldet zählen richtige Lösungen für dein MOOCwiki-Konto. Wähle pro Aufgabe eine Antwort. Je Aufgabe sind bis zu 10 Punkte möglich, nach dem richtigen Versuch 10 / 5 / 3 / 1. Pro Aufgabe und Schuljahr zählt dein Bestwert. Gäste können mit Rückmeldung üben. Es gibt keinen Zeitbonus und keine Schulnote.
Etappe 1 · Aufgaben 1–5
Aufgabe 1 · Start
Ein Kind überlegt, ob Hund am Ende mit d oder t geschrieben wird.
Welches Wort hilft beim Verlängern? (!Hunger) (!Hut) (!Hütte) (Hunde)
Sprich das Wort deutlich und suche eine passende Verlängerung, Wortfamilie oder grammatische Probe.
In Hunde ist das d vor dem e gut hörbar. Deshalb schreibt man auch Hund mit d.
Aufgabe 2 · Start
Das Wort Berg endet hörbar ähnlich wie ein k.
Welche Verlängerung zeigt das g? (Berge) (!Beeren) (!Besen) (!Beine)
Sprich das Wort deutlich und suche eine passende Verlängerung, Wortfamilie oder grammatische Probe.
In Berge hört man das g deutlicher. Es bleibt auch in Berg erhalten.
Aufgabe 3 · Start
Gesucht ist die richtige Schreibung von gelb am Wortende.
Welches Wort hilft bei der Probe? (!Geld) (!geben) (gelbe) (!gerne)
Sprich das Wort deutlich und suche eine passende Verlängerung, Wortfamilie oder grammatische Probe.
Die Form gelbe verlängert das Adjektiv und macht das b hörbar.
Aufgabe 4 · Start
Ein Kind schreibt die Mehrzahl von Hand.
Welche Schreibung ist richtig? (!Hende) (Hände) (!Händehr) (!Hänte)
Sprich das Wort deutlich und suche eine passende Verlängerung, Wortfamilie oder grammatische Probe.
Hände gehört zu Hand. Das a der Grundform hilft, das ä zu erklären.
Aufgabe 5 · Start
Aus dem Verb fahren wird ein Wort mit ä: er fährt.
Welches Grundwort erklärt das ä in fährt? (!frieren) (!feiern) (fahren) (!führen)
Sprich das Wort deutlich und suche eine passende Verlängerung, Wortfamilie oder grammatische Probe.
Fährt ist eine Form von fahren. Das a der Grundform wird zum ä.
Etappe 2 · Aufgaben 6–10
Aufgabe 6 · Start
In einem Satz steht: Der ... schläft auf dem Sofa. Gemeint ist ein Tier.
Welche Schreibung passt? (Hund – nur H groß) (!hund – alles klein) (!HUnt – H und U groß) (!hUnd – nur U groß)
Sprich das Wort deutlich und suche eine passende Verlängerung, Wortfamilie oder grammatische Probe.
Hund ist ein Nomen und beginnt mit einem großen H. Die übrigen Buchstaben werden kleingeschrieben.
Aufgabe 7 · Weiter
In einem Satz steht: Wir gehen nach der Pause ... . Gemeint ist die Tätigkeit, Bücher zu lesen.
Welche Schreibung passt? (!läsen – mit ä) (lesen – alles klein) (!leßen – mit ß) (!Lesen – am Anfang groß)
Sprich das Wort deutlich und suche eine passende Verlängerung, Wortfamilie oder grammatische Probe.
Hier ist lesen ein Verb ohne Substantivierung und wird kleingeschrieben.
Aufgabe 8 · Weiter
In einem Satz steht: Das ... macht mir Freude. Gemeint ist die Tätigkeit als Nomen.
Welche Schreibung passt? (Lesen – am Anfang groß) (!leßen – mit ß) (!Läsen – mit ä) (!lesen – alles klein)
Sprich das Wort deutlich und suche eine passende Verlängerung, Wortfamilie oder grammatische Probe.
Nach dem Artikel das wird das Verb hier als Nomen gebraucht: das Lesen.
Aufgabe 9 · Weiter
Ein Kind prüft, warum Sonne mit nn geschrieben wird.
Welche Erklärung passt? (!Nach jedem langen Vokal muss nn stehen.) (Der betonte Vokal o ist kurz; danach steht der doppelte Konsonant nn.) (!Jedes Wort mit o braucht immer nn.) (!Sonne wird wegen der Mehrzahl mit nn geschrieben.)
Sprich das Wort deutlich und suche eine passende Verlängerung, Wortfamilie oder grammatische Probe.
Das kurze betonte o ist ein Hinweis auf die Verdopplung. Die Regel gilt nicht pauschal für jedes o.
Aufgabe 10 · Weiter
Ein Kind spricht das Wort Tasse deutlich in Silben: Tas-se.
Welche Schreibung ist richtig? (!Tase) (!Taße) (!Tahse) (Tasse)
Sprich das Wort deutlich und suche eine passende Verlängerung, Wortfamilie oder grammatische Probe.
Tasse hat ein kurzes betontes a und wird mit ss geschrieben.
Etappe 3 · Aufgaben 11–15
Aufgabe 11 · Weiter
Im Wort Fuß wird der Vokal lang gesprochen.
Welche Schreibung ist richtig? (!Fuhs) (!Fus) (!Fuss) (Fuß)
Sprich das Wort deutlich und suche eine passende Verlängerung, Wortfamilie oder grammatische Probe.
Im Deutschen steht in Fuß nach dem langen Vokal für den scharfen s-Laut ein ß.
Aufgabe 12 · Weiter
Im Wort Fluss wird der Vokal kurz gesprochen.
Welche Schreibung passt? (!Fluß) (!Flus) (Fluss) (!Fluhs)
Sprich das Wort deutlich und suche eine passende Verlängerung, Wortfamilie oder grammatische Probe.
Nach dem kurzen betonten u wird Fluss mit ss geschrieben.
Aufgabe 13 · Weiter
Das Wort Bäume ist die Mehrzahl eines Nomens.
Welches Grundwort erklärt äu? (Baum) (!Blume) (!Bahn) (!Bein)
Sprich das Wort deutlich und suche eine passende Verlängerung, Wortfamilie oder grammatische Probe.
Bäume gehört zu Baum. Aus au wird in der Mehrzahl äu.
Aufgabe 14 · Weiter
Ein Kind sucht ein verwandtes Wort, um die Schreibung von freundlich zu erklären.
Welches Wort gehört zur gleichen Wortfamilie? (!Fremde) (!Frucht) (Freund) (!Freitag)
Sprich das Wort deutlich und suche eine passende Verlängerung, Wortfamilie oder grammatische Probe.
Freundlich ist von Freund abgeleitet. Ähnlicher Anfang allein bedeutet noch keine Wortfamilie.
Aufgabe 15 · Knobeln
Gesucht ist das zusammengesetzte Nomen aus Schule und Hof.
Welche Schreibung ist richtig? (!Schul Hof – zwei Wörter) (Schulhof – zusammen und am Anfang groß) (!Schul hoff – zwei Wörter mit ff) (!schulhof – zusammen und alles klein)
Sprich das Wort deutlich und suche eine passende Verlängerung, Wortfamilie oder grammatische Probe.
Das zusammengesetzte Nomen wird zusammengeschrieben und beginnt groß: Schulhof.
Etappe 4 · Aufgaben 16–20
Aufgabe 16 · Knobeln
Ein Kind schreibt: Wir sammeln heute blätter im Park.
Welches Wort muss wegen seiner Wortart großgeschrieben werden? (!im) (!sammeln) (!heute) (Blätter)
Sprich das Wort deutlich und suche eine passende Verlängerung, Wortfamilie oder grammatische Probe.
Blätter ist ein Nomen. Die anderen angebotenen Wörter werden hier nicht als Nomen verwendet.
Aufgabe 17 · Knobeln
Ein Kind untersucht das Wort mutig. Es möchte ein Wort aus derselben Wortfamilie finden.
Welches Wort hilft dabei? (!Mutter) (!Muster) (!Mütze) (Mut)
Sprich das Wort deutlich und suche eine passende Verlängerung, Wortfamilie oder grammatische Probe.
Mutig ist von Mut abgeleitet. Die anderen Wörter beginnen ähnlich, gehören aber nicht zur selben Wortfamilie.
Aufgabe 18 · Knobeln
Ein Kind ist bei der Schreibung von Vogel unsicher. Es findet keine sichere Lautprobe für den Anfangsbuchstaben.
Welche Strategie ist hier sinnvoll? (Im Wörterbuch nachschlagen und die Schreibung mit V merken.) (!Bei jedem Schreiben einen anderen Buchstaben wählen.) (!Immer F schreiben, weil es so klingt.) (!Den Anfangsbuchstaben ganz weglassen.)
Sprich das Wort deutlich und suche eine passende Verlängerung, Wortfamilie oder grammatische Probe.
Vogel ist ein Merkwort für den mit f-Laut gesprochenen Anfang. Nachschlagen klärt die Schreibung.
Aufgabe 19 · Knobeln
Zwei Sätze lauten: Ich esse ein Brot. Danach trinke ich Wasser.
Welche Aussage zur Großschreibung von Danach stimmt? (!Danach wird nach jedem Komma großgeschrieben.) (!Danach ist immer ein Nomen.) (Danach wird hier großgeschrieben, weil ein neuer Satz beginnt.) (!Jedes Wort nach einem Verb wird großgeschrieben.)
Sprich das Wort deutlich und suche eine passende Verlängerung, Wortfamilie oder grammatische Probe.
Die Großschreibung ergibt sich aus dem Satzanfang, nicht aus der Wortart Nomen.
Aufgabe 20 · Knobeln
Ein Kind möchte die Schreibung von Rad am Ende überprüfen.
Welche Probe passt? (!Ich vergleiche nur mit dem Wort Rasen.) (Ich verlängere zu Räder und höre das d.) (!Ich schreibe immer t, wenn ich am Ende einen t-Laut höre.) (!Ich lasse den letzten Buchstaben weg.)
Sprich das Wort deutlich und suche eine passende Verlängerung, Wortfamilie oder grammatische Probe.
Räder zeigt das d vor dem folgenden Vokal. Der Wortstamm behält das d in Rad.
Eigene Übungsaufgaben. Start, Weiter und Knobeln sind Übungsgruppen, keine amtlichen Leistungsstufen. Punkte geben Rückmeldung beim Lernen und sind keine Diagnose.
