IM6 - Quellen kritisch bewerten
IM6 - Quellen kritisch bewerten
IM6 - Quellen kritisch bewerten
Zielgruppe: Klasse 6
Im Internet findest Du in wenigen Sekunden Texte, Bilder, Videos, Statistiken und Tipps. Aber eine Suchmaschine sortiert Treffer nicht danach, ob sie für Deine Aufgabe wirklich zuverlässig sind. Deshalb brauchst Du Informationskompetenz und Quellenkritik: Du prüfst, wer etwas veröffentlicht, wie aktuell die Information ist, welche Belege genannt werden, welche Interessen dahinterstehen und wie die Sprache auf Dich wirken soll.
In diesem aiMOOC verwendest Du dafür den 5-Punkte-Quellencheck: Anbieter – Datum – Belege – Interessen – Sprache. Du wendest ihn auf typische Aufgaben der Klasse 6 an: Präsentation, Projektbericht, Schülerfirma, allgemeine Gesundheitsinformation und Lernkurs.
Einleitung
Eine Quelle ist der Ort, aus dem eine Information stammt. Das kann eine Webseite, ein Buch, eine Statistik, ein Interview, ein Foto, ein Video oder ein Originaldokument sein. Beim Recherchieren reicht die Frage „Stimmt das?“ allein nicht aus. Oft musst Du zusätzlich fragen: Für welche Aussage ist diese Quelle geeignet?
Eine amtliche Statistik kann zum Beispiel sehr gut zeigen, wie viele Tonnen Haushaltsabfall erfasst wurden. Sie erklärt aber nicht automatisch alle Ursachen. Ein Zeitungsartikel kann die Statistik verständlich zusammenfassen, übernimmt die Zahlen jedoch möglicherweise genau aus derselben amtlichen Quelle. Dann hast Du zwar zwei Webseiten geöffnet, aber noch keine zwei unabhängigen Belege.
Die Unterrichtseinheit „Recherche – So klappt der Faktencheck“ von so geht MEDIEN richtet sich ausdrücklich an die Klassen 6 bis 10 und betont unter anderem Quellenkritik, interessengeleitete Inhalte und das Zwei-Quellen-Prinzip. Auch Saferinternet.at empfiehlt für Lernende ab der 6. Schulstufe, bei Onlinequellen nach dem Wer, Wie und Warum zu fragen und Autor, URL, Abrufdatum und Lizenz zu dokumentieren.
Der Film „Wie kannst du Falschmeldungen erkennen?“ wurde im Februar 2021 von klicksafe herausgegeben; präsentiert wird er von Lisa Sophie Laurent. Das ist bereits eine wichtige Quellenlektion: Präsentierende Person und herausgebende Organisation sind nicht dasselbe.
Lernziele
Nach diesem aiMOOC kannst Du
- Anbieter und Autor oder Redaktion einer Internetquelle ermitteln und ihre Rollen unterscheiden.
- Veröffentlichungs-, Aktualisierungs- und Abrufdatum sinnvoll unterscheiden.
- Belege wie Daten, Studien, Originaldokumente und nachvollziehbare Quellenangaben erkennen.
- Interessen wie Information, Bildung, Verkauf, Werbung oder Überzeugung benennen, ohne daraus vorschnell „wahr“ oder „falsch“ abzuleiten.
- Sprache auf Sachlichkeit, Übertreibung, Druck, Angst und unbelegte Gewissheit untersuchen.
- mindestens zwei Quellen vergleichen und erkennen, ob sie wirklich unabhängig voneinander sind.
- für Präsentationen, Projektberichte, Schülerfirmen, Gesundheitsinformationen und Lernkurse passende Quellen auswählen.
- Bilder so auswählen, dass Urheber, Quelle und Lizenz nachvollziehbar sind.
Was bedeutet Quellenkritik?
Quellenkritik bedeutet, eine Quelle nicht einfach zu übernehmen, sondern ihre Entstehung, Verantwortung, Aussagekraft und Grenzen zu prüfen. In der Geschichtswissenschaft unterscheidet man traditionell unter anderem äußere und innere Quellenkritik. Für Deine Internetrecherche in Klasse 6 übertragen wir diesen Grundgedanken auf Webseiten, Videos, Statistiken und Bilder.
Wikipedia: Informationskompetenz beschreibt Informationskompetenz als die Fähigkeit, Informationsbedarf zu erkennen, Informationen zu finden, zu bewerten, zu verarbeiten und verantwortungsvoll zu verwenden. Wikipedia: Quellenkritik bietet einen weiterführenden Einstieg in die Prüfung von Quellen.
Wichtig: Eine Quelle ist nicht allein deshalb gut, weil sie professionell aussieht. Sie ist auch nicht automatisch schlecht, weil sie eine Meinung oder ein Interesse hat. Entscheidend ist, ob Verantwortung, Belege, Ziel und Grenzen transparent sind und ob ihre Aussagen für Deine konkrete Frage passen.
Autor, Anbieter und Plattform unterscheiden
Bei Internetquellen können mehrere Rollen beteiligt sein:
| Rolle | Leitfrage | Beispiel |
|---|---|---|
| Autor oder Autorin | Wer hat den konkreten Inhalt verfasst oder erstellt? | eine namentlich genannte Journalistin, ein Wissenschaftsteam oder ein Fotograf |
| Redaktion | Wer prüft, bearbeitet oder verantwortet den Inhalt redaktionell? | Nachrichtenredaktion oder Fachredaktion |
| Anbieter oder Herausgeber | Welche Organisation veröffentlicht das Angebot? | Behörde, Rundfunkanstalt, Verein, Unternehmen oder Institut |
| Plattform | Auf welcher technischen Plattform erscheint der Inhalt? | YouTube, Wikipedia oder eine Lernplattform |
| Sponsor oder Finanzierer | Wer bezahlt oder unterstützt das Angebot? | öffentliche Einrichtung, Stiftung, Unternehmen oder Werbung |
Wenn kein einzelner Name genannt wird, ist die Quelle nicht automatisch unbrauchbar. Bei Behörden oder großen Redaktionen kann eine Institution verantwortlich sein. Dann prüfst Du Impressum, Redaktion, Über-uns-Seite und Kontaktangaben. Bei Wikipedia gibt es in der Regel keinen einzelnen Autor; dort helfen Versionsgeschichte, Diskussionsseite und Einzelnachweise, um die Entstehung nachzuvollziehen.
Bei dem klicksafe-Video oben ist Lisa Sophie Laurent die präsentierende Person, während klicksafe das Material herausgibt. Bei gesund.bund.de ist das Bundesministerium für Gesundheit für die Inhalte verantwortlich; im Impressum wird außerdem eine verantwortliche Ansprechperson genannt. Bei der Gründerplattform werden Initiatoren und Betreiber sowie Mitglieder des Teams offengelegt.
Der 5-Punkte-Quellencheck
| Prüffeld | Deine Frage | Gute Zeichen | Warnzeichen oder Anlass zum Weiterprüfen |
|---|---|---|---|
| Anbieter | Wer steckt hinter der Quelle? | Impressum, Redaktion, Autor, Qualifikation und Kontakt sind nachvollziehbar. | Verantwortung bleibt unklar oder wichtige Rollen werden verschleiert. |
| Datum | Wann wurde der Inhalt veröffentlicht oder aktualisiert? | Datum und gegebenenfalls Änderungsstand sind sichtbar und passen zur Fragestellung. | Bei einem schnell veränderlichen Thema fehlt der Zeitstand. |
| Belege | Womit wird die Behauptung gestützt? | Daten, Studien, Originaldokumente oder weitere überprüfbare Quellen werden passend genannt. | Es heißt nur „Experten sagen“, ohne dass überprüfbar ist, wer oder worauf sich die Aussage stützt. |
| Interessen | Was möchte die Quelle erreichen? | Zweck, Finanzierung, Werbung und mögliche Interessenkonflikte werden offengelegt. | Die Quelle verkauft genau das Produkt, das sie als einzige Lösung anpreist, ohne unabhängige Belege zu zeigen. |
| Sprache | Wie wird die Aussage formuliert? | sachlich, verständlich, mit Unsicherheiten und Grenzen, wenn diese wichtig sind | extremer Druck, Angst, Beschimpfungen, „100 Prozent sicher“ oder „nur wir sagen die Wahrheit“ |
Ein Warnzeichen ist kein automatischer Beweis für eine Falschinformation. Es bedeutet: Prüfe genauer und suche eine weitere geeignete Quelle.
Anbieter prüfen
Beginne mit dem Impressum, der Über-uns-Seite oder den Angaben zur Redaktion. Frage: Ist die verantwortliche Organisation klar benannt? Gibt es eine Autorin, einen Autor oder ein Redaktionsteam? Ist die genannte Qualifikation für das Thema überhaupt relevant?
Ein Doktortitel in einem Fach macht eine Person zum Beispiel nicht automatisch zur Fachperson für jedes andere Fachgebiet. Umgekehrt können institutionelle Quellen ohne persönliche Autorenzeile sehr zuverlässig sein, wenn Verantwortlichkeit, Arbeitsweise und Datenquellen transparent sind.
Datum prüfen
Unterscheide vier Zeitangaben:
| Zeitangabe | Bedeutung |
|---|---|
| Ereignisdatum | Wann ist das beschriebene Ereignis passiert? |
| Veröffentlichungsdatum | Wann wurde der Beitrag erstmals veröffentlicht? |
| Aktualisierungsdatum | Wann wurde der Inhalt zuletzt überarbeitet? |
| Abrufdatum | Wann hast Du die Webseite für Deine Arbeit angesehen? |
„Neuer“ bedeutet nicht immer „besser“. Für die ursprüngliche Aussage eines historischen Dokuments ist gerade die ältere Primärquelle wichtig. Bei aktuellen Gesundheits-, Technik-, Preis- oder Rechtsinformationen kann ein alter Stand dagegen problematisch sein.
Ein gutes Beispiel zum Nachdenken ist Gesundheitsinformation.de: Beim Quellencheck am 12.09.2026 war auf der Seite als Aktualisierungsdatum 13.12.2023 und als nächste geplante Aktualisierung 2026 angegeben. Daraus folgt nicht automatisch, dass der Inhalt falsch ist. Es ist aber ein Signal, bei zeitkritischen Aussagen den aktuellen Stand zusätzlich zu prüfen.
Belege prüfen
Ein Beleg macht eine Aussage überprüfbar. Besonders hilfreich sind:
- Primärquellen wie Originalstatistiken, Originaldokumente, Messdaten oder der Wortlaut einer Regel.
- Sekundärquellen, die Primärquellen erklären, einordnen oder vergleichen.
- nachvollziehbare Literatur- und Quellenangaben, über die Du die Aussage bis zum Ursprung zurückverfolgen kannst.
Ein Link ist noch kein guter Beleg. Öffne ihn und prüfe, ob die verlinkte Seite die konkrete Aussage wirklich trägt. Wenn mehrere Webseiten alle dieselbe Pressemeldung abschreiben, hast Du nicht mehrere unabhängige Belege, sondern eine Quellenkette.
Interessen prüfen
Jede Quelle verfolgt irgendeinen Zweck. Eine Schule will bilden, ein Unternehmen verkaufen, eine Behörde informieren, eine Initiative überzeugen, eine Zeitung berichten und ein Influencer kann zusätzlich Reichweite oder Werbeeinnahmen anstreben. Das Interesse allein entscheidet nicht über den Wahrheitsgehalt.
Frage stattdessen:
- Wird der Zweck klar?
- Ist Werbung als Werbung erkennbar?
- Gibt es finanzielle oder andere Vorteile, wenn Du der Empfehlung folgst?
- Werden Gegenargumente, Unsicherheiten oder Grenzen genannt?
- Findest Du eine vom Anbieter unabhängige Quelle, die die entscheidende Aussage stützt?
Der Film „Was steckt hinter Falschmeldungen?“ wird von MrWissen2Go präsentiert und vom YouTube-Kanal klicksafegermany veröffentlicht. Das Video stammt vom 07.02.2021. Prüfe auch bei einem bekannten Präsentator immer Herausgeber, Datum und Belege.
Sprache prüfen
Sprache kann informieren, unterhalten, überzeugen oder Druck erzeugen. Achte besonders auf:
- extreme Gewissheit wie „garantiert“, „immer“ oder „100 Prozent“, wenn das Thema eigentlich Unsicherheit enthält.
- künstlichen Zeitdruck wie „Nur heute – sofort handeln!“.
- Angstmache oder persönliche Angriffe statt nachvollziehbarer Belege.
- reißerische Überschriften, die im Text nicht belegt werden.
- unklare Formulierungen wie „Forscher haben bewiesen“, wenn weder Forschende noch Studie genannt werden.
Eine ruhige Sprache garantiert umgekehrt noch keine Richtigkeit. Auch professionell klingende Falschinformationen können sachlich formuliert sein. Deshalb brauchst Du immer den gesamten 5-Punkte-Check.
Zwei Quellen sind nicht automatisch zwei Belege
Das Zwei-Quellen-Prinzip hilft nur, wenn Du prüfst, wie die Quellen zusammenhängen.
| Situation | Bewertung |
|---|---|
| Zwei unabhängig arbeitende Institutionen kommen mit nachvollziehbaren Belegen zum selben Ergebnis. | starke gegenseitige Bestätigung |
| Ein Nachrichtenartikel fasst die Statistik einer Behörde zusammen. | zwei Webseiten, aber eine gemeinsame Datengrundlage |
| Zehn Blogs kopieren denselben unbelegten Beitrag. | viele Treffer, aber kein zusätzlicher Beleg |
| Eine Firma zitiert ihre eigene Werbeseite als Beleg. | keine unabhängige Bestätigung |
Für wichtige Aussagen versuchst Du deshalb, eine Quellenkette bis zum Ursprung zurückzuverfolgen und zusätzlich eine unabhängige Perspektive zu finden.
Quellenarten richtig einsetzen
| Quellenart | Besonders nützlich für | Grenze, die Du prüfen solltest |
|---|---|---|
| Behörde oder amtliche Statistik | offizielle Daten, Regeln, Definitionen und Berichte | Auch offizielle Daten haben Stichtage, Methoden und einen bestimmten Auftrag. |
| Wissenschaftliche Einrichtung | Forschungsergebnisse und fachliche Einordnung | Prüfe Fachgebiet, Studiendesign, Aktualität und mögliche Interessenkonflikte. |
| Qualitätsjournalismus | verständliche Einordnung, Aktualität und verschiedene Stimmen | Prüfe, worauf die berichteten Fakten zurückgehen. |
| Wikipedia | Überblick, Begriffe, erste Quellen und weiterführende Links | Artikel können sich ändern; prüfe Einzelnachweise und Versionsgeschichte. |
| Unternehmensseite | Angaben über das eigene Produkt oder Unternehmen | Eigeninteresse ist besonders hoch; Leistungs- oder Wirkversprechen unabhängig prüfen. |
| Blog, Forum oder Social Media | Erfahrungen, Meinungen und Hinweise auf Fragen | persönliche Erfahrung ist kein allgemeiner Beweis; Identität und Belege können unklar sein. |
| KI-generierte Zusammenfassung | Suchbegriffe, erste Struktur und Ideen für weitere Recherche | Die Ausgabe ist keine Primärquelle; öffne und prüfe die ursprünglichen Quellen selbst. |
Quellenpaare für konkrete Use-Cases
Die folgenden Quellenpaare sind keine Rangliste. Du sollst lernen, für eine konkrete Aufgabe zu entscheiden, welche Quelle wofür geeignet ist.
Use-Case Präsentation: Plastikmüll im Meer
Quelle A: Wikipedia: Plastikmüll in den Ozeanen
Quelle B: Umweltbundesamt: Runder Tisch Meeresmüll
| Prüffeld | Quelle A | Quelle B |
|---|---|---|
| Anbieter / Autor | Wikimedia-Projekt; viele Bearbeitende statt einer einzelnen Autorenperson; Versionsgeschichte und Einzelnachweise prüfen | Umweltbundesamt als Bundesbehörde und institutioneller Herausgeber |
| Datum | laufend veränderbarer Artikel; konkrete Version beachten | Pressemitteilung vom 02.06.2023; für aktuelle Zahlen gegebenenfalls neuere Daten suchen |
| Belege | Einzelnachweise führen zu Studien, Berichten und weiteren Quellen | Angaben stammen aus der Arbeit des Umweltbundesamtes und beteiligter Fachakteure; weiterführende Belege öffnen |
| Interessen | freies Nachschlagewerk mit dem Ziel, Wissen zusammenzutragen | behördlicher Auftrag zu Umweltinformation und Umweltschutz |
| Sprache | überwiegend enzyklopädisch | sachlich-institutionell, teilweise im Stil einer Pressemitteilung |
So nutzt Du das Paar: Verwende Wikipedia zum Einstieg, für Fachbegriffe und zum Finden weiterer Quellen. Für eine konkrete amtliche Aussage kann eine UBA-Seite geeigneter sein. Für eine Behauptung über den heutigen Zustand reicht eine Pressemitteilung von 2023 nicht automatisch; suche einen neueren Bericht oder aktuelle Daten.
Use-Case Projektbericht: Haushaltsabfälle
Quelle A: Statistisches Bundesamt: Haushaltsabfälle 2024
Quelle B: tagesschau.de: Es landet wieder mehr Müll in den Tonnen
Am 16.12.2025 meldete das Statistische Bundesamt für 2024 nach vorläufigen Ergebnissen 37,7 Millionen Tonnen Haushaltsabfälle und 452 Kilogramm pro Kopf. Der tagesschau.de-Beitrag vom selben Tag gibt diese Zahlen unter Bezug auf das Statistische Bundesamt wieder.
Das ist ein ideales Beispiel für eine Quellenkette: Quelle B bestätigt nicht unabhängig die Messung von Quelle A, sondern berichtet über dieselben amtlichen Daten.
Für einen Projektbericht kannst Du daher so arbeiten:
- Nutze Destatis als Primärquelle für die Zahlen.
- Nutze tagesschau.de als Sekundärquelle, um zu sehen, wie die Zahlen journalistisch zusammengefasst werden.
- Wenn Du Ursachen erklären willst, suche zusätzlich eine fachlich geeignete, unabhängige Quelle, die Ursachen tatsächlich untersucht.
- Notiere bei jeder Zahl Zeitraum, Einheit, Datenstand und Quelle.
Als zusätzliche Übung kannst Du eine kommerzielle Datenplattform wie Statista ansehen und prüfen, welche Originalquelle dort genannt wird und welche Informationen nur mit Zugang sichtbar sind.
Use-Case Schülerfirma: Gründungsideen und Regeln
Quelle A: IHK Pfalz: Schülerfirmen
Quelle B: Gründerplattform: Schülerfirma
Zusatzcheck: Wer steckt hinter der Gründerplattform? und Existenzgründungsportal: Gründung in school, 15.06.2026
Die IHK beschreibt Schülerfirmen als schulische Projekte zur praktischen wirtschaftlichen Bildung. Die Gründerplattform erklärt ebenfalls die Idee einer Schülerfirma und bietet zusätzlich eigene Werkzeuge zur Gründungsplanung an. Auf ihrer Teamseite nennt sie das Bundeswirtschaftsministerium und die KfW als Initiatoren und BusinessPilot als entwickelnden und betreibenden Partner.
Hier ist das Kriterium Interessen besonders spannend: Eine Plattform, die Gründungen fördern möchte, ist nicht automatisch unzuverlässig. Aber ihr Zweck gehört in Deinen Quellensteckbrief. Aussagen über konkrete Regeln solltest Du nicht nur aus einer Ratgeberseite übernehmen. Bei echten schulischen Entscheidungen prüfst Du die Vorgaben Deiner Schule und besprichst sie mit der verantwortlichen Lehrkraft oder Schulleitung.
Use-Case Gesundheitsinformation: informieren, nicht selbst diagnostizieren
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Quelle A: gesund.bund.de: Qualitätssicherung
Quelle B: Gesundheitsinformation.de: Wie finde ich gute Gesundheitsinformationen im Internet?
Zusatzcheck: Verbraucherzentrale: Gesundheitsinfos aus dem Netz, Stand 13.08.2026
| Prüffeld | gesund.bund.de | Gesundheitsinformation.de |
|---|---|---|
| Anbieter | Bundesministerium für Gesundheit; Verantwortung und Kontakt im Impressum | Institut für Qualität und Wirtschaftlichkeit im Gesundheitswesen, IQWiG |
| Datum | Beiträge und Qualitätsseiten besitzen eigene Aktualitätsangaben; jeweiligen Artikel prüfen | auf der geprüften Seite: aktualisiert am 13.12.2023, nächste geplante Aktualisierung 2026 |
| Belege | beschreibt evidenzbasierte Qualitätskriterien und die Verwendung wissenschaftlicher Quellen | erläutert Qualitätsmerkmale und verweist auf hochwertige Studien sowie die eigene Erstellungsmethode |
| Interessen | staatliches Informationsangebot mit öffentlichem Auftrag | gesetzlicher Auftrag des IQWiG zur allgemeinverständlichen Gesundheitsinformation |
| Sprache | nach eigener Qualitätssicherung verständlich und neutral angelegt | sachlich, mit Warnhinweisen zu Werbung, Heilsversprechen und Eigendiagnosen |
Wichtige Grenze für diesen aiMOOC: Du lernst hier ausschließlich, allgemeine Gesundheitsinformationen als Quellen zu bewerten. Du stellst keine Diagnose und leitest keine Behandlung für Dich oder andere ab. Wenn es um eigene Beschwerden, Medikamente oder Behandlungen geht, wendest Du Dich an eine erziehungsberechtigte Vertrauensperson und medizinisches Fachpersonal. Gesundheitsinformationen im Internet können ein Fachgespräch vorbereiten, aber nicht ersetzen.
Besonders kritisch prüfst Du Seiten, die gleichzeitig ein Produkt verkaufen und genau dieses Produkt als Lösung empfehlen. Suche dann unabhängige Informationen, prüfe Belege und achte auf Werbung, Affiliate-Links oder nicht offengelegte Interessen.
Use-Case Lernkurs: Welche Lernquelle passt zu Klasse 6?
Quelle A: so geht MEDIEN: Recherche – So klappt der Faktencheck
Quelle B: Saferinternet.at: Der Quellencheck
Zusatzquelle: Internet-ABC: Desinformation kindgerecht erklären
so geht MEDIEN nennt als Zielgruppe für die Recherche-Einheit die Klassen 6 bis 10 und führt den Stand 02.02.2025. Hinter dem Angebot stehen ARD, ZDF und Deutschlandradio; koordiniert wird die Initiative vom Bayerischen Rundfunk. Saferinternet.at veröffentlicht den Quellencheck für Lernende ab der 6. Schulstufe und nennt für das zugehörige Unterrichtsmaterial den Veröffentlichungszeitpunkt August 2025. Der Internet-ABC-Beitrag wurde am 05.03.2026 veröffentlicht oder aktualisiert und ist besonders kindgerecht angelegt.
Für die Auswahl eines Lernkurses reicht es deshalb nicht, nur auf „seriös“ oder „unseriös“ zu schauen. Prüfe auch: Passt das Alter, gibt es klare Lernziele, sind Aufgaben verständlich, ist der Anbieter transparent, ist das Material aktuell und führt es zu überprüfbaren Quellen?
Webseiten im vertieften Quellencheck
Abrufkontrolle dieses aiMOOCs: 12.09.2026. Webseiten können sich später ändern. Prüfe deshalb vor jeder Verwendung erneut den aktuellen Stand.
| Webseite | Anbieter / Autorinformation | Datumsinformation beim Quellencheck | Warum für den Unterricht interessant? |
|---|---|---|---|
| so geht MEDIEN – Recherche | Medienkompetenz-Initiative von ARD, ZDF und Deutschlandradio; BR koordiniert; Hosts Sebastian und Christina | Stand 02.02.2025 | für Klassen 6–10; Quellenkritik, Interessen und Zwei-Quellen-Prinzip |
| so geht MEDIEN – Presseinfo | Presseinfo von Franziska Viehbacher | ursprüngliche Presseinfo 04.07.2023; Seitenstand 03.02.2025 | zeigt, wie eine namentlich gekennzeichnete Autorinformation aussehen kann |
| klicksafe – Fake News | herausgegeben von klicksafe | letzte Aktualisierung 12.10.2023 | altersgerechte Hinweise zu Falschmeldungen und Quellenkritik |
| klicksafe – Erklärfilm | Herausgeber klicksafe; Präsentation Lisa Sophie Laurent | Film erschienen Februar 2021 | eignet sich zum Unterscheiden von Präsentator und Herausgeber |
| Internet-ABC | institutionelles Bildungsangebot; verantwortliche Redaktion über Anbieterangaben prüfen | veröffentlicht oder aktualisiert am 05.03.2026 | kindgerechte Recherche- und Desinformationsübungen |
| Saferinternet.at | Saferinternet.at als institutioneller Anbieter | Unterrichtsmaterial veröffentlicht August 2025 | Quellencheck für Lernende ab der 6. Schulstufe |
| gesund.bund.de – Impressum | Bundesministerium für Gesundheit; verantwortliche Ansprechperson im Impressum genannt | dynamische Webseite, Stand beim Abruf prüfen | Beispiel für transparente institutionelle Verantwortung |
| gesund.bund.de – Qualitätssicherung | Redaktion und Betreiber beschreiben Qualitätsverfahren und Interessenkonflikte | laufende Qualitätsseite | zeigt, wie ein Anbieter seine Arbeitsweise offenlegen kann |
| Gesundheitsinformation.de | Herausgeber IQWiG; fachliches und redaktionelles Team | aktualisiert 13.12.2023; geplante Aktualisierung 2026 | Checkliste für Anbieter, Motive, Belege, Sprache und Aktualität |
| Verbraucherzentrale | Verbraucherzentrale als institutioneller Anbieter | Stand 13.08.2026 | aktuelles Beispiel für den Check von Gesundheitsseiten und wirtschaftlichen Interessen |
| Destatis | Statistisches Bundesamt | Pressemitteilung 16.12.2025 | Primärquelle für amtliche Haushaltsabfalldaten 2024 |
| tagesschau.de | journalistische Redaktion; Datengrundlage im Beitrag: Statistisches Bundesamt | Stand 16.12.2025 | Beispiel für eine Sekundärquelle, die auf eine Primärquelle zurückgeht |
| IHK Pfalz | Industrie- und Handelskammer Pfalz | aktuellen Seitenstand vor Nutzung prüfen | institutioneller Ratgeber zur Schülerfirma |
| Gründerplattform | Betreiberstruktur über die Teamseite transparent; Bundeswirtschaftsministerium und KfW als Initiatoren, BusinessPilot als Entwickler und Betreiber | aktuellen Artikelstand vor Nutzung prüfen | Beispiel für einen Ratgeber mit klar erkennbarem Förderziel |
| Existenzgründungsportal | öffentliches Existenzgründungsportal | 15.06.2026 | aktueller Hintergrund zu Entrepreneurship Education und Schülerfirmen |
| Wikipedia – Informationskompetenz | viele Mitwirkende; einzelne Beiträge über Versionsgeschichte nachvollziehbar | laufend veränderbar | Überblick und Sprungbrett zu weiterführenden Quellen |
| Wikipedia – Quellenkritik | viele Mitwirkende; Einzelnachweise und Versionsgeschichte prüfen | laufend veränderbar | fachlicher Hintergrund zum Begriff Quellenkritik |
Bilder selbst als Quellen prüfen
Ein Bild ist ebenfalls eine Quelle. Für eine Präsentation solltest Du nicht nur fragen, ob es „gut aussieht“. Prüfe:
- Wer hat das Bild erstellt?
- Wann und in welchem Zusammenhang entstand es?
- Zeigt die Bildunterschrift wirklich das, was auf dem Bild zu sehen ist?
- Wurde das Bild bearbeitet oder aus einem anderen Zusammenhang übernommen?
- Unter welcher Lizenz darfst Du es verwenden?
- Wie musst Du Urheber und Quelle nennen?
Bei Wikimedia Commons findest Du zu vielen Dateien eine eigene Beschreibungsseite mit Urheber, Datum, Quelle und Lizenz. Auch dort musst Du die konkrete Dateiseite lesen; „auf Commons gefunden“ ist noch keine vollständige Quellenangabe.
Bildquellen und Urheberinformationen in diesem aiMOOC
| Datei | Urheber / Quelle | Datum | Lizenzangabe auf Commons | Lernzweck |
|---|---|---|---|---|
| Magnifying glass.jpg | Tomomarusan | 31.08.2005 | unter anderem CC BY-SA 3.0; weitere freie Lizenzangaben auf der Dateiseite | Symbol für genaues Prüfen |
| Evaluation 2.png | Julian Kücklich | 29.10.2021 | CC0 | Symbol für Bewertung und Abwägen |
| Not sourced articles icon.svg | Sławek Borewicz, abgeleitete Arbeit | 13.11.2014 | CC0 | erinnert daran, Belege zu suchen |
| Student during presentation.jpg | Grupoaula12 | 17.11.2015 | CC BY-SA 4.0 | Präsentations-Use-Case |
| Students using a computer laptop.jpg | Bright Kwame Ayisi | 13.06.2024 | CC0 | gemeinsame Recherche |
| Contemporary Computer Lab.jpg | PurchY0 | 05.03.2014 | CC BY-SA 3.0 | digitales Lernen und Lernkurs |
| Doctor consults with patient (7).jpg | Bill Branson, National Cancer Institute | November 1990 | Public Domain laut Commons-Dateiseite | Gesundheitsinformation und Fachgespräch |
Merke: Lizenzen können genaue Bedingungen enthalten. Prüfe deshalb bei einer eigenen Weiterverwendung immer die aktuelle Commons-Dateiseite und übernimm die erforderliche Namensnennung.
Ein Quellensteckbrief für Deine Arbeit
Für jede wichtige Internetquelle kannst Du diesen Steckbrief ausfüllen:
| Feld | Eintrag |
|---|---|
| Titel des Beitrags | |
| URL | |
| Autor, Autorin oder Redaktion | |
| Anbieter oder Herausgeber | |
| Veröffentlichungs- oder Aktualisierungsdatum | |
| Mein Abrufdatum | |
| Wichtigste Aussage für meine Aufgabe | |
| Beleg für diese Aussage | |
| Erkennbares Interesse oder Ziel | |
| Auffälligkeiten der Sprache | |
| Zweite unabhängige Quelle | |
| Mein Gesamturteil mit Begründung |
Ein begründetes Urteil lautet nicht nur „seriös“ oder „unseriös“. Besser ist zum Beispiel: „Für die amtliche Zahl geeignet, weil Destatis die Originalstatistik veröffentlicht; für die Erklärung der Ursachen brauche ich noch eine andere Fachquelle.“
Typische Denkfehler beim Bewerten
- „Der erste Treffer muss der beste sein.“: Die Position in einer Trefferliste beweist keine Qualität.
- „Viele Webseiten sagen es, also stimmt es.“: Viele Seiten können voneinander abgeschrieben haben.
- „Eine berühmte Person sagt es, also stimmt es.“: Bekanntheit ersetzt keinen passenden Beleg.
- „Die neueste Seite ist immer die beste.“: Bei historischen Originalquellen kann gerade das ältere Dokument entscheidend sein.
- „Wer ein Interesse hat, lügt.“: Interessen müssen offengelegt und bei der Bewertung berücksichtigt werden; sie beweisen allein keine Falschheit.
- „Sachliche Sprache beweist Wahrheit.“: Auch falsche Behauptungen können professionell formuliert sein.
- „Wikipedia darf man nie benutzen.“: Wikipedia kann ein guter Einstieg sein; für wichtige Aussagen prüfst Du Einzelnachweise und Originalquellen.
- „Eine KI-Antwort ist schon die Quelle.“: Nutze eine KI höchstens als Ausgangspunkt und prüfe die dahinterliegenden Originalquellen selbst.
Interaktive Aufgaben
Quiz: Teste Dein Wissen
Was prüfst Du beim Kriterium Anbieter zuerst? (Wer den Inhalt veröffentlicht oder verantwortet) (!Wie groß das Logo der Webseite ist) (!Wie viele Bilder auf der Seite stehen) (!Welche Farbe der Hintergrund hat)
Welche Datumsangabe zeigt, wann ein Beitrag zuletzt überarbeitet wurde? (Aktualisierungsdatum) (!Geburtsdatum des Lesers) (!Datum des nächsten Schultags) (!Uhrzeit des Seitenaufrufs allein)
Was ist ein besonders guter Beleg für eine amtliche Zahl? (Die nachvollziehbare Originalstatistik) (!Ein Kommentar ohne Quellenangabe) (!Ein Werbespruch) (!Ein oft geteiltes Meme)
Was solltest Du tun, wenn eine Seite genau das Produkt verkauft, dessen Wirkung sie lobt? (Das Verkaufsinteresse notieren und unabhängige Belege suchen) (!Die Aussage sofort ungeprüft übernehmen) (!Nur auf das Design der Seite achten) (!Alle anderen Quellen ignorieren)
Welche Formulierung ist ein Anlass zum genaueren Prüfen? (Nur wir kennen die Wahrheit und Du musst sofort handeln) (!Die Daten gelten für das untersuchte Jahr) (!Die Quelle nennt ihre Methode) (!Die Redaktion verweist auf Unsicherheiten)
Wann sind zwei Webseiten noch keine zwei unabhängigen Belege? (Wenn beide dieselbe ursprüngliche Quelle übernehmen) (!Wenn beide unterschiedliche Farben verwenden) (!Wenn beide eine Überschrift besitzen) (!Wenn beide am selben Computer geöffnet werden)
Was ist bei Wikipedia für die Autorenfrage besonders hilfreich? (Die Versionsgeschichte und die Einzelnachweise) (!Nur die Länge des Artikels) (!Nur die Anzahl der Bilder) (!Nur der erste Satz)
Welche Quelle eignet sich für die Originalzahl einer amtlichen Abfallstatistik am besten? (Die Veröffentlichung des Statistischen Bundesamtes) (!Ein anonymer Kommentar) (!Eine Produktwerbung) (!Ein privates Meme ohne Quelle)
Wie gehst Du mit Gesundheitsinformationen aus dem Internet um? (Du nutzt sie zur allgemeinen Information und klärst persönliche Fragen mit Fachpersonen) (!Du stellst damit selbst sicher eine Diagnose) (!Du änderst damit allein eine Behandlung) (!Du glaubst automatisch dem ersten Suchtreffer)
Was musst Du bei einem Bild für Deine Präsentation zusätzlich zum Motiv prüfen? (Urheber Quelle und Lizenz) (!Nur die Dateigröße) (!Nur die Bildschirmhelligkeit) (!Nur die Zahl der Farben)
Memory
| Anbieter | Verantwortliche Stelle |
| Aktualisierung | Zeitstand des Inhalts |
| Beleg | Nachprüfbare Grundlage |
| Eigeninteresse | Möglicher Vorteil |
| Sachlichkeit | Ruhiger Erklärton |
| Primärquelle | Ursprüngliches Dokument |
| Sekundärquelle | Aufbereitende Darstellung |
| Quellenkette | Weitergabe derselben Information |
Drag and Drop
| Ordne die richtigen Begriffe zu. | Thema |
|---|---|
| Impressum | Verantwortliche Organisation |
| Aktualisierungsdatum | Zeitstand des Beitrags |
| Quellennachweis | Überprüfbare Grundlage |
| Werbeinteresse | Möglicher wirtschaftlicher Vorteil |
| Drucksprache | Aufforderung zum schnellen ungeprüften Handeln |
...
Kreuzworträtsel
| Impressum | Wo findest Du häufig die verantwortliche Organisation einer Webseite? |
| Aktualität | Welches Kriterium fragt danach, ob der Zeitstand zur Aufgabe passt? |
| Belege | Was macht Behauptungen nachprüfbar? |
| Werbung | Was kann auf ein wirtschaftliches Interesse einer Quelle hinweisen? |
| Faktencheck | Wie nennt man die systematische Prüfung einer überprüfbaren Behauptung? |
| Quellenkritik | Wie heißt das begründete Prüfen von Herkunft Aussagekraft und Grenzen einer Quelle? |
LearningApps
Lückentext
Offene Aufgaben
Leicht
- Quellensteckbrief: Wähle eine Webseite zu einem Unterrichtsthema und fülle den Quellensteckbrief zu Anbieter, Datum, Belegen, Interessen und Sprache aus.
- Autoren-Detektiv: Finde auf zwei Webseiten heraus, wer Autor, Redaktion und Anbieter sind. Erkläre, warum diese Rollen nicht immer dieselbe Person oder Organisation sind.
- Datums-Check: Suche zu einem Thema zwei Beiträge mit unterschiedlichem Veröffentlichungs- oder Aktualisierungsdatum und erkläre, ob der Unterschied für Deine Aufgabe wichtig ist.
- Sprach-Radar: Sammle fünf sachliche und fünf reißerische Formulierungen aus selbst gewählten Beispielen, ohne persönliche Daten zu verwenden, und erkläre ihre Wirkung.
Standard
- Präsentations-Check: Vergleiche für eine kurze Präsentation zu Plastikmüll einen Wikipedia-Artikel mit einer Seite des Umweltbundesamtes. Entscheide für drei Aussagen jeweils, welche Quelle geeigneter ist.
- Quellenkette: Vergleiche den Destatis-Beitrag zu Haushaltsabfällen 2024 mit dem tagesschau.de-Beitrag. Markiere, welche Zahlen aus derselben Datengrundlage stammen, und zeichne eine Quellenkette.
- Schülerfirma: Vergleiche IHK Pfalz und Gründerplattform. Notiere Anbieter, Ziel, mögliche Interessen und zwei Informationen, die Du vor einer echten schulischen Entscheidung zusätzlich mit Deiner Schule klären würdest.
- Gesundheitsinformation: Vergleiche nur die Qualitäts- und Anbieterangaben von gesund.bund.de und Gesundheitsinformation.de. Bewerte ihre Transparenz, ohne eine Krankheit zu diagnostizieren oder eine Behandlung zu empfehlen.
Schwer
- Lernkurs: Vergleiche so geht MEDIEN, Saferinternet.at und Internet-ABC und entwirf aus den besten Elementen einen 20-minütigen Lernkurs für Klasse 6.
- Unabhängigkeit: Finde drei Webseiten zu derselben überprüfbaren Aussage. Zeichne Pfeile, wenn eine Quelle eine andere zitiert, und entscheide, wie viele tatsächlich unabhängige Belege übrig bleiben.
- Bildquellenprüfung: Wähle drei Wikimedia-Commons-Bilder für eine Präsentation und dokumentiere jeweils Urheber, Datum, Dateiseite, Lizenz und erforderliche Namensnennung.
- Mini-Faktencheck: Wähle eine harmlose überprüfbare Behauptung aus Schule, Umwelt oder Alltag, recherchiere mindestens eine Primärquelle und eine unabhängige weitere Quelle und produziere daraus ein kurzes Erklärvideo oder Poster mit vollständig dokumentierten Quellen.
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|
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Lernkontrolle
- Quellenwahl: Für eine Präsentation über ein aktuelles Umweltthema findest Du einen gut geschriebenen Wikipedia-Artikel von heute und einen Behördenbericht von vor fünf Jahren. Erkläre, welche Quelle Du für welche Art von Aussage verwenden würdest und welche weitere Quelle Dir noch fehlt.
- Quellenabhängigkeit: Drei Nachrichtenseiten nennen dieselbe Zahl und alle verweisen auf dieselbe Destatis-Pressemitteilung. Begründe, warum dies keine drei unabhängigen Datenbelege sind, und beschreibe eine bessere Recherchestrategie.
- Interessenkonflikt: Eine Webseite verkauft ein Getränk und behauptet, dieses verbessere garantiert die Konzentration. Entwickle einen Prüfplan mit Anbieter, Datum, Belegen, Interessen und Sprache, ohne eine gesundheitliche Diagnose oder Wirkungsempfehlung abzugeben.
- Projektbericht: Ein Mitschüler hat in einem Projektbericht eine Statistik ohne Jahr, Einheit und Quelle eingefügt. Erkläre, welche Informationen ergänzt werden müssen und wie Du die Originalquelle finden würdest.
- Schülerfirma: Zwei Ratgeber geben unterschiedliche Hinweise zu einer Schülerfirma. Einer stammt von einer IHK, der andere von einer Gründungsplattform. Entwickle Kriterien dafür, welche Aussagen Du direkt für ein Referat nutzen kannst und welche Du vor einer echten Entscheidung mit Schule oder zuständigen Stellen klären musst.
- Lernkurs: Ein Onlinekurs wirkt modern, nennt aber weder Anbieter noch Datum und verlinkt keine Belege. Ein älterer Kurs nennt Herausgeber, Lernziele und Quellen vollständig. Begründe, warum Du nicht allein nach dem Design oder dem neuesten Erscheinungsbild entscheiden darfst.
- Bildprüfung: Ein spektakuläres Foto wird auf mehreren Webseiten geteilt, aber nirgends ist der ursprüngliche Fotograf genannt. Beschreibe, welche Schritte Du vor einer Verwendung in Deiner Präsentation unternehmen würdest.
Lernnachweis
Für einen Lernnachweis zu diesem Thema ist wichtig, dass Du
- den 5-Punkte-Quellencheck Anbieter, Datum, Belege, Interessen und Sprache selbstständig anwenden kannst.
- Autor, Redaktion, Anbieter, Plattform und Sponsor begrifflich unterscheiden kannst.
- Primärquelle, Sekundärquelle und Quellenkette an einem Beispiel erklären kannst.
- begründen kannst, warum zwei Webseiten nicht automatisch zwei unabhängige Belege sind.
- den passenden Quellentyp für eine konkrete Aufgabe auswählen und Deine Wahl begründen kannst.
- bei Statistiken Zeitraum, Einheit, Datenstand und Originalquelle dokumentierst.
- Gesundheitsinformationen nur allgemein bewertest und persönliche Diagnose- oder Behandlungsfragen Fachpersonen überlässt.
- bei Bildern Urheber, Quelle und Lizenz prüfst.
- Quellen mit Titel, Anbieter oder Autor, Datum, URL und Abrufdatum nachvollziehbar dokumentierst.
- ein Gesamturteil in ganzen Sätzen begründest, statt eine Quelle nur als „gut“ oder „schlecht“ zu bezeichnen.
OERs zum Thema
Weitere offene oder frei zugängliche Einstiege:
- Wikipedia: Quellenkritik
- Wikimedia Commons für frei lizenzierte Medien mit Dateibeschreibungsseiten
- so geht MEDIEN: Recherche – So klappt der Faktencheck
- Saferinternet.at: Der Quellencheck
- Internet-ABC: Desinformation kindgerecht erklären
- klicksafe: Fake News
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