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Dieses Quiz als Battle spielen: Deutsch, Klasse 5-6, G-Niveau

Gefährdungsbeurteilung - Handwerk

Einleitung

In Werkstatt, Betrieb und auf Montage ändern sich Gefahren schnell. Eine Gefährdungsbeurteilung hilft, Tätigkeiten systematisch zu prüfen und passende Schutzmaßnahmen festzulegen. Die rechtliche Verantwortung trägt der Arbeitgeber; Du wirkst mit, beachtest Unterweisungen und meldest Mängel sofort.^[1]

Dieser aiMOOC richtet sich an Auszubildende im Handwerk. Du lernst, Gefährdungen zu erkennen, Risiken einzuschätzen, das STOP-Prinzip anzuwenden und Dich bei akuter Gefahr richtig zu verhalten.

Lernziele

Du kannst nach diesem aiMOOC eine einfache tätigkeitsbezogene Beurteilung nachvollziehen, typische Gefährdungen im Handwerk benennen, Schutzmaßnahmen begründen und die Grenzen Deiner eigenen Befugnisse erklären.

Grundlagen

Gefährdung und Risiko

Begriff	Bedeutung	Beispiel
Gefährdung	Mögliche Quelle eines Schadens	Ungeschütztes Sägeblatt
Risiko	Verbindung aus möglicher Schadensschwere und Eintrittswahrscheinlichkeit	Schnittverletzung beim falschen Eingriff
Schutzmaßnahme	Maßnahme zur Vermeidung oder Verringerung des Risikos	Schutzhaube, Absaugung, sichere Arbeitsweise

Wer macht was?

Rolle	Aufgabe
Arbeitgeber oder beauftragte Führungskraft	Beurteilung organisieren, Maßnahmen festlegen, umsetzen, prüfen und dokumentieren
Fachkraft für Arbeitssicherheit und Betriebsarzt	Fachlich beraten
Ausbildende und Vorgesetzte	Tätigkeitsbezogen unterweisen, anleiten und beaufsichtigen
Du als Auszubildende oder Auszubildender	Regeln einhalten, PSA richtig benutzen, Mängel und Beinaheunfälle melden

Unterweisungen müssen tätigkeitsbezogen, verständlich und regelmäßig erfolgen. Nach der DGUV Vorschrift 1 gilt grundsätzlich mindestens jährlich; Jugendliche unter 18 Jahren müssen nach dem Jugendarbeitsschutzgesetz mindestens halbjährlich unterwiesen werden.^[2]^[3]

Ablauf der Gefährdungsbeurteilung

Die BAuA beschreibt einen fortlaufenden Prozess. Eine Beurteilung ist nicht „für immer fertig“, sondern wird bei Änderungen und neuen Erkenntnissen fortgeschrieben.^[4]

Schritt	Leitfrage
1 Vorbereiten	Welche Bereiche, Personen und Tätigkeiten werden betrachtet?
2 Gefährdungen ermitteln	Was kann schaden?
3 Gefährdungen beurteilen	Wie schwer und wie wahrscheinlich ist der Schaden?
4 Maßnahmen festlegen	Was schützt nach dem STOP-Prinzip?
5 Maßnahmen umsetzen	Wer erledigt was bis wann?
6 Wirksamkeit überprüfen	Funktioniert der Schutz in der Praxis?
7 Dokumentieren	Sind Ergebnis, Maßnahmen und Prüfung nachvollziehbar?
8 Fortschreiben	Was hat sich verändert?

Typische Gefährdungen im Handwerk

Bereich	Beispiele	Prüffrage
Mechanik	Schneiden, Quetschen, Einziehen, wegfliegende Teile	Sind Schutzeinrichtungen vorhanden und wirksam?
Elektrizität	Defekte Leitungen, Feuchtigkeit, ungeprüfte Geräte	Ist das Arbeitsmittel unbeschädigt und freigegeben?
Lärm und Vibration	Schleifen, Bohren, Hämmern	Können Quelle, Dauer oder Übertragung vermindert werden?
Stäube und Gefahrstoffe	Holzstaub, Schweißrauch, Lösemittel, Reinigungsmittel	Gibt es Ersatzstoffe, Absaugung und Betriebsanweisung?
Absturz und Stolpern	Leitern, Gerüste, offene Kanten, Kabelwege	Ist der Zugang sicher und der Verkehrsweg frei?
Ergonomie	Heben, Tragen, Zwangshaltung, Wiederholungen	Können Hilfsmittel oder bessere Arbeitshöhen genutzt werden?
Brand und Explosion	Funken, brennbare Stoffe, Gasflaschen, Staubablagerungen	Sind Zündquellen und Brandlasten getrennt?
Organisation	Zeitdruck, fehlende Abstimmung, Alleinarbeit	Sind Auftrag, Aufsicht und Notfallweg geklärt?

Schutzmaßnahmen nach dem STOP-Prinzip

Schutzmaßnahmen werden in einer Rangfolge ausgewählt: Substitution, Technik, Organisation, Persönliche Schutzausrüstung. PSA ergänzt stärkere Maßnahmen, ersetzt sie aber nicht.^[5]

Rang	Bedeutung	Handwerksbeispiel
S – Substitution	Gefahr vermeiden oder ersetzen	Lösemittelarmes Produkt oder anderes Arbeitsverfahren wählen
T – Technisch	Gefahr an der Quelle beherrschen	Schutzhaube, Absaugung, Verriegelung, Absturzsicherung
O – Organisatorisch	Ablauf und Zugang sicher regeln	Unterweisung, Sperrbereich, Prüfplan, Arbeitsfreigabe
P – Persönlich	Geeignete PSA richtig benutzen	Augen-, Gehör-, Atem-, Kopf- oder Fußschutz

Persönliche Schutzausrüstung erkennen

Wichtig: Handschuhe sind nicht an jeder Maschine sicher. Bei Einzugsgefahr an rotierenden Teilen können sie selbst zur Gefahr werden. Maßgeblich sind die Gefährdungsbeurteilung, die Betriebsanweisung und die Unterweisung.

Praxisbeispiel: Arbeiten mit dem Winkelschleifer

Arbeitsauftrag: Ein Metallprofil wird getrennt.

Prüfschritt	Ergebnis
Gefährdungen	Scheibenbruch, Funkenflug, Lärm, Staub, Brand, Rückschlag
S	Prüfen, ob ein weniger gefährliches Trennverfahren möglich ist
T	Passende Schutzhaube, geeignete Scheibe, Werkstück sicher spannen, Absaugung nutzen
O	Gerät und Scheibe prüfen, Brennbares entfernen, Bereich sichern, Kabel sicher führen
P	Festgelegten Augen-, Gesichts-, Gehör-, Atem- und Fußschutz benutzen
Wirksamkeit	Probelauf, Sichtkontrolle und Beobachtung der sicheren Durchführung

Sicher handeln in der Ausbildung

Vor einer neuen Tätigkeit brauchst Du einen klaren Auftrag, eine Einweisung in das Arbeitsmittel und eine verständliche Unterweisung. Bediene keine Maschine, für die Du nicht freigegeben oder angeleitet bist.

Situation	Dein sicheres Verhalten
Schutzhaube fehlt	Gerät nicht benutzen und Mangel melden
Arbeitsauftrag ist unklar	Nachfragen, bevor Du beginnst
Unmittelbare erhebliche Gefahr	Tätigkeit stoppen, Abstand halten, andere warnen und Vorgesetzte informieren
Beinaheunfall	Melden, damit die Beurteilung verbessert werden kann
Neue Maschine oder neuer Stoff	Neue Unterweisung und aktualisierte Beurteilung einfordern

Arbeiten an elektrischen Anlagen gehören nur in fachkundige Hände. Das folgende Video dient der Einordnung und ist keine Arbeitsfreigabe.

Dokumentation und Wirksamkeit

Eine brauchbare Dokumentation zeigt mindestens die betrachtete Tätigkeit, erkannte Gefährdungen, festgelegte Maßnahmen, Verantwortliche, Termine und das Ergebnis der Wirksamkeitsprüfung. Formblätter unterstützen, ersetzen aber nicht die Beobachtung der realen Arbeit.

Wirksam ist eine Maßnahme nur, wenn sie vorhanden, geeignet, funktionsfähig, bekannt und im Alltag anwendbar ist.

Interaktive Aufgaben

Quiz: Teste Dein Wissen

Was ist das Hauptziel einer Gefährdungsbeurteilung? (Gefährdungen erkennen und wirksame Schutzmaßnahmen festlegen) (!Nur Unfälle nachträglich dokumentieren) (!Werkzeuge nach ihrem Kaufpreis sortieren) (!Ausschließlich persönliche Schutzausrüstung auswählen)

Wer trägt die Verantwortung für die Durchführung der Gefährdungsbeurteilung? (Der Arbeitgeber) (!Der jüngste Auszubildende) (!Der Werkzeughersteller allein) (!Jede Kundin und jeder Kunde)

Welche Maßnahme steht im STOP-Prinzip an erster Stelle? (Substitution) (!Persönliche Schutzausrüstung) (!Organisation) (!Dokumentation)

Was folgt nach der Umsetzung einer Schutzmaßnahme? (Die Wirksamkeit wird überprüft) (!Die Unterlagen werden sofort vernichtet) (!Die Gefährdung gilt automatisch als beseitigt) (!Die Tätigkeit wird nie wieder betrachtet)

Was ist eine Gefährdung? (Eine mögliche Quelle eines Schadens) (!Ein bereits vollständig verhinderter Unfall) (!Eine Liste aller Beschäftigten) (!Ein Preisvergleich für Maschinen)

Welche Aussage zur persönlichen Schutzausrüstung ist richtig? (Sie ergänzt vorrangige Schutzmaßnahmen) (!Sie ersetzt jede technische Maßnahme) (!Sie wird unabhängig von der Tätigkeit gewählt) (!Sie darf bei Mängeln weiterbenutzt werden)

Was tust Du bei einem beschädigten Elektrowerkzeug? (Nicht weiterbenutzen und den Mangel melden) (!Mit Klebeband weiterarbeiten) (!Den Schaden verschweigen) (!Das Gerät ungeprüft weitergeben)

Wie oft müssen Jugendliche unter 18 Jahren mindestens unterwiesen werden? (Halbjährlich) (!Alle fünf Jahre) (!Nur am Ende der Ausbildung) (!Nur nach einem Unfall)

Was gehört in die Dokumentation einer Gefährdungsbeurteilung? (Ergebnis, Maßnahmen und Wirksamkeitsprüfung) (!Nur der Name des Werkzeugs) (!Nur die Arbeitszeit) (!Nur die Unterschrift des Auszubildenden)

Wann muss eine Gefährdungsbeurteilung fortgeschrieben werden? (Bei relevanten Änderungen oder neuen Erkenntnissen) (!Nur wenn der Betrieb umzieht) (!Nie nach der ersten Erstellung) (!Nur auf Wunsch eines Kunden)

Memory

Gefährdung	mögliche Quelle eines Schadens
Risiko	mögliche Schadensschwere und Eintrittswahrscheinlichkeit
Substitution	Gefahr vermeiden oder ersetzen
Technische Maßnahme	Schutz an Quelle oder Arbeitsmittel
Organisatorische Maßnahme	sicherer Ablauf und klare Zuständigkeit
Persönliche Schutzausrüstung	Schutz direkt am Körper
Wirksamkeitsprüfung	Kontrolle des tatsächlichen Schutzes

Drag and Drop

Ordne die richtigen Begriffe zu.	Prozessschritt
Arbeitsbereiche und Tätigkeiten festlegen	Vorbereiten
Mögliche Schäden und Quellen sammeln	Gefährdungen ermitteln
Schwere und Wahrscheinlichkeit einschätzen	Gefährdungen beurteilen
Schutz nach Rangfolge auswählen	Maßnahmen festlegen
Zuständigkeit und Termin verwirklichen	Maßnahmen umsetzen
Schutzwirkung praktisch kontrollieren	Wirksamkeit überprüfen
Ergebnisse nachvollziehbar festhalten	Dokumentieren
Bei Änderungen erneut prüfen	Fortschreiben

...

Kreuzworträtsel

Risiko	Wie heißt die Verbindung aus möglicher Schadensschwere und Eintrittswahrscheinlichkeit?
Substitution	Wie heißt das Ersetzen oder Vermeiden einer Gefahr?
Unterweisung	Wie heißt die verständliche Anleitung zu Gefahren und Schutzmaßnahmen?
Schutzbrille	Welcher Augenschutz wird beim Schleifen häufig benötigt?
Dokumentation	Wie heißt das nachvollziehbare Festhalten von Ergebnissen und Maßnahmen?
Wirksamkeit	Welche Eigenschaft einer Schutzmaßnahme muss praktisch geprüft werden?

LearningApps

Lückentext

Offene Aufgaben

Leicht

Gefahrenbild: Fotografiere oder skizziere mit Erlaubnis einen Arbeitsplatz und markiere fünf mögliche Gefährdungen.
Sicherheitszeichen: Wähle zwei Zeichen aus dem Betrieb und erkläre Ort, Bedeutung und erwartetes Verhalten.
Werkzeugprüfung: Entwickle eine kurze Sichtprüfliste für ein häufig benutztes Handwerkzeug.
Interview: Befrage eine ausbildende Person zu einem Beinaheunfall und notiere die daraus entstandene Schutzmaßnahme.

Standard

Mini-Gefährdungsbeurteilung: Untersuche eine einfache Tätigkeit wie Bohren oder Materialtransport anhand der acht Prozessschritte.
STOP-Prinzip: Gestalte ein Plakat, das für eine betriebliche Gefahr je eine S-, T-, O- und P-Maßnahme zeigt.
Unterweisung: Plane eine dreiminütige Unterweisung für ein Arbeitsmittel und baue eine Verständnisfrage ein.
Arbeitsplatzbeobachtung: Beobachte einen freigegebenen Arbeitsablauf und prüfe, ob die festgelegten Maßnahmen praktisch funktionieren.

Schwer

Verfahrensvergleich: Vergleiche zwei Arbeitsverfahren für denselben Auftrag und begründe, welches geringere Risiko bietet.
Unfallanalyse: Analysiere einen anonymisierten Unfall oder Beinaheunfall mit Ursachen, Schutzlücken und Verbesserungen.
Wirksamkeitsprüfung: Entwickle Kriterien, mit denen eine technische und eine organisatorische Maßnahme überprüft werden können.
Medienprojekt: Produziere ein kurzes Sicherheitsvideo für neue Auszubildende und lasse es fachlich gegenprüfen.

Lernkontrolle

Transfer auf neue Maschine: Du erhältst ein unbekanntes Arbeitsmittel. Beschreibe, welche Informationen und Freigaben vor der ersten Benutzung fehlen könnten.
Maßnahmenhierarchie: Für starken Staub wird nur eine Atemschutzmaske angeboten. Beurteile die Lösung mit dem STOP-Prinzip und entwickle bessere Maßnahmen.
Zielkonflikt: Ein Auftrag ist dringend, aber eine Schutzeinrichtung ist defekt. Begründe Dein Vorgehen fachlich und organisatorisch.
Jugendliche im Betrieb: Erkläre, welche zusätzlichen Punkte bei einem minderjährigen Auszubildenden berücksichtigt werden müssen.
Wirksamkeit im Alltag: Eine Absaugung ist vorhanden, wird aber selten eingeschaltet. Analysiere technische, organisatorische und menschliche Ursachen.
Fortschreibung: Nach einem Beinaheunfall wurde niemand verletzt. Begründe, warum die Gefährdungsbeurteilung trotzdem überprüft werden muss.

Lernnachweis

Für einen Lernnachweis ist wichtig, dass Du:

typische Gefährdungen einer konkreten Handwerkstätigkeit erkennst,
Gefährdung und Risiko unterscheidest,
die Prozessschritte in sinnvoller Reihenfolge anwendest,
Schutzmaßnahmen nach dem STOP-Prinzip begründest,
die Rolle von Unterweisung, Dokumentation und Wirksamkeitsprüfung erklärst,
bei Mängeln, Beinaheunfällen und akuter Gefahr sicher handelst,
Besonderheiten für minderjährige Auszubildende berücksichtigst.

OERs zum Thema

Einzelnachweise

Verknüpfte Lernbereiche

Gefährdungsbeurteilung

aiMOOC-Projekte

Schulfach+

Prüfungsliteratur 2026
Bundesland	Bücher	Kurzbeschreibung
Baden-Württemberg	Abitur Der zerbrochne Krug - Heinrich von Kleist Heimsuchung - Jenny Erpenbeck Mittlere Reife Der Markisenmann - Jan Weiler oder Als die Welt uns gehörte - Liz Kessler Ein Schatten wie ein Leopard - Myron Levoy oder Pampa Blues - Rolf Lappert	Abitur Dorfrichter-Komödie über Wahrheit/Schuld; Roman über einen Ort und deutsche Geschichte. Mittlere Reife Wahllektüren (Roadtrip-Vater-Sohn / Jugendroman im NS-Kontext / Coming-of-age / Provinzroman).
Bayern	Abitur Der zerbrochne Krug - Heinrich von Kleist Heimsuchung - Jenny Erpenbeck	Abitur Lustspiel über Machtmissbrauch und Recht; Roman als Zeitschnitt deutscher Geschichte an einem Haus/Grundstück.
Berlin/Brandenburg	Abitur Der zerbrochne Krug - Heinrich von Kleist Woyzeck - Georg Büchner Der Biberpelz - Gerhart Hauptmann Heimsuchung - Jenny Erpenbeck	Abitur Gerichtskomödie; soziales Drama um Ausbeutung/Armut; Komödie/Satire um Diebstahl und Obrigkeit; Roman über Erinnerungsräume und Umbrüche.
Bremen	Abitur Nach Mitternacht - Irmgard Keun Mario und der Zauberer - Thomas Mann Emilia Galotti - Gotthold Ephraim Lessing oder Miss Sara Sampson - Gotthold Ephraim Lessing	Abitur Roman in der NS-Zeit (Alltag, Anpassung, Angst); Novelle über Verführung/Massenpsychologie; bürgerliche Trauerspiele (Moral, Macht, Stand).
Hamburg	Abitur Der zerbrochne Krug - Heinrich von Kleist Das kunstseidene Mädchen - Irmgard Keun	Abitur Justiz-/Machtkritik als Komödie; Großstadtroman der Weimarer Zeit (Rollenbilder, Aufstiegsträume, soziale Realität).
Hessen	Abitur Der zerbrochne Krug - Heinrich von Kleist Woyzeck - Georg Büchner Heimsuchung - Jenny Erpenbeck Der Prozess - Franz Kafka	Abitur Gerichtskomödie; Fragmentdrama über Gewalt/Entmenschlichung; Erinnerungsroman über deutsche Brüche; moderner Roman über Schuld, Macht und Bürokratie.
Niedersachsen	Abitur Der zerbrochene Krug - Heinrich von Kleist Das kunstseidene Mädchen - Irmgard Keun Die Marquise von O. - Heinrich von Kleist Über das Marionettentheater - Heinrich von Kleist	Abitur Schwerpunkt auf Drama/Roman sowie Kleist-Prosatext und Essay (Ehre, Gewalt, Unschuld; Ästhetik/„Anmut“).
Nordrhein-Westfalen	Abitur Der zerbrochne Krug - Heinrich von Kleist Heimsuchung - Jenny Erpenbeck	Abitur Komödie über Wahrheit und Autorität; Roman als literarische „Geschichtsschichtung“ an einem Ort.
Saarland	Abitur Heimsuchung - Jenny Erpenbeck Furor - Lutz Hübner und Sarah Nemitz Bahnwärter Thiel - Gerhart Hauptmann	Abitur Erinnerungsroman an einem Ort; zeitgenössisches Drama über Eskalation/Populismus; naturalistische Novelle (Pflicht/Überforderung/Abgrund).
Sachsen (berufliches Gymnasium)	Abitur Der zerbrochne Krug - Heinrich von Kleist Woyzeck - Georg Büchner Irrungen, Wirrungen - Theodor Fontane Der gute Mensch von Sezuan - Bertolt Brecht Heimsuchung - Jenny Erpenbeck Der Trafikant - Robert Seethaler	Abitur Mischung aus Klassiker-Drama, sozialem Drama, realistischem Roman, epischem Theater und Gegenwarts-/Erinnerungsroman; zusätzlich Coming-of-age im historischen Kontext.
Sachsen-Anhalt	Abitur (keine fest benannte landesweite Pflichtlektüre veröffentlicht; Themenfelder)	Abitur Schwerpunktsetzung über Themenfelder (u. a. Literatur um 1900; Sprache in politisch-gesellschaftlichen Kontexten), ohne feste Einzeltitel.
Schleswig-Holstein	Abitur Der zerbrochne Krug - Heinrich von Kleist Heimsuchung - Jenny Erpenbeck	Abitur Recht/Gerechtigkeit und historische Tiefenschichten eines Ortes – umgesetzt über Drama und Gegenwartsroman.
Thüringen	Abitur (keine fest benannte landesweite Pflichtlektüre veröffentlicht; Orientierung am gemeinsamen Aufgabenpool)	Abitur In der Praxis häufig Orientierung am gemeinsamen Aufgabenpool; landesweite Einzeltitel je nach Vorgabe/Handreichung nicht einheitlich ausgewiesen.
Mecklenburg-Vorpommern	Abitur (Quelle aktuell technisch nicht abrufbar; Beteiligung am gemeinsamen Aufgabenpool bekannt)	Abitur Land beteiligt sich am länderübergreifenden Aufgabenpool; konkrete, veröffentlichte Einzeltitel konnten hier nicht ausgelesen werden.
Rheinland-Pfalz	Abitur (keine landesweit einheitliche Pflichtlektüre; schulische Auswahl)	Abitur Keine landesweite Einheitsliste; Auswahl kann schul-/kursbezogen erfolgen.