E9 G - Kommunikationsprüfung – Monologisches Sprechen vorbereiten
aiMOOCE9 G - Kommunikationsprüfung – Monologisches Sprechen vorbereiten
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E9 G - Kommunikationsprüfung – Monologisches Sprechen vorbereiten
Einleitung
Mini-Beschreibung: Trainiere einen kurzen, klar strukturierten englischen Präsentationsbeitrag zu einem geeigneten Schwerpunktthema. Du arbeitest mit Stichwörtern, Bildern, kurzen Probeaufnahmen und Feedback statt mit einem auswendig gelernten Fließtext.
Zielgruppe: Englisch als erste Fremdsprache, Klasse 9, G-Niveau, Baden-Württemberg.
Look first. What makes a presentation easy to follow? Think of three things before you read on.
Aktueller Prüfungsrahmen 2026/2027
Für die Hauptschulabschlussprüfung in Baden-Württemberg gelten im Schuljahr 2026/2027 zentrale Prüfungsmaßstäbe des Kultusministeriums. Die Kommunikationsprüfung dauert insgesamt ungefähr 15 Minuten pro Prüfling. Sie besteht aus drei Teilen mit ungefähr gleichem zeitlichem Umfang:
- Monologisches Sprechen: presentation of your chosen focus topic
- Dialogisches Sprechen: spontaneous communication in a situation
- Sprachmittlung: meaning-based mediation between German and English
Für den monologischen Teil bedeutet das als Orientierung ungefähr fünf Minuten. Die Präsentation soll selbstständig vorbereitet, klar strukturiert, verständlich und anschaulich sein. Das Schwerpunktthema wird von Dir gewählt und mit der Fachlehrkraft abgestimmt. Es soll zu Deinen Erfahrungen, Interessen oder Unterrichtsthemen passen und sich auf die Standards der Klassen 7–9 beziehen.
Wichtig: Du sollst zusammenhängend und frei sprechen. Stichwörter als Gedankenstütze sind erlaubt. Ein ausformulierter, auswendig gelernter oder abgelesener Text ist nicht das Ziel. Kurze Rückfragen zum Thema können direkt nach der Präsentation folgen. In der Prüfung ist für die einzelnen Prüfungsteile keine zusätzliche Vorbereitungszeit vorgesehen.
Für das monologische Sprechen werden aktuell 10 Punkte vergeben: ein Teil für Inhalt und Darstellung, ein Teil für Sprache. Besonders wichtig sind verständliche Informationen, erkennbare Struktur, sinnvoll eingesetzte Medien, freies Sprechen mit Stichwörtern, passender Wortschatz und flüssige, verständliche Sprache.
Aktuelle offizielle Grundlage: Kultusministerium Baden-Württemberg, Zentrale Prüfungsmaßstäbe Kommunikationsprüfung Englisch, Schuljahr 2026/2027.
I can – Deine Ziele
Nach diesem aiMOOC kannst Du sagen:
- I can choose a suitable focus topic.
- I can organise my talk into opening, main points and ending.
- I can speak from keywords instead of reading a full text.
- I can use a picture or another medium to support understanding.
- I can speak clearly at a moderate pace.
- I can give reasons and examples.
- I can react to a short follow-up question.
- I can record myself privately, notice one problem and improve it.
English first – Deine Lernschleife
English first → understand → respond → ask → hint → improve → use again
Du versuchst zuerst, die englische Aufgabe zu verstehen. Antworte auf Englisch. Wenn etwas fehlt, frage nach. Nutze danach nur so viel Hilfe wie nötig. Verbessere Deinen Beitrag und verwende die neue Formulierung noch einmal in einem anderen Satz.
No full translation. Ziel ist, Bedeutung aus Kontext, Bildern, Beispielen und bekannten Wörtern zu erschließen.
Vorwissen – Quick check
Say one or two sentences for each prompt:
- My topic could be …
- One important point is …
- For example, …
- In my opinion, … because …
- To sum up, …
Wenn Du bei drei oder mehr Satzanfängen weiterreden kannst, hast Du schon ein gutes Startgerüst.
Medien-Einstieg und Listening / Viewing
First viewing – no transcript. Watch the British Council exam-speaking video once. Do not stop every few seconds.
Answer in short notes:
- What does the speaker do at the beginning?
- How are ideas ordered?
- What helps you understand the speaker?
- What should a speaker avoid?
Second viewing. Pause after important moments and collect useful phrases. Only after that may you use the transcript or written tips.
Your response: Say two tips aloud in your own words.
Reading – A cue card, not a script
Fictional practice profile: Alex, Year 9
Topic: A local place worth visiting
Cue card:
- place: city library
- why: quiet, free, useful
- example: homework area
- personal view: good meeting place
- picture: reading room
- ending: recommend it to students
This is enough to start speaking. The notes do not contain complete sentences.
Task: Turn the six keywords into a short talk. Do not write a full script.
Choose and focus your topic
A good Schwerpunktthema is specific enough for about five minutes and familiar enough that you can answer a short question.
Possible practice areas:
- Hobbies and free time: a hobby that matters to me
- Jobs and work experience: a job I would like to try
- School life: one change that could improve our school day
- Media: one useful digital tool for learning
- Places: a local place worth visiting
- Everyday choices: one realistic idea for less waste
Avoid topics that force you to reveal private information. Use fictional names, fictional application data and invented social-media profiles when a task needs personal-looking material.
Do this: Put your topic in the centre. Add only three main branches. Each branch gets one example.
The three-part structure
Use a simple structure:
- Opening: name the topic and give your listener a roadmap
- Main part: explain two or three important points with reasons or examples
- Ending: sum up the key message and finish clearly
A useful pattern is:
Tell them what you will say → say it → tell them what mattered.
Useful signposts
Use a few reliable phrases. You do not need dozens.
Opening
- Today I’m going to talk about …
- My topic is …
- I chose this topic because …
Main part
- First, …
- Another important point is …
- For example, …
- This is important because …
- In my view, …
Ending
- Finally, …
- To sum up, …
- The main point is …
Context vocabulary
Learn words through meaning and use, not through a long translation list.
- focus topic: the subject you prepared
- main point: one important idea
- reason: why something is true or useful
- example: a concrete case that supports your idea
- audience: the people listening to you
- source: where information comes from
- keyword: a short memory prompt
- follow-up question: a short question after your talk
Use again: Choose four words and say one sentence with each.
Listening, pronunciation and fluency
Understandability comes before accent. You do not need to sound like a native speaker. Your listener should be able to follow you.
Train three things:
- Chunking: speak in short meaning groups
- Stress: stress important words
- Pauses: use short pauses between ideas
Example:
Today I’m going to talk about / a place I really recommend. / First, I’ll explain why it is useful.
Do not rush. A short pause is better than filling every gap with uhm.
Timing ladder:
- First run: about one minute
- Second run: about three minutes
- Exam-style run: build towards about five minutes
Keep the same structure while adding better reasons, examples and media.
Watch and notice signposting
This Oxford Online English video contains more language than you need. Do not copy everything.
Your task: Find three phrases that help a listener know where the presentation is going. Choose only phrases you can use naturally.
Eye contact and media
A picture should help the listener understand a point. Do not show a picture and ignore it.
Useful phrases:
- This picture shows …
- You can see …
- This is a good example because …
- The important detail here is …
Look at your listener regularly. Look down at your cue card only long enough to find the next keyword.
Media rule: show – explain – connect
For every image or object:
- Show it.
- Explain one useful detail.
- Connect it to your main point.
That makes the medium part of your communication instead of decoration.
Functional grammar for the talk
Use grammar that helps your message. Focus on a few central accuracy goals.
For facts and routines: simple present The library opens early. It offers free study spaces.
For an experience: simple past Last year, I used the library for a school project.
For plans: going to / will I’m going to explain two reasons. This will help students save time.
For reasons: because I recommend it because it is easy to use.
For comparison: comparative forms It is quieter than the café.
Accuracy focus: In one practice round, check only one or two things, for example verb endings and past forms. Communication comes first.
Speaking – Build your presentation
Step 1: Opening
Use three short moves:
- greeting
- topic
- roadmap
Example frame:
Hello. Today I’m going to talk about … First, I’ll explain … Then, I’ll show … Finally, I’ll say why …
Now change the topic and make the frame your own.
Step 2: Main points
For each main point use:
Point → reason → example
Example frame:
One important point is … This matters because … For example, …
Do this for two or three points.
Step 3: Ending
Do not add a completely new idea at the end.
Use:
To sum up, … For me, the most important point is … Thank you for listening.
Step 4: Prepare for a follow-up question
Possible questions:
- Why did you choose this topic?
- What is the most important point for you?
- Can you give another example?
- What would you change?
- Where did you get this information?
Useful repair phrases:
- Could you repeat the question, please?
- Do you mean …?
- Let me think for a moment.
- I’m not sure, but I think …
Writing – Make a useful cue card
Your cue card should contain keywords, arrows, numbers, mini-headings and source reminders, not a speech manuscript.
A good card might look like this:
TOPIC: Local library
OPENING → topic + why I chose it POINT 1 → free → books / Wi-Fi POINT 2 → quiet → homework example POINT 3 → community → events IMAGE → reading room → explain detail ENDING → useful + recommend
Rule: If you can read whole sentences from the card, shorten them.
Hilfestufen
Use only the level you need.
Hint 1 – light support: Look at your three main keywords.
Hint 2 – sentence starter: One important point is …
Hint 3 – speaking frame: One important point is … This matters because … For example, …
Hint 4 – model move: Listen to one short model section, close it, then speak about your own topic.
After each hint, try again without adding more written text.
Private audio practice
Record one practice version only if you want to and only with a device or platform allowed by your school.
Keep recordings private. Do not upload voice recordings, names, faces, application data or private social-media information without clear permission. An offline voice recorder is enough.
Listen once and notice:
- one strong point
- one place where structure is unclear
- one language point to improve
Then record again.
Fluency practice video
Choose only two ideas from the video that fit your level. Test them in your next one-minute practice talk.
Feedback
Use two strengths + one next step.
Listener A – message
- I understood your main topic.
- Your best example was …
- One idea could be clearer: …
Listener B – delivery
- You spoke clearly when …
- The picture helped when …
- Next time, try …
Speaker
- My next step is …
Feedback should help the next attempt. It should not try to correct every mistake.
Fehleranalyse – small and useful
After speaking, sort only the most useful observations:
- Message problem: missing reason, example or clear point
- Structure problem: unclear opening, order or ending
- Language problem: one repeated grammar or word-choice issue
- Delivery problem: too fast, too quiet or too dependent on notes
Choose one problem to fix first. Then use the improved form again in a new sentence.
Current criteria – learner-friendly self-check
The official 2026/2027 criteria separate the monologue into content/presentation and language. Use this short practice check:
Content and presentation
- My topic is focused and suitable.
- My talk has a clear opening, main part and ending.
- I include useful information, reasons and examples.
- My media help the listener understand.
- I explain the media instead of only showing them.
Language
- I mostly speak freely from keywords.
- My vocabulary fits the topic.
- I speak in connected sentences.
- My pace is understandable.
- Mistakes do not stop communication.
Follow-up readiness
- I can answer a short question about my own topic.
- I can ask for repetition if needed.
AI, sources and privacy
If you use an AI tool while preparing, keep control of your own work.
- Check factual claims with reliable sources.
- Check whether suggested language actually matches your level and meaning.
- Keep your original notes and your own wording.
- Do not upload private recordings or personal school data to an external AI service unless your school has explicitly approved this.
- Use fictional profile, application and social-media data in practice tasks.
- Do not copy cultural stereotypes. Describe specific places, people, experiences or sources instead.
Your voice matters more than polished AI text. If a sentence is too difficult for you to explain or adapt, simplify it.
Mini-Mediation bridge
The full communication exam also contains Sprachmittlung. This module focuses on the monologue, but you can practise the same communication principle:
German prompt: „Der Jugendtreff ist heute bis 18 Uhr geöffnet. Für den Workshop muss man sich vorher anmelden.“
Tell an English-speaking visitor the important meaning in simple English. Do not translate word for word.
Possible level-appropriate response:
The youth centre is open until six today. You need to register before the workshop.
Transfer – Use it again
Take the structure from your first topic and reuse it with a new one.
Round A: A hobby I recommend Round B: A useful place for students Round C: A job I would like to learn more about
Keep the same speaking moves. Change the content.
Can-do-Check
Mark what you can already do:
- I can speak for about one minute without a full script.
- I can build towards an exam-style talk of about five minutes.
- I can use three clear main points.
- I can support an idea with a reason and an example.
- I can use one image actively.
- I can speak clearly enough to be understood.
- I can recover when I forget a word.
- I can answer a short follow-up question.
- I can use feedback for a second attempt.
If two or more points are still difficult, return to the matching section and practise a shorter version first.
Interaktive Aufgaben
Quiz: Teste Dein Wissen
Was ist für den monologischen Teil der Kommunikationsprüfung besonders passend? (Frei sprechen und Stichwörter als Gedankenstütze nutzen) (!Einen vollständigen Text auswendig lernen) (!Den Vortrag vollständig ablesen) (!Ohne erkennbare Struktur spontan anfangen)
Wie ist die Kommunikationsprüfung Englisch im Hauptschulabschluss 2026/2027 aufgebaut? (Monologisches Sprechen, dialogisches Sprechen und Sprachmittlung) (!Nur Monolog und Grammatiktest) (!Lesen, Schreiben und Diktat) (!Hörverstehen und schriftliche Übersetzung)
Wie lange dauert die Kommunikationsprüfung ungefähr pro Prüfling? (Etwa fünfzehn Minuten) (!Etwa fünf Minuten) (!Etwa dreißig Minuten) (!Etwa eine Stunde)
Welche Struktur ist für einen kurzen Präsentationsbeitrag sinnvoll? (Opening, main points, ending) (!Ending, greeting, random details) (!Vocabulary list, translation, test) (!Question, silence, reading)
Was sollte ein gutes Medium in der Präsentation tun? (Das Verständnis eines wichtigen Punktes unterstützen) (!Möglichst viel Text zeigen) (!Den Vortrag vollständig ersetzen) (!Nur den Hintergrund dekorieren)
Was ist ein sinnvoller Schritt nach einer privaten Probeaufnahme? (Eine Stärke und einen nächsten Verbesserungsschritt erkennen) (!Jeden kleinen Fehler gleichzeitig korrigieren) (!Die Aufnahme ungefragt öffentlich hochladen) (!Den gesamten Vortrag neu auswendig lernen)
Was hilft bei einem vergessenen Wort am besten? (Mit einfachen bekannten Wörtern umschreiben und weiterreden) (!Sofort den Vortrag abbrechen) (!Lange auf Deutsch erklären) (!Das unbekannte Wort mehrfach wiederholen)
Was bedeutet Point, reason, example für Deinen Hauptteil? (Eine Aussage wird erklärt und mit einem Beispiel gestützt) (!Drei unverbundene Überschriften werden vorgelesen) (!Jeder Satz wird ins Deutsche übersetzt) (!Nur das Beispiel wird gezeigt)
Worauf kommt es bei Aussprache besonders an? (Verständlichkeit für die Zuhörenden) (!Perfekte Nachahmung eines bestimmten Akzents) (!Möglichst schnelles Sprechen) (!Vermeidung jeder kurzen Pause)
Was ist bei KI-Unterstützung für die Vorbereitung sinnvoll? (Fakten und Feedback prüfen und die eigene Formulierung behalten) (!Private Aufnahmen ungefragt hochladen) (!Jeden KI-Satz unverändert übernehmen) (!Quellen grundsätzlich weglassen)
Memory
| Opening | topic and roadmap |
| Main point | important idea |
| Reason | explanation why |
| Example | concrete support |
| Signpost | phrase that guides listeners |
| Cue card | keywords for speaking |
Drag and Drop
| Ordne die richtigen Begriffe zu. | Thema |
|---|---|
| Opening | Introduce the topic and roadmap |
| Main point | Explain one important idea |
| Example | Make an idea concrete |
| Media link | Explain why the picture matters |
| Ending | Sum up the main message |
Kreuzworträtsel
| Stichwoerter | Was nutzt Du als kurze Gedankenstütze statt eines ausformulierten Skripts? |
| Gliederung | Was ordnet Opening, Hauptteil und Schluss? |
| Beispiele | Was macht eine Aussage konkret und anschaulich? |
| Blickkontakt | Was hält die Verbindung zu den Zuhörenden? |
| Aussprache | Was soll vor allem verständlich sein? |
| Rueckfrage | Was kann nach der Präsentation zum Thema gestellt werden? |
LearningApps
Lückentext
Offene Aufgaben
Leicht
- Cue card: Erstelle zu einem vertrauten Thema eine Karte mit höchstens zwölf Stichwörtern und drei Mini-Überschriften.
- One-minute talk: Sprich eine Minute zu Deinem Thema und markiere danach zwei Stellen, an denen eine Pause sinnvoll wäre.
- Signposts: Wähle fünf Redemittel und verwende jedes in einem eigenen mündlichen Beispielsatz.
- Show – explain – connect: Wähle ein frei nutzbares Bild und erkläre in drei Sätzen, was man sieht und warum es zu Deinem Thema passt.
Standard
- Three-point talk: Plane einen Beitrag mit drei Hauptpunkten, jeweils einem Grund und einem Beispiel.
- Private recording: Nimm freiwillig eine private Probe auf, höre sie an und notiere zwei Stärken sowie einen nächsten Schritt.
- Peer feedback: Halte einen kurzen Vortrag vor einer Lernpartnerin oder einem Lernpartner und nutze das Schema „two strengths + one next step“.
- Follow-up questions: Formuliere sechs mögliche Rückfragen zu Deinem Thema und beantworte drei davon spontan.
Schwer
- Media choice: Vergleiche zwei mögliche Medien für Deinen Vortrag und begründe, welches das Verständnis besser unterstützt.
- Fact check: Prüfe drei Fakten aus Deinem Vortrag mit verlässlichen Quellen und vereinfache die Formulierungen anschließend auf Dein Sprachniveau.
- New topic transfer: Halte dieselbe Präsentationsstruktur zu einem zweiten Thema, ohne Deine ursprünglichen Sätze zu kopieren.
- Exam-style simulation: Halte einen ungefähr fünfminütigen Beitrag mit Stichwörtern, Medium und anschließenden kurzen Rückfragen. Werte danach Inhalt, Darstellung und Sprache getrennt aus.
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Lernkontrolle
- Unbekanntes Thema strukturieren: Du erhältst ein neues vertrautes Thema. Plane in fünf Minuten Opening, drei Hauptpunkte und Ending nur mit Stichwörtern und begründe Deine Reihenfolge.
- Medium erklären: Wähle ein Bild zu einem Thema und zeige, wie Du es aktiv in einen Hauptpunkt einbaust. Begründe, warum das Bild das Verständnis verbessert.
- Sprachproblem lösen: Erkläre, wie Du reagierst, wenn Dir im Vortrag ein wichtiges Wort fehlt. Demonstriere die Strategie an einem eigenen Beispiel.
- Verbessern: Vergleiche zwei kurze Probeversionen Deines Vortrags und erkläre, welche konkrete Änderung die Verständlichkeit verbessert hat.
- Quellen prüfen: Entscheide bei drei Informationen, welche Quelle für einen Schulvortrag zuverlässiger ist, und begründe Deine Wahl.
- Bedeutung übertragen: Vermittle eine kurze deutsche Alltagsinformation mündlich auf einfachem Englisch, ohne Satz für Satz zu übersetzen.
Lernnachweis
Für einen Lernnachweis zu diesem Thema sind besonders wichtig:
- ein geeignetes, mit der Fachlehrkraft abgestimmtes Schwerpunktthema
- ein klarer Aufbau mit Opening, Hauptpunkten und Ending
- überwiegend freies Sprechen mithilfe von Stichwörtern
- Gründe und konkrete Beispiele
- verständnisunterstützender Medieneinsatz
- verständliche Aussprache und angemessenes Sprechtempo
- passender Wortschatz und einfache, sichere Satzstrukturen
- sinnvolle Reaktion auf kurze Rückfragen
- sichtbare Verbesserung nach Feedback
- verantwortungsvoller Umgang mit Quellen, KI, Aufnahmen und persönlichen Daten
OERs zum Thema
Offizielle Grundlagen und Übungsmaterialien:
- Kultusministerium Baden-Württemberg – Hauptschulabschlussprüfung und aktuelle Prüfungsunterlagen
- Zentrale Prüfungsmaßstäbe Kommunikationsprüfung Englisch 2026/2027
- Bildungspläne Baden-Württemberg
- British Council LearnEnglish Teens – Oral presentation
Hinweis: Prüfe vor Deiner echten Prüfung immer die aktuell von Schule und Kultusministerium bereitgestellten Unterlagen.
Verknüpfte Lernbereiche
Folgekurs: E9 G - Kommunikationsprüfung – Dialogisches Sprechen und Sprachmittlung vorbereiten