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E6 Fö - Meine Satzbau-Werkstatt

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E6 Fö - Meine Satzbau-Werkstatt

Lernpaket: E6 Fö – Grammar review and sentence building Lernabschnitt: Transfer Fach: Englisch, Klasse 6, Förderschwerpunkt Lernen Kompetenzbereich: grammatik

Einleitung

Du baust drei kurze englische Sätze. Damit kannst Du etwas über Dich sagen, sagen, was Du nicht machst, und um Hilfe bitten.

Dein Ziel: Du legst am Ende drei passende Sätze mit Wortkarten. Du prüfst jeden Satz mit einer kleinen Prüfhilfe. Du darfst ihn auch zeigen oder sprechen.

So lernst Du: Erst hören und verstehen. Dann Karten legen. Zum Schluss selbst etwas sagen. Du brauchst keine langen Texte.

Dein Tempo: Es gibt drei kleine Schritte. Ein Schritt dauert ungefähr 5 bis 8 Minuten. Du darfst pausieren. Du darfst jeden Schritt wiederholen. Es gibt keinen Zeitdruck.

Wichtig: Du musst nichts aufnehmen und nichts im Internet über Dich verraten.

Einstieg: Drei kleine Szenen

Szene A: Ein guter Morgen.

Eine Person lächelt. Sie sagt: I am happy. – Ich bin froh.

Höre zuerst das Wort happy:

Szene B: Auf dem Sportplatz.

Ein Kind wird gefragt, ob es Fußball spielt. Es sagt: I don't play. – Ich spiele nicht. Mit I don't play football. kann es genauer sagen: Ich spiele keinen Fußball.

Höre zuerst das Wort play:

Szene C: Ein Stift und eine Frage.

Eine Aufgabe ist schwer. Ein Kind fragt: Can you help? – Kannst Du helfen?

Höre zuerst das Wort help:

Hörszene zum Mitmachen: Die Lehrkraft spricht die drei ganzen Sätze langsam und mit Pausen vor. Schau zuerst nur die Bilder an. Zeige auf das passende Bild. Danach darfst Du die Sätze lesen oder nachsprechen. Die Commons-Tondateien sprechen einzelne Wörter, nicht die ganzen Sätze.

Drei kleine Lernschritte

Schritt 1: Hören und zeigen (ca. 5–8 Minuten)

Höre zuerst. Deine Lehrkraft sagt: „I am happy.“ Zeige auf das Gesicht. Dann hörst Du „I don't play.“ Zeige auf das Fußballbild. Bei „Can you help?“ zeige auf den Stift.

Jetzt zeigt die Lehrkraft ein Bild. Du wählst den passenden Satz. Du darfst zeigen, ankreuzen, sprechen oder nachsprechen. Lies erst danach mit.

Mini-Check: Passt der Satz zum Bild? Wenn nicht: Höre noch einmal. Versuche es erneut.

Schritt 2: Gemeinsam Karten sortieren und legen (ca. 5–8 Minuten)

Jetzt baust Du einen Satz zusammen mit einer anderen Person.

Die Farben helfen. Lies immer auch die Wörter in den Klammern. So klappt es auch ohne Farberkennung.

[WER] I [VERB] am [GEFÜHL] happy

Gemeinsam legen: I → am → happy → .

Jetzt bist Du dran. Mische die drei Wortkarten. Lege sie von links nach rechts. Sprich den Satz oder zeige die Reihenfolge.

Zwei weitere Kartenarten:

[NICHT] don't [FRAGE] Can

Merke Dir drei Reihen:

Gefühl: I → am → happy → .
Nicht-Tun: I → don't → play → .
Bitte als Frage: Can → you → help → ?

Bewegliche Bausteine: Schreibe die einzelnen Wörter auf Papierkarten, oder nutze vorhandene Wortkarten. Verschiebe sie auf dem Tisch. Eine andere Person kann für Dich schieben, wenn Du die Position zeigst.

Mini-Check: Steht bei „I am happy“ das Wort am direkt nach I? Falls nicht, tausche die Karten und probiere es erneut.

Schritt 3: Neue Sätze zum Schulalltag bauen (ca. 5–8 Minuten)

Jetzt baust Du selbst. Die Hilfen weiter unten bleiben offen.

Neues Bild: Der Schulranzen ist gepackt.

Situation 1: Du bist bereit für die Schule. Lege: I am ready. – Ich bin bereit.

Neues Bild: Auf dem Spielplatz.

Situation 2: Du spielst keinen Fußball. Lege: I don't play football. – Ich spiele keinen Fußball. Das ist eine allgemeine Aussage, nicht nur über diesen Moment.

Situation 3: Du brauchst Hilfe mit dem Stift. Lege eine Bitte: Can you help?

Deine Aufgabe: Wähle zu jeder Situation passende Wortkarten. Baue insgesamt drei kurze Sätze. Du darfst beim Bauen eine Hilfe wählen. Sprich, zeige oder schreibe die fertigen Sätze. Sie müssen zu Deiner gewählten Situation passen.

Deine Prüfhilfe:

Bild: Sage ich, was zur Situation passt?
Wörter: Liegen die Karten in der passenden Reihenfolge?
Ende: Braucht mein Satz einen Punkt oder ein Fragezeichen?

Prüfe die drei Sätze nacheinander. Ändere bei Bedarf eine Karte. Versuche es nochmals. Das Prüfen gehört zur Aufgabe.

Deine vier Hilfen

Hilfe 1 – Bildhinweis: Schau das lachende Gesicht für ein Gefühl an. Schau das Fußballbild für „spielen“ an. Schau den Stift an, wenn Du Hilfe brauchst. Wenn Du ein Bild nicht erkennst, lies den Alternativtext oder lass ihn Dir vorlesen.

Hilfe 2 – Kleine Wortliste:

Deutsch	Englisch
ich bin	I am
froh	happy
bereit	ready
ich spiele nicht	I don't play
Fußball	football
kannst du helfen	Can you help?

Hilfe 3 – Satzstarter: I am ... / I don't ... / Can you ...?

Hilfe 4 – Ganze Beispiele: I am happy. / I don't play football. / Can you help?

So nutzt Du die Hilfen: Beginne mit einer Hilfe, die Dir nützt. Du darfst zu jeder Zeit eine andere Hilfe nehmen. Auch bei der Lernkontrolle sind Hilfen erlaubt.

Kurzes Erklärvideo und Wort-Audios

Video: „How to Write a Sentence for Kids“ von GRASPhopper. Sieh zuerst nur den Anfang ab 00:16 bis etwa 01:20. Dort geht es um einen Satz und seinen Anfangsbuchstaben. Pausiere jederzeit. Den übrigen Teil brauchst Du für die drei Schritte nicht.

Video ohne Einbettung: YouTube: How to Write a Sentence for Kids

Noch mehr hören: Höre die Commons-Wörter so oft Du magst.

happy – play – help – ball

Wichtig: Wenn das Video oder der Ton nicht läuft, liest die Lehrkraft die kurzen Sätze vor. Alle Aufgaben gehen auch ohne Video, ohne Ton und ohne Maus. Die Schrift und die Bildbeschreibungen bleiben nutzbar.

Direktes Feedback: Prüfen und neu versuchen

Beispiel 1: Du legst „I happy am.“ Die Bildidee ist richtig: Es geht um ein Gefühl. Korrektur: Bei I kommt am direkt danach. Lege neu: I → am → happy. Prüfe noch einmal.

Beispiel 2: Du legst „I not play.“ Man versteht Deine Idee: Du willst „nicht“ sagen. Korrektur: In diesem kurzen Satz nimmst Du don't. Lege neu: I → don't → play. Jetzt erneut probieren.

Beispiel 3: Du legst „You can help?“ Du möchtest höflich um Hilfe bitten. Korrektur: Bei unserer Frage steht Can vorne. Lege neu: Can → you → help?

Wenn Dein Satz passt: „Der Satz passt zum Bild. Die Wörter stehen richtig. Du hast selbst geprüft.“ Wenn etwas noch nicht passt, bekommst Du den passenden Kartenhinweis und einen weiteren Versuch.

Interaktive Aufgaben

Wähle eine Übung. Du musst nicht alle Spiele hintereinander machen. Nach einem Spiel darfst Du aufhören oder eine Pause machen. Wenn ein Spiel nicht bedienbar ist, lege dieselben Wörter als Papierkarten oder sage die Antwort.

Quiz: Teste Dein Wissen

Du bist froh. Welcher Satz passt? (I am happy.) (!I play happy.) (!I happy am.) (!Can I happy?)

Du spielst nicht. Welcher Satz passt? (I don't play.) (!I no play.) (!I am play.) (!Can play I?)

Du brauchst Hilfe. Was fragst Du? (Can you help?) (!You help can?) (!I am help?) (!Can help you.)

Welches Wort steht am Anfang von I am happy? (I) (!am) (!happy) (!play)

Welches Wort kommt nach I in I am happy? (am) (!don't) (!Can) (!you)

Welches Wort zeigt in I don't play ein Nein? (don't) (!play) (!I) (!happy)

Welche Karte beginnt die Bitte Can you help? (Can) (!you) (!help) (!happy)

Wie endet eine Frage? (Mit einem Fragezeichen) (!Mit einem Punkt) (!Mit einem Komma) (!Ohne ein Zeichen)

Dein Schulranzen ist bereit. Welcher Satz passt? (I am ready.) (!I ready am.) (!I don't ready.) (!Can ready help?)

Dein Satz passt noch nicht. Was hilft? (Wortkarten neu ordnen und wieder prüfen) (!Sofort aufgeben) (!Alle Wörter weglassen) (!Die Hilfe nicht mehr ansehen)

Memory

Ordne Satz oder Wort und Bedeutung zu. Du kannst die Paare auch auf Papier verbinden.

I am happy.	Ich bin froh.
I don't play.	Ich spiele nicht.
Can you help?	Kannst Du helfen?
ready	bereit
pencil	Bleistift
football	Fußball

Drag and Drop

Ordne jedem Satz die passende Situation zu. Wenn Ziehen schwer ist, zeige auf zwei passende Felder.

Ordne die richtigen Begriffe zu.	Situation
I am happy.	froh sein
I don't play.	nicht spielen
Can you help?	Hilfe erbitten
I am ready.	startklar sein
I don't play football.	keinen Fußball spielen

Kreuzworträtsel

Lies die Frage. Trage ein englisches Wort ein. Du darfst die Wortliste ansehen.

HAPPY	Wie heißt froh auf Englisch?
PLAY	Wie heißt spielen auf Englisch?
HELP	Wie heißt helfen auf Englisch?
PENCIL	Wie heißt Bleistift auf Englisch?
READY	Wie heißt bereit auf Englisch?
FOOTBALL	Wie heißt Fußball auf Englisch?

LearningApps

Weitere freiwillige Übungen: Die Suche öffnet fremde Lernspiele. Eine Lehrkraft wählt vorher eine passende, gut bedienbare Übung aus.

Lückentext

Setze pro Satz ein Wort ein. Nutze bei Bedarf die Wortliste und probiere es nach einem Hinweis erneut.

Offene Aufgaben

Du kannst zeigen, legen, sprechen, nachsprechen oder kurz schreiben. Es werden keine Sprachaufnahmen erstellt. Bearbeite nur so viele Aufgaben, wie für Deine Lernzeit passen.

Leicht

Gefühle: Zeige das lachende Gesicht. Wähle den Satz „I am happy.“ und sprich ihn nach, wenn Du möchtest.
Hörverstehen: Höre einen der drei Sätze von der Lehrkraft. Zeige das passende Bild. Höre bei Bedarf nochmals.
Wortschatz: Suche die Karten „I“, „am“ und „happy“. Lege sie in einer Reihe.
Satzzeichen: Lege zum Gefühlssatz einen Punkt und zur Bitte „Can you help“ ein Fragezeichen.

Standard

Englischer Satzbau: Mische drei Wortkarten und baue „I am happy.“ Prüfe das Ergebnis.
Verneinung: Lege mit einer roten „don't“-Karte den Satz „I don't play.“. Sage, wann Du ihn nutzen kannst.
Fragesatz: Lege „Can“, „you“ und „help“ als Frage. Bitte eine andere Person im Spiel um Hilfe.
Schulalltag: Sieh den Rucksack an. Baue mit „I“, „am“ und „ready“ einen Satz und prüfe ihn.

Schwer

Transfer (Lernen): Denke an die Sport-AG. Sage mit einer Karte, welchen Sport Du nicht spielst: „I don't play football.“
Fehleranalyse: Vergleiche „I happy am“ und „I am happy“. Zeige, welche Karten Du tauschen musst, und begründe es einfach.
Partnerarbeit: Eine Person nennt eine neue Situation. Du wählst einen passenden Satz und bittest bei Bedarf um eine der vier Hilfen.
Selbstkontrolle: Prüfe drei eigene kurze Sätze. Zeige bei jedem Satz Bild, Wortfolge und Satzende. Verbessere einen Satz, falls nötig.

Lernkontrolle

Hier zählt, ob Dein Satz in einer Situation hilft. Du darfst die vier Hilfen und Papierkarten nutzen.

Hilfe erbitten: Ein Arbeitsblatt ist schwer. Welche englische Frage hilft Dir? Lege oder sprich sie. Erkläre, warum sie passt.
Alltagssprache: Du magst Fußball nicht spielen. Lege einen passenden kurzen Satz. Zeige, welches Wort das Nicht-Tun ausdrückt.
Transfer (Lernen): Du siehst einen gepackten Rucksack. Sage „Ich bin bereit“ auf Englisch. Vergleiche den Satz mit „I am happy.“
Fehler korrigieren: „Can help you?“ soll eine Bitte sein. Ordne die Wörter neu. Sage, woran Du eine Frage erkennst.
Hören und Handeln: Eine andere Person sagt „Can you help?“. Zeige eine passende helfende Handlung. Antworte bei Bedarf auf Deutsch.
Eigenständiges Üben: Wähle drei kleine Situationen aus Schule, Pause und Hilfe. Baue je einen Satz und nutze Deine Prüfhilfe.

Lernnachweis

Das zeigst Du: Du findest zu drei Alltagssituationen jeweils einen passenden kurzen englischen Satz. Du baust ihn mit Wortkarten und prüfst ihn. Das darfst Du mit allen vier Hilfen machen.

Deine drei Satzarten: ein Satz über ein Gefühl oder einen Zustand; ein Satz mit don't über etwas, das Du nicht tust; eine Bitte als Frage mit Can you help?

Die Beobachtungshilfe für Dich und die Lehrkraft:

Bedeutung: Der Satz passt zur gewählten Situation.
Reihenfolge: Die Wortkarten bilden einen verständlichen kurzen englischen Satz.
Selbstprüfung: Du nutzt die Prüfhilfe und verbesserst bei Bedarf eine Karte.
Antwortweg: Zeigen, Legen, Sprechen oder kurzes Schreiben sind möglich. Ein Fragezeichen kann auch als Karte gezeigt werden.
Lernweg: Du darfst wiederholen und Hilfen verwenden. Es gibt kein Zeitlimit, keine öffentliche Aufnahme und keine echten persönlichen Daten.

Beispiel für drei Ergebnisse: „I am ready.“ – „I don't play football.“ – „Can you help?“ Eigene passende Varianten mit den bekannten Mustern sind möglich.

OERs zum Thema

Zum Nachlesen für Begleitpersonen: Der folgende Wikipedia-Artikel ist fachlich deutlich schwerer als unsere drei Übungen.

Weitere fachliche Quellen:

British Council – Present simple: verb to be: Grundlage für „I am ...“.
British Council – Present simple and present continuous: „don't“ bei Verneinungen mit „I“.
British Council – Modals: can and can't: Wortstellung bei Fragen mit „Can“.
British Council – Personal pronouns: Beleg für die höfliche Frage „Can you help me, please?“.
Wikipedia – Englische Grammatik: Hintergrundwissen zum englischen Satzbau.

Mediennachweise und Lizenzen

Alle hier eingesetzten Bilder und Tondateien stammen von Wikimedia Commons. Zu jeder Datei führt der Link direkt zur Dateiseite. Dort stehen auch die weiteren Lizenzbedingungen. Die Kartenfarben und Übungen sind Textformatierung, keine externen Bilddateien.

Bilder:

Face-smile.svg – Urheber: The Tango! Desktop Project; gemeinfrei (Public Domain).
Football pictogram.svg – Urheber: Thadius856 und Parutakupiu; gemeinfrei (Public Domain).
Pencil.svg – Urheber: Linuxerist und Tango! Desktop Project; CC BY-SA 2.5.
Backpack (2551) - The Noun Project.svg – Urheber: Rémy Médard; CC0 1.0.
Children's playground.jpg – Urheber: Tiraspolsky; CC BY-SA 4.0.

Tondateien (US-Englisch, jeweils einzelne Wörter):

En-us-happy.ogg – „happy“; Urheber: Dvortygirl; CC BY-SA 3.0 (zusätzlich andere auf der Dateiseite angebotene Lizenzen).
En-us-play.ogg – „play“; Urheber: Dvortygirl; CC BY-SA 3.0 (zusätzlich andere angebotene Lizenzen).
En-us-help.ogg – „help“; Urheber: Dvortygirl; CC BY-SA 3.0 (zusätzlich andere angebotene Lizenzen).
En-us-ball.ogg – „ball“; Urheber: Dvortygirl; CC BY-SA 3.0 (zusätzlich andere angebotene Lizenzen).

Lizenztexte: CC BY-SA 2.5 · CC BY-SA 3.0 · CC BY-SA 4.0 · CC0 1.0.

Video: GRASPhopper – How to Write a Sentence for Kids (YouTube, veröffentlicht am 5. November 2020). Das Video wird nur eingebettet bzw. verlinkt, nicht als freie Commons-Datei ausgegeben oder kopiert. Rechte und Nutzungsbedingungen gelten beim Videoanbieter.

Hinweis für Lehrkräfte: Prüfe vor dem Einsatz die Erreichbarkeit von eingebetteten Angeboten, Werbung und die Bedienbarkeit. Wenn externe Medien nicht funktionieren, nutze die kurzen Text- und Kartenaufgaben. Die hier dargestellte Lernfolge ist ein Unterrichtsangebot, keine diagnostische oder schulrechtliche Einstufung.