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E5 Fö - Mein Sprechtempo wählen

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E5 Fö - Mein Sprechtempo wählen

Fach: Englisch – Klasse 5

Lernpaket: E5 Fö – Pronunciation and intonation

Lernabschnitt: Transfer

Kompetenzbereich: Aussprache

Thema: Mein Sprechtempo wählen

Lernzeit: Etwa 5 bis 8 Minuten pro Übungsrunde. Du darfst Pausen machen und alles wiederholen.

Mein Lernziel: Ich kann einen kurzen englischen Satz zuerst langsam und dann in einem normalen Tempo sprechen. Danach kann ich einen zweiten Satz verständlich sprechen oder seinen Rhythmus zeigen.

Das ist wichtig: Du hörst zuerst zu. Du darfst später sprechen. Du musst nichts aufnehmen. Du kannst auch zeigen, antippen oder klopfen.

Einleitung

Stell dir vor:

Du bist in der Schule. Auf dem Tisch liegen drei Bildkarten.

Eine Katze. Ein Hut. Ein Stift.

Auf Englisch heißen sie:

cat – hat – pen

Du hörst die Wörter.

Dann sagt jemand:

I have a pen.

Das bedeutet: Ich habe einen Stift.

Du kannst den Satz langsam sprechen.

Du kannst ihn auch in einem normalen Tempo sprechen.

Wichtig ist: Dein Gegenüber soll dich gut verstehen.

Du übst in drei kleinen Schritten.

Unsere Bild- und Hörszene

Bildkarte: cat – die Katze

Höre: a cat.

Das kleine Wort „a“ bedeutet hier „eine“.

Zeige auf die Katze.

Du darfst „cat“ sagen. Du musst nicht.

Bildkarte: hat – der Hut

Höre: hat.

Zeige auf den Hut.

Bildkarte: pen – der Stift

Höre: pen.

Zeige auf den Stift.

Kleine Hörfrage:

Welches Wort gehört zum Stift?

Zeige auf die richtige Karte.

Du kannst die Hörbeispiele noch einmal starten.

Eine kurze englische Hörszene

In dieser echten Lernaufnahme fragt eine Person nach einem Stift.

Du hörst unter anderem:

Do you have a pen?

Hast du einen Stift?

I have a pen in my bag.

Ich habe einen Stift in meiner Tasche.

Deine Aufgabe: Höre nur zu. Zeige auf das Bild mit dem Stift, wenn du „pen“ hörst.

Du musst den längeren Satz nicht nachsprechen.

Das Hörbeispiel stammt aus der Anfänger-Lernreihe von VOA Learning English.

Das lernst Du

Langsam oder normal sprechen

Langsam sprechen

Du gibst den Wörtern mehr Zeit.

Du kannst zwischen den Wörtern kurze Pausen machen.

Beispiel:

I | have | a | PEN.

Die Striche zeigen kleine Pausen.

Normal sprechen

Du sprichst wie in einem ruhigen Gespräch.

Beispiel:

I have a PEN.

Die Wörter gehören zusammen.

Du musst nicht besonders schnell sprechen.

PEN ist groß geschrieben. Das zeigt: Dieses Wort ist wichtig und wird etwas stärker betont.

Du sollst nicht schreien.

Merke:

Langsam bedeutet nicht automatisch besser.

Normal bedeutet nicht schnell.

Wähle ein Tempo, bei dem man dich gut versteht.

Auch eine kurze Pause ist erlaubt.

Zwei Hörmodelle vergleichen

Eine Lehrkraft oder eine vertraute Lernbegleitung spricht denselben Satz zweimal vor.

Hörmodell A – langsam

I | have | a | PEN.

Die Wörter bekommen mehr Zeit. Kleine Pausen sind hörbar.

Hörmodell B – normal

I have a PEN.

Der Satz wird zusammenhängend und ruhig gesprochen.

Höre beide Modelle zweimal, wenn du möchtest.

Hörfrage:

Bei welchem Modell hörst du kleine Pausen?

Zeige auf A oder B.

Zusätzlicher Hörvergleich aus Wikimedia Commons:

Die folgenden beiden Aufnahmen enthalten dasselbe englische Wort „hat“.

Aufnahme A – britisches Englisch

Aufnahme B – amerikanisches Englisch

Beide Aussprachen sind möglich.

Die Aufnahmen stammen von verschiedenen Stimmen. Sie sind keine ausdrücklich aufgenommenen Langsam-Normal-Versionen. Höre deshalb auf den Wortklang. Für den eindeutigen Tempovergleich nutzt du die beiden gesprochenen Satzmodelle der Lernbegleitung.

Du darfst auch einfach auf das passende Bild zeigen.

Deine Übung in drei kleinen Schritten

Diese drei Schritte sind die eigentliche Lernrunde.

Du brauchst dafür ungefähr 5 bis 8 Minuten.

Es gibt keinen Zeitdruck.

Die weiteren Spiele unten sind freiwillige Angebote für spätere Übungsrunden.

Schritt 1: Hören und wählen

Etwa 2 Minuten – begleitet

Schau die drei Bilder an.

Höre „cat“, „hat“ und „pen“.

Danach hörst du:

I | have | a | PEN.

I have a PEN.

Eine Lernbegleitung spricht beide Varianten vor.

Jetzt bist du dran:

Zeige auf den Stift.

Wähle das langsame Hörmodell.

Du kannst A zeigen oder das Wort „langsam“ sagen.

Das kannst du schon: Du hörst den Unterschied und findest das passende Bild.

Schritt 2: Ein Wort freiwillig nachsprechen

Etwa 2 Minuten – begleitet

Höre noch einmal:

pen

Du darfst jetzt „pen“ nachsprechen.

Du kannst dabei auf den Stift zeigen.

Danach hörst du noch einmal den ganzen Satz:

I have a PEN.

Wenn du möchtest, sprich ihn erst langsam und danach normal.

Andere Möglichkeit:

Du zeigst die Wortkarte.

Oder du klopfst bei „PEN“ einmal auf den Tisch.

Auch das ist eine sinnvolle Übung.

Das kannst du schon: Du erkennst das wichtige Wort im Satz.

Schritt 3: Einen Satz selbst anwenden

Etwa 2 bis 4 Minuten – möglichst selbstständig

Jetzt kommt eine neue Situation.

Du bist bei einem Schulausflug.

Jemand zeigt einen Hut.

Du kennst schon den Satz mit „pen“.

Jetzt setzt du „hat“ ein.

Dein neuer Satz:

I have a HAT.

Ich habe einen Hut.

Die Lernbegleitung spricht den Satz einmal in einem ruhigen, normalen Tempo vor.

Du entscheidest, wie du antwortest.

Sprechen: Sage „I have a HAT.“ langsam und danach normal.

Oder Rhythmus zeigen: Tippe bei „I – have – a – HAT“ mit und betone „HAT“ durch ein deutliches Klopfen.

Oder Rollenkarte: Zeige die Karte mit dem Hut und die Karte „I have a HAT.“ Eine andere Person kann den Satz vorlesen.

Du darfst die Wortliste und alle Hilfen benutzen.

Das kannst du schon: Du nutzt einen bekannten Satz in einer neuen Alltagssituation.

Vier Hilfen für Dich

Du entscheidest, welche Hilfe du brauchst.

Du darfst jede Hilfe auch mehrfach nutzen.

Hilfe 1: Bildhinweis

Schau auf die Bilder.

cat

hat

pen

Zeige auf das Bild, das zu deinem Satz gehört.

Hilfe 2: Kleine Wortliste

Englisch	Deutsch
cat	Katze
hat	Hut
pen	Stift
slow	langsam
normal	normales Tempo
I have	ich habe

Du kannst auf ein Wort zeigen.

Du musst die Wörter nicht abschreiben.

Hilfe 3: Satzstarter

Hier fehlt nur ein Wort.

I have a ...

Zeige auf den Stift oder den Hut.

Ergänze „pen“ oder „hat“.

Du darfst den Satz auch mit Wortkarten legen.

Hilfe 4: Vollständiges Beispiel

Langsam:

I | have | a | PEN.

Normal:

I have a PEN.

Neuer Satz:

I have a HAT.

Höre erst zu.

Lies oder zeige mit.

Sprich erst, wenn du möchtest.

So bekommst Du Rückmeldung

Du bekommst nach jedem Versuch eine kurze und freundliche Rückmeldung.

Wenn du den Satz gut verständlich gesprochen hast:

„Die Wörter waren gut zu erkennen. Besonders PEN war deutlich. Gut gemacht! Probiere jetzt den Satz mit HAT.“

Wenn du sehr schnell gesprochen hast:

„Der Satz war etwas schnell. Deshalb war ein Wort schwer zu hören. Mache nach 'have' eine kleine Pause. Versuche es noch einmal.“

Wenn ein Wort noch unklar war:

„Ich habe 'pen' noch nicht sicher verstanden. Höre das Wort noch einmal. Sprich es langsam nach oder zeige auf den Stift. Dann versuche es erneut.“

Wenn du lieber gezeigt hast:

„Du hast das richtige Bild gefunden. So sehe ich, dass du das Wort verstanden hast. Versuche jetzt den Rhythmus zu klopfen, wenn du möchtest.“

Wichtig:

Ein neuer Versuch ist immer erlaubt.

Ein ruhiges, deutliches Sprechen ist wichtiger als Schnelligkeit.

Weitere Medien zum Üben

Diese Medien sind freiwillig.

Du musst sie nicht alle in einer Lernrunde ansehen.

Kurzes Mundbild- und Modellvideo

In diesem Video von BBC Learning English hörst und siehst du ein Beispiel für den englischen Vokallaut, den du auch in „cat“ und „hat“ hörst.

Du brauchst keine Lautschrift zu lernen.

Schau auf den Mund und höre zu.

Mini-Aufgabe:

Öffne beim Wort „hat“ den Mund.

Sage das Wort freiwillig nach oder zeige auf die Hutkarte.

Das Video ist ein Zusatzangebot. Du kannst auch ohne Video üben.

Kurze Alltagsszene mit einem Stift

In „Let's Learn English – Lesson 4: What is it?“ von VOA Learning English sprechen Menschen über Dinge in einer Tasche.

Unter anderem kommt „pen“ vor.

Mini-Aufgabe:

Die Lernbegleitung wählt einen kurzen Ausschnitt mit dem Stift aus.

Höre, ob du „pen“ erkennst.

Zeige auf den Stift.

Du musst nicht das ganze Video anschauen.

Es ist keine Anmeldung nötig, um die Übung im Unterricht gemeinsam zu nutzen.

Interaktive Aufgaben

Die Aufgaben kannst du einzeln bearbeiten.

Du darfst eine Pause machen und später weitermachen.

Die Aufgaben sind Zusatzübungen. Sie gehören nicht alle in die kurze Lernrunde.

Quiz: Teste Dein Wissen

Was bedeutet „cat“ auf Deutsch? (Katze) (!Hut) (!Stift) (!Tisch)

Was bedeutet „hat“ auf Deutsch? (Hut) (!Katze) (!Stift) (!Buch)

Was bedeutet „pen“ auf Deutsch? (Stift) (!Katze) (!Hut) (!Tasche)

Was bedeuten die Striche in „I | have | a | PEN“? (Kleine Pausen) (!Große Sprünge) (!Neue Buchstaben) (!Andere Wörter)

Warum steht PEN im Beispiel groß? (Weil es betont wird) (!Weil es geschrien wird) (!Weil es Deutsch ist) (!Weil es falsch ist)

Was machst du am Anfang der Übung? (Ich höre zuerst zu) (!Ich spreche sofort laut) (!Ich schreibe einen langen Text) (!Ich nehme meine Stimme auf)

Was bedeutet „I have a pen“? (Ich habe einen Stift) (!Ich habe eine Katze) (!Ich habe einen Hut) (!Ich sehe einen Stift)

Was ist beim normalen Sprechtempo wichtig? (Der Satz bleibt verständlich) (!Ich spreche so schnell wie möglich) (!Ich lasse alle Wörter weg) (!Ich spreche ohne Luft zu holen)

Was darfst du tun, wenn du nicht sprechen möchtest? (Ich darf zeigen oder klopfen) (!Ich muss meine Stimme aufnehmen) (!Ich muss vor allen laut sprechen) (!Ich muss die Aufgabe abbrechen)

Du hast bei einem Ausflug einen Hut. Welcher Satz passt? (I have a hat) (!I have a pen) (!I have a cat) (!I have a book)

Memory

Finde die passenden Paare.

Du kannst zuerst nur drei Paare üben.

cat	Katze
hat	Hut
pen	Stift
slow	langsam
normal	Alltagstempo
pause	Sprechpause

Drag and Drop

Ordne die passenden Begriffe zu.

Ordne die richtigen Begriffe zu.	Bedeutung
Katzenbild	cat
Hutbild	hat
Stiftbild	pen
Langsames Sprechen	mehr Zeit
Betontes Wort	deutliches Wort

Kreuzworträtsel

Finde die Wörter.

Alle Antworten haben mindestens vier Buchstaben.

LANGSAM	Wie sprichst du, wenn du den Wörtern mehr Zeit gibst?
NORMAL	Wie heißt das ruhige Sprechtempo im Alltag?
BETONUNG	Wie heißt es, wenn ein Wort besonders deutlich gesprochen wird?
PAUSE	Wie heißt eine kurze Stille beim Sprechen?
ZEIGEN	Was darfst du statt Sprechen mit einer Bildkarte tun?
STIFT	Was bedeutet pen auf Deutsch?

LearningApps

Hier findest du weitere kleine Übungen.

Du darfst gemeinsam mit einer Lernbegleitung eine passende Aufgabe auswählen.

Die Suchergebnisse sind ein freiwilliges Zusatzangebot und müssen vor der Nutzung auf ihre Eignung geprüft werden.

Lückentext

Setze die fehlenden Wörter ein.

Du darfst die Wortliste oben benutzen.

Offene Aufgaben

Die offenen Aufgaben kannst du an anderen Tagen bearbeiten.

Du musst nicht alle Aufgaben machen.

Du darfst mit einem Lernpartner oder einer Lernbegleitung arbeiten.

Leicht

Bildkarten: Lege eine Katzenkarte, eine Hutkarte und eine Stiftkarte auf den Tisch. Zeige auf das passende Bild, wenn du ein englisches Wort hörst.
Hörverstehen: Höre die Wörter „cat“, „hat“ und „pen“. Wähle ein Wort aus. Höre es erneut und zeige auf die passende Karte.
Sprechrhythmus: Klopfe zu „I | have | a | PEN“. Beim Wort PEN klopfst du einmal deutlich.
Aussprache: Höre „pen“. Sage das Wort freiwillig nach oder zeige auf die Stiftkarte.

Standard

Sprechtempo: Höre den Satz „I have a pen“ langsam und normal. Zeige, welcher Satz langsamer gesprochen wurde.
Partnerarbeit: Übe mit einer anderen Person. Eine Person zeigt den Stift. Die andere spricht „I have a pen“ oder legt passende Wortkarten.
Betonung: Markiere das wichtige Wort im Satz „I have a HAT“. Erkläre durch Zeigen oder Klopfen, welches Wort stärker klingt.
Rollenspiel: Spiele eine kurze Szene auf einem Schulausflug. Du hast einen Hut. Sage „I have a hat“ oder zeige den Satz auf einer Rollenkarte.

Schwer

Kommunikation: Überlege, wann du langsam sprechen möchtest. Zeige eine Situation aus Schule oder Freizeit und erkläre deine Wahl.
Transferlernen: Übertrage „I have a pen“ auf ein anderes bekanntes Wort. Probiere „I have a hat“ oder „I have a cat“ in einer passenden erfundenen Situation.
Feedback: Arbeite mit einem Partner. Höre einen kurzen Satz. Sage freundlich, welches Wort deutlich war und wo eine kleine Pause helfen könnte. Erlaube einen neuen Versuch.
Selbstreflexion: Vergleiche langsames und normales Sprechen. Beschreibe mit Wörtern, Gesten oder Wortkarten, wann dein Satz besonders verständlich ist.

Lernkontrolle

Hier zeigst du, wie du das Gelernte im Alltag nutzen kannst.

Du musst keine Sprachaufnahme machen.

Hörverstehen: Eine Lernbegleitung spricht denselben Satz langsam und normal. Zeige, welche Version langsamer ist. Erkläre mit einem Zeichen, woran du das erkannt hast.
Sprechtempo: Ein Freund versteht dich nicht. Zeige oder erkläre, wie du deinen Satz durch eine kleine Pause verständlicher machen kannst.
Transfer: Du bist auf einem Schulausflug. Auf einer Rollenkarte steht, dass du einen Hut hast. Sage den passenden englischen Satz oder lege ihn mit Wortkarten und klopfe seinen Rhythmus.
Betonung: Höre „I have a PEN“. Zeige das wichtigste Wort und erkläre durch Klopfen, wie du es hervorheben kannst.
Rollenspiel: Zwei Kinder sprechen über Gegenstände in ihrer Tasche. Wähle ein passendes Sprechtempo und zeige, wie du deinem Gegenüber beim Verstehen hilfst.
Lernstrategie: Ein Wort fällt dir schwer. Wähle eine der vier Hilfen aus. Nutze sie und mache danach einen neuen Versuch.

Lernnachweis

Das habe ich gelernt:

Ich erkenne die Wörter „cat“, „hat“ und „pen“ beim Hören und kann die passenden Bilder zeigen.
Ich erkenne beim begleiteten Hören den Unterschied zwischen langsamem und normalem Sprechen.
Ich kann den Satz „I have a pen“ zuerst langsam und danach ruhig und zusammenhängend sprechen, wenn ich sprechen möchte.
Ich kann beim neuen Satz „I have a hat“ selbstständig das wichtige Wort betonen oder den Rhythmus deutlich markieren.
Ich kann eine Hilfe auswählen und für einen neuen Versuch nutzen.
Ich kann in einer neuen Alltagssituation zeigen, wann ein langsameres Sprechtempo sinnvoll ist.

Beobachtung für die Lernbegleitung:

Achte besonders auf den hörbaren Wechsel von langsamem zu normalem Tempo, die Verständlichkeit des wichtigen Wortes und die Übertragung auf den neuen Satz.

Zeigen und Klopfen belegen das Wort- und Rhythmusverständnis. Sie sind keine direkte Prüfung der gesprochenen Aussprache.

Eine Sprachaufnahme ist nicht nötig.

Es werden keine Namen, Fotos, Stimmen oder anderen echten persönlichen Daten veröffentlicht oder hochgeladen.

Diese Lernkontrolle ist keine medizinische, diagnostische oder schulrechtliche Einstufung.

OERs zum Thema

Wikipedia: Sprechtempo

Der Wikipedia-Artikel erklärt das Sprechtempo ausführlicher.

Er ist vor allem als Hintergrundinformation für Lernbegleitungen geeignet.

Fachlich geprüfte Grundlagen

Wikipedia – Sprechtempo: Erklärt den Zusammenhang von Sprechgeschwindigkeit und Verständlichkeit.
Wikipedia – Sprechrhythmus: Erklärt Rhythmus und Betonung beim Sprechen.
British Council – How can I improve my English pronunciation?: Übungen zum Zuhören, Wiederholen und zur deutlichen Aussprache.
British Council – Speaking: Kurze Hör- und Nachsprechübungen mit Alltagssprache.
VOA Learning English – Lesson 4: What Is It?: Einfache englische Alltagsszene mit dem Wort „pen“ und passenden Mustersätzen.
BBC Learning English: Zusätzliche fachliche Lernangebote zur englischen Aussprache.

Die Unterrichtsschritte sind für diese Lernaufgabe vereinfacht. Die Quellen dienen der fachlichen Absicherung und sind keine diagnostischen Bewertungsmaßstäbe.

Wikimedia Commons: Medien, Urheber und Lizenzen

Alle eingebundenen Bilder und Audiodateien stammen aus Wikimedia Commons.

Die folgenden Angaben beziehen sich auf die überprüften Dateiseiten.

Bilder

Cat Animal.jpg – Foto einer Katze. Urheber: 1011Raj. Lizenz: Creative Commons CC BY-SA 4.0.
A hat.jpg – Foto eines Hutes. Urheber: Hasslaebetch. Lizenz: Creative Commons CC BY-SA 4.0.
Blue Ballpoint Pen.jpg – Foto eines blauen Kugelschreibers. Urheber: ChanakaW. Lizenz: Creative Commons CC BY 3.0.

Hördateien

En-uk-a cat.ogg – Aussprache von „a cat“. Urheber: Association Shtooka und Judith Franck. Lizenz: Creative Commons CC BY 3.0 US.
En-uk-hat.ogg – Britische Aussprache von „hat“. Urheber: Association Shtooka und Judith Franck. Lizenz: Creative Commons CC BY 3.0 US.
En-us-hat.ogg – Amerikanische Aussprache von „hat“. Urheberin: Dvortygirl. Lizenz: Creative Commons CC BY-SA 3.0, alternativ GFDL.
En-us-pen.ogg – Amerikanische Aussprache von „pen“. Urheberin: Dvortygirl. Lizenz: Creative Commons CC BY-SA 3.0, alternativ GFDL.
Anna, do you have a pen.ogg – Englische Alltagsszene. Urheber: VOA Learning English. Commons-Rechtestatus: gemeinfrei in den USA als Werk der US-Bundesregierung, gekennzeichnet mit PD VOA.

Lizenzinformationen

Die Namensnennung und die geltenden Lizenzbedingungen bleiben bei der Wiederverwendung zu beachten. Für jede Datei gilt die Lizenz der verlinkten Commons-Dateiseite.

YouTube-Videos

BBC Learning English – Englischer Vokallaut in trap, stamp und back: Kurzes Aussprachevideo mit Hörmodell.
VOA Learning English – Let's Learn English Lesson 4: Lernvideo mit einer einfachen Alltagsszene und dem Wort „pen“.

Die YouTube-Videos bleiben externe Angebote ihrer jeweiligen Anbieter. Ihre Einbettung bedeutet keine freie Nachnutzungslizenz. Die Lernbegleitung kann stattdessen die freien Commons-Hörbeispiele verwenden.