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E5 Fö - Drei Sätze über eine Fantasiefigur

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E5 Fö - Drei Sätze über eine Fantasiefigur

Lernpaket: E5 Fö – Grammar basics
Lernabschnitt: Transfer
Kompetenzbereich: grammatik
Zielgruppe: Klasse 5, Förderschwerpunkt Lernen, Englisch als Fremdsprache

Einleitung

Heute lernst Du drei kurze Sätze auf Englisch.

Du lernst eine Fantasiefigur kennen. Sie heißt Sam.

Sam sagt: I am Sam. – Ich bin Sam.
I am a robot. – Ich bin ein Roboter.
I have got a bag. – Ich habe eine Tasche.

Danach lernst Du eine andere Figur kennen.

Dein Lernziel: Du kannst zu einem neuen Bild drei passende englische Sätze mit Wortkarten legen: einen Satz zum Namen, einen zur Figur und einen zu einem Gegenstand. Du prüfst selbst, ob die Sätze zum Bild passen.

Du darfst zeigen, hören, nachsprechen, Karten legen oder kurz schreiben. Du musst nichts Persönliches über Dich sagen.

Drei kleine Lernschritte

Du lernst in drei kurzen Einheiten. Jede Einheit dauert ungefähr 5 bis 8 Minuten. Du kannst jederzeit pausieren und wiederholen. Es gibt keinen Zeitdruck.

Hören und sehen: Wer spricht? Was hat die Figur?
Mit Hilfe legen: Sortiere Wortkarten und lege einen Satz.
Selbst legen und prüfen: Baue drei Sätze zu einem neuen Bild.

Die Spiele weiter unten sind freiwillige Wiederholungen. Du musst nicht alle auf einmal machen.

Schritt 1: Hören und sehen

Eine kleine Szene vor der Schule

Das ist Sam. Sam ist ein Fantasie-Roboter. Sam steht vor der Schule. Sam zeigt seinen Rucksack.

Drei Bildkarten für eine kleine Geschichte

school – Schule	Sam – Roboter	bag – Tasche

Hörszene:

Deine Lernbegleitung liest langsam vor. Höre zuerst nur zu.

I am Sam.
I am a robot.
I have got a bag.

Die Lernbegleitung liest die Sätze ein zweites Mal.

Zeige auf Sam, wenn Du seinen Namen hörst.

Zeige auf den Rucksack, wenn Du „bag“ hörst.

Du kannst die Sätze nachsprechen. Du darfst auch nur zeigen.

Hörkarten: Englische Wörter

Höre einzelne englische Wörter. Alle Audiodateien stammen von Wikimedia Commons.

Die Aufnahmen enthalten jeweils ein Wort. Die ganzen Sätze liest Deine Lernbegleitung vor.

Hörkarte	Wort	Bedeutung
	I	ich
	am	bin
	have	habe
	bag	Tasche

Hör und zeige:

Deine Lernbegleitung sagt: I have got a bag.

Zeige auf die Tasche.

Das ist schon ein erster Erfolg: Du hast gehört und verstanden, welchen Gegenstand Sam hat.

Schritt 2: Wortkarten sortieren und einen Satz legen

Drei Farben helfen Dir

Die Karten haben Farben und Wörter. Die Farben zeigen, welche Teile zusammenpassen.

Blau: Wer spricht?
Grün: Was sagt die Figur?
Gelb: Welche Information folgt?

Du kannst die Karten auf Papier ausdrucken oder abschreiben, ausschneiden und verschieben.

Blaue Karte: Start	Grüne Karte: Satzteil	Gelbe Karte: Information
I ich	am bin	Sam Name
I ich	am bin	a robot Figur
I ich	have got habe	a bag Gegenstand

Die Wörter sind auch ohne Farben lesbar. Jede Karte hat eine feste Aufgabe.

Begleitete Übung

Aufgabe A: Sortieren

Die Lernbegleitung zeigt Sam.

Nimm die Karten I, am und Sam.

Sortiere sie nach den Farben.

Aufgabe B: Einen Satz legen

Lege die Karten von links nach rechts:

I	am	Sam.

Die Lernbegleitung liest: I am Sam.

Du kannst mitlesen, nachsprechen oder auf jede Karte zeigen.

Aufgabe C: Ein anderer Satz mit den Karten

Sam zeigt seinen Rucksack.

Lege mit Hilfe:

I	have got	a bag.

Merke:

I am ... sagt, wer ich bin.

I have got ... sagt, was ich habe.

So kann eine Figur sich vorstellen und zeigen, was sie dabei hat.

Vier Hilfen für alle Aufgaben

Du darfst jede Hilfe verwenden. Die Hilfen bleiben immer verfügbar.

Hilfe	Das hilft Dir
Hilfe 1: Bildhinweis	Schau auf die Figur. Zeige zuerst den Namen oder den Gegenstand.
Hilfe 2: Kleine Wortliste	ich = I bin = am habe = have got Tasche = bag Ball = ball Roboter = robot Katze = cat
Hilfe 3: Satzstarter	I am ... I have got ...
Hilfe 4: Ganzes Beispiel	I am Sam. I am a robot. I have got a bag.

Schritt 3: Neue Figur – selbst Sätze bauen

Eine neue Szene im Park

Im Park ist eine sprechende Fantasie-Katze. Sie heißt Mia.

Mia hat einen Ball.

Schau Dir die drei Bildkarten an.

Eine neue kleine Geschichte

park – Park	Mia – Katze	ball – Ball

Jetzt bist Du Mia.

Stell Dich als Fantasie-Katze vor.

Nutze diese Wortkarten:

I	am	have got
Mia	a cat	a ball

Deine Aufgabe:

Lege drei Sätze.

Sage den Namen.
Sage, welche Figur Du bist.
Sage, was Du hast.

Verwende bei jedem Satz die passenden blauen, grünen und gelben Bausteine.

Du darfst die vier Hilfen nutzen.

Prüfe Deine Sätze

Schau auf das Bild.

Passt der Name?

Passt die Figur?

Passt der Gegenstand?

Beginnt jeder Satz mit I?

Prüflösung – erst nach Deinem Versuch lesen:

I am Mia.
I am a cat.
I have got a ball.

Du hast Bekanntes in einer neuen Situation genutzt: zuerst vor der Schule, jetzt im Park.

Du kannst Deine Lösung zeigen, vorlesen oder mit Karten legen.

Sofortiges Feedback und neuer Versuch

Du bekommst eine kurze Rückmeldung. Sie sagt Dir, was schon passt und was Du ändern kannst.

Dein Satz	Rückmeldung	Neuer Versuch
I am Mia.	Das passt. Mia ist der Name der Katze.	Lege nun den Satz zur Figur.
I have got Mia.	Noch nicht passend. Mit have got sagt Mia, was sie hat. Mia ist ihr Name.	Wähle am. Lege I am Mia.
I am a ball.	Schau noch einmal hin. Mia ist eine Katze. Sie hat den Ball.	Lege I have got a ball.
have got I a ball	Die Wörter sind da. Aber I steht am Satzanfang.	Schiebe I nach vorn: I have got a ball.

Du darfst jeden Satz sofort neu versuchen.

Video: I have got

Dieses kurze englische Video zeigt have got mit Spielsachen.

Achte nur auf I have got ....

Du kannst pausieren und die Bilder ansehen.

Ohne Video:

Sieh auf den Ball.

Deine Lernbegleitung liest: I have got a ball.

Zeige auf den Ball.

Weiteres Video, freiwillig: Am – Is – Are: Verb to be for kids. Achte nur auf I am. Die anderen Formen brauchst Du jetzt nicht.

YouTube ist ein externer Dienst. Alle wichtigen Aufgaben funktionieren auch ohne YouTube.

Interaktive Aufgaben

Wähle wenige Spiele aus. Du kannst sie später wiederholen. Es gibt keinen Zeitdruck.

Quiz: Teste Dein Wissen

Welcher Satz sagt den Namen von Sam? (I am Sam) (!I have got Sam) (!Sam am I) (!I am bag)

Welcher Satz sagt, dass Sam eine Tasche hat? (I have got a bag) (!I am a bag) (!I have a robot got) (!I got am a bag)

Was heißt bag auf Deutsch? (Tasche) (!Katze) (!Ball) (!Schule)

Welchen Gegenstand hat Mia im Park? (Ball) (!Rucksack) (!Fahrrad) (!Buch)

Welches Wort passt zum Satz I ... Mia? (am) (!bag) (!got) (!ball)

Welcher Satz sagt, dass Sam ein Roboter ist? (I am a robot) (!I have got a robot) (!I am a bag) (!Robot is bag)

Welcher Satzteil bedeutet Ich habe? (I have got) (!I am) (!I robot) (!I ball)

Welches Wort steht am Anfang von I have got a ball? (I) (!ball) (!got) (!a)

Wie sagt Mia ihren Namen? (I am Mia) (!I have got Mia) (!Mia am bag) (!I am ball)

Mia hat einen Ball. Welcher Satz passt? (I have got a ball) (!I am a ball) (!I have got a bag) (!I am Sam)

Memory

Finde die passenden Paare.

Du kannst die Wörter auch auf Papierkarten legen.

I am	Ich bin
I have got	Ich habe
a bag	eine Tasche
a ball	ein Ball
a robot	ein Roboter
a cat	eine Katze

Drag and Drop

Sortiere die Satzbausteine.

Ordne jedem englischen Baustein die passende Bedeutung zu.

Ordne die richtigen Begriffe zu.	Das passt dazu
I	Anfang der Sätze
am	Name oder Art nennen
have got	Eine Sache nennen
a cat	Fantasiefigur im Park
a bag	Tasche an der Schule
a ball	Spielzeug im Park

Satzbau mit beweglichen Karten:

Nimm die Wortkarten a ball, I und have got.

Lege den passenden Satz.

Kontrolle: I | have got | a ball.

Kreuzworträtsel

Lies die Hinweise.

Trage die Wörter ein.

robot	Wie heißt Roboter auf Englisch?
ball	Wie heißt Ball auf Englisch?
have	Welches englische Wort steht vor got?
name	Wie heißt Name auf Englisch?
Tasche	Was bedeutet das englische Wort bag?
Katze	Was bedeutet das englische Wort cat?

LearningApps

Weitere Übungen suchen.

Eine Lernbegleitung kann eine passende einfache Übung auswählen. Die Suchergebnisse sind nicht Teil der geprüften Kernaufgaben.

Lückentext

Ergänze die Sätze.

In jedem Satz fehlt genau ein Wort oder Satzteil.

Du darfst auf die Wortliste schauen.

Wenn etwas noch nicht passt:

Schau wieder auf das Bild.

Lies den Satzanfang.

Wähle eine andere Wortkarte.

Versuche es noch einmal.

Offene Aufgaben

Wähle eine Aufgabe. Die vier Hilfen sind immer erlaubt.

Du arbeitest mit erfundenen Figuren. Du brauchst keine echten Namen oder persönlichen Daten.

Leicht

Zeige-Aufgabe: Zeige Sam und die Tasche. Höre dabei „I am Sam“ und „I have got a bag“.
Wort-Paare: Lege bag neben das Rucksackbild und ball neben das Ballbild.
Ein Satz: Lege mit drei Farbkarten I | am | Sam. Lass den Satz vorlesen.
Hör und zeige: Die Lernbegleitung liest I have got a ball. Zeige den richtigen Gegenstand.

Standard

Neue Figur: Lege I am Mia. Wähle danach a cat für den zweiten Satz.
Treffen im Park: Spiele Mia mit den Bildkarten. Sage einen Satz oder zeige ihn auf Karten.
Drei Reihen: Lege alle drei Mia-Sätze. Prüfe jeden Satz an einem Bild.
Finde den Fehler: Verbessere I am a ball für Mia. Zeige, warum Dein Satz zum Bild passt.

Schwer

Neue Situation: Stell Dir vor, der Roboter kommt in den Park und hat nun einen Ball. Lege den passenden Satz mit have got.
Ich bin jetzt Sam: Nimm die Roboterkarte. Sage aus Sams Sicht drei kurze Sätze. Nutze bei Bedarf alle Hilfen.
Helfen mit Hinweis: Dein Gegenüber legt I have got Mia. Gib nur einen Bildhinweis. Lass einen neuen Versuch zu.
Was ist neu?: Vergleiche Sam an der Schule und Mia im Park. Zeige, welche Wörter gleich bleiben und welche sich ändern.

Lernkontrolle

Zeige, dass Du das Gelernte bei neuen Bildern nutzen kannst. Die Lernbegleitung kann die Aufgaben vorlesen.

Neues Bild verstehen: Du siehst die Katze mit Ball. Erkläre durch Zeigen, warum I have got a bag nicht zum Bild passt.
Reihenfolge prüfen: Ordne a ball | I | have got. Zeige, welcher Baustein zuerst kommt, und begründe es mit dem Satzanfang.
Ort wechseln: Stell Dir Sam im Park mit Ball vor. Welcher Satz muss sich ändern? Lege den neuen Satz.
Rolle wechseln: Sprich als Mia statt als Sam. Zeige, welche Wörter für den Namen und die Figur getauscht werden.
Mit Bild prüfen: Prüfe drei neue Sätze mit den Bildkarten. Zeige zu jedem Satz den passenden Bildteil.
Hilfreich verbessern: Ein Satz lautet I am a bag. Gib einen freundlichen Korrekturhinweis und ermögliche einen neuen Versuch.

Lernnachweis

Das kannst Du zeigen – ohne Zeitdruck und ohne Aufnahme:

Du erkennst auf einem neuen Bild Figur, Name und Gegenstand.
Du legst drei kurze englische Sätze zu einer erfundenen Figur.
Du nutzt I am für Name und Figur sowie I have got für den Gegenstand.
Du vergleichst jeden Satz mit dem Bild und verbesserst eine unpassende Karte.
Du wählst selbst, ob Du zeigst, legst, sprichst, nachsprichst oder kurz schreibst. Hilfen darfst Du nutzen.

Die Lernbegleitung achtet darauf, ob die drei Sätze zum neuen Bild passen. Es gibt keine öffentliche Sprachaufnahme und keine Nutzung echter persönlicher Daten.

OERs zum Thema

Fachliche Quellen:

British Council – LearnEnglish Kids: Have got. Hier wird have got für Dinge erklärt, die jemand hat.
British Council – LearnEnglish: Present simple – have got. Fachlicher Hintergrund und Beispiele.
Wikipedia: Englische Grammatik. Weiterführender Hintergrund für Lehrkräfte.

Wikipedia zum Nachlesen:

Bildquellen und Lizenzen

Alle eingebundenen Bildkarten sind vorhandene, unveränderte Dateien von Wikimedia Commons.

Urheber: OpenMoji
Lizenz: Creative Commons Namensnennung – Weitergabe unter gleichen Bedingungen 4.0 International (CC BY-SA 4.0).

Geprüfte Dateiseiten:

Die Dateien werden mit Text zu Bildkarten-Gruppen angeordnet. Es wurden keine neuen Bilddateien hergestellt.

Tonquellen und Lizenzen

Alle verwendeten Wortaufnahmen sind vorhandene Dateien von Wikimedia Commons.

I – Urheber: Muke Tever; Public Domain (gemeinfrei).
am – Urheber: Dvortygirl; CC BY-SA 3.0.
have – Urheber: Dvortygirl; CC BY-SA 3.0.
bag – Urheber: Dvortygirl; CC BY-SA 3.0.
cat – Urheber: Dvortygirl; CC BY-SA 3.0.
ball – Urheber: Dvortygirl; CC BY-SA 3.0.

Höre auch die Wörter aus der Park-Szene:

cat:

ball:

Lizenztext CC BY-SA 3.0

Die Aufnahmen enthalten einzelne Wörter, keine vollständigen Sätze. Die Dateien wurden nicht verändert.

Bei einer Weiterverwendung müssen die jeweiligen Lizenzbedingungen beachtet werden.

Videoquellen und Hinweise

Class in the Cloud / Learn Lint – Learn TOYS with Have Got, 2024. Kurzes Video mit Beispielen zu have got.
Interesting English – Am – Is – Are: Verb to be for kids. Ergänzendes Video zum Satzteil I am.

Die YouTube-Videos werden nur extern eingebettet oder verlinkt. Sie werden nicht als frei lizenzierte Commons-Dateien bezeichnet. Bei deaktivierten externen Videos stehen Text, Bildkarten und Vorlese-Alternativen bereit.